GRAMATICA ESTRUCTURAL Y GRAMATICA TRADICIONAL

GRAMATICA ESTRUCTURAL Y TRADICIONAL

En la Gramtica se distinguen dos grandes ramas: la Gramtica Normativa y la

Gramtica Estructural. La primera, que se remonta a las gramticas creadas por
los griegos y latinos, tiene su inicio en Espaa en 1492 con la gramtica de
Antonio de Nebrija y se contina con la Gramtica de la Real Academia Espaola.
Es esta una gramtica lgica, ya que busca para sus preceptos y reglas un
fundamento terico y filosfico.

La Gramtica Estructural, en cambio, trata de explicar la estructura y el

funcionamiento de los sistemas que constituyen las lenguas. Se basa
exclusivamente en postulados lingsticos y se desentiende de toda relacin
con la lgica o la sicologa.
La Gramtica, para el estudio de la lengua, divide su accionar en varios campos
con temas y objetivos propios:

La Fonologa. Es la disciplina que estudia los sonidos y las normas en la

ordenacin de la materia sonora.
La Morfologa. Estudia la forma del lenguaje y su tarea es buscar el nmero de
signos diferentes de acuerdo a sus formas.
La Sintaxis. Es el estudio de las palabras al entrar en relacin unas con otras en
la cadena lingstica. Estudia los componentes de la oracin y los tipos de
relaciones que se dan entre ellos para constituir un todo significante.
La Morfognesis o formacin de palabras. Es parte de la morfologa y estudia la
creacin de nuevos vocablos por composicin, derivacin o parntesis.

Fonologa
La fonologa estudia los fonemas o sistemas fnicos de la lengua.
La fontica estudia los sonidos del lenguaje y sus realizaciones concretas en el
habla.
Los fonemas son las unidades distintivas fnicas mnimas que nos permiten
diferenciar los significados de las palabras. Los fonemas no tienen significado
lxico en s mismos, pero sirven para diferenciar el significado de las palabras. Por
ejemplo: la palabra mesa tiene un significado lxico. Esta palabra est formada
por cuatro fonemas: m/e/s/a/. Si se cambia uno de esos fonemas, tenemos otra
significacin: m/i/s/a/, p/e/s/a/.

Los fonemas son sonidos ideales que estn en la mente de los hablantes. Estos
modelos ideales se materializan en lo que llamamos sonidos articulados

Clases de Fonemas
Los fonemas se clasifican en voclicos y consonnticos. Los fonemas
consonnticos no pueden pronunciarse sin ayuda de los voclicos.

- En castellano los fonemas voclicos son:

ae i o u
Los consonnticos son:
b c d f g j k l ll m n p r rr s t

Morfologa
La morfologa (del griego morph, forma y logos, tratado) estudia la forma del
lenguaje y su funcin es buscar el nmero de signos diferentes de acuerdo a sus
formas. Tradicionalmente se las ha llamado las partes de la oracin.

Cada palabra o parte de la oracin, vive en relaciones sintcticas con las dems
de su grupo o del conjunto oracional de que forma parte; cada parte tiene
exigencias propias de su naturaleza sustantiva, adjetiva, adverbial, verbal,
preposicional, pronominal, etctera, independiente de las funciones que pueda
ejercer como sujeto, atributo, complemento, etctera, o como integrante de estos
elementos sintcticos.

Partes de la Oracin
Segn las normas tradicionales de la Real Academia Espaola, stas son nueve:
Sustantivo, Adjetivo, Artculo, Pronombre, Verbo, Adverbio, Preposicin,
Conjuncin, Interjeccin.

Partes variables
De estas nueve partes, cinco son variables, es decir, experimentan cambios en su
estructura. Estos cambios pueden ser de gnero, nmero, tiempo, modo, persona
o voz. Ellas son: el Sustantivo, el Adjetivo, el Verbo, el Artculo, el Pronombre.

Partes invariables
Son aquellas que no experimentan cambios en su forma: el Adverbio, las
Preposiciones, las Conjunciones y las Interjecciones.

El sustantivo
Es la palabra que sirve de nombre a personas, animales o cosas reales o
imaginarios y tambin a conceptos, o abstracciones.

Clasificacin semntica
Segn el significado, los sustantivos se clasifican en: comunes y propios,
abstractos, colectivos, individuales y partitivos.

- Sustantivos comunes
Son aquellos que designan a todos los seres de una misma especie o clase:
caballo, rosa, ro, montaa.

- Sustantivos propios
Son los que designan a un individuo (persona, animal o cosa) para distinguirlo de
los dems de su misma especie o clase: Babieca, Mapocho, Himalaya.

- Sustantivos colectivos
Son aquellos que estando en singular denotan un nmero indeterminado de
elementos de la misma especie o conglomerados heterogneos: cardumen,
enjambre, rebao, muchedumbre, poblada, gento, etctera.

- Sustantivos abstractos
Son aquellos que sealan cualidades, acciones o fenmenos de los seres, pero
considerados separados de ellos, es decir, cuando les atribuimos, por una
operacin mental, existencia independiente de los seres a los que estn unidas:
belleza, bondad, inteligencia, etctera.

Sustantivos concretos
Son los que representan seres reales o que podemos representarnos como tales.
Los seres reales o las cosas concretas pueden ser:

visibles : Sol, Luna.

invisibles : sonido, cancin.
materiales : muralla, pirmide.
Inmateriales : Dios, ngeles.
imaginarios : duende, sirena.

Sustantivos mltiplos
Son los que indican el nmero de veces que una cantidad comprende en s a otra
inferior. Por ejemplo: doble, triple, cntuplo.

Clasificacin morfolgica
Segn su estructura, los sustantivos se pueden clasificar en:

- Sustantivos simples
Son aquellos que no presentan en su forma ningn afijo, es decir, no tienen
ninguna otra voz agregada: sol, hombre, nio.

- Sustantivos compuestos
Constan de una palabra simple y de un prefijo. Ejemplo: innecesario. O bien, de
dos palabras simples: bocacalle, paraguas, cumpleaos.
Sustantivos primitivos
Son aquellos que no proceden de ninguna otra palabra de nuestro idioma: rbol,
hombre, casa, silla.

- Sustantivos derivados
Son los que constan de una palabra primitiva ms un sufijo. Ejemplo: jardn ero;
rbol eda.
Los sustantivos derivados pueden clasificarse a la vez en:

o Aumentativos. Dan la idea de grandeza o grande. Ejemplo: perrazo.

o Diminutivos. Dan la idea de pequeez. Ej.: jardincito.
o Despectivos. Connotan cierto desprecio. Ej.: mujerzuela.
o Patronmicos. Son los apellidos del hijo formados del nombre de os padres.
Ejemplo:
Fernando = Fernndez
Martn = Martnez.

Variacin morfolgica del sustantivo

El sustantivo puede variar en gnero y nmero. El gnero en nuestro idioma es el

masculino y el femenino.

El gnero
Determina el sexo atribuido a las personas, animales o cosas.

Gnero masculino
Tienen gnero masculino: los sustantivos que indican nombres de personas,
animales, o profesiones propias del sexo masculino: Pedro, gato,
magistrado.

Los sustantivos que designan los nmeros, los meses y los das: lunes,
octubre, cinco.
Los sustantivos que llevan el morfema de gnero o. Ejemplo: nio, viejo,
gato.

Gnero femenino
Son de gnero femenino: los sustantivos que designan animales o personas del
sexo femenino. Ejemplo: Juana, perra, etctera. Los que llevan el morfema de
gnero a. Ejemplo: gata, nia, etctera.
Los terminados en triz, ez, dad. Ejemplo: fealdad, actriz, altivez.

Los sustantivos terminados en cin y sin. Ejemplo: estacin, pensin.

Otros casos en la formacin del gnero

Procedimiento lxico: toro-vaca; yerno-nuera.
Comunes: periodista, estudiante (el o la).
Epiceno: cndor macho, cndor hembra.
Ambiguo: mar (el o la).

El nmero
Sirve para indicar si la palabra se refiere a una sola persona, animal o
cosa, o a varias.
En castellano existe el nmero singular y el plural.
- Nmero singular
El nmero singular de los sustantivos puede indicar: un objeto o una
especie. Ejemplo: reloj. La vaca es un rumiante.
- Nmero plural
El nmero plural indica ms de uno de la especie. Ejemplo: relojes, ovejas.

Los plurales derivan, comnmente, de los singulares y se forman de acuerdo a las

siguientes reglas:

Agregan s cuando el singular termina en vocal tona o tnica. Ejemplo: camisas,

gatos, cafs.

Agregando es cuando el singular termina en vocal tnica, menos . Ejemplo:

jabales, bambes, ajes.

Se exceptan: mams, paps, sofs.

Agregando es cuando el singular termina en consonante. Ejemplo: len leones;

lbum-lbumes

Sustantivos de nmero invariable. Son invariables los sustantivos graves y

esdrjulos que terminan en s, x o z, si son apellidos (patronmicos).

Ejemplo: el o los lunes; el o los fnix, el o los parntesis; un Martnez o varios

Martnez.
La gramtica es la disciplina principal para cualquier tipo de estudio sobre las lenguas y sus
normas internas. Mediante la gramtica se establecen relaciones entre las distintas partes de
las oraciones, y se puede llegar a entender cmo funciona el lenguaje, qu componentes lo
forman, cmo se usan, y por qu.

Sin embargo, existen diferentes niveles de estudio y para cada uno de ellos resulta apropiada
un tipo de gramatical. Porque, en efecto, la gramtica no es unvoca ni se puede afrontar de
una nica manera. Antes bien lo contrario, existen diferentes gramticas, que sirven para fines
muy diversos.

La gramtica tradicional es la ms bsica de todas ellas. En realidadn el campo del estudio

universitario y acadmico, los ms renombrados especialistas en filologa ya hace tiempo que
la han desestimado. Y sin embargo, sigue siendo la gramtica tradicional la que aprenden los
nios en las escuelas, y la que estudian los jvenes en los colegios y los institutos.

La gramtica tradicional consiste bsicamente en la clasificacin y la relacin. Mediante su

uso, todas las palabra de un determinado lenguaje quedan categorizadas: pueden ser verbos,
sustantivos, adjetivos, adverbios, pronombres, determinantes o conjunciones. Y no pueden ser
ninguna otra cosa. A su vez, a cada uno de estos grupos se dividen en grupos ms pequeos
y ms especficos. Y cada uno de ellos tiene una forma de actuar, unas reglas fijas que han de
cumplirse siempre, en todos los casos, y una manera especfica de relacionarse con las
palabras de los dems grupos.
Dado su amplio objeto de estudio, la gramtica tradicional ha dado origen a dos disciplinas
propias que se basan en sus preceptos. Una es la sintaxis, que estudia las relaciones entre
los elementos de una oracin. El paradigma ms conocido y aceptado de la sintaxis es que las
oraciones cuentan con un sujeto y un predicado que concuerdan en gnero y nmero. Aunque
en la mayora de los casos es cierto, la gramtica generativa ya ha encontrado problemas a
este axioma y ha provocado importantes cambios en su forma de verlo. La otra disciplina es la
morfologa, que estudia las variaciones que pueden sufrir las palabras, es decir, los casos en
los sustantivos y las conjugaciones en los verbos. La unin de ambas, la llamada
morfosintaxis, estudia ambas cosas a la vez, es la subdisciplina lingstica que ms se ensea
en las escuelas y la ms acabada manifestacin de lo que es capaz de hacer la gramtica
tradicional: analizar oraciones.

Gramtica generativa transformacional

Gramtica transformacional es una expresin que designa al tipo de gramtica generativa
que utiliza reglas transformacionales u otros mecanismos para representar el
desplazamiento de constituyentes y otros fenmenos del lenguaje natural. En particular, el
trmino designa casi exclusivamente aquellas teoras que han sido desarrolladas en la
tradicin chomskiana. Este trmino es por lo regular sinnimo del ms especfico
Gramtica Generativa Transformacional.

ndice
1 Generacin de oraciones gramaticales

o 1.1 Gramtica de Harris

o 1.2 Gramtica chomskiana

2 Estructura profunda y estructura superficial

3 Conceptos bsicos

4 Conocimiento lingstico innato

5 Teoras gramaticales

6 Lenguaje-I y lenguaje-E

7 Gramaticalidad
 8 Minimalismo

9 Representacin matemtica

10 Transformaciones

11 Vase tambin

12 Referencias

13 Enlaces externos

o 13.1 Manuales de sintaxis transformacional en ingls

Generacin de oraciones gramaticales

Una gramtica generativa, en el sentido en que Noam Chomsky utiliza el trmino, es un
sistema de reglas formalizado con precisin matemtica que, sin necesidad de informacin
ajena al sistema, genera las oraciones gramaticales de la lengua que describe o caracteriza y
asigna a cada oracin una descripcin estructural o anlisis gramatical. Todos los conceptos
dados a conocer en esta definicin de gramtica "generativa" sern explicados y
ejemplificados en esta seccin. Las gramticas generativas son de dos tipos: este artculo se
ocupa principalmente del tipo conocido como gramtica generativa transformacional (o
simplemente transformacional). La gramtica transformacional fue iniciada por Zellig S.
Harris en el desarrollo de un trabajo sobre lo que denomin anlisis del discurso (el anlisis
formal de la estructura del texto continuo). Fue perfeccionada por Chomsky, quien le dio,
adems, una base terica diferente.

Gramtica de Harris

Harris distingui en el conjunto de las oraciones gramaticales de una lengua dada dos
subconjuntos complementarios: oraciones nucleares (kernel sentences) y oraciones no
nucleares (nonkernel sentences).

Gramtica chomskiana

El sistema de Chomsky de gramtica transformacional, aunque desarrollado con las bases

del trabajo de Harris, difiere de este en varios aspectos.

Estructura profunda y estructura superficial

Durante los aos cincuenta y sesenta del siglo XX, Noam Chomsky desarroll el concepto
de que cada oracin tiene dos niveles distintos de representacin: una Estructura Profunda y
una Estructura Superficial. La estructura profunda era una representacin directa de la
informacin semntica de la oracin, y estaba asociada con la estructura superficial (la que
tiende a reproducir la forma fonolgica de la oracin) mediante transformaciones. Hay un
malentendido muy extendido segn el cual la estructura profunda se supona idntica en
todas las lenguas naturales (para crear la Gramtica Universal), sin embargo, no fue
exactamente eso lo que Chomsky sugiri. Chomsky pens que debera haber considerables
similitudes entre la estructura profunda de distintas lenguas, y que esas estructuras
revelaran propiedades comunes a todas las lenguas que estaban escondidas bajo la
estructura superficial. Es discutible que la motivacin para introducir las transformaciones
era simplemente hacer gramticas ms (matemticamente) poderosas, en lugar de explicar
el origen de las variaciones sintcticas entre las lenguas. Aunque, para Chomsky, la
capacidad de una teora gramatical a la hora de generalizarse en su anlisis de distintas
lenguas es fundamental, algunas obras clave al inicio de la Gramtica transformacional (por
ejemplo, la obra de Chomsky Aspects of the Theory of Syntax 1965) hacen hincapi en el
papel que juegan las transformaciones para obtener el nivel necesario de poder matemtico
en el componente sintctico de una gramtica, que, en su opinin, las gramticas
estructuralistas, populares en aquel momento, no ofrecan. Chomsky tambin recalca la
importancia de los dispositivos aportados por la moderna matemtica formal para el
desarrollo de una teora gramatical.

Conceptos bsicos
Aunque las transformaciones continan siendo importantes para las teoras actuales
defendidas por Chomsky, l ya no defiende la idea original de las estructuras profunda y
superficial. En un principio, se introdujeron dos niveles adicionales de representacin: la
Forma Lgica (LF) y la Forma Fontica (PF); posteriormente, en los aos noventa,
Chomsky present un nuevo programa de estudio conocido como minimalismo, en el que
la Estructura Profunda y la Estructura Superficial ya no encajaban, mientras que PF y LF
permanecieron como los nicos niveles de representacin.

Otro factor que dificulta an ms poder entender el desarrollo de las teoras de Chomsky es
el hecho de que el significado de Estructura Profunda y Estructura Superficial ha variado
con el correr del tiempo. Durante los aos setenta, ambos se mencionaban simplemente
como D-Structure y S-structure. El significado de D-structure se fue alejando cada vez ms
del inicial dado a la Estructura profunda durante los aos sesenta. En concreto, la idea de
que el significado de una oracin dependa de la Estructura Profunda dej de tener sentido
cuando LF tom su lugar. Al respecto, es conveniente remitirse a los textos de Chomsky en
su juventud.

Conocimiento lingstico innato

Los trminos tales como "transformacin" pueden dar la impresin de que las teoras de la
gramtica generativa transformacional se entienden como un modelo de los procesos a
travs de los que la mente humana construye y entiende las oraciones. Chomsky opina que
no es as: la gramtica generativa modela tan solo el conocimiento que subyace en la
capacidad humana de hablar y entender. Una de las principales ideas chomskianas es que la
mayor parte de dicho conocimiento es innato y que todas las lenguas estn compuestas a
partir de una serie de principios, los que tan solo varan en ciertos parmetros (y por
supuesto, el vocabulario). Por lo tanto, un beb puede tener una gran expectativa acerca de
la estructura del lenguaje en general, y solamente necesita deducir los valores de
determinados parmetros para la(s) lengua(s) que est aprendiendo. Chomsky no fue el
primero en sugerir que todas las lenguas comparten determinados aspectos; l cita filsofos
que haban postulado las mismas ideas hace varios siglos (por ejemplo: Platn, Descartes o
Humboldt), ideas que no se haban integrado todava a un proyecto cientfico. Chomsky
formul una teora cientfica de lo innato, en respuesta al modelo dominante de entonces (el
conductismo). Adicionalmente, dise un conjunto de propuestas tcnicas bastante
sofisticadas en relacin con la estructura del lenguaje y, adems, elabor criterios
fundamentales acerca de cmo debera evaluarse la calidad de una Teora de la Gramtica.

Chomsky llega incluso a afirmar que los bebs no necesitan aprender construcciones que
sean especficas de cada lengua. Y el motivo de esta afirmacin es que todas los idiomas
parecen seguir el mismo patrn de reglas, lo que se conoce como Gramtica Universal.
Pero el efecto de estas reglas y la interaccin entre ellas puede variar enormemente
dependiendo de los valores de determinados parmetros lingsticos universales (uso del
lenguaje). Esta rotunda premisa es uno de los estamentos en los que la Gramtica
Transformacional difiere de la mayor parte de las escuelas.

Teoras gramaticales
Durante los aos 60, Chomsky introdujo dos ideas centrales para la construccin y
evaluacin de teoras gramaticales. La primera era la distincin entre competencia y uso
lingstico. Chomsky se refiere a la evidencia de que las personas, cuando hablamos en la
vida cotidiana, a menudo cometemos errores (por ejemplo, comenzar una oracin y dejarla
a medias). Estos errores en el uso lingstico son irrelevantes para el estudio de la
competencia lingstica, ya que la competencia es el conocimiento que permite al ser
humano construir y entender oraciones.

La segunda idea que introdujo Chomsky estaba en relacin con la evaluacin de las teoras
gramaticales. Chomsky distingue entre aquellas que consiguen una adecuacin descriptiva
y aquellas que van ms all y consiguen una adecuacin explicativa. Las descriptivas
definen el (infinito) conjunto de oraciones gramaticales en una lengua en particular,
mientras que una gramtica que logra una adecuacin explicativa penetra en las
propiedades universales de la lengua que resulta de las estructuras lingsticas innatas que
se hallan en la mente humana. Por lo tanto, si una gramtica tiene una adecuacin
explicativa, debe ser capaz de explicar los matices de las distintas lenguas como
relativamente pequeas variaciones de los patrones universales del lenguaje. Chomsky
deca que, aunque los lingistas estn an bastante lejos de lograr gramticas de adecuacin
descriptiva, para progresar en dicha descripcin gramatical es imprescindible marcarse la
adecuacin explicativa como meta. En otras palabras, los matices reales de lenguas
individuales pueden ser conocidos tan solo a travs del estudio comparado de una amplia
cantidad de lenguas.

Lenguaje-I y lenguaje-E
En los aos 1980, Chomsky propuso distinguir entre I-Language y E-Language. Distincin
similar, pero no idntica a la de competencia y uso de la lengua. El lenguaje-I en referencia
al lenguaje interno, es el objeto de estudio de la teora sintctica, es la representacin
mental del conocimiento lingstico que tiene un hablante nativo de una lengua, y es, por lo
tanto, un aspecto mental. Desde esta perspectiva, casi toda la lingstica sera una rama de
la Psicologa. Lenguaje-E se refiere a muchas otras nociones de lo que es el lenguaje, por
ejemplo: lenguaje como un ente de conocimiento o de hbitos de conducta compartidos por
una comunidad. Chomsky expone que tales nociones de lo que es el lenguaje no son tiles
para el estudio del conocimiento innato del lenguaje, tales como la competencia. Incluso
an pudiendo ser sensatos, intuitivos y tiles en otras reas de estudio. La competencia tan
solo se puede estudiar si se trata la lengua como objeto mental.

Gramaticalidad
Chomsky contradijo los criterios hegemnicos durante el siglo XX sugiriendo que las
nociones gramatical y no gramatical podran definirse de forma til y dotndolas de
sentido. Un lingista conductista radical dira que la lengua se puede estudiar tan solo con
grabaciones o transcripciones de conversaciones reales. El rol del lingista se centrara en
la bsqueda de aspectos mediante el anlisis de dicha conversacin, pero no debera
proponer hiptesis sobre el por qu de la existencia de dichos aspectos, tampoco debera
etiquetar dichas expresiones como "gramaticales" o "no gramaticales". Chomsky sostiene
que la intuicin de un hablante nativo es suficiente para definir la gramaticalidad de una
oracin. O sea, que si a un hablante de espaol nativo le parece difcil o imposible entender
una secuencia determinada de palabras en espaol, se puede decir que esa secuencia de
palabras es no gramatical.1 Este concepto liber a muchos lingistas de estudiar la lengua
mediante corpus de habla, ya que ahora se vea factible el estudio mediante oraciones
ideales. Sin este cambio en la filosofa del estudio lingstico, la construccin de gramticas
generativas hubiera sido prcticamente imposible, ya que son a menudo los aspectos
oscuros y raramente usados de una lengua los que dan informacin clave para determinar su
estructura, y dichos ejemplos son muy difciles de encontrar en el uso cotidiano de la
lengua.

Minimalismo
El programa minimalista no guarda ninguna relacin con el movimiento cultural y artstico
minimalista.

Una parte significativa del estudio actual de la gramtica transformacional est inspirado en
el programa minimalista de Chomsky, descrito en su libro The Minimalist Program (1995).
La nueva direccin del estudio envuelve la economa de la derivacin y la economa de la
representacin que empez a ser significativo en los aos 1990, pero que todava era un
aspecto bastante perifrico de la teora de la Gramtica Generativa Transformacional. La
economa de la derivacin es un principio que afirma que las transformaciones slo ocurren
cuando son absolutamente necesarias para relacionar rasgos interpretativos con rasgos no
interpretativos. Un ejemplo de un rasgo interpretativo es la inflexin en los nombres
regulares en espaol para construir el plural. perros. La palabra perros tan solo puede
usarse para referirse a varios perros, nunca en referencia a un solo perro. De esta forma la
inflexin contribuye al significado de la palabra hacindolo interpretativo. Cuando la
informacin que aparece en la inflexin verbal repite informacin que ya ha sido dicha por
el sujeto, entonces a esa informacin se le considera no interpretativa. La economa de la
representacin es el principio que afirma que las estructuras gramaticales deben tener una
razn por la cual se utilizan y existen. Por ejemplo, la estructura de una oracin no debera
ser ms extensa o ms compleja que lo requerido para cubrir las necesidades gramaticales,
(este principio no gobierna en todos los casos). La descripcin de ambos conceptos hecha
en este artculo es bastante vaga, de hecho, la formulacin precisa de dichos principios es
una tarea de actual controversia entre distintos lingistas.

Un aspecto adicional del pensamiento minimalista es la idea de que la derivacin de

estructuras sintcticas debera ser uniforme, lo cual quiere decir que las normas sintcticas
no se deberan aplicar de manera arbitraria en un proceso derivativo. Por ese motivo la
estructura profunda y la estructura superficial no son referentes en el estudio minimalista de
teora sintctica.

Representacin matemtica
En relacin con el estudio matemtico de la gramtica, un rasgo significativo de las
gramticas transformacionales es que son ms poderosas que las gramticas libres de
contexto. Esta idea fue formulada por Noam Chomsky en la Jerarqua de Chomsky.
Actualmente parece haber consenso al afirmar que es imposible lograr la descripcin de
lenguas naturales mediante el uso de gramticas libres de contexto, (al menos, si dicha
descripcin se basa en criterios chomskianos).

Transformaciones
Algunas normas de la Gramtica Generativa Transformacional son bastante sencillas, tales
como:

Ncleo al inicio del sintagma

o com una manzana sintagma verbal

o "destruccin de la ciudad" sintagma nominal

o "en el suelo" sintagma preposicional

ncleo al final del sintagma.

o "valientemente voy" sintagma verbal

o "la grande y blanca casa" sintagma nominal

La mayora de las lenguas suelen favorecer estas estructuras, aunque hay excepciones. El
japons es una lengua que tiende a colocar el ncleo sintctico al final del sintagma,
mientras que el ingls es una lengua que sita el ncleo normalmente al inicio del sintagma.
Pocas lenguas siguen el ejemplo estructural del japons.

Mientras que Chomsky y otros tantos lingistas han abandonado muchos aspectos de la
Gramtica Generativa Transformacional, esta teora contina siendo aplicada en anlisis
sintctico y en el estudio de la adquisicin del lenguaje durante la infancia.