Docencia Positiva 2014 PDF

Ambientes amigables, incluyentes y sin violencia para el aprendizaje
Cel. 951 54 8 50 88
E-mail: jorgeever@yahoo.com.mx
www.docenciapositiva.com
CATLOGO DE SERVICIOS
Jorge Everardo Aguilar-Morales

Edgar Omar Aguilar Morales
Directores del Programa
Oaxaca de Jurez, Oaxaca, Mxico, a 09 de febrero de 2014.

Cel. 951 54 8 50 88
APRECIABLES PROFESORES:
Por este medio nos permitimos presentar a ustedes una

propuesta de trabajo para desarrollar actividades de capacitacin
en la institucin educativa a su cargo. Cabe mencionar que existe la
disponibilidad de hacer los ajustes necesarios para atender los
requerimientos especficos que tenga la institucin en la que usted
colabora.
No dudando de contar con una respuesta positiva le agradecemos

su confianza y nos ponemos a sus rdenes para cualquier
informacin adicional que requieran.
Atentamente.
Jorge Everardo Aguilar-Morales
Edgar Omar Aguilar- Morales
Directores del Programa
2
Cel. 951 54 8 50 88
UNA BREVE EXPLICACIN DE NUESTROS SERVICIOS
Docencia Positiva, es un sistema de

apoyo para estudiantes, docentes,
directivos, madres y padres de
familia de instituciones de todos los
niveles educativos.
La Docencia Positiva es un modelo

de intervenciones educativas
basadas en la mejor evidencia
cientfica actualmente disponible por
Aguilar-Morales, Aguilar-Morales y
Vargas-Mendoza (2012) que ha
resultado exitoso para realzar
intervenciones profesionales en
escenarios educativos.
Cuando nosotros hablamos de un modelo de docencia positiva nos referimos

a un tipo de intervencin educativa o actuacin profesional en escenarios
educativos que se basa en dos criterios bsicos:
La filosofa de los derechos humanos y el respeto a los derechos

fundamentales de las personas y
3
Cel. 951 54 8 50 88
El uso de la psicologa cientfica y de intervenciones basadas en la mejor

evidencia cientfica actualmente disponible
PARA CONSTRUIR AMBIENTES AMIGABLES, INCLUYENTES Y SIN

VIOLENCIA PARA EL APRENDIZAJE.
NUESTROS VALORES DE REFERENCIA
En nuestro sistema de Docencia Positiva, cuando hablamos del respeto a los

derechos fundamentales de las personas, lo que queremos decir es que en
todas nuestras intervenciones profesionales promovemos
Los valores contenidos

en la legislacin
La filosofa de los educativa nacional y
derechos humanos los acuerdos
internacionales sobre el
tema.
4
Cel. 951 54 8 50 88
En nuestro sistema de Docencia Positiva, reconocemos que la falta de respeto

por los derechos humanos, produce episodios de violencia y es incompatible
con la paz universal permanente, por lo que en todas las instituciones
educativas que requieren de nuestras intervenciones profesionales
promovemos el respeto de los derechos de todas las personas
En consecuencia en cada una de nuestras intervenciones tomamos como

VALORES DE REFERENCIA:
1. La ciencia, el progreso cientfico y la

lucha contra la ignorancia, los fanatismos
y sus efectos.
2. La democracia, la observancia de la
ley, la cultura de la transparencia y la
rendicin de cuentas.
3. La solidaridad social y la solidaridad

internacional en la independencia y la
justicia.
4. El fortalecimiento y difusin de
nuestra cultura y de la cultura universal.
5. La cultura de la paz y la no violencia.
6. La interculturalidad, el aprecio por la diversidad tnica de nuestra nacin y

el respeto por los sistemas de organizacin poltica, econmica y social de los
pueblos indgenas.
5
Cel. 951 54 8 50 88
7. La independencia nacional, la soberana, el amor a la Patria y el aprecio por

la historia
8. El desarrollo econmico, el progreso y la justicia social.
9. El trabajo productivo, el cooperativismo y las actitudes solidarias y

positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
10.El desarrollo sustentable, la proteccin y la conservacin del medio

ambiente.
11. El desarrollo personal armnico e integral y por lo mismo el aprecio por el

arte, la prctica deportiva, la salud y la lectura
6
Cel. 951 54 8 50 88
LOS OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRAS INTERVENCIONES
As cuando trabajamos en cualquier institucin educativa, nos ponemos como

objetivo
El desarrollo pleno de las potencialidades humanas y
La construccin de ambientes familiares, laborales y sociales

armnicos, incluyentes y sin violencia que resulten amigables para
el aprendizaje
7
Cel. 951 54 8 50 88
De la misma manera cuando hablamos de la bsqueda del desarrollo de todo el

potencial de los seres humanos, de manera concreta estamos hablando de una
formacin integral que asegure que todas las personas
Logren su
desarrollo
personal
Cuiden y Puedan vivir

respeten la en
naturaleza comunidad
8
Cel. 951 54 8 50 88
Para lograr lo anterior en nuestro sistema de Docencia Positiva, enseamos a

docentes, directivos, madres y padres de familia a utilizar los avances ms
recientes del anlisis de la conducta para
Explicar nuestro
comportamiento
Prevenir y resolver
Construir ambientes
problemas de
de interaccin
conducta en
positiva
escenarios educativos
Lograr objetivos de
aprendizaje y metas
organizacionales.
9
Cel. 951 54 8 50 88
LOS SUPUESTOS QUE CONDUCEN NUESTRAS INTERVENCIONES
En nuestro modelo de docencia positiva, hay un reconocimiento explcito de

que:
El
Las personas se
comportamiento
ensean unas
de las personas es
otras.
aprendido.
El cambio en las
La conducta est conductas de las
determinada por personas solo se
la interaccin de logra en la
las personas con medida de que
su medio realicemos
ambiente y que cambios
por lo tanto contextuales y
ecolgicos
10
Cel. 951 54 8 50 88
INTERVENCIONES QUE REALIZAMOS
De manera general, ENSEAMOS a quienes se capacitan con nosotros A

CONSTRUIR AMBIENTES AMIGABLES PARA EL APRENDIZAJE, mediante:
El registro y reconocimiento de las contribuciones positivas y de los

logros de estudiantes, docentes, directivos y padres y madres de familia
El desarrollo de comportamientos respetuosos y alejados de las

humillaciones
El uso de estrategias no coercitivas para el ejercicio del poder y
El uso de estrategias colaborativas en la solucin de conflictos y en la

restauracin de las relaciones interpersonales.
11
Cel. 951 54 8 50 88
En nuestro sistema de Docencia Positiva, capacitamos a los docentes y

directivos para que puedan:
DESARROLLAR PROCESOS DE
DISEO CURRICULAR
PLANEAR EXPERIENCIAS DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE
UTILIZAR ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA BASADAS EN LA
EVIDENCIA Y
EVALUAR LOS PROCESOS

EDUCATIVOS
12
Cel. 951 54 8 50 88
Adems enseamos A CONSTRUIR ESTRATEGIAS PEDAGGICAS que

permitan que los estudiantes
Desarrollen habilidades comunicativas (lectura, escritura, escucha y

comunicacin oral)
Desarrollen habilidades lgico-matemticas
Exploren y comprendan su mundo natural y social
Desarrollen un pensamiento cientfico
Desarrollen habilidades que faciliten su crecimiento personal y la

convivencia con otras personas(educacin cvica y tica, educacin fsica
y educacin artstica).
13
Cel. 951 54 8 50 88
De manera especial para los directivos tenemos un programa de formacin

en el que se les proporcionan HERRAMIENTAS DE GESTIN DEL
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL, que han resultado ser tiles para
Mejorar el desempeo del

personal docente y para
Favorecer un clima de
convivencia armnica entre
profesores, estudiantes y padres de
familia.
14
Cel. 951 54 8 50 88
Una cuarta estrategia de nuestro modelo de Docencia Positiva, es desarrollar

habilidades para
PREVENIR PROBLEMAS DE CONDUCTA
IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS QUE DE CONDUCTA DE MANERA

TEMPRANA
RESOLVER PROBLEMAS DE CONDUCTA DE FRECUENTE

APARICIN EN EL AULA O EL HOGAR
IDENTIFICAR AQUELLOS PROBLEMAS DE CONDUCTA QUE

REQUIEREN ATENCIN ESPECIALIZADA Y
FOMENTAR EL DESARROLLO DE CONDUCTAS DESEABLES
15
Cel. 951 54 8 50 88
EN INSTITUCIONES QUE TRABAJAN CON ADOLESCENTES,

DESARROLLAMOS ACTIVIDADES DE ORIENTACIN EDUCATIVA que
abarcan las siguientes temticas.
La asertividad y solucin de problemas.

Las habilidades de aprendizaje y el
fomento de la lectura.
La orientacin vocacional y
entrenamiento en habilidades para la
bsqueda de empleo
La creacin y generacin de empresas,
el desarrollo econmico y la justicia
social.
El manejo del tiempo libre.
El cuidado de la salud y la prevencin de
enfermedades: la alimentacin adecuada,
los hbitos de sueo, la condicin fsica, las prcticas deportivas, el manejo
de sustancias psicoactivas, la salud sexual y reproductiva, los
comportamientos de seguridad y los comportamientos saludables (salud
mental).
La solucin de problemas de conducta en adolescentes.
El desarrollo de un plan de vida.
La vinculacin del estudiante con la vida comunitaria: que incluye la
educacin cvica, la interculturalidad, la educacin para la libertad, para la
vida democrtica, para la paz y para el respeto a los derechos humanos.
El respeto al medio ambiente y el desarrollo sustentable.
El desarrollo artstico y creativo del estudiante.
El desarrollo espiritual del estudiante, en un sentido amplio.
16
Cel. 951 54 8 50 88
Finalmente contamos con programas de Coaching Conductual en los que

REALIZAMOS EL ACOMPAAMIENTO a:
Docentes de nuevo ingreso a

instituciones educativas
Docentes para que puedan

resolver problemas de
conducta especficos
Docentes que estn

atendiendo a nios con
necesidades educativas
especiales
Docentes para que puedan

lograr objetivos educativos
especficos: especialmente
en la enseanza de la
lectura, escritura y habilidades lgico matemticas.
Psiclogos que se incorporan o que ya laboran en instituciones de

educacin normal o especial
Directivos para que gestionen la construccin de instituciones

educativas amigables, incluyentes y sin violencia.
Directivos en la coordinacin del trabajo de docentes.
17
Cel. 951 54 8 50 88
MODALIDADES DE INTERVENCIN
En nuestro modelo de Docencia Positiva, contribuimos al logro de los

objetivos de cada institucin educativa mediante de cinco herramientas
bsicas:
Conferencias
Cursos y talleres
Sesiones de preguntas y respuestas
Acompaamiento o Coaching Conductual
Diseo de procesos de trabajo
18
Cel. 951 54 8 50 88
METODOLOGA DE TRABAJO
En todas las actividades de capacitacin y coaching o acompaamiento
Se realizan recomendaciones
prcticas para la solucin de
problemas especficos
Se promueve la reflexin sobre la

prctica educativa
Se hace nfasis en las

problemticas que est
enfrentando cada institucin
educativa
Se promueve la interaccin y la
conversacin con los docentes a
fin de responder de mejor
manera a sus necesidades
Se modelan las habilidades y competencias que constituyen el objetivo de

cada intervencin
Se da seguimiento mediante asesora en lnea
19
Cel. 951 54 8 50 88
POR QU ES IMPORTANTE DESARROLLAR UN MODELO DE DOCENCIA

POSITIVA EN CADA INSTITUCIN EDUCATIVA?
La presencia de la violencia en las aulas y fuera de ellas est ampliamente

documentada.
La mayora de la poblacin infantil del mundo se encuentra sin la

proteccin legal necesaria para que no sean golpeados y deliberadamente
humillados en sus hogares.
Los nios, nias y adolescentes sufren violencia a manos de las personas

encargadas de su cuidado en la escuela y en los sistemas de proteccin y de
justicia, as como en los lugares donde estn trabajando de manera legal o
ilegal.
En ms de 100 pases, en las escuelas, los nios, nias y adolescentes sufren

la realidad o la amenaza de palizas legalizadas y autorizadas por el Estado.
20
Cel. 951 54 8 50 88
En por lo menos 30 pases se siguen imponiendo sentencias de azotes o

palizas en los sistemas penales y en muchos ms Estados los castigos
violentos estn autorizados en las instituciones penales o de proteccin.
El castigo fsico y otras formas de castigo cruel o degradante son

empleados por padres y madres y otros miembros de la familia en el hogar,
por los responsables de su cuidado y proteccin y por educadores en las
escuelas.
El abuso sexual, la violencia fsica y psicolgica y el acoso sexual son formas

de violencia que tienen lugar en todos los entornos. En la mayora de las
sociedades, el abuso sexual de nias, nios y adolescentes es ms comn
dentro del hogar o es cometido por una persona conocida por la familia,
pero tambin ocurre en la escuela y otros entornos educativos, tanto por
parte de los pares como de los educadores.
Las nias sufren considerablemente ms violencia sexual que los nios y su

mayor vulnerabilidad a la violencia en muchos entornos es en gran parte
producto de la influencia de relaciones de poder basadas en el gnero en
tanto los nios tienen mayor probabilidad de ser vctimas de homicidio y
particularmente de la violencia que involucra armas (Pinheiro, 2006).
En estados Unidos por ejemplo un 25.6% de los alumnos del segundo ao

de secundaria reportaron que han estado involucrados en un conflicto fsico
con un compaero, las tasas de actos violentos en las escuelas son muy
similares a los que ocurren fuera de ella (U. S. Department of Education,
1995, 2012).
21
Cel. 951 54 8 50 88
En ese pas se han documentado casos de muerte y abuso en escuelas

pblicas y privadas y centros de tratamiento (GAO, 2009).
Entre el 22% y 38% de los estudiantes de entre 6 y 17 aos perciben que

en la escuela se les discrimina en razn de su gnero (IFE, 2000).
En 11 y 32% de los estudiantes de 6 a 17 aos perciben violencia y abuso

de autoridad (IFE, 2000).
El 19% de los nios y las nias perciben que en la escuela no los tratan igual
en relacin a su gnero, adems un 15% de ellos sealaron que en la
escuela los insultan y les pegan y un 3.5% que abusan de su cuerpo.
El 63 % de hombre y 69% de mujeres considera a la escuela como un lugar

seguro, solo el 44% de hombres y 46% de mujeres considera que el
maestro siempre los trata bien, en tanto que el 10% de hombres y 7% de
mujeres indica que el maestro siempre los trata mal (Ortega, Ramrez y
Casteln, 2005).
22
Cel. 951 54 8 50 88
En Mxico la denuncia de casos de maltrato en escuela ha aumentado, lo

que ha obligado a reconocer a algunas entidades que en un conjunto de
planteles los menores han sufrido abusos inaceptables (Ortega, Ramrez y
Casteln, 2005).
Algunos estudios sealan que de acuerdo con el reporte de estudiantes y

docentes cerca del 93% de todos los estudiantes han experimentado por lo
menos cuatro experiencias diferentes de tortura, violencia y tratos crueles y
degradantes en algn momento de su formacin. Las conductas ms
frecuentemente reportadas son: golpes con objetos, con la mano o el pie
(58%); actividades motrices como castigo como correr en un mismo lugar,
obligarlo a hacer sentadillas, abdominales, etc. ( 55%); burlas o insultos por
ciertas conductas (54%) impedir que orinaran o defecaran (46%), impedir
de alguna manera el movimiento, como amarrndolos ( 36%); impedir que
consumieran agua o alimentos (31% ); aislarlos o incomunicarlos como parte
del castigo (25%), amenazarlos con lastimarlos o exponerlos a simulacros
de castigos que recibiran por su conducta (19%); obligarlos a decir o hacer
cosas que les humillaran (19%); y obligarlos a ver o escuchar el castigo a
otros alumnos (18%) (Aguilar-Morales, Martnez-Chvez, & Vargas-
Mendoza, 2010).
En promedio en el 80% de las veces que un docente retroalimenta la

conducta de un estudiante utiliza los castigos, las amenazas o las
humillaciones (Aquino y Aguilar-Morales, 2013).
23
Cel. 951 54 8 50 88
CULES SON LAS INTERVENCIONES QUE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS SOLICITAN CON MAYOR FRECUENCIA?
Asesora en lnea
Se trata de asesora en lnea utilizando el chat o el video, en tiempo real se

responde a las preguntas de docentes o directivos sobre cmo enfrentar
situaciones y problemas que se presentan en el da a da del trabajo
acadmico.
Conferencia: Docencia Positiva. La construccin de ambientes amigables,

incluyentes y sin violencia para el aprendizaje.
Charla introductoria al modelo de docencia positiva en donde se ensean los

principios bsicos de este tipo de intervenciones. Se ensea a reducir a
violencia en el aula, a prevenir y manejar problemas de conducta y a
incrementar la motivacin y desempeo de los estudiantes
24
Cel. 951 54 8 50 88
Conferencia: Agarra la onda teacher! Recomendaciones para construir

ambientes de interaccin positiva
Charla introductoria en la que se dan un listado de recomendaciones puntuales

para que los docentes puedan mejorar la interaccin entre sus estudiantes.
Conferencia: Paternidad Positiva. Estrategias para el desarrollo de

ambientes familiares armnicos y cooperativos
Charla introductoria al modelo de paternidad positiva en donde se ensea a

reducir a violencia en casa, a prevenir y manejar problemas de conducta y a
incrementar el trabajo colaborativo y mejorar los lazos afectivos entre os
integrantes del ncleo familiar.
25
Cel. 951 54 8 50 88
Sistema de evaluacin integral en preescolares y escuelas de educacin

bsica
Se ensea a instituciones de educacin preescolar y de educacin bsica a

implementar un sistema de evaluacin integral en que se promueve que los
estudiantes, madres y padres de familia, logren metas especficas que
favorezcan el aprendizaje de los nios y faciliten su desarrollo integral.
Curso-Taller: Docencia Positiva. La construccin de ambientes

amigables, incluyentes y sin violencia para el aprendizaje.
Curso de 4 horas en el que se proporcionan herramientas bsicas a los

docentes para reducir la violencia en el aula, prevenir y manejar problemas de
conducta en el aula y aumentar la motivacin y el desempeo de sus
estudiantes
26
Cel. 951 54 8 50 88
Curso-Taller: Servicio al cliente: Recomendaciones para mejorar la

informacin y el trato que brinda el personal docente y administrativo a
los padres de familia
Curso de 4 horas en el que se proporcionan herramientas bsicas de servicio al

cliente. Se ensea a los docentes a brindar un trato clido e informacin
suficiente a los padres y madres de familia.
Coaching para profesoras y profesores
Acompaamiento a docentes para el manejo de problemas de conducta

especficos. En estas sesiones se modelan las habilidades y competencias
necesarias para poder resolver un problema de conducta en las aulas.
27
Cel. 951 54 8 50 88
Conferencia: Liderazgo positivo
Se trata de una charla introductora en la que se ensea a los directivos de

instituciones educativas estrategias efectivas para que los docentes construyan
ambientes de interaccin positiva con sus estudiantes y con los padres de
familia y para que mejoren su desempeo y se logren objetivos de aprendizaje
trascendentes.
Coaching para directivos de instituciones educativas
Acompaamiento a directivos de instituciones educativas para que puedan

generar ambientes colaborativos de trabajo y se mejore el desempeo del
docente.
Rescatando el recreo
Se trata de un proyecto en el que se ensea a los docentes a disminuir los

problemas de interaccin entre estudiantes que se presentan durante el recreo,
mediante la implementacin de una serie de actividades estructuradas
divertidas y seguras.
28
Cel. 951 54 8 50 88
Colibr salas de lectura
Se trata de un programa de acompaamiento para que las instituciones puedan

instrumentar un programa de lectura, facilitar la formacin de promotores de
lectura, la formacin de lectores y facilitar el desarrollo de las habilidades de
lecto-escritura en los nios.
Acompaamiento en la induccin de los nios preescolares a la escuela
Se trata de un sistema de acompaamiento para ensear a las educadoras a

reducir el llanto de los nios que se incorporan por primera vez a la escuela. El
programa asegura la adaptacin no traumtica del nio a los ambientes
educativos formales.
29
Cel. 951 54 8 50 88
Conferencia: Juventud: desarrollo personal y xito profesional.
El programa se desarrolla mediante conferencias diseadas a la medida de la

poblacin estudiantil que participa en ellas. Profesionistas con nivel de
maestra y doctorado, especialistas en su campo, acuden a los bachilleratos de
la entidad a contestar las preguntas que los estudiantes formulen con
anterioridad al evento o en el momento mismo de la sesin. Los estudiantes que
participan en las actividades pueden formular preguntas sobre las diversas
temticas que abarcan su desarrollo psicolgico.
Prevencin de riesgos
Se proporcionan servicios de asesora en prevencin de riesgo en instituciones

educativas y se brinda proteccin contra la posible responsabilidad civil que se
deriven de dichos riesgos
30
Cel. 951 54 8 50 88
QU TAN EXITOSAS SON ESTE TIPO DE INTERVENCIONES?
Las estrategias basadas en el reforzamiento del aprendizaje colaborativos son

las nicas estrategias que han tenido xito para la reduccin del acoso entre
compaeros.
Sistemas de apoyo e intervencin conductual positiva mejoran de manera

dramtica el ambiente de trabajo colaborativo en las instituciones educativas,
mejoran el desempeo de los estudiantes, docentes y directivos y aumentan la
satisfaccin de las madres y padres de familia respecto a la educacin que
reciben sus hijos.
En las intervenciones que se han realizado con nuestro sistema de Docencia

Positiva aumenta en un plazo de dos aos hasta en un porcentaje cercano al
200% la productividad del docente.
Mejora de manera sustancial el ambiente de trabajo y el clima organizacional,

aumenta el sentido de pertenencia a la institucin y disminuye la frecuencia de
conflictos y la rotacin de personal.
Aumenta en casi 100% la asistencia de los docentes a las reuniones de

planeacin.
31
Cel. 951 54 8 50 88
Disminuye de un 67 hasta un 3% la retroalimentacin negativa en las reuniones

de planeacin y aumenta de un 33% hasta un 97% la retroalimentacin
positiva.
Hemos logrado que grupos con un porcentaje de alumnos aprobados de solo

30% en el primer semestre logren porcentajes de aprobacin en espaol y
matemticas del 100% en el quinto bimestre y que pasen de un promedio de
aprovechamiento y cumplimiento de tareas de un 5. 23 porciento en el primer
bimestre a un 9.67 en el segundo bimestre.
En el nivel preescolar quienes aplican nuestro modelo de docencia positiva

tienen 10 veces menos problemas en la adaptacin de los nios a la escuela
que quienes no lo hacen y los problemas que se llegan a presentar se
resuelven de manera ms rpida.
Los padres que han recibido orientacin como parte de nuestro sistema de
docencia positiva han disminuido de manera sustancial los conflictos con sus
hijos a la hora de la tarea.
El nmero de situaciones de conflicto durante la hora del recreo se reduce de

manera sorprendente cuando se planean actividades estructuradas de acuerdo
con nuestro sistema de Docencia Positiva.
32
Cel. 951 54 8 50 88
Las tasas de reconocimiento y expresiones de elogio entre los propios

estudiantes aumentan notablemente y los casos de acoso se reducen al
mnimo.
En nuestras intervenciones profesionales no solo mejora el desempeo del

estudiante, mejora la creatividad y los niveles de satisfaccin personal de los
docentes, tambin aumenta el involucramiento de las madres y padres de
familia.
De igual manera se generan climas escolares incluyentes que favorecen la

mejor atencin de nios que presentan necesidades educativas especiales.
Adicionalmente intervenciones educativas como las que utilizamos en nuestro

sistema de Docencia Positiva son las nicas que generan valor agregado a
una organizacin y hace que de manera inmediata aumente el reconocimiento
de los usuarios de los servicios educativos de la instituciones que emplean este
sistema, que aumente la matrcula y que aumente la recomendacin de los
propios usuarios hacia otros futuros posibles clientes.
33
Cel. 951 54 8 50 88
Pero independientemente de la cantidad de logros que se observan como

resultado de la aplicacin de un modelo de Docencia Positiva, desde un
punto de vista humanista, resulta emotivo observar cmo, sin importar el nivel
educativo, estudiantes, docentes, directivos, madres y padres de familia tiene
expresiones conmovedoras en las reuniones de evaluacin de las
intervenciones al expresar su alegra y satisfaccin por los resultados del
programa.
34
Cel. 951 54 8 50 88
POR QU DEBE CONTRATARNOS A NOSOTROS?
Usted debera contratar nuestros servicios porque somos los autores de este
modelo de intervencin.
Porque quienes impartimos las actividades de capacitacin somos acadmicos.

Trabajamos como docentes frente a grupo, somos profesores universitarios,
realizamos actividades de formacin de nuevos docentes, somos
investigadores y laboramos en la direccin de instituciones educativas.
Porque nuestra principal motivacin es contribuir al desarrollo de ambientes

positivos, incluyente y sin violencia para el aprendizaje.
Nos hemos dedicado por mucho tiempo a la divulgacin de la aplicacin de la

psicologa cientfica, cientos de documentos de acceso libre escritos por los
autores del modelo pueden ser localizados e internet.
Llevamos ms de 15 aos dedicndonos a la capacitacin de docentes,

directivos, padres y madres de familia. Hemos capacitado a cerca de 6 mil
madres y padres de familia.
35
Cel. 951 54 8 50 88
Hemos diseado nuestras intervenciones de tal manera que usted aprende

incluso desde el momento mismo en que lee nuestro catlogo de servicios.
Al tratarse nuestro modelo de intervenciones de una propuesta incluyente se

puede aplicar perfectamente en todas las instituciones educativas.
En las instituciones educativas privadas un solo estudiante que permanezca en

la institucin educativa o que se inscriba como consecuencia de las
intervenciones realizadas hace que se recupere los invertido en nuestros
servicios.
A nosotros nos gusta dar un acompaamiento personal a los docentes,

directivos, madres y padres de familia que requieren de nuestros servicios.
Viva la experiencia de trabajar con psiclogos con experiencia, profesionales y
altamente especializados.
36
Cel. 951 54 8 50 88
QU SERVICIOS ESTN INCLUIDOS AL CONTRATARNOS?
SERVICIOS INCLUIDOS EN LAS CONFERENCIAS
Imparticin de la conferencia
Asesora en lnea para los docentes que tomaron el curso
SERVICIOS INCLUIDOS EN LOS CURSOS O TALLERES
Imparticin del curso
Asesora en lnea para los docentes que tomaron el curso
Kit para los participantes
Un informe del curso
SODA BREAK
EL KIT PARA EL PARTICIPANTE INCLUYE
Evaluaciones diagnsticas y finales
Constancia por participante que sern entregadas el da de la clausura
Un texto de apoyo sobre los contenidos del curso a cada participante
37
Cel. 951 54 8 50 88
EL SODA BREAK INCLUYE
Un bocadillo por participante en cada sesin
Un jugo o refresco en cada sesin
ESPECIFICACIONES
El curso se realizara en las instalaciones que la institucin seale
Para las conferencias no existe cupo mximo
En los curos y talleres el cupo mximo por grupo es de 30 personas
La inversin no incluye equipo audiovisual
Es necesario contar con computadora, proyector y equipo de sonido
El horario y la fecha de imparticin ser el acordado entre la institucin

y los consultores
Previa a la realizacin del curso se deber elaborar un contrato y

depositar el 50% para asegurar la fecha y el otro 50% se deber pagar al
concluir la capacitacin (se pueden hacer ajustes dependiendo de las
necesidades de la institucin)
38
Cel. 951 54 8 50 88
SERVICIOS INCLUIDOS EN EL ACOMPAAMIENTO O COACHING

CONDUCTUAL
Asesora individual uno a uno
Asesora grupal
Asesora en lnea o va telefnica
ESPECIFICACIONES
Las asesoras se realizara en las instalaciones que la institucin seale
El horario y la fecha de las asesoras ser el acordado entre la

institucin y los consultores
La asesora se factura por mes de acuerdo al nmero de horas de trabajo
Las consultas puntuales va telefnica o en lnea no se facturan
La asesora que requiera el desarrollo de documentos especficos se

factura por producto elaborado.
39
Cel. 951 54 8 50 88
SERVICIOS INCLUIDOS EN EL DISEO DE PROCESOS DE TRABAJO
Descripcin del proceso de trabajo
Elaboracin de todos los documentos necesarios para operar cada

proceso
Entrenamiento del personal para que puedan ejecutar los nuevos

procesos de trabajo
Docencia Positiva: Ambientes amigables, incluyentes y sin violencia para

el aprendizaje
ESPECIFICACIONES
El diseo de procesos se cotiza por cada actividad especfica que se

disee y por producto que se requiera elaborar
40
Cel. 951 54 8 50 88
SERVICIOS INCLUIDOS LAS ASESORAS EN LNEA
Se trata de sesiones de preguntas y respuestas.
Las asesoras incluyen un diagnstico inicial del problema planteado,

una serie de recomendaciones especficas y tareas que permitan
resolver con mayor rapidez la situacin identificada.
ESPECIFICACIONES
Es importante que las personas interesadas cuenten con conexin a

internet.

La asesora se puede realizar va chat o videoconferencia. Utilizando el
servicio que se convenga.
41
Cel. 951 54 8 50 88
OTRAS PROBLEMTICAS MS COMUNES EN LAS QUE ASESORAMOS A

MADRES, PADRES, MAESTRAS Y MAESTROS
Prevencin y manejo de problemas de conducta en nios
Mejora del funcionamiento familiar
Tcnicas para incrementar conductas deseables y disminuir conductas

indeseables
Manejo de nios agresivos y la enseanza de habilidades sociales
Recomendaciones para manejar el desorden de dficit atencional y la

hiperactividad en el saln de clases y en la casa.
Estrategias para motivar el desarrollo cognitivo en nios pequeos
Cmo motivar al nio a estudiar: la tarea y los hbitos de estudio
Prevencin y manejo de problemas de aprendizaje
Cmo prevenir y manejar los miedos infantiles
Cmo hablar de sexo con los nios: prevencin del abuso sexual
La convivencia entre hermanos
El control de esfnteres
Hbitos saludables: el sueo, alimentacin y la actividad fsica
42
Cel. 951 54 8 50 88
Preparacin del nio para intervenciones mdicas y quirrgicas
El manejo de las mordidas en nios pequeos
Autoestimulacin y conductas repetitivas: comerse la uas, chuparse los dedos,

tics y tartamudeo.
Ambientes incluyentes para el aprendizaje
Estrategias para ayudar a nios con necesidades educativas especiales
Como convivir en la diversidad: evitando el prejuicio y la discriminacin
Estrategias para el desarrollo de la lectura y escritura convencional
Estrategias para promover la comprensin lectora
Estrategias para promover la lectura y escritura gozosa en los nios
La enseanza de habilidades matemticas en nios
La enseanza del comportamiento cientfico
La iniciacin musical en la escuela
La expresin corporal en la escuela
La recreacin acutica
La organizacin de campamentos infantiles
43
Cel. 951 54 8 50 88
CATLOGO DE SERVICIOS DE ASESORAS PARA LA DE GESTIN DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1. Asesora sobre la aplicacin del marco legal y normativo en el manejo de

personal
2. Descripcin de puestos del personal docente y administrativo y

elaboracin de manuales de organizacin
3. Diseo de sistemas de seleccin de personal de docentes
4. Diseo de programas de induccin para el personal docente y

administrativo
5. Reclutamiento de personal docente y administrativo
6. Asesora en los sistemas de contratacin del personal docente

administrativo
7. Asesora para la elaboracin de programas de trabajo individuales del

personal docente y administrativo
8. Asesora en el desarrollo de sistemas planeacin de actividades docentes
9. Asesora en el desarrollo de un modelo instruccional
10. Asesora en el desarrollo de un modelo evaluacin del aprendizaje
11. Implementacin de sistemas de evaluacin de desempeo
12. Establecimiento de programas para disminuir el ausentismo, la rotacin de

personal y mejorar la productividad
13. Elaboracin de programas de desarrollo personal, salud y calidad de vida.
14. Programas de seguridad basada en el comportamiento
44
Cel. 951 54 8 50 88
15. Elaboracin de diagnsticos y programas de capacitacin para docentes

basados en coaching conductual
16. Capacitacin a directivos, mandos medios y operativos
17. Elaboracin de materiales multimedia de capacitacin
18. Elaboracin de auditoras de la administracin de los recursos humanos
19. Sistemas de gestin de desempeo
20. Asesora para la integracin de grupos de trabajo
21. Diseo de sistemas para mejorar la comunicacin organizacional
22. Asesora en el manejo de las relaciones obrero-patronales y la negociacin

en conflictos laborales.
23. Diseo de programas para prevenir el hostigamiento en el trabajo.
24. Evaluacin de la satisfaccin laboral y diseo de programas correctivos.
25. Diseo de programas para contrarrestar los estereotipos de gnero en el

trabajo.
26. Diseo de programas para permitir un ambiente laboral con igualdad de

oportunidades.
27. Cambio organizacional
28. Investigaciones de mercado y estudios sobre el comportamiento del

consumidor.
29. Asesora en la elaboracin de planes de comercializacin.
30. Desarrollo de programas de servicio al cliente.
31. Desarrolla de programas que permitan la mejora de las ventas.
45
Cel. 951 54 8 50 88
32. Evaluacin de la pertinencia de un diseo industrial para su manejo por

humanos (sistemas hombre mquina).
33. Asesora para la identificacin de oportunidades de negocios.
34. Diagnsticos y elaboracin de programas de desarrollo organizacional
35. Anlisis de sistema global de comportamiento
36. Planeacin operativa, tctica y estratgica.
37. Asesora para formular y desarrollar proyectos de trabajo especficos
38. Asesora en el diseo de estructuras organizacionales.
39. Elaboracin de documentos normativos y tcnicos que regulen las

actividades de una organizacin: reglamentos, normas tcnicas, manuales
de organizacin, de procedimientos, de polticas, de funciones especficas,
departamentales, etc.
46
Cel. 951 54 8 50 88
SOLICITE SU COTIZACIN A
jorgeever@yahoo.com.mx
VISITE NUESTRA PGINA
ENCUENTRE CIENTOS DE MATERIALES

GRATUITOS EN
www.conductitlan.net
47

Docencia Positiva 2014 PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Docencia Positiva 2014 PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ambientes amigables, incluyentes y sin violencia para el aprendizaje

Jorge Everardo Aguilar-Morales

Oaxaca de Jurez, Oaxaca, Mxico, a 09 de febrero de 2014.

Por este medio nos permitimos presentar a ustedes una

No dudando de contar con una respuesta positiva le agradecemos

Jorge Everardo Aguilar-Morales

Edgar Omar Aguilar- Morales

Directores del Programa

UNA BREVE EXPLICACIN DE NUESTROS SERVICIOS

Docencia Positiva, es un sistema de

La Docencia Positiva es un modelo

Cuando nosotros hablamos de un modelo de docencia positiva nos referimos

La filosofa de los derechos humanos y el respeto a los derechos

El uso de la psicologa cientfica y de intervenciones basadas en la mejor

PARA CONSTRUIR AMBIENTES AMIGABLES, INCLUYENTES Y SIN

NUESTROS VALORES DE REFERENCIA

En nuestro sistema de Docencia Positiva, cuando hablamos del respeto a los

Los valores contenidos

En nuestro sistema de Docencia Positiva, reconocemos que la falta de respeto

En consecuencia en cada una de nuestras intervenciones tomamos como

1. La ciencia, el progreso cientfico y la

3. La solidaridad social y la solidaridad

5. La cultura de la paz y la no violencia.

6. La interculturalidad, el aprecio por la diversidad tnica de nuestra nacin y

7. La independencia nacional, la soberana, el amor a la Patria y el aprecio por

8. El desarrollo econmico, el progreso y la justicia social.

9. El trabajo productivo, el cooperativismo y las actitudes solidarias y

10.El desarrollo sustentable, la proteccin y la conservacin del medio

11. El desarrollo personal armnico e integral y por lo mismo el aprecio por el

LOS OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRAS INTERVENCIONES

As cuando trabajamos en cualquier institucin educativa, nos ponemos como

El desarrollo pleno de las potencialidades humanas y

La construccin de ambientes familiares, laborales y sociales

De la misma manera cuando hablamos de la bsqueda del desarrollo de todo el

Cuiden y Puedan vivir

Para lograr lo anterior en nuestro sistema de Docencia Positiva, enseamos a

LOS SUPUESTOS QUE CONDUCEN NUESTRAS INTERVENCIONES

En nuestro modelo de docencia positiva, hay un reconocimiento explcito de

INTERVENCIONES QUE REALIZAMOS

De manera general, ENSEAMOS a quienes se capacitan con nosotros A

El registro y reconocimiento de las contribuciones positivas y de los

El desarrollo de comportamientos respetuosos y alejados de las

El uso de estrategias no coercitivas para el ejercicio del poder y

El uso de estrategias colaborativas en la solucin de conflictos y en la

En nuestro sistema de Docencia Positiva, capacitamos a los docentes y

EVALUAR LOS PROCESOS

Adems enseamos A CONSTRUIR ESTRATEGIAS PEDAGGICAS que

Desarrollen habilidades comunicativas (lectura, escritura, escucha y

Desarrollen habilidades lgico-matemticas

Exploren y comprendan su mundo natural y social

Desarrollen un pensamiento cientfico

Desarrollen habilidades que faciliten su crecimiento personal y la

De manera especial para los directivos tenemos un programa de formacin

Mejorar el desempeo del

Una cuarta estrategia de nuestro modelo de Docencia Positiva, es desarrollar

PREVENIR PROBLEMAS DE CONDUCTA

IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS QUE DE CONDUCTA DE MANERA

RESOLVER PROBLEMAS DE CONDUCTA DE FRECUENTE

IDENTIFICAR AQUELLOS PROBLEMAS DE CONDUCTA QUE

FOMENTAR EL DESARROLLO DE CONDUCTAS DESEABLES

EN INSTITUCIONES QUE TRABAJAN CON ADOLESCENTES,

La asertividad y solucin de problemas.

Finalmente contamos con programas de Coaching Conductual en los que