CONSEJERA DE EDUCACIN

FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

Orden de 15 de marzo de 2016, por la que se efecta la convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso en
los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores de
Escuelas Oficiales de Idiomas, acceso al Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y adquisicin de nuevas
especialidades en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria (BOJA, 22 de marzo de 2016).

DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ACTUACIN DE

LOS TRIBUNALES Y HOMOGENEIZACIN DE LOS MISMOS.

HOMOLOGACIN DE INDICADORES DE EVALUACIN

Pg.
I PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO 2
PRIMERA PRUEBA (PARTE A + PARTE B) 2
PRIMERA PRUEBA: PARTE A (PRCTICA) 2
PRIMERA PRUEBA: PARTE B (DESARROLLO DE UN 2
TEMA)
SEGUNDA PRUEBA (PARTE A + PARTE B) 3
SEGUNDA PRUEBA: PARTE A (PRESENTACIN Y 3
DEFENSA DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA)
SEGUNDA PRUEBA: PARTE B (PREPARACIN Y 5
EXPOSICIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA)
II PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ACCESO (del Subgrupo A2 al 6
A1)
III PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ADQUISICIN DE NUEVAS 8
ESPECIALIDADES
IV ADECUACIN DE CRITERIOS A LA ESPECIALIDAD DE 9
ORIENTACIN EDUCATIVA
SEGUNDA PRUEBA. PARTE A. PRESENTACIN Y 9
DEFENSA DEL PLAN O PROGRAMA
SEGUNDA PRUEBA. PARTE B: PREPARACIN Y 11
EXPOSICIN DE UNA ACTUACIN
PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ACCESO (del Subgrupo 12
A2 al A1)
ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES. 13

1
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

I- PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO

PRIMERA PRUEBA (PARTE A + PARTE B)

(Para valorar la demostracin de los conocimientos especficos de la especialidad)

PRIMERA PRUEBA: PARTE A (PARTE PRCTICA)

(Realizacin de un ejercicio prctico -escrito- que permita comprobar que el personal
aspirante posee la formacin cientfica y el dominio de las habilidades tcnicas
correspondientes a la especialidad a la que opta)

- Corresponde a la presidencia de la comisin de seleccin la elaboracin de la parte A de la

primera prueba, as como los criterios de calificacin de la misma.

PRIMERA PRUEBA: PARTE B (DESARROLLO DE UN TEMA)

INDICADORES

ESTRUCTURA DEL TEMA:

ndice (adecuado al ttulo del tema y bien estructurado y secuenciado).

Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo de todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Conclusin (sntesis, donde se relacionan todos los apartados del tema).
Bibliografa (cita fuentes diversas, actualizadas y fidedignas).

EXPRESIN Y PRESENTACIN:

Fluidez en redaccin, adecuada expresin escrita: ortografa y gramtica.

Riqueza y correccin lxica y gramatical (IDIOMAS).
Limpieza y claridad.

CONTENIDOS ESPECFICOS DEL TEMA:

Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos.

Valoracin o juicio crtico y fundamentado de los contenidos.
Ilustra los contenidos con ejemplos, esquemas, grficos
Secuencia lgica y ordenada.
Uso correcto y actualizado del lenguaje tcnico.

2
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

SEGUNDA PRUEBA (PARTE A + PARTE B)

(Comprobar la aptitud pedaggica del aspirante y el dominio de las tcnicas necesarias
para el ejercicio de la docencia)

SEGUNDA PRUEBA: PARTE A (PRESENTACIN Y DEFENSA DE LA

PROGRAMACIN DIDCTICA)

INDICADORES

DOCUMENTO ESCRITO

ASPECTOS GENERALES:

Especificacin de la materia, curso escolar, etapa educativa y nivel al que va dirigida la

programacin didctica.
ndice.
Adecuacin al marco normativo o currculo vigente.
Contextualizacin: nivel educativo y caractersticas del centro.
Adecuada expresin escrita. Riqueza lxica y sintaxis fluida.
Bibliografa.

OBJETIVOS:

Contribucin de la materia a la adquisicin de competencias bsicas (LOE), clave

(LOMCE) y profesionales (FP).
Vinculacin de los objetivos de la materia con los de la etapa o ciclo (FP)
Coherencia en la concrecin de los objetivos de la materia en las unidades didcticas

CONTENIDOS:

Adecuado desarrollo de los contenidos.

Coherente secuenciacin y temporalizacin (unidades didcticas).
Incorporacin de los contenidos de carcter transversal al currculo.
Incorporacin de referencias y peculiaridades de Andaluca.
Relacin interdisciplinar de los contenidos.

METODOLOGA:

Aprendizaje significativo, activo, participativo y motivador.

Trabajo individual y cooperativo.
Materiales y recursos didcticos (TIC)
Desarrollo de actividades variadas, graduadas en dificultad y accesibles a todos los
alumnos.
Actividades complementarias.
Atencin a la diversidad.
Atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo (NEAE).

3
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

EVALUACIN:

Criterios y procedimientos de evaluacin de la materia. Resultados de aprendizaje (slo

FP).
Criterios e instrumentos de calificacin.
Recuperacin de pendientes.
Referencias a la evaluacin inicial.
Autoevaluacin de la programacin didctica.

DEFENSA PROGRAMACIN DIDCTICA

Inicia la defensa con una introduccin adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
Contextualiza la defensa de la programacin didctica.
Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia
comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje
verbal y no verbal). Riqueza lxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados de la programacin didctica, centrndose en los
aspectos ms relevantes y significativos de cada apartado. Manejo adecuado del tiempo
(duracin mxima 30 minutos)
Empleo de metodologas motivadora y estimulante.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.
Uso de bibliografa: diversa, actualizada y fidedigna.

4
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

SEGUNDA PRUEBA: PARTE B (PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UNA

UNIDAD DIDCTICA)

Para la exposicin de la unidad didctica, el aspirante podr utilizar el material auxiliar sin
contenido curricular que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guion
o equivalente que no exceder de una cara de un folio y que deber entregarse al tribunal al
trmino de la exposicin. El referido material auxiliar servir para apoyar la exposicin
mediante la utilizacin de recursos didcticos no electrnicos ni susceptibles de reproduccin
electrnica (ilustraciones, diagramas, mapas, esquemas, etc., en formato papel).

INDICADORES

ESTRUCTURA:

Ttulo coherente con los contenidos y objetivos.

Indica a quin va dirigida (etapa, nivel y grupo).
ndice bien desarrollado.
Justifica la importancia de la U.D.
Normativa adecuada al marco legal.
Temporaliza correctamente.
Contextualizacin al alumnado, realidad, entorno, centro.

CONTENIDOS:

Objetivos y competencias bsicas (LOE), clave (LOMCE) o profesionales (FP) de la

U.D.
Contenidos coherentes con objetivos.
Desarrolla distintos tipos de actividades (de lectura, de inicio, de avance, de refuerzo,
ampliacin.).
Tratamiento de la diversidad (materiales variados, uso de TIC, ).
Incorporacin de referencias y peculiaridades de Andaluca.
Incorporacin de contenidos de carcter transversal.
Evaluacin de la U.D (uso de distintos instrumentos de evaluacin coherentes con los
criterios de evaluacin, evaluacin inicial, final, plan de recuperacin).
Bibliografa.

EXPOSICIN Y CAPACIDAD DE COMUNICACIN:

Inicia la defensa con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados de la unidad didctica.
Emplea una metodologa motivadora y estimulante.
Contextualiza la defensa de la unidad didctica.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Uso adecuado del tiempo.
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.

5
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

II- PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ACCESO (del Subgrupo A2 al A1)

UNA PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA Y PLANTEAMIENTO

PEDAGGICO Y DIDCTICO DEL TEMA
(Valorar tanto los conocimientos sobre la materia como los recursos didcticos
y pedaggicos del personal aspirante)

Preparacin: El aspirante dispondr de 1 hora para la preparacin, pudiendo utilizar el

material que considere oportuno, sin posibilidad de conexin con el exterior, por lo que el
material a utilizar no podr ser susceptible de conexin (ordenadores porttiles, telfonos
mviles, etc.).

Exposicin: La exposicin y el planteamiento didctico tendrn una duracin mxima de 1

hora. Para la exposicin el aspirante podr utilizar el material auxiliar sin contenido curricular
que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guion o equivalente que no
exceder de una cara de un folio y que deber entregarse al tribunal al trmino de la exposicin.
Los rganos de seleccin velarn para que el referido material auxiliar no implique una
desigualdad de trato en el desarrollo de esta parte del procedimiento selectivo.

INDICADORES

ESTRUCTURA y CONTENIDOS:

ndice adecuado al tema y bien estructurado y secuenciado.

Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo del todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos (contenidos especficos) del
tema.
Relacin o interaccin con conocimientos cientficos que hagan referencia a las
caractersticas o peculiaridades de Andaluca.
Conclusin.
Bibliografa.

EXPOSICIN DEL TEMA:

Inicia la exposicin con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Manejo adecuado del tiempo.
Emplea metodologa motivadora y estimulante.
Utilizacin de material auxiliar (sin contenido curricular) y recursos educativos (no
electrnicos).
Bibliografa.

6
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

PLANTEAMIENTO DIDCTICO:

Especificacin de la materia/mdulo, curso escolar, etapa educativa y nivel/ciclo.

Adecuacin al marco normativo vigente.
Contextualizacin: nivel educativo y caractersticas del centro.
Temporalizacin y secuenciacin.
Contribucin del tema a la adquisicin de competencias bsicas (LOE), clave
(LOMCE) y profesionales (FP).
Objetivos de aprendizaje y su vinculacin de los objetivos de la materia.
Metodologa y desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
Tratamiento de la diversidad.
Recursos didcticos.
Evaluacin del tema (uso de distintos instrumentos de evaluacin coherentes con los
criterios de evaluacin).

7
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

III- PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ADQUISICIN DE NUEVAS

ESPECIALIDADES

UNA PRUEBA: EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA

Preparacin: El aspirante dispondr de 1 hora para la preparacin, pudiendo utilizar el

material que considere oportuno, sin posibilidad de conexin con el exterior, por lo que el
material a utilizar no podr ser susceptible de conexin (ordenadores porttiles, telfonos
mviles, etc.).

Exposicin: La exposicin tendr una duracin mxima de 1 hora. Para la exposicin el

aspirante podr utilizar el material auxiliar sin contenido curricular que considere oportuno y
que deber aportar l mismo, as como un guion o equivalente que no exceder de una cara de
un folio y que deber entregarse al tribunal al trmino de la exposicin. Los rganos de
seleccin velarn para que el referido material auxiliar no implique una desigualdad de trato en
el desarrollo de esta parte del procedimiento selectivo.

INDICADORES

ESTRUCTURA Y CONTENIDOS:

ndice adecuado al tema y bien estructurado y secuenciado.

Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo del todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos (contenidos especficos) del
tema.
Relacin o interaccin con conocimientos cientficos que hagan referencia a las
caractersticas o peculiaridades de Andaluca.
Conclusin
Bibliografa

EXPOSICIN DEL TEMA:

Inicia la exposicin con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Manejo adecuado del tiempo.
Emplea metodologa motivadora y estimulante.
Utilizacin de material auxiliar (sin contenido curricular) y recursos educativos (no
electrnicos).
Bibliografa.

8
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

IV. ADECUACIN DE LOS CRITERIOS A LA ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN

EDUCATIVA (018)

SEGUNDA PRUEBA. PARTE A. PRESENTACIN Y DEFENSA DEL PLAN O

PROGRAMA (a)

INDICADORES

DOCUMENTO ESCRITO:

ndice.
Adecuacin al marco normativo o currculo vigente.
Presentacin ordenada y coherente.
Adecuada expresin escrita. Riqueza lxica y sintaxis fluida.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN O PROGRAMA:

Coherencia con los objetivos generales de la etapa o de las materias.

Contribucin al logro, por el alumnado, de las competencias bsicas (LOE) o clave
(LOMCE).
Contribucin al progreso educativo del alumnado, a su autonoma personal o a las
respuestas a sus necesidades educativas .

ACTUACIONES:

Distribucin adecuada de las actuaciones entre los distintos elementos que les dan
referencia (accin tutorial, orientacin acadmica y profesional, atencin a la
diversidad, apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje, convivencia).
Identificacin y justificacin de los destinatarios del plan o del rea o mbito
del programa, en funcin de las distintas actuaciones. Concrecin de las necesidades
educativas del alumnado que consideran las actuaciones.
Objetivos especficos de las actuaciones vinculados con los objetivos generales del plan
o programa.
Vinculacin con los objetivos y desarrollo estructurado de las actuaciones (calendarios,
agentes, recursos, indicadores para la evaluacin).
Adecuacin y ajuste de las actividades o intervenciones previstas en las actuaciones.

ASPECTOS DE LA ORGANIZACIN INTERNA DEL DEPARTAMENTO Y DE

COORDINACIN EXTERNA (b):

Distribucin de cometidos y tareas, referidos a las actuaciones, entre los distintos

miembros del departamento de Orientacin.
Vinculacin de las actuaciones con las funciones del departamento de Orientacin y de
sus miembros.
Coordinacin con el Equipo de Orientacin Educativa o con otros servicios externos.

9
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

INTEGRACIN DEL PROGRAMA EN EL PLAN DE CENTRO (c):

Integracin general del programa en los elementos del Plan de centro.

Vinculacin especfica de las actuaciones con los distintos apartados de los elementos
del Plan de centro (preferentemente, del proyecto educativo).
Coordinacin con el departamento de Orientacin para el desarrollo programa de
intervencin.

EVALUACIN DEL PLAN O PROGRAMA:

Evaluacin general del plan o programa as como la referida, de manea ms especfica,

a cada actuacin. Autoevaluacin del diseo y desarrollo del plan o programa.
Indicadores para la evaluacin relevantes y con facilidad de percepcin o medida.
Vinculacin con la propia autoevaluacin del centro y los cometidos del equipo de
evaluacin del centro.

BIBLIOGRAFA Y RECURSOS:

Bibliografa especfica y actualizada.

Diversidad en el carcter de las fuentes.
Adecuacin y utilidad de los recursos ante los objetivos propuestos.

(a) El plan se refiere al Plan de actuacin del departamento de Orientacin de un IES y el

programa al Programa de intervencin de un EOE, tal como considera la base 8.1.2 de la
convocatoria (Orden de 15 de marzo de 2016, BOJA de 22 de marzo).
(b) Solo se valorarn estos aspectos en el caso del Plan de actuacin del departamento de
Orientacin.
(c) Solo se valorarn estos aspectos en el caso del Programa de intervencin de un EOE.

DEFENSA DEL PLAN O PROGRAMA:

Inicia la defensa con una introduccin adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
Contextualiza la defensa del plan de actuacin o del programa de intervencin.
Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia
comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje
verbal y no verbal). Riqueza lxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados del plan o programa, centrndose en los aspectos ms
relevantes y significativos de cada apartado. Manejo adecuado del tiempo (duracin
mxima 30 minutos).
Empleo de metodologas motivadora y estimulante.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.
Uso de bibliografa: diversa, actualizada y fidedigna

10
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

SEGUNDA PRUEBA. PARTE B: PREPARACIN Y EXPOSICIN DE UNA

ACTUACIN. (ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN EDUCATIVA)

INDICADORES

ESTRUCTURA:

Denominacin coherente con el desarrollo de la actuacin.

Destinatarios de la actuacin (etapa, nivel y grupo).
ndice bien desarrollado.
Justificacin de la importancia de la actuacin.
Marco legal adecuado.
Concrecin y ajuste a las necesidades educativas del alumnado y a la realidad y
entornos del centro.

CONTENIDO:

Vinculacin de los objetivos de la actuacin con los generales del plan o programa, para
la adquisicin de las competencias bsicas (LOE) o clave (LOMCE) y el progreso
educativo del alumnado.
Desarrollo de la actuacin coherente con los objetivos.
Estructura adecuada para el desarrollo de la actuacin (calendarios, agentes, recursos,
indicadores para la evaluacin).
Adecuacin y ajuste de las actividades o intervenciones previstas en la actuacin.
Utilidad de los recursos considerados en la actuacin.
Coordinacin entre el departamento de Orientacin, el Equipo de Orientacin Educativa
y otros servicios externos.
Evaluacin de la actuacin (vinculacin con la evaluacin general del plan o programa,
indicadores para la evaluacin relevantes y con facilidad de percepcin o medida).
Bibliografa.

EXPOSICIN Y CAPACIDAD DE COMUNICACIN:

Inicio de la defensa con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrollo de todos los apartados de la actuacin.
Empleo de una metodologa motivadora y estimulante.
Defensa contextualizada de la actuacin.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Uso adecuado del tiempo.
Finalizacin de la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.

11
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE ACCESO (del Subgrupo A2 al A1)

(ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN EDUCATIVA)

EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA Y PLANTEAMIENTO PEDAGGICO Y

DIDCTICO

INDICADORES

ESTRUCTURA y CONTENIDOS:

ndice adecuado al tema y bien estructurado y secuenciado.

Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo del todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos especficos del tema.
Conclusin.
Bibliografa.

EXPOSICIN DEL TEMA:

Inicia la exposicin con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Manejo adecuado del tiempo.
Emplea metodologa motivadora y estimulante.
Utilizacin de material auxiliar (sin contenido curricular) y recursos educativos (no
electrnicos).
Bibliografa.

PLANTEAMIENTO DIDCTICO:

Especificacin de la materia/mdulo, curso escolar, etapa educativa y nivel/ciclo. En el

caso de la especialidad de Orientacin educativa, consideracin asimismo del mbito de
la actuacin o intervencin, de los destinatarios y de sus necesidades educativas.
Adecuacin al marco normativo vigente.
Concrecin y ajuste a las necesidades educativas del alumnado y a la realidad y
entornos del centro.
Temporalizacin y secuenciacin.
Contribucin al progreso del alumnado, a su autonoma personal y social y a las
respuestas a sus necesidades educativas.
Objetivos de la actuacin o intervencin y su contribucin al logro de los objetivos de
las materias o de la etapa.
Procesos o estrategias para el desarrollo de la actuacin o intervencin.
Tratamiento de la diversidad.
Adecuacin de los recursos considerados.
Evaluacin de la actuacin o intervencin (criterios, indicadores, instrumentos).

12
 CONSEJERA DE EDUCACIN
FASE DE OPOSICIN (SECUNDARIA 2016)

ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES. EXPOSICIN ORAL DE UN TEMA

(ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN EDUCATIVA)

INDICADORES

ESTRUCTURA Y CONTENIDOS:

ndice adecuado al tema y bien estructurado y secuenciado.

Introduccin (justificacin e importancia del tema).
Desarrollo del todos los apartados recogidos en el ttulo e ndice.
Nivel de profundizacin y actualizacin de los contenidos (contenidos especficos) del
tema.
Conclusin.
Bibliografa.

EXPOSICIN DEL TEMA:

Inicia la exposicin con una introduccin adecuada.

Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos.
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Manejo adecuado del tiempo.
Emplea metodologa motivadora y estimulante.
Utilizacin de material auxiliar (sin contenido curricular) y recursos educativos (no
electrnicos).
Bibliografa.

13
 CONSEJERA DE EDUCACIN

DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ACTUACIN DE LOS TRIBUNALES Y

HOMOGENEIZACIN DE LOS MISMOS

(procedimientos selectivos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores
Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, acceso al Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria y adquisicin de nuevas especialidades en el Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria, 2016)

HOMOLOGACIN DE INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

INVALIDACIONES Y PENALIZACIONES

INVALIDACIONES

Sobre la PRIMERA PRUEBA: Se invalidar el ejercicio escrito que posea nombres, marcas o seal que
pueda identificar al aspirante.
Sobre la PRIMERA PRUEBA: Se invalidar el ejercicio escrito que resulte ilegible.
Sobre la SEGUNDA PRUEBA. Parte A (Presentacin y defensa de la programacin didctica); para las
enseanzas de formacin profesional del sistema educativo: se invalidar esta parte A si la programacin
NO esta referida a uno de los mdulos de los ciclos formativos en el que tiene atribucin de competencia
docente la especialidad a la que se opta en la familia profesional correspondiente.
Sobre la SEGUNDA PRUEBA. Parte A (Presentacin y defensa de la programacin didctica); para las
enseanzas de formacin profesional del sistema educativo: se invalidar esta parte A si ha realizado la
programacin de un mdulo de formacin en centros de trabajo.
Sobre la SEGUNDA PRUEBA. Parte A (Presentacin y defensa de la programacin didctica); en las
especialidades de idiomas extranjeros de los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas: se invalidar esta parte A si la programacin didctica no se
desarrolla en el idioma correspondiente.

PENALIZACIONES

REQUISITOS PRESCRIPTIVOS DE LA PROGRAMACIN PENALIZACIN sobre la

DIDCTICA / PLAN O PROGRAMA (en el caso de la especialidad de puntuacin final de la parte
Orientacin Educativa) A de la Segunda prueba (-)
(SEGUNDA PRUEBA. PARTE A)
1 Elaboracin propia. -10*
2 Tendr una extensin mxima, sin incluir anexos, portada y contraportada, de -2 por extensin mxima
60 folios, en formato DIN-A4, escritos a una sola cara, interlineado sencillo, y inadecuada (solo se valorarn
con fuente de letra tipo Arial, Times New Roman o similar, de 12 puntos y sin los primeros 60 folios)
comprimir. Hasta -3 por caractersticas
formales inadecuadas
3 Deber contener un mnimo de 12 unidades didcticas (o actuaciones en el -10*
caso de la especialidad de Orientacin Educativa) desarrolladas, que debern ir
relacionadas y numeradas en un ndice.
4 La portada incluir los datos de identificacin del personal aspirante, el - 0,25 por cada dato no
cuerpo y la especialidad. incluido
5 En el caso de presentacin de anexos, stos en ningn caso contendrn el -1 por cada anexo
desarrollo de las unidades didcticas (actuaciones en el caso de la especialidad inadecuado
de Orientacin Educativa), sino informacin auxiliar de apoyo al desarrollo de
las unidades didcticas presentadas (diagramas, mapas, figuras, fotos, cuadros,
tablas, etc.).

*Con esta penalizacin no se puede superar la PARTE A de la Segunda Prueba.