Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

PEDAGOGIA AFECTIVA

En la actualidad con un tipo de educacin que esta de lado del trabajo, orientada al trabajo
tcnico, tecnolgico profesional ms que de las personas, ms que a favorecer el bienvivir
individual y social modificando el sentido educativo del humanismo y enfocarlo a lo laboral,
desde la guardera se articula el currculo hacia las reas universitarias, laborales en consecuencia
matemticas en primer lugar, luego ciencias naturales en segundo sigue lenguaje y ciencias
sociales y por ultimo las bellas artes, la esttica, la educacin fsica, la educacin manual y la
formacin moral y del carcter queda relegada al olvido.

La consecuencia clara de esta imposicin es educarse con la esperanza hacia un futuro puesto
laboral con ayuda de los padres quienes financian la lgica capitalista de esta educacin la cual
est dedicada a formar operarios (tcnicos), ingenieros (tecnlogos), y por ultimo
administradores, economistas e ingenieros industriales (profesionales) satisfaciendo la demanda
de las grandes empresas.

Como una nueva opcin, surge una alternativa revolucionaria en la educacin, que es privillejar
la dimensin afectiva del ser humano ms que su rol como objeto productor. Y luego Qu pasa
con los conocimientos? Deben quedar a un lado? Esto no es posible, si algo caracteriza al ser
humano, es la capacidad de comunicar a sus generaciones venideras sus conocimientos y
descubrimientos, eso es un derecho humano. Sin embargo sobre el conocimiento incluso est la
persona y su felicidad, y lo que le hace feliz es amar y sentirse amado. Es ms feliz quien ama y
se siente amado. Mientras que aquel que sabe ms no siempre es ms feliz.

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

PROPOSITO DE LA EDUCACION

La educacin sentimental se presenta como una educacin humana, humanista, orientada no a

formar futuros trabajadores, si no mejores seres humanos integrales. Propsito humanista para el
cual descifrar, potenciar y desarrollar los sentimientos humanos individuales pasa a primera
lnea. Sin ellos y sus correspondientes competencias instrumentales y operacionales, por ms
conocimientos de matemticas, ciencias o sociales que posean cada estudiante sera incapaz de
discernir lo interesante, lo que afecta al carcter de cada individuo y como orienta su vida y
quedara en condicin miserable de autmata laboral.

LA PEDAGOGIA AFECTIVA REPRESENTA UN DESARROLLO DE LA PEDAGOGIA

CONCEPTUAL, CUYO PROPOSITO ES EDUCAR INDIVIDUOS FELICES MEDIANTE
ENSEANZAS AFECTIVAS RELEVANTES

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

La pedagoga afectiva postula tres reas curriculares fundamentales:

- El amor as mismo: Este vincula al aprehendiz con un sector del mundo-2 popperiano.

- El amor a los otros: Este vincula al aprehendiz con un sector del mundo-2

- El amor al mundo y al conocimiento: Este vincula al aprehendiz con el mundo-1 y el mundo-

3.

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

LOS TRES MUNDOS DEL DOCTOR POPPER

Popper divide al universo en tres mundos: el mundo uno, o mundo fsico, que incluye la
materia y la energa, el tiempo y el espacio (incluyndonos nosotros mismos). El mundo dos, o
mundo de la mente, se refieren a la conciencia y los procesos psicolgicos. Nuestro yo,
nuestras mentes y nuestras inteligencias habitan, pues, en este mundo. Finalmente, el mundo tres,
o mundo de la cultura, incluye todos los productos del intelecto humano, que se hallan en los
cerebros de la humanidad pero tambin en sus bibliotecas, en la red y en los otros medios de
comunicacin. Aun cuando la raza humana desapareciera de la tierra, el mundo tres seguira
existiendo.

El amor a si mismo vincula al aprehendiz con un sector privilegiado del mundo-2: valorar-se,
conocer-se y gobernar-se lo cual asienta el primer ladrillo del carcter psicolgico que se
proyecta

Hasta la adultez. El filsofo Marina dice la educacin sentimental consiste en educar al sujeto
para que sepa proponerse fines, motivarse a s mismo y aguantar el esfuerzo.

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i
El amor a los otros vincula al aprehendiz con otro sector crucial del sector del mundo-2 las
subjetividades exteriores. Los sufrimientos y las alegras de otros penetran sus sufrimientos y sus
mismas alegras, el alegrarse por la alegra de otros y sufrir por sus tristezas.

Aprehender a amar el al mundo y al conocimiento, que es una manera de vincular en directo al

aprehendiz con el mundo 1 y con el mundo-3 por un lado el mundo real de los objetos y por el
otro el mundo cultural de teoras, explicaciones, hiptesis o valores culturales.

CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA AFECTIVA

Todo proceso de enseanza basado en desarrollar competencias afectivas debe efectuarse en tres
fases:

La fase propiamente afectiva: consiste en mostrar al estudiante, el sentido que tiene el

nuevo aprendizaje y el objetivo del mismo, para que aprender?
La fase cognitiva: comprende los contenidos, es el que se debe saber para ser un
competente afectivo.
La fase expresiva: consta del instrumento cognitivo (ideogramas), la simulacin y
retroalimentacin de lo aprendido.

ENSEANZAS BASICAS DE LA PEDAGOGIA AFECTIVA

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

LOS MEDIADORES DE LA AFECTIVIDAD

En primer lugar se debe asegurar los mediadores que son requisitos para la didctica afectiva.
Los mediadores de la afectividad son los lugares de socializacin inmediata de las personas,
lugares donde las competencias afectivas hacen su desempeo. Estos son: La familia, colegio,
amigos, la pareja, el trabajo. El desarrollo de la enseanza de competencias afectivas, consta
bsicamente de tres fases: Afectiva, Se muestra al estudiante, el sentido que tiene el nuevo
aprendizaje y el objetivo del mismo. El para qu aprender. Luego, la fase cognitiva comprende
los contenidos, es el qu se debe saber para ser un competente afectivo y, por ltimo la fase
expresiva, que consta del instrumento cognitivo (ideogramas), la simulacin y retroalimentacin
de lo aprehendido. En este momento el estudiante es consciente de su conocimiento, lo puede
expresar con total sentido y puede ejercitarlo en cualquiera de los lugares mediadores de su
afectividad.

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5
 Corrientes psicopedaggicas contemporneas i

LOS CINCO SISTEMAS ASCENDENTES QUE APORTAN A LA PEDAGOGIA AFECTIVA

Los cinco sistemas afectivos escalonados propuesto por John Bowlby son:

1- El sistema afectivo filial-materno: Que une al infante con la madre (sistema al que aqu se
denomina conducta afectiva)

2- El sistema afectivo materno filial o maternal

3- El sistema afectivo con congneres o pares: El cual facilita la interrelacin de nios y bebes
con sus congneres.

4- El sistema afectivo sexual y heterosexual: Este culmina en la sexualidad adolecente y por

ltimo en las conductas adultas que llevan a la procreacin.

5- El sistema afectivo paternal: Definido por grandes rasgos en funcin de la capacidad de

respuesta positiva de los adultos del sexo masculino hacia los bebes, los nios y otros miembros
de sus grupos sociales especficos.

http://pedagogiaafectiva.weebly.com/resumen.html

https://prezi.com/sydzx5tc1z41/pedagogia-afectiva/

HERNANDEZ ORDUA MARICELA

5