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S A I S O N

D
4
A G O G I Q U E
B2

GUIDE P

Marie-Nolle Cocton
Coordination pdagogique

milie Marolleau

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Sommaire

Introduction ..................................................................................................... 3

Module 1 VEILLER SA CURIOSIT ........................................................... 12


Unit 1 Prendre le temps ............................................................................... 13
Unit 2 Apprendre autrement ........................................................................ 42
Unit 3 Dvelopper son esprit critique .......................................................... 72

Module 2 JOUER AVEC SES MOTIONS ................................................... 102


Unit 4 Dcrypter ses identits ................................................................... 103
Unit 5 Vivre une rvolution ......................................................................... 130
Unit 6 Sengager avec passion .................................................................. 160

Module 3 ENTRETENIR SA MMOIRE ..................................................... 190


Unit 7 Se plonger dans lhistoire ............................................................... 191
Unit 8 Protger le patrimoine .................................................................... 221
Unit 9 Nourrir son quotidien ...................................................................... 249

TESTS ........................................................................................................... 283


TESTS Corrigs ........................................................................................... 294

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Introduction

1 Prsentation de la mthode
La collection
Au cur des cultures francophones, Saison est une mthode de franais sur quatre niveaux qui
sadresse des apprenants adultes ou grands adolescents.

Livre lve Niveau du Units Volume horaire denseignement-apprentissage


CECRL (variable selon le contexte)
Saison 1 A1 + 9 entre 90 et 120heures
Saison 2 A2 + 9 entre 100 et 120heures
Saison 3 B1 9 entre 160 et 180 heures
Saison 4 B2 9 entre 180 heures et 200 heures

Les principes forts


La mthode sappuie sur les principes pdagogiques dcrits dans le Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (ditions Didier, 2001) dans la ligne des approches communicative et
actionnelle.

Saison souhaite, avant tout, faciliter laccs au sens dans une dmarche rflexive et aider
les apprenants dvelopper une comptence communiquer langagirement. Elle favorise
lautonomie des apprenants et permet de se prsenter aux examens du DELF B2.

Dans la logique du B2, lapprenant est invit prendre position, dcrypter linformation
et interprter les documents qui lui sont soumis. Des informations factuelles historiques,
sociologiques, gographiques, des infographies, des textes et documents audio riches et varis
permettent lapprenant de se construire un bagage culturel et de matriser les subtilits et
nuances attendues un niveau B2.

Grce des repres clairs, lapprenant est accompagn par des outils mthodologiques pour
apprendre traiter linformation en dveloppant des tches informationnelles cls (classification,
hirarchisation, etc.), acqurir des stratgies et construire une argumentation orale et
crite de faon progressive et rassurante. Par des situations dimmersion et de vie courante,
lapprenant est initi notamment un langage familier et invit ragir pour sexprimer au
quotidien loral et lcrit.

Les cls du niveau B2 dans Saison 4


Argumentation
Information

Stratgie
Implicites
Repres
Autonomie Mthodologie

Plaisir
3

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Les composants du niveau B2
Saison 4 comprend:
un livre de llve avec CD audio mp3 et DVD inclus;
un cahier dactivits avec CD audio inclus;
un guide pdagogique;
un manuel numrique pour la classe avec un labo de langue.

Le livre de llve comprend:


une page Se perfectionner avec Saison (les fondamentaux de Saison 4);
le sommaire des productions;
un tableau des contenus;
9 units de 10 doubles pages avec deux thmes au choix chacune;
des prparations au DELF et une preuve blanche;
des annexes riches.

Le cahier dactivits propose plus de 300 activits avec une dimension culturelle forte
(4comptences, grammaire, lexique, phontique) faire en autonomie mais aussi avec des
activits de classe. Des activits complmentaires sur les productions (synthse, rsum,
compte-rendu, essai argumentatif, expos et commentaire de documents chiffrs) viennent
renforcer le livre de llve. 9 bilans permettent lapprenant de vrifier ses acquis. Les corrigs
du cahier se trouvent la fin de louvrage.

Le guide pdagogique fournit des conseils de mise en uvre des units et apporte des
informations culturelles. Il comprend:
une introduction avec la prsentation de la dmarche pdagogique;
lorganisation du manuel;
le mode demploi dune unit;
le droulement de chaque unit appuy de conseils et de propositions de corrigs;
9 tests par comptences;
9 tests linguistiques;
les corrigs des prparations au DELF et de lpreuve DELF du livre de llve ainsi que les
transcriptions;
les corrigs des productions ouvertes du cahier dactivits.

Le manuel numrique premium sur carte de tlchargement intgre lensemble des contenus du
manuel papier, y compris les mdias audio et vido, ainsi que le cahier dexercices interactif et le
service Labo de langue Didier. Le manuel numrique est utilisable sur ordinateur ou tablette.

Le Labo de langue, accessible via le manuel numrique premium, est un service en ligne
dchange enseignants/apprenants, permettant un entranement hors la classe (possibilit de
ralisation dactivits proposes par lenseignant).
Lenseignant peut grer ainsi de faon diffrencie ses groupes et ses ressources dactivits.
Lapprenant peut enregistrer ses productions orales.

2 Dmarche pdagogique
Latmosphre gnrale denseignement-apprentissage passe par le plaisir et une dynamique
dchange. Les activits sont guides par des consignes claires et stratgiques favorisant, chez
lapprenant, lacquisition de rflexes dapprentissage pour une meilleure autonomie, avec des
rubriques comme:
1 Reprez les informations ! 2 Soyez curieux ! 3 En situation !

2 Info ou intox ? 2 Cap ou pas cap ?

2 demi-mot 3 Entre les lignes

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Pour faciliter lapprentissage, la mthode est dote dune structure solide et cohrente,
progressant par tapes clairement identifies au sein de chaque thme de lunit:

THME 1

Se reprer Prendre position repres linguistiques Sexprimer

THME 2

Dcrypter interprter repres linguistiques Sexprimer

SVALUER

Quatre dynamiques guident Saison 4


Une dynamique culturelle forte

Saison offre des cls pour comprendre le monde francophone et tre capable de se reprer dans
le temps (histoire), dans lespace (gographie), dans le monde (international) ou encore dans le
terme ou champ abord (dfinition, encyclopdie). Lapprenant est invit enrichir sa culture
gnrale par un ensemble de ressources documentaires des plus courts aux plus longs (de 30
secondes 6 minutes) dcouvrir au hasard de son exploration de lunit. Des jeux culturels la
fin de lunit viennent nourrir de faon ludique une approche culturelle complte.

Une dynamique argumentative renforce

Pour aider lapprenant construire et tayer son discours et ainsi lui permettre datteindre les
objectifs fixs par le DELF B2, laccent est mis sur la comptence argumentative, travaille
loral comme lcrit. Pour enrichir ses connaissances et nourrir ses ides, chaque unit aborde
deux thmes distincts:

Dans le thme 1, lapprenant est invit nourrir ses ides par des faits et analyser des prises de
position varies avant de prendre ou de dfendre une position.

Dans le thme 2, lapprenant est encourag lire entre les lignes et dcrypter des documents.
Il va dcoder les implicites culturels et langagiers.

Enfin, les situations de la vie courante prsentes dans les ateliers dexpression orale et crite
(Sexprimer) invitent lapprenant sinitier un langage familier et ragir, comme sil tait lui-
mme plong dans un contexte dimmersion (Cest du vcu !; En situation !).

Une dynamique mthodologique et stratgique

Saison 4 accompagne trs troitement lenseignant et lapprenant par une mthodologie de


travail en spirale dans le livre et dans le cahier pour aborder des productions rencontres en
contexte professionnel, au lyce, luniversit ou encore au DELF B2.

Pour acqurir des outils et des rflexes mthodologiques pour analyser, prendre position et
reformuler, Saison 4 propose une prparation mthodologique en douceur en 3 tapes:

1 Jamorce 2 Je poursuis 3 Je dveloppe des rflexes


letravail le travail mthodologiques

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Voici la liste des productions abordes dans le livre et le cahier:

Rubriques Productions
Commentaire de
Avez-vous lesprit Expos
Synthse documents chiffrs
danalyse?

Essai argumentatif
a se discute! Dbat Critique

Autrement dit Prise de note Rsum Compte-rendu


Unit 1: tape 1 Unit 2: tape 1 Unit 3: tape 1
tape par unit Unit 4: tape 2 Unit 5: tape 2 Unit 6: tape 2
Unit 7: tape 3 Unit 8 : tape 3 Unit 9: tape 3

Chaque production appelle raliser un objectif modeste par unit dans le livre. Les activits
ont t calibres pour tre le plus accessible avec des consignes courtes, des conseils
mthodologiques sous formes de notes et de schmas succincts afin daider lapprenant
intgrer des codes et des usages propres ces productions. Le sommaire de ces activits de
productions se trouve pp. 6-7 du livre et la progression est aussi rappele dans les units.

Le cahier propose un renfort de chaque objectif de production avec trois quatre activits avec
une analyse trs encadre et progressive.

Enfin, 8 fiches pratiques se trouvent la fin du livre (pp. 188-193). La premire fiche p. 188,
Lesessentiels, rappelle les fondamentaux pour comprendre, produire et se relire.

Les autres fiches constituent des outils rcapitulatifs et des appuis prcieux pour mmoriser
les caractristiques essentielles de la synthse, du rsum, du compte-rendu, de lessai
argumentatif, de lexpos et du commentaire de documents chiffrs. Lenseignant et lapprenant
peuvent y recourir tout moment et trouver une production finale par fiche.

La dernire fiche est une fiche Minute lexicale consacre notamment aux figures de style.

Une dynamique linguistique constante

Saison 4 maintient ses axes forts avec le lexique, la grammaire et la phontique en contexte
dans les rubriques suivantes:

Soyez curieux!
4 questions dont 2 de reprage de lexique et de grammaire

Repres linguistiques
Grammaire: observation de corpus, 3 activits: observation de la structure, systmatique,
production
Lexique: des listes de vocabulaires par domaine et expressions images et des activits
ludiques et collectives de remploi
Activit Rcap: une tche de remploi de grammaire et lexique

Sexprimer
Phontique: Question de ton, question de style, jeux de mots, jeux de sons

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3 Organisation du manuel

1. Structure du manuel
Le livre de llve se compose de 9 units et dannexes.
Les annexes sont composes:
de fiches pratiques pp. 188-193;
dun prcis de grammaire fonctionnel: enrichir une phrase, enrichir un discours, les formes
verbales et les temps;
des transcriptions audio et DVD.

Chaque unit comprend 2 thmes qui nourrissent lexpression image du titre de lunit. Par
exemple, le titre de lunit 1 est Encore heureux! et les deux thmes sont le bonheur et le rire.
Le thme 1 invite prendre position en posant une problmatique; le thme 2 lire entre les
lignes et interprter un sujet.
Saison 4

UNIT 1 UNIT 4 UNIT 7


Encore Prire de Trait
heureux ! P. 14 dranger ! P. 70 pour trait P. 126

UNIT 2 UNIT 5 UNIT 8


De la suite Vous voyez Cest pas
dans les ides ! P. 32 le tableau ! P. 88 humain ! P. 144

UNIT 3 UNIT 6 UNIT 9


premire Les pieds a rime
vue ! P. 50 sur terre P. 106 quoi ? P. 162

2. Lvaluation
Saison propose plusieurs formes dvaluation:
2 prparations au DELF portant sur les 4 comptences la fin des units 3 et 6;
une preuve blanche finale en unit 9;
9 bilans dans le cahier dactivits. Les apprenants peuvent tester leurs connaissances la fin
de chaque unit;
9 tests sommatifs linguistiques et 9 tests par comptences la disposition des enseignants
dans le guide pdagogique.
Lenseignant trouvera le corrig de toute lvaluation (DELF, tests) dans le guide pdagogique.

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3. Mode demploi dune unit
Chaque unit, scinde en deux thmes, comprend 20 pages.
THME 1
SE REPRER PRENDRE POSITION REPRES LINGUISTIQUES SEXPRIMER
1. Je dcouvre 2. Je dbats 3. Je perfectionne lalangue 4. Je produis
Je repre des Je dcouvre une Jenrichis mes notions en Le lexique, la
faits argumentation grammaire communication
Japprends discuter Je dveloppe mon bagage Un mmo
traiter Japprends dbattre lexical grammaire
linformation loral et lcrit ACTIVIT RCAP Je me pose
Jenrichis mon les bonnes
lexique questions

THME 2
DCRYPTER INTERPRTER REPRES LINGUISTIQUES SEXPRIMER SVALUER
1. Je dcrypte 2. Jinterprte 3. Je perfectionne lalangue 4. Je produis 5. Je mvalue
Je dcouvre Je dcouvre Jenrichis mes notions en Je joue avec Je prpare
lactualit par untexte littraire grammaire lalangue et leDELF B2
linfographie et Japprends lire Je dveloppe mon bagage jenrichis
limplicite par entre les lignes lexical ma culture
desaudios ACTIVIT RCAP gnrale
longs

n Chaque unit comprend 10 doubles pages.

THME 1 THME 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pages Prendre Repres Repres
Se reprer Sexprimer Dcrypter Interprter Sexprimer Svaluer
douverture position linguistiques linguistiques
Environ Environ Environ Environ Environ Environ Environ Environ Environ Environ
30 min 1h45 / 2 h 1h45 1h45 2h 1h30 1h 1h 1h30 1h
(gauche): (gauche): grammaire (gauche): (gauche) grammaire
45 min 45 min (30 min) + 45 min 30 min (30 min)
(droite): (droite): lexique DP4 DP5 + lexique
30 min 45 min (30 min) (droite) : droite) : (30 min)
Avezvous (a se entre 45 min
lesprit discute): 45 min DP5
danalyse: entre 30 et 1 h (droite) :
entre 30 et 45 min Autrement
et 45 min dit :
entre 30
et 45 min

n Droulement de lunit

1re double page: Pages douverture dunit


Dmarrer la classe dans une dynamique de vido qui invite lchange et la dcouverte
lexicale.
Chaque unit est introduite par:
une photo, gnralement insolite, pour prparer la vido;
une visualisation de la vido avec 3 rubriques:
Adoptez de bons rflexes! un travail autour de limage et les bonnes questions se poser
chaque visionnage de la vido.
Drle dexpression! une question pour inviter dcouvrir un des thmes lexicaux de lunit
et une question pour faire le lien entre la vido et lexpression du titre de lunit.
Entre nous une invitation ragir

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un contrat dapprentissage avec les tapes et les ralisations de lunit: se reprer /
prendre position / sexprimer / dcrypter / interprter / sexprimer.

2e double page: Se reprer (ouverture du thme 1)


Apporter des lments factuels (pas de prise de position) en page de gauche pour pouvoir se
reprer dans le temps (histoire), dans lespace (gographie), dans le monde (international) ou
encore dans le terme ou champ abord (dfinition, encyclopdie..).
Page de gauche
Comprhension + invitation dvelopper une comptence informationnelle.
Document
3 documents courts: audio, infographie, texte.
2 rubriques
Reprez les informations!Adopter de bons rflexes saisir lessentiel des documents
avec 5 questions sans prciser dans quel document on doit chercher les rponses
Soyez curieux!4 questions pour aller plus loin
1 question lexique
a. le verbe rler? Retrouvez des synonymes dans le texte et
explicitez les nuances. quel registre de langue appartiennent-ils?
b. Dans le document 3, qui sont ceux qui rlent?
1 question grammaire (si besoin)
Exprimer un sentiment, p.20
1 question interprtation des documents
1 question rflexion pousse
Page de droite
Cette page propose un appareil de questionnement de comprhension crite et une invitation
dvelopper un esprit de synthse.
Document
1 article long culturel sur le thme de la double page dans un champ disciplinaire
2 rubriques
Posez-vous les bonnes questions! 3 questions pour aller lessentiel du document en
lui-mme.
Soyez curieux!4 questions pour aller plus loin
1 question lexique
a. Trouvez tous les mots qui se rapportent au pessimisme.
b. Dans Bonjour tristesse, quelles sont les causes de lobsession?
1 question grammaire (si besoin)
Exprimer un sentiment, p.20
1 question sur linterprtation des documents
1 question de rflexion pousse

Avez-vous lesprit danalyse?


Cette rubrique est consacre 3 types de productions qui requirent de dvelopper des
comptences danalyse. Elle se fait en spirale, en trois tapes chelonnes sur trois units.
Les productions abordes sont la synthse, lexpos et le commentaire de documents chiffrs.

chaque fois, les modalits de travail, lobjectif atteindre et la progression au sein de


la production sont clairement indiqus. Dans les tapes 2 et 3, un rappel succinct de la
mthodologie vu en tape 1 est fait dans lencadr de droite. Ces activits sont toujours
collectives.

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Lapprenant est invit poursuivre le travail par des activits de renfort dans le cahier dactivits.

3e double page: Prendre position


Dcouvrir trois documents de prise de position qui permettent de rpondre la question
pose par le titre de la page. La question porte sur une opinion donner. Les pages de gauche et
de droite sont indpendantes et il est possible de ne pas traiter les deux.
Page de gauche
Cette page peut tre traite seule. Si elle est lie la page suivante (par la question, le thme,
etc.), il nest pas obligatoire de la traiter pour atteindre la page suivante. Cette page offre des
points de vue varis avec en fin de page une mini production orale/crite Cap ou pas cap?.
Document
3 courts documents (audio, texte, visuel)
2 rubriques
Posez-vous les bonnes questions!Adopter de bons rflexes pour aller lessentiel des
documents laide trois 3 questions.
Cap ou pas cap !1 mini production crite et orale pour rpondre la question pose
dans le titre de la page appuye dun encart pour structurer son propos ou linteraction
verbale. Cette production permet de commencer rassembler ses ides avant la prise de
position de la page de droite a se discute!

Page de droite
Document
1 document audio plus long
2 rubriques
Quavez-vous compris?Adopter de bons rflexes pour reprer les lments visuels qui
permettent didentifier le type de document.
Soyez curieux!4 questions pour aller plus loin
1 question lexique
1 question grammaire (si besoin)
1 question sur linterprtation des documents ou de recherche dinformations
1 question de rflexion approfondie
a se discute!
Dans une dmarche en spirale, en trois tapes chelonnes sur trois units, cette rubrique
propose de sentraner des prises de position longues loral et lcrit. Les productions
abordes sont le dbat, lessai argumentatif et la critique.
chaque fois, les modalits de travail, lobjectif atteindre et la progression au sein de
la production sont clairement indiqus. Dans les tapes 2 et 3, un rappel succinct de la
mthodologie vue en tape 1 est fait dans lencadr de droite, appuy de corpus sur la
structuration de linteraction verbale. Ces activits sont collectives.

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Lapprenant est invit poursuivre le travail par des activits de renfort dans le cahier dactivits.

4e double page: Repres linguistiques

Aller plus loin sur le point de langue relev dans les pages prcdentes et synthtiser
les composantes lexicales du thme de lunit avec un focus notamment sur les expressions
images / idiomatiques.
Page de gauche
Document
1 document audio du quotidien
La grammaire est traite en 4 temps:
1. Corpus de reprage avec audio
2. 1 activit de reprage
3. 1 activit de systmatisation
4. 1 activit de production + encadr avec contenus de grammaire et exemples

Page de droite
Lexique
Le thme 1 avec 4 satellites pour rentrer dans les subtilits du lexique et enrichir son bagage
lexical par des activits collectives et majoritairement orales pour un remploi ludique. On
retrouve souvent une entre gnrique du domaine, des verbes en actions mais surtout des
expressions images et idiomatiques.
Activit Rcap: Une activit collective et ludique loral qui fdre la double page et propose une
situation de remploi du lexique, de la communication et de la grammaire.

5e double page: Atelier dexpression

Des situations quotidiennes, du langage familier au standard, loral et lcrit.


La page de gauche est un atelier dexpression orale, la page de droite un atelier dexpression
crite.
Page de gauche
Document
Des situations du quotidien loral

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3 rubriques
Vous en pensez quoi? Une illustration pour briser la glace et lancer la discussion autour
de lobjectif de communication.
Cest du vcu! Des micro situations varies du quotidien pour apprendre reconnatre
le contexte et reprer les objectifs de communication.
b. Question de son,
question de style!

Des activits de reprage et prononciation tires des situations pour affiner son style en
B2.
En situation! 4 situations pour sexprimer au quotidien et adapter son style en fonction
du contexte, appuy par lencart Le + expression. En fonction de sa classe, lenseignant
peut choisir parmi les situations ou les rpartir en sous-groupe.

Page de droite
Documents
Des crits du quotidien type DELF B2
2 rubriques
Vous en pensez quoi? Des questions pour ragir sur le texte propos, reconnatre le
contexte et reprer les structures et lobjectif de communication
Cest crit noir sur blanc! Une situation du quotidien (souvent de type DELF) pour
sexprimer lcrit et adapter son style en fonction du contexte, appuy par lencart le+
expression. La page de gauche donne des repres

6e double page: Dcrypter (ouverture du thme 2)

Apprendre dchiffrer, dcoder les implicites, notamment culturels, des infographies, des
illustrations et des documents audio longs.
Page de gauche
Document
1 infographie
3 rubriques
Ouvrez lil ! Apprendre comprendre linfographie, support dinformation privilgi
aujourdhui. Il est propos systmatiquement lapprenant un choix de rponses
slectionner plutt que de poser des questions. Il sagit ici daller vers les diffrences de
sens et faire en sorte que lapprenant soit plus rigoureux dans la comprhension de la
question elle-mme.
Info ou intox! 1 question pour analyser les sources des documents.
1 question sur un point de grammaire appuy par la minute lexicale. Il sagit ici de
piqure de rappel sur des points de langue dj abords par lapprenant dans les niveaux
prcdents.
1 question pour reprer du lexique en lien avec le thme.
Entre nous Une question pour changer et aller un petit peu plus loin sur le sujet
illustr dans linfographie.

Page de droite
Documents
1 audio long et 1 illustration
2 rubriques
De limage au son! Apprendre comprendre linfographie, support dinformation
privilgi aujourdhui.
demi-mot 1 question pour analyser les sources des documents.
1 question sur un point de grammaire appuy par la minute lexicale. Il sagit ici de

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piqures de rappel sur des points de langue dj abord par lapprenant dans les niveaux
prcdents.
1 question pour reprer du lexique en lien avec le thme.

Autrement dit
Cette rubrique propose de sentraner des productions de reformulation. Dans une dmarche
en en spirale, en trois tapes chelonnes sur trois units, les productions traites sont la prise
de notes, le rsum et le compte-rendu.
chaque fois sont indiques les modalits de travail, lobjectif atteindre et la progression
au sein de la production. Dans les tapes 2 et 3, un rappel succinct de la mthodologie vu en
tape1 est fait dans lencadr de droite, appuy de corpus sur la structuration de linteraction
verbale. Ces activits sont toujours collectives.
Lapprenant est invit poursuivre le travail par des activits de renfort dans le cahier dactivits.

7e double page: Interprter

Aborder des textes longs valeur littraire (biographie, thtre, fable, tmoignage) et
rendre ce texte ou lauteur intelligible par des commentaires, des explicitations. Faire ressortir
les procds stylistiques (effet comique, critique, chronologie, implicite, sentiments, humour,
langage familier, etc.).
Document
1 long document crit
3 rubriques
premire vue!Reprer la structure du document (titre, chapeau, couverture) et mettre des
hypothses sur le contenu.
Posez-vous les bonnes questions ! 5 questions dont 1 de grammaire pour dconstruire
le texte par une comprhension fine.
Entre les lignes Une activit qui permet de comprendre les infrences textuelles:
ce qui nest pas forcment explicitement dit mais explicitement ou implicitement sous-
entendu.
Cest vous! Une activit de production crite dimension littraire et qui met en uvre
leprocd stylistique annonc dans le titre de la double page (le vcu dans un tmoignage,
lelangage familier en littrature, etc.).

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8e double page: Repres linguistiques

Idem que pour le thme 1. Aller plus loin sur le point de langue relev dans les pages
prcdentes et synthtiser les composantes lexicales du thme de lunit avec un focus
notamment sur les expressions images / idiomatiques.

9e double page: Latelier culturel

Enrichir son bagage lexical et culturel par des jeux de langue. Faire une production orale
et crite partir dune uvre culturelle. Cette double page peut se faire pendant une sance
entire ou peut tre picore tout au long de lunit pour apporter des moments de respiration
vos classes.
5 rubriques
La minute culturelle Un quiz sur des points de culturel plus large que ceux abords
dans lunit.
Dtente lexicale3 rubriques alatoire de jeux lexicaux (mots lenvers, citation, a
contrario, devinettes, exercice de style; acrostiche, mots cachs, le petit bac, etc.)
Jeux de mots, jeux de sons jeux de phontique de phonie graphie, calembours, trompe-
oreilles, charade, slogans, contrepterie, paronymie, etc.)
Reu 5 sur 5! Ce que lapprenant a le plus aim dans lunit, en 1 information frappante,
1 expression troublante, 1 progrs de la science saisissant, 1 action maladroite, 1 date cl,
1 mot obscur. Lide est de montrer aussi a lapprenant par la caractrisation de chaque
point combien le champ des adjectifs est large (maladroit, flatteur, dconcertant, agaant,
intriguant, droutant, etc.)
vous de dcoder! Dcrypter une uvre et avoir un dclic culturel pour mieux
comprendre les codes et les implicites culturels. Les produits culturels abords sont:
lillustration de presse, une chanson, une expression image, une caricature, une
sculpture, un pome, une campagne publicitaire, une lettre dun roman, une illustration et
un pome absurde.

10e double page: Svaluer

Une double page de prparation lpreuve du DELF en 4 comptences.

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