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INDICE

TABLE DES MATIRES page

- PRSENTATION...................................................................................03

- APPROCHE MTHODOLOGIQUE................................................................04

- SYSTME D'VALUATION..........................................................................05

- PROFIL PDAGOGIQUE TECHNIQUE De L / UN INSTRUCTEUR ..07

- LES INFORMATIONS GNRALES DE COURS.08

- CONDITIONS D'ADMISSION .08

- PROFIL DE DPART...08

- MODULES DENSEIGNEMENT..09

MATRE DE LA LISTE DES MATRIAUX ET QUIPEMENTS ..22

BLIBIOGRAFIA ...25

- CRDITS...26
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PRSENTATION
Le prsent recueil des programmes de la famille au travail de plomberie a t
prpar afin de mettre en uvre sous la forme de formation pour aider
tendre la couverture de l'mergence de nouveaux et meilleurs techniciens
insrer dans le march productif. Il est rvis et mis jour dans le but de
travailleurs de l'obtention de leur diplme avec un excellent niveau de
qualification professionnelle, qui contient :

A) -L'approche mthodologique, o les stratgies d'enseignement de base

pour la mise en oeuvre du programme sont prsents.

B) -Critres d'valuation, qui dfinissent les objectifs et les principes qui

seront valu les rsultats.

C) -Le profil technique pdagogique des instructeurs, o sont dfinies le

souhaitable prsente dans l'ducation, l'exprience et la capacit technique -
pdagogique et met en vedette personnel inculquer l'action de formation

D) -Les exigences fondamentales d'entre, qui exigeait des candidats

participer au programme.

E) -Le profil de sortie, mettant en lumire les comptences cls doit montrer
le participant une fois la priode totale de la formation.

F) -Description dtaille du contenu thmatique (curriculum), dcrivant les

modules d'enseignement qui composent l'action ainsi que leur dure et leur
contenu.
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APPROCHE MTHODOLOGIQUE

La stratgie mthodologique de ce programme de plomberie doit tenir compte

des caractristiques spcifiques de la forme tablie (formation continue), ainsi
que les caractristiques des participants impliqus. Par consquent, cette
stratgie signifie que d'apprentissage, qu'il ou le participant est l'axe central et
instructeur, est seulement d'entraneur dans le processus.

L'approche consiste utiliser des stratgies complmentaires et

combins.Activits, l'instructeur doit tre une combinaison de mthodes
l'aide de stratgies, comme suit :

-Prsent les concepts, les principes et les normes en leons participatives, o

les participants ont mis en preuve leurs expriences.

-Dmonstrations Make claires et prcises pour faciliter le participant, les

transactions observes.

-Promouvoir le travail de groupe ou individuels auxquels les participants ont

mis en pratique les notions, les normes et principes tudis.

-en plnire, avec la participation d'un groupe ou individu, afin d'valuer le

travail effectu par les participants pour donner l'apprentissage de la
rtroaction.

-Suivi au participant aux travaux de renforcer leur apprendre acqurir, au

sein de normes tablies.

Afin d'effectuer ces stratgies, l'instructeur utilisera dans le sens gnral , pas
projetables et fixe projection didactique ; ainsi que des documents imprims.
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SYSTME D'VALUATION
L'valuation est continue dans la nature, afin de vrifier la ralisation
qualitative et quantitative des objectifs prciss dans le programme ; Par
consquent, au cours du processus d'enseignement - apprentissage, selon la
fois telle valuation en cours d'excution peut tre :

a) Diagnostic : Pour identifier les caractristiques de l'entre de l'ou les

apprentis ou des participants et de fournir
d'innovations dans le programme, afin qu'il soit
possible et appropri une ralit particulire ; et mise
en uvre d'une batterie de tests qui dterminent les
intrts, attitudes et les comptences lies
l'occupation qui aspirent devenir candidats.

b) Formation : Pour dterminer le niveau de l'apprentissage do les

apprentis ou participants, facilitant la surmonter des
difficults grce des activits menant l'enseignant et
les sujets de la formation, la ralisation des
objectifs. Pendant l'laboration du programme, effectu
ces valuations avec la finalit minemment
pdagogique. Les rsultats doivent tre consignes
dans l'onglet aux fins prvues par le Manuel du
systme d'valuation du processus d'enseignement-
apprentissage .

Ces valuations, lorsqu'elles correspondent la formation Dual, enseignants

techniques et centres de formation continue ; Ils doivent tre labors et
administrs par l'valuation Comit d'occupation ou famille professionnel
concernes et s'appuieront sur l'application thorique et pratique de tests avec
l'intention de :
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- Inventaire conserv les notions techniques ;

- Dtecter les erreurs

- Voir l'habilet manuelle

- Apprcier le rythme de travail

Identifier l'application des normes et des contrles de qualit et de sant,

d'hygine et de scurit par les apprentis ou les participants un moment
donn.

Identifier la mise en uvre des principes de l'thique professionnelle.

Reconnatre les comptences acquises par ceux qui les stagiaires ou les
participants.

Demander priodiquement selon le programme organisationnel et

dispositions du mode de formation qui s'applique.

c) Final: Afin de faciliter la prise de dcisions l'gard de la reconnaissance

officielle des comptences acquises par ceux qui les stagiaires ou participants,
la fin. Sa formation.

Lce type d'valuation est prpar et excut avec la participation de lo

valuation de la Commission de l'occupation ou la famille professionnel
concerne ; Il doit tre thorique et pratique.
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Par consquent, l'valuation devrait envisager une action continue de

contrle, de vrification et l'analyse de l'information sur le dveloppement
intgral de les apprentis ou les participants, en particulier de l'valuation de
l'apprentissage du mme ; donc cela permettra l'enseignant de prendre les
dcisions sur les conseils, orientation, la rtroaction et la gestion des
moyens et des stratgies de formation qui facilitent la ralisation des
objectifs proposs dans le programme.

Les valuations formatives et fin ont caractre formative parce que dans les
deux cas tre offert l'apprenti ou participant, une occasion pour la
rcupration, selon les lacunes qui montrent.

PROFIL TECHNIQUE PDAGOGIQUE DE L'INSTRUCTEUR

(A)
PREMIER PLOMBIER

EXIGENCES MINIMALES :

(1.1) :ducation de base

Possdent le certificat de plomberie

(1.2) :ducation spcialise

- Formation mthodologique pour les animateurs

(1.3) Autres tudes et/ou de comptences :

(1.4) :Exprience de travail

Quatre 4 annes en travaux similaire au poste
Exprience d'enseignement :
Deux 2 ans
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Qualits spciales :

a) Physique :
ge : 22 ans.

b) Personnel :
Facilidad d'expression, bonne diction

dominio de la zone Concept de

dominio Enseignement pratique

Creatividad, l'initiative, capacit rflchissante et critique.

Communication

Coopration et les relations interpersonnelles

capacit Auto-valuation

Puntualit

Recommandations :

Avoir une connaissance jour dans la rgion.

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INFOTEP INFORMATIONS GNRALES

SECTEUR : INDUSTRIELLE DATE : JANVIER 2012

DIRECTION TECHNIQUE : CONSTRUCTION

FAMILLE PROFESSIONNELLE: ADVANCED

BRICOLAGE

NOM DU COURS : AVANCE DE PLOMBERIE

MODE : COMPLEMENTATION CODE ______________ DURE : 60 HEURES

SORTIE AU TRAVAIL : PLOMBIER

CONDITIONS D'ADMISSION: TRE MINIMUM G DE 18 ANS, PRATIQUE

CAPABLE DE LIRE ET CRIRE, MATRISER LES
QUATRE RGLES DE MATHMATIQUES
LMENTAIRES ET TRE PLOMBIER, AVEC DEUX 2
ANS OU PLUS D'EXPRIENCE DANS L'EXERCICE DE
LA PROFESSION.

POPULATION CIBLE : JEUNES GENS ET ADULTES AYANT INTRT

JOUER DANS CE DOMAINE DE LA PLOMBERIE

PROFIL DE SORTIE: LA FIN DU PROGRAMME ACTUEL, OU LE

CONCURRENT POURRONT :
-APPLICATION DE FORMATION HUMAINE DE CONNAISSANCES FONDAMENTALES ET
DE LA SANT ET LA SCURIT
-IDENTIFIER ET CLASSER DES OUTILS ET DES MATRIAUX.
-APPLIQUER LES CONNAISSANCES DE BASE MATHMATIQUES APPLIQUES
L'OFFICE.
-INTERPRTER LES NIVEAUX DES TABLISSEMENTS DE SANT
-INSTALLER DES CONDUITS D'APPROVISIONNEMENT EN EAU POTABLE
EN PVC, C.P.V.C,
-INSTALLER DES CONDUITS D'VACUATION DES EAUX USES
-ACCESSOIRES SANITAIRES INSTALLES
-APPLICATION DES PRINCIPES DE SUPERVISION DE LA CONSTRUCTION
D'INSTALLATIONS D'ASSAINISSEMENT
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MODULE D'ENSEIGNEMENT N 01

NOM : FONDEMENTS DE LA SCURIT, LA SANT

AU TRAVAIL ET LA FORMATION HUMAINE

DURE : 10 HEURES.

HEURES.
OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le
participant sera capable de prvenir les accidents du travail et maladies
professionnelles. accrotre vos performances en formation, communiquer
efficacement s'adapter l'environnement de travail et aussi identifier les
faiblesses de leurs potentiels et personnels
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

1 APPLIQUE 1.1Aplicar -Principes de 3

PRINCIPES DE principes de Scurit et
SCURIT, scurit au travail sant au travail :
SANT ET HYGINE
AU TRAVAIL Prevention d
accidents
comportements en
cas d'accidents
causes Accidents
1.2 Mettre en Court dire et
uvre indirecte de l
2
principes de accidents
sant et hygine
au travail -Sources
principal de
Maladie
occupationnelles :
Mcaniques
physiques
Quimiques
 10

biologiques
Phycosiales
Consquence du
bruit pour le travailleur.
Consquence du
rayonnement

2 PARTICIPE AVEC 2.1 Participer avec Introduction la course- 1

DISPONIBLE EN enthousiasme Prsentation des
DVELOPPEMENT dans les activits participants
pour ces -Attentes et
DES
cours engagements
ACTIVITS
DFINIES -Analyse du programme

CI-DESSOUS : HEURES
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

3 IDENTIFIE 3.1 Identifier les 1

LES FACTEURS QUI facteurs qui -Les facteurs biologiques
FAVORISENT LA amliorent les
performances -Facteurs psychologiques
PERFORMANCE
dans la
DANS LA formation -Les facteurs
FORMATION professionnelle environnementales
PROFESSIONEL

4 DFINIT LES 4.1 Dcrivent les -Concept de 2

PRINCIPAUX principes qui communication
PRINCIPES POUR favorisent une -Les principes qui
communication favorisent la
LA
efficace communication pour
COMMUNICATION pour tre efficace
EFFICACE

5 ANALYSE L 5.1 Analyse le -Responsabilit dans le 1

ADAPTATION L processus d travail
ENVIRONNEMENT adaptation -thique
l'environnement
DE TRAVAIL
de travail
 11

6 IDENTIFIE LES 6.1 Identifier les -Connaissances

AVANTAGES DES avantages de la sur lui-mme
CONNAISSANCES connaissance de -Limitations et
lui-mme potentiel
SUR LUI-MME

7 EXPLIQUE L 7.1 Pour expliquer -Concept de

IMPORTANCE DE l'importance des ducation sexuelle
L EDUCA TION ducation -L'importance de l
sexuelle ducation sexuelle
SEXUELLE

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 02

NOM : MATRIAUX ET OUTILS

DURE: 4 HEURES.

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le participant HEURES.

sera capable de classer les documents et outils et analyser l'histoire de la plomberie.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P
1 POIGNES 1.1 Identifier les matriaux -Matriaux : 1
MATRIAUX,
P. V c
OUTILS
ET C. C V De P
L'QUIPEMENT Cobre
DE Bronce
PLOMBERIE Cement PVC
1,2 Les outils de limpiador CPVC
manipulation de
plomberie -Tools : 1
Piquoit
Peul
 12

Syameteau
Segueta Hoja
Masse
Cincel
Cinta Mtriques
Equipo de
l'actylne
Plomada
Niveau
Tiwaell
Niveau Tuyau
Corinbre
Caoutchouc
Trinquete
llave d Combine
Escareateur

CI-DESSOUS : HEURES.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P
Tournevis plat et 1
Stri

llave d rgle

Llave d stilson
llave d Espagnol
Taladro
1.3 Identifier un
quipement de
protection -quipement de
protection:
Casque d
Protection


Gant
1.4 Classer et grer Bottes
matriaux et outils pour Gafe Protection
diffrents emplois dans Bata de travail
les
installations sanitaires
1
-Emplacement de la
zone de
travail
-Classification des
matriaux
-Types de matriaux
 13

-Types d'outils

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 03

NOM : BASIC MATHMATIQUES

DURE : 08 HEURES

HEURES.
OBJECTIF GNRAL : la fin de ce module, le participant sera capable
d'appliquer les principes de base des mathmatiques comme oprations fondamentales
et de systmes de mesures.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

1 EXCUTE 1.1 Oprations -Les quantits numriques 1

OPRATIONS mathmatiques -La lecture et l'criture de
MATHMATIQUES fondamentales quantits ensemble
FONDAMENTALE numriques
NOMBRES ENTIERS -La valeur position
-Les quantits
fractionnaires
-Les pices d'un nombre
fractionnaire
-Les nombres entiers
-Reprsentation graphique
de
entiers
 14

-L'ajout : concept et
Pices
1.2 Effectuer
multiplication avec des
entiers. -Enlvement : Concept, 1
Pices
-Les lments de la
Multiplication. Facteurs
; Produit
-Les tables de
multiplication
-Procdures
mathmatiques
pour rsoudre les
problmes de
1.3 Conduite Division multiplication
d'entiers positifs.

-Division : concept et 1
Pices
-Procdures
mathmatiques
pour rsoudre les
problmes de
Division

CI-DESSOUS : HEURES.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P
1 1
2 2.1 Effectuer les -Dfinition et certaines
EXCUTE parties de la
oprations de base avec
OPRATIONS des nombres dcimaux. nombres dcimaux
FONDAMENTALE -Interprtation d'un
AVEC Numro
NUMROS dcimal
FRACTIONNAIRE -Procdure de changement
fraction dcimale par crit
ET DCIMALES. dcimal
 15

-Procdures pour ajouter

nombres dcimaux
-La rgle de l'enlvement du
nombres dcimaux
-La rgle pour la
multiplication
des nombres dcimaux
-Rgle pour diviser les
numros
nombre de dcimales
-Procdures pour
rsoudre
problmes avec les nombres
dcimales

-Dfinition et certaines 1 1
2.2 Oprations avec
nombres fractionnels. parties de la
nombres fractionnels
-Conversion des fractions
dans
nombre de dcimales
-Simplification des fractions
-Rduction des fractions
avec
diffrents dnominateurs
-Ajout de fractions dans
diffrentes formes
-Multiplication des fractions
-Division des fractions
-Procdures pour
rsolution de problmes
avec
fractions

-Histoire et dveloppement 1
DCRIT LA 3.1 Dcrivent les -Concept et tymologie
3
DIFFRENTS diffrentes -Systme international de
SYSTMES DE systmes de mesures mesures (SI)
MESURES -Anglais, systme, de triage,
de pied,
Pouces
-Multiples et Sub multiples
-Facteurs de Conversion de
un systme un autre
-quivalence
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MODULE D'ENSEIGNEMENT N 04
NOM : INTERPRTE LES NIVEAUX DES
TABLISSEMENTS DE SANT

DURE : 12 HEURES.

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le participant HEURES.

seront en mesure d'interprter et d'effectuer des mises en page de plans d'installations
sanitaires.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCE T P
S
1.1 - Analyser les plans
1 INTERPRETA pour -interprtation de 2 6
NIVEAUX DE BRICOLAGE installations plans de construction
POUR LES sant -connaissance des
INSTALLATIONS Plans de plomberie
SANT Niveaux de lecture
-symboles des
niveaux de
plomberie
-mise en page des
niveaux de
plomberie
-chelle Rgle
-symboles
Architectural
Symboles de sant
1.2 - Jauge layouts et Isomtricas
passer des points pour
des installations Mediciones : 2 2
sanitaires Tipos de mesures
Units de mesures
-chemins :
de Lignes de
de Courbe
ngle
-Plom :
Niveau de bulle
de tuyau Niveau
Col de points
 17

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 05

NOM : INSTALLATION DE CONDUITS

DURE : 08 HEURES

OBJECTIF GNRAL: la fin du prsent module pdagogique, le HEURES.

participant seront en mesure d'installer des conduits
d'approvisionnement en eau potable.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

1 INSTALLE 1. Conduits -installation de 2 2

APPROVISIONNEMENT d'approvisionnement canaux :
EAU en eau de 1 install * types d'installations :
BOIRE (froid) Conduit en forme
P.V.C, C.P.V.C, Il droites, courb, T ,
perpendiculaire, en L
-matriaux :
P C. C, C.P, V.C,
polythylne Rticul
Fer galvanis. 1
-moyens d'installation
Acoples Canaux du
Acoples 45 degrs

1.2 Installer des

conduits
d'alimentation en eau -matriaux : tubes, 1
chaude Coudes, les coudes et les
T
dans :
P., C. C (HG)
 18

C. C V De P
Fer Galvanis
(HG) 2

-moyens d'installation
gaine
-CPVC
-HG / cuivre
-types des syndicats de
la
tuyaux : droites, en
"L", "T", courbes et
45 degrs
 19

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 06

NOM : INSTALLATION DE CONDUITS

DURE : 04 HEURES

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le participant HEURES

seront en mesure d'installer des bouches d'gout et relient aux rservoirs
correspondantes.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

1 INSTALLE 1.1 Installer conduits en - Installation de canaux : 2 2

CONDUITS DE vacuation de l'eau 1 Drainage
VACUATION DE a: de rivire d'gouts et Black
EAUX de drainage 2. Gaspiller l'eau
* Types d'installations :
1.1.1 Chambre septique Conduit de faon
conscutive,
courb, T ,
1.1.2 Pige graisse
perpendiculaire, en L
-Matriaux :
1.1.3 gouts ou filtre bien P C. C, C.P, V.C,
polythylne Rticul Fer
galvanis.
-Les moyens d'installation
Acoples Canaux du
Acoples 45 degrs
 20

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 07

NOM : INSTALLATION D'ACCESSOIRES

DURE : 08 HEURES

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le

participant pourra procder des installations sanitaires. HEURES
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P
Installez des baignoires
1 INSTALLE -baignoire : Installation 1 1
ACCESSOIRES de
SANT llaves Mlangeur de
Douche
Chorro
Especificacion l
1. 2 installation toilette quipement
de
rservoir et bacineta de -matriaux 1 1
un seul corps -tools
-les installations de
Corbeille
-spcifications de
quipement
1. 3 installation vier
simple et socle -matriaux 1 1
-tools
-installation de savon
-types de savon
-types de bronerie
-spcifications de
quipement

-Matriaux 1
-tools
1.4 Installer le filtre eau
-installation de savon
Boire
-types de savon
-spcifications de
quipement
 21

-matriaux 1
1. 5 install lavoirs, -tools
vier -types de savon
-spcifications de
quipement

MODULE D'ENSEIGNEMENT N 08

NOM : SUPERVISION DE TRAVAUX DE BRICOLAGE ET ,

TECHNIQUES DES RAPPORTS

DURE : 06 HEURES

OBJECTIF GNRAL : la fin du prsent module pdagogique, le

participant sera en mesure d'interprter les spcifications d'avions et de HEURES
supervision de travailler et de fournir des rapports techniques.
N TCHES OPRATIONS CONNAISSANCES T P

-Gouttires
1 MONITEURS 1.2 Mener de Descentes pluviales- 3
TRAVAIL DE L supervision et -Experts en sinistres
INSTALLATEURS DE rception des uvres de
GOUTTIRES, les installateurs de
LES DESCENTES gouttires, tuyaux de
PLUVIALES ET descente et
EXPERTS EN monteurs de tuyaux
SINISTRES DE
TUYAUX

2.1 Dresser des rapports -Rdaction de rapports 3

technique technique
-Les spcifications de
quipement
2 BAUCHES -Les rapports de
RAPPORTS surveillance
TECHNIQUE -Rapports de dtection de
Dpannage-les rapports
de travail
faites
 22

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : BRICOLAGE

FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE
MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH
NOMBRE DE PARTICIPANTS : _20_______CODE: _________

No. DESCRIPTION UNIT MONTANT

1. Tube en plastique (1, , moiti) Pied P40 chacun
2. Coude (1, , moiti) Unit 5 chacun
3. T (1, , ) "" 5 chacun
4. Cocher verticale "" 2
5. Cocher horizontale "" 2
6. IMPEL "" 1
7. Ciment PVC Gallon 1/4
8. Tflon Unit 5
9. Union universelle (1, , moiti) 2 chacun
10. tape cl "" 2
11. Contrle de l'air "" 1
12. Tuyau pour le contrle arien Unit 1
13. Rductions de semestre 1 Hg "" 2
14. Rduction de moiti de quart Hg 2
15. Adaptateur mle 1 "PVC. 5
16. Adaptateur mle "PVC. 5
 23

MASTER LISTE POUR

X

NOM DU COURS : BRICOLAGE

FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE
MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH
NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 _________CODE:_______ _

No. DESCRIPTION UNIT MONTANT

1. quipement de l'actylne Unit 1
2. Scurit informatique (casques) 4
3. Paires de gants Paires 4
4. Lunettes "" 4

No. DESCRIPTION UNIT MONTANT

5. Bottes de scurit Paires 4
6. Robes de travail Unidad 20
7. Jauge de pression 1
8. 0,5 Pompe 1
9. Pompe de HP 1
10. HP 1 de pompe submersible 1
11. Rservoir d'eau 42 gallons 1

MASTER LISTE POUR

NOM DU COURS : BRICOLAGE

FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE
MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH
NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20__________ CODE: ____________

No. DESCRIPTION UNIT MONTANT

1. Cl stillson Unit 4
2. 3/8 1 "terraja 1
3. Coupeur de tuyaux manuelle 1
4. Brosse dents soie 1
 24

5. Pot 4
6. Ciseaux 4
7. Ruban mesurer 4
8. Cadre Segueta 4
9. Feuille de Segueta 5
10. Bit alsoir 1
11. Tube presse 1
12. Huile Unit 4
13. Lima plat 4
14. Tournevis plat 4
15. "" vergetures 4
16. Cl rglable 2
17. Cl combin Paires 1
18. Pico cl Unit 1
19. Paddle bateau 1
20. Lame coupante 1

21. Barre de creuser Unit 1

22. Pinces mcaniques No.10 1

23. Milieu plat 4

24. Seau de caoutchouc 4

25. Ratchet 4
 25

MASTER LISTE POUR

NOM DU COURS : ADVANCED BRICOLAGE

FAMILLE PROFESSIONNELLE : BRICOLAGE
MODALIT : HABILITATION DURE EN HEURES : 60 RH
NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 _________CODE: ________

No. DESCRIPTION UNIT MONTANT

1 Placard pour stocker des quipements et Unit 1

des matriaux
2 Flip chart 1
3 Table dessin 1
 26

Ce document correspond aux installations lectriques rsidentiels dans le formulaire

d'autorisation de programme. Il a t dvelopp selon les PT-ONA-052 dans la gestion du
dveloppement et des normes, par l'entremise du ministre du dveloppement et des liens
pdagogiques d'enseignement.

CRDITS POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'QUIPE TECHNIQUE DE LA FETRACOM

REDESSINE ET ADAPT PAR :

Esperidn Villa Paredes
Director del Depto. Tcnico
Docente FETRACOM

VALIDATION DE LA TECHNOLOGIE DE L'LECTRICIT :

Ing. Juan Frances Garay
Instructor INFOTEP
Director INFOSCAR

METODOLOGICA DE RVISION TECHNIQUE:

Lic. Republica Dominicana de
leo Ramrez
Instructora INFOTEP
Directora acadmica INFAS

TRADUIT EN FRANAIS PAR: Lic. Saint- Vil Thimoth

DIAFRAGMADO ET ENTR PAR :

Nelda Mara Tatis Cruz
Secretaria Docente FETACOM