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PLANIFICACIN ANUAL 2017

Profesoras: Lucia Estay, Daniella Herrera, Silvia Urza Asignatura: Matemticas Cursos : 1 Aos Bsicos A-B-C

UNIDAD Objetivo de Tiempo Habilidad Contenido Indicadores de Adecuacin Curricular


aprendizaje evaluacin
OA-1 Contar nmeros Marzo Estimar, relacionar. Conteo de nmeros hasta Cuentan de 1 en 1 Se trabaja con material
naturales del 0 al 100, Comunicar descubrir el 10. nmeros dados en una concreto, se pide a los
I. Unidad
de 1 en 1, de 2 en 2, comparar y describir. secuencia numrica hasta alumnos que cuenten el
de 5 en 5 y de 10 en Comparar nmeros hasta el 15, partiendo de 0, cuentan numero de cuerdas de
10, hacia delante y 10. hasta 20 de 2 en 2, distintos instrumentos
hacia atrs, partiendo de 0, y cuentan meusi8cales por ejemplo:
empezando por Ordenar y completar hasta 50 de 5 en 5 guitarra (6), violn ( 4),
cualquier nmero secuencias de nmeros partiendo de 0. charango ( 10), el numero de
menor que 100. hasta el 10. Cuentan nmeros de 2 en 2 patas de los animales
y de 5 en 5, por tramos; por domsticos, salvajes etc.
ejemplo, de 25 hasta 40. Utilizando material concreto
Cuentan nmeros hacia como lpices dados, fichas,
atrs de 2 en 2 y de 5 en 5 tarjetas se le pide que cuenten
por tramos; por ejemplo, objetos dispuestos en
entre 50 y 30. diferentes formas es decir en
Indican, de manera oral, el hileras, en crculo, etc. Y
orden de acciones luego repiten la actividad sin
realizadas por ellos. material concreto.
Indican la posicin de
nmeros ordinales hasta el
dcimo; por ejemplo, el
puesto de una persona en
una fila.
Resuelven problemas
acerca de identificaciones
de nmeros ordinales.
Evaluacin sumativa
(prueba)

OA-2 Identicar el Marzo Analizar e identificar Orden de nmeros Indican, de manera oral, el Con material concreto
orden de los nmeros ordinales ordinales orden de acciones desarrollan una gua donde
elementos de una realizadas por ellos. Indican la posicin de nmeros
serie, utilizando Indican la posicin de ordinales hasta el dcimo, los
nmeros ordinales del nmeros ordinales hasta el ordenan.
primero (1) al dcimo dcimo; por ejemplo, el
(10). puesto de una persona en
una fila.
Resuelven problemas
acerca de identificaciones
de nmeros ordinales.
Evaluacin formativa(gua)
3. Leer nmeros del 0 Marzo Representar y comparar Lectura de nmeros Representan cantidades de Buscan y recortan en diarios y
al 20 y representarlos nmeros. manera concreta y escriben revistas nmeros hasta el
de manera concreta, el nmero representado. veinte, leen los nmeros
pictrica y simblica. Leen representaciones encontrados y los pegan en
pictricas de nmeros en el su cuaderno
mbito del 0 al 10. Escriben en su cuaderno el
Leen nmeros entre 0 y 10 . numero y luego dibujan la
Evaluacin formativa cantidad que se indica.
( prueba) Reconocen el cero colocan
objetos en la mesa y se le pide
que diga la cantidad despus
saca todo y se pide que diga
cuantos hay, al decir nadad
recalcan que el numero es
cero.
4. Comparar y ordenar Marzo Conocer, comparar, Orden y comparacin de Usan las expresiones Trabajan con material concreto
nmeros del 0 al 20 de seleccionar, identificar. nmeros mayor y menor para donde completan un huincha
menor a mayor y/o relacionar dos cantidades, numerndola del 0 al 30 de
viceversa, utilizando utilizando como estrategia manera ascendente.
material concreto y/o la comparacin uno a uno. Trabajan en el cuaderno
software educativo. Ordenan cantidades en el donde completan la figura de
mbito del 0 al 20 de mayor los nmeros que falta.
a menor o viceversa.
Comparan cantidades en el
contexto de la resolucin de
problemas, usando material
concreto.
Evaluacin a travs de
observacin directa

6. Componer y Marzo Conocer describir Composicin y Determinan ms de una Trabajan con material concreto
descomponer nmeros Comunicar, comparar, descomposicin de descomposicin en dos donde fabrican 20 cartones,
del 0 al 20 de manera relacionar. nmeros grupos de elementos, que 10 de color azul y 10 de color
aditiva de forma se pueden hacer con un amarillo, deben tener color por
concreta, pictrica y conjunto con no ms de 10 ambos lados, mezclan los
simblica. elementos. cartones y completan una
Representan tabla dibujada en su cuaderno,
composiciones y la profesora va explicando los
descomposiciones de pasos a seguir en la actividad.
nmeros de manera
pictrica.
Componen y descomponen
cantidades hasta 10 de
manera simblica.
Evaluacin sumativa
(prueba)
11. Reconocer, Abril Reconocer, crear, Patrones y algebra Identifican y describen Trabajan con material
describir, crear y Comunicar, identificar. patrones repetitivos que audiovisual donde deben
continuar patrones tienen de 1 a 3 elementos. descubrir la clave secreta de
repetitivos (sonidos, Reproducen un patrn sonidos, se dan a conocer
guras, ritmos) y repetitivo, utilizando silabas: la,le,la,le y responden
patrones numricos material concreto y la cual es la clave secreta
hasta 20, crecientes y representaciones pictricas. despus reflexionan y crean
decrecientes usando Extienden patrones de una secuencia de patrones.
material concreto, manera concreta. Con cubos de colores se crean
pictrico y simblico Identifican los elementos un patrn.
de manera manual y/o que faltan en un patrn
por medio de software repetitivo.
educativo. Crean patrones, utilizando
material dado y/o software
educativo.
Evaluacin a travs de
observacin directa
OA-16. Usar unidades Abril Conocer, comparar, Medicin de tiempo Miden con unidades no Se entrega una bolsa en las
no estandarizadas de describir, identificar, estandarizadas (aplausos, que hay tarjetas escritas
tiempo para comparar Explicar. dejar caer y tomar una donde dice maana, tarde,
la duracin de eventos pelota rtmicamente, conteo noche. sacan una tarjeta y dan
cotidianos de uno en uno usando un a conocer lo que hace en ese
pndulo) el tiempo momento, despus se realizan
necesario para realizar una preguntas : Cuntos das a
tarea dada. tiene la semana?
Clasifican tareas de Cuntos mese tiene el ao?
acuerdo al tiempo, medido cuando estas de
con unidades no cumpleaos? Etc.
estandarizadas, que
requieren para hacerlas.
Comparan eventos, usando
unidades no estandarizadas
de tiempo
Evaluacin a travs de una
lista de cotejo
OA-17. Usar un Abril Comunicar, descubrir, Medicin de tiempos en Determinan en qu Trabajan con material concreto
lenguaje cotidiano comparar y describir. das, semanas, meses y momento del da se donde Realizan un calendario
para secuenciar ao realizan ciertas actividades y luego responden preguntas:
eventos en el tiempo: que son propias de la rutina para que sirve?, existe otro
das de la semana, diaria. instrumento para medir el
meses del ao y Identifican en el calendario tiempo?, Cuntos meses
algunas fechas signi- fechas de das que son tiene el ao?, Cules son los
ficativas. significativas para el mese? Etc.
alumno, el colegio y el pas. Cantan canciones que les
Secuencian fechas permite recordar la cantidad de
significativas para el das que tiene cada mes,
alumno, usando el nombran las fechas
calendario, y las comunican importantes.
con un lenguaje cotidiano.
Evaluacin a travs de
observacin directa

II. Unidad 1. Contar nmeros del Mayo Argumentar, comunicar, Conteo de nmeros del 0 al Representan adiciones y Trabajan con material concreto
0 al 100 de 1 en 1, de identificar Describir, 100.De 1 en 1, 2 en 2, 5 en sustracciones con material perros de ropa donde deben
2 en 2, de 5 en 5 y de contar 5, de 10 en 10 hacia atrs y concreto, de manera contar la cantidad que indica la
10 en 10, hacia hacia adelante. pictrica y simblica en el profesora.
adelante y hacia atrs, mbito hasta 20.
empezando por Resuelven problemas que
cualquier nmero involucran sumas o restas
menor que 100. en el mbito hasta 20 en
contextos familiares.
Crean problemas
matemticos para sumas o
restas dadas en el mbito
hasta 20 con material
concreto.
Crean problemas
matemticos para sumas o
restas dadas en el mbito
hasta 20 de manera
pictrica o simblica en
contextos matemticos.
Resuelven problemas
creados, correspondientes
a sumas o restas que estn
representadas, por ejemplo,
en material concreto o en
lminas
Evaluacin a travs de
observacin directa.

OA-3. Leer nmeros Mayo Conocer, clasificar Leer nmeros del 0 al 20 Representan cantidades de Utilizando material concreto
del 0 al 20 y Representar. Representacin en forma 0 a 20 de manera concreta los alumnos van
representarlos en pictrica concreta y y escriben el nmero representando los nmeros
forma concreta, simblica representado. segn lo que indica la
pictrica y simblica. Leen representaciones profesora, luego a travs del
pictricas de nmeros en el baco los alumnos
mbito del 0 al 20. representan la cantidad en la
Leen nmeros entre 0 y 20. unidad y la decena.
Evaluacin formativa
(prueba)
OA- 4 Comparar y Mayo Representar Comunicar, Comparar y ordenar Explican, usando material Trabajan con material concreto
ordenar nmeros del 0 descubrir, resolver, nmeros del 0 al 20. concreto, por qu una al Desarrollan una gua donde
al 20 de menor a Describir cantidad es mayor que otra deben Ordenar cantidades
mayor y/o viceversa, cantidad. hasta el 20,comparar
utilizando material Ordenan cantidades en el cantidades etc.
concreto y/o software mbito del 0 al 20 de mayor
educativo. a menor o viceversa.
Comparan cantidades hasta
20 en el contexto de la
resolucin de problemas,
usando material concreto.
Ordenan cantidades en
situaciones presentadas,
utilizando material de apoyo
y/o software educativos.
Evaluacin sumativa(gua)
OA 6 Componer y Mayo Componer y Componer y descomponer Determinan ms de dos Con material concreto y con su
descomponer nmeros descomponer cantidades nmeros descomposiciones en dos pizarra individual se dictara un
del 0 al 20 de manera Representar cantidades. grupos que se pueden numero donde los alumnos
aditiva de forma hacer con un conjunto de deben Componen y
concreta, pictrica y hasta 20 elementos. Por descomponen en forma aditiva
simblica. ejemplo, 4 los nmeros en la pizarra en
descomposiciones. un mbito del 0 al 20.
Representan
composiciones y
descomposiciones de
nmeros hasta 20 de
manera pictrica.
Componen y descomponen
cantidades hasta 20 de
manera simblica.
Evaluacin a travs de
observacin directa

OA 11 Reconocer, Junio Conocen, crean, Patrones, Recopilaciones Identifican y describen Desarrollan una gua donde
describir, crear y describen, clasificar. de informacin, patrones. patrones repetitivos que identifican y describen
continuar patrones tienen de 1 a 4 elementos. patrones repetitivos.
repetitivos (sonidos, Reproducen un patrn Crean patrones con figuras
guras, ritmos) y repetitivo, utilizando geomtricas.
patrones numricos materiales concretos y
hasta 20, crecientes y representaciones pictricas.
decrecientes usando Extienden patrones de
material concreto, manera simblica.
pictrico y simblico Identifican los elementos
de manera manual y/o que faltan en un patrn
por medio de software repetitivo.
educativo. Crean patrones, utilizando
material dado y/o software
educativo.
Evaluacin a travs de
observacin directa
OA 12 Identificar en el Junio Conocer, identificar, identificar figuras Muestran diferencias que Con material concreto
entorno guras 3D y clasificar, relacionar, geomtricas se dan entre dos figuras plastilina
guras 2D y 2D. Clasifican figuras 2D y Crean figuras geomtricas y
relacionarlas, usando explican el criterio de luego arman con diversas
material concreto. clasificacin usado. cajas un plano de una ciudad.
Relacionan partes de una
figura 3D con partes de
figuras 2D.
Reconocen en entornos
cercanos figuras 3D.
Evaluacin sumativa
(trabajo)
OA 8 Determinar las Junio Conocer, crear, Representar unidades y Agrupan una cantidad de Utilizando el Abaco van
unidades y decenas en representar, clasificar. decenas de un nmero. objetos en decenas. representando la cantidad que
nmeros del 0 al 20, Registran con nmeros la la profesora le indica.
agrupando de a 10 de cantidad de elementos de
manera concreta, un conjunto que ha sido
pictrica y simblica. agrupado de a 10 y los
elementos restantes.
Registran de manera
pictrica agrupaciones de a
10 y los elementos
restantes.
Cuentan en decenas y
unidades, usando bloques
multibase y apilables.
Observacin directa

OA 5 Estimar Junio Conocer, identificar Representar cantidades. Estiman cantidades de Trabajan con material concreto
cantidades hasta 20 seleccionar, ilustrar. Estimacin objetos, con el uso del 10 donde se plantean preguntas
en situaciones como referente. aclarando que no pueden
concretas, usando un Seleccionan entre dos contar para responder<.que
referente. estimaciones posibles la hay dentro de la sala de
que parece ms adecuada clases, nias o nio?, Qu
y explican la eleccin. hay menos dentro de la sala
Observacin directa de clases libros o cuadernos?
Luego se pregunta si han
escuchado la palabra
estimacin y donde y se
comenta.
III. Unidad OA 9 Demostrar que Julio Argumentar , comunicar, Adicin y sustraccin Representan adiciones y Con material concreto cuenta
comprende la adicin y Representar Resolver situaciones sustracciones con material una situacin donde se debe
la sustraccin de problemticas. concreto, de manera sumar y restar y se le pide a
nmeros del 0 a 20, pictrica y simblica hasta los alumnos que vallan
progresivamente de 0 10. representando la situacin
a 5, de 6 a 10 y de 11 Seleccionan una adicin o con material concreto: ejemplo
a 20: usando un sustraccin para resolver Haba 7 nios jugando a la
lenguaje cotidiano un problema dado. pelota y llegaron dos mas
para describir acciones Crean un problema con Cuntos nios hay ahora
desde su propia una adicin o sustraccin jugando? luego dos nios
experiencia observacin directa. tuvieron que irse
representando Cuntos quedaron jugando?
adiciones y Comentan que paso con la
sustracciones con cantidad inicia cuando uno
material concreto y pierde, regala, compra o
pictrico, de manera vende.
manual y/o usando Se pregunta cuando ganan y
software educativo cuando pierden, deben dar
representando el ejemplos.
proceso en forma
simblica resolviendo
problemas en
contextos familiares
creando problemas
matemticos y
resolvindolos

OA 10 Demostrar que Julio Argumentar y comunicar, Historia de los nmeros Muestran con material Con material concreto
la adicin y la Representar Resolver. Estrategias para sumar. concreto adiciones y Determinan cantidades
sustraccin son Historia de adicin. sustracciones que se desconocidas a travs del
operaciones inversas, Sumas sin reserva relacionan: por ejemplo, manejo de representacin de
de manera concreta, 3 + 4 = 7 es equivalente a de adiciones de agregar y
pictrica y simblica. la igualdad 7 - 4 = 3 y a la quitar objetos a un conjunto,
igualdad 7 - 3 = 4. describen lo que hicieron para
Explican mediante determinar la cantidad , lo
ejemplos, con material asocian con una adicin o una
concreto, que la adicin es sustraccin y escriben los
una operacin inversa a la nmeros correspondiente al
sustraccin. Realizan resultado obtenido, luego se
adiciones por medio de realizan los mismos ejercicios
sustracciones y viceversa, para demostrar que al realizar
representando estas adiciones por medio de de
operaciones de manera sustracciones y viceversa,
pictrica. Por ejemplo, usan representando estas
la resta 13 - 5 = 8 para operaciones de manera
calcular la suma 8 + 5. pictrica.
Evaluacin sumativa.
( prueba)
OA 12 Describir y Julio Argumentar y comunicar Solucin de problemas Determinan igualdades o Se trabaja con material
registrar la igualdad y . Representar, Resolver estrategias para la desigualdades entre concreto una balanza
la desigualdad como problemas, resolucin cantidades, usando una numricas con una barra
equilibrio y balanza y registran el colgada en el diez y la idea es
desequilibrio, usando proceso de manera que equilibren la balanza con
una balanza en forma pictrica. ayuda del profesor quien le da
concreta, pictrica y Explican igualdades o algunas indicaciones.
simblica del 0 al 20, desigualdades, usando una
usando el smbolo balanza. Ordenan
igual (=). cantidades, empleando una
balanza.
Resuelven problemas que
involucran igualdades y/o
desigualdades, usando una
balanza.
Observacin directa
OA 7 Describir y Agosto Argumentar, comunicar Calculo mental Cuentan mentalmente hacia Se plantean problemas
aplicar estrategias de ,resolver, Representar Relacin entre la adicin y delante o hacia atrs a simples por ejemplo:
clculo mental para las sustraccin. partir de nmeros dados.
adiciones y Estrategias de la Calculan mentalmente 1) Si tengo 2 manzanas y
sustracciones hasta sustraccin. sumas, completando 10. me como 1 Cuntas
20: conteo hacia Suman y restan manzanas me quedan?
adelante y atrs. mentalmente en contexto 2) Pedrito tiene 2
completar 10 dobles de juegos. Completan cuadernos y le regalan
dobles para sumar y restar. 2 cuadernos. Cuntos
Realizan sumas y restas cuadernos tiene ahora?
en el contexto de la 3) Laura tiene 4 muecas
resolucin de problemas, y se le queman 3
argumentando sus muecas. Cuntas
resultados. muecas tiene ahora?
Evaluacin Calculan mentalmente sumas
sumativa( prueba)
OA 18 Identicar y Agosto Conocer, Identificar, Tiempo Miden la longitud de un Miden con material concreto
comparar la longitud comparar, desarrollar, Meses y das de la semana objeto, usando unidades de clips, lpices goma las
de objetos, usando relacionar Longitud medida no estandarizadas, imgenes que se presentaron
palabras como largo y como lpices, clips u otros. en la gua de ejercicios
corto. Comparan la longitud de escribiendo la cantidad de
dos objetos, usando veces que tiene que utilizar el
unidades de medida no objeto no estandarizado para
estandarizadas. medir.
Evaluacin formativa
( prueba)

OA 19 Recolectar y Septiembr Conocer, registrar, Pictogramas Recolectan datos acerca de Recogen datos sobre los
registrar datos para e clasificar, seleccionar, Tablas de conteo situaciones sobre s cumpleaos que hay en cada
responder preguntas comparar. mismos y del entorno. mes de sus compaeros.
estadsticas sobre s Formulan preguntas sobre En una cartulina pegan
mismo y el entorno, s mismos y los dems que recortes de fotos de revistas ,
usando bloques, tablas pueden ser respondidas a cuadernos libros gomas
de conteo y partir de recoleccin de lpices y reglas
pictogramas. informacin distribuyndolas y se pide
Registran datos, usando que cuenten cuantos
bloques y tablas de conteo. elementos hay en cada tipo y
Observacin directa los representan en una tabla
de conteo.

IV. Unidad OA 9 Demostrar que septiembre Conocer, representar, Resolucin de problemas Representan adiciones y Constituyen adiciones y
comprende la adicin y comparar, seleccionar, aditivos. sustracciones con material sustracciones con material
la sustraccin de desarrollar. Representacin de adicin concreto, de manera concreto con cubos, de
nmeros del 0 a 20, y sustraccin. pictrica y simblica en el manera pictrica y simblica
progresivamente de 0 a mbito hasta 20. en el mbito hasta 20,
5, de 6 a 10 y de 11 a 20:
Resuelven problemas que Luego resuelven problemas de
usando un lenguaje
involucran sumas o restas adiciones y sustracciones con
cotidiano para describir
acciones desde en el mbito hasta 20 en material concreto cubos
su propia experiencia contextos familiares. entregados por la profesora.
representando adiciones Crean problemas
y sustracciones con matemticos para sumas o
material concreto y restas dadas en el mbito
pictrico, de manera hasta 20 con material
manual y/o usando concreto.
software educativo Crean problemas
representando el
matemticos para sumas o
proceso en forma
restas dadas en el mbito
simblica resolviendo
problemas en hasta 20 de manera
contextos familiares pictrica o simblica en
creando problemas contextos matemticos.
matemticos Resuelven problemas
y resolvindolos creados, correspondientes
a sumas o restas que estn
representadas, por ejemplo,
en material concreto o en
lminas.
Evaluacin formativa
(prueba)
OA-7 Describir y Octubre Resolver, representar, Calculo mental en adiciones Cuentan mentalmente hacia Se escriben en la pizarra
aplicar estrategias de argumentar, compara. y sustracciones delante o hacia atrs a varios ejercicios y Contamos
clculo mental para las Contar partir de nmeros dados. hacia adelante desde el
adiciones y Dobles Calculan mentalmente nmero mayor
sustracciones hasta sumas, completando 10. Ejemplo: 10+2= 12 va
20: conteo hacia Suman y restan resolviendo los ejercicios en
adelante y atrs mentalmente en contexto forma individual y anotando los
completar 10 dobles. de juegos. Completan resultados en el cuaderno.
dobles para sumar y restar.
Realizan sumas y restas
en el contexto de la
resolucin de problemas.
Observacin directa

OA 15 Identicar y Octubre Conocer, identificar, Lneas rectas y curvas Reconocen lneas rectas y Con material visual se elije
dibujar lneas rectas y clasificar, nombrar Figuras 2 D curvas en contextos de una serie de objetos de las
curvas. disear, ilustrar. juegos y cuentos una figura sala que representan una
2D. Completan una figura figura 2D como reglas.
dada, utilizando lneas Las dibujan en el cuaderno y
rectas y curvas. luego observan y escriben
Evaluacin sumativa cuantas lneas rectas y curvas
(prueba) hay en el dibujo que realizaron
en el cuaderno.
OA 19 Recolectar y Noviembre Conocer, registrar, Organizacin de datos Recolectan y organizan Recolectan informacin sobre
registrar datos para analizar, relacionar Tabla de conteo datos del entorno, usando la fruta que mas les gusta
responder preguntas material concreto y luego lo representan en un
estadsticas sobre s pictrico, registros pictograma y responden:
mismo y el entorno, informales y tablas de Qu fruta gano?, Qu fruta
usando bloques, tablas conteo. Responden es la que menos les gusta?
de conteo y preguntas, utilizando la Etc.
pictogramas. informacin recolectada. Luego se coloca en la pizarra
Observacin directa figuras geomtricas de
diferente color y los alumnos
deben clasificar por color
representndolo en un
pictograma dibujado en el
cuaderno.
OA 20 Construir, leer e Noviembre Conocer, calificar, Leer pictogramas Leen pictogramas que Con material concreto los
interpretar interpretar. construir pictogramas contiene informacin dada. alumnos deben construir un
pictogramas. Interpretan informacin pictograma donde deben
representada en dibujar a su familia y preguntar
pictogramas y responden a cada uno de ellos la edad
preguntas de acuerdo a esa en base a esos datos los
interpretacin. Construyen alumnos deben deben
pictogramas de acuerdo a construir su pictograma y
informacin presentada de luego responder preguntas.
manera concreta y pictrica En la actividad deben tener en
y responden preguntas cuenta el titulo los atributos y
basados en el pictograma. los smbolos.
Evaluacin a travs de
tabla de cotejo
OA 13 Describir la Diciembre Conocer, describir, Reconocer derecha Describen la posicin de Reconocen en su cuerpo al
posicin de objetos y relacionar izquierda objetos y personas con lado derecho y el lado
personas con relacin Reconocer Arriba - abajo relacin a s mismos y a izquierdo. Dibujan en papel
a s mismos y a otros otros. kraf el contorno de su cuerpo,
objetos y personas, Ubican la posicin de un lo dividen longitudinalmente y
usando un lenguaje objeto, siguiendo dos o ms con color rojo pintan el lado
comn (como derecha instrucciones de posicin, izquierdo y con azul el lado
e izquierda). ubicacin y direccin, derecho. Luego incorporan
usando un punto de objetos segn las indicaciones
referencia. del profesor por ejemplo en la
Evaluacin sumativa mano derecha dibuja una flor,
(prueba) sobre la dibuja una flor etc.
Siguen dibujando objetos
describiendo la posicin y el
lugar que ocupan dentro del
dibujo.