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La motivation

Ressources disponibles la Mdiathque du CRDP


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Prsentation
La Mdiathque du CRDP de la Guadeloupe propose ses usagers une srie de dossiers
documentaires sur des thmes intressant la fois les enseignants dans leur fonction, les
parents et toute autre personne intresse par lenseignement et la pdagogie.

Chaque dossier commence par un petit zoom sur le terme trait, savoir le champ
smantique auquel appartient le thme. Les termes qui apparaissent sont ceux qui
reviennent le plus souvent dans lensemble des documents slectionns. Une ou des
dfinitions du terme gnrique sont ajoutes pour bien situer le contexte.

Le dossier est compos de 3 parties :


1. des dfinitions du thme du dossier
2. une bibliographie extraite de la base de donnes de la Mdiathque
3. une slection darticles complmentaires ne figurant pas dans la base de donnes
mais disponibles la Mdiathque

Toutes les parties du dossier feront lobjet dune mise jour rgulire. La Mdiathque
informera les usagers de la production de nouvelles versions du dossier.

Dfinitions
Etat ou disposition psychologique qui dtermine la mise en route, la vigueur ou
lorientation des conduites ou des activits cognitives, et qui fixe la valeur confre aux
divers lments de lenvironnement (...).

Source : Dictionnaire encyclopdique de lducation et de la formation, Nathan, 1994

La motivation selon Maslow*

La pyramide des besoins selon Maslow


Selon Maslow, les motivations d'une personne rsultent de l'insatisfaction de certains de ses
besoins. Les travaux de Maslow permettent de classer les besoins humains par ordre d'importance
en 5 niveaux. Ce classement correspond l'ordre dans lequel ils apparaissent l'individu, la
satisfaction des besoins d'un niveau engendrant les besoins du niveau suivant.

L'ide est qu'on ne peut agir sur les motivations "suprieures" d'une personne, qu'elle soit adulte
ou enfant, qu' la condition expresse que ses motivations primaires (besoins physiologiques et de
scurit) soient satisfaites.

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Dossier documentaire - Mdiathque du CRDP de Guadeloupe - Janvier 2005
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Source : http://teteamodeler.web.easynet.fr/coininformation/dictiofiches/dictiofiches34.htm#a

Bibliographie slective et chronologique


Ressources disponibles la Mdiathque du CRDP de la Guadeloupe

Livres
2003
Burger-Roussenac Annie, Ozouf, Mona.- Je me souviens... de mes dbuts
d'enseignants : recueil de tmoignages (1947-1992).- CRDP de l'acadmie de
Crteil, 2003.- 204 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm.- Documents, actes et rapports pour
l'ducation, ISBN 2-86918-140-X, ISSN 1159-6538, N. normalis 941E1002

Rsum : travers trente tmoignages d'enseignants sur leurs dbuts lors de la dernire
moiti du XXe sicle, c'est tout un panorama socio-historique de l'enseignement qui est ici
retrac. Malgr des conditions d'enseignement trs varies, une vision commune de l'cole
se rvle : le dsir de transmettre et le questionnement de plus en plus affirm sur les
moyens disponibles pour faire jaillir la motivation des lves envers les activits scolaires.
Cote : 371.1 BUR

2002

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Deaujeard Christian.- Animation et dynamisation de la classe : principes,
techniques et trucs.- Dijon Cedex : CRDP de Dijon, 2002.- 115 p. ; 21 cm.- Les clefs
du quotidien, Bibliog..- ISBN 2-86621-328-9

Rsum : Cet ouvrage a t conu pour apporter des rponses assorties d'exemples
concrets et adaptables. Des conseils qui aideront tant l'enseignant "dbutant" construire
son identit professionnelle que le "confirm" jeter un regard sur ses pratiques (par
exemple : grer le "lever de doigts", l'usage du tableau, la premire heure de cours...).

Cote : 371.102 4 DAU

2001
Rieunier Alain.- Prparer un cours. 2, Les stratgies pdagogiques efficaces.-
Paris : ESF Editeur, 2001.- 348 p. ; 24 cm.- Pdagogie outils, 2.- Bibliogr..- ISBN 2-
7101-1491-7, ISSN 1158-4580

Rsum : L'auteur aprs avoir rpondu, dans le volume 1, aux questions qui se posent
toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, prcise,
avec ce second volume les conditions de russite de tout enseignement.
Cote : 371.3 RIE

Guedj Claude.- Motivation scolaire : un dispositif prend le relais.- Montpellier


Cedex 2 : CRDP de Montpellier, 2001.- 188 p. ; 24 cm.- Accompagner, Bibliogr..-
ISBN 2-86626-121-6, ISSN 1279-6220

Rsum : Prsentation du dispositif mis en place au Collge de la Valle verte Vauvert


dans le Gard pour lutter, au sein mme du collge, contre l'absentisme et la dmotivation
scolaire.
Cote : 371.4 GUE

Guichenuy Robert.- Elves actifs, lves acteurs : bote outils.- AMIENS CEDEX
: CRDP d'Amiens, 2001.- 243 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm.- Repres pour agir,
Bibliogr..- ISBN 2-86615-249-2

Rsum : Des suggestions concrtes pour agir sur le terrain, dans sa classe, dans son
tablissement, dans le sens d'une "nouvelle pdagogie".
Cote : 370.15 GUI

1998
Ruano-Borbalan Jean-Claude.- Eduquer et former. Les connaissances et les dbats
en ducation et en formation.- Auxerre : Sciences humaines ditions, 1998.- 540 p. ;
22 cm.- Bibliogr..- ISBN 2-912601-01-0

Rsum : Un bilan complet des connaissances en ducation et en formation travers des


questions cls, comme la motivation, l'valuation, la formation professionnelle, la

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didactique, rdig par des universitaires, chercheurs, formateurs, pdagogues, journalistes
scientifiques.
Cote : 370.15 EDU

1997
Delannoy Ccile.- La motivation : dsir de savoir, dcision d'apprendre.-
Hachette-Education, 1997.- 156 p. ; 19 cm.- Ressources formation. Enjeux du
systme ducatif, ISBN 2-011-70456-1

Rsum : Cette tude est limite l'enseignement primaire et au second cycle de


l'enseignement gnral et technologique. Cinq aspects ont t dgags : le dsir mimtique
de l'enfant, le dsir d'estime, la recherche de sens, la satisfaction de la libert, la
valorisation sociale, montrant comment le rapport au savoir s'tablit en fonction d'une
relation soi et aux autres.
Cote : 371.4 DEL

1996
Construire et entretenir la motivation : actes de l'Universit d'Et, Aix-en-
Provence, 8-9 juillet 1995.- Marseille : CRDP de Marseille, 1996.- 283 p. : 283 p. :
couv. ill. en coul. ; 25 cm.- Bibliogr..- ISBN 2-86614-313-2

Rsum : La motivation dans ses rapports la cognition ; les rapports de la motivation


avec l'affectivit ; les interactions entre la mmoire et la motivation ; le rapport du lien
social et de la motivation.
Cote : 153.8 CON

1995
Croizier Monique.- Motivation, projet personnel, apprentissages.- Paris : ESF
Editeur, 07/1995.- 144 p. ; 24 cm.- Pdagogies, ISBN 2-7101-0981-6

Rsum : Pose la question essentielle de la motivation et montre qu'elle peut tre traite
par un travail pdagogique sur le projet personnel de l'lve.
Cote : 371 CRO

La Garanderie Antoine de, Arqui Daniel.- Russir, a s'apprend : un guide pour


tous les parents.- PARIS : Bayard Editions, 1995.- 198 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm.-
ISBN 2-227-12533-0

Rsum : S'appuyant sur les principes de la gestion mentale dvelopps par Antoine de la
Garanderie, et partir de situations concrtes, des conseils aux parents pour aider leur
enfant russir sa scolarit.
Cote : 370.152 LAG

1994

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Beaute J.- Les courants de la pdagogie contemporaine.- Lyon cedex 02 : Editions
Chronique sociale, 1994.- 187 : 87 p.; 22 cm - ISBN 2-85008-200-7

Rsum : Problmes et courants pdagogiques contemporains : didactique et pdagogie,


autorit, motivation, pdagogie par objectifs, valuation.
Cote : 371.3 BEA

Tapernoux Patrick.- Comprendre La Garanderie.- Toulouse Cedex : Privat, 1994.-


162 p. ; 22 cm.- Formation. Pdagogie, Bibliogr. Index.- ISBN 2-7089-3629-8

Rsum : La formation, l'itinraire intellectuel d'Antoine de La Garanderie, les grandes


lignes de sa pense pdagogique avec une place particulire la "gestion mentale".
Cote : 371.3 LAG

1989
George Christian.- Apprendre par l'action.- PUF, 1989.- 236 p. : 22 cm. ; bibliogr.
p. 227-236.- Psychologie d'aujourd'hui, ISBN 2-13-0427-55-3

Rsum : L'activit, moyen privilgi de remanier savoirs et savoir-faire.


Cote : 153.8 GEO

1980
Nuttin Joseph.- Thorie de la motivation humaine.- PUF, 1980.- 304 p. ; 21 cm.-
Psychologie d'aujourd'hui, ISBN 2-130361-99-4

Rsum : Exploration de la motivation dans toute sa diversit et toute sa complexit.


Cote : 153.8 NUT

1976
Chalon Guy, Porcher Louis, Rubenach Jacques.- Des Images et des sons pour le
matre et pour l'colier.- Paris : Bordas, 1976.- 188 p. : 188 p. : couv. ill. en coul. ; 25
cm.- Classe active, Co-dition Editions Bordas.- ISBN 2-04-000484-X

Rsum : Initiation au langage des mdias. Analyse du potentiel ducatif de l'audiovisuel,


moyen de motivation, de transmission des connaissances, d'expression. Choix, entretien
du matriel.
Cote : 371.333 CHA

Bassan Valdi Jos.- Comment intresser l'enfant l'cole : la notion des centres
d'intrt chez Decroly.- Paris : Presses universitaires de France, 1976.- 195 p. ; 24
cm.- Pdagogie d'aujourd'hui, Bibliogr..

Rsum : Etude de la psychopdagogie de l'intrt travers les pdagogues de l'Ecole nouvelle, et


plus particulirement l' oeuvre de Decroly et de sa mthode des centres d'intrt.
Cote : 371.39 DEC

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1972
Tronchre Jean, Priouret Jacques.- Elments de pdagogie.- Paris : Armand Colin-
Bourrelier, 1972.- 223p. : 223p..- Education

Rsum : Aprs avoir rapidement situ le problme ducatif aux plans philosophique et
sociologique, les auteurs prsentent les donnes rcentes de la psychologie de l'enfant et
les attitudes ducatives de l'enseignant.
Cote : 370.1 TRO
1969
Diel Paul.- Psychologie de la motivation.- PUF, 1969.- 312 p..- Bibliothque de
Philosophie contemporaine

Rsum : Thorie de la motivation.


Cote : 153.8 DIE

1968
IPN.- L'Enseignement du franais l'cole lmentaire : essais et confrontations.-
IPN, 1968.- 80 p. ; 24 cm.- Recherches pdagogiques, 44.

Rsum : Les fondements de la rnovation pdagogique, de la motivation aux exercices


structuraux.
Cote : A 372.6 ENS

1964
Super Donald.- La Psychologie des intrts.- PUF, 1964.- 209 : 209 p. ; 19 cm.- Le
Psychologue, 19.

Rsum : Comment approcher les intrts ? quelle mthode et quels outils pour l'apprcier
?
Cote : 158.6 SUP

1963
Fraisse Paul, Piaget Jean, Nuttin Joseph.- Trait de psychologie exprimentale. 5,
Motivation, motion et personnalit.- Paris : Presses universitaires de France,
1963.- 226 p.; 25 cm.- Bibliogr.

Rsum : La motivation. Les motions. La structure de la personnalit.


Cote : 150.1 FRA

Articles
2004

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Chupin Julie. Dcrochage au bout de l'ennui. Le Monde de l'ducation, 04/2004, 324,
p.24-27

Rsum : Prsentation, en 2004, d'une typologie des lves dmotivs en France : les
causes de dmotivation ; l'ennui scolaire et la souffrance psychique.

Dossier
Motiver, motiver, il faut les motiver. Le Monde de l'ducation, 04/2004, n 324, p.
22-42.

Rsum : Dossier sur la motivation des lves l'cole en France, en 2004 : dfinir la
dmotivation et ses remdes, le dcrochage ; comprendre l'utilit des apprentissages entre
got de l'effort et attitude consumriste ; la place de la contrainte ; la difficult d'tre
enseignants et parents ; comment entendre ce que l'lve ne dit pas et lui redonner l'envie
d'apprendre.

Bonrepaux Christian. Contre la dmobilisation gnrale. Le Monde de l'ducation,


04/2004, n 324, p. 22-25

Rsum : La motivation des lves en France, en 2004 : pourquoi le manque de motivation


est devenu une proccupation majeure des enseignants ; quelle relation l'apprentissage
dvelopper ; l'analyse des diffrents corps de chercheurs (psychologie, sociologie,
pdagogie) sur le sujet.

Baumard Maryline. A quoi a sert d'apprendre ?. Le Monde de l'ducation, 04/2004,


n 324, p. 28-29.

Rsum : Analyse, en 2004, de l'utilit des apprentissages pour les lves en France, en
2004 : leur place dans l'laboration des programmes comme dans la pdagogie. Comment
rapprocher la thorie d'une pratique quotidienne des lves. Comment amener les lves
au questionnement.

De Greef Dominique. Le mauvais got de l'effort. Le Monde de l'ducation, 04/2004,


324, p.30-32

Rsum : Rflexion, en 2004, sur le manque d'effort des lves en France, en 2004 : analyse
des comportements consumristes par des sociologues et psychologues.

Jacqu Philippe. Ces profs qui "cassent" et humilient. Le Monde de l'ducation,


04/2004, n 324, p.32-35.

Rsum : Analyse, en 2004 du comportement de l'enseignant en cas de dmotivation des


lves : les attitudes viter, la place de l'encouragement, de l'valuation.

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Cdelle Luc. La contrainte tue l'intrt. Le Monde de l'ducation, 04/2004, n 324,
p.35-37

Rsum : Comment, en 2004, aider l'lve retrouver une motivation constructive en


France : dfinition du concept de motivation selon sociologues et psychologues ; les
diffrents types ; la place de la rsignation et de la contrainte.

Perucca Brigitte. Les parents sur le divan. Le Monde de l'ducation, 04/2004, n 324,
p.36-39.

Rsum : La raction des parents face la dmotivation scolaire de leurs enfants en France
en 2004 : les diffrentes attitudes et interrogations parentales ; le recours aux aides
psychologiques et psychanalytiques ; la question de l'orientation.
Marcelli Daniel, Truong Nicolas. Daniel Marcelli : retrouver l'envie d'apprendre.
Le Monde de l'ducation, 04/2004, 324, p.41-42.

Rsum : Entretien avec le pdopsychiatre, Daniel Marcelli, sur la dmotivation des lves
l'cole en France, en 2004 : les raisons, quels enfants sont touchs, quel est le rle des
adultes, raisons de la perte de repres essentiels pour s'investir l'cole.

2002
Raulin Dominique. La Difficult d'enseigner : premire partie : des blocages
redoutables. L'Ecole des parents, 09/2002, n 2002-03-04, p. 52-53.

Rsum : Le mtier d'enseignant de nos jours.

Barroux Rmi. Internet ne provoquera pas de rvolution. Le Monde de l'ducation,


02/2002, n 300, p.31-33

Rsum : Quels changements peut apporter l'internet dans l'apprentissage et la didactique


des langues : rtrospective historique des diffrents moyens techniques ; diversification
des supports; motivation des lves ; place de l'enseignant.

Lars Allen. Apprendre rencontrer. Cahiers pdagogiques (Revue), 02/2002, n 401,


p.46-48.

Rsum : Les enjeux socio-cognitifs et leurs effets dans la pratique du dbat scientifique
chez des collgiens ou des adultes en formation : les conditions constructives ; les effets sur
la motivation et les apprentissages ; les effets de groupe; vers l'autonomie et la cration.
2000
Lescarret Odile. Dsir d'apprendre et dynamique ducative familiale. Psychologie
et ducation, 12/2000, 43, 103-118

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Rsum : Cette communication pose en pralable la dimension singulire, trange et
htrogne de linvestissement scolaire, claire par la conception freudienne de la pulsion
de savoir. Alors les rsultats dune tude extensive en psychologie du dveloppement
auprs de 553 jeunes adolescents et de leurs familles qui prend au srieux les avances
freudiennes sur la pulsion de savoir, permettent de saisir ce qui, dans les pratiques
ducatives familiales, facilite le dveloppement et la mobilisation de certains processus
psychologiques ncessaires linvestissement scolaire, en particulier lestime de soi et le
contrle, deux processus psychologiques en prolongement direct avec les deux
caractristiques que la psychanalyse attribue la pulsion de savoir. (rsum de la revue)

Grasset Ccile. Pdagogie cooprative et psychologie cognitive. La motivation


scolaire. Animation et ducation, 06/2000, n 156, p. 8-9.

Rsum : Comment les recherches de la psychologie cognitive justifient l'approche de la


motivation dans la pdagogie cooprative.
1999

Dossier
Les activits sportives en dbat. EPS-Education physique et sport (1976), 05/1999, n
277, p.71-82

Rsum : Dossier. Rsums des confrences du colloque de la 4me biennale de


l'ducation et de la formation qui s'est tenue en avril 1998. Le point sur les recherches en
matire d'apprentissage et de motivation ; la situation des nouveaux sports l'cole.

La Garanderie et la gestion mentale. L'cole des parents, 08/1998, n98/07-08, p. 26-


56

Rsum : Peu explique aux futurs matres, la pdagogie de la gestion mentale bnficie
pourtant dune image toujours favorable et les ouvrages dAntoine de la Garanderie
figurent parmi les plus lus par les enseignants () Faire dcouvrir lenfant quil nest pas
en chec mais dispose de ressources intrieures, lui fournir des stratgies pour piloter son
intelligence car tout individu est perfectible, le redynamiser en le plaant en situation de
projet ne constituent pas des panaces mais sont autant de faons daider sa russite et
de porter un regard positif sur son avenir.

1997
Motivation... Dmotivation... . Le Nouvel ducateur, 12/1997, n 094, p. 21

Rsum : Revenir sur ces concepts de motivation naturelle ou artificielle et de non-


motivation nous parat plus important que jamais. () beaucoup de problmes concernent
les apprentissages gnraux et professionnels chez les jeunes adultes en formation
qualifiante, chez les adolescents et mme chez les enfants lcole lmentaire,
proviennent dune rsignation apprise face des situations de contrainte, de surcharge
mentale, dabsences dobjectifs ou de perspectives.

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Dassin Jean. L'Institution de la loi dans la classe : pour une ducation la
citoyennet. Animation et ducation, 10/1997, 140, p. 7-11.

Rsum : Comment l'institution de la Loi peut constituer une mdiation des relations au
sein du groupe classe et favoriser l'mergence du dsir d'apprendre et l'ducation de la
citoyennet, dans le cadre du Conseil de cooprative en classe d'intgration scolaire
(CLIS).
1994
Gadeau L. Du dsir de savoir au dsir d'apprendre : tude psychanalytique,
Psychologie et ducation, 09/1994, n 18, p. 67-86

Rsum : La conception freudienne de la pulsion de savoir, revisite partir des apports


psychanalytiques contemporains, permet de repenser la porte et le sens de la dimension
de lnigme convoque par S. Freud pour dfinir lorigine et le destin de la pulsion du
savoir. Lauteur est ainsi amen interroger la place de linterdit de savoir et soutenir
largument suivant :
1/ la dimension imaginaire de linterdit de savoir est gnratrice dun effet dynamogne
essentiel la curiosit intellectuelle ;
2/ cet effet peut tre gauchi au point dentraver la dynamique mme de la curiosit ;
3/ la figure paternelle occupe une place dterminante dans les destins de la pulsion de
savoir et les formes dexpression de la curiosit ;
4/ partir de la distinction thorico-clinique propose entre dsir de savoir et d sir
dapprendre, on peut interroger quelques formes spcifiques du monde dinvestissement
par llve de lobjet scolaire.

1992

Dossier
Andr J., Delannoy C. La Motivation (dossier), Cahiers pdagogiques (Revue),
01/1992, n 300 Spcial, p. 7-48

1990
Une stratgie pour motiver l'apprenant. Perspectives, 1990, n 75, p. 309-320

Rsum : Des approches conceptuelles diverses. Le champ motivationnel. Donnes


exprimentales de la motivation lapprentissage. Influence de la structure
motivationnelle du cours. Influence du type dvaluation adopt par lenseignant. Llve
et la motivation : la comprhension par les lves de leur champ motivationnel ; variation
des situations dans lesquelles se trouvent les lves ; influence sur la motivation
motionnelle des lves. Conseils pratiques.

Vidocassette
2001
Accompagner les lves en difficult : un dispositif innovant / Balois Jean-Marc.-
Montpellier Cedex 2 : CRDP de Montpellier, 2001.- 1 vidocassette VHS, 36 min.
coul. SECAM + 1 livret (27 p.).- Ressources formation vido multimdia

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Rsum : Comment remotiver des lves qui se trouvent en situation de rupture avec leur
tablissement ? Comment leur redonner le got d'apprendre, les rconcilier avec
l'institution scolaire... et au besoin avec eux-mmes ?
Cote : V 371.28 BAL

1997
Prparer ses choix. 1, Oui , Chef ! : la hirarchie. Si tu veux : la motivation / Cros
Roland, Delebecque Hlne.- Paris Cedex 05 : CNDP / La Cinquime, 1997.- 1
vidocassette VHS, 52 min (26 min x 2) : coul. SECAM + 2 livrets (15-15 p.).-
Savoirs Collge. Galile, V 1003.- Co-production La Cinquime, ONISEP.

Rsum : Approches du monde du travail et de la connaissance de soi : diriger et/ ou tre


dirig : la hirarchie, l'autorit, le pouvoir ; la motivation, ses processus.
Cote : V 371.4 PRE

Bibliographie complmentaire

Articles

Dcrochage scolaire et dscolarisation. Nouvelle Revue de lAIS, n 24, 12/2003, p. 5-144

Favoriser la motivation et la russite en contexte scolaire : les TIC feront-elles mouche ?


. Vie pdagogique, n 127, avril-mai 2003

Zohor Didier, Murat Fabrice, ROBIN Isabelle. Motivation et performances scolaires : les filles
creusent lcart. INSEE Premire, n 886, 03/2003, p. 1-4

Zakhartchouk Jean-Michel. Tentatives pour aider les lves se motiver.


Cahiers pdagogiques, n 406, 09/2002, p. 42-43

Pantanella Raoul. Plus je parle, moins ils travaillent, Cahiers pdagogiques, n 406,
09/2002, p. 54-57

Motivation.com . Vie pdagogique, n 122, fv.-mars 2002

La motivation en contexte scolaire : les rsultats de la recherche en quinze questions.


Vie pdagogique, n 115, avril-mai 200

Les ressorts de la motivation. Sciences Humaines, n 92, 03/1999, p. 18-35

Thories de la motivation : points de repre, p. 24-25

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CARRE Philippe. Pourquoi nous formons-nous ?, p. 26-29

DORTIER Jean-Franois. Peut-on motiver autrui ?, p. 26-29

Pourquoi va-t-on lcole ? Sciences Humaines, n 76, 10/1997, p. 20-24

Scolarit, ce qui a chang : ces lves qui russissent. Sciences Humaines, n 76, 10/1997, p. 27-
28

Thill Edgar. La motivation : une construction progressive. Sciences humaines, 12/1997, Hors Srie
n19

Lecture-aventure. Inter CDI, n 131, 09/1994, p. 17-20

La motivation faites-en votre affaire ! . Vie pdagogique, n 112, sept.- oct. 1999

Mmoires / IUFM de la Guadeloupe


Barbat du Closel-Loison Laure, Cuvillier-Pelissier Ccile. La motivation au cur de
lapprentissage en EPS lcole primaire
2001, Cote 190/PE2

Farot Alex, Lasserre Maryline. Motivation et apprentissage : la presse lcole


1993, Cote 114/PE2

Paillart Cline, Boury Ccile. Peut-on motiver la production dcrits par les jeux
potiques au cycle 3 ?
1998, Cote 116/PE2

Luissint, Murielle. La motivation en classe de seconde pour les mathmatiques


1996, Cote 14/PLC2MATH

Pansiot Villon, Alain. Dcrochage et motivation en Education Physique et Sportive


2000, Cote 13/PLC2EPS

Moco, Jol. EPS et la motivation en SEGPA


2001, Cote 254/CAAPSAIS

Fatna, Marianne. Jouer pour motiver motiver pour apprendre


1995, Cote 107/CAAPSAIS

Rilcy, Franck. Les instituteurs en formation CAAPSAIS : motivations


1994, Cote 58/CAAPSAIS

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Dossier documentaire - Mdiathque du CRDP de Guadeloupe - Janvier 2005
La motivation
Ressources disponibles la Mdiathque du CRDP
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Frontier, Joseph. Motivation et rle de lquipe dans une organisation dynamique de la
SES
1991, Cote 11/CAAPSAIS

Weiss, Pascale. Ne bougeons plus ! si ! tre motiv pour agir, agir pour comprendre,
comprendre pour apprendre
1999, Cote 189/CAAPSAIS

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La motivation
Ressources disponibles la Mdiathque du CRDP
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Slection darticles
Zakhartchouk Jean-Michel. Les raisons dun nouveau dossier. Les Cahiers pdagogiques, n 429-
430, p. 6

Motiver, quest-ce que cela veut dire? : les rponses dun chercheur. Les Cahiers pdagogiques,
n 429-430, p. 7-9

Clerc Franoise. Lillusion de la motivation. Les Cahiers pdagogiques, n 429-430, p. 17

Arlettaz Jacky. Allez les petits. Les Cahiers pdagogiques, n 429-430, p. 35

Meucci Christine. Technenthousiasme. Les Cahiers pdagogiques, n 429-430, p. 43

Prot Brigitte. Chercher des points dappui. Les Cahiers pdagogiques, n 429-430, p. 51-52

Le Bohec Paul. Motivation. Le Monde de lducation, novembre 2004, p. 18

Baumard, Maryline. A quoi a sert dapprendre ? . Le Monde de lducation, avril 2004, p. 28-29

Hespel, Christian. Les lves ne sont pas motivs . Les Cahiers pdagogiques, n 403, avril 2002,
p. 35-36

La motivation et le dsir dapprendre chez les lves. Tertiaire, n 99, novembre-dcembre 2001,
p. 23-28

Doly Anne-Marie. La mtacognition pour apprendre lcole. Les Cahiers pdagogiques, n 381,
fvrier 2000, p. 40-41

Barroux Colette. Une institutrice qui y croit. LEcole des parents, n 7-8/98, juillet-aot 1998, p. 38-
42

Helfer, Caroline. Laccompagnatrice. Le Monde de lducation, n 257, mars 1998, p. 20-21

Aubert Jean-Luc. La motivation. Education enfantine, n 6, fvrier 1997, p. 7

Motivation Dmotivation Le Nouvel Educateur, dcembre 1997, p. 21

Et si nous leur donnions le dsir dapprendre Tertiaire, n64, janvier-fvrier 1995, p. 65-69

Gouju, Jean Louis. Didactique et motivation. Revue EPS, n 241, mai-juin 1993, p. 54-57

Pron Yves. Lindispensable, Cahiers pdagogiques, n 300, janvier 1992, p. 20-21

Moyne, Albert. Motiver les enseignants. Cahiers pdagogiques, n 300, janvier 1992, p. 24-25

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La motivation
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Chappaz, Georges. Peut-on duquer la motivation ? . Cahiers pdagogiques, n 300, janvier 1992, p.
46-48

Kapitonovna Markova Aelita. Une stratgie pour motiver lapprenant. Perspectives, vol. XX, n 3,
1990 (75)

Clausse Arnould.- Initiation aux sciences de lducation.- Paris : Armand Collin-Bourrelier, 1967.
IIIe partie, chap. VI, La motivation, p. 63-71

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