1.

ESTUDIA LA MECNICA BSICA DEL APRENDIZAJE, QUE CAE EN EL DOMINIO DEL

DESARROLLO COGNITIVO

R= ENFOQUE CONDUCTISTA

2. APRENDIZAJE BASADO EN LA ASOCIACIN DE UN ESTMULO

R= CONDICIONAMIENTO CLSICO

3. INCAPACIDAD DE RECORDAR PRIMEROS ACONTECIMIENTOS

R= AMNESIA INFANTIL

4. ENFOQUE PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNITIVO QUE BUSCA MEDIR LA

CANTIDAD DE INTELIGENCIA QUE POSEE UNA PERSONA

R= ENFOQUE PSICOMTRICO

5. PRUEBA ESTANDARIZADA DEL DESARROLLO MENTAL Y MOTOR EN LACTANTES E

INFANTES.

R= ESCALAS BAYLEY DEL DESARROLLO INFANTIL

6. EXAMINA LOS CAMBIOS, O ETAPAS, EN LA CALIDAD DEL FUNCIONAMIENTO

COGNITIVO

R= ENFOQUE PIAGETANO

7. SE CENTRA EN LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA PERCEPCIN, APRENDIZAJE,

MEMORIA Y SOLUCIN DE PROBLEMAS

R= ENFOQUE DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

8. ENFOQUE PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNITIVO QUE RELACIONA LOS

PROCESOS CEREBRALES CON LOS COGNITIVOS

R= ENFOQUE NEUROCIENCIA COGNITIVA

9. ENFOQUE PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNITIVO QUE SE CENTRA EN LAS

INFLUENCIAS AMBIENTALES

R= ENFOQUE SOCIO CONTEXTUAL

 10. LOS NIOS REPITEN LAS CONDUCTAS PLACENTERAS QUE OCURREN POR
AZAR

R= ETAPA 2 REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS

11. EMPIEZAN A ANTICIPAR SUCESOS Y A UTILIZAR ESQUEMAS PREVIOS PARA

RESOLVER PROBLEMAS EN SITUACIONES ACTUALES.

R= ETAPA 4 COORDINACIN PROPOSITIVA DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS

12. EMPIEZAN A EXPERIMENTAR CON ACCIONES NUEVAS PARA VER LO QUE

SUCEDE EN LUGAR DE REPETIR PATRONES DE CONDUCTA YA APRENDIDOS. SE
SIRVEN DEL ENSAYO-ERROR

R= ETAPA 5 REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS

13. LOS NIOS USAN SUS REFLEJOS INNATOS Y ADQUIEREN CIERTO CONTROL
SOBRE ELLOS

R= ETAPA 1 EJERCICIO REFLEJO

14. EMPIEZAN A PENSAR EN LOS PROBLEMAS PARA ENCONTRAR SOLUCIONES

MENTALES; INTERNALIZAN LAS ACCIONES Y SUS CONSECUENCIAS

R= ETAPA 6 SOLUCIONES MENTALES

15. SE DESARROLLA LENTAMENTE ENTRE LOS 4-6 MESES Y UN AO, CON BASE
EN EL DESCUBRIMIENTO DEL NIO DE LOS EFECTOS DE SUS PROPIAS ACCIONES Y,
DESPUS, DE LOS EFECTOS DE LAS FUERZAS EXTERNAS

R= CAUSALIDAD:

16. COMO SE COMUNICAN LOS BEBES?

R= A TRAVS DEL LLANTO

17. QUE EXPRESA EL LLANTO DE UN BEB?

R= TRISTEZA MIEDO, HAMBRE DOLOR

18. CUANTOS TIPOS DE TEMPERAMENTO HAY Y CULES SON?

R=NIO FCIL, NIO DIFCIL Y NIO LENTO PARA ANIMARSE.

 19. CULES SON LAS EXPERIENCIAS SOCIALES EN LA FAMILIA?

R=INICIA DESDE LA CONCEPCIN, DE S FUE UN BEBE PLANEADO Y DESEADO,

DE LO QUE RECIBI DE AFECTO MIENTRAS ESTUVO EN EL VIENTRE MATERNO.
LOS BEBES DEPENDE DE OTRAS PERSONAS PARA OBTENER CUIDADOS Y
ALIMENTOS, POR LO QUE SU RELACIN AFECTIVA DURANTE SUS PRIMEROS
PASOS ES DE SUMA IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO SOCIAL.

20. CULES SON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA SOCIALIZACIN?

R= LA FORMA EN QUE ABORDAN LOS PADRES EL TEMPERAMENTO DEL NIO, LA

CALIDAD DE LA RELACIN DE LOS PADRES CON SUS HIJOS, LA SEGURIDAD DEL
VNCULO AFECTIVO. LOS VNCULOS AFECTIVOS TIENEN UN VALOR ADAPTATIVO
PARA LOS BEBS. CON LO QUE SE GARANTIZAN SUS NECESIDADES
PSICOSOCIALES Y FSICAS, EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIN DEL
COMPORTAMIENTO DE LOS PADRES, LA CAPACIDAD DE RESPUESTA MUTUA DE
PADRES E HIJOS, LOS FACTORES SOCIOECONMICOS Y CULTURALES,
RECIPROCIDAD EN UNA ATMSFERA EMOCIONAL PLACENTERA Y DE
COOPERACIN CON LAS NECESIDADES Y METAS DE LA OTRA PERSONA, LA
ORIENTACIN GENTIL Y DE COOPERACIN, BRINDA UNA MAYOR PROBABILIDAD
DE CUMPLIR CON LOS VNCULOS AFECTIVOS QUE SON SU SEGURIDAD, YA QUE
LAS MANIFESTACIONES DE PODER, SOLO LOGRARN NIOS ANSIOSOS Y
MIEDOSOS.

21. CULES SON LOS AGENTES DE SOCIALIZACIN?

R=

SON LAS INSTITUCIONES, GRUPOS, ASOCIACIONES Y ORGANIZACIONES

QUE DIRECTA O INDIRECTAMENTE, CONTRIBUYEN AL PROCESO DE
SOCIALIZACIN.

LA SOCIALIZACIN TRANSCURRE EN MUCHOS AMBIENTES Y EN LA

INTERACCIN CON MUCHAS PERSONAS. LOS AGENTES MS NOMBRADOS
SON:

LA FAMILIA (MADRE, PADRE Y OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

LA ESCUELA
 LAS RELACIONES ENTRE IGUALES

LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN.

22. CULES SON ALGUNAS CARACTERSTICAS DE DESARROLLO SOCIAL EN LA

NIEZ TEMPRANA?

R=

SE DESARROLLA Y FORTALECE EL CONCEPTO DE S MISMOS Y DE SUS

SENTIMIENTOS, SE VUELVEN CONSCIENTES DE SU GNERO SU
COMPORTAMIENTO SOCIAL EST MS DIRECCIONADO

COMIENZAN A TENER AMIGOS, POR LO GENERAL DE AMBOS SEXOS.

UNA TENDENCIA ES LA SEGREGACIN SEXUAL EN EL JUEGO EN LOS

PREESCOLARES DE 3 A 4 AOS. EN GENERAL LES AGRADA JUGAR CON
COMPAEROS QUE OFRECEN UN JUGUETE Y SE ADAPTAN AL JUEGO QUE YA
SE EST HACIENDO

RECHAZAN A NIOS VIOLENTOS O AGRESIVOS.

ES A TRAVS DE LAS AMISTADES Y DE LAS INTERACCIONES CON

COMPAEROS QUE APRENDEN A RELACIONARSE CON LOS DEMS.
OBSERVAN DIFERENTES PATRONES DE COMPORTAMIENTO, VALORES
MORALES Y NORMAS SOBRE GNERO.

LOS NIOS APRENDEN LA IMPORTANCIA DE SER AMIGO PARA PODER

TENER AMIGOS.

LOS PADRES QUE SUPERVISAN EL JUEGO DE SUS HIJOS AYUDAN A LOGRAR

SERES SOCIALMENTE COMPETENTES.

23. PORQUE ES IMPORTANTE IDENTIFICAR LAS EMOCIONES?

R= PORQUE AYUDA A CONTROLAR LA FORMA COMO DEMUESTRAN SUS

SENTIMIENTOS Y A SER SENSIBLES CON LOS DEMS.

24. MOTIVA LA HABILIDADES DE SOCIABILIZACIN Y DE ESTA MANERA

APRENDEN CONDUCTAS DIVERSAS E INCORPORAN LOS DIFERENTES ROLES?
R= EL JUEGO CON SUS COMPAEROS, QUE ADEMS ES UNA PRCTICA DE
SOCIABILIDAD Y PERTENENCIA.

25. DURANTE QUE ETAPA DESARROLLAN LOS NIOS UNA CONDUCTA ALTRUISTA
Y QUE ES UNA SEAL DE AJUSTE POSITIVO?

R= DURANTE LA NIEZ INTERMEDIA

26. EDAD EN LA QUE SE INICIA EL PROCESO DE ADQUICION DE UNA

AUTOIMAGEN Y LA NOCION DE INDIVIDUO

R= 2 AOS

27. PROCESO QUE SE DA A LOS 3 AOS Y DONDE SE DICE QUE EL NIO AMPLIA
EL RECONOCIMIENTO DEL CUERPO, TIENE LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR LOS
PRINCIPALES EMOCIONES DE LAS DEMAS PERSONAS

R= PROCESO DE SEPARACION / INDIVIDUACION

28. COMPLEJO EN EL QUE EL NIO MANIFIESTA APEGO POR EL PADRE DEL SEXO
OPUEST

R= COMPLEJO DE EDIPO/ELECTRA

29. PALABRA QUE HACE REFERENCIA AL RECATO, LA MODESTIA, LA VERGENZA

Y LA HONESTIDAD

R=PUDOR

30. ES EL ACTO EN EL QUE APARECE LA SONRISA SOCIAL EN EL BEBE

R=COMUNICACIN AFECTIVA MADRE-HIJO

31. PALABRA QUE HACE REFERENCIA A LA TENDENCIA OBSESIVA HACIA LO

PROHIBIDO/ ATRACCIN A LO MAL SANO

R= MORBO

32. CUANDO EL NIO ENFATIZA LOS ASPECTOS DE USO DE ROPA, ELECCION DE

JUGUETES Y JUEGOS SE HABLA DE

R=ROL DE GENERO
 33. EN LA PERCEPCIN POR MEDIO DEL CONTACTO EN EL PRIMER AO DE IDA
SE LES CONOCE COMO

R= EXPERIENCIAS SENSORIALES

34. PROCESO EN EL QUE EL NIO HABLA Y PREGUNTA DE COSAS QUE YA SABE

COMO METODO DE COMPROBACIN DE LA REALIDAD HABLAMOS DE

R= AUTOCONFIRMACION DE CONOCIMIENTOS

35. QUE ES LA ENURESIS

R= CUANDO EL NIO ORINA DURANTE EL DIA Y LA NOCHE

36. LOGRAN HABILIDADES COMO CORRER/SALTAR

R=DESARROLLO MOTOR

37. ES LA PREFERENCIA POR EL USO DE UN MANO EN LUGAR DE LA OTRA

R=LATERALIDAD

38. LA ETAPA PREOPERACIONAL DE PIAGET ES NOMBRADA ASI POR

R=PORQUE LOS NIOS EN ESTA EDAD AUN NO ESTAN LISTOS PARA UTILIZAR
OPERACIONES LOGICAS

39. CUANTAS SON LAS MEMORIAS TEMPRANAS

R= 3

40. CUALES SON LAS TRES MEMORIAS TEMPRANAS

R= MEMORIA GENERICA, MEMORIA EPISODICA, MEMORIA AUTOBIOGRAFIA

41. ESTA MEMORIA COMIENZA ALREDEDOR DE LOS DOS AOS

R= MEMORIA GENERICA

42. CUANTAS PALABRAS DEBE MANEJAR EL NIO A LOS 3 AOS

R= ENTRE 900 Y 1000 PALABRAS

43. CUALES SON LAS HABILIDADES MOTORAS FINAS

R=LAS QUE IMPLICAN OJO-MANO Y PEQUEOS MSCULOS

44. GUARDA RECUERDOS ESPECFICOS Y PERDURABLES

R= MEMORIA AUTOBIOGRAFICA

45. ALREDEDOR DE LOS 7 AOS EL NIO PUEDE UTILIZAR OPERACIONES

MENTALES PARA

R= RESOLVER PROBLEMAS CONCRETOS

46. EL CONTROL CONCIENTE DE LOS PENSAMIENTOS, EMOCIONES Y ACCIONES

PARA LOGRAR METAS O RESOLVER PROBLEMAS CONSISTEN EN

R= FUNCIONES EJECUTIVAS

47. LA INFLUENCIA SOBRE LA INTELIGENCIA SE DA POR

R= GENES Y DESARROLLO CEREBRAL, ESCOLARIDAD SOBRE CI, LA RAZA/ORIGEN

ETNICO SOBRE CI, CULTURA

48. EN CUANTO AL LENGUAJE SU VOCABULARIO ES

R= MAS EXTENSO, ENTIENDEN ANALOGAS Y METFORAS, SU SITAXIS ES AS

SOFISTICADA

49. EN CUANTO A LA LECTURA

R=ENFATIZA LA DECODIFICACION DE PALABRA DESCONOCIDAS

50. LA INFLUENCIA SOBRE EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR SE DA POR

R= CREENCIAS DE AUTEEFICIENCIA, GENERO, PRACTICA DE CRIANZA INFANTIl,

ACEPTACIN DE LOS PARES, SISTEMA EDUCATIVO

51. DENTRO DE LOS ADELANTO COGNITIVOS EN ESTA ETAPA LOS NIOS POSEEN
DOS TIPOS DE RAZONAMIENO

R= RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

52. DENTRO DE LOS ADELANTOS COGNITIVOS EN ESTA ETAPA LOS NIOS

APRENDEN CONCEPTOS DE
R= ESPACIO U CAUSALIDAD, SERIACIN, INFERENCIA TRANSITIVA, INCLUSIN
DE CLASE

53. SU PENSAMIENTO SE ENCUENTRA

R= LIMITADO A SITUACIONES REALES EN EL AQU Y AHORA

54. SU PENSAMIENTO ES LOGICO PORQUE

R=PUEDEN TOMAR EN CUENTA DIVERSOS ASPECTOS DE UNA MISMA SITUACIN

55. LA IMAGEN QUE TRAEMOS DE NOSOTROS MISMOS ES LO QUE PENSAMOS

ACERCA DE QUIENES SOMOS

R= AUTOCONCEPTO

56. ES LA ETAPA DONDE EL NIO NO CONCIBE LA EXPERIMENTACIN DE LAS

EMOCIONES

R= REPRESENTACIONES NICAS

57. A TRAVS DE EL LOS NIOS ESTIMULAN LOS SENTIDOS , APRENDEN A

UTILIZAR SUS MSCULOS, COCINAN LA VISIN CON EL MOVIMIENTO

R= EL JUEGO

58. TIPO DE APRENDIZAJE EN EL CUAL LA FAMILIARIDAD CON UN ESTIMULO

REDUCE, LENTIFICA O DETIENE UNA RESPUESTA

R=HABITO

59. CUALES SON LAS EMOCIONES PRIMARIAS DE LOS NIOS

R= ALEGRIA, IRA, SORPRESA, TRISTEZA, TIMIDEZ Y MIEDO

60. MENCIONA ALGUNOS AGENTES DE SOCIALIZACIN

R= FAMILIA, ESCUELA, RELACIN ENTRE IGUALES, MEDIOS MASIVOS DE

COMUNICACIN

61. ESTE CONFLICTO SEALA LA SEPARACION ENTRE DOS PARTES DE LA

PERSONALIDAD: LA PARTE QUE QUIERE SEGUIR SIENDO NIO/LA PARTE DE
CONVERTIRSE EN ADULTO
R=INICIATIVA VS CULPA