Colegio Tcnico Luis Pasteur Osorno.

Departamento de lenguaje y comunicaciones.

Profesora: Melissa Mella Nettig.
Objetivo: Aplicar conocimientos previos del texto argumentativo.
Nombre Curso: Fecha:

GUA DE REPASO Y EJERCITACIN

Argumentacin

I- CONCEPTOS GENERALES Fundamentos que se dan para explicar lo propuesto

1.- Argumentar consiste en en la tesis, y que fue ampliado en las bases, por lo
A. hacer prevalecer una opinin personal sobre la de tanto, es el vnculo que une a las bases con la tesis,
otros. explicitando la relacin entre ambas. Esto supone un
B. guiar al receptor hacia una toma de decisin. salto, la tesis se transforma en una conclusin de la
C. convencer o persuadir a alguien sobre un tema base. A menudo, la ley de paso permite al
determinado. argumentador apoyar lo que dijo al principio, en una
D. exponer sobre un tema especfico. convencin admitida, como es el caso de los lugares
E. conmover al receptor hacia una realidad comunes o topoi (por ejemplo: la mejorar edad es la
cuestionable. juventud, las mujeres deben quedarse en la casa, y
atender a sus maridos, un hombre no puede decirle
Serie de variables que facilitan o limitan la eficacia que no a una mujer, etc.)
del discurso argumentativo. 8.- A qu elemento de la estructura interna de la
2.- En el texto anterior hace referencia a (l) argumentacin se alude en la definicin anterior?
A. Canal o Modalidad A. Conclusin
B. Argumentos y bases B. Respaldo
C. Garantas o Reglas generales C. Bases
D. Respaldos D. Garanta
E. Marco general E. Tesis
Son errores que infringen las reglas del buen
3.- Marca la alternativa correcta comportamiento del acto argumentativo; se trata de
A. Garanta, en el texto argumentativo, es la que inferencias que no son vlidas, pero que cuya forma
usamos para dejar en claro la relacin entre la tesis y el recuerda a las de las argumentaciones vlidas. Son
respaldo. argumentos que no tienen relacin con las tesis
B. el respaldo, sirve para apoyar las garantas. puestas en discusin y se los utiliza en las
C. la tesis de la argumentacin es una afirmacin argumentaciones cotidianas: insultar a alguien,
necesariamente verdadera. amenazarlo, tratarlo de incompetente; pueden servir,
D. las bases sirven para apoyar la tesis, la garanta y el adems, para obligar al interlocutor a aceptar la
respaldo. validez de una tesis inconsistente
E. para dejar en claro la relacin entre la tesis y el 9.- La definicin anterior, corresponde al concepto de
respaldo, se usan las bases. A. Argumentos por generalizacin
Presentar el tema y predisponer al auditorio para la B. Uso de prejuicios
aceptacin de la tesis. Se apela a recursos tales como C. Razonamientos argumentativos
recurrir a la autoridad, a valores universales, a la D. Apelacin a las masas
compasin, a las emociones del auditorio, etc.; en E. Falacias argumentativas
otras palabras, se trata de ganar la atencin del 10.- Dentro de las tcnicas de discusin libres, sin
auditorio. audiencia, tenemos
4.- A qu etapa de la argumentacin corresponde la I- foro
definicin anterior? II-pequeo grupo de discusin.
A. Conclusin III-cuchicheo
B. Tesis IV-coloquio
C. Cuerpo argumentativo A. Solo IV
D. Introduccin o exordio B. I y II
E. Refutacin C. II Y III
D. III y IV
5.- La diferencia entre persuadir y disuadir, consiste en E. I, II y III
que en la segunda II- PREGUNTAS DE APLICACIN
I- llama a ratificar una accin. Lee el siguiente texto y responde
II- incita a una visin de mundo determinada. (1)Existe un rea del cerebro que acta como un
III- apela a evitar una accin o perspectiva. sistema de alerta temprana. (2)Cientficos de la
Universidad de Washington han descubierto una
A. Solo I capacidad que permite leer claves en el medio
B. Solo II ambiente, que para otros pueden ser imperceptibles,
C. Solo III esta sera la que permite que algunas personas
D. I y II intuyan lo que va a suceder. Segn ellos, (3) sta
E. II y III habra sido la razn, por ejemplo, de que aborgenes
6.- Cul de los siguientes elementos no forma parte del asiticos siguiesen a los animales que escaparon del
Marco General de la Argumentacin? tsunami en diciembre de 2004. (4)Esto quiere decir
A. Modalidad que el cerebro humano tiene la capacidad para
B. Tema anticipar el peligro.
C. Tesis 11.- Cul de los enunciados numerados contiene la
D. Contexto tesis del texto anterior?
E. Interlocutores A. 2
7.- Los argumentos que se utilizan para rebatir el punto B. 1
de vista y las razones sustentadas se denominan: C. 3
A. argumentos D. 4
B. bases 12.- La garanta del texto, se encuentra en el enunciado
C. razones A. 1
D. respaldos
E. contra argumentos.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 y 14
Ahora que para muchos la literatura se est
quedando arrinconada en la funcin de entretener al
consumidor demasiado ocupado; ahora que la
narrativa, sobre todo la novela, va quedndose para
servir de evasin del tiempo y el espacio, siendo casi
toda la literatura que se vende literatura evasiva y,
por tanto, una variante anestsica o estupefaciente
del gnero; ahora que la razn instrumental ha
acabado modelando el mundo a su imagen y
semejanza cibertelevisiva; ahora, entonces, en estos
tiempos de tecnocracia rampante y clculos
incontables, no vendra mal vindicar esa vieja funcin
del arte literario, esa irrenunciable aspiracin de la
literatura tal y como la hemos venido entendiendo,
quiz en los dos ltimos siglos, si no desde
Cervantes: la de restituirle al mundo algo de esa
originaria parte de extraeza, opacidad o complejidad
de que se le ha despojado. Y, sobre todo, impedir a
toda costa su propia domesticacin a manos del
mercado.
13.- Cul es la tesis presente en el fragmento?
A. La relacin entre la televisin y la literatura es
compleja.
B. La funcin de la literatura cambia segn la poca.
C. El arte ha sido despojado de lo esencial.
D. La literatura actual ha decado con relacin a siglos
anteriores.
E. El pblico lee slo literatura intrascendente.
14.- El emisor del fragmento reclama por
A. recuperar la literatura evasiva.
B. reivindicar el rol de los consumidores
C. orientar las temticas tradicionales de la literatura.
D. restituir la razn instrumental.
E. impedir que la literatura ceda ante criterios
comerciales.
Lea el siguiente texto y responda de 15 a 16
Cada gnero tiene una musculatura propia, que
resulta til para ciertos acarreos e insuficientes para
otros. De la misma manera, cada gnero puede
cumplir ciertas tareas narrativas que otros no estn
preparados para desempear. Lo opuesto tambin es
cierto: cada gnero tiene sus propias reas
subdesarrolladas, sus propios puntos dbiles
narrativos as como epistemolgicos y ontolgicos.
El realismo convencional, por ejemplo, tiene su punto
fuerte en la profundidad psicolgica y en la
construccin tradicional del personaje y de la
identidad, pero se queda corto en el mpetu
lingstico y en innovacin formal. La literatura
detectivesca tiende a dar prioridad a la organizacin
de la trama, que cobra la forma de un universo
newtoniano que enfatiza el poder de la razn a la vez
que se interroga sobre cmo llegamos a conocer las
cosas y a creer en ellas; pero deja en segundo plano
la densidad psicolgica, el trabajo estilstico y, entre
otras cosas, los asuntos polticos.
15.- Cul es la tesis del fragmento?
A. La literatura detectivesca enfatiza el poder de la
razn.
B. El realismo convencional desarrolla la profundidad
sicolgica.
C. La narrativa es un gnero subdesarrollado dentro de
la literatura.
D. En la literatura, cada gnero posee puntos dbiles
como fuertes.
E. La literatura trasunta aspectos positivos como
negativos.
16.- Qu funcin discursiva cumple en el fragmento la
referencia a la literatura convencional y la detectivesca?
I- Acta como argumento.
B. 3
C. 4
D. 2
Texto N 1
Seor Director: En relacin con la situacin del 5
Juzgado de Letras de Menores de Santiago (el caso de
la Jueza Express), dada a conocer por los medios de
comunicacin, han quedado de manifiesto no slo las
deficiencias del sistema de calificaciones de los
funcionarios del Poder Judicial, sino que principalmente
de sus sistemas de control y fiscalizacin internos,
mediante los cuales se pudo haber detectados este tipo
de irregularidades con anterioridad. Manuel Hertz,
abogado. El Mercurio, Julio 2005.
17.- Cul es el contexto de la situacin anterior?
a) El 5 juzgado de letras b) Los medios de
comunicacin c) La oficina de fiscalizacin d) Julio 2005
e) Regin Metropolitana
18.- Cul es la tesis presente en el texto anterior?
a) Las deficiencias en el Poder Judicial debieron haberse
descubierto antes
b) Los medios de comunicacin dieron a conocer el caso
de la Jueza Express
c) Los sistemas de control, calificacin y fiscalizacin del
Poder Judicial presentan deficiencias.
d) El Poder Judicial presenta una serie de irregularidades
e) El abogado Manuel Hertz acusa errores en el Poder
Judicial
19.- Cul es el rol que cumple el abogado Manuel Hertz
en la argumentacin anterior?:
a) Moderador b) Auditorio c) Receptor d) Oponente e)
Emisor
20.- La argumentacin la usamos con la finalidad de:
a) Emitir una opinin.
b) Dialogar de forma oral
c) Convencer a otros
d) Dialogar en forma escrita
e) Alternativas A y C son correctas
21.- En la argumentacin oral lo ms importante para
el emisor es: a) Persuadir y convencer
b) Entregar conocimientos
c) Entregar entretencin
d) Tener las ideas claras
e) Expresarse bien
22.- A diferencia de la argumentacin, en la
contrargumentacin el hablante pretende:
a) Convencer a los destinatarios.
b) Mantener una actitud frontal.
c) Presentar sus ideas
d) Agradar a una parte de los destinatarios.
e) Refutar todo lo afirmado.
2
II- Respalda la tesis que defiende el emisor.
III- Valida el punto de vista del enunciante.

A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y II
E. I, II y III