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8 prlogo
12 prESENTACIN
14 MArCo gENErAl
28 INTroduCCIN
32 proCESo dE ForMulACIN
dEl plAN ANuAl dE TrABAJo pArA lA
MEJorA dE loS AprENdIZAJES (pATMA)
36 Condiciones previas
36 1. Sensibilizamos a los actores
39 II. Elaboramos la hoja de ruta
41 III. Organizamos el proceso de formulacin del
PATMA
Momento 1
Momento 3
Momento 4
7
PRLOGO
11
PRESENTACIN
rED
EDUCAT
SOCIED
CIVIL
GOBIErNO LOCAL
13
Qu
AprENdErEMoS?
curriculares A
S?
pr
oEM o AprCuadernos ENC
AD o Q
UGEL BrjulaMaestra
endizajesEQdN w rED
Edr
M r DE SALUD
de EM
o u
C
EN
pr PAT-MA
S?
A Evaluaci
n de
Aula
PAL-MA
CMo EvAluAr rE
lo QuE
AprENdIMoS?
PAT-rED
CGLDS
MArCo gENErAl
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
Qu es la gobernanza local para la
Mejora de los Aprendizajes?
EnfoquE dE dErEchos
alcalde
18
Educaci
n
Secunda
ria
Educaci
Educacin
Educacin (responsable /
Salud (responsable / lidera)
lidera) desarrollo e Salud
Inclusin Social desarrollo e Inclusin
vivienda Social vivienda
Ambiente Ambient
e
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
ENFOQUE DE DERECHOS
19
Proteccin y
cuidado del
Adulto Mayor
21
director
de la UGel
MEJORA DEL
APRENDIZAJE
Docentes DE LOS
que NIOS
impleme
ntan resultados
procesos currculo
educativ
recursoso
recurso humano, infraestructura, materiales, financiamiento, etc.
IE
cumpl
en las
horas
lectiva
s
.
norma
das
Estudiant
es
cuentan
En la experiencia de San Martn, el gobierno
regional inici un proceso de rediseo institucional
desde el ao 2007 orientado a implementar un
esquema organizacional que articule a los rganos
sectoriales y que favorezca una gestin por
resultados bajo un Modelo de Desarrollo Social que
considera a las personas como sujeto de derecho y
eje fundamental de su intervencin.
EnfoquE tErritorial
El enfoque territorial entiende por el concepto
territorio no solo una dimensin administrativa y
geogrfica, sino ms importante aun, una
construccin social con identidad, cultura, redes de
intercambio y de articulacin, y otros elementos
diversos.
RED
QalyWarma
SALUD
I.E.
Centro
I.E. Poblado B
24
ORIENTADO A
ARTICULADOR PARTICIPATIVO
RESULTADOS
GENERADOR DE
TRANSPARENCIA
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y
evaluacin
FUNCIONAL
(CGLDS). pAT-rEd
pdC-r pMpr
Necesidad Social
27
Es importante aadir que el PATMA debe incluir en su
texto normatividad actualizada del sector Educacin.
Esto permite garantizar que el proceso de formulacin
del Plan considera las disposiciones que se hallan
explicitas en el marco legal vigente.
INTroduCCIN
28
E
l objetivo de este documento es
brindar una herramienta til y de fcil
aplicacin para la formulacin del
Plan Anual de Trabajo de las II.EE.
de tal modo que permita a los actores
responsables planificar un accionar
concertado para la adecuada prestacin
del servicio educativo, respondiendo a
las necesidades que presentan los
estudiantes.
en el mismo departamento.
31
proCESo dE
ForMulACIN TrABAJo
pArA lA MEJorA dE
PLAN ANUAL DE TRABAJO
Esquema 1
pASoS A SEguIr pArA ForMulAr El pATMA
36
ACTIVIDA
ACTIVIDA ACTIVIDAD
D1
D2 3
Reuniones de Trabajo en
trabajo del CONEI el gabinete Reunion tcnica del CONEI
con los diferentes del con el especialista de la
actores de la director de UGEL a fin de:
40 comunidad la IE para Plantilla Final del PATMA
educativa para reunir la a)definir programa del
sensibilizarlos y informacin Taller de Formulacin del
contar as con su de la Plan (TFP)
activa situacin b)repasar los pasos de
participacin en el actual de formulacin del Plan y
proceso de la escuela. funcionalidad de los
formulacin del instrumentos de ayuda
PATMA y, sobre todo, c)revisar la informacin del
en el Taller de distrito y asignar
Formulacin del Plan responsabilidades en el
(TFP). CONEI.
ACTIVIDAD Se el
4
aplic produ
an cto es
Implementacin de los el
Taller de Formulacin paso PATMA
del PATMA (2 das) y s de en
firma de compromisos. form versi
ulaci n
n y inicial,
la cual se ajusta con los ACTIVIDAD ACTIVIDAD
actores de la comunidad 5 6
educativa. Taller de
Los estudiantes Taller de revision Revisin del
representantes de los del PATMA ( 1 PATMA de un
CONEI trabajan en da). da de
espacio diferente y duracin en el
comparten lo Presentacin de que se
desarrollado con otros la demanda reflexiona sobre
miembros del CONEI de social de las los resultados
su escuela, lo que II.EE. por parte de logros de
incluye las propuestas del CONEI ante aprendizaje
consensuadas en el sus alcanzados en
PATMA. potenciales la evaluacin
financiadores censal del ao
expresada en anterior y a
recursos para que partir de los
sean atendidos. cuales se
La atencin a la pueden realizar
demanda social es los ajustes que
ms efectiva sean
cuando en el convenientes en
distrito se el Plan.
implementa un
modelo de
Gobernanza Local
en Educacin.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
Asimismo, el
La recoleccin de informacin real, actualizada y CONEI revisa la
pertinente de nuestro objeto de inters, obtenida propuesta de
gracias a un buen diagnstico, nos permite tener plantilla, incluido
claro cmo estamos; en otras palabras, saber en en el Anexo de
qu andamos bien, en qu podemos mejorar y
esta gua, y se
cules son las propuestas de solucin ms
adecuadas. realiza los
ajustes
necesarios. Una
La organizacin para la formulacin del PATMA vez aprobada su
depender de las condiciones que disponga la estructura, dicha
institucin educativa para iniciar el proceso. Una plantilla se va
condicin, por ejemplo, es conocer si en el distrito completando
ya se est implementando el modelo de a medida que
Gobernanza Local en Educacin. En dicho caso, los se
actores distritales apoyarn a los CONEI en el implementan
proceso. los pasos
metodolgicos
La organizacin del proceso es liderado por el de la
CONEI de la II.EE. Si la institucin es unidocente, formulacin.
se recomienda agruparse con otras escuelas del
mismo tipo aledaas para que elaboren un solo En el caso de que
PATMA. En este caso, el proceso es liderado por un el CONEI no se
grupo de trabajo conformado por un encuentre
representante de los padres de familia, uno de los activado, debe
directores, otro que representa a los docentes y conformarse un
uno en nombre de los estudiantes. grupo de trabajo
que gue la gestin
La aprobacin del PATMA le corresponde al del proceso. La
CONEI y es socializado con toda la recoleccin de
comunidad. informacin real,
actualizada y
El CONEI es el responsable de formular el pertinente de
PATMA y designa a un docente de la II.EE. para
la edicin final del documento
(plantilla del PATMA). La asistencia tcnica en el
proceso se halla a cargo de los especialistas de la
UGEL.
III.
organizamos el proceso de formulacin
del pATMA
41
nuestro objeto de inters, obtenida gracias a un buen
diagnstico, nos permite tener claro cmo estamos. En
otras palabras, saber en qu andamos bien, en qu
podemos mejorar y cules son las propuestas de
solucin ms adecuadas.
Ejemplo de aplicacin
Cuadro 1
matriZ dE alinEamiEnto dE las polticas
proBlEMAS
48 dIAgNoSTICAdoS
49
Fuente: Ministerio de Educacin.
50 Ejemplo de aplicacin
Esquema 3
Problemas en la IE Causas
Los directores y el equipo
directivo de las II.EE. no
realizan el monitoreo del
avance de los aprendizaje
de los estudiantes
La IE tiene mecanismos
limitados para el uso
efectivo del tiempo en la
Los docentes de la IE no
hacen uso efectivo del
tiempo en el aula.
Los docentes de la IE no
Baja calidad implementan las Rutas del
educativa que aprendizaje en la
reciben los programacin y ejecucin
estudiantes de Los docentes tienen un uso
54
la IE limitado de los materiales y
recursos educativos en el
proceso pedaggico.
La IE no tiene un
adecuado clima
institucional.
Los instrumentos de gestin
de la IE no se elaboran de
manera participativa.
Los padres de familia
desarrollan prcticas de
crianza poco favorables.
Incremento de estudiantes
Existencia de que abandonan la IE
brecha en el durante el ao escolar.
La IE no cuenta con las
acceso al condiciones bsicas para
servicio el cumplimiento de la
educativo de jornada escolar.
Debemos advertir que en el caso de que la IE presente otros problemas centrales con s
Existirn en mi IE estas causas que explican los problemas? y luego registrarlos de la m
55
MoMENTo 2: revisin y actualizacin del
Marco Estratgico de la Institucin educativa
56
herramientas que
ayudan a formular el
anlisis estratgico del
El marco estratgico distrito en el mbito
ofrece una gua educativo.
orientadora para
tomar decisiones y
realizar acciones
que permitan a la
comunidad educativa
local encaminarse
hacia la visin que
tiene de s mismo.
Nos provee de
polticas articuladas y
un conjunto de
director de UGel
rePreSeN
del
coNei
taNte
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
57
SER IMPORTANTE
ENTONCES
PUNTUALIZAR LOS
PARA ELLO TENEMOS INDICADORES QUE NOS
QUE ASUMIR PERMITAN EVALUAR SI
COMPROMISOS DE LOS RESULTADOS SON
GESTIN Y RESPONDER LO QUE DESEAMOS.
ANTE ELLOS CON
RESPONSABILIDAD
te
Fa
rePreSeNtaN
de aPa
El Marco Estratgico en Educacin es, de manera
general, la visin de un futuro diferente y mejor de la
realidad educativa y, de manera especfica, el conjunto
de productos, resultados, compromisos de gestin y
metas establecidas para un periodo definido de tres a
cinco aos (el cual se obtiene a partir del diagnstico de
la educacin en un mbito definido).
Esquema 4
Estructura dE la
cadEna
Insumo Actividade Productos Resultado
s s (*) s
60
la actual visin de la institucin educativa refleja lo que queremos ser como IE?
Ejemplo de aplicacin
62
Ejemplo de aplicacin
Cuadro 3
proBlEMAS, rESulTAdoS y
CoMproMISo dE gESTIN
resultados especficos Compromisos
problemas de la IE (objetivos que se de gestin
(segn informacin quieren lograr en el (Alternativa de
de diagnstico) ao) solucin al
problema)
Los estudiantes de
Baja calidad la IE reciben una
educativa que educacin de
reciben los calidad orientada a
estudiantes de la logros de
IE aprendizaje
esperados
Incremento en el
Existencia de
acceso de la
brecha en el
poblacin de 0 a
acceso al servicio
16 aos a los
educativo de
servicios
calidad
educativos de
calidad de las II.EE.
63
64
Para definir los compromisos es necesario revisar cada
una de las
causas definidas en el Paso 3 Identificacin de los
problemas de la IE y sus causas del Momento
1Elaboracin del Diagnstico de la IE y expresarlos
en trminos positivos:
Cuadro 4
dEFINICIN dE loS CoMproMISoS dE gESTIN
problem Compromisos de
Cau
as gestin
sas
en la
Los directores y el
Los directores y el
equipo directivo de la IE
equipo directivo de la IE
no realizan el
realizan el monitoreo
Baja monitoreo del avance
del avance de los
calidad de los aprendizaje de
aprendizaje de los
los estudiantes durante
educativ La IE tiene mecanismos La IE tiene mecanismos
a que limitados para el uso suficientes para el uso
reciben efectivo del tiempo en efectivo del tiempo en
los la II.EE. la II.EE.
Los docentes de la IE Los docentes de la IE
estudian
no hacen uso efectivo hacen uso efectivo
tes de la
del tiempo en el aula. del tiempo en el aula.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
problem Compromisos de
Cau
as gestin
sas
en la
Los docentes de la IE Los docentes de la IE
no implementan las implementan las Rutas
Rutas del aprendizaje del aprendizaje en
en la programacin y la programacin y
ejecucin curricular.
Los docentes hacen ejecucin
Los docentes usan
uso limitado de los adecuadamente los
Baja materiales y recursos materiales y recursos
calidad educativos en el educativos en el
educativ proceso
La IE no pedaggico.
tiene un proceso
En pedaggico.
la IE existe un
a que
adecuado clima adecuado clima
reciben
institucional.
Los instrumentos de institucional.
Los instrumentos de
los
estudian gestin de la IE no se gestin de la IE se
tes de la elaboran de manera elaboran de manera
IE participativa.
Los padres de familia participativa.
Los padres de familia
desarrollan prcticas
desarrollan prcticas 65
de crianza poco
de crianza favorables.
favorables.
Se incrementa nmero Disminucin de
Existencia
de estudiantes que estudiantes que
de brecha
abandonaron la IE abandonan la IE
en el
durante
La IE no el anterior
cuenta conao
las durante
La el ao
IE cuenta con las
acceso al
condiciones bsicas condiciones bsicas
servicio
para el cumplimiento de para el cumplimiento de
educativo
la jornada escolar. la jornada escolar.
problemas en resultados
la IE Especficos Compromisos de
gestin
Los directores y el
equipo directivo de
la IE realizan el
monitoreo del
avance de los
aprendizaje
La IE tiene de los
mecanismos
suficientes para el
uso efectivo del
Los docentes de la IE
Los hacen uso efectivo del
estudiante tiempo en el aula.
Baja Los docentes de la IE
s de la IE
calidad implementan las
66 reciben
educativ Rutas del aprendizaje
una
a que en la programacin y
educacin
reciben
de calidad ejecucin curricular.
Los docentes usan
los adecuadamente los
orientada a
estudiant materiales y recursos
logros de
es de la educativos en el
aprendizaje
IE
esperados proceso pedaggico.
En la IE existe un
adecuado clima
institucional.
Los instrumentos de
gestin de la IE se
elaboran de manera
participativa.
Los padres de familia
desarrollan prcticas
Existen Increment de crianza favorables.
Disminucin de
cia de o en el estudiantes que
brecha acceso de abandonan la IE
en el la durante el ao escolar.
La IE cuenta con las
acceso poblacin de condiciones bsicas
al 0 a 16 aos a para el cumplimiento
servicio los servicios de la jornada escolar.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
67
Es una medida que describe o seala el estado o
variacin de un hecho o fenmeno concreto. En
nuestro caso, el indicador de resultados equivale
a una medida que nos permitir saber cmo est
generndose el resultado especfico o el cambio
que estamos logrando en el periodo
correspondiente.
result
Indicad
ados
ores
espec Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se
encuentran
el nivel suficiente en
en Matemtica.
Porcentaje de estudiantes de 2do grado que
se encuentran en el nivel suficiente en
Porcentaje de estudiantes
Comprensin de 2do grado que
de textos.
se encuentran en el nivel suficiente en
Porcentaje de estudiantes
Produccin de 4to grado que
de textos.
se encuentran en el nivel
Porcentaje de estudiantes
suficiente de 4to grado que
en Matemtica.
se encuentran en el nivel suficiente en
Los
Porcentaje de estudiantes
Comprensin de 4to grado que
de textos.
estudiantes
de la IE
reciben se encuentran en el nivel suficiente
una
educacin Porcentaje de estudiantes
en Produccin de 6to grado que
de textos.
68 de calidad se encuentran en el nivel
orientada a suficiente en Matemtica.
Porcentaje de estudiantes de 6to grado que
logros
de aprendizaje
se encuentran en el nivel suficiente en
esperado
Porcentaje de estudiantes
Comprensin de 6to grado que
de textos.
s
se encuentran en el nivel suficiente
Porcentaje de estudiantes
en Produccin de secundaria que
de textos.
alcanzan el Logro Previsto en
Porcentaje de Comunicacin.
estudiantes de secundaria que
alcanzan el Logro Previsto en
Porcentaje de estudiantes
Matemtica.de secundaria que
alcanzan el Logro Previsto
Porcentaje de estudiantes
en CTA. de secundaria que
alcanzan el Logro Previsto en
Incremento porcentual
Formacin de nios
Ciudadana matriculados
y Cvica.
Incremento en en el nivel inicial respecto del ao
el acceso de Incremento porcentual
escolar 2013.de nios
la de
poblacin matriculados en el nivel primaria
0 a a16los
aos Incremento porcentual
respecto del ao de nios2013.
escolar
serviciosde
educativos matriculados en el nivel secundaria
calidad de la Tasa dedel
respecto desercin escolar.
ao escolar 2013.
Incremento porcentual del acceso a la EBR
de estudiantes
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
Cuadro 5
IdENTIFICACIN dEl INdICAdor dE rESulTAdo
resultado especfico Indicador de
resultado
Los estudiantes de la IE reciben Porcentaje de estudiantes de
una educacin de calidad orientada 2do grado que logran
a logros de aprendizaje esperado aprendizajes esperado en el
en Matemtica rea de Matemtica
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
pASo 5
Antes de iniciar un proceso, es importante saber determinamo
cmo hacerlo. Para ello, es til establecer una
s la lnea
lnea de base que permita medir cmo
base de los
evolucionan los indicadores en el camino de
cambio de la II.EE. indicadores
de resultado
72
La informacin generada de la Lnea Base se debe
registrar en la
tercera, cuarta y quinta columna del cuadro de la
Seccin 6.2 de la plantilla del PATMA que se
encuentra en el Anexo 1, tal como se muestra a
continuacin:
Cuadro 6
dEtErminacin dE la lnEa dE BasE
pASo 6
Las metas multianuales son importantes para planteamo
definir el alcance del proceso de cambio en la
s metas a
II.EE..
nivel de
resultados
La meta es la cuantificacin del indicador a
alcanzar al finalizar el ao y para el cual se
elabora el PATMA. Representa el valor del
resultado que se desea alcanzar al trmino del
ao escolar.
73
Ejemplo de aplicacin
A
Indic Fuent
ador e 2 2 20 2
0 0 11 0
Porcentaje de
UMC
estudiantes de 2do 8 1 12 1
-
grado que se % 0 % 4
MINED % %
encuentran en el nivel
Con la informacin obtenida, se determinan los valores
proyectados de la meta que seran 2% ms respecto del
ao anterior:
74
proyeccin histrica de la
Indic Meta
ador 2013 2014
Porcentaje de
estudiantes de 2do grado 1 1
que tienen nivel 6 8
suficiente en % %
Meta al 2014
Porcentaje de estudiantes
de 2do grado que se 2
encuentran en el nivel 1
suficiente en Matemtica. %
La informacin de la meta del ao 2014 se debe
registrar en la sexta columna del cuadro de la Seccin
6.2 de la plantilla del PATMA que se halla en el Anexo 1,
de esta manera:
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
Cuadro 7
plANTEAMIENTo dE lA META
ES MOMENTO DE
ESTABLECER LAS
ACTIVIDADES QUE
REALIZAREMOS EN EL
AO Y QUIN SERA EL
RESPNSABLE DE
CADA UNA DE ELLAS
76
director de
la ie
En el Marco compromisos de
Operativo gestin escolar y
definimos el metas.
conjunto de
acciones que
permiten el
cumplimiento de
los resultados
especficos,
rePreSeN
t de la
coMUNida
aNte
d:
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
77
DEFINAMOS
TAMBIN QU
RECURSOS VAMOS
A NECESITAR PARA
REALIZARLAS.
Y A QUINES
PODE
RECURRIR
PARA SU
MOS
FINANCIAMIE
NTO
rePreSeNtaNte
de aPaFa
En el Marco Operativo del PATMA se definen las
actividades y compromisos de actores educativos a
ser implementados durante el ao escolar para
alcanzar los resultados especficos, compromisos de
gestin y las metas propuestas en el marco
estrategico.
Qu actividad se desarrollar
para alcanzar el
compromiso de gestin?
qu Es un compromiso?
Ejemplo de aplicacin
Cuadro 8
MATrIZ dE ACTIvIdAdES, CoMproMISoSy
rESpoNSABlES
Resultado Especfico:
2.Uso de
estrategias
de
evaluacin
de los
aprendizajes
de los
estudiantes
TIPOS
DE
ACTIVIDADES
QUE APOYAN
LA MEJORA DE
Actividades De La Gestin Escolar
LOS Actividades Administrativas para
APRENDIZAJES la IE
Actividades de Simulacro de
Sismo
Concursos del Ao Escolar
4
4
82 4
4
4
4
4
4
4
4
4
85
e) CONCUrSOS DEL AO ESCOLAr:
86
Cuadro 9
MATrIZ dE dEMANdA SoCIAl dE lA IE
Ejemplo de aplicacin
87
88
De lo que se trata es de determinar qu actor
es el que
tomar la responsabilidad de involucrarse en la
ejecucin de cada actividad. Dicho actor asumir
el compromiso de hacer el seguimiento necesario
para que se cumpla la actividad. Asimismo, l
rendir cuentas por dicho compromiso.
Ejemplo de aplicacin
89
Cuadro 10
CroNogrAMA dE ACTIvIdAdESy CoMproMISoS
Meses
Activi Balan
Compromisos (tareas) Actor respons Buen inicio Campaa por los
dades ce del
es ables Aprendizajes
propu Ao
E F M A N
estas
M J J A S o d
Compromiso de Gestin : Los docentes de la IE implementan las Rutas del aprendizaje en la programacin y ejecucin
curricular
Uso de Me comprometo a
estrategia desarrollar
Jornadas de reflexin
smetodol sobre
la ruta de aprendizajes
gicas
en de
comunicacin y las Doce
Dire x x x x
Matemti estrategias propuestas ntes
ctor
ca y en
Comunica en
conlalos
brjula maestra
docentes para Auxil
cin
sobre la asegurar
que se incluyan en el
base
de las proceso
pedaggico.
Rutas del
aprendizaje
ybrjula
maestra.
Uso de
estrategias
para
la
evaluacin
los
aprendizaje
de los
estudiante
s.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA
LA MEJORA LOS APRENDIZAJES:
DE onitoreo y
Gua para la formulacin, m
evaluacin
MoMENTo 4:
pacto Social para la mejora
de los aprendizajes
91
91
91
de la comunidad educativa se identifiquen con la
propuesta del PATMA y contribuyan a la concrecin
de los compromisos de los actores.
MEJorA
El Monitoreo es un proceso
permanente durante la ejecucin
del PATMA. Con l se recoge
informacin, se valora e
implementan medidas de mejora
cuando existen dificultades que
obstaculizan el cumplimiento de las
actividades.
Avanzo segn
lo programado
en el PATMA?
Registro de los
Exposicin Elaboracin del
del avance compromisos reporte de
de los cumplidos en el formato monitoreo
de
compromisos Si mensual
monitoreo
No
Reunin de los
estamentos para eva-
Elaboracin
luar el cumplimiento de
de la
compromisos en el PATMA
justificadin
Es factible para no
Lectura del reprogramar? No reprograma
compromiso r
mensual
Si
97
Teniendo en cuenta los resultados de las reuniones del
CONEI, el director de la IE debe elaborar cuatro
reportes: uno mensual sobre el nivel de cumplimiento
de las actividades y el logro de los resultados
planteados; otro por cada uno de los Momentos de la
Movilizacin por la Transformacin de los Aprendizajes;
un tercer reporte, trimestral, sobre el nivel de
cumplimiento de las actividades y el logro de los
resultados planteados (cada reporte trimestral
incorpora el mensual); y, por ltimo, uno anual con
carcter evaluativo, el cual identifica lecciones
aprendidas.
ElaBoracin dEl
instrumEnto dE MoNITorEoy
EvAluACIN
99
10
0
Cuadro 12
MATrIZ dE progrAMACIN MENSuAl dE ACTIvIdAdESy CoMproMISoS
rESULTADO fINAL: DUrANTE EL AO ESCOLAr .,TODOS LOS NIOS y NIAS DEL DISTrITO MEjOrAN SUS
NIVELES DE APrENDIzAjE
rESULTADO ESPECfICO:
Me
se
Actividades Compromisos responsabl E F M A M J J A S o N d
propuestas (tareas) e
Compromiso de
Gestin:
Compromiso de
Gestin:
Compromiso de
Gestin:
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
101
La estructura general de la Matriz de
monitoreo mensual del instrumento es la
siguiente:
Cuadro 13
MATrIZ dE MoNITorEo: MES dE.
rEsultado EspEcfico 1:
102
Compromiso de gestin:
Semforo
de 0% a 49.9% de 50% a 79.9% de 80% a 100%
Ejemplo de aplicacin
Indicador 2012
105
gESTIN dEl plAN
ANuAl dE dE loS
AprENdIZAJES
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
diagrama 2
108 ESQuEMA dE IMplEMENTACIN dEl pATMA
Resultados Calendario de
Metas actividades y compromisos mensuales
Compromisos de
Gestin
Actividades
Compromisos
Equipo dE asistEnciatcnica En la
GEstin dEl pATMA
112
HOLA!
Desde el jueves 21 de febrero, los docentes de todas las escuelas de Cuumbuqui vienen participando del Taller de Capa
TODOS LISTOS DESDE EL PRIMER DIA! Y as como los
docentes se vienen preparando, tambin el CONEI de cada escuela pone de su parte para contribuir al desarrollo de los
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
113
ANEXo I
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
ANEXo I
plantilla del documento del plan anual de
trabajo para la mejora de los
aprendizajes (pATMA)
PRESENTACIN
1. DATOS GENERALES
2. BASES LEGALES
3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONALES,
REGIONALES Y LOCALES
4. ACTUALIZACIN DE LA VISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
116 5. DIAGNSTICO
5.1 Informacin de la situacin de la IE
5.2 Problemas y causas
6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
1.1. Resultados y productos
1.2. Indicadores de resultados
7. ACTIVIDADES Y COMPROMISO DE LOS ACTORES
PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
7.1. Actividades y compromisos
6.2. Gestin Escolar: Soporte para la mejora de los
aprendizajes
PrESENTACIN
DENOMINACI
INSTITUCI N
N
EDUCATI
CDIG
O
MODUL
DIrECTOr(A)
:
LOCALIzACI
LOCALIDAD: N
DISTrITO:
118
PrOVINCIA:
rEGIN: SAN
MARTN
DEPENDENCIA ADMINISTrATIVA
rED
EDUCATIVA:
UGEL:
DrE:
rEGIN: SAN
MARTN
rESPONSABLES DE LA fOrMULACIN DEL PATMA
DIRECTOR:
DOCENTES :
COMUNIDA
PADRES DE FAMILIA:
D
EDUCATIVA MUNICIPIO ESCOLAR:
: REPRESENTANTE COMUNAL:
OTROS:
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
2. BASES LEGALES
Las bases legales son las siguientes:
Matrcula
oportuna y
asistencia a
clase
Mejorar
concentra
cin y
atencin
de los
estudiant
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
4. ACTUALIzACIN DE LA VISIN DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA
En este marco, nos planteamos la pregunta: Cmo
es la institucin educativa que queremos?
121
5. DIAGNSTICO
5.1 Informacin de la situacin de la II.EE.
5.2 Problemas y causas.
problemas en la IE
Causas
(segn informacin de diagnstico)
6. OBjETIVOS y METAS DE
APrENDIzAjE
122
problemas de la IE resultados especficos Compromisos de
gestin (segn informacin de (objetivos que se
quieren (Alternativas de solucin a los
diagnstico) lograr en el ao) problemas)
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
123
en matemtica y comunicacin Me
sobre la base de las rutas del comprometo
1. Uso de aprendizaje y brjula maestra
estrategias a desarrollar
metodolgicas Jornadas de
reflexin sobre la Ruta estrategias propuestas en la brjula maestra
del aprendizaje del rea con los docentes para asegurar que se Director de la IE
de Comunicacin y las incluyan en el proceso pedaggico.
2. Uso de
estrategias
de
evaluacin
de los
aprendizajes
127
128
9. CrONOGrAMA DE ACTIVIDADES y COMPrOMISOS
rESULTADO fINAL: Durante el ao 2014, los estudiantes de la IE mejoran sus niveles de aprendizajes.
rESULTADO ESPECfICO 1: Los estudiantes de la IE reciben una educacin de calidad orientada a logros de aprendizaje
M
es
Actividades Compromisos (tareas) respons Bal
Buen Campaa por los
propuestas ables an
inicio aprendizajes
ce
E F M A M J J A S o N d
Compromiso de Gestin 1.1: Los docentes de la IE implementan las rutas del aprendizaje en la programacin y ejecucin curricular.
Compromiso de Gestin 1.2: La IE tiene mecanismos suficientes para el uso efectivo del tiempo en la II.EE.
LA
N
AN
U
L
Compromiso de Gestin 1.3: Los docentes de la IE hacen uso efectivo del tiempo en el aula. DE
TR
A
AJ
O
P
RA
LA
M
EJ
OR
12
9
13
0
M
es Bal
Actividades Compromisos (tareas) respons Buen Campaa por los
an
propuestas ables inicio aprendizajes
E F M A M J J A S o N ce
d
Compromiso de Gestin 1.4: Los docentes de la IE implementan las rutas del aprendizaje en la programacin y ejecucin curricular.
Compromiso de Gestin 1.5: Los docentes usan adecuadamente los materiales y recursos educativos en el proceso pedaggico.
RESULTADO ESPECFICO 2: Incremento en el acceso de la poblacin de 0 a 16 aos a los servicios educativos de calidad de la II.EE.
Compromiso de Gestin 2.1: Disminucin de estudiantes que abandonan la IE durante el ao escolar.
LA
N
Compromiso de Gestin 2.2: La IE cuenta con las condiciones bsicas para el cumplimiento de la jornada escolar. AN
U
L
DE
TR
A
AJ
O
P
RA
LA
M
EJ
OR
13
1
13
2
13
3
11. rECUrSOS
La IE no requiere formular el presupuesto que permita
la ejecucin de su PATMA, pues no recibe y gestiona un
presupuesto para ese fin. Sin embargo, existen
algunas actividades y compromisos cuya ejecucin
requiere de recursos de otras instancias o entidades.
134
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES:
Gua para la formulacin, monitoreo y evaluacin
M Fe participant lu
es ch es ga
135
136
Actividades Fe lu Compromiso
ch ga
CoMproMISoS CoMpArTIdoS AprENdIZAJES
pArATodoS