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Enfoques en la
investigacin
cientfica
1. Introduccin al
conocimiento cientfico
1.1. Ciencia y sentido comn
racional;
sistemtico;
exacto;
verificable;
falible.
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Ziman (2003) destaca su carcter de institucin social. Bunge (2004) define a la
ciencia como un estilo de pensamiento y accin, y diferencia el trabajo/la
investigacin, de su producto elaborado: el conocimiento. En cuanto al
conocimiento cientfico, Bunge (2004) reconoce que no se trata de un
conocimiento comn o intuitivo con cierto grado de refinamiento. Por el
contrario, la ciencia crea sus reglas para definir qu es vlido y cundo
corresponde desestimar una idea. Esta diferencia no implica que haya una
oposicin entre el sentido comn y la ciencia, por el contrario, ambos intentan
ser objetivos y racionales.
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Ciencia: conjunto de conocimientos (o candidatos a tales) organizados de
manera sistemtica, justificados en trminos racionales y fundamentados
metodolgicamente.
Las teoras pueden ser complementarias o rivales. Las teoras que son
complementarias entre s son aquellas que se refieren a diferentes fenmenos.
Las teoras rivales son aquellas que brindan explicaciones alternativas de un
mismo fenmeno.
Buscar la verdad.
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Describir: brindar un detalle de las caractersticas observables.
explicar la realidad;
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1.1.3. Los cuatro mtodos del conocimiento
Se han clasificado los mtodos o formas de aproximarse al conocimiento en
cuatro tipos:
1. Mtodo de la tenacidad.
2. Mtodo de la autoridad.
4. Mtodo cientfico.
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Un ejemplo de esta postura corresponde a la denominada Sociedad de la
Tierra Plana1. Sus adeptos sostienen que el planeta posee esta caracterstica
ms all de la evidencia disponible en su contra. De alguna manera, se
conforma una comunidad que comparte la misma creencia. En este caso, la
verdad es una cuestin de gustos, y no da lugar a una postura alternativa.
involucramiento personal;
individualismo;
emotividad;
resistencia al cambio, y
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Para obtener ms informacin, dirigirse a: http://www.theflatearthsociety.org/forum/
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Fuente: [Imagen intitulada sobre el mtodo de la autoridad] (s. f.). Recuperada de
http://goo.gl/zHmWML
colectivismo;
inmutabilidad;
comunicabilidad.
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Figura 5: Mtodo a priori
racional;
amoral;
controlado;
emprico y revalidable;
sistemtico y metdico;
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pblico y abierto.
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implica principalmente la confrontacin sistemtica del
conocimiento que se va adquiriendo a travs del tiempo. Para
ello, siempre se parte de la hiptesis;
produccin tecnolgica;
explicacin de la realidad, y
satisfaccin intelectual.
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Es la ciencia un conjunto de pasos adecuadamente
ordenados?
Qu ventajas ofrece la explicacin cientfica frente a
otras explicaciones?
En qu indicaras que el mtodo cientfico supera a
los dems mtodos de conocimiento?
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Las denominadas ciencias formales se ocupan de crear ciertos objetos
abstractos, ideales, que existen en la mente humana. En este grupo se inscriben
disciplinas como la Lgica y la Matemtica. Los enunciados que estas disciplinas
proponen son verificables, racionales y sistemticos. Decimos que son
verificables ya que pueden ser sometidos a pruebas teniendo en cuenta las
reglas de la disciplina, a fin de corroborarlos o desecharlos. La propiedad de
racionalidad implica que se utiliza la razn para reconocer su veracidad, y para
ello se apela a las mejores razones por las cuales esta veracidad puede
observarse. Adems, decimos que estos enunciados son sistemticos, ya que se
inscriben en un cuerpo terico integrado ordenadamente, al cual completan, le
agregan informacin o, debido a una contradiccin muy fuerte, superan.
Surgen de este modo, nuevos elementos tericos que hacen que la disciplina
evolucione.
Fuente: [Imagen intitulada sobre Ciencias formales] (s. f.) Recuperada de http://goo.gl/DG7gNq
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(p. 7). Es decir, se le dan interpretaciones a cada una de estas formas
abstractas.
En las ciencias formales, los enunciados son sometidos a pruebas lgicas. Las
demostraciones que se aplican son fundamentalmente deductivas. La
demostracin implica una coherencia con el sistema de reglas previamente
aceptado y vigente. Por lo tanto, en las ciencias formales la aceptacin de un
enunciado se da por demostracin o prueba: la demostracin es completa y
final (Bunge, 2014, p. 9).
Las ciencias fcticas son las referidas a los hechos o materiales. Los sucesos o
procesos son los objetos de los cuales se ocupan los enunciados de las ciencias
fcticas.
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Fuente: [Imagen intitulada sobre Marie Curie en su laboratorio] (s. f.). Recuperada de
https://goo.gl/2PqvuZ
Los objetos de estudio de las ciencias formales y las ciencias fcticas difieren
significativamente en cuanto a su naturaleza. En el caso de las ciencias
formales, su objeto de estudio corresponde a objetos ideales, es decir, que slo
existen en el mundo del pensamiento. En las ciencias fcticas, los objetos de
estudio son hechos o acontecimientos del mundo en que vivimos.
Los enunciados propios de las ciencias formales son analticos, lo cual implica
que su verdad o falsedad depende de las relaciones formales o semnticas
entre los componentes de esos enunciados. Por el contrario, en las ciencias
fcticas, los enunciados son de tipo sinttico, lo cual significa que su verdad o
falsedad depende del estado de las cosas en la realidad de referencia.
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Otro aspecto a destacar en el cual se diferencian ambas clases de disciplinas
tiene que ver con la finalidad que persiguen. Las ciencias formales estn
orientadas al desarrollo de sistemas abstractos de pensamiento. Las ciencias
fcticas tratan de describir y explicar la parte de la realidad que recortan como
objeto de estudio.
Las ciencias fcticas se originan en los hechos. A esto nos referimos cuando
indicamos que es fctico. Adems, el conocimiento producido va ms all de los
hechos observables. El propsito de la investigacin cientfica es bsicamente
analtico.
El conocimiento cientfico es racional. Las caractersticas que tienen que ver con
esa racionalidad pueden sintetizarse en los siguientes aspectos:
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Figura 9: Ciencias fcticas (resumen)
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La investigacin cientfica es el modo de generar estos conocimientos
cientficos. Para eso se parte de hechos y se aplica el mtodo cientfico (Figura
11).
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Figura 11: Conocimiento cientfico (resumen)
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2. Enfoques cualitativos
y cuantitativos:
similitudes y diferencias
2.1. Introduccin a la investigacin
cuantitativa y cualitativa
Positivismo.
Fenomenologa.
Estructuralismo.
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Estas corrientes se han agrupado en dos grandes enfoques de investigacin que
analizaremos detalladamente:
Enfoque cualitativo.
Enfoque cuantitativo.
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A qu se denomina un enfoque de investigacin?
Qu interrelacin est implicada entre el mtodo
cientfico y los enfoques de investigacin?
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del investigador frente a la realidad que trata de explicar: no se involucra, la
investiga desde afuera, asume una postura distante y no interactiva.
Los hechos son cognocibles y recuperables. Por eso se los puede contar o
medir. Los datos que se obtienen son rigurosos. Se los considera confiables por
estar basados en mtodos estadsticos para su obtencin y procesamiento.
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estudio constituye un estado de base inicial y permite indicar cul es la teora
que guiar la investigacin. Esto se conoce como marco terico.
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Figura 15: Reglas de decisin en el mtodo cientfico frente a hiptesis
analizadas
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Figura 16: Anlisis cuantitativo
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cualitativo, tales como la pluralidad de tcnicas y teoras, ms all de la mera
referencia alegrica al subjetivismo (p. 129).
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Principales tcnicas de Los hechos y su interpretacin interactan dinmicamente en los enfoques
investigaciones cualitativos. Pueden desarrollarse hiptesis en cualquier etapa del proceso de
cualitativas: investigacin: antes, durante o luego de la captura de datos y/o el anlisis. En el
Observacin no proceso cualitativo, la definicin de la muestra, la recoleccin de datos y el
estructurada. anlisis son bsicamente superpuestos. No se trata de probar hiptesis. Estas
Entrevistas abiertas.
son refinadas durante el proceso de investigacin. Veamos una definicin
Grupos de enfoque.
Revisin desde la concepcin misma del abordaje cualitativo: la metodologa
documental. cualitativa es ms que un conjunto de tcnicas para recoger datos: es un modo
Historias de vida. de encarar la interioridad de los sujetos sociales y de las relaciones que
Evaluacin de establecen con los contextos y otros actores sociales (Galeano, 2004, p. 16).
experiencias
personales.
Fuente: [Imagen intitulada sobre enfoque cualitativo] (s. f.). Recuperada de http://goo.gl/eg5JI1
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Este enfoque generalmente implica abordajes ms flexibles, al tiempo que ms
complejos. Es habitual en este enfoque la necesidad de regresar a etapas
previas, as como a modificar decisiones de diseo definidas originalmente. Por
ejemplo, cuando se requieren ms casos de los considerados inicialmente o si,
por una evidente saturacin de la temtica entre los individuos considerados en
una muestra suficientemente variada, se cancelan casos posteriores previstos
al principio del estudio.
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Figura 19: Proceso cualitativo: interaccin entre procesos
Los mtodos de recogida de datos del enfoque cualitativo, por lo tanto, no son
estandarizados y, por supuesto, no se aplica anlisis estadstico.
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El espacio cotidiano permite, desde el abordaje cualitativo, acercarse y
comprender la realidad social.
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Figura 20: Enfoque cualitativo
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analtica del fenmeno, mientras que desde la perspectiva cualitativa el
abordaje es holstico, es decir, asume su complejidad.
Fuente: [Imagen intitulada sobre enfoques cualitativo y cuantitativo] (s. f.). Recuperada de
http://goo.gl/6FDvoI
En el caso del enfoque cualitativo, se reconoce que tanto los valores como las
creencias del investigador influencian toda investigacin. En este caso hay
contacto del investigador con la realidad a estudiar. Se asume que el
investigador est expuesto a involucrarse.
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contacto con el fenmeno ya se lo est perturbando, aunque sea
mnimamente.
En los estudios propios del enfoque cuantitativo, se supone que existe una
realidad objetiva y nica que se pretende explicar, predecir y describir. Esta
realidad ocurre de manera externa al investigador. Asimismo, se entiende que
la realidad no sera afectada por el hecho de medirla o estudiarla. En el enfoque
cualitativo se admiten varias realidades subjetivas.
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Figura 22: Enfoques cualitativo y cuantitativo
Fuente: [Imagen intitulada sobre enfoques cualitativo y cuantitativo] (s. f.). Recuperada de
http://goo.gl/oI6Fmx
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Contrariamente, la pretensin de los estudios cualitativos, en muchas
ocasiones, no es la generalizacin de los hallazgos. Al no pretender
representatividad, no aparece una vinculacin de inters entre cantidad
de casos y precisin de los resultados.
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El anlisis en el enfoque cualitativo es bastante ms complejo debido a
que el anlisis va ocurriendo a medida que se recolectan los datos y se
termina de definir el diseo. El anlisis se focaliza en casos y considera
los resultados inductivamente. Los datos tenidos en cuenta son de
diversa naturaleza: textos, imgenes, documentos, etctera. Se trata de
identificar los significados para distintos individuos de cierto fenmeno
estudiado.
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Etapa Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
relaciones. Significado e
Resultados comparativos con interpretacin en
otros estudios o profundidad de los
predicciones. hallazgos.
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Las posiciones enfrentadas parecan querer demostrar que un enfoque
prevaleca sobre el otro y deba ser el utilizado en todas las investigaciones
cientficas que se preciaran como tales. Las crticas se basaban en las
debilidades de cada enfoque y trataban de demostrar que uno de ellos era
superior al otro para todo tipo de caso y situacin, lo que podemos denominar
como una polarizacin de enfoques.
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En la mayora de las situaciones aparecen tanto las dimensiones mensurables
(cuantitativas) descriptas a travs de indicadores, como las dimensiones de
comprensin profunda (cualitativas). Sendos enfoques se ocupan de distitnas
dimensiones de la realidad. De ah su convergencia hacia un mayor avance en el
conocimiento. Esto posibilita abordar las investigaciones desde las fortalezas de
cada uno de los enfoques.
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Referencias
Bsica:
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010).
Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw Hill.
Ampliatoria:
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Scribano, A. (2000). Reflexiones epistemolgicas sobre la investigacin cualitativa en
ciencias sociales. Cinta de Moebio (8). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100802
Vieytes, R. (2004). Metodologa de la investigacin en organizaciones, mercado y
sociedad: epistemologa y tcnicas. Buenos Aires: Editorial de las Ciencias.
Ziman, J. (2003). Qu es la ciencia? Madrid: Cambridge University Press.
Imgenes:
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