+ Identificacién del alumno o alumna: Nombre: Fecha de nacimiento: Edad: Grado:, Establecimiento Educativo ‘Comunidad Nombre del maestro o maestra Nombre del asesor(a) pedagdgic ofa): IL- Diagnéstico (realizado por especialista): (sintesis en relacion con el tipo de disc apacidad que presenta el alumno) ll.- Antecedentes pedagégices del alumno o alumna: (estilo de aprendizaje, motivacion para aprender entre otros) \V.- Historia escolary personal del o la estudiante: Informes médicos: Nombre del establecimiento anterior: Grados reprobados: Traslados de escuela: Presenta ausentismo escolar. Adecuaciones previas: Grado:, Materiales utilizados: V.- Formas de aprendizaje: 1. Situacién grupal donde el o la alumna aprende con mayor facilidad grupo de clase ‘en grupo pequefio individualmente con la maestra/padre o encargado. 2. Tipos de tareas que mejor realiza tareas motnices tareas verbales tareas graficas Observaciones:3. Ritmo de aprendizaje muy lento normal impulsivo Observaciones: S| NO, Observaciones: lento rapido reflexivo 5. Es capaz de generalizar los aprendizajes: S| oido NO. La informacion la procesa mejor por: vista Posee habitos de trabajo que permiten el trabajo personal auténomo: motor 7. Tipo de relacién que mantiene con los compajieros/as: solitario/a agresivola sumiso/a dependiente Participativoa colaborado/a dominante independiente 8. Areas en las que presenta mayor interés o dificultad- oa ce Comunicacion y Lenguaje L1 Explique brevemente el interés o dficuttad eral ‘Comunicacion y Lenguaje L2 Matematica Medio Social y Natural? Ciencias Naturales y Tecnologia Ciencias Sociales. Expresion Artistica, Edueacion Fisica Productividad y Desarrollo 9. 2A qué tipo de estimulo responde mejor? Fisico (contacto fisico) Verbal (elogios) 10. En qué momento del dia su capacidad de atencién es mayor? 11. eCuanto tiempo es capaz de concentrarse en una actividad? Menos de 5 minutos Entre 10 y 20 minutos Entre 5 y 10 minutos, No existe diferencia con respecto al resto del grupo12. Para mantenerla atencidn necesita Periodos de descanso, Cambio de actividad, Adecuacién curricular. En este apartado se reflejaran la adecuacién de contenidos, metodologia, actividades, recursos, tiempo y evaluacién. Contenidos_ Metodologia Actividades. VL- Participacién y colaboracién de la familia en el proceso educativo: 1. Asisten a las reuniones convocadas por el 0 la docente: siempre a veces nunca alguna vez Observaciones’ Acuden a conversar con el 0 la docente: Con frecuencia Salo cuando son citados Excusan su asistencia Ni asisten, ni se excusan Han sido informados del proceso de adecuacién de su hijo(a) y de sus progresos /dificultades. Si No, Comprenden y colaboran siguiendo las instrucciones, rec omendaciones y tareas para la familia en casa Siempre. Aveces. Nunca Observaciones. (Subraye la respuesta que considere) Manifiestan dificultad para entender lo que se quiere lograr con su hijo o hija No aceptan las necesidades educativas especiales de su hijo/a Tienen ex pectativas muy altas con respecto al desarrollo de su hijo/a Tienen ex pectativas muy bajas. Manifiestan desacuerdo entre ambos padres. Observaciones:5. _ Existen factores socio-econémicos, socio-culturales en la familia que afectan el rendimiento del/la estudiante: Si No. 6. Existen antecedentes familiares importantes que deban considerarse: Si No. Indiquelos: Asignacion de Tiempos y Espacios: Intervencin pedagogica especifica por especialista: Hrs. Semanales Dias: Horario: Formas de intervencion pedagdgica: Aula regular__ Servicios de apoyo. VIL.- Recursos: Seoncoss Financieros Comunitarios pene cont (padres y madres, programas | Servicios | oNnGu otras alumnos (as) deestudios,| 44P°V° | instituciones Peed evaluacion, de apoyo etc.) voluntarios (as), ee) etc.y Frecuencia VIIL- Coordinaciones: ae ete a Cue) IX.- Adecuaciones Curriculares de Acceso al Curriculo: (Especificar si las adecuaciones que se realizaron con el Ei eee ete ke cer)