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MDULO 2 : MEJORA Y CAMBIO ESCOLAR DESDE LA ACTIVIDAD SEMANA 9

INVESTIGACIN-ACCIN

OBJETIVO(s)

Identificar estrategias para monitorear procesos de cambio adaptables a la complejidad de los


distintos contextos educativos.

ASPECTOS CENTRALES
Estimado (a) estudiante:
En esta actividad se acercar a reconocer el sentido y las etapas de la investigacin-accin en educacin,
para que pueda identificar sus principales elementos y las posibilidades que ofrece este enfoque para los
procesos de la gestin escolar y el liderazgo.
Recuerde leer las instrucciones y responder a los requerimientos de la actividad.

INSTRUCCIONES.
La siguiente actividad es de carcter individual. Para su logro debe realizar las siguientes acciones:

a) Analice el captulo 1 de Evans Risco, (2010) sobre Ideas fuerza sobre investigacin-accin, (pginas
16 a la 27). Ponga atencin en identificar las etapas de la investigacin-accin.

b) Analice las presentaciones sobre Tcnicas para recoger informacin y Anlisis de informacin
que estn como recursos. Relacinelas con la lectura del punto anterior.

c) A continuacin, busque una investigacin-accin de su inters que est aplicada en el mbito de la


educacin escolar. Analcela y proponga cmo realizara usted el proceso de investigacin-accin,
considerando los puntos anteriores. Asegrese que la investigacin corresponda a investigacin-
accin en educacin. (Esto se explicita en el ttulo o bien en la investigacin). Puede buscar en los
siguientes enlaces para encontrar documentos:
http://www.latindex.unam.mx/

http://www.redalyc.org/home.oa

http://www.scielo.cl/

http://www.oei.es/educacion.php

http://dialnet.unirioja.es/

d) A partir del artculo analizado y su propia propuesta complete el cuadro siguiente y publquelo en el
blog para recibir comentarios de sus compaeros.

Investigacin-accin Propuesta.
elegida: (sealar
referencia)

- Problema o
necesidad a
cambiar
- Diagnstico de la
situacin a intervenir

- Hiptesis de accin
(cmo se cambiar)

- Accin desarrollada
(propuesta de
acciones a
implementar para el
cambio)
- Tcnicas de recoger
informacin sobre el
desarrollo de la
implementacin
- Forma o tcnicas
para analizar la
informacin
recabada.

e) A partir de los comentarios, sugerencias y sus propios procesos crticos y reflexivos, integre mejoras y
sbalo a la plataforma del curso en el da y hora sealados.

TIEMPO DE DESARROLLO ESTIMADO:


Tiene 1 semana asignada para el desarrollo de la actividad y se estiman, aproximadamente, 6 horas de
dedicacin personal.

FECHA DE ENTREGA: DOMINGO 30 DE ABRIL HASTA LAS 23:55 HRS

FORMATO DE ENTREGA:
La actividad se debe entregar en archivo formato Word, hoja carta.
Letra Arial, tamao 11.
Mrgenes: Superior/Inferior: 2,5 cm. Derecho/Izquierdo: 3cm.
Alineacin justificada.
Pginas numeradas.
Portada: membrete, ttulo, datos identificacin (Mdulo, logo de INACAP, nombre del profesor y del

estudiante).
El nombre a dar al archivo es el siguiente:
Primer Apellido_Primer Nombre_ Act S8_M2(Gonzlez_ Alicia_Act S8_M2)

Material de referencia: disponible en plataforma.

Evans Risco, E. (2010) Orientaciones metodolgicas para la investigacin-accin. Lima: Editorial


SIGRAF.
file:///C:/Users/megra/Downloads/orientaciones_metodologicas_para_la_investigacion_acc
ion.pdf

- Romero, R. Tcnicas para recoger informacin Presentacin disponible en plataforma.

- Romero, R. Anlisis de informacin Presentacin disponible en plataforma.


EVALUACIN E INDICACIONES:

La actividad es individual.

Esta actividad es de carcter sumativo (5% de la asignatura).

Ser evaluado a travs de una rbrica.

Cuenta con el foro consultas, en donde puede preguntar al profesor del mdulo las dudas que surjan
de la actividad.

RBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD SEMANA 8:


PROPUESTA DE ACCIONES PARA UNA INVESTIGACIN-ACCIN
CATEGORI Sobre el estndar Cumple el estnd Se aproxima al Debajo del estnd Ponder
A ar estndar ar acin

Identificac Identifica en la Identifica en la Identifica en la Identifica


in de las publicacin todas publicacin la publicacin errneamente en
etapas de las etapas de la mayora de las menos del 50% de la publicacin las
investigaci investigacin- etapas de la las etapas de la etapas de la
n-accin. accin. (20 ptos) investigacin- investigacin- investigacin-
accin. (18 ptos) accin. (14 ptos) accin. (8 ptos)

Comprensi Realiza propuesta Realiza propuesta Realiza propuesta No realiza


n de de IA, de todas las con ms del propuesta o la
lecturas y considerando etapas de una IA, 50%de las etapas realiza
presentaci todas las etapas, relacionando de IA, considerando
ones. relacionando algunas relacionando la menos del 50% de
todas las presentaciones y lectura o alguna las etapas de la
presentaciones y la lectura. (25 presentacin. (21 investigacin-
lectura. (30 ptos) ptos) ptos) accin, sin
relacin con la
lectura y las
presentaciones.
(12 ptos)

Adecuaci Demuestra Demuestra Pone No logra


n dominio de los dominio de los parcialmente en demostrar dominio
contenidos y principales uso los contenidos de los contenidos
presenta en su contenidos del del mdulo pero del mdulo. (10
trabajo un mdulo pero sin sin demostrar ptos)
elevado nivel de mayor reflexividad reflexividad sobre
reflexin. (25 ptos) sobre los mismos. stos. (18 ptos)
(21 ptos)
Participaci Publica su trabajo Publica su trabajo Publica su trabajo No publica su
n y comenta el de y comenta el de en el blog. No trabajo en el blog,
sus compaeros sus compaeros comenta el de sus ni comenta el de
en el blog. en el blog. (13 compaeros. (11 sus compaeros.
Muestra continua ptos) ptos) (6 ptos)
preocupacin por
la mejora de su
trabajo y el de
otros en los
comentarios
emitidos. (15 ptos)
Redaccin El autor no El autor comete 1 El autor comete 3 El autor comete
y comete errores de 2 errores de 4 errores de ms de 4 errores
ortografa redaccin ni de redaccin u redaccin u de redaccin u
ortografa que ortogrficos que ortogrficos que ortogrficos que
distraen al lector distraen al lector distraen al lector distraen al lector
del contenido del del contenido del del contenido del del contenido del
informe. (10 ptos) informe. (9 ptos) informe. (7 ptos) informe. (4 ptos)