Leoo4.Psicologia Evolutiva - Leug

PROYECTO DOCENTE Cdig FO-MI-
o: 030
Versi
n: 3
Fecha 09-10-
: 2013
1. Presentacin
Nmero de Periodo 2016-01
Numero crditos: 2 32
Horas: acadmico:
Programa
EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN PREESCOLAR.
acadmico:
Nombre de
PSICOLOGIA EVOLUTIVA Cdigo curso: LE004
curso:
Nombre del
Luz Edilma Usuga Graciano
docente
04 Martes 14-15:59 p.m 1-211
Grupo(s 07 Jueves 12-13:59 p.m 1-202
Horario
): 08 Viernes 10-11:59 p.m Lugar (es): 1-211
(s):
05 Viernes 16- 17:59pm 1-202
03 Sbado 8- 9:59 a.m 4-203
06 Sbado 10- 11:59 a.m 1-202
2. Objetivos y competencias esenciales

FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Objetivos esenciales Competencias esenciales
Identifica elementos tericos del desarrollo evolutivo y lo
Identificar elementos tericos del desarrollo evolutivo y lo
demuestra en el reconocimiento que hace de los conceptos y
demuestra en el reconocimiento que hace de los conceptos y
nociones propias de ste, evidencindolo en el
nociones propias de ste.
empoderamiento que demuestra en el taller 1.
Comprende las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Comprender las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano desde las distintas teoras y lo evidencia a travs del
desde las distintas teoras y lo evidencia a travs del reconocimiento de las teoras del ciclo vital y sus
reconocimiento de las teoras del ciclo vital y sus representantes. representantes, evidencindolo en el empoderamiento que
demuestra en el taller 2
Analiza las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

desde las distintas teoras, articulando la teora y la prctica
Analizar las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano
a los contextos escolares y familiares, evidencindolo en
desde las distintas teoras, articulando la teora y la prctica a
paralelos, rbol de problemas y participacin en clase
los contextos escolares y familiares, acordes al periodo evolutivo
(seguimiento).
Comprende las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Comprender las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano
desde las distintas teoras y lo evidencia a travs del
desde las distintas teoras y lo evidencia a travs del
reconocimiento que hace de las teoras del ciclo vital y
reconocimiento que hace de las teoras del ciclo vital y
aplicabilidad a la pedagoga, evidencindolo en el 70% de las
aplicabilidad a la pedagoga.
respuestas acertadas del Paci 1
Analiza las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Analizar las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano
desde las distintas teoras, articulando la teora y la prctica
desde las distintas teoras, articulando la teora y la prctica a
a los contextos escolares y familiares, y lo demuestra a
los contextos escolares y familiares.
travs del trabajo terico prctico (Paci 2)
3. Objetivos y competencias complementarias

Objetivos complementarios Competencias complementarias
Identifica anomalas en el desarrollo que le permitan hacer
Identificar anomalas en el desarrollo que le permitan hacer
remisiones debidas y oportunas, a travs de informes o
remisiones debidas y oportunas.
remisiones pedaggicos individuales, evidencindolo en el
taller 2.
Disear planes de accin acordes al ciclo vital de la infancia a la Disea planes de accin acordes al ciclo vital, en el que se
identifican claramente los procesos biolgicos, psicolgicos,
sociales y cognitivos del ser humano de acuerdo con las
vejez. etapas evolutivas de la infancia a la vejez evidencindolo en
el Paci 2.
Reconocer las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Reconocer las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano desde las distintas teoras, evidencindolo, evidencindolo en
desde las distintas teoras. paralelos, rbol de problemas y participacin en clase
(seguimiento).
4.Sesiones y 5. Actividades 6. Actividades de 7. Actividades posteriores 8. Evaluacin

fechas previas de trabajo acadmico para el trabajo independiente Evidencias del proceso de
trabajo del estudiante con del estudiante. aprendizaje en las sesiones.
independiente el (Momento para hacer) (Momento para valorar).
del estudiante. acompaamiento
N Semanas
(Momento para del docente.
ver) (Momento para
comprender)
1 08- 2, 3, TEMA: CONTEXTO Consulta por equipos de Organizacin grupal
4, 5 y 6 GENERAL trabajo: Constancia de socializacin de
Equipo 1 carta descriptiva y proyecto
Objetivo: Conocer la Concepto de Psicologa docente
estructura y los Evolutiva y su relacin con el Observaciones y sugerencias de
componentes del desarrollo humano. los estudiantes
proyecto docente y la Equipo 2
carta descriptiva, en Conceptos de maduracin,
cuanto a las crecimiento, desarrollo.
temticas, lo Equipo 3
metodolgico y lo Concepto de aprendizaje,
evaluativo entorno y contexto.
Equipo 4 y 9
Presentacin del
Ciclo vital y cmo se divide.
grupo.
Influencias sobre el desarrollo
Dinmica de humano.
socializacin Equipo 5 y 7
proyecto docente y Teoras y representantes del
carta descriptiva desarrollo humano
Equipo 6 y 8
Acuerdos y Qu es ambiente- contexto y
compromisos su importancia en el ciclo vital
grupales humano.
Eleccin del
representante
08- 9, 10, Socializacin de TEMA: Leer: Participacin en la socializacin
11, 12 y la consulta desde DESARROLLO Y del tema, con argumentos
13 los lenguajes MADURACIN Psicologa. Con aplicaciones en claros frente a los conceptos
expresivos y con pases de habla hispana.
el insumo de ella Objetivo: Robert S. Feldman.
realice un Comprender la Editorial: McGraw-Hill
paralelo entre relacin entre Interamericana.
desarrollo, desarrollo y Edicin: 8 Ao: 2010
crecimiento, maduracin en la ISBN: 9786071502872 ISBN
maduracin, psicologa evolutiva. ebook: 9781456227456
aprendizaje y Herencia, ambiente y
2 ciclo vital. Actividades: Video: desarrollo. Pg. 378 a 420
Gestacin, la gran
aventura. Indagar sobre los conceptos de
matroambiente, patroamabiente,
Socializacin de Macroambiente y microambiente
paralelos. fetal
Clarificacin de
conceptos por parte
de la docente.
Consideraciones
grupales
3 08- 16, En subgrupos de TEMA: Leer: Deteccin precoz de Participacin en la socializacin

17, 18, 19 trabajo presente DESARROLLO Y factores de riesgo y signos de del tema, con argumentos
y 20 un esquema que MADURACIN alerta en el desarrollo infantil. claros frente a los conceptos
ilustre los Captulo 5. Pg. 40 a 67 En:
conceptos de Objetivo: http://www.feapsmurcia.org/feaps/
matroambiente, Comprender la FeapsDocumentos.NSF/08db27d0
patroamabiente, relacin entre 7184be50c125746400284778/08
macroambiente y desarrollo y 95d21235d8fc2ac12577ec0053f7
microambiente maduracin en la b4/$FILE/ATTpediatras.pdf
fetal y enfatice psicologa evolutiva.
sobre la Identificar las ideas principales

Influencia de Actividades: propuestas en el texto,
estos ambientes Socializacin de ejemplificndolas con situaciones
sobre el esquemas: formar de la cotidianidad.
desarrollo grupos, cada uno
humano, toma un concepto
articulados a la (desarrollo,
lectura Herencia, maduracin,
ambiente y matroambiente,
desarrollo. patroambiente,
. Macroambiente y
microambiente fetal)
e influencia de ese
concepto en el
desarrollo humano,
defiende su
importancia, desde el
ciclo vital de
desarrollo humano.
Hacer una
representacin
grfica donde se
evidencie la propia
situacin
preconcepcional.
4 08- 23, Realizar un mapa TEMA: Leer: Cuidar de agresiones al Participacin en el trabajo
24, 25, 26 conceptual que DESARROLLO Y beb por nacer. En: grupal.
y 27 articule los MADURACIN www.prenatal.tv
conceptos vistos Traer material de agresores,
hasta el Objetivo: identificando en ellos las
momento. Comprender la sustancias agresoras que pueden
relacin entre afectar al beb por nacer.
desarrollo y
maduracin en la
psicologa evolutiva
Actividades:
Socializar algunos
mapas conceptuales.
Video: sin dao a
terceros. En:
www.prenatal.tv
Discusin por
equipos de la
pregunta:Por qu es
importante planear el
tener un hijo?
Orientacin y
ampliacin por la
docente.
Consideraciones
grupales y posturas
crticas frente al
tema
Taller 1
5 08-30 y Identificar en el TEMA: Leer: El vnculo afectivo y sus Consideraciones de la lectura

31 hogar las propias DESARROLLO trastornos. En: complementaria.
09- 1,2 y agresiones al EVOLUTIVO, http://www.avpap.org/documentos Presentacin y socializacin de
3 beb por nacer CONCEPCIN, /bilbao2012/vinculoafectivo.pdf grficas, articuladas a los
en los diferentes HERENCIA Y conceptos del texto.
entornos. Traer AMBIENTE Ejemplificar cada tipo de vnculo
material que lo afectivo con situaciones de la
ilustre y en Objetivo: Identificar cotidianidad.
equipos de los efectos de la
trabajo realizar herencia y el
un collage que ambiente en el
integre el desarrollo del ser
contenido. humano
Actividades:
Socializacin algunos
collages.
Orientacin y
ampliacin por la
docente.
Realizar un comic
sobre las agresiones
al beb por nacer y
estrategias para
evitarlas.
09- Elaboracin de un TEMA: LA Consultar los aportes al desarrollo Aplicaciones de la teora del
6,7,8,9 y glosario de CONSTRUCCION que planta Freud en: apego, en situaciones
10 trminos y DEL SUJETO Y LA http://www.psicologia- concretas.
ejemplos que TEORIA DEL online.com/ebooks/personalidad/fr
ilustren los tipos APEGO. eud.htm
de apego,
propuestos en el Objetivo: Identificar
documento. la teora del apego y Teora Psicoanaltica en:
su importancia en la http://filosert.files.wordpress.com/
construccin del 2012/06/u13-el-
sujeto. psicoanc3a1lisis.pdf
Actividades:
6
Orientacin por el
docente
Consideraciones
grupales
Socializar algunos
ejemplos sobre los
tipos de apego.
Elaborar estrategias
pedaggicas para
trabajar con nios
segn el tipo de
apego.
7 09- 13,14, De acuerdo a lo TEMA: Leer: Aplicacin de los postulados de

15, 16 y consultado sobre DESARROLLO Freud.
17 Freud, elaborar COGNITIVO, PSICO Teora propuesta por Erik Erikson
un ejemplo que SEXUAL Y PSICO en:
d cuenta de la SOCIAL DEL SER
teora, desde sus HUMANO http://www.redalyc.org/pdf/695/69
propias vivencias. 520210.pdf
Objetivo:
Analizar el desarrollo Extraer las ideas principales,
evolutivo del ser contratndolas con la teora de
humano desde la Freud
teora de Freud
Actividades:
Socializacin de
ejemplos por
subgrupos de los
siguientes tems;
Elabore ejemplos que

den cuenta de los
mecanismos de
defensa propuestos
por Freud desde sus
propias vivencias
Realizar un
apareamiento con los
trminos claves o
ideas principales de
la teora de Freud,
utilizando palabra
frase.
Redactar una
preposicin sobre el
tema, utilizando falso
o verdadero
Orientacin por el
docente
8 09- 20, Realizar un TEMA: Leer sobre la teora de Vigotsky Ejemplificacin de conceptos
21, 22, 23 cuadro resumen DESARROLLO en: bsicos de la teora de Erikson.
y 24 que de cuenta de COGNITIVO, PSICO
las ideas SEXUAL Y PSICO http://www.google.com.co/url?
principales de la SOCIAL DEL SER sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=
teora propuesta HUMANO web&cd=1&sqi=2&ved=0CBoQFj
por Erik Erikson. AA&url=http%3A%2F
Objetivo: Analizar el%2Fwww.virtual.ucb.edu.bo
desarrollo evolutivo %2Fpluginfile.php%2F1%2Fblog
del ser humano %2Fattachment
desde la teora Erik %2F512%2FUNIVERSIDAD
Erikson. %2520CATOLICA%2520BOLIVIANA
%2520SAN
Actividades: %2520PABLO.docx&ei=qWPRU6_K
Presentacin del EsibyATP7YDACA&usg=AFQjCNE0
tema. V7s82f919hnZ1QmP5Yq-
DfiDbQ&bvm=bv.71667212,d.aW
Realizacin de un w
juego que d cuenta
de las ideas
principales
propuestas por Erik
Erikson.
09- 27, Compara las TEMA: Participacin activa en el cine

28, 29 y ideas de la teora DESARROLLO Articule la trama de la pelcula a foro.
30 psicoanaltica de COGNITIVO, PSICO la teora vista en clase hasta el
Freud y Erikson, SEXUAL Y PSICO momento.
10- 4 estableciendo SOCIAL DEL SER Seleccione escenas de la pelcula
similitudes y HUMANO y explquelas desde la teora vista
diferencias en clase hasta el momento.
Objetivo: Analizar el
9
Ejemplifica desarrollo evolutivo
conceptos del ser humano
bsicos de la desde las teoras
teora de vistas, enfatizando
Vigotsky. en Vigotsky.
Cine Foro
10 10- 5, 6, 7 Realiza un rbol TEMA: Leer sobre la teora de Kohlberg Participacin en la realizacin
y8 de problemas DESARROLLO en: del rbol de problemas
que ejemplifique SOCIAL EN LA http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cult Evidencias de lo asimilado hasta

una de las PRIMERA ura/imagenes/pdf/21_12.pdf el momento en el PACI1
teoras, INFANCIA.
articuladas a la Objetivo: http://www.mundodescargas.com/
trama de la apuntes-
pelcula anterior. Socializar el rbol de trabajos/psicologia_t/decargar_des
problemas que arrollo-moral.pdf
ejemplifique una de
las teoras, Disea un dilema que
articuladas a la ejemplifique la teora de Kohlberg
trama de la pelcula
anterior y a la teora Preparacin del Paci 1
de Vigotsky.
11 10- 11, Realizar un TEMA: Participacin en la socializacin

12, 13, 14 cuadro con las DESARROLLO Leer: La teora de Piaget y resaltar
y 15 ideas principales PSICO SEXUAL Y las ideas principales de ste. En:
de Kohlberg PSICO SOCIAL DEL http://www.toscana.edu.co/cms/im
SER HUMANO ages_cms/2c0afe_Pb3jq1Oz.pdf
Objetivo: Reconocer
los elementos del Preparacin de un caso en el que
proceso social bsico se evidencie la teora de Piaget.
del individuo como
determinante en su
desarrollo socioLeer: limitaciones que impiden a
afectivo desde lalos nios de la escuela infantil
teora de Vigotsky pensar lgicamente: origen de
obstculos ontogenticos. Pg.
Actividades: 19 a 25, en:
file:///C:/Users/42973267/Downloa
Identificar los ds/MANEJO%20LOGICO%20EN
aspectos %20INFANCIA.pdf
fundamentales del
desarrollo desde la Ejemplificar los conceptos bsicos
teora de Kohlberg de la lectura.
Socializacin de
casos desde dilemas,
a la luz de la teora
de Kohlberg
Ampliacin por el
docente
Presentacin del Paci

1
10- 18, Integrar la teora TEMA: Leer: Bases tcnicas de la Participacin en la socializacin
19, 20, 21 propuesta por DESARROLLO Estrategia de atencin integral a del caso, demostrando
y 22 Piaget. En el PSICO SEXUAL Y la primera infancia. Pg. 99 a 122 empoderamiento de los
anlisis de un PSICO SOCIAL DEL (Segunda Parte) trminos propios de la teora.
caso. SER HUMANO
Objetivo: Extraer las ideas principales de la
Identificar los lectura y compararlas con las
aspectos diferentes teoras vistas en clase.
fundamentales del
desarrollo de acuerdo
a la teora de Piaget.
12 Actividades:
socializacin del caso
desde a la luz de la
teora de Piaget
Ampliacin
conceptual por parte
de la docente.
Remisin de casos
Realizacin del Taller

2
13 10- 25, Realizar un mapa TEMA: Preparacin del PACI. (Elaborar Participacin en la socializacin
26, y 27 mental en el que DESARROLLO un trabajo terico prctico por
11-4 y 5 se evidencien las PSICO SEXUAL Y autor de acuerdo a una edad
implicaciones PSICO SOCIAL DEL especfica (infancia, adolescencia,
educativas de la SER HUMANO. adultez, vejez) en el que se
teora asignada y evidencie las implicaciones
la Estrategia de Objetivo: educativas de la teora asignada y
Cero a Siempre, Identificar los la Estrategia de Cero a Siempre.
articuladas a las aspectos
diferentes teoras fundamentales de la Preparar la caracterizacin del
vistas en clase. estrategia de Cero a personaje asignado.
Siempre, articulados
a las teoras
propuestas para el
curso.
Actividades:
Socializacin de
mapa mental en el
que se evidencien las
implicaciones
educativas de la
teora asignada y la
Estrategia de Cero a
Siempre, articuladas
a las diferentes
teoras vistas en
clase.
Realimentacin de lo
observado por el
docente.
Asesora para el Paci

2
14 Realizar ajustes DESARROLLO Preparacin del PACI. (Elaborar Presentacin del PACI
11- 1, 2 y en el trabajo PSICO SEXUAL Y un trabajo terico prctico por (participacin en la socializacin
3 terico prctico PSICO SOCIAL DEL autor de acuerdo a una edad del trabajo terico prctico)
por autor de SER HUMANO. especfica (infancia, adolescencia,
11-11 y acuerdo a una Objetivo: adultez, vejez) en el que se Autoevaluacin del proceso
12 edad especfica Identificar los evidencie las implicaciones integral del curso.
(infancia, aspectos educativas de la teora asignada
adolescencia, fundamentales del y la Estrategia de Cero a Siempre.
adultez, vejez) en desarrollo desde las
el que se teoras de psicologa Preparar la caracterizacin del
evidencie las evolutiva, articulados personaje asignado.
implicaciones a la Estrategia de
educativas de la Cero a Siempre.
teora asignada y
la Estrategia de Actividades:
Cero a Siempre. Socializacin del
trabajo terico
Realizar el guion practico (Paci 2).
del personaje
caracterizado,
para socializar en
grupo de
expertos.
11- 8, 9 y Realizar ajustes DESARROLLO Recuerde evaluar a la docente y Presentacin del PACI 2
10 en el trabajo PSICO SEXUAL Y el curso. (participacin en la socializacin
terico prctico PSICO SOCIAL DEL del trabajo terico prctico)
11- 18 y por autor de SER HUMANO.
19 acuerdo a una Objetivo: Autoevaluacin del proceso
edad especfica Identificar los integral del curso.
(infancia, aspectos
adolescencia, fundamentales del
adultez, vejez) en desarrollo desde las
el que se teoras de psicologa
evidencie las evolutiva, articulados
15 implicaciones a la Estrategia de
educativas de la Cero a Siempre.
teora asignada y
la Estrategia de Actividades:
Cero a Siempre. Socializacin del
trabajo terico
Realizar el guion practico (Paci 2).
del personaje
caracterizado,
para socializar en
grupo de
expertos.
16 11-15, 16 CERTIFICACION Realizacin de la evaluacin del
y 17 FINAL curso y la certificacin
TEMA:
11- 25 y PSICOLOGA
26 EVOLUTIVA
Objetivo: Evaluar el
cumplimiento de los
objetivos esenciales
y complementarios
del curso, al igual
que las competencias
alcanzadas por los
estudiantes.
Actividades
Evaluacin del
curso
Asignacin de
notas
9. Evidencias y criterios de evaluacin

Evidencias (medios de evaluacin para Criterios (condiciones para evaluar cada evidencia) Promocin y Certificacin Final
cada objetivo y competencia del curso) Se decide con base en la calidad de
los aprendizajes y desempeos
(Artculo 84 del Reglamento
Estudiantil)
Seguimiento de las sesiones La puntualidad (al llegar y al salir de las sesiones) Logra los objetivos tanto esenciales
y la permanencia de los aportes en las sesiones, como complementarios y los
son fundamentales en este proceso (preguntas o enriquece con sus aportes
aportes).
EXCELENTE
Aportes de calidad en las socializaciones de las Certificacin 46-50
actividades acadmicas (mapas conceptuales,
mentales de ideas, temticos, grupo de expertos,
cuadros comparativos, rbol de problemas,
remisin, elaboracin de planes y estrategias.) con
contenidos pertinentes, coherentes y de calidad.
Taller 1.2 Los talleres: se presentan de manera terico

practico, en un escrito se diferencian con claridad
los conceptos fundamentales de las teoras
propuestas, la coherencia y pertinencia en el
lenguaje utilizado segn el tema objeto de estudio,
la concrecin y claridad para explicar el tema, la
Pac 1 capacidad de sntesis, la buena redaccin del texto
escrito y su presentacin oportuna.
Pac 2. El pac 1 Presentacin Pac con las temticas

abordadas
El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico,

que cosiste en la elaboracin de un juego por
edades que evidencie las implicaciones educativas
de la teora asignada, segn una edad de
desarrollo. Su objetivo es integrar los aprendizajes
obtenidos, en una produccin que articule las
teoras y la prctica. Cada propuesta debe incluir
la siguiente informacin, a manera de ficha
Tcnica:
Nombre de la actividad:
Objetivos, edad de desarrollo.
Justificacin del trabajo
Marco conceptual del tema.
Metodologa
Conclusiones
Bibliografa
.
Seguimiento de las sesiones La puntualidad (al llegar y al salir de las sesiones) Logra los objetivos esenciales y los
y la permanencia de los aportes en las sesiones, complementarios en forma
son fundamentales en este proceso (preguntas o satisfactoria
aportes).
SOBRESALIENTE
Aportes de calidad en las socializaciones de la Certificacin 4.0- 4.5
mayora de actividades acadmicas (mapas
conceptuales, mentales de ideas, temticos, grupo
de expertos, cuadros comparativos, rbol de
problemas, remisin, elaboracin de planes y
estrategias.) con contenidos pertinentes,
coherentes y de calidad.
Taller 1.2
Los talleres: se presentan de manera terico
prctico, en un escrito se diferencian con claridad
Pac 1 la concrecin y claridad para explicar el tema, la
capacidad de sntesis, la buena redaccin del texto
Paci 2.
El pac 1 Presentacin Pac con las temticas
abordadas
El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico

(elaboracin de juego por edades que evidencie
las implicaciones educativas de la teora asignada,
segn una edad de desarrollo. Su objetivo es
integrar los aprendizajes obtenidos, en una
produccin que articule las teoras y la prctica. La
propuesta incluye algunos aspectos , a manera de
ficha Tcnica:
Nombre de la actividad.
Edad de desarrollo.
Marco conceptual Del tema.
Metodologa
Conclusiones
Bibliografa
Seguimiento de las sesiones Poca puntualidad (al llegar y al salir de las Logra los objetivos esenciales y
sesiones) y la permanencia de los aportes en las algunos complementarios
sesiones, son fundamentales en este proceso
(preguntas o aportes). BUENO
Certificacin 35 3.9
Aportes de calidad en las socializaciones de
algunas actividades acadmicas (mapas
conceptuales, mentales de ideas, temticos, grupo
de expertos, cuadros comparativos, rbol de
problemas, remisin, elaboracin de planes y
Taller 1.2 estrategias.) con contenidos pertinentes,
coherentes y de calidad.
Los talleres: se presentan de manera terico

Pac 1 lenguaje utilizado segn el tema objeto de estudio,
Paci 2. escrito y su presentacin oportuna.
El pac 1 Presentacin de las temticas abordadas

participa en la elaboracin de juego por edades,
pero no se evidencian las implicaciones educativas
teoras y la prctica. La propuesta incluye algunos
aspectos , a manera de ficha Tcnica:
Edad de desarrollo.
Metodologa
Conclusiones
Bibliografa
Logra los objetivos esenciales

. Seguimiento de las sesiones Poca puntualidad (al llegar y al salir de las
sesiones) y la permanencia de los aportes en las ACEPTABLE
sesiones, son fundamentales en este proceso Certificacin 3.0 -3.4
(preguntas o aportes).
Pocos aportes de calidad en las socializaciones de

las actividades acadmicas (mapas conceptuales,
cuadros comparativos, planes y estrategias.) con
contenidos pertinentes, coherentes y de calidad
Taller 1.2 Los talleres: se presentan de manera terico

Pac 1
No presenta el pac 1 de las temticas abordadas
Paci 2. El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico

participa muy poco en la elaboracin de juego por
edades que evidencie las implicaciones educativas
teoras y la prctica. La propuesta incluye algunos
aspectos , a manera de ficha Tcnica:
Edad de desarrollo.
Metodologa
Conclusiones
Bibliografa
. Logra algunos objetivos esenciales

Seguimiento de las sesiones No es puntual (al llegar y al salir de las sesiones) y demuestra esfuerzo e inters
y la permanencia de los aportes en las sesiones,
son fundamentales en este proceso (preguntas o INSUFICIENTE
aportes). Certificacin 2.5 2.9
No aporta de calidad en las socializaciones de las

contenidos pertinentes, coherentes y de calidad
Taller 1.2
Los talleres: solo realiza el taller 1, se presentan
de manera terico prctico, en un escrito se
diferencian con claridad los conceptos
fundamentales de las teoras propuestas, la
coherencia y pertinencia en el lenguaje utilizado
segn el tema objeto de estudio, la concrecin y
claridad para explicar el tema, la capacidad de
sntesis, la buena redaccin del texto escrito y su
presentacin oportuna.
Pac 1 El pac 1 no lo presenta con las temticas

abordadas
Paci 2.
no participa en la elaboracin de juego por edades
que evidencie las implicaciones educativas de la
teora asignada, segn una edad de desarrollo. Su
objetivo es integrar los aprendizajes obtenidos, en
una produccin que articule las teoras y la
prctica. La propuesta incluye algunos aspectos , a
manera de ficha Tcnica:
Edad de desarrollo.
Metodologa
Bibliografa
Seguimiento de las sesiones Algunas veces es puntual (al llegar y al salir de las No logra los objetivos
sesiones) y la permanencia de los aportes en las esenciales, aunque demuestra
sesiones, son fundamentales en este proceso esfuerzo e inters
(preguntas o aportes).
DEFICIENTE
No aporta de calidad en las socializaciones de las Certificacin 2.4 - 2.0
contenidos pertinentes, coherentes y de calidad.
Taller 1.2 No presenta ningn taller: se presentan de manera

terico prctico, en un escrito se diferencian con
claridad los conceptos fundamentales de las
teoras propuestas, la coherencia y pertinencia en
el lenguaje utilizado segn el tema objeto de
estudio, la concrecin y claridad para explicar el
tema, la capacidad de sntesis, la buena redaccin
del texto escrito y su presentacin oportuna.
Pac 1 El pac 1 Presentacin de las temticas abordadas
Paci 2. No realiza El pac 2 relacionado la elaboracin de

un juego por edades que evidencie las
implicaciones educativas de la teora asignada,
segn una edad de desarrollo. Su objetivo es
integrar los aprendizajes obtenidos, en una
produccin que articule las teoras y la prctica.
La propuesta incluye algunos aspectos a manera
de ficha Tcnica:
Edad de desarrollo.
Bibliografa
Seguimiento de las sesiones No presenta ninguna evidencia en su proceso No logra los objetivos esenciales y
no demuestra inters ni motivacin
Taller 1.2
MUY DEFICIENTE
Pac 1
Certificacin 1.9 1.0
Pac 2.
Inasistencia superior al 80% No cancela el curso y deja de asistir
al 20% o ms del total de horas del
curso.
Certificacin 0.0
10. Bibliografa
Bsica (texto o textos gua ) Complementaria
Bowlby, John. (1993) El vnculo afectivo. Barcelona: Paids. Deteccin precoz de factores de riesgo y signos de alerta en el
desarrollo infantil. Captulo 5. Pg. 40 a 67 En:
Corral, A. & Pardo, Pilar (2006). Psicologa del desarrollo. http://www.feapsmurcia.org/feaps/FeapsDocumentos.NSF/08db
Recuperado en: http://eduso.files.wordpress.com/2008/06/psic- 27d07184be50c125746400284778/0895d21235d8fc2ac12577e
del-des-i-cuat-07-08-c-ortigosa.pdf c0053f7b4/$FILE/ATTpediatras.pdf

Feldman, Robert S. (2010) Psicologa. Con aplicaciones en Escala abreviada de desarrollo. En:
pases de habla hispana. Editorial: McGraw-Hill Interamericana. http://www.envigado.gov.co/Secretarias/SecretariadeSalud/docu
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Importancia del dibujo en los nios y su significado
https://www.youtube.com/watch?v=QYwqKOvLwn8 Escala de
valoracin cualitativa del desarrollo infantil
https://www.youtube.com/watch?v=soyt4SZw2G0 Vnculo
afectivo
https://www.youtube.com/watch?v=d3mfyBtGSIY Estrategia de
Cero a Siempre
https://www.youtube.com/watch?v=kM7fRNW0Yhc Etapas del
Desarrollo humano
https://www.youtube.com/watch?v=2K6mGwxguzc
desarrollo psicosexual Sigmund Freud
https://www.youtube.com/watch?v=SUvmcBT14Bc Erik
Erikson. Teora Psicosocial
https://www.youtube.com/watch?v=LHKCSBbP0uE
Etapas del Razonamiento Moral de Kohlberg
https://www.youtube.com/watch?v=oQrWjHawEzI
Teora del Desarrollo de Jean Piaget
https://www.youtube.com/watch?v=5b7A5g6V3a4
Teora sociocultural de Vigotsky

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PROYECTO DOCENTE Cdig FO-MI-

2. Objetivos y competencias esenciales

Comprende las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Analiza las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Comprende las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

Analiza las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

3. Objetivos y competencias complementarias

Reconocer las etapas del desarrollo evolutivo del ser humano

4.Sesiones y 5. Actividades 6. Actividades de 7. Actividades posteriores 8. Evaluacin

3 08- 16, En subgrupos de TEMA: Leer: Deteccin precoz de Participacin en la socializacin

FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

5 08-30 y Identificar en el TEMA: Leer: El vnculo afectivo y sus Consideraciones de la lectura

7 09- 13,14, De acuerdo a lo TEMA: Leer: Aplicacin de los postulados de

Elabore ejemplos que

09- 27, Compara las TEMA: Participacin activa en el cine

FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM

11 10- 11, Realizar un TEMA: Participacin en la socializacin

Presentacin del Paci

Realizacin del Taller

Asesora para el Paci

9. Evidencias y criterios de evaluacin

Taller 1.2 Los talleres: se presentan de manera terico

Pac 2. El pac 1 Presentacin Pac con las temticas

El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico,

El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico

Los talleres: se presentan de manera terico

El pac 1 Presentacin de las temticas abordadas

El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico

Logra los objetivos esenciales

Pocos aportes de calidad en las socializaciones de

Taller 1.2 Los talleres: se presentan de manera terico

Paci 2. El pac 2 es un trabajo de carcter terico prctico

. Logra algunos objetivos esenciales

No aporta de calidad en las socializaciones de las

Pac 1 El pac 1 no lo presenta con las temticas

Taller 1.2 No presenta ningn taller: se presentan de manera

Pac 1 El pac 1 Presentacin de las temticas abordadas

Paci 2. No realiza El pac 2 relacionado la elaboracin de

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Manual para la vigilancia del desarrollo infantil (0-6 aos) en el

Cibergrafa Base de Datos

Fundamentos polticos, tcnicos y de gestin de la Estrategia

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Psicologa del ciclo vital: Hacia una visin comprehensiva de la

Psicologa del ciclo vital: Hacia una visin comprehensiva de la

Teora Psicoanaltica. En:

Teora propuesta por Erik Erikson. En:

Teora propuesta por Vygotsky. En:

Teora de Kohlberg. En:

Teora de Piaget. En:

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