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Langue et discours,

Langage oral et langage crit

TABLE DES MATIERES


COMMUNICATION .............................................................................................................................................................................. 2
I- LANGAGE/LANGUE/PAROLE (HATIER CH5, CNED P19) : .................................................................................................................. 2
A- Le langage : ................................................................................................................................................................................ 2
B- La langue : .................................................................................................................................................................................. 2
C- La parole : .................................................................................................................................................................................. 2
II- COMMUNICATION (HATIER CH5, CNED P59) : ................................................................................................................................. 2
A- Dfinitions................................................................................................................................................................................... 2
B- Thorie de l'information : thorie du message............................................................................................................................ 2
C- Modle de Shannon et Weaver.................................................................................................................................................... 2
D- Schma de Jakobson :................................................................................................................................................................. 2
III- LINGUISTIQUE : ............................................................................................................................................................................... 3
A- Gnralits :................................................................................................................................................................................ 3
B- Diffrents types de linguistiques : ............................................................................................................................................... 3
C- Diffrents domaines de la linguistique thorique : ..................................................................................................................... 3
IV- LINGUISTIQUES PRAGMATIQUES (HATIER CH5, CNED P62) :.......................................................................................................... 4
A- Gnralits :................................................................................................................................................................................ 4
B- Linguistiques pragmatiques : ...................................................................................................................................................... 4
Linguistique de l'nonciation :.......................................................................................................................................................................... 4
Pragmatique des actes de langage :................................................................................................................................................................... 4
Interaction dans le langage : ............................................................................................................................................................................. 4
Comptences de communication : .................................................................................................................................................................... 4
L'implicite :....................................................................................................................................................................................................... 4
LANGAGE ORAL / LANGAGE CRIT.............................................................................................................................................. 5
I- STATUT DE L'ORAL (HATIER CH10) : .................................................................................................................................................. 5
A- Introduction : .............................................................................................................................................................................. 5
B- Conception traditionnelle : ......................................................................................................................................................... 5
C- Deux ordres diffrents : .............................................................................................................................................................. 5
D- Oral direct et crit indirect ......................................................................................................................................................... 5
E- Orientations actuelles ................................................................................................................................................................. 5
II- CODE ORAL (CNED P20) : ............................................................................................................................................................... 5
III- NORMES, VARIATIONS, REGISTRES, NIVEAUX (CNED P29) :.......................................................................................................... 5
COMMUNICATION
I- Langage/Langue/Parole (Hatier ch5, CNED p19) :

A- Le langage :
Facult de mettre en uvre un systme de signes linguistiques (qui constituent la langue) permettant la communication et
lexpression de la pense.
Remarques :
- Si le langage est considr comme le moyen dexprimer une ide, quid du lapsus ?
- Nest-ce quun instrument de communication ?
CNED : Aptitude communiquer au moyen de signes vocaux ou graphiques correspondant un sens.

B- La langue :
CNED : instrument de communication. Code constitu en un systme de rgles communes une mme communaut.
Systme de signes :
- signe linguistique : on ne peut pas sparer les concepts des sons qui les transmettent.
- signifi : contenu smantique.
- signifiant : expression phonique ou graphique.

C- La parole :
CNED : utilisation individuelle de la langue par un sujet parlant.
Hatier : l'nonciation est l'acte individuel de production, dans un contexte dtermin, ayant pour rsultat un nonc.
Saussure : la langue reste au niveau social alors que la parole est la ralisation, l'actualisation au niveau individuel.
Distinction langue naturelles (3000 parles, 350 crites) et langues artificielles (esperanto, sms)
Distinction reprise par Chomsky sous la forme comptence/performance :
- Comptence : connaissance implicite qu'a de sa langue maternelle tout sujet parlant. Implique la facult de produire un nombre non
fini de phrases nouvelles grammaticalement correctes et de juger de la grammaticalit d'un autre nonc.
- Performance : mise en uvre de la comptence dans des phrases.
Cette conception implique le fait que la comptence linguistique est indpendante de la situation de communication.
Limites de la linguistique
II- Communication (Hatier ch5, CNED p59) :

A- Dfinitions
Toute la linguistique descriptive (cf partie suivante) se base sur un modle centr sur le code et le message.
Important : enseignement du franais oscille entre la matrise de la langue (matrise du code) et la matrise de la communication.
CNED : Communiquer : coder et dcoder des messages
Hatier : Communication : change verbal entre un locuteur et un interlocuteur dont il sollicite une rponse.

B- Thorie de l'information : thorie du message.


L'metteur code un message en rapport avec un rfrent. Il utilise un canal (sonore pour l'oral) pour transmettre ce message au
rcepteur qui doit le dcoder pour en prendre connaissance.

C- Modle de Shannon et Weaver


Aprs 2nde GM : thorie sur l'information pour Bell. Schma simpliste :
Source > codeur metteur voie rcepteur dcodeur destinataire

D- Schma de Jakobson :
Plusieurs fonctions pour le langage
Fonction rfrentielle ou dnotative ou informative : centre rfrent, contexte, situation : vise informer, dcrire, expliquer, raconter.
Fonction expressive ou motive : centre sur le locuteur : traduit ou trahit son attitude l'gard de ce dont il parle.
Fonction impressive ou conative ou incitative : centre sur le rcepteur : si le message vise modifier ses penses, ses attitudes
Fonction phatique ou de contact : centre sur le canal : correspond au besoin de maintenir le contact entre les interlocuteurs (allo).
Fonction mtalinguistique : centre sur le code : quand le langage sert parler du langage, de la langue, de la communication.
Fonction potique ou esthtique : centre sur le message et son information. Si forme du message dborde le contenu et devient objet
de communication.
Limites du schma :
Il faut distinguer la vise de l'metteur du message et l'interprtation effective qu'en fait le rcepteur.
Le code n'est pas forcment commun, mme entre locuteurs d'une mme langue.
Les metteurs et rcepteurs sont considrs comme des tres abstraits. Pas prise en compte des savoirs antrieurs, des sentiments
Mconnaissance de l'interaction, de la faon dont les interlocuteurs agissent l'un sur l'autre par des signes linguistiques ou non.
III- Linguistique :

A- Gnralits :
Hatier : linguistique : science qui a pour objet l'tude du langage et des langues.
Science qui a pour but l'tude de la langue en tant que systme de signes.
La linguistique soppose la grammaire. La premire est descriptive alors que la seconde est normative. La grammaire juge des
noncs quand leur adquation une norme donne. La linguistique se contente de dcrire.

B- Diffrents types de linguistiques :


La linguistique thorique sattache dcrire de manire gnrale une langue donne un moment donn de son histoire (le plus
souvent le prsent).
La linguistique diachronique examine comment les langues voluent au cours du temps. Etude des changements de prononciations
(phontique historique) ou du sens et de lhistoire des mots (tymologie).
La linguistique applique se sert des recherches de la linguistique thorique pour les appliquer dautres domaines comme
lenseignement des langues, la synthse ou la reconnaissance vocale.
La linguistique contextuelle est le domaine dans lequel la linguistique interagit avec dautres disciplines. Sociolinguistique,
Psycholinguistique, Neurolinguistique, Anthropologie linguistique

C- Diffrents domaines de la linguistique thorique :


Phontique : tude des diffrents phones ou sons produits par lappareil phonatoire humain.
Branche de la linguistique qui tudie le fonctionnement de lappareil phonateur (qui met des sons) de lhomme et analyse ses
capacits articulatoires et les particularits des sons mis au moyen dappareils acoustiques. La transcription phontique scrit entre
crochets droits. Elle se divise en trois parties : Phontique articulatoire, acoustique et auditive.
Phonologie : tude des sons pertinents, ou phonmes, dune langue donne.
Branche de la linguistique qui tudie les phonmes, cest--dire comment sorganisent les sons dune langue afin de former des
noncs. Alors que la phontique tudie les sons (ou phones ) indpendamment de leur fonctionnement les uns avec les autres, la
phonologie, elle, tudie comment ils sont agencs dans une langue. La transcription phonologique se place entre barres obliques.
Phonme : plus petite unit distinctive que lon puisse isoler par segmentation dans la chaine parle.
Elment sonore du langage articul. Il sagit dun son. Ex : on, an, ou, , etc
Morphologie : tude de la structure interne des mots.
Branche de la linguistique qui tudie la faon dont les morphmes se combinent pour former des lemmes.
Morphme : plus petite unit de son porteuse de sens quil soit possible disoler dans un nonc.
Lemme : unit autonome constituante du lexique dune langue. Dans le vocabulaire courant, on parlera plus souvent de mot, notion
qui, cependant, manque de clart. On construit des noncs avec des lemmes. Les lemmes son faits de morphmes.
Syntaxe : tude de la combinatoire des mots entre eux pour former des noncs.
Branche de la linguistique qui tudie la faon dont les morphmes libres (les mots) se combinent pour former des syntagmes
(nominaux ou verbaux) pouvant mener des propositions (indpendantes ou principales/subordonnes, relatives), lesquelles peuvent
se combiner leur tour pour former des noncs.
Du point de vue purement grammatical, ltude de la syntaxe concerne trois sortes dunits :
- La phrase, qui est la limite suprieure de la syntaxe.
- Le mot, qui en est le constituant de base, parfois appel lment terminal.
- Le syntagme (ou groupe), qui en est lunit intermdiaire.
Les relations syntaxiques entre ces diffrentes units peuvent tre de deux ordres :
- La coordination lorsque les lments sont de mme statut.
- La subordination dans le cas contraire. Llment subordonn remplit une fonction syntaxique dtermine par rapport
lunit de niveau suprieur.
Enonc : tout ce qui est prononc par un locuteur entre deux pauses. Syntaxiquement, lnonc peut donc stendre du simple mot la
phrase (voire au discours) en passant par le syntagme. On oppose lnonc lacte dnonciation, qui est le fait de produire un nonc
dans un cadre de communication prcis.
Phrase : en grammaire, une phrase peut tre considre comme un ensemble autonome, runissant des units syntaxiques organises.
Dun point de vue acoustique ou visuel, la phrase apparat comme une succession de mots. La phrase possde une unit smantique.
Le sens ne dpend pas seulement des mots (aspect lexical). Lorganisation grammaticale y est aussi trs importante : cest laspect
syntaxique.
Mot : dans le langage courant, un mot est une suite de caractres graphiques ou de sons formant une unit smantique et pouvant tre
distingue par un sparateur (blanc typographique lcrit, pause loral). Cette dfinition nest pas linguistique. On prfrera le
lexme, le lemme ou la forme.
Mot : ensemble de lettres qui ont un sens.
Remarque : correspond gnralement une unit de sens prcise. Exceptions :
- Mot avec plusieurs sens. ex : Mangerons (mange, r pour le futur et on pour 1re pers du pluriel)
- Plusieurs mots avec un seul sens : Machine laver la vaisselle.
La nature du mot dsigne sa classe grammaticale et sa fonction dsigne son rle dans la phrase.
Smantique : tude du sens des mots et des noncs.
Branche de la linguistique qui tudie le sens des mots et des noncs. Le signe linguistique runit le signifi (le concept) et le
signifiant (forme sonore).
Pragmatique : tude de lutilisation (littrale, figure ou autre) des noncs dans les actes dnonciations.
Branche de la linguistique qui tudie les units linguistiques dont la signification ne peut tre comprise quen contexte.
Stylistique : tude du style dun nonc littraire ou non.
IV- Linguistiques pragmatiques (Hatier ch5, CNED p62) :

A- Gnralits :
Hatier : La linguistique doit comporter au moins trois points de vue dtaills ci-dessus :
- Morphosyntaxique : questions internes la langue (point de vue des grammaires traditionnelles et structurales : cf partie ORLF)
- Smantique : interprtation des phrases produites en tudiant les rapports entre le message et les rfrents dsigns.
- Pragmatique : envisage les relations entre les messages et les lments de la situation de communication.
Elargissement rcent de la linguistique pragmatique sur au moins deux axes : nonciation et actes de langage.

B- Linguistiques pragmatiques :
Linguistique de l'nonciation :
E. Benveniste a mis en vidence une catgorie de mots dont le rfrent ne se comprend qu'en fonction de la situation d'nonciation
(demain, te, je). Il les a appels : "embrayeurs" ou "dictiques". Il faut remettre les noncs dans leur contexte. Ce sont des repres
personnels, spatiaux et temporels.
Pragmatique des actes de langage :
Avant acte de langage deux vises : fonction d'information et fonction d'action sur autrui traduites prises en compte par Jakobson.
J.L.Austin met en opposition deux types d'nonc :
- Enonc constatif : dcrit un vnement sans modifier les choses.
- Enonc performatif : destin transformer la ralit. Certains verbes sont ainsi performatifs explicites (promettre, ordonner, jurer).
Interaction dans le langage :
Reproche schma de Jakobson : pas prise en compte des rtroactions. Grice, puis Bahktine largissent le schma. L'mission et la
rception sont en dtermination mutuelle.
- Tout acte de langage est une allocution : destinataire distinct du locuteur.
- Le prolongement naturel de l'allocution est l'interlocution.
- L'interlocution comporte une part d'interaction.
Parler, c'est aussi anticiper sur l'interlocuteur. Le rcepteur est aussi actif.
Kerbrat-Orecchoini largit encore la notion d'interaction. Reprend les ides de Bahktine.
Ajoute que le sens n'est pas donn. Il est produit d'une construction collective.
Enfin la communication est "multicanale et pluricodique".
Comptences de communication :
Linguistique interactionniste loigne de la linguistique structurale et de la grammaire gnrative. On oppose alors :
- Les comptences linguistiques de Chomsky (analyse de la phrase, production/rception de phrases, langage comme un systme
d'expression de la pense)
- Les comptences de communication de Hymes (analyse du discours, production/rception d'noncs, langage comme une pratique
sociale).
Comptences de communication : ensemble de rgles sociales qui permet d'utiliser de faon approprie la comptence linguistique.
La conception suivant laquelle les mots reprsentent le monde et traduisent la pense cde du terrain celle dans laquelle le sens
s'paissit du poids du contexte et des implicites.
L'implicite :
C. Bally introduit les modalits ou modalisations qui trahissent la position que prend le locuteur vis--vis du contenu de son nonc.
Les implicitations concernent les manires de dire qui vont au-del de ce qu'elles disent littralement :
Prsuppositions, les sous-entendus, les allusions, les implications
Langage Oral / Langage crit
I- Statut de l'oral (Hatier ch10) :
A- Introduction :
Problme du statut de l'oral est double :
- linguistique : comment interprter les diffrences entre l'oral et l'crit ?
- didactique : comment traiter et enseigner l'oral ?
Quatre conceptions chronologiques de l'oral par rapport l'crit :
Traditionnelle, les ordres diffrents, direct/indirect, orientations actuelles.
B- Conception traditionnelle :
L'oral se dfinit ngativement par rapport l'crit
L'crit est la rfrence, l'oral est une forme moins lgitime du langage.
Le franais parl est assimil au franais familier et populaire : cela revient projeter abusivement entre l'oral et l'crit la notion de
"niveaux de langue". Le franais parl est uniquement considr comme un acquis qu'il n'est pas ncessaire de travailler en tant que tel
mais d'amliorer.
Exercices scolaires : diction, rcitation, locution.
C- Deux ordres diffrents :
Apparat aprs le dveloppement de la linguistique structurale et de la phonologie.
J.Peytard spare le franais parl et le franais crit. La priorit est donne l'expression orale car le maniement de la langue crite
doit trouver son point de dpart dans l'usage de la langue orale. Il distingue :
- l'ordre oral : tout message ralis par articulation et susceptible d'audition
- l'ordre scriptural : (tout message ralis par la graphie et susceptible de lecture.
L'enseignement du franais demande que l'oral soit la base partir de laquelle on dcouvre, la spcificit du scriptural.
Il faut mener des recherches sur les principales situations de communication en milieu scolaire
Pour enseigner la langue, il faut entretenir dialectique d'un ordre l'autre, avec accent mis sur la diffrence de code et surtout la
comparaison des marques de l'oral et de l'crit :
- marques du nombre plus nombreuses l'crit qu' l'oral.
- genre des adjectifs : ajout du -e au fminin entrane souvent la prononciation de la consonne finale.
- morphologie verbales : marques grammaticales plus importantes (-es et e entre 2me et 3me personne).
- structures grammaticales : batteries d'exercices intenses et brves par imprgnation : pas de recours la rflexion.
D- Oral direct et crit indirect
Disctinction oral et crit essentiellement par les paramtres de la situation de communication :
L'crit apparat comme un message retard et donc second.
Opposition : Simultanit/diffr, communication directe/indirecte, rfrent prsent/absent, interaction/pas de rtroaction, linarit
de la chane parle/lecteur peut s'arrter, phrases juxtaposes/phrases construites
E- Orientations actuelles
Elargissement du concept de distance : distance lie au nombre des auditeurs, distance affective, sociale ou culturelle entre les
interlocuteurs, distances de circonstances
Nouveaux paramtres d'analyse de l'oral : l'oral est maintenant tudi en tant que tel notamment par l'tude des interactions.
Symtrie : interaction au cours de laquelle les participants occupent une place identique.
Vs Complmentarit : interaction avec positions diffrentes des partenaires
Coopration vs comptition : prsence des 2 notions des degrs diffrents : conversation est cooprative. Discussion est comptitive.
Influence des nouveaux mdias : nouvelles technologies brouille l'opposition entre un oral direct et simultan et un crit indirect et
diffr. Ex : chat avec discussions instantanes l'crit.
II- Code Oral (CNED p20) :
La communication est immdiate : prsente de l'auditeur. Le feed-back est immdiat. Le message est contextualis. Les rfrents
situationnels sont communs.
L'oral est cod par le code crit. L'crit est second par rapport l'oral. On sait parler avant d'crire. Mais la description du franais s'est
faite sur l'crit d'o ignorance de l'oral.
L'oral certaines particularits qui ne sont pas traduisibles selon les rgles de l'crit sans gnrer des fautes.
Spcificits phontiques : tendance la rduction des noncs "y'a d'la rumba dans l'air"
Spcificits lexicales : plus de crativit mais moins de vocabulaire, troncation (prof.)
Spcificits syntaxiques : organisation autour du verbe par juxtaposition des phrases. Ensemble plus dynamique.
III- Normes, Variations, Registres, Niveaux (Hatier ch6, CNED p29) :
Norme : ensemble de prescriptions qui implique des fautes en cas de non-respect. Description d'un usage courant.
On distingue la norme prescriptive (on doit dire, on ne doit pas dire) et la norme d'usage qui dcrit.
Varit : pour chaque langue, soit au sein de toute communaut linguistique, il existe de multiples varits :
Varits gographiques ou dialectales : accents, expressions locales.
Varits sociales ou sociolectales : lies au milieu socio-culturel.
Varits individuelles ou idiolectales : chaque personne sa propre faon de parler (physiologie, identit).
Varits historiques ou diachroniques : variations au cours des annes et des sicles.
Toutes les varits sont domines par une varit standard reconnue comme varit de rfrence, varit lgitime codifie en norme.
Labov et Galisson sparent le registre et le niveau de la langue :
Registre de discours : manire d'utiliser la langue en fonction d'une situation de communication donne
Niveau : ensemble des habitudes de langage d'une personne. Distinctions socioculturelles et non linguistiques.
Hirarchie des usage : Langue familire, langue populaire, langue courante, langue littraire, langue soutenue, langue cryptes (argot).
Un locuteur qui a un bon niveau plusieurs registres sa disposition. Il peut s'adapter un certain nombre de situations.
Il faut permettre aux enfants de constater la variation : toutes les faons de dire ne se valent pas. Ecole : rencontre du soutenu.