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Eje temtico:
Contenidos:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
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desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO
conaliteg.gob.m Describir la siguientes palabras por el alumno:
10 min x Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH,
PNDU.
Geografa de
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza
DESARROLLO:
Lectura individual del texto, posteriormente en equipo realizar analizar los 8
30 min objetivos que aparecen en la pagina 211 y de manera conjunta desarrollen la
accin planteada
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CIERRE :
10 min Investigue de manera individual los problemas que inciden en la
calidad de vida de la poblacin, exponga al grupo sus resultados.
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Contenidos:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
DESARROLLO:
Determinar de manera individual, Cual de los tres elementos anteriores es el
30 min mas importante y porque?
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CIERRE :
10 min Comentar con el grupo por parte del maestro las conclusiones
obtenidas, aportando ideas del maestro.
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Contenidos:
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental.
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
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Libro de INICIO:
conaliteg.gob.m Se comenta con el grupo la siguiente cuestin La calidad de vida
10 min x nos da la sustentabilidad ambiental? Y se escucha a los compaeros
los comentarios para conocer su punto de vista.
Geografa de
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza
DESARROLLO:
Los alumnos investigaran los 5 puntos de la conferencia de Ottawa de 1986
30 min sobre el desarrollo sustentable
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CIERRE :
10 min Apoyados por el maestro, elaborar conclusiones al respecto del tema
aboraddo
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO
Eje temtico:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres
Contenidos:
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Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Reconoce la participacin de Mxico y de pases representativos en el
cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Conceptos:
Desarrollo sustentable, Pases internacionales, acuerdo de Kyoto.
Valores y/o Actitudes: Valorar la participacin de nuestro pas en estas reuniones internacionales.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO
conaliteg.gob.m De acuerdo a la imagen pgina 215, contesten las preguntas en dicha
10 min x actividad, contextualizar el caso con nuestro entorno, posteriormente
guiarlos a que identifiquen otros problemas comunes a nuestra regin.
Geografa de
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza
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30 min
DESARROLLO:
Lea el texto referente a reuniones internacionales para impulsar el desarrollo
sustentable y participativo.
CIERRE :
10 min Contestar las preguntas:
Qu beneficio nos lleva a que se renan diferentes pases?
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres
Contenidos:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
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en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.m Identificar las palabras clave del texto abordado
10 min x
Geografa de
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza
DESARROLLO:
Determinar de manera individual cada uno de los apartados de la pagina 216.
30 min
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CIERRE :
10 min De manera colaborativa investigue lo siguiente:
Qu pases participaron en el acuerdo de Kyoto y los que no lo
hicieron?
Objetivos alcanzados?
A que se llego con cada acuerdo?
Realizarlo en plenaria
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Contenidos:
Leyes y acciones para el cuidos del medio ambiente y el desarrollo sustentable
en Mxico
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
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Aprendizaje esperado:
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente
en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
Sustentabilidad, ambiente, desigualdad, regin marginada, IDH, PNDU.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.m Se les dicta a los alumnos las siguientes preguntas:
10 min x Qu problemas ambientales conoces?
Qu organismos internacionales estn en contra de estas situaciones
Geografa de problemticas?
Mxico y el
mundo
Ediciones
Castillo.
Autores:
Snchez
Ernesto, Karla
Mendoza
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DESARROLLO:
Determina de manera individual los principales contaminantes y los efectos
dainos que ocasionan al ser humano, e investigue las principales leyes de
nuestro pas en relacin con el medio ambiente
CIERRE :
10 min Completa en el siguiente cuadro segn corresponda:
Principales contaminante Efectos que ocasionan
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO
Eje temtico:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Relaciona los principales riesgos y la vulnerabilidad de la poblacin en el
mundo y en Mxico
Conceptos:
Riesgo geolgico, hidrometeorologicos, riesgos qumicos, degradacin del ambiente,
desastres, vulnerabilidad.
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
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10 min Libro de
conaliteg.gob.m
x
Geografa de INICIO:
Mxico y el
mundo
Edicin,
Fernndez
editores,
Autor,
Guzmn Eory Escribe en tu cuaderno que es lo que describe cada una de las
fotografas, explica.
DESARROLLO:
En la Pgina 240 se localizan los conceptos de los principales riesgos que se
presentan actualmente escrbelos en tu cuaderno y sobre todo que tienes que
contextualizar y entender.
CIERRE :
10 min En plenaria y de manera significativa, con el apoyo del asesor del
grupo, elaborar una plenaria donde se expongan de manera clara y
precisa las conclusiones al respecto del tema.
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Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Aprecia la importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y
tecnologas limpias en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
reas naturales, reas protegidas, biodiversidad, Diversidad de especies, Ecosistema,
Servicios ambientales, tecnologa de produccin limpia (TPL).
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
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Libro de INICIO:
conaliteg.gob.m Explicacin por parte de los alumnos las siguientes preguntas:
10 min x
La degradacin del ambiente, tiene relacin con los desastres
Geografa de naturales?
Mxico y el
mundo Cules de los desastres naturales conoces y estas informado?
Edicin,
Fernndez Cul de los desastres conoces que haya causado daos muy graves
editores, al medio ambiente y sobre todo a la poblacin?
Autor,
Guzmn Eory
DESARROLLO:
En la pagina 241 del libro mencionado con anterioridad se localizan algunos
daos ocasionados por el medio ambiente, identifica y comprende, de acuerdo
a un anlisis preciso los elementos que ocasionaron dichos daos
CIERRE :
10 min Identificar de manera precisa en un mapa los pases que han sufrido
daos severos al medio, adems con ayuda del profesor clarificando
aquellos que han modificado su industria de acuerdo a lo acontecido
en su pas.
Productos: Identificacin de los elementos primordiales, as como su trascendencia social.
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Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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Bloque: V Nuestro Mundo
Eje temtico:
Competencia que se
favorece: Participacin en el espacio donde se vive
Aprendizaje esperado:
Aprecia la importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y
tecnologas limpias en el mundo y en Mxico.
Conceptos:
reas naturales, reas protegidas, biodiversidad, Diversidad de especies, Ecosistema,
Servicios ambientales, tecnologa de produccin limpia (TPL).
Habilidades: Observar, analizar, integrar e interpretar los elementos primordiales en los cuales se
desarrolla socialmente.
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Recursos
Tiempo Modalidad de trabajo: Secuencia didctica: Evaluacin
didcticos
Libro de INICIO:
conaliteg.gob.m
10 min x Contesta las siguientes cuestiones de acuerdo a lo que conoces:
Qu tipo de desastres identificas que son mas factibles de
Geografa de presentarse? Y Por qu?
Mxico y el
mundo
Edicin,
Fernndez
editores,
Autor,
Guzmn Eory
DESARROLLO:
De la lectura de la pgina 242 del libro mencionado, escribe un pequeo texto
donde menciones cuales son los principales problemas que se han presentado
en nuestro pas y en el mundo.
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CIERRE :
10 min Cada uno de los equipos investigaran sobre que riesgos latentes
estamos expuestos de acuerdo a las caractersticas de nuestra
poblacin.
Observaciones previas: Tambin puede iniciar con preguntas referentes al tema o identificando palabras clave.
Observaciones Siempre en cada sesin se tiene que llevar a los alumnos al contexto o por lo menos tratar
posteriores: de hacerlo.
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