INSTITUCION EDUCATIVA CAMILO TORREZ

DIAGNOSTICO:
Los estudiantes de los niveles de 10 y 11 oscilan entre los 14 y 18 aos. Dentro de las fortalezas que se
encontraron se destacan las siguientes: atentos a las explicaciones dadas por el profesor, dispuestos a
desarrollar las pautas de trabajo durante el desarrollo de las clases en grupo.
Entre las dificultades se detectaron las siguientes: bajos hbitos de lectura, por lo que se dificulta la
orientacin a consultar bibliografa del rea y dar cuenta de ello; por lo tanto se refleja tambin en la forma de
redactar.
El nivel acadmico de la mayora de las familias estn en un nivel bsico, muy pocos tienen nivel superior.
Sus condiciones socioeconmicas son regulares.
Dentro de las estrategias pedaggicas, es necesario incentivar la lectura desde sus primeros aos de infancia
para que al llegar al grado de su escolaridad alto, tengan buenos hbitos de ella y una mayor capacidad de
comprender, analizar argumentar y redactar, que les permita alcanzar niveles de comprensin bsicos.
OBJETIVOS GENERAL
GRADO DECIMO
Diferenciar y caracterizar, los campos objeto de la reflexin filosfica como la cosmologa, la metafsica, la
moral, la antropologa, la esttica, la epistemologa y la lgica para dar respuesta a interrogantes
fundamentales del ser humano.
GRADO UNDECIMO
Reconocer las limitaciones del ejercicio de la razn humana de cara a problemas fundamentales del tiempo,
la ciencia y la tecnologa, para dar respuesta a interrogantes y necesidades de orden personal, cultural,
ambiental, poltico, econmico y social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIN MEDIA
GRADO DCIMO
Identificar los principales problemas y soluciones que se plantea la filosofa.
Conocer la estructura general de la historia de la Filosofa.
Reconocer las pocas y el contexto geogrfico, socio-econmico, poltico cultural, cientfico y religioso, en el
cual se desarroll y se desarrolla la filosofa.
Utilizar los procesos de anlisis, sntesis, induccin, deduccin, en la comprensin de textos y en la
construccin de opiniones y reflexiones.
Elaborar buenos esquemas de pensamiento en el anlisis de textos, documentos y redaccin de ensayos.
Sustentar razonadamente las opiniones e ideas personales.
Desarrollar habilidades y destrezas de lectura, anlisis y conceptualizacin sobre la realidad cultural
Colombiana para potenciar su desarrollo.
Desarrollar el sentido investigativo, crtico y de reflexiones propias del conocimiento filosfico que favorezcan
su formacin personal, socio- poltica, tica y moral.
Asumir con responsabilidad, autonoma y respeto la vivencia de los derechos y deberes.
Distinguir las diferentes posiciones filosficas sobre la cosmologa y la metafsica.
Comprender los problemas que plantea la antropologa y los conceptos o teoras de las diferentes visiones.
Jerarquizar las ideas y conceptos correctamente en un texto, documento o expresin oral.
Elaborar correctamente mapas conceptuales, anlisis de documentos, cuadros conceptuales.
Investigar sobre los temas que se desarrollan.
Hacer reflexiones y cuestionamientos vlidos sobre opiniones, documentos, posiciones.
Evaluar y reconocer el propio crecimiento en los valores propuestos.
Aportar positivamente a la construccin grupal del conocimiento y al ambiente de grupo
GRADO UNDCIMO
Distinguir las principales formas de conocimiento y sus mtodos.
Identificar y aplicar los principales pasos del mtodo de investigacin en las ciencias humanas.
Conceptualizar correctamente los textos que lee.
Demostrar capacidad de anlisis, sntesis y creatividad con base en la lectura de textos filosficos.
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Valorar el aporte de los filsofos al saber Universal.

Aplicar el mtodo cientfico en la Investigacin personal.
Comprender el contexto de los diferentes planteamientos filosficos.
Practicar con responsabilidad, autonoma y respeto los deberes y derechos humanos.
Identificar y aplicar los principales elementos del mtodo de las ciencias humanas en investigaciones
concretas.
Distinguir y explicar correctamente las principales escuelas de la Filosofa posmoderna.
Identificar las principales tareas de la Filosofa Latinoamericana
Analizar sistemticamente situaciones y procesos con ideas filosficas y escuelas.
Interpretar correctamente los hechos de la realidad Colombiana a la luz de los conceptos filosficos.
Asimilar los valores democrticos y aquellos propios de la nacionalidad Colombiana
Distinguir las capacidades personales y actuar con responsabilidad y coherencia para desarrollar con eficacia.
MARCO LEGAL:
La educacin es un derecho constitucional que tienen todas las personas, pues slo a travs de ella se tiene
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tecnologa y a los dems bienes y valores la cultura.
La educacin debe estar orientada a desarrollar la personalidad y a darle al menor una formacin integral con
el fin de prepararlo para una vida adulta activa, como se establece en el artculo 70 del captulo segundo del
cdigo del menor.
Para lograr este fin han de incluirse en el plan de estudios ciertas reas fundamentales y obligatorias entre las
cuales se encuentra la Filosofa.
FINES DE LA EDUCACIN. Articulo 5 ley 115 (1, 7, 9, 11, 13).
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de
los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems valores de la cultura, el fomento de la
investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
3. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y
tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la
poblacin, a la participacin de la bsqueda de alternativas de la solucin a los problemas y al
progreso social y econmico del pas
4. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como
en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
5. La formacin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnologa que se requiere en los procesos del desarrollo del pas y le permita al educando ingresar
al sector productivo.
RECURSOS DIDACTICOS:
FSICOS:
Secretara de Educacin Municipal y Departamental, Ncleo educativo, Institucin Educativa Santa, Sala de
multimedia. Bibliotecas: Publica Piloto, Comfama, Comfenalco, Universidad de Antioquia, UPB, biblioteca de
la Institucin. HUMANOS:
Docentes de la Institucin en general, padres de familia. Coordinadoras. grupo administrativo, grupo de
apoyo, alumnos, grupo externo: Invitados especiales, expositores, estudiantes del Instituto de Filosofa de la
Universidad de Antioquia
DIDCTICOS
Textos, folletos, peridicos, revistas, implementos de trabajo, materiales desechables, carteleras
TECNOLGICOS
VIDEO been, tabletas sala de computadores, videos, equipo de sonido.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS:

UNIDAD 1: EDAD ANTIGUA.
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1. La Filosofa.
2. Nacimiento de la filosofa.
3. Los Presocrticos.
4. Scrates.
5. Platn.
6. Aristteles.
UNIDAD 2: EL SABER
1. El saber
2. Filosofa Helenstica.
3. La Edad Media.
4. Gnoseologa: El conocimiento.
5. Epistemologa. La Ciencia y el Mtodo.
6. Filosofa rabe y Juda.
7. Escolstica.
8. La Psicologa.
UNIDAD 3: EDAD MODERNA.
1. Poltica Moderna.
2. Revolucin Religiosa.
3. Revolucin cientfica.
4. Descartes y el Racionalismo-
5. Empirismo.
6. La Ilustracin.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS AXIOLOGICAS:
1. Valoracin del legado histrico filosfico.
2. Valoracin del carcter mestizo de nuestro pueblo.
3. Reconocimiento de la lgica como herramienta del conocimiento.
4. Valoracin de la prctica poltica.
5. Aceptacin y participacin en nuestra experiencia cultural.
COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS:
1. Conocimiento aplicacin del vocabulario bsico de la filosofa.
2. Identificacin de las escuelas filosficas y sus representantes.
3. Comprensin de las implicaciones filosficas de algunas teoras cientficas.
4. Identificacin de problemas del conocimiento y sus soluciones.
5. Explicacin del conocimiento como proceso.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR EL AREA:
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES:
1. Cuestionamiento de hiptesis cientficas y postulados filosficos.
2. Ilustracin de temas a partir de ejemplos.
3. Propuestas de aplicacin prctica de postulados filosficos.
4. Solucin de situaciones a partir de propuestas filosficas.
5. Dar solucin a problemas aplicados a la vida cotidiana para que sean resueltos por los estudiantes a
travs de la Hiptesis y la generacin de nuevos conceptos y teoras.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:10 PERIODO: UNO

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO
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Comprender mediante ejemplos

que la filosofa es la actividad
La Filosofa. comn y necesaria que se
Nacimiento de la aprende bsicamente ponindola
EDAD ANTIGUA filosofa. en prctica.

LOS Identificar los principales

PRESOCRATICOS. problemas y soluciones que se
plantea la filosofa.

Conocer la estructura general de

la historia de la Filosofa.
Reconocer las pocas y el
contexto geogrfico, socio-
econmico, poltico cultural,
cientfico y religioso, en el cual
se desarroll y se desarrolla la
filosofa.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:10 PERIODO: DOS

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO

EDAD ANTIGUA Filosofa clsica. Utilizar los procesos de

Scrates. anlisis, sntesis,
Platn. Induccin, deduccin, en
Aristteles la comprensin de textos
La Filosofa Helenstica. y en la construccin de
LA EDAD MEDIA. opiniones y reflexiones.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:10 PERIODO: TRES

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE
DESEMPEO
Gnoseologa: el conocimiento.
Epistemologa: La Ciencia y el Mtodo.
EDAD Filosofa rabe y juda. Selecciono la
MEDIA informacin
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La Escolstica. recibida y
La Psicologa. establezco el
carcter filosfico
de sus fuentes.
La Escolstica
Pedro Abelardo.
San Alberto Magno.
Duns Escoto.
San Buenaventura.
Santo Tomas de Aquino.
Roger Bacn.
Guillermo de Ockham.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:10 PERIODO: CUATRO

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE
DESEMPEO

Poltica.
Maquiavelo.
Grocio.
Toms Moro.

Revolucin Religiosa.
Erasmo.
Lutero

EDAD
MODERNA. REVOLUCIN CIENTIFICA:
Coprnico.
Galileo.
Kleper.
Newton.

RACIONALISMO:
Descartes.
Spinoza.
Malebranche.
Leibniz.

EMPIRISMO.

Locke.
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Hume.
Berkeley.

LA ILUSTRACIN.

Montesquieu.
Rousseau.
Voltaire.
Kant

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS:

1. LA FILOSOFA
Introduccin a la Filosofa.
1.2. Los Mtodos de la Filosofa.
1.3. El ensayo.
2. LA ACCION HUMANA.
2.1. Siglo XIX.
2.1.1 La herencia kantiana.
2.1.2. La dialctica Hegeliana.
2.1.3. Karl Marx.
2.2. ETICA GENERAL.
2.2.1 Diferencia entre tica y moral.
2.2.2. Friedrich Nietzsche.
2.2.3La Felicidad.
2.2.4. La libertad.
2.2.5. La Autonoma.
2.2.6. La tica Aplicada.
3. FILOSOFA DEL SIGLO XX.
3.1 Fenomenologa.
3.2. Existencialismo.
3.3. Jean Paul. Sartre.
4. FILOSOFA DE HABLA HISPANA.
4.1 Miguel de Unamuno.
4.2. Jos Ortega y Gasset.
4.3. Filosofa Latinoamericana.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS AXIOLOGICAS:
1. Valoracin del legado histrico filosfico.
2. Valoracin del carcter mestizo de nuestro pueblo.
3. Reconocimiento de la lgica como herramienta del conocimiento.
4. Valoracin de la prctica poltica.
5. Aceptacin y participacin en nuestra experiencia cultural.
COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS:
1. Conocimiento aplicacin del vocabulario bsico de la filosofa.
2. Identificacin de las escuelas filosficas y sus representantes.
3. Comprensin de las implicaciones filosficas de algunas teoras cientficas.
4. Identificacin de problemas del conocimiento y sus soluciones.
5. Explicacin del conocimiento como proceso.
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COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS:
1. Conocimiento aplicacin del vocabulario bsico de la filosofa.
2. Identificacin de las escuelas filosficas y sus representantes.
3. Comprensin de las implicaciones filosficas de algunas teoras cientficas.
4. Identificacin de problemas del conocimiento y sus soluciones.
5. Explicacin del conocimiento como proceso.

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES:
1. Cuestionamiento de hiptesis cientficas y postulados filosficos.
2. Ilustracin de temas a partir de ejemplos.
3. Propuestas de aplicacin prctica de postulados filosficos.
4. Solucin de situaciones a partir de propuestas filosfica

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:11 PERIODO: UNO

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO

1. LA FILOSOFA 1.1. Introduccin a la filosofa. Comprender la naturaleza y

1.2. Los Mtodos de la Filosofa utilidad de la actividad
1.3. El Ensayo. filosfica, mediante el estudio
de las herramientas de
reflexin ms comunes en su
prctica.
Comprender mediante el
aprendizaje de su aplicacin,
el uso de las formas de
argumentacin correctas.
.
EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:11 PERIODO: DOS

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO

2.1. Siglo XIX. Identificar los aportes de la

2.2. LA Herencia Kantiana. filosofa kantiana a la tica, y la
cultura del siglo XIX , y la
2. LA ACCIN HUMANA 2.3. La Dialectica Hegeliana.
trascendencia de su
2.4. Karl Marx. pensamiento hasta el mundo
de hoy.

Comprender, mediante
argumentos, el problema de
definir la naturaleza de la
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justicia, la libertad poltica, la

democracia y el Estado, junto
con los diversos problemas
prcticos y conceptuales que
implica la aplicacin de esos
conceptos.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:11 PERIODO: TRES

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO

Comprender a partir
de argumentos, los
3.1. . Diferencia entre problemas de definir y
3. TICA GENERAL tica y Moral. poner en prctica la
3.2. Friedrich Nietzsche. felicidad, la libertad y el
bien.
3.3. La felicidad. Comprender, mediante
argumentos, los
3.4. La libertad. problemas morales
3.5. La autonoma. implicados en el
asesinato, la guerra el a
3.6. La tica aplicada. borto, la eutanasia, la
experimentacin
cientfica, la pobreza y
otras realidades
cotidianas que motivan
la reflexin tica.
Comprender, a partir
de argumentos, los
problemas
conceptuales y
prcticos que implica
definir la naturaleza, la
estructura y el origen
de la sociedad y de la
historia.
Comprender, a partir
de argumentos, el
problema de la
naturaleza de la
religin, el problema
de la relacin entre
filosofa y teologa y el
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problema de la
relacin entre fe y
razn.

EJES TEMATICOS FILOSOFIA GRADO DECIMO

GRADO:11 PERIODO: CUATRO

COMPONENTE SABER CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEO
.Reflexiona a partir de
argumentos, el problema
de la naturaleza de la
mente y el problema de
4.1 Fenomenologa. cmo obtener
4.2 Existencialismo. conocimiento de ella.
Comprende a partir de
4. FILOSOFA DEL SIGLO 4.3 Jean Paul Sartre. argumentos, el
XX Y XXI problema de definir la
4.4 Filosofa de Habla naturaleza humana y
Hispana. el problema de
establecer fronteras
conceptuales claras
entre las ideas de la
naturaleza y la cultura.