Endoculturacin:

Autor 1:

Es una experiencia de aprendizaje parcialmente consciente e inconsciente a travs de la

cual la generacin de ms edad invita, induce y obliga a las generaciones ms jvenes a
adoptar los modos de pensar y comportarse tradicionalmente.

Fuente: Phillip Kottak, Antropologa Cultura, 1970.

Discrepancia: Seala que las personas de ms edad obligan de cierta forma a los ms
jvenes a comportarse tradicionalmente.

Autor 2:

Proceso de aprendizaje de las pautas culturales de la sociedad a la que pertenece un

individuo, que se da a travs del lenguaje oral y la imitacin inconsciente y tambin
consciente. Tal proceso se cumple principalmente en la niez, continuando con menor
intensidad en la edad adulta. En l se fijan los valores que permitirn resistir despus de
la aculturacin. Tambin llamado proceso de sociabilizacin.

Fuente: Colombres, A. Manual del promotor cultural (I) Bases tericas de la accin.
Tercera edicin. Ediciones Colihue.

Discrepancia: Seala que las personas van adoptando ciertos aprendizajes de la

sociedad que lo rodea y junto con esto comienza a sociabilizar con el resto de los
individuos.

Autor 3:

Proceso por medio del cual el individuo se adapta a los patrones culturales de su grupo.

Fuente: Llerenas, J. Psicologa general: cuaderno de trabajo. Centro Normal Regional,

1965.

Discrepancia: Seala que la persona se adapta a un grupo.

Concepto grupal: Este trmino se refiere a la capacidad de las personas a adaptarse a

diferentes culturas, respetando las tradiciones y esto les permite poder sociabilizar con el
resto de personas de su entorno.
Transculturacin:

Autor 1:

Son los fenmenos resultantes del contacto directo y continuo entre grupos de individuos
de culturas diferentes con los subconsecuentes cambios en los tipos iniciales de uno o
ambos grupos.

Fuente: Leticia Salazar Acua, 2009.

Discrepancia: Encuentro entre distintos grupos culturales.

Autor 2:

Se escoge este vocablo, transculturacin, para expresar los variadsimos fenmenos que
se originan por las trasmutaciones de culturas que aqu se verifican, sin conocer las
cuales es imposible entender la evolucin del pueblo, as en lo econmico, como en lo
institucional, jurdico, tico, religioso, artstico, lingstico, psicolgico, sexual y en los
dems aspectos de su vida.

Fuente: Ortiz, F. Rafael, L. Identidad y descolonizacin cultural, antologa del ensayo

cubano moderno.

Discrepancia: El nos habla de los fenmenos que se producen al reunirse varias culturas
y de la importancia de entender la evolucin del pueblo.

Autor 3:

La transculturacin comprende aquellos fenmenos que resultan donde los grupos de

individuos que tienen culturas diferentes toman contacto continuo de primera mano, con
los consiguientes cambios en los patrones de la cultura original de uno de uno de los
grupos o de ambos.

Fuente: Garreta, J. La integracin sociocultural de las minoras tnicas. Editorial

Anthropos

Discrepancia: Seala que puede que todos o algunos grupos al intercambiar informacin
de su propia cultura vayan alterando sus propias creencias.

Concepto grupal: Esto nos muestra lo que ocurre al reunirse varias culturas, en donde
algunas personas van adoptando algunas costumbres alterando sus propias culturas.
Aculturacin:

Autor 1:

La verdadera aculturacin se sita en un clima de movimiento social y de cambios

vinculados a la importacin de una cultura venida de otra parte, a veces esperada, pero
no experimentada. Los mecanismos no van sin problema y sin choque.

Fuente: Fourast, R. 1992 Introduccin a la etnopsiquiatra serie antropolgica Ediciones

del Sol

Discrepancia: Este autor nos dice que la aculturacin sucede a veces de forma
inesperada por los individuos quienes pueden ver un problema en la llegada de una
cultura diferente a la de ellos.

Autor 2:

Proceso sociocultural que va a influir de manera determinante en la personalidad de la

persona que adquiere las caractersticas propias de otra cultura diferente a la suya, como
son hbitos, costumbres, valores, tradiciones, etc..

Fuente: Psiclogo Jos Raciel Montejo Moreno, 2003.

Discrepancia: l seala que este proceso influye en las personas que adquieren
caractersticas de otras culturas diferentes a la suya.

Autor 3:

Proceso por el cual se priva a un hombre o a un pueblo de su cultura, mientras se le va

imponiendo otra. Ms que un simple contacto de culturas, es el mismo colonialismo
cultural en accin.

Fuente: Colombres, A. Manual del promotor cultural (I) Bases tericas de la accin tercera
edicin. Ediciones Colihue.

Discrepancias: Seala que a las personas se les obliga en cierta parte a adquirir otras
costumbres diferentes a las de l.

Concepto grupal: Este trmino se refiere a que las personas se ven en alguna forma
obligadas a adaptarse a culturas diferentes a las de ellos y adquieren ciertas
caractersticas de otras culturas.
 Implicancias en educacin:

1. Endoculturacin: Nuestro pas cada da est recibiendo ms alumnos

inmigrantes, los cuales traen arraigados sus diferentes culturas y tradiciones, es
por esto que en las salas de clases se debe ensear a respetar las diferencias,
esto les facilitar a sociabilizar en la vida cotidiana.

2. Transculturacin: Al reunirse varias culturas en una misma sala se hace

necesario el conocimiento de las propias culturas y tradiciones las cuales se
pueden compartir y ambas se pueden potenciar.

3. Aculturacin: Por el hecho de la gran inmigracin en nuestro pas es que los

nios en las salas de clases se ven obligados de alguna u otra forma a adaptarse
a las diferentes culturas y junto con ello adoptar ciertas caractersticas de las
dems culturas.

Implicancias que tiene la vivencia de este concepto en la educacin parvularia:

1. Endoculturacin: La educacin inicial debe velar por respetar las diferentes

culturas arraigadas por lo nios que entran al nivel, esto les ayudar para la fcil
sociabilizacin entre los menores.
2. Transculturacin: Se debe tratar de potenciar las cosas buenas que traen
consigo las diferentes culturas para poder compartirlas en la sala de clase.
3. Aculturacin: Es necesario tener pleno conocimiento de las propia cultura para
poder trasmitirla a la misma vez que se van adoptando las diferentes que van
llegando.

Implicancias que tiene la vivencia de este concepto en nios y nias:

1. Endoculturacin: Los nios y nias tienen la capacidad de sociabilizar con los

dems sin discriminar. Esto es un punto fuerte al momento de ensearles el
respeto por las diferentes culturas y el respeto en general, lo que les servir
durante toda su vida.
2. Transculturacin: Los nios y nias son capaces de compartir en diferentes
grupos, se pueden potenciar para aprender a compartir sus conocimientos.
3. Aculturacin: Al verse obligados muchas veces a adoptar ciertas culturas, los
nios y las nias pueden aprovechar esto para conocer y aceptar las diferencias,
no slo en la educacin sino en todos los mbitos de la vida, lo cual es importante
para tener una sociedad ms justa y sin violencia.

Implicancias que tiene la vivencia de este concepto en la prctica docente del

educador de prvulos:
1. Endoculturacin: Una buena educadora de prvulos debe ser capaz de conocer
ms all de su propia cultura para poder recibir a sus alumnos de diferentes
culturas, respetando sus conocimientos, creencias y tradiciones y a la vez ser una
mediadora al momento en que los nios sociabilicen.
2. Transculturacin: La sociedad en la que vivimos hace imprescindible que la
educadora de prvulo sea capaz de saber respetar las diferentes culturas y saber
potenciarlas, pero sobretodo respetando lo que los nios conocen por sus
tradiciones. Tiene que fijarse en que costumbres son las que van adoptando los
nios y que son diferentes a las suyas.
3. Aculturacin: Debe tener claro que llegar un nio con diferentes costumbres,
culturas y tradiciones, los dems se vern en cierta forma obligados a adaptarse a
ellos y viceversa, y debe tratar de que las caractersticas que van adquiriendo no
sean perjudiciales para los nios, sino que puedan ayudar a mejorar la convivencia
entre ellos.
Taller de Conceptos
Interculturalidad y Diversidad en el Aula

Nombres: Mara Jos Arias Miranda

Claudia Romn Donoso

Virginia Tobar Correa

Catherine Ugs Helmo

Profesora: Teresa Vergara

Mdulo: EDP 223

Curic, Octubre 3 de 2016