SALA CUNA YJARDIN INFANTIL CENTENARIO N DE NIOS Y NIAS: 24

MAYO 2011

PLANIFICACION
MENSUAL.
CONOCIENDO NUESTRO CUERPO.

EDUCADORA DE PARVULOS: CLAUDIA ESCARE CALZADILLA

NIVEL: SALA CUNA MAYOR Y SALA CUNA MENOR.

TECNICOS: FRANCISCA ORDENES, JASMINE GUEVARA, MARIA ALEJANDRA ESPINOZA, LUISA RIVERA

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

 AUTONOMIA.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N: 2 Adquirir control SALA CUNA MENOR: Que el nio y la nia TECNICA: Observacin
Formacin personal y de la prensin comiencen a afianzar Directa
social voluntaria y de la -Manipular material de la postura sedente y la
postura sedente en goma sentados presin voluntaria en INSTRUMENTO:
NUCLEO: Autonoma diferentes situaciones, -Mover mviles un ambiente Escala de Apreciacin
para ampliar su mbito -Alcanzar objetos motivante y de
de accin sobre las -Tomar y tirar pelotas confianza. CRITERIOS:
cosas. blandas 0: No observado
-Sentarse con apoyo 1: No logrado
APRENDIZAJE -Sentarse sin apoyo 2: Por lograr
ESPECIFICO: 3: Logrado
SALA CUNA MAYOR
Adquirir control de la INDICADORES:
prensin voluntaria y -Manipular material de SALA CUNA MENOR:
de la postura sedente goma. Manipula material
en diferentes -cantar canciones del sentado
situaciones, para repertorio habitual. Intenta mover mviles
ampliar su mbito de -escuchar cuentos. Trata de alcanzar
accin sobre las cosas. -jugar con plasticina. objetos
-lanzar pelotas. Toma y tira pelotas
Se sienta con apoyo
Se sienta sin apoyo

SALA CUNA MAYOR:

Manipula material
sentado
Canta canciones
Escucha sentado el
relato de cuentos
Juega con plasticina
Lanza pelotas
 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMIA.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N: 4 Adquirir el SALA CUNA MENOR: Es importante que la TECNICA: Observacin
Formacin personal y desplazamiento en sus -Gatear hacia objeto nia y el nio sientan Directa
social distintas formas, que le novedoso que los adultos que los
permitan ampliar sus -Reptar hacia un objeto atienden le entregan la INSTRUMENTO:
NUCLEO: Autonoma posibilidades de novedoso. seguridad y confianza a Escala de Apreciacin
intervencin -alcanzar objetos la hora de explorar su
y satisfacer sus -realizar juegos con entorno de acuerdo a CRITERIOS:
intereses de cambios de posicin sus diferentes 0: No observado
exploracin. -dar pasitos desplazamientos, para 1: No logrado
-pararse con ayuda ello es recomendable 2: Por lograr
APRENDIZAJE Pararse sin ayuda generar condiciones 3: Logrado
ESPECIFICO: adecuadas
SALA CUNA MAYOR incentivando verbal y INDICADORES:
Adquirir el -caminar con sillas gestualmente al SALA CUNA MENOR:
desplazamiento en sus -caminar con un adulto momento de su
distintas formas -realizar paseos al patio ejecucin. Se desplaza gateando
satisfaciendo sus -Correr en el patio Se desplaza reptando
intereses de -Recorrido de un Intenta alcanzar objetos
exploracin circuito Da pasitos
-recorrer tuneles Se para con ayuda
-gatear por debajo de Se para sin ayuda
mesas.
Permanecer de pie sin SALA CUNA MAYOR:
dar pasos. Corre
Permanecer de pie y Salta
dar pasos. Camina con sillas
saltar Se pone de pie con
apoyo
. Se pone de pie sin
apoyo
 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIDAD.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N: 1 Descubrirse a s SALA CUNA MENOR: Es fundamental que los TECNICA: Observacin
Formacin personal y mismo a travs de la -juguemos en el espejo nios y las nias se Directa
social exploracin -Toco mi cuerpo sientan queridos por los
sensoriomotriz de su -Esta es mi ta adultos que los INSTRUMENTO:
NUCLEO: Identidad cuerpo y de los otros, -Sensaciones con atienden para as Escala de Apreciacin
diferenciando diferentes objetos. entregar la confianza
Gradualmente a las -Toco mi carita necesaria para la CRITERIOS:
personas y los objetos exploracin e 0: No observado
que conforman su interaccin con otros. 1: No logrado
entorno ms inmediato. SALA CUNA MAYOR 2: Por lograr
-juguemos a los 3: Logrado
APRENDIZAJE masajes
ESPECIFICO: -Acariciemos al INDICADORES:
compaero SALA CUNA MENOR:
Descubrirse a s mismo -exploremos diferentes Toca diferentes partes
a travs de la objetos con las manos de su cuerpo
exploracin y con los pies Disfruta del contacto
sensoriomotriz -siento mis pies con otros
diferenciando su -cantar canciones sobre Explora objetos con
cuerpo del de los otros el cuerpo. partes de su cuerpo
y de los objetos -Realizar mmicas
SALA CUNA MAYOR:
. Toca diferentes partes
de su cuerpo
Disfruta del contacto
con otros
Explora objetos con
partes de su cuerpo
 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
CONVIVENCIA.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N: 4. Iniciarse en la SALA CUNA MENOR: Es importante que los TECNICA: Observacin
Formacin personal y prctica de las -Jugar en grupos nios y nias se Directa
social primeras normas de -saludarse consideren patrones de
convivencia en -tomar leche en crianza de las familias INSTRUMENTO:
NUCLEO: Convivencia momentos de colchonetas de cada una Escala de Apreciacin
alimentacin, higiene, considerndolas a las
juego y saludo, entre SALA CUNA MAYOR rutinas diarias para la CRITERIOS:
otros. satisfaccin de sus 0: No observado
-Lavarse y secarse las necesidades en las 1: No logrado
APRENDIZAJE manos normas de convivencia 2: Por lograr
ESPECIFICO: -Aplicarse crema y 3: Logrado
colonia
Iniciarse en la prctica -Jugar a las rondas INDICADORES:
de las primeras -Jugar en el arenero
normas de convivencia. -jugar con agua y arena SALA CUNA MENOR:
-saludarse
-Trabajar en grupos Participa de juegos en
-Guardar juguetes grupo
Experimenta con agua
Participa del saludo

.
SALA CUNA MAYOR:
Se lava las manos
Se seca las manos
Se aplica crema
Juega a las rondas
Juega con agua
Juega con arena
 COMUNICACION
LENGUAJE VERBAL.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N 1 Iniciarse en la SALA CUNA MENOR: Es importante que los TECNICA: Observacin
Comunicacin comunicacin a travs adultos responsables Directa
de distintas formas: -Cantar canciones con de los nios y nias
NUCLEO: gestuales, corporales y gestos respondan a las INSTRUMENTO:
Lenguaje Verbal pre-verbales. -Escuchar relatos primeras iniciativas Escala de Apreciacin
-Realizar comunicativas como
APRENDIZAJE conversaciones gestos, sonrisas, CRITERIOS:
ESPECIFICO: -Mostrar imgenes balbuceos, sonidos, 0: No observado
-Realizar gorjeos, vocalizaciones 1: No logrado
Iniciarse en la onomatopeyas para ampliar su 2: Por lograr
comunicacin pre -Escuchar cuentos lenguaje pre verbal 3: Logrado
verbal. -escuchar msica
INDICADORES:
SALA CUNA MAYOR: SALA CUNA MENOR:
Escucha canciones
-Cantar canciones con Repite sonidos
gestos Escucha sonidos
-Escuchar relatos
-Realizar
conversaciones SALA CUNA MAYOR:
-Mostrar imgenes Canta canciones con
-Realizar gestos
onomatopeyas Realiza gestos
-escuchar cuentos Escucha relatos
Escuchar msica Realiza conversaciones
Repite onomatopeyas
escucha cuentos
Escucha msica
 RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y DE CUANTIFICACION.

AMBITO APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE ORIENTACIONES EVALUACION

NUCLEO ESPERADO APRENDIZAJE PEDAGOGICAS
AMBITO: N: 6: establecer al SALA CUNA MAYOR: Para llevar a cabo la TECNICA: Observacin
Relacin con el medio explorar objetos de su capacidad de Directa
natural y cultural. inters, distintas Agrupar bloques por agrupacin de los nios
relaciones de color y nias, es necesario INSTRUMENTO:
agrupacin, entregarles los Escala de Apreciacin
comparacin, orden y Agrupar diferentes materiales adecuados
NUCLEO: correspondencia. materiales para que logren CRITERIOS:
Relaciones lgico agrupar de acuerdo a 0: No observado
matemticas y de APRENDIZAJE Formar torres con los objetos que el nio 1: No logrado
cuantificacin ESPECIFICO: cubos de colores. esta viendo, ya sea por 2: Por lograr
colores, tipo, etc. 3: Logrado
Establecer al explorar Agrupar frutas por tipo
objetos de su inters, INDICADORES:
distintas relaciones de Colorar dentro de cjas
agrupacin. objetos iguales SALA CUNA MAYOR:
Agrupa bloques por
Agrupar papeles por color
colores
Agrupa diferentes
Jugar con cuencas y materiales
agrupar por colores
Forma torres con cubos
de colores.
Agrupa frutas por tipo

Coloca dentro de cajas

objetos iguales