G-501 SANTA EUGENIA CHIMBARONGO PROFESOR RESPONSABLE: CAROLINA ARREDONDO JURADO
PLAN DE ACCIN COMPRENSIN DE LECTURA
ABRIL A JULIO 2016
CURSO DIAGNSTICO DEL COMPETENCIAS Y METODOLOGIAS RESULTADOS RECURSOS EVALUACIN
CURSO HABILIDADES A ESPERADOS DESARROLLAR 4 Segn los resultados Reconocer, comprender, Promover el respeto a 1 Leer en voz alta de manera Power point. Evaluacin de logro BASICO obtenidos en evaluacin aplicar, descomponer, cada uno de los fluida variados textos Guas fotocopiadas. CL-PT. diagnstica inicial del analizar, evaluar, crear. estudiantes, en un apropiados a su edad: Evaluaciones Cuaderno. curso, estos se encuentran Respetar los turnos de contexto de tolerancia y pronunciando las palabras informales. Evaluaciones descendidos en: palabra. Aprender a apertura, evitando con precisin Diccionario. informales. . Comprensin lectora. escuchar. cualquier forma de respetando los signos de Libros de cuentos. Observacin directa . Produccin de texto. discriminacin. puntuacin Reflexionar antes de Libros de fbulas. en base a parmetros. Procurar que los leyendo con entonacin hablar; para ello, es til adecuada Libros de mitos y aprendizajes se escribir la idea en el desarrollen de una manera leyendo con velocidad leyendas. cuaderno antes de significativa en relacin adecuada para el nivel Diarios. exponerla. Extraer lo con el contexto y la 2 Comprender textos, Revistas. positivo de cada idea. realidad de los aplicando estrategias de Canciones Comprender que todas las estudiantes. comprensin lectora; por fotocopiadas. Intentar que todos los ejemplo: Papel kraf. ideas son vlidas y estudiantes logren los relacionar la informacin respetables y que no pasa Lpiz grafito. objetivos de aprendizaje del texto con sus nada por equivocarse. experiencias y Lpices de colores. sealados en el Formular preguntas sobre currculum, pese a la conocimientos Tijeras. los textos dirigidas tanto al diversidad que se releer lo que no fue Pegamento. profesor como a sus manifiesta entre ellos. comprendido Cartulina. propios compaeros. Con Conocer los diferentes visualizar lo que describe Tmperas. niveles de aprendizaje y el texto Material fungible. el fin de facilitar la conocimientos previos de recapitular comprensin, cada alumno Material concreto. los estudiantes. formular preguntas sobre podra formular una lo ledo y responderlas Pelculas educativas. Incluir combinaciones pregunta del texto al resto subrayar informacin didcticas (trabajo grupal, de sus compaeros. individual, rincones) y relevante en un texto Exponer las preguntas con materiales diversos 3 Leer y familiarizarse con seriedad. (visuales y concretos). un amplio repertorio de Promover la confianza de literatura para aumentar Aprender a defender sus su conocimiento del mundo tesis o a rebatirlas, los estudiantes en s y desarrollar su imaginacin; argumentando mismos. por ejemplo: Promover un trabajo correctamente. poemas sistemtico y la Emprender una segunda ejercitacin abundante cuentos folclricos y de lectura despus de por parte de los autor planteadas las cuestiones. estudiantes. fbulas Comenzar por explicitar leyendas Buscar sinnimos y los objetivos de mitos antnimos. novelas aprendizaje. Qu Estudiar los prefijos, queremos que aprendan historietas sufijos, familias de nuestros estudiantes otros palabras, campos durante el ao? Para qu 4 Profundizar su semnticos, etc. queremos que lo comprensin de las Subrayar las palabras que aprendan?. narraciones ledas: extrayendo informacin no se entienden. explcita e implcita Buscar connotaciones y determinando las denotaciones dentro del consecuencias de hechos o contexto y estudiar acciones diferentes acepciones, etc. describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 5 Segn los resultados Lenguaje oral, Promover el respeto a 1 Leer en voz alta de manera Power point. Evaluacin de logro BASICO obtenidos en evaluacin observacin, descripcin, cada uno de los fluida variados textos Guas fotocopiadas. CL-PT. diagnostica inicial del ampliar vocabulario, estudiantes, en un apropiados a su edad: Evaluaciones Cuaderno. curso, estos se encuentran opinin de temas contexto de tolerancia y pronunciando las palabras informales. Evaluaciones descendidos en: planteados apertura, evitando con precisin Diccionario. informales. . Segn lo que la profesora cualquier forma de respetando los signos de Libros de cuentos. Observacin directa de lenguaje pudo observar Reflexionar antes de discriminacin. puntuacin Libros de fbulas. en base a parmetros. en los resultados de la hablar; para ello, es til Procurar que los leyendo con entonacin evaluacin inicial, me escribir la idea en el aprendizajes se adecuada Libros de mitos y seala que el curso no desarrollen de una manera leyendo con velocidad leyendas. cuaderno antes de presenta dificultades en las exponerla. Extraer lo significativa en relacin adecuada para el nivel Diarios. reas de comprensin ni positivo de cada idea. con el contexto y la 2 Comprender textos, Revistas. tampoco de gramtica. Comprender que todas las realidad de los aplicando estrategias de Canciones Manifestando que el nivel estudiantes. comprensin lectora; por fotocopiadas. ideas son vlidas y del grupo curso es alto. Intentar que todos los ejemplo: respetables y que no pasa Papel kraf. estudiantes logren los relacionar la informacin nada por equivocarse. del texto con sus Lpiz grafito. objetivos de aprendizaje Formular preguntas sobre sealados en el experiencias y Lpices de colores. los textos dirigidas tanto al currculum, pese a la conocimientos Tijeras. profesor como a sus diversidad que se releer lo que no fue Pegamento. propios compaeros. Con manifiesta entre ellos. comprendido Cartulina. Conocer los diferentes visualizar lo que describe Tmperas. el fin de facilitar la niveles de aprendizaje y el texto Material fungible. comprensin, cada alumno recapitular conocimientos previos de Material concreto. podra formular una los estudiantes. formular preguntas sobre pregunta del texto al resto lo ledo y responderlas Pelculas educativas. Incluir combinaciones de sus compaeros. didcticas (trabajo grupal, subrayar informacin Exponer las preguntas con individual, rincones) y relevante en un texto seriedad. materiales diversos 3 Leer y familiarizarse con (visuales y concretos). un amplio repertorio de Aprender a defender sus Promover la confianza de literatura para aumentar tesis o a rebatirlas, su conocimiento del mundo los estudiantes en s argumentando y desarrollar su imaginacin; mismos. correctamente. Promover un trabajo por ejemplo: Emprender una segunda sistemtico y la poemas lectura despus de ejercitacin abundante cuentos folclricos y de planteadas las cuestiones. por parte de los autor estudiantes. fbulas Buscar sinnimos y Comenzar por explicitar leyendas antnimos. mitos Estudiar los prefijos, los objetivos de novelas aprendizaje. Qu sufijos, familias de historietas queremos que aprendan palabras, campos otros nuestros estudiantes semnticos, etc. 4 Profundizar su durante el ao? Para qu comprensin de las Subrayar las palabras que queremos que lo narraciones ledas: no se entienden. aprendan?. extrayendo informacin Buscar connotaciones y explcita e implcita denotaciones dentro del determinando las contexto y estudiar consecuencias de hechos o diferentes acepciones, etc. acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 6 Segn los resultados Ortografa, ampliar Promover el respeto a 1 Leer en voz alta de manera Power point. Evaluacin de logro BASICO obtenidos en evaluacin vocabulario, cada uno de los fluida variados textos Guas fotocopiadas. CL-PT. diagnostica inicial del estudiantes, en un apropiados a su edad: Evaluaciones Cuaderno. curso, estos se encuentran Reflexionar antes de contexto de tolerancia y pronunciando las palabras informales. Evaluaciones descendidos en: hablar; para ello, es til apertura, evitando con precisin Diccionario. informales. . . Segn lo que la escribir la idea en el cualquier forma de respetando los signos de Libros de cuentos. Observacin directa profesora de lenguaje pudo discriminacin. puntuacin cuaderno antes de Libros de fbulas. en base a parmetros. observar en los resultados Procurar que los leyendo con entonacin de la evaluacin inicial, me exponerla. Extraer lo adecuada Libros de mitos y aprendizajes se seala que el curso no positivo de cada idea. desarrollen de una manera leyendo con velocidad leyendas. presenta dificultades en las Comprender que todas las significativa en relacin adecuada para el nivel Diarios. reas de comprensin ni ideas son vlidas y con el contexto y la 2 Comprender textos, Revistas. tampoco de gramtica, respetables y que no pasa realidad de los aplicando estrategias de Canciones adems seala que son nada por equivocarse. estudiantes. comprensin lectora; por fotocopiadas. disciplinados, cumplidores Intentar que todos los ejemplo: Papel kraf. Formular preguntas sobre en sus responsabilidades estudiantes logren los relacionar la informacin los textos dirigidas tanto al Lpiz grafito. acadmicas, ordenas y objetivos de aprendizaje del texto con sus respetuosos. Manifestando profesor como a sus experiencias y Lpices de colores. sealados en el que el nivel del grupo propios compaeros. Con currculum, pese a la conocimientos Tijeras. curso es alto. el fin de facilitar la diversidad que se releer lo que no fue Pegamento. Pero considera pertinente comprensin, cada alumno manifiesta entre ellos. comprendido Cartulina. trabajar Ortografa. podra formular una Conocer los diferentes visualizar lo que describe Tmperas. niveles de aprendizaje y el texto Material fungible. pregunta del texto al resto conocimientos previos de recapitular de sus compaeros. Material concreto. los estudiantes. formular preguntas sobre Exponer las preguntas con Pelculas educativas. Incluir combinaciones lo ledo y responderlas seriedad. subrayar informacin didcticas (trabajo grupal, Aprender a defender sus individual, rincones) y relevante en un texto tesis o a rebatirlas, materiales diversos 3 Leer y familiarizarse con argumentando (visuales y concretos). un amplio repertorio de Promover la confianza de literatura para aumentar correctamente. su conocimiento del mundo los estudiantes en s Emprender una segunda mismos. y desarrollar su imaginacin; lectura despus de Promover un trabajo por ejemplo: planteadas las cuestiones. sistemtico y la poemas ejercitacin abundante cuentos folclricos y de Buscar sinnimos y por parte de los autor antnimos. fbulas estudiantes. Estudiar los prefijos, Comenzar por explicitar leyendas sufijos, familias de los objetivos de mitos palabras, campos aprendizaje. Qu novelas semnticos, etc. queremos que aprendan historietas Subrayar las palabras que nuestros estudiantes otros durante el ao? Para qu 4 Profundizar su no se entienden. queremos que lo comprensin de las Buscar connotaciones y narraciones ledas: aprendan?. denotaciones dentro del extrayendo informacin contexto y estudiar explcita e implcita diferentes acepciones, etc. determinando las Reflexionar antes de consecuencias de hechos o hablar; para ello, es til acciones describiendo y comparando escribir la idea en el a los personajes cuaderno antes de describiendo los diferentes exponerla. Extraer lo ambientes que aparecen en positivo de cada idea. un texto Comprender que todas las reconociendo el problema ideas son vlidas y y la solucin en una respetables y que no pasa narracin expresando opiniones nada por equivocarse. fundamentadas sobre Formular preguntas sobre actitudes y acciones de los los textos dirigidas tanto al personajes profesor como a sus comparando diferentes propios compaeros. Con textos escritos por un mismo el fin de facilitar la autor 5 Comprender poemas comprensin, cada alumno adecuados al nivel e podra formular una interpretar el lenguaje pregunta del texto al resto figurado presente en ellos. de sus compaeros. Exponer las preguntas con seriedad. Aprender a defender sus tesis o a rebatirlas, argumentando correctamente. Emprender una segunda lectura despus de planteadas las cuestiones. Buscar sinnimos y antnimos. Estudiar los prefijos, sufijos, familias de palabras, campos semnticos, etc. Subrayar las palabras que no se entienden. Buscar connotaciones y denotaciones dentro del contexto y estudiar diferentes acepciones, etc.