UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

UNIVERSIDAD ETAC

ALUMNO: JEFNE TATIANA AHUMADA CID

ASIGNATURA: POLITICA Y LEGISLACIN EDUCATIVA

SESIN 1:
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN
BSICA
(CUADRO SINOPTICO).

ASESORA: MTRA. VIRGINIA CORONA LEAL

FECHA DE ENTREGA: 10 DE MARZO DE 2017

INTRODUCCIN:

El desarrollo al que aspiramos los mexicanos entraa fortalecer la soberana y la

presencia de nuestro pas en el mundo, una economa nacional en crecimiento y
con estabilidad, y una organizacin social fincada en la democracia, la libertad y la
justicia, es as como fue dado a conocer el Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la Educacin Bsica (ANMEB) el 19 de mayo de 1992. Est
firmado por el licenciado Salinas de Gortari como testigo de honor, as como por el
titular de la SEP, la dirigente del SNTE y los gobernadores de los estados. La
descentralizacin est en marcha, slo que ahora se le llama federalizacin.

El acuerdo puntualiza plazos y medidas concretas para la reorganizacin del

sistema educativo, y para la reformulacin de los contenidos y materiales
educativos, as como la revaloracin de la funcin magisterial, aborda la formacin
del maestro, la actualizacin, capacitacin y superacin del magisterio en ejercicio.
Este acuerdo exige una educacin de alta calidad, con carcter nacional y con
capacidad institucional que asegure niveles educativos suficientes para toda la
poblacin.
 Consenso acerca de la necesidad de transformar
el sistema educativo

Aspiracin para cumplir cabalmente con el

Artculo Tercero Constitucional

ANTECEDENT
ES Preocupacin nacional, permanente y prioritaria
desde la creacin, en 1921, de la Secretara de
Educacin Pblica
Demandas enarboladas en 1910 por
democracia, igualdad y justicia, estuvo siempre
el anhelo de oportunidades educativas

ACUERDO
Contribuir a la eficacia del proceso educativo
NACIONAL
RETOS Mayor disponibilidad de recursos
PARA
ACTUALES
LA EN LA Mejora y adecuacin de los contenidos y
MEJORA EDUCACIN materiales educativos.
DE LA
EDUCACI Motivacin y preparacin del magisterio.
N
El ejecutivo federal:
-Vigilara en toda la repblica
el cumplimiento del artculo
FEDERALISM tercero constitucional, la ley
O federal de educacin y sus
EDUCATIVO disposiciones reglamentarias.
REORGANIZAC (Ley Federal
IN DEL -Promover la extensin del
de
SISTEMA sistema educativo nacional,
Educacin)
EDUCATIVO formulara los planes y
Unificar y programas para prescolar,
coordinar la primaria, secundaria y normal
educacin
-Autorizar el uso de material
en toda la
educativo, mantendr
actualizado y elaborara libros
de texto gratuito.
 -Propiciar el desarrollo
educativo armnico para
reducir y superar
disparidades y dar atencin
prioritaria a las regiones con
rezagos educativos
-Establecer procedimientos
de evaluacin del sistema
educativo
-Promover servicios que
faciliten la formacin de los
FEDERALISM
profesores y fomentara la
O
innovacin educativa.
EDUCATIVO
-El ejecutivo federal se
compromete a transferir
ACUERDO
recursos suficientes para que
cada gobierno estatal se
NACIONAL encuentre en condiciones de
elevar la calidad y cobertura
PARA de la educacin
LA -Cada gobierno estatal por
MEJORA REORGANIZAC conducto de su dependencia
IN DEL
Preescolar se ha diseado un nuevo programa cuyas competente,
u organismo caractersticas
DE LA
SISTEMA
se pueden resumir en que ofrece una mejor articulacin con los ciclos
EDUCACI EDUCATIVO
subsecuentes, toma en cuenta la idiosincrasia- Propiciar
del el desarrollo
nio mexicano,
N educativo armnico
considera las necesidades nacionales como las particulares de para
cada
regin y organiza mejor los contenidos reducir
para uny superar
avance gradual y
sistemtico en el conocimiento, y aprovecha disparidades y dar atencin
la participacin de los
prioritaria
padres de familia y la comunidad en la educacin. a las regiones con
rezagos educativos
Primaria: Se aplicar un Programa Emergente de Reformulacin de
LA NUEVA -Establecer procedimientos
Contenidos y Materiales Educativos, cuyos objetivos especficos son:
PARTICIPACI de evaluacin del sistema
(1) Fortalecer en los seis grados el aprendizaje y el ejercicio asiduo de
N
la lectura, la escritura y la expresin oral.educativo
(2) Reforzar a lo largo del
ciclo el aprendizaje de las matemticas, subrayando
-Promover elservicios
desarrollo de la
que
capacidad para relacionar y calcular las cantidades con precisin,
faciliten la formacin de losy
fortalecer el conocimiento de la geometra profesores
y la habilidad para plantear
y fomentara la
claramente problemas y resolverlos. (3) Restablecer
innovacin en la primaria el
educativa.
estudio sistemtico de la historia, la geografa y el civismo, en lugar del
rea de ciencias sociales. (4) Reforzar -El el ejecutivo
aprendizaje federal se
de aquellos
contenidos relacionados con el cuidado compromete
y la salud a deltransferir
alumno, y
recursosdel
acentuar una formacin que inculque la proteccin suficientes para que
medio ambiente
y los recursos naturales. cada gobierno estatal se

La Secretara de Educacin Pblica producir y distribuir por conducto

de los gobiernos estatales, guas de trabajo para cada una de las
materias y grados a que se refiere este Programa Emergente. El
propsito de estas guas es sugerir al maestro una seleccin de temas
de enseanza que subraye los contenidos bsicos, secuencias
temticas ms adecuadas y, en algunos casos, la supresin de
 REFORMULACI
N DE
CONTENIDOS
Y MATERIALES
EDUCATIVOS

El Gobierno Federal otorgar los lineamientos,

materiales, as como el apoyo presupuestal y
logstico, para que los gobiernos de los estados
emprendan programas emergentes de
actualizacin en sus entidades federativas.
El Programa Emergente de Actualizacin
ACTUALIZACI combinar la educacin a distancia, el aprendizaje
REVALORACI N,
N DE LA en cursos, sesiones colectivas de estudio e
CAPACITACIN intercambio de puntos de vista, y el trabajo
FUNCIN Y SUPERACIN
MAGISTERIAL individual de los maestros.
DEL
En los cursos se utilizarn las guas, los libros y
otros materiales correspondientes al Programa
Emergente de Reformulacin de Contenidos y
Materiales Educativos. As, el objetivo general de
estos cursos ser transmitir un conocimiento
inicial, suficiente y slido sobre la reformulacin
El gobierno federal acord con el SNTE el
otorgamiento de un aumento adicional, con el
cual se alcanza el intervalo de tres o cuatro
salarios mnimos y fue sealado por la propia
organizacin gremial como salario profesional.
La mayora de los maestros estar percibiendo
un equivalente superior a 3.5 veces el salario
mnimo general del pas.
 SALARIO
PROFESIO
NAL

Se implementa un programa que ofrece opciones

de construccin y crdito, conjuntar los
VIVIEN esfuerzos de los diversos organismos de vivienda
DA de la Federacin y contar con la participacin de
los gobiernos estatales y municipales, as como
de la iniciativa privada.
REVALORACI
N DE LA Su propsito consiste en que los maestros puedan
FUNCIN acceder, dentro de la misma funcin, a niveles
MAGISTERIAL salariales superiores con base en su preparacin
acadmica, la atencin a los cursos de
CARRERA actualizacin, su desempeo profesional, y su
MAGISTERI antigedad en el servicio y en los niveles de la
AL propia carrera magisterial con el fin de estimular
la calidad de la educacin y establecer un medio
claro de mejoramiento profesional, material y de

Un sistema educativo de calidad slo se

consolidar creando una nueva institucionalidad
que enaltezca el ejercicio y la vocacin
NUEVO magisterial. A su vez, una educacin de calidad
APRECIO contribuye a valorar mejor la tarea del maestro.
SOCIAL HACIA El fortalecimiento del federalismo educativo
EL MAESTRO permitir la adopcin de mecanismos
complementarios para estimular y premiar al

CONCLUSIN:
La posibilidad de avanzar significativamente en los coeficientes de satisfaccin de
la demanda por educacin bsica depende, en primera instancia, de la
instrumentacin de sistemas regionales de planeacin educativa que, por una
parte, tengan la capacidad necesaria para localizar y prever, oportunamente, la
evolucin y localizacin de la demanda escolar; y, por otra parte, dispongan de los
elementos necesarios para instrumentar un conjunto de polticas, encaminadas a
mejorar la calidad de la educacin impartida.

No debe perderse de vista que la satisfaccin de la demanda exige elevar los

coeficientes de retencin y, por ende, la eficiencia terminal del sistema educativo.
Esto, a su vez, exige mejorar la calidad de los procesos de enseanza-
aprendizaje; toda vez que los atrasos escolares resultantes de las deficiencias
cualitativas que se aprecian en la educacin que est siendo impartida son los
factores que condicionan, en trminos inmediatos, la perseverancia de los
alumnos en el sistema escolar.

Las polticas mencionadas deben ser instrumentadas a partir de estrategias

complejas que combinen la adopcin de programas de corto plazo, con el diseo
y la gradual difusin de cambios de mayor duracin. Los programas de corto plazo
deben proponerse evitar y enfrentar oportunamente el efecto de los problemas
educativos que se originan en las condiciones socioeconmicas en que se
encuentra la mayor parte de la poblacin del pas. (Por tanto, esos programas
deben incluir, por una parte, la educacin inicial, preescolar y familiar; y, por otra,
un conjunto de actividades encaminadas a subsanar los atrasos escolares y a
reabsorber a los adolescentes desertores).

A su vez, los cambios de mayor duracin deben girar en torno al mejoramiento

profundo de los procesos de enseanza-aprendizaje, Ello exige transformar el
papel del magisterio para que los docentes tengan la capacidad necesaria para
administrar diversas estrategias didcticas.
Para lograr esta transformacin es indispensable, sin duda, redisear la
enseanza normal, los programas de perfeccionamiento de docentes en servicio, y
los materiales didcticos. Afortunadamente, en el pas y en otras naciones del
continente existen diversas experiencias que demuestran la factibilidad de lograr
estos propsitos. Esas experiencias podran ser gradualmente difundidas, si los
gobiernos de los estados son capaces de asumir el compromiso de mejorar la
calidad de la educacin bsica, que el gobierno federal no fue capaz de cumplir,
con la efectividad necesaria, durante el largo periodo (ms de 7 dcadas) en el
que estuvo encargado de la administracin de la educacin bsica a nivel
nacional.

REFERENCIA:

Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica. Recuperado

de http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/b490561c-5c33-4254-
ad1c-aad33765928a/07104.pdf