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INCOMPLETAS
DSS
DE LOUISE DSS
MANUAL
REVISION 2009
FABULAS DE TEST DE LAS FBULAS DE DSS
Las Fbulas de Dss es un test propuesto por la psicloga Louise
DUSS DSS en 1940 para nios de 3-8 aos, como una variante del mtodo
de Backes M. Thomas
Es una tcnica de completamiento o acabado de relatos.
Consta de 10 lminas y pretende explorar complejos inconscientes y
fijaciones infantiles en las etapas del desarrollo instintivo.
Dss construy su test con la mira de lograr un instrumento seguro y
FICHA TECNICA rpido para un diagnstico y pronstico psicoanalticos del sujeto. Los
Autora: Louise. Dss cuentos (temas simbolizados) de Dss se proponen, pues,
Objetivo: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de concretamente, provocar respuestas simblicas (tensiones
comportamiento enmascaradas) que permiten descubrir la presencia y estructuras de
Ao de creacin: 1940. uno o ms complejos. En el perodo de investigacin, la autora lo
Aplicacin: Individual normaliz en 120 sujetos de 3 a 15 aos, en su mayora varones, de
Tiempo: Sin tiempo prefijado ambientes heterogneos.
Edad: Desde 3 aos. Material:
Presentacin: Consta de 10 lminas Est constituido por un repertorio de cuentos breves y sencillos
Fundamento: Basada en el psicoanlisis, la prueba busca detectar inteligibles para nios de 3 a 4 aos y, no obstante, de inters para un
estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas adolescente de 14 a 15 aos. Cada cuento plantea una situacin
anormales. Contiene fbulas de contenido simblico donde el sujeto susceptible de suscitar expresin de una fase de la evolucin
ha de identificarse con el hroe para expresar a travs de l sus psicosexual: oral, uretral, edpica. Cada cuento es un complejo
propios conflictos. Se fundamenta en la identificacin y transferencia simbolizado, suficientemente cubierto como para suscitar angustia y
del nio con el hroe, busca descubrir los conflictos y ansiedades que no movilizar las defensas del yo del examinado.
subyacen bajo las respuestas.
Corresponde diagnosticar un complejo cuando, adems de brindarse Administracin:
respuestas interindividualmente significativas, es decir que expresan El examinador dice al nio pequeo;
culpabilidad, angustia o agresividad, concurren otros signos Te voy a contar algunos cuentos que tienen una pregunta al final. T
intraindividuales: tienes que drmelas respuestas. Puedes contestar exactamente lo
respuesta inmediata y no controlada, o respuesta cuchicheada, que piensas, porque la respuesta que des ser la acertada.
expresada con rapidez. Si se trata de un nio mayor, se agrega:
perseveracin de un complejo en diversos cuentos Debes responder lo que se te ocurra espontneamente, sin elegir la
falta de respuesta respuesta, porque no son problemas de inteligencia sino de
deseo intenso de recomenzar la prueba, necesidad de descarga. imaginacin. Y cada uno puede tener ideas diferentes sobre un
Una de las mayores ventajas es la cantidad de informacin que aporta mismo tema.
en un breve espacio de tiempo, el aspecto sugerente de la tarea con Una vez formulada la consigna, el examinador relata uno a uno, los
la que el nio se impacta y que permite la identificacin con su hroe, cuentos de una manera vvida, dando color a la narracin, pero
siendo adems fciles de comprender. cuidando no caer en un tono sugestivo en algn aspecto. Dss
advierte aqu al examinador acerca de los peligros de una
dramatizacin excesiva y de la introduccin de elementos que daran atractiva y que, asimismo no introdujeron ningn ingrediente
como respuestas materiales del yo y no del inconsciente. No se sugestivo, susceptibl de condicionar la respuesta del nio.
descuidar el objetivo de la prueba: lograr que el nio en exploracin Administrado en esa forma, aquellos fracasos redujeron su frecuencia
se identifique con el hroe y que transfiera sobre l sus efectos no a la normal y comprobamos que incluso los nios pequeos por lo
tolerados por su yo o por su supery. Habr de evitarse, por tanto, la general mantienen su inters a lo largo de la prueba, y en muchos
movilizacin de las defensas que impedirn la emergencia del casos reclaman ms cuetos. (En tales casos solemos continuar con el
material inconsciente, por rechazo de los censores. C.A.T.)
Anlisis e interpretacin de las respuestas: A continuacin transcribimos los 10 elementos, segn los textos
El anlisis e interpretacin se fundamenta en la identificacin y adaptados por Bev, indicando el ncleo complejstico que en cada
transferencia del nio con el hroe, y busca descubrir los conflictos y caso buscan explorar y las respuestas normales (no significativas)
ansiedades que subyacen bajo las respuestas. Se consideran tres tabuladas por Dss en sus nios: Asimismo se reproducen reducidas
tipos de respuestas: a - las ilustraciones de que nos servimos.
Normal: El nio brinda una respuesta comn, banal, irrelevante;
indicio de equilibrio psquico. Estas respuestas normales prestan la 1. EL CUENTO DEL PAJARITO
importante utilidad de servir de norma para reconocer las respuestas
interindividualmente significativas. Explora: Sirve para descubrir el grado de fijacin del nio para con
Significativas: El nio brinda respuestas que expresa culpabilidad, uno de sus padres o su independencia filial
angustia, agresividad: indicio de complejo: denuncia al nio neurtico. Un pajarito -pap- y una pajarita -mam- duermen tranquilamente
Resistencias: El nio no responde al relato: indicio de que toca un juntos con su pajarito -nio (nia- en su nido, fijado en la rama de un
conflicto del nio. rbol. De repente surge un fuerte vendaval que sacude el rbol y el
nido cae al suelo. Los tres pajaritos se despiertan muy asustados. El
Adaptacin de John E. Bev: Seala, hemos hallado indispensable pap sale volando rpido al pino ms prximo; la mam vuela y se
introducir en el mtodo de Dss dos modificaciones que demostraron pone en otro pino. Sin embargo, qu har el pjaro pequen?
beneficiarlos Para esta pregunta debes tener en cuenta que el pequen ya sabe
Cuando hace algunos aos empezamos a emplear el Dss con nios volar un poco.
de edad preescolar, comprobamos reiteradamente que la prueba sola
fracasar. El nio la iniciaba con gusto. Acicateado por la promesa de Respuestas normales (no significativas):
la consigna, la abordaba en general con vivo y espontneo inters. 1. El pajarito volar sobre una rama, cerca del nido.
Pero a poco de empezar, ya haca el tercer o cuarto cuento, daba 2. Volar haca la madre o haca el padre.
muestras ms o menos claras, primero de decepcin, y luego, casi 3. Volar haca el padre porque es ms fuerte.
siempre, de desinters, expresado en impaciencia por terminar, 4. Se quedar en tierra y llorar hasta que los padres vayan a
cuando no en un franco rechazo y fuga. Consideramos que esos buscarlo.
fracasos podan atribuirse a dos factores: 1) a la excesiva brevedad
de los relatos (los nios solan decir que esos no eran cuentos de Respuestas significativas:
verdad). 2) a la falta de ilustracin pictrica. Apoyados sobre esas Volar con el padre, la madre y la abuela. Quedar en el suelo porque
experiencias e hiptesis procedimos, por una parte a dar mayor si intenta volar caer y morir.
extensin a los cuentos mediante una adicin de palabras no
significativas neutras, de suerte de alargar los cuentos originales sin Indicio de complejo: cuando el nio brinda una respuesta que
afectarlos en su sustancia ni en sus valores estimulantes primitivos. expresa culpabilidad, angustia, agresividad.
De otra parte, visualizacin y comprensin, colocadas en forma
3. B. EL CORDERITO
Resistencia: cuando el nio no responde al relato, es un indicio de
que toca un conflicto del nio. Explora: Complejo de Can
Haba una vez en el campo, una mam oveja y su pequeo corderito.
El pequeo corderito jugueteaba todos los das alrededor de su
2. EL CUMPLEAOS DE CASADOS mam. Todas las noches la mam le daba a su corderito la rica leche
caliente que le gustaba tanto. Pero el ya saba comer tambin un
Explora: Shock en la habitacin de los padres, celos de la unin de poco de pasto. Un buen da, a la mam oveja le traen un corderito
los padres. muy chiquito, que vena para que la mam le diera leche. Pero la
Era el cumpleaos de casamiento de un pap y de una mam. El mam oveja no tena bastante leche para los dos corderitos. Entonces
pap y la mam se queran mucho y haban hecho una fiesta muy la mam oveja le dijo a su corderito ms grande: yo no tengo
linda. Durante la fiesta, el nio se levant, se fue al fondo del jardn y bastante leche para los dos, t debes ir a comer pasto fresco. Qu
se qued solo Por qu?. hizo el corderito ms grande?
Para esta pregunta debes tener en cuenta que el pequen ya sabe
volar un poco. Respuestas normales (no significativas):
Va a comer grama (pasto).
Respuestas normales (no significativas): Va a buscar leche en otra oveja.
Va a buscar flores para los padres. Queda molesto pero acepta comer grama.
Va a jugar (respuesta frecuente).
La conversacin no le interesa. Respuestas significativas:
Est molesto por una nota mala en el colegio y se va a esconder. Va a golpear al menor y luego comer grama.
El cordero morir.
Respuestas significativas: Beber rpido la leche, le dejar muy poco al otro, luego va a comer.
El nio estaba bravo porque la fiesta era de los padres y la madre
solo le daba pasteles al pap, no sobraba para l.
Estaba un poco triste, preocupado porque no tena gracia que los 4. EL CUENTO DEL ENTIERRO (EL VIAJE)
padres estuvieran conversando y el solo.
Explora: Agresividad, deseos de muerte, culpabilidad, autocastigo,
miedo al abandono.
3. A. EL CUENTO DEL CORDERITO Un entierro pasa por la calle del pueblo y las gentes preguntan:
Quin es el que ha muerto?. Alguien contesta: Es alguien de la
Explora: Complejo de destete familia que vive en aquella casa. Quin es?.
Haba una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mam oveja y (Para los nios ms pequeos conviene emplear este otro relato).
su pequeo corderito jugueteaba todos los das alrededor de su Una vez haba una persona de una familia que se tom un tren y se
mam. Todas las maanas y todas las noches la mam le daba al fue muy, muy lejos, para no volver nunca ms a la casa. Quin era?
corderito una rica leche calientita que le gustaba tanto. Pero, un buen
da, la mam le dijo a su corderito no tengo ms leche; tendrs que Respuestas normales (no significativas):
empezar a comer pasto. Eres bastante grande y ya puedes hacerlo. Alguien quien en la realidad haya muerto recientemente.
Qu hizo el corderito? Una persona de avanzada edad.
Una persona que desde hace largo tiempo sufre una enfermedad.
Alguien importante pero que vive en otra ciudad. Mud la piel o est sucio.
Objetivos: Instrumentos
* Investigar aspectos inconscientes de la personalidad.
* Evaluar la estructura de la personalidad (dinmica psquica) del
sujeto.
Caractersticas:
* Estmulos ambiguos, poco estructurados: fotografa, palabra...
* Respuestas de la imaginacin, no estructuradas: crear historias,
hacer dibujos
* Enmascaradas: el sujeto no es consciente de la relacin entre sus
respuestas y su mundo interno por lo que es difcil que pueda falsear
sus respuestas
* Voluntarias
DSS
CUADERNILLO
DE LMINAS
REVISION 2009
EL PAJARITO
EL CUMPLEAOS DEL MATRIMONIO
EL CORDERITO A
EL CORDERITO B
EL ENTIERRO (EL VIAJE)
EL MIEDO
EL ELEFANTE
EL OBJETO FABRICADO
EL PASEO (CON EL PADRE)
EL PASEO (CON LA MADRE)
LA NOTICIA
EL MAL SUEO