LA INTELIGENCIA MULTIPLES SEGN GARDNER

INTELIGENCIAS MLTIPLES

Howard Gardner (de la universidad de Harvard) sostiene la teora de que la inteligencia no es nica, sino que
consiste, en realidad, en siente inteligencias (aproximadamente). Su teora est influenciada por otras como
la de Jenry Forod, quien defendi la modularidad de la mente: la mente humana estara organizada en
mdulos distintos con escasa conexin y relacin entre s, que tiene responsabilidades diferentes. As, la
mente tendra un funcionamiento heterogneo y no homogneo.

Las diversas inteligencias que propone Gardner pueden describirse de la siguiente forma:

INTELIGENCIA LINGSTICA: es la responsable del lenguaje oral y otros sistemas de comunicacin: incluye el
uso y comprensin del lenguaje en diferentes contexto y su uso tanto cotidiano como elaborado. Posee un
desarrollo inicial muy rpido, casi sin necesidad de educacin formal, pero requiere un intenso aprendizaje
para adquisiciones posteriores como la lectoescritura.

INTELIGENCIA MUSICAL: es la encargada de la creacin, comunicacin y comprensin de smbolos

musicales. Esta necesita una educacin formal desde temprano.

INTELIGENCIA LGIO-MATEMTICA: supone la utilizacin y creacin de relaciones y smbolos abstractos. En

su desarrollo inicial puede requerir de menos menos intervencin del aprendizaje, pero en el estadio de las
operaciones formales dependen de un gran aprendizaje y educacin.

INTELIGENCIA ESPACIAL: est relacionado principalmente con el procesamiento y elaboracin de

informacin visual. Sin embargo, no depende de la presencia fsica de esta informacin, sino que se trata de
una elaboracin interna (est comprobado que los ciegos tambin la poseen). La inteligencia espacial refiere
a habilidades como la rotacin de imgenes y otras similares. En la mayora de las personas occidentales se
produce un desarrollo natural de esta inteligencia hasta la mitad de la infancia y despus es necesario un
desarrollo especfico.

INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTSICA: esta implica el uso de las habilidades corporales para resolver
problemas y la combinacin de aspectos perceptivos, motrices finos y gruesos, adems de la capacidad de
manipular objetos externos.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL: abarca las habilidades relacionades con el reconocimiento y distincin de

los sentimientos, las convicciones y las intenciones de los demas. En un sentido primario tiene un desarrollo
muy rado al margen del aprendizaje; pero, en formas muy desarrolladas como sucede en el caso de lderes
muy conocidos, requiere una clara influencia del aprendizaje y la educacin.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Tiene que ver con la capacidad para conocerse mejor y, por lo tanto,
lograr un buen discernimiento entre los propios sentimientos y procesos internos. Debido a ello puede
cumplir un papel importante en relacin con las dems inteligencias, ya que sirve de instrumento de
conocimiento de las habilidades que proporcionan las dems.

LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

La teora de las inteligencias mltiple de HOWARD GARDNER reconoce y explica algo que todos
sabemos intuitivamente, y es que la brillantez acadmica no lo es todo en esta vida. Hay gente de gran
capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente
menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.
La razn es que no hay un slo tipo de inteligencia, sino muchos. Triunfar en los negocios, o en los
deportes, requiere de unas capacidades distintas de las que usamos para resolver problemas de
matemticas o al escribir un poema.
Howard Gardner ha identificado ocho tipos o reas distintos de inteligencia. La mayora de los alumnos
destacan en una o dos de ellas. El cuadro siguiente recoge las caractersticas ms importantes de cada
rea.

CMO APLICAR LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES AL AULA?

AREA DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

LINGUISTICO La habilidad de pensar Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y
- en palabras y utilizar el cuentos, hablar, viendo palabras,
VERBAL lenguaje para expresar memorizar, hacer hablando, escribiendo,
y percibir signifi cados puzzles. discutiendo y
complejos. debatiendo.
MATEMTIC La habilidad de Resolver problemas, Usando pautas y
O - calcular, cuantifi car, cuestionar, trabajar relaciones,
LGICA utilizar el razonamiento con nmeros, clasifi cando,
lgico, considerar experimentar. trabajando con lo
premisas hiptesis, abstracto.
pautas y relaciones y
llevar a cabo
operaciones
matemticas
complejas.
ESPACIAL La capacidad de pensar Disear, dibujar, Trabajando con dibujos
de forma construir, crear, soar y colores, visualizando,
tridimensional y de despierto, mirar usando su ojo mental,
percibir imgenes dibujos, Leer mapas, y dibujando.
internas y externas, grfi cos hacer puzzles
recrearlas, y laberintos, imaginar
transformarlas y hacer cosas, soar despierto.
que los objetos y uno
mismo se muevan a
travs del espacio y de
codifi car y producir
grfi cos.
CORPORAL - La habilidad de Moverse, tocar y bailar, Tocando, movindose,
CINESTSIC manipular objetos y de hacer teatro, los procesando informacin
A coordinar y utilizar los trabajos manuales, los a travs de
msculos de forma ofi cios manuales y el sensaciones corporales.
harmnica, el equilibrio lenguaje corporal.
fsico, la rapidez y la
fl exibilidad y la
sensibilidad en el
tacto.
MUSICAL La sensibilidad para Cantar, tararear, tocar Usando ritmos,
percibir tono, meloda, un instrumento, melodas, cantando,
ritmo y entonacin. escuchar msica. escuchando msica y
melodas.
INTERPERSO La capacidad de Tener amigos, hablar Compartiendo,
NAL entender a las con la gente, juntarse comparando,
personas e con gente. relacionando,
interrelacionarse con entrevistando,
ellas. La habilidad de cooperando.
liderar, organizar,
comunicar, resolver
confl ictos y vender.
INTRAPERSO La capacidad de Trabajar solo, Trabajando solo,
NAL entenderse a uno refl exionar, perseguir haciendo proyectos a
mismo, reconociendo los intereses propios; su propio ritmo,
los puntos fuertes y fomentar la auto- teniendo espacio,
debilidades propias y disciplina. refl exionando.
estableciendo objetivos
 personales.
NATURALIST La capacidad de Participar en la Trabajando en el medio
A observar la naturaleza naturaleza, hacer natural, explorando los
y entender sus leyes y distinciones. seres vivientes,
procesos, haciendo aprendiendo acerca de
distinciones e plantas y temas
identifi cando la fl ora y relacionados con la
la fauna. naturaleza.