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Planificacin Diaria del 1 Semestre para 6 ao de Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2017
Asignat Historia, geografa y ciencias sociales. Profes Pilar Hernndez Prez
ura: or:
Duracin de la Desd 201 Has 201
Curso: 6 bsico 6 03
unidad e 7 ta 7
Nombre de la
unidad:
Actitudes Palabras claves
-Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento Democracia, repblica, Estado, ejecutivo,
de la persona. legislativo, judicial, participacin, Constitucin,
-Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la derechos, Derechos Humanos, virtudes cvicas.
convivencia y el resguardo de derechos
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
-Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes
ciudadanas.
-Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,
sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
-Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan
-Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar
la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa
en la vida econmica, familiar, social y cultural.
-Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica
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UNIDAD N 1 : Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas de la
sociedad?
INDICADORES
FECH OBJETIVO DE EVALUACIO
HABILIDAD SITUACIN DE APRENDIZAJE DE RECURSOS
A APRENDIZAJE N
EVALUACIN
Clases - Presentar en Explicar algunos Objetivo: identifican elementos de la Reconocen las Artculo 4 de la Preguntas
1 forma oral, visual o elementos organizacin democrtica en Chile. principales Constitucin. dirigidas.
06 de escrita, temas - Cuaderno
histricos o fundamentales caractersticas
Marzo Inicio: Escuchan atentamente el siguiente - Texto de estudio
geogrficos del de la que debe tener
nivel, organizando juego de roles y responden las preguntas - gua
organizacin un sistema
la exposicin o el verbalmente:
democrtica de poltico para ser
informe con una De una manera inaudita el barco en el que
estructura Chile, viajas se hunde, pero tienes la suerte de considerado
adecuada, incluyendo: la sobrevivir. democrtico,
incorporando el divisin de Junto con los otros pasajeros llegas a una isla tales como
material de apoyo
pertinente y poderes del deshabitada en donde debes organizar la vida divisin de los
respondiendo Estado la en sociedad. Para ello, deben elaborar entre poderes del
preguntas de la representacin a todo un conjunto de leyes. En funcin de esto: Estado, eleccin
audiencia travs de cargos * Por qu sera necesario darse leyes en de las
- Formular y la isla?
responder preguntas de eleccin autoridades
para profundizar popular * Qu sistema emplearas para elaborar polticas por
sobre temas de su (concejales, las leyes? parte de los
inters, con relacin
al pasado, al
alcaldes, ciudadanos,
Desarrollo: Escriben en su cuaderno La
presente o al diputados, temporalidad y
Constitucin Poltica de Chile y los
entorno geogrfico senadores y periodicidad de
- Fundamentar derechos de las personas
Presidente) la los cargos
opiniones frente a Desarrollan gua y luego comparten.
importancia de pblicos, respeto
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Clase 5 OAH i Comprender que Objetivo: Comprender que todas las Identifican distintos - Preguntas - Artculo 19 de la
20 de Fundamentar todas las personas tienen derechos que deben ser mecanismos que dirigidas. Constitucin.
Marzo opiniones personas tienen respetados por los pares, la comunidad y el existen para garantizar - Reconocimiento y - Texto de estudio
frente a temas Estado el respeto de los valoracin por - Cuaderno.
derechos que
estudiados en derechos de las hacer respetar los
deben ser
el nivel, Inicio: personas en Chile. derechos humanos
respetados por Escuchan atentamente un texto en todas las
utilizando
fuentes, datos y los pares, la escrito por Galeano Los derechos personas.
evidencia comunidad y el humanos de las mujeres, pgina 24
Estado, lo que del texto y responden:
constituye la * Qu ocurre con este tipo de
base para vivir familia que describe Galeano?
en una sociedad * De qu manera podemos lograr
justa, y dar que los Derechos humanos sean un
tema presente y sean respetados
como ejemplo
siempre cuando nos relacionamos
algunos artculos
con nuestros, amigos, parientes,
de la compaeros, familia?
Constitucin y * Qu responsabilidades tenemos
de la Declaracin con respecto a nuestras familias?
Universal de los
Derechos Desarrollo:
Humanos. (OA Escriben en su cuaderno Los Derechos
17) Humanos una exigencia tica para todos
y todas. Leen detenidamente algunos de
los derechos proclamados.
Cierre:
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Cierre:
Cada grupo expone sus entidades
elegidas como modo de colaboracin
dentro de la sociedad y las actitudes que
deberan tener para llevar a cabo dicho
proyecto.
Los dems compaeros podrn hacer
preguntas y el grupo deber responder y
atender las interrogantes
Clase 7 OAH i OA 18 Explicar Objetivo: identificar y analizar
27 de Fundamentar que los derechos derechos y deberes de las personas.
Marzo opiniones generan deberes
frente a temas Inicio:
y
estudiados en
responsabilidade Conversan acerca de os derechos que
el nivel, tienen las personas, pero que tambin
s en las personas
utilizando conllevan a tener deberes dentro de la
fuentes, datos y e instituciones, y
sociedad. Por ejemplo el derecho a la
evidencia lo importante
vida, pero a su vez el deber es respetar la
que es
vida de las dems personas e incluso del
cumplirlos para
que est por nacer.
la convivencia
- Se les pregunta a los alumnos que
social y el bien
deberes ms deben realizar las personas.
comn.
Desarrollo:
Escriben en su cuaderno Los derechos y
los deberes de las personas
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Cierre:
- Conversan acerca del derecho a vivir en
un ambiente libre de contaminacin.
Responden preguntas como:
* Se cumple a cabalidad este derecho?
* Por qu?
* Crees que las personas estn
consientes de este derecho?
* Podemos contribuir para que este
derecho sea factible?
* Nombra acciones.
Clase 8 OAH i OA 19 Proponer Objetivo: Analizar derechos y Reconocen - Artculos de la - Preguntas
30 de Fundamentar y fundamentar deberes. situaciones de la Declaracin de los dirigidas
Marzo opiniones distintas formas Inicio: vida cotidiana en Derechos Humanos. - identificacin de
frente a temas - Escuchan atentamente algunos artculos - Texto de estudio Derechos
en que la las que los
estudiados en de la Declaracin Universal de los - Cuaderno humanos en la
sociedad puede derechos de las
el nivel, derechos Humanos y luego responden - Lpiz grafito. Constitucin
proteger a las personas pueden chilena.
utilizando preguntas como:
fuentes, datos y personas de verse - Valoracin por
situaciones en * Qu significar que todas las personas vulnerados.
evidencia la no
las que no se nacen libres e iguales? Dan ejemplos de vulnerabilidad de
respetan sus * Qu dice acerca de la esclavitud? algunos de los los derechos
derechos. * Las personas pueden ser maltratadas y mecanismos con dentro del entorno
torturadas? cercano
los que cuentan
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Cierre:
- En conjunto con el profesor establecen
algunos derechos que se hayan vulnerado
dentro de la sala de clases o en el colegio.
- establecen entre todos una poltica de
cambio, para que estas situaciones no
vuelvan a ocurrir.
Desarrollo:
- Elaboran un escrito breve donde
explican:
a) La importancia de resguardar los
derechos y la responsabilidad que toda
persona tiene en defender sus derechos y
respetar los derechos de los dems.
b) La importancia que los derechos se
encuentren garantizados en la
Constitucin.
c) La relacin del artculo 19 de la
Constitucin con la Declaracin
Universal de los Derechos Humano.
Cierre:
- Observan una imagen, en dnde se estn
vulnerado los derechos de las personas y
la analizan con el curso.
- Se les explica cual es el derecho que se
les est vulnerando, conversan acerca de
lo nocivo que es para la sociedad una acto
como ese, se les pregunta el parecer a los
estudiantes, y conversan cual podra ser
una eventual solucin para esa situacin.
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- Cada grupo elegir un representante, el
cul leer el informe realizado por todos.
- Una vez finalizada la exposicin, los
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campaas de
reciclaje, realizar
acciones en la
casa y en la
escuela para
ahorrar luz, agua
y gas, etc.)
Clase OA 21 Trabajar Objetivo: Crear juego de derechos Acuerdan y - Historia del - Preguntas
12 en equipo de y deberes delimitan el trabajo en equipo dirigidas.
17 de manera efectiva Inicio: tema a - Papeles, palos de - valoracin por
Abril - Escuchan atentamente una pequea helados, el trabajo en
para llevar a investigar.
historia creada por su profesor/a acerca pegamento, tijeras, equipo, como una
cabo una Acuerdan un
del trabajo en equipo, lo valores que esto etc. manera divertida
investigacin u reparto - Gua Derechos y y eficiente de
otro proyecto, implica, el saber trabajar con ms gente y equitativo de las deberes de las realizar las
asignando y el valor de la ayuda, cuando se es tareas a realizar. personas actividades.
asumiendo roles, necesario. Extraen
cumpliendo las * Les gusta trabajar en grupos? informacin
responsabilidade * Por qu? relevante de
* Es fcil o difcil trabajar en grupos?
s asignadas y los fuentes
* Qu pasa si un compaero no tiene la
tiempos adecuadas.
misma opinin que yo?
acordados, Cumplen con los
* Cmo se puede llegar a un consenso?
escuchando los plazos
argumentos de establecidos.
Desarrollo:
los dems, Elaboran en
- Crean en grupos, un juego o material
manifestando didctico acerca de los deberes y conjunto,
opiniones derechos de las personas, puede ser un respetando los
fundamentadas naipe, un crucigrama, un puzle, etc. distintos puntos
y llegando a un - Debern ocupar materiales existentes ya de vista y formas
punto de vista en la sala de clases, como papeles, palos de trabajar, las
comn. de helados, plastilina, entre otros. conclusiones de
su investigacin.
- Realizan Gua Derechos y deberes de .
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las personas
Cierre:
- Conversan acerca de la evaluacin que
tendrn la prxima clase, se les recuerda
estudiar, practicar lo trabajado en la
unidad como los deberes, jams utilizar
la copia y el plagio, ser honestos y
honrados.
De esta manera los estudiantes recuerdan
las conductas honestas vistas durante toda
la unidad
Clase OA 21 Trabajar Objetivo: Evaluar los contenidos Presentan en - Prueba Unidad - Comprensin de
13 en equipo de tratados durante la unidad. forma ordenada, N1 todos los
24 de manera efectiva Inicio: limpia y rigurosa - Materiales varios. objetivos tratados
Abril - Se les da las instrucciones para la - Lpices de durante la unidad,
para llevar a su investigacin,
evaluacin, se les recuerda que deben colores. en base a una
cabo una ya sea a travs
guardar todo, que debe permanecer la sal evaluacin
investigacin u de un informe estandarizada.
otro proyecto, en silencio, que constan de 45 minutos escrito o de una - Desarrollo de
asignando y para terminarla y que posterior a esto exposicin ora trabajo en equipo
asumiendo roles, debern formar los grupos para terminar en la construccin
cumpliendo las trabajo comenzado la clase anterior. de un material
responsabilidade didctico.
Desarrollo:
s asignadas y los
- Realizan Prueba Unidad N1.
tiempos
acordados,
- Forman los grupos y terminan trabajo
escuchando los
comenzado la clase anterior acerca de un
argumentos de
juego o material didctico relacionado
los dems,
con los derechos y deberes de las
manifestando personas.
opiniones
fundamentadas
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