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Inovaes tecnolgicas que influenciaro o mundo acadmico nos

prximos anos

Tecnological inovations that will influence the academic word in the next years

Teresa Avalos Pereira


Universidade Federal de So Paulo - Unifesp
Biblioteca do Campus So Paulo - Mestrado em Cincias
te_avalos@hotmail.com

Resumo. As Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) e as chamadas


Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao (TDIC) esto cada vez mais
presentes no ensino superior, causando grande impacto no contexto educacional. O
New Media Consortium (NMC) uma comunidade de universidades que publica
anualmente o reconhecido NMC Horizon Report, pesquisas voltadas para a adoo das
novas tecnologias na educao. O objeto deste estudo, portanto, divulgar as
inovaes tecnolgicas que influenciaro o mundo acadmico do Brasil a curto, mdio
e longo prazos. Como pesquisa bibliogrfica, consultaram-se dois relatrios publicados
pelo NMC: o Panorama Tecnolgico NMC 2015 Universidades Brasileiras: uma anlise
regional do Horizon Project e o do ano de 2014. Para compar-los, utilizou-se o
Horizon Report 2015 Higher Education Edition, que global. Os resultados fornecem
rica fonte de informao no intuito de ajudar gestores educacionais, administradores e
responsveis polticos a conhecerem as tecnologias emergentes com relao ao seu
potencial efeito e uso no ensino e na aprendizagem nos prximos cinco anos.
Palavras-chave: Tecnologia educacional, Tecnologia da informao, Ensino superior.

Abstract. The Information and Communication Technologies (ICT) and the so-called
Digital Information and Communication Technologies (DTIC) are increasingly present
in higher education, causing great impact in the educational context. The New Media
Consortium (NMC) is a community of universities that annually publishes the
renowned NMC Horizon Report, research aimed at adopting new technologies in
education. The object of this study, therefore, is to disclose the technological
innovations that will influence the academic world of Brazil in the short, medium and
long term. As a bibliographical research, two reports published by the NMC were
consulted: the "2015 NMC Technology Outlook for Brazilian Universities: the Horizon
Project Regional Report" and that of the year 2014. To compare them, was used the
"Horizon Report 2015 Higher Education Edition, which is global. The results provide a
rich source of information to help educational managers, administrators and
policymakers know about emerging technologies in terms of their potential effect and
use in teaching and learning over the next five years.

Key words: Educational technology, Information technology, Higher education.

Iniciao - Revista de Iniciao Cientfica, Tecnolgica e Artstica


Edio Temtica em Tecnologia Aplicada
Vol. 6 no 4 Abril de 2017, So Paulo: Centro Universitrio Senac
ISSN 2179-474X

Portal da revista: http://www1.sp.senac.br/hotsites/blogs/revistainiciacao/


E-mail: revistaic@sp.senac.br

Esta obra est licenciada com uma Licena Creative Commons Atribuio-No Comercial-SemDerivaes 4.0
Internacional

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1. Introduo

Histrico do New Media Consortium

O New Media Consortium (NMC) uma comunidade internacional de especialistas em


tecnologia educacional - os que trabalham com as novas tecnologias todos os dias; os
visionrios que moldam o futuro da aprendizagem em grupos de reflexo, laboratrios
e centros de investigao; o seu pessoal, conselho de administrao, conselhos
consultivos e outros, ajudando o NMC conduzir uma verdadeira pesquisa de ponta.

O NMC foi fundado em 17 de outubro de 1993 por fabricantes de hardware,


desenvolvedores de software e editores que perceberam que o sucesso de seus
produtos multimdia dependia de sua ampla aceitao pela comunidade de ensino
superior, de uma forma que nunca tinha sido alcanado antes (NMC History, 1993).

As empresas Apple Computer, Adobe Systems, Macromedia e Sony entenderam que


uma comunidade de inovadores incorporados nas principais faculdades e universidades
poderia ampliar o impacto de suas ferramentas em uma ampla gama de disciplinas e
que tal comunidade poderia ser autossustentvel e adaptvel. Assim, os scios
fundadores lanaram a primeira busca de excelncia, identificando escolas em que um
investimento na capacidade multimdia poderia dar frutos.

Foram escolhidas 22 instituies acadmicas pela competncia demonstrada no uso de


novas tecnologias, bem como na distribuio geogrfica e amplitude de especialidades
acadmicas. Iniciaram uma exploso de atividades de colaborao e seu grupo de
trabalho, ento chamado New Media Centers, rapidamente evoluiu para uma corporao
independente sem fins lucrativos no incio de 1994, com a sede em San Francisco.

Em 1995 e 1998, a organizao ampliou a participao em duas pesquisas


internacionais. Hoje o NMC inclui mais de 200 faculdades extraordinrias, universidades
e museus que trabalham em conjunto, expandindo desenvolvimentos importantes em
tecnologia educacional.

Em 2002, o NMC mudou sua sede nacional para Austin. Em se tratando de analisar a
absoro de tecnologia emergente na educao, o NMC Horizont Project
verdadeiramente global em escopo e alcance, um empreendimento de pesquisa
abrangente, que descreve as tecnologias emergentes que possam ter um impacto na
educao ensino, aprendizagem e criatividade.

Conhecendo as edies do NMC Horizon Report na Web

O NMC Horizon Project estimula e promove a explorao e uso de novas mdias e


tecnologias para a aprendizagem e expresso criativa. Em 2003, o NMC lanou o
primeiro ciclo de pesquisa Horizon Report. Mais de 50 edies foram publicadas,
juntamente com 50 tradues de lnguas estrangeiras.

A primeira edio do Horizon Report Higher Education foi em 2004. Foram publicados
novos relatrios e a srie de publicaes gerou mais de 2.6 milhes de downloads, 1.3
milho a mais, comparado com 2013.

O NMC e seus parceiros de pesquisa realizam contnuo dilogo com seus conselhos
consultivos - com cerca de 750 profissionais de tecnologia, lderes do corpo docente de
faculdades e universidades, tecnlogos, profissionais de museus, professores e

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representantes de empresas lderes. O grupo se envolve em profundas discusses em
torno de questes de investigao destinadas a destacar potenciais tendncias
tecnolgicas e desafios significativos.
Recentemente, foi lanado um interessante relatrio, o NMC Horizon Report 2015
Library Edition, quebrando um recorde com esse relatrio inaugural sobre Biblioteca,
ganhando um milho de downloads na primeira semana de seu lanamento, em 2014.
J existem 2.000 downloads para a srie NMC Horizon Report (2016), com um nmero
de leitores em mais de 190 pases (Figura 1).

Figura 1. O NMC Horizon Project atinge 195 pases.

Fonte: Disponvel em: http://www.nmc.org/horizon-map.png

A cada ano, publicam o Higher Education, K-12, museu, biblioteca e edies regionais,
identificando importantes desenvolvimentos, tecnologias, desafios e tendncias (Figura
2).

Figura 2. Publicaes NMC Horizon Report K12, Library and Museum Editions

Fonte: Disponvel em: https://www.nmc.org/publication-type/horizon-report/

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Em termos gerais, o sistema educativo dos Estados Unidos compreende 12 anos antes
do aluno ingressar na Faculdade. De acordo com Schtz (2014), K-12 (Kindergarten-
12th grade) seria o equivalente ao ensino primrio e secundrio.
No Brasil, dizemos G-12 em portugus, que significa do jardim de infncia (educao
infantil) at a ltima srie do ensino mdio. A equivalncia de nveis dos sistemas de
ensino brasileiro e norte-americano est ilustramos com a Figura 3.
Figura 3. Os sistemas brasileiro e norte-americano de educao: equivalncia de nveis

Fonte: Disponvel em: http://www.sk.com.br/sk-edsys.html

O NMC Horizon Project publica anlises regionais: o Technology Outlooks (Perspectivas


Tecnolgicas). Em 2010, lanaram o NMC Technology Outlook for Latin American Higher
Education, em espanhol. Essas sries de regionalizao focam em Cincia, Tecnologia,
Engenharia e Matemtica (STEM), educao em faculdades comunitrias, na educao
superior brasileira, latino-americana, europeia, em escolas internacionais na sia etc.
De acordo com o NMC Highlights (2014), houve mais de 384.000 visitas a NMC.org e a
todos os sites relacionados, no ano de 2014 - um aumento de 22% a partir de 2013.
Ao todo, os visitantes do NMC acessaram quase um milho de pginas. Cada edio
apresenta as principais e inovadoras tecnologias (Figura 4).
Figura 4. Publicaes NMC Horizon Latin American, STEM and Highlights

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Fonte: Disponvel em: https://www.nmc.org/publication-type/horizon-report/

2. Objetivos
Objetivo geral
O objetivo principal deste estudo divulgar trs pesquisas elaboradas
pelo NMC Horizon (duas anlises regionais das Universidades Brasileiras
e uma Edio Ensino Superior global) aos lderes do Ensino Superior
brasileiro e aos tomadores de deciso sobre desenvolvimentos em
tecnologias de apoio ao ensino, orientando as escolhas que as instituies
faro sobre as tecnologias emergentes, para melhorar ou ampliar o
ensino, a aprendizagem e a investigao criativa nas universidades do
pas.
Objetivos especficos
Divulgar as principais tendncias na acelerao da adoo de tecnologias
apontadas nos trs projetos de pesquisa do NMC Horizon;
Conhecer os principais desafios que impedem a adoo de inovaes
tecnolgicas nos referidos projetos de pesquisa;
Comparar os 12 tpicos principais nos trs projetos de pesquisa do NMC
Horizon, explorando as tecnologias emergentes que influenciaro o
mundo acadmico do Brasil a curto, mdio e longo prazos, ou seja,
prevendo o perodo para adoo em um ano ou menos, de 2 a 3 anos, e
de 4 a 5 anos.
3. Comit de Especialistas Horizon Project Brasil
Um Comit de Especialistas Horizon Project Brasil 2015, composto por 45 especialistas
de diversas reas e lderes de pensamento, analisaram centenas de artigos, notcias
relevantes, publicaes em blogs, pesquisas e projetos como preparao para identificar
e detalhar os mais notveis avanos em tecnologia, tendncias e desafios para a
educao nas universidades brasileiras. Apontaram, inclusive, quais as tecnologias que
podero impactar no contexto acadmico, desde o curto prazo at intervalos de tempo
dos prximos cinco anos.
As escolhas dos nossos especialistas se sobrepem de forma interessante com as
daqueles que contriburam para o NMC Horizon Report: Edio Ensino Superior 2014,
que olharam para a adoo de tecnologia em universidades e faculdades a partir de
uma perspectiva global; e 2013 NMC Panorama Tecnolgico para as Universidades
da Amrica Latina, que fornece uma perspectiva das tecnologias que impactam a
regio da Amrica Latina.
Os trs comits de especialistas destes projetos, um grupo de 131 especialistas
reconhecidos, concordam que a aprendizagem online, de alguma forma, ir acontecer
dentro do prximo ano (o que j est acontecendo), uma tendncia que abrange a
educao em grande parte do mundo.

4. Faculdades brasileiras adotam tecnologias


As 12 "tecnologias emergentes", apresentadas no corpo do referido relatrio refletem a
opinio dos nossos especialistas sobre quais, das cerca de 60 tecnologias apresentadas,
sero mais importantes para as universidades brasileiras ao longo dos cinco anos, aps
a publicao do relatrio.

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O diretor da Universidade Metodista de So Paulo requereu novas iniciativas para
orientar docentes sobre como tornar suas salas de aula invertidas.
Universidades brasileiras ilustram essa tendncia, pois so parceiras de organizaes
como o Veduca e Coursera, que fornecem mais oportunidades abertas de aprendizagem
online. Com o objetivo de democratizar o ensino, aumentando o acesso e melhorando
a educao de alta qualidade do formato convencional da sala de aula, adotam o modelo
de ensino invertido.
Alm disso, os comits de especialistas brasileiros e latino-americanos demonstraram
consenso em torno da anlise da aprendizagem, tendo a penetrao generalizada em
uma distncia de dois a trs anos. Muitas universidades no Brasil, como a Universidade
Positivo, esto comeando a pilotar ferramentas internas de anlise da aprendizagem
para monitorar o progresso do aprendizado do estudante e seus padres de
comportamento, tornando mais fcil de identificar onde eles precisam de ajuda extra.
A prxima gerao de anlise da aprendizagem a aprendizagem adaptativa, onde o
ambiente responde ao comportamento dos indivduos com a recomendao de artigos
ou atividades para um aluno que tem demonstrado a necessidade de mais tempo para
compreender o material, por exemplo. A Editora Saraiva, inclusive, est desenvolvendo
uma plataforma como essa para preparar os estudantes brasileiros para concursos
pblicos.

5. Procedimentos metodolgicos
Do ponto de vista da sua natureza, o presente estudo uma pesquisa aplicada, que
objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica.
Sob o ponto de vista de seus objetivos, uma pesquisa descritiva, com vistas a
registrar, analisar, ordena os dados, sem interferncia do pesquisador. Procurou-se,
com os dados coletados no levantamento bibliogrfico, proporcionar maior familiaridade
com o tema da pesquisa (GIL, 2006).
Quanto aos procedimentos tcnicos adotados, o delineamento do estudo foi a pesquisa
bibliogrfica, elaborada a partir de material j publicado e confivel.
Como a pesquisa tem o objetivo de analisar, de acordo com Gil (2006), foi utilizado o
mtodo comparativo, pois foram realizadas comparaes (semelhanas e divergncias),
entre os trs relatrios. O resultado uma teoria com nvel conceitual mais aprofundado
(MARCONI; LAKATOS, 2010).
Sob o ponto de vista da abordagem do problema, a pesquisa qualitativa, retratando
o maior nmero possvel de elementos existentes no estudo, segundo Gil (2006).
Para a coleta dos dados, foram utilizadas trs publicaes disponveis na internet: o
2015 NMC Technology Outlook for Brazilian Universities: a Horizon Project Regional
Report, o 2014 NMC Technology Outlook for Brazilian Universities: a Horizon Project
Regional Report e o NMC Horizon Report 2015: Higher Education Edition (Figura 5).

Figura 5. Publicaes consultadas no estudo

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Fonte: Disponvel em: https://www.nmc.org/publication-type/horizon-report/

Para o tratamento e anlise dos dados, foram mostradas as tecnologias apontadas como
tendncia global a serem utilizadas na educao nos prximos cinco anos em
universidades brasileiras do ano de 2015, os principais desafios e a comparao das 12
principais tendncias tecnolgicas nos 3 projetos de pesquisa do NMC Horizon.

6. Resultados

Aps a publicao dos relatrios e as tecnologias apresentadas, nossos especialistas e


lderes da educao superior concordam que integrar tecnologias e estratgias
emergentes no ensino e aprendizagem ser um desafio, no entanto, muito importante
para as universidades brasileiras e fundamental para promover essa misso ao longo
dos cinco anos.

Das Principais Tendncias que Aceleram a Adoo de Tecnologia

As escolhas dos especialistas coincidiram com as contribuies para o NMC Horizon


Report 2015 Higher Education, que analisou tecnologias sob uma perspectiva global e
com os NMC Panoramas Tecnolgicos para Universidades Brasileiras de 2015 e 2014,
que forneceram perspectivas em tecnologias, tendncias e desafios pelo Brasil a partir
do ltimo ano. (Quadro 1)

Quadro 1 Principais tendncias nos trs projetos de pesquisa do NMC Horizon

NMC Horizon Report 2015 Panorama Tecnolgico NMC Panorama Tecnolgico NMC
Higher Education Edition 2015 Universidades 2014 Universidades
Brasileiras Brasileiras
Repensar os espaos de Avano em culturas de mudana Integrao de projetos de
aprendizagem e inovao aprendizagem hbrida
Uso crescente de aprendizagem Uso crescente de projetos de Entrega digital cada vez mais
hbrida / combinada aprendizagem hbrida como padro
Foco crescente na medio da Aumento das novas formas de Reinveno macia do
aprendizagem estudos interdisciplinares computador pessoal

Fonte: Disponvel em: http://ppgtic.ufsc.br/files/2015/11/2015-nmc-technology-outlook-


brazilian-universities-PT.pdf

O comit brasileiro de 2015 declarou que o avano em culturas de mudana e inovao


a principal tendncia, visto que o progresso nessa rea requer uma educao superior
brasileira que garanta flexibilidade, criatividade e pensamento empreendedor. Exemplo
disso a Universidade Federal da Bahia, que conta com trs centros em seus campi
funcionando como incubadores de inovao.
Os trs relatrios observaram o uso de modelos de aprendizagem hbrida (on-line e
presencial). No entanto, segundo a professora, membro do conselho consultivo,
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Cristiana Mattos Assumpo (2014), existe, por parte dos pesquisadores, uma
observao do que j est acontecendo, do que vai acontecer nos prximos anos e o
que vai impactar no ensino (HORIZON REPORT, 2014).
Novas formas de estudos interdisciplinares foram discusses de grande importncia
para comit brasileiro de 2015. A explorao da pesquisa em diferentes campos, como
a aplicao de mtodos quantitativos em disciplinas qualitativas, tem levado a
categorias de pesquisa totalmente novas. A Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo (PUC-SP) um exemplo; oferece graduaes avanadas em projeto, combinando
reas de estudos diversas, como cincias, humanas e educao.

As comisses de especialistas tambm concordaram que a adoo de tecnologia


frequentemente impossibilitada por desafios, baseados em suas realidades, tornam
difcil aprender, muito menos adotar, novas ferramentas e abordagens. (Quadro 2)

Quadro 2 Principais desafios na adoo das tecnologias nos trs projetos do NMC Horizon

NMC Horizon Report 2015 Panorama Tecnolgico NMC Panorama Tecnolgico NMC
Higher Education Edition 2015 Universidades 2014 Universidades
Brasileiras Brasileiras

Integrao da tecnologia na Personalizao da aprendizagem Aumento do acesso educao


educao dos professores

Melhoria da alfabetizao digital Integrao da tecnologia na Reduo da lacuna de tecnologia


educao em ensino superior entre faculdade e alunos

Criao de oportunidades de Expanso do acesso Conservao da educao


aprendizagem autntica relevante

Fonte: Disponvel em: http://ppgtic.ufsc.br/files/2015/11/2015-nmc-technology-outlook-


brazilian-universities-PT.pdf

Nota-se que o principal desafio a ser enfrentado pelas Universidades Brasileiras a


personalizao de experincias de aprendizagem. As instituies precisam trabalhar
firme para incorporar mais ambientes e redes de aprendizagem personalizados, assim
como destacar o poder de ferramentas de aprendizagem adaptativa para dar suporte a
experincias de autoinstruo e aprendizagem em grupo, que ajudam os estudantes a
alcanarem seus objetivos acadmicos.
As comisses brasileiras reconheceram que expandir o acesso a oportunidades
educacionais de alta qualidade um desafio contnuo. A relao entre potencial de
ganhos e realizao educacional e o impacto positivo de uma populao instruda,
encoraja o governo brasileiro a encontrar meios de oferecer maior acesso educao.
Ambas as comisses (brasileira e global) concordaram que integrar tecnologias no
treinamento de professores, exigindo mais integrao das TIC com iniciativas de
desenvolvimento profissional acadmico, um enorme desafio.
A criao do curso Ensino Integrado de Gerenciamento de Informao e Tecnologias
da Comunicao, na Universidade Federal do Cear, por exemplo, vista como uma
soluo a esse obstculo, pois a instituio fornece no s uma compreenso das
ferramentas digitais, como as coloca em prtica pedaggica com estudantes
universitrios.
Outro desafio a expanso do espao. Um estudante pode ser preparado para os
estudos universitrios, mas pode no poder se matricular por causa das atuais
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limitaes de espao. Candidatos aprendizagem on-line acreditam que essa
ferramenta pode facilitar o acesso aos materiais de aprendizagem.
Dos 12 desenvolvimentos importantes na tecnologia educacional
As trs comisses demonstraram consenso quanto aprendizagem analtica estar em
amplo vigor entre 2 a 3 anos. Muitas universidades no Brasil comeam a utilizar
ferramentas-piloto, incorporando anlises para acompanhamento do progresso dos
alunos, ajudando-os nos pontos em que eles precisam.

Os 12 desenvolvimentos tecnolgicos importantes a serem visualizados desde 1 ano at


5 anos so mostradas no Quadro 3.
Quadro 3: Comparao das 12 Tendncias tecnolgicas principais nos 3 projetos do NMC Horizon

NMC Horizon Report 2015: NMC 2015 Panorama NMC 2014 Panorama
Edio Ensino Superior Tecnolgico para as Tecnolgico para as
Universidades Brasileiras Universidades Brasileiras

Perodo de tempo para adoo: 1 Ano ou menos

BYOD (traga seu prprio Computao na nuvem Sala de Aula Invertida


dispositivo)
Jogos e Gamificao Jogos e gamificao
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem online Aplicativos mveis
Anlise da Aprendizagem
Redes sociais Aprendizagem online
Aplicativos mveis

Perodo de tempo para adoo: 2 a 3 Anos

Ambientes colaborativos BYOD (traga seu prprio Anlise da Aprendizagem


dispositivo)
Jogos e gamificao Aprendizagem Mvel
Sala de Aula Invertida
Makerspaces Contedo aberto
Anlise da Aprendizagem
Tecnologia utilizvel Laboratrios Remotos e Virtuais
Aprendizado Mvel

Perodo de tempo para adoo: 4 a 5 Anos

Aprendizagem adaptativa Realidade Aumentada Realidade Aumentada


Exposies flexveis Internet das Coisas Internet das Coisas
A Internet das Coisas Traduo instantnea Localizao inteligente
Energia sem fio Laboratrios Remotos e Virtuais Assistentes virtuais

Fonte: Disponvel em: http://ppgtic.ufsc.br/files/2015/11/2015-nmc-technology-outlook-


brazilian-universities-PT.pdf

7. Discusses

Ao longo dos ltimos anos, verifica-se que tem havido uma importante mudana na
percepo de uma nova modalidade de aprendizagem: a Educao a Distncia (EaD).
O valor que dado agora a essa modalidade de educao se deve flexibilidade,
facilidade de acesso e, fundamentalmente, integrao das tecnologias digitais de
informao e comunicao. justamente a EaD que aparece com grande destaque para
a educao superior. Segundo os especialistas, a integrao desse mtodo no ambiente
universitrio est sendo cada vez maior a cada ano que passa. Um quesito que est
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ajudando nessa disseminao o uso de plataformas, em parceria com as
universidades.

A USP (Universidade de So Paulo) e o portal de videoaulas, Veduca, lanaram a


primeira plataforma de cursos online de nvel superior gratuitos da Amrica Latina.
Como avalia Tori (2013), professor da USP em tecnologias interativas, em uma
entrevista para Net Educao, onde declara que no tem a preocupao que a educao
a distncia ser concorrncia para cursos formais, a plataforma vai complementar.
Tende a melhorar a educao como um todo. Completa dizendo que seria interessante
as escolas incentivarem o uso de dispositivos mveis em aula, pois a tecnologia tem
que ser trabalhada em todas as instncias.

Os trs comits de especialistas destes projetos concordam que a aprendizagem online,


de alguma forma, uma tendncia forte que abrange a educao em grande parte do
mundo. Universidades brasileiras ilustram bem essa tendncia, para fornecer mais
oportunidades abertas de aprendizagem online para aumentar o acesso educao de
alta qualidade. Conceitos como contedo, dados e recursos abertos, assim como noes
de transparncia e acesso fcil informao esto se tornando um valor importante.
Os cursos Moocs (Massive Open Online Courses), por exemplo, se tornaram
populares pela possibilidade de aprendizado continuado, de nvel superior e gratuito.

Os comits brasileiros demonstraram consenso em torno da anlise da aprendizagem,


um ramo da anlise estatstica, originalmente desenvolvido como um modo para
empresas analisarem as atividades comerciais. Surgem, assim, plataformas que usam
dados dos alunos para tomar aes mais adequadas, ou seja, levantar novas formas de
aplicao para melhorar o envolvimento dos alunos, para monitorar o progresso do
aprendizado do estudante e seus padres de comportamento, tornando mais fcil de
identificar onde eles precisam de ajuda extra. A aprendizagem adaptativa ser o futuro,
onde o ambiente responde ao comportamento dos estudantes com a recomendao de
artigos ou atividades.

Os jogos e gamificao tm por objetivo promover o engajamento dos alunos, pois alm
de incluir as ferramentas necessrias para apoiar o aprendizado, essa tendncia
tambm est envolta a em cultura e design especficos. A chamada wearable
technology (tecnologia vestvel) integra equipamentos eletrnicos a roupas e
acessrios. Essas tecnologias j tm aparecido no mercado e na sade e j mostram
potencial para serem usadas no ensino e no aprendizado. Realidade aumentada e telas
finas que podem ser acopladas a superfcies so outros exemplos que j esto se
desenvolvendo.

A sala de aula invertida um modelo que reorganiza quanto tempo gasto dentro e
fora da classe, mudando o foco da aprendizagem dos educadores para os alunos.
Projetos dos alunos e trabalhos em conjunto, resolvendo desafios, ao invs de o
professor fazendo exposies e dando lio para casa. Os alunos tm a possibilidade de
acessar recursos a qualquer momento e onde estiverem.

Os assistentes virtuais, conhecido como inteligncia artificial, baseia-se em


desenvolvimentos de interfaces utilizando engenharia, cincia da computao, e
biometria. Em outras palavras, permitem aos usurios controlar todas as funes do
telefone e participar de conversas realistas com o assistente virtual, por exemplo.

O crescimento das redes sociais continua com toda fora, inclusive no contexto
educacional, com interao entre os alunos e professores. Facebook, Twitter, Pinterest,
Flickr, YouTube, Tumblr, Instagram etc. so algumas delas.
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O acrnimo BYOD (Bring Your Own Device), tambm referida como BYOT (Bring Your
Own Technology), refere-se prtica de pessoas trazerem seus prprios laptops,
tablets, smartphones ou outros dispositivos mveis, para o ambiente de aprendizagem
ou de trabalho. Nas escolas, muitos estudantes esto entrando na sala de aula com os
seus prprios dispositivos, para se conectar rede da escola.

8. Concluso

De acordo com os relatrios do NMC, os argumentos apresentados, hipteses colocadas,


diretrizes a serem seguidas e propostas futuras a serem implantadas, o presente estudo
teve por finalidade informar e descrever as tecnologias emergentes que podem mudar
o ensino e aprendizagem, projetando importantes mudanas para o futuro na educao
superior.

Tanto as tecnologias emergentes quanto as grandes tendncias esperadas no campo da


educao superior enfrentam desafios e dificuldades para serem implantadas nas
universidades. Muito frequentemente o prprio processo educacional que limita a
adoo de novas tecnologias. De acordo com Kenski (2007), as TIC precisam ser
compreendidas e incorporadas pedagogicamente pelos docentes, pois os educadores
ainda no esto sendo capacitados para agirem na era digital.

preciso levar as TIC ao currculo e ao design pedaggico. Enfim, projetos de


capacitao tecnolgica e didtico-pedaggica, de acordo com Azevedo (2012),
precisam ser implantados e desenvolvidos nas Instituies de Ensino Superior para o
desenvolvimento profissional e acadmico dos professores, principalmente no que diz
respeito didtica para a docncia, trabalhando contedos voltados ao uso das novas
tecnologias educacionais.

Referncias

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Edio Temtica em Tecnologia Aplicada

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