Unidad Emergencia 1721 Abril

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
REGRESAMOS CON ALEGRIA A NUESTRO JARDN LINA SKRABONJA
1. FUNDAMENTACIN:
La unidad de aprendizaje De regreso a mi Jardn est orientada, principalmente, al desarrollo de competencia y capacidades que permitan en los nios y
nias de 3, 4 y 5 aos, disminuir el impacto emocional y social originado por el evento vivido por los desabordes de las quebradas: San Idelfonso, El Len
Dormido, San Carlos y Cerro Cabras.
Los estudiantes de 3, 4 y 5 aos debido al fenmeno climatolgico el Nio Costero han vivenciado los embates de la naturaleza, como lluvias torrenciales,
truenos, relmpagos, inundaciones de sus viviendas, calles, centros comerciales entre otros.
Es importante que las docentes planifiquen actividades para brindar espacios seguros, acogedores, saludables a travs de acciones ldicas, de expresin
artstica y motriz que permita contribuir a la recuperacin emocional y social de la comunidad educativa.
2. EJE TEMTICO:
Educacin ambiental y gestin de riesgo.
3. ENFOQUE TRANSVERSAL:
Orientacin al Bien Comn, que est constituido por los bienes que los seres humanos comparten intrnsecamente en comn y que se comunican
entre s, como los valores, las virtudes cvicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es una asociacin solidaria de
personas, cuyo bien son las relaciones recprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar.
4. DURACIN ESTIMADA:
10 DAS: Del 17 al 28 de Abril

5. GRUPO DE ESTUDIANTES:
Nios y nias de 3, 4 y 5 aos del nivel de Educacin Inicial
6. QU APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
REA CAPACIDADES COMPETENCIAS INDICADORES

PERSONAL
SOCIAL
COMUNICACIN
7. CMO PROMOVEREMOS LOS APRENDIZAJES?
- Planteando diversos juegos integradores que den seguridad, confianza logrando su adaptacin en la I.E.
- Facilitando un espacio seguro y acogedor.
- Brindando un acompaamiento con sus propios ritmos y tiempos.
- Manteniendo una actitud de escucha activa y promover espacios de dilogo, que permita atender las diferentes expresiones y manifestaciones
fsicas y emocionales de tus estudiantes.
- Proponiendo juegos para adquirir la adaptacin de los estudiantes.
8. ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Presentamos un listado de actividades propuestas para el desarrollo de la unidad:
- Calabaza, calabaza cada uno a su casa

- Juego con el dado de las emociones
- Aprendo a cuidarme y a protegerme.
- Investiga A dnde se fue el agua?
- Que est pasando con los ros.
- Elaboramos un juego para nuestros amigos
- Aprendo a cuidarme de los peligros: Dengue
- Aprendo a cuidarme de los peligros: Chikungunya.
- La caminata.
9. CMO ORGANIZAMOS EL APRENDIZAJE?
DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD Calabaza, calabaza Juego con el dado Aprendo a cuidarme y Investigo A dnde Que est pasando
cada uno a su casa de las emociones a protegerme. se fue el agua? con los ros.
REA COMUNICACION PERSONAL
SOCIAL
COMPETENCIA
INDICADOR Desarrolla sus ideas

en torno a temas de
su inters.
Utiliza vocabulario
de uso frecuente.
DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDAD Elaboramos un juego Aprendo a Aprendo a cuidarme La caminata Fiesta Infantil
para nuestros amigos cuidarme de los de los peligros:
peligros: Dengue Chikungunya
REA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
INDICADOR Propone y participa Desarrolla sus

en juegos grupales, ideas en torno a
interactuando con temas de su
sus pares y con los inters.
nios que se Utiliza vocabulario
encuentran en zonas de uso frecuente
de emergencia.
10 . DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE
- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

A TO
Rutinas de Actividades permanentes: asistencia, saludo, oracin,
inicio calendario, responsabilidades.
Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Calabaza Inicio.
calabaza, Invitar a los nios a sentarse en crculo.
cada uno Se les cuenta que van a realizar una actividad que se
a su casa llama Calabaza, calabaza, cada uno a su casa,
(anteriormente se han ubicado 5 lugares, que
funcionarn como la casa de un determinado grupo de
nios y nias)
la docente explica cmo se desarrollar la actividad:
los nios y nias, puedan realizar una ronda, el grupo se
mover al comps de la cancin Calabaza, calabaza cada
uno a un su casa esta frase la deben de repetir en
grupo como mnimo 3 veces, cuando los nios y nias
dejen de cantar, cada uno deber de ir a la bsqueda de
una casa, la idea es que nadie se quede sin ingresar a
alguna casa, es vlido que en una casa puedan entrar
ms de un nio
El juego inicia nuevamente cuando los nios salen de la

casa y vuelven a armar la ronda para entonar la cancin
y esta vez puede estar permitido no esconderse en la
misma casa que lo hicieron la primera vez.
Desarrollo
Los nios y nias juegan Calabaza, calabaza cada uno a
su casa, segn las indicaciones dadas anteriormente
Una vez que han terminado de jugar se convoca al grupo
de nios y nias a sentarse nuevamente en crculo, para
conversar: En qu lugar vivimos? Qu paso con
nuestras casas despus de haber pasado por
situaciones como huayco, inundaciones y/o lluvias?
Cmo quedaron? Con qu personas estamos en ellas?
Cmo te sientes?
Recordando que para favorecer el dialogo, tambin
debemos de respetar los tiempos que los nios y nias
se toman para dar a conocer sus sentimientos, ideas y
emociones, as como respetar si alguno de ellos no desea
hablar en este momento.
Luego de escuchar las intervenciones de cada uno de los
nios y nias, se propone un espacio para que dibujen lo
que ms nos gust de esta actividad y tambin
comntales que pueden dibujar lo que hemos conversado
sobre lo que hemos pasado estos das y las personas con
las que estamos en estos momentos.
Cierre
Una vez que han terminado de dibujar se propone al

grupo, pegar en algn lugar del aula las
representaciones que los nios y nias han realizado
Rutinas de Aseo: se lavan las manos con agua y jabn.
refrigerio y
recreo Degustan el refrigerio del programa Qally warma
Recreo: actividades al aire libre.
Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

donde irn a jugar y recuerdan las normas para
JUEGO EN
hacer uso de los juguetes y materiales.
SECTORES
Organizacin. Por grupos se ubican en el sector de
su preferencia.
Ejecucin. Juegan con los juguetes y materiales de
cada sector
Orden. Ante la indicacin guardan los juguetes y
materiales en su respectivo lugar.
Socializacin. Sentados en crculo comentan sobre
lo que jugaron.
Representacin. Dibujan sus experiencias vividas durante
el juego. Exponen sus trabajos.
Rutinas de -Se preparan para ir a casita.(lonchera, chompas, gorritas,
salida comunicados)
-Cantan la cancin de despedida.

A TO
Rutinas de Actividades permanentes: asistencia, saludo, oracin, .
Juego Inicio
con el La docente da la bienvenida a los nios y motiva para
dado de cantar juntos la cancin Si te sientes muy Feliz y
luego pregunta a los nios para que expresen libremente
las sus respuestas:
emociones Cmo se sientes hoy?, Por qu? , Todos sentimos lo
mismo? , etc.
Para ayudar a los otros nios a expresar e identificar
sus emociones se colocan las tarjetas de las emociones,
luego se pregunta a los nios:
Cmo te sentiste durante los das que no viniste al
jardn? , Por qu?, Qu ha pasado durante esas
semanas?, Por qu no hemos tenido clases? , etc.
La docente conversa sobre los acontecimientos
recientes en nuestro pas y pregunta a los nios:
Cmo crees que se han sentido las otras personas?
(Los nios expresan sus respuestas)
Cmo se sintieron los animalitos? (Los nios expresan
sus respuestas), etc.
La docente en base a las respuestas de los nios
enfatiza sobre las emociones que manifestaron cada uno
de los nios y les pregunta saben que es el dado de las
emociones?, Cmo creen que ser ese juego?, Les
gustara jugar con el dado de las emociones
Desarrollo
La docente motiva a los nios a formar un crculo de
forma voluntaria y libre van tiran los dados, para luego
expresar que emocin le toco y representar de forma
gestual y espontnea.
La docente motiva de forma oportuna la participacin
espontanea de los nios, luego, se sientan en asamblea,
Docente y nios conversan sobre el juego realizado:
Les gusto el juego realizado?, Por qu?, Cul de las
emociones te gusta ms?, por qu?, Qu emocin no
les agrado y por qu? Ambos empiezan a interactuar
Luego la maestra pide a los nios que de forma libre
expresen a travs de un dibujo o pintura la forma como
se sienten el da de hoy.
Cierre
Los nios realizan una oracin de agradecimiento a Dios
por los benficos del da y entonan una cancin.
Cancin libre.

refrigerio y
recreo Degustan el refrigerio del programa Qally warma
JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

SECTORES donde irn a jugar y recuerdan las normas para
su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)

A TO
Rutinas de Actividades permanentes: asistencia, saludo, oracin, Manifiesta su agrado o
inicio calendario, responsabilidades. desagrado durante las
actividades que realiza.
Aprendo Inicio. La docente saluda a los nios, se da la bienvenida .

a y se pregunta que recordamos lo que trabajamos el da
cuidarme de ayer? los nios expresan sus respuestas.
y a La docente manifiesta hoy tengo algo en mi cartera,
proteger adivinen que ser? , luego conforme van adivinando los
me nios va sacando a unos tteres para dar inicio a la
narracin del cuento: Rosita aprende a cuidarse,
culminado el cuento preguntamos a los nios:
Qu leccin aprendemos de lo que le paso a Rosita?
(Los nios expresan sus respuestas)
Si ustedes hubieran estado en la situacin de Rosita,
que hubieran hecho? (Los nios expresan sus respuestas
Desarrollo
Luego de escuchar las diversas respuestas de los nios
la docente pregunta a los nios, si les gustara
dramatizar el cuento, y quienes desean participar en
forma voluntaria
Los nios se sientan en alrededor de los participantes
para observar la dramatizacin del cuento.
Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a los
nios que le dicten una lista de acciones que los nios
deben tener en cuenta para cuidarse y protegerse de
los peligros como los que paso Rosita la nia del cuento
y otros como lo que pasaron los das que no vinieron a
clase.
Adornan el listado de acciones a tener en cuenta para
protegerse y lo ubican en un lugar visible en el aula.
Cierre
Manifiestan si le agrad la actividad realizada, Por
qu?, Qu aprendieron?, Cmo aprendieron?, con
quienes participaron? etc.
Los nios manifiestan que ms les gustara aprender.
refrigerio y
recreo Degustan su refrigerio del programa Qally Warma
JUEGO Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan donde irn

EN a jugar y recuerdan las normas para hacer uso de los
SECTOR juguetes y materiales.
ES Organizacin. Por grupos se ubican en el sector de su
preferencia.
Ejecucin. Juegan con los juguetes y materiales de cada
sector
Socializacin. Sentados en crculo comentan sobre lo que
jugaron.
salida comunicados)

A TO
Investigo Inicio. .
A dnde La docente da la bienvenida a los nios y motiva para
se fue el cantar juntos la cancin EL ARROYITO DA
agua? Pregunta a los nios:
Cmo se sientes hoy? Saben que es un arroyito?,
Qu hay en los arroyos y ros?, si hay tanta agua en los
arroyos y ros porque muchas personas no tuvieron
agua en sus casas? Y proponemos a los nios investigar a
donde se fue el agua de las casas y plantean ideas o
hiptesis de por qu creen no hubo agua.
Desarrollo
Los nios se juntan en asamblea para participar y leer
con la maestra algunos recortes periodsticos sobre el
corte de agua donde se explica que SEDALIB corta el
agua, y los problemas que presento el agua, anotamos
algunas ideas que los nios consideran importantes a
cerca del corte del agua que encontraron en la lectura
que la maestra dio a los recortes periodsticos,
REFLEXIONAMOS;
Luego en asamblea conversan sobre las ideas
rescatadas de los peridico a cerca de la ausencia
del agua y concluyen elaborando comunicados que
den respuestas a la pregunta adnde se fue el
agua? o Por qu no hubo agua en los hogares las
semanas pasadas?, adornan los comunicados y los
pegan en la parte externa del aula.
Cierre
Vuelven a entonar la cancin del arroyito y a la salida
invitan a sus familiares a leer los comunicados que se
pegaron en la puerta
refrigerio y
recreo Degustan el refrigerio del programa Qally Warma
Recreo: actividades al aire libre. .

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
Rutinas de -Se preparan para ir a casita.(lonchera, chompas, gorritas, .
salida comunicados)
A TO
Que est Inicio. .

pasando La docente Busca informacin sobre las acciones
con los que contribuyen a la contaminacin de los ros y a las
ros acciones necesarias para su cuidado.
Prepara los sobres con imgenes de contaminacin
de ros y acciones para su cuidado, esconde los
sobres en diferentes lugares del aula o patio. Pega
en un espacio del aula o patio, dos papelotes, en uno
de ellos debe estar dibujada una carita triste y en
el otro una carita feliz.
Invita a los nios a jugar a los detectives
pidindoles que busquen sobres que contienen
mensajes misteriosos que estn escondidos en
diferentes partes del aula.
Desarrollo
Una vez que los han encontrado, van abriendo los
sobres por turno y de acuerdo a lo que ven, colocan
las imgenes en el papelote que consideren
conveniente (en el de carita triste o carita feliz).
Pregntales por qu lo has colocado ah? Invita a
los dems nios a conversar acerca de lo que ven en
las imgenes Qu opinan sobre lo que ven?
Orienta a los nios respecto a la importancia de
cuidar los ros evitando arrojar basura y deshechos
porque daa la vida de los animales y la nuestra al
consumir agua contaminada.
Organiza a los nios y las nias en grupo y pregunta
Qu podemos hacer para colaborar con el cuidado
de los ros? Qu ideas se les ocurre? Con ellos
elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar
los ros.
Cada grupo presenta su trabajo en la asamblea final
y colocan los carteles en el frontis de su aula.
Cierre
Se invita a los padres de familia a pasar para que
aprecien los carteles elaborados por los nios
refrigerio y

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)
Se solicita para maana traer figuras grandes para la actividad.
A TO
Rutinas de Actividades permanentes: asistencia, saludo, oracin, .
Elabora- Inicio. .
mos un La docente reparte los libros de trabajo a los nios y
juego solicita que busquen algn juego que les guste jugar:
para rompecabezas, domin, etc.
nuestros
Luego juegan en pares.
amigos
Dialogan sobre la utilidad de estos juegos y se les
motiva para elaborar un juego con las figuras que han
trado de casa y cuando est terminado obsequiarlo a un
amigo para que lo lleve a casa y pueda pasar un
agradable momento jugando con l.
Desarrollo
Organizamos a los nios de acuerdo al juego que desean
elaborar (domin, cartas, memoria, rompecabezas, etc.)
Seguimos las instrucciones para elaborar el juego.
Acompaamos a los nios en la elaboracin.
Invita a los nios a escribir mensajes que se colocaran
en cada regalo y lo entrega al amigo de su preferencia
haciendo de esta manera un intercambio de regalos.
Cierre
Conversamos con los nios sobre que les ha parecido el
trabajo realizado y que otras acciones podramos
realizar para ayudar a otros nios que han sido
afectados por las lluvias o haycos.
En casa elaboran un juego similar y obsequian a algn
vecino o familiar afectado por los desastres naturales.

refrigerio y

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)

A TO
Aprendo Inicio.
a Saludo y bienvenida a los nios, luego se les invita a los
cuidarme nios y nias a cantar y bailar la cancin tengo un
de los zancudito que me pica por aqu
peligros: Tengo un zancudito que me pica por aqu y me pica por
dengue all
Este zancudo no sabe respetar me pica sin parar
Me pica me pica y ya.
Preguntamos a los nios y nias qu nos deca la
cancin?, a ustedes les ha picado los zancudos?,cmo
son los zancudos?, cmo se pone la parte de su cuerpo
que ha sido picado?, ser bueno que nos piquen los
zancudos?, por qu?, qu nos puede ocasionar una
picadura de zancudos?, qu es el dengue?, que nos
puede si nos pican los Zancudos?, Qu podemos hacer
para evitar que los zancudos sigan invadiendo nuestras
casas y jardn?
Desarrollo
Invitamos a los nios a encontrar las respuestas
observando el video El invitado mortal
https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-0Q
Luego preguntamos, si Les gust el video?, Quines
son los participantes? Y realizamos las preguntas del
inicio anotando las respuestas que los nios encontraron
en el video.
Luego en asamblea conversan sobre las respuestas
encontradas y se ponen de acuerdo como informar a los
dems sobre cmo protegerse de los zancudos.
Libremente en grupos elaboran afiches para informar a
la comunidad sobre los zancudos y el dengue, una vez
culminado los afiches salen por los alrededores de la
comunidad a pegarlos en lugares visibles al pblico.
Cierre
Luego, preguntamos a los nios Qu hemos aprendido
hoy?, les gusto lo que aprendieron en la clase?, Por
qu?, etc.
Los nios se comprometen a informar a sus familiares

sobre el peligro de los zancudos y fijarse en qu lugares
de su casa puede haber zancudos.

refrigerio y

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)

A TO
Aprendo Inicio.
a Recuerdan y expresan acerca de la actividad
cuidarme realizada el da de ayer, luego la docente los motiva
de los para saber algo ms sobre las enfermedades que nos
peligros: transmite el zancudo.
Se organizan para ver el video: Juntos luchemos
Chicungun contra la fiebre chicungunya
ya https://www.youtube.com/watch?v=vmpNFWL1vXw
https://www.youtube.com/watch?v=2CNbN3PF0xc
Regresamos al aula y en asamblea nos disponemos a
expresar el contenido de los videos.
Desarrollo:
Segn lo que han podido observar en el video

expresan y dictan a la docente las formas de
prevenir enfermarse con la fiebre chicungunya,
luego dibujan lo que ms les ha gustado del video,
exponiendo sus trabajos y pegando alrededor de lo
que dictaron a la docente para colocar el papelote en
un lugar visible para las personas y padres que van a
ir a recogerlos y de esta manera enterarse de la
prevencin que se debe tener para no enfermarse
por culpa de los zancudos.
Cierre
En casa practican las formas de prevencin de la

fiebre chicungunya erradicando de sus techos u
otros lugares los objetos donde se pueda acumular
agua y pueda reproducirse en zancudo.
refrigerio y
recreo Degusta el refrigerio del programa Qally Warma

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)
A TO
La Inicio.
caminata La docente solicita a los nios y nias que se ubiquen
sentados en el suelo formando un crculo.
Comenta que el da de hoy van a realizar una pequea
caminata por el alrededor de su jardn. Pide a los nios
y nias, que durante la caminata, puedan estar atentos a
las cosas que observan (personas, calles, animales,
objetos, etc.) y que a travs de sus ojos vayan
guardando en su memoria aquellas imgenes o
situaciones que llaman su atencin.
Se organizan para salir, piden permiso a la Directora y
ordenados salen a realizar lo planificado.
Desarrollo
Al regresar de su caminata, los nios y nias se sientan

en crculo para dialogar sobre todo aquello que han
podido observar Qu fue lo que ms llam su atencin
durante la caminata? Qu cosas de lo que vimos
durante la caminata les gustara cambiar? Qu
tendramos que hacer para poder cambiarlo? Qu
necesitamos? Recordarles que durante su dilogo
deben de respetar algunas normas para comunicarnos,
como por ejemplo: levantar la mano para pedir la
palabra y escuchar atentos la participacin de nuestros
compaeros.
De todas las ideas que salieron en el grupo de nios y
nias, realizan entre todos una rpida eleccin para que
se queden con una sola idea. Por ejemplo: sembrar una
planta en diferentes envases, porque han visto que no
tienen plantas o realizar una jornada de limpieza por la
basura que hay en la comunidad.
Luego de identificar la idea, planifica como pueden
llevarlo a cabo solicitando, si es posible, ayuda a sus
padres y para esto se les sugiere hacer un cartel donde
se evidencie que queremos realizar para cambiar los
alrededores de nuestro jardn.
Cierre
Luego de culminar con la actividad se invita a los

padres, a observar lo que se propone para la
reconstruccin de los alrededores del jardn.
refrigerio y

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)

A TO
Inicio
Sentados en semicrculo realizan la asamblea, la docente
Evaluando indica que vamos a recordar todo lo que hemos hecho durante
nuestros estas dos semanas que hemos reiniciado las clases.
aprendiza Entonan una cancin que han aprendido
jes
Desarrollo
Con ayuda de los materiales hechos en cada da van

recordando expresando lo aprendido en estos das, salen en
forma voluntaria a decir sus aprendizajes ( se dar
oportunidad a todos los nios y nias respetando sus ideas)
Entonan canciones, dramatizan cuentos, expresan lo visto en

videos, leen imgenes, etc. Demostrando de esta manera sus
aprendizajes.
Luego se organizan para dibujar en papelotes sobre lo que

les ha gustado ms, exponiendo, luego, a sus compaeros.
Cierre
Dialogan sobre lo que aprendieron el da de hoy y comentan
con sus familiares sobre sus aprendizajes y como ponerlos en
prctica en caso sea necesario.

refrigerio y

su preferencia.
cada sector
lo que jugaron.
salida comunicados)
11. EVALUACIN: ANEXO.

12. RECURSOS:
Kit de materiales educativos (MED)
Tteres
Hojas, colores, goma, papel de colores, cartulinas
Papelotes, plumones
Carteles
Siluetas, imgenes.
Recortes noticias.
Videos.
Peridicos, revistas.
Equipo de sonido, cds, instrumentos musicales, otros.
13. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios? rea Comunicacin
Ciclo II 3,4 5 aos de Educacin Inicial. Lima Per. Versin 2015.
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios? rea Matemtica.
Ciclo II 3,4 5 aos de Educacin Inicial. Lima Per. Versin 2015.
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Desarrollo personal, social y emocional.
Ciclo II 3,4 5 aos de Educacin Inicial. Lima Per. Ao 2015.
Ministerio de Educacin. Cuadernos de trabajo Aprendemos jugando. Lima Per. Ao 2017.
Ministerio de Educacin. Gerencia Regional de Educacin La Libertad. Currculo Regional por la emergencia
ante desastres naturales Regin La Libertad 2017. Trujillo- Per. Ao 2017.
Ministerio de Educacin. Intervencin del Currculum por la emergencia Aprendemos juntos ante las
lluvias y huaycos. Emergencia: Lluvias y huaycos. Lima-Per. Ao 2017.
Ministerio de Educacin. Cartilla de bienvenida a la comunidad educativa para el reinicio de clases. Lima-
Per. Ao 2017.
Trujillo, abril 2017

ANEXOS
CANCIN: SI TE SIENTES MUY FELIZ
Si te sientes muy feliz aplaude as.. (APLAUSOS)

Si te sientes muy feliz tu rostro no podr mentir
Si te sientes muy feliz salta as.. (SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI, MUEVETE ASI, LLORA ASI, RIE ASI,
Tteres: Rosita aprende a cuidarse
Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......

Rosita era una nia a la cual su mam le pidi que se quedara en casa, porque haba llovido mucho y el rio
Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se comprometi a cumplir.
Pero ni bien sali la mam, Rosita decidi salir a jugar con Pedrito cerca del rio Huaycoloro, sin medir los
peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido tan fuerte que no saban de dnde era;
empezaron a correr, de pronto cataplum, Rosita se tropez y se lastim la pierna, tanto as que no poda
caminar; en ese momento apareci un ro con agua muy turbias, como no poda caminar entonces Pedrito,
sali a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho esfuerzo.
Rosita sali lastimada y muy adolorida y adems preocupadas pues su mam la andaba buscando temiendo lo
peor, Con esto Rosita aprendi que se debe obedecer a los Padres y no salir de casa sin permiso y lo ms
importante a cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y debemos estar prevenidos.
CANCIN: EL ARROYITO DA
El arroyito da, siempre da, siempre da.

El arroyito da de sus aguas al pasar.
Pequeo es ms por donde va a las plantas vidas da
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor.
La lluvia da tambin, siempre da, siempre da.
La lluvia da tambin, sus gotitas a la flor
Y muy feliz sus gotitas da, toda flor revivir.
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor

Unidad Emergencia 1721 Abril

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

REGRESAMOS CON ALEGRIA A NUESTRO JARDN LINA SKRABONJA

10 DAS: Del 17 al 28 de Abril

Nios y nias de 3, 4 y 5 aos del nivel de Educacin Inicial

REA CAPACIDADES COMPETENCIAS INDICADORES

7. CMO PROMOVEREMOS LOS APRENDIZAJES?

Presentamos un listado de actividades propuestas para el desarrollo de la unidad:

- Calabaza, calabaza cada uno a su casa

DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INDICADOR Desarrolla sus ideas

DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INDICADOR Propone y participa Desarrolla sus

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

El juego inicia nuevamente cuando los nios salen de la

Una vez que han terminado de dibujar se propone al

Recreo: actividades al aire libre.

Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Rutinas de Aseo: se lavan las manos con agua y jabn.

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Aprendo Inicio. La docente saluda a los nios, se da la bienvenida .

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan donde irn

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Recreo: actividades al aire libre. .

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Que est Inicio. .

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Rutinas de Aseo: se lavan las manos con agua y jabn.

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Los nios se comprometen a informar a sus familiares

Rutinas de Aseo: se lavan las manos con agua y jabn.

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Segn lo que han podido observar en el video

En casa practican las formas de prevencin de la

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Al regresar de su caminata, los nios y nias se sientan

Luego de culminar con la actividad se invita a los

Recreo: actividades al aire libre.

JUEGO EN Planificacin. Sentados en asamblea acuerdan

- MOMEN- ESTRATEGIAS INDICADOR

Rutinas Aseo Desarrollo de hbitos de higiene y orden.

Con ayuda de los materiales hechos en cada da van

Entonan canciones, dramatizan cuentos, expresan lo visto en

Luego se organizan para dibujar en papelotes sobre lo que

Rutinas de Aseo: se lavan las manos con agua y jabn.

Recreo: actividades al aire libre.