Manual Luescher - UAI - 2010

Diploma en Evaluacin y Seleccin de Personas en Organizaciones 2010
Curso: Test de Lscher

Profesor: Antonio Torres
TEST DE LOS COLORES

DE MAX LSCHER
Ps. Juan Antonio Torres Badani
Santiago Julio de 2010
Material preparado por Universidad Adolfo Ibez

No reproducir sin autorizacin por escrito de la Escuela
Universidad Adolfo Ibez 2 Curso Test de Lscher 2010
Escuela de Psicologa Ps. J. Antonio Torres Badani
P R O G R A M A
CURSO TEST DE LOS COLORES DE MAX LSCHER
Unidad I: La Psicologa del color segn Max Lscher y la configuracin de la prueba.
Objetivos:
Conocer las principales referencias sobre el empleo del color en Psicologa y el
psicodiagnstico.
Estudiar los antecedentes bsicos de creacin y construccin del Test de los Colores.
Comprender los fundamentos psicolgicos y empricos de la Psicologa del Color,
segn Max Lscher.
Contenidos:
- El color como variable de exploracin y empleo en Psicologa.
- El Test de Lscher como herramienta proyectiva.
- Los axiomas de la Psicologa Regulativa de Lscher.
- Los cuatro colores fundamentales y complementarios como componentes de la
Personalidad.
Unidad II: Aplicacin del instrumento. Construccin de perfiles.
Objetivos:
Conocer la metodologa de aplicacin de la prueba.
Dominar los principales clculos y estrategias de elaboracin de un protocolo
Lscher.
Contenidos:
- Aplicacin del Instrumento.
- ndices de administracin viciada; reevaluaciones. Fenmenos especiales.
- Estudio del protocolo de administracin. Versiones de protocolos-Lscher.
- Recoleccin de datos y construccin del perfil. Puntuaciones y delimitacin de la
informacin.
Unidad III: Interpretacin de perfiles en el mbito laboral
Objetivos:
Identificar estrategias para la interpretacin de la informacin.
Aplicar tcnicas para destacar ejes principales de anlisis de resultados.
Reconocer tipologas de perfiles al Lscher.

Contenidos:
- Anlisis de mecanismos psicolgicos internos: conflictos; ambivalencias;

frustraciones/ compensaciones, dinmica de las necesidades; mscaras de la
personalidad; predominio cognitivo/ afectivo; regulacin emocional; desbalances
caractersticos.
- Estudio de dimensiones de la Personalidad a partir de la Psicologa de la Funcin
Regulativa de Max Lscher.
- Indicadores de alteraciones y sntomas especficos evaluables por la prueba.
- Anlisis de perfiles clnicos y no clnicos en funcin del instrumento.
Unidad IV: Aplicaciones Organizacionales de la prueba.
Conocer el empleo del Lscher en el mbito de la Seleccin de Personal.

Determinar fortalezas de la prueba en el rea laboral.
Discutir principales reas de desarrollo del Test de los Colores en el medio nacional.
Contenidos:
- Lscher y su empleo en Psicologa Laboral.
- Seleccin de personal: fortalezas del instrumento.
- Perfiles de candidatos idneos/ contraindicaciones.
- Elaboracin de informes.
- El Test de los Colores, alternativas de problemas de investigacin futuros.
- Cierre.
Metodologa:
- Clases expositivas.
- Entrenamiento en aplicacin, tabulacin y construccin de perfiles.
- Anlisis y discusin de casos facilitados por el relator y los asistentes.
- Revisin del material bibliogrfico y apuntes desarrollados para el Curso.
Relator:
Juan Antonio Torres Badani. Psiclogo y Psicoterapeuta.

Magster Psicologa Clnica Constructivista.
Posttulo en Terapia Cognitiva Procesal Sistmica.
Formacin en Test de Lscher N. Del Longo. Niveles I II III.
Entrenamiento en Test de Zulliger - Test de Relaciones Objetales. Universidad de Chile.
Docente Facultad de Psicologa Universidad Mayor sedes Temuco Santiago.
Relator Escuela de Psicologa Universidad Adolfo Ibez

MANUAL TEST DE
LSCHER
Elaborado por Ps. J. Antonio Torres Badani
Versin corregida y aumentada de edicin 2006

I. TEST DE LOS COLORES

DE MAX LSCHER
1. INTRODUCCIN.
Las Tcnicas Proyectivas. El Color.
El empleo de tcnicas proyectivas dentro del psicodiagnstico es una estrategia que ha pasado
por diferentes periodos, en donde seguidores y detractores se han alternado en la defensa de sus ms
variados argumentos y reflexiones. Hoy en da, cuando las intervenciones aplicadas de nuestra
disciplina comienzan a ser cada vez ms aceptadas y requeridas, la alternativa de contar con
herramientas de exploracin de la Personalidad, se hace una necesidad manifiesta y aumenta
indiscutiblemente el rango de accin y la eficacia de nuestras intervenciones.
Muchas veces por opiniones prejuiciadas o por una notable desinformacin, muchos colegas en
nuestro medio, han cuestionado la versatilidad y la profundidad de los estudios posibles de alcanzar con
pruebas, cuestionarios o escalas. Sin embargo, en otras latitudes alcanzan un sitial de importancia y
donde adems se ha permitido el desarrollo, la aplicacin y el fomento a su investigacin. No puedo
dejar de mencionar el crecimiento de los estudios realizados por los colegas argentinos, quienes adems
se han encargado de compartir, publicar y traspasar sus conocimientos, especialmente en el rea de las
pruebas grficas infantiles y de poblacin adulta, y en este ltimo tiempo, en el campo creciente de la
Grafologa. De hecho, hoy se puede hablar con propiedad de una Escuela Argentina de estudios en
tcnicas grficas y proyectivas en general, siendo de renombre las profesionales G. Celener; M. Casullo
o M. Siquier de Ocampo, por mencionar algunas.
La intencin de dar a conocer un instrumento como el Test de Lscher obedece a la necesidad de

que se produzca una divulgacin y un entrenamiento atingente y profesional con la prueba, pudiendo
pasar del campo de la formacin al de la generacin de propuestas de investigacin, que en los ltimos
aos, ha demostrado un crecimiento parcial. Para enfrentar lo anterior es necesario que los colegas, por
ejemplo, que llevan aos con su aplicacin sistemtica, se esfuercen por compartir y hacer circular sus
conocimientos, de lo contrario, ser ms complejo el contar con informacin objetiva de una
herramienta poderosa, efectiva y simple en su aplicacin como lo es el Test de los Colores.
El planteamiento anterior se hace extensivo a las diferentes Casas de Estudio de nuestro

contexto, pblicas o privadas que indudablemente demostrarn mayor solvencia institucional en la
medida que sean capaces de generar conocimiento, evitando el caer en la circularidad del traspaso de
informacin, situacin que se complejiza, si adems se produce un alejamiento de las contingencias
propias de nuestro tiempo y nuestra singularidad como pas.
La evaluacin de la Personalidad ha sido un problema frecuente de la Psicologa durante los

ltimos 50 aos. Surgida en paralelo a las teoras que intentaban explicaciones especficas o globales de
los individuos, se fueron elaborando diferentes alternativas para efectuar un juicio ms acertado en
torno al problema de la descripcin y medida de las caractersticas individuales. En tal sentido, las

Tcnicas de Evaluacin buscaron la identificacin de componentes tpicos y comunes que mostraba una
persona y eran susceptibles de anlisis.
Ha sido comn, dentro de los mtodos mencionados, recurrir al empleo de pruebas de

Personalidad, las que se dividen generalmente en dos grupos: de tipo psicomtrico y de ndole
proyectivo. En el ltimo caso, y basndose en postulados psicodinmicos, se comenzaron a elaborar
estrategias en las cuales se buscaba que el mecanismo de Proyeccin revelara aspectos personales del
individuo. Surgen las denominadas Tcnicas Proyectivas, que aludan a aquellos estmulos ambiguos
capaces de propiciar el que las personas proyectasen sus necesidades y eventos internos primordiando
el tipo de tarea efectuada por el examinado.
De manera sinttica, las tcnicas se clasifican en:
Tcnicas de Asociacin : Test de Rorschach Test de Zulliger

Tcnicas de Construccin : Test de Dibujo de la Figura Humana
Test de Apercepcin Temtica Adultos (T.A.T )
Test de Apercepcin Temtica Nios (C.A.T.)
Test de las Relaciones Objetales de Phillipson
Tcnicas de Completamiento : Prueba de las Frases Incompletas
Imgenes de Frustracin de Rosenzweig
Tcnicas de Arreglo / Seleccin : Test de Szondi
Test de los Colores de Max Lscher
Tcnicas de Expresin : Juego Proyectivo
Anlisis escritural o grafologa.
Fuente : Lilienfeld ; Word y Garb (2000)
Un rasgo importante que distingue a las Tcnicas Proyectivas es el uso de tareas relativamente
no estructuradas que permiten un nmero elevado de respuestas. Tanto las instrucciones proporcionadas
al examinado y los mismos estmulos presentan baja estructuracin, permitiendo que la dinmica
interna e individual se revele en circunstancias no estructuradas. Tales estmulos incluyen manchas
de tinta; imgenes de naturaleza ambigua, dibujos de una persona, frases incompletas, muestras de su
escritura, entre otras alternativas (J.A. Torres, 2007). El estmulo poco estructurado deja un amplio
margen a la actividad personal e imaginativa de los entrevistados en la elaboracin de sus respuestas. La
imaginacin, las verbalizaciones, las respuestas no actan al azar, sino que las personas proyectan, sin
pretenderlo, los componentes dinmicos y estructurales de su personalidad (C. Bozzo, 2008).
El desarrollo de este tipo de instrumentos se bas en la hiptesis proyectiva, un trmino acuado

por Franck en 1938, para estudiar el Rorschach y el T.A.T. De acuerdo con l, al enfrentar a los
examinados con estmulos ambiguos, proyectarn en ellos aspectos de su Personalidad en un
esfuerzo por darles un sentido, adems, el tipo de estrategia desviara las defensas conscientes de los
evaluados (por ejemplo, no deben responder abiertamente a una pregunta que implique una respuesta de
verdadero / falso) y permitira tener acceso a informacin implcita acerca de la que no estaran al tanto.
Tal como lo plantea Anastasi (1998), la hiptesis de fondo es que la forma en que el individuo percibe e
interpreta el material del instrumento o en cmo estructura la situacin, reflejar aspectos

fundamentales de su funcionamiento psicolgico. En otras palabras, se espera que los materiales del
instrumento sirvan como pantalla sobre la que los individuos proyecten sus procesos de pensamiento,
necesidades, ansiedades y conflictos caractersticos (R. Weinstein, 2003).
Las pruebas proyectivas nacieron del espritu de rebelin contra los datos normativos a travs de
los intentos de los investigadores de la personalidad por transformar el estudio en rasgos especficos con
intensidades variables. Contrarias a los mtodos de evaluacin que se enfocaban en el individuo desde
una perspectiva normativa, basada en las estadsticas, las tcnicas proyectivas fueron en alguna poca,
la tcnica a elegir por enfocarse en el individuo desde una perspectiva meramente clnica, una
perspectiva que examinaba la manera nica en que un individuo proyecta sobre un estmulo ambiguo
"su manera nica de ver la vida, sus propsitos, su importancia, sus normas y, especialmente sus
sentimientos" (citado por Frank, 1939, en Cohen, J. 2006).
En la medida en que los examinados no se percatan de la interpretacin psicolgica que se har

de sus respuestas, las tcnicas proyectivas suelen ser procedimientos encubiertos de evaluacin. Por
regla general, los exponentes de este tipo de tcnicas las consideran especialmente eficaces para revelar
aspectos, latentes o inconscientes de la Personalidad; ms an, argumentan que entre menos
estructurada est la prueba, ms sensible resulta el material encubierto (R. Weinstein, 2003). Adems,
todas las tcnicas proyectivas muestran un ejemplo de conducta individual suficientemente expresiva
como para ser clnicamente utilizables y lo bastante estimulantes para provocar una serie de respuestas
del sujeto. En la interpretacin de estas respuestas, el acento recae sobre el elemento personal
(C. Bozzo, 2008).
Es sabido que diferentes mtodos proyectivos reflejan en su marco terico la influencia de los
conceptos psicoanalticos tradicionales, en tal sentido, muchas de estas estrategias han tenido un
desarrollo circunscrito a estos lineamientos, lo que ha impedido un enfoque de investigacin alejado de
este tipo de marco terico. Esta situacin ocurri en nuestro pas, cuyas Escuelas de Psicologa
fundadoras (Universidad de Chile,1947 y Universidad Catlica, 1954) tenan una fuerte influencia
norteamericano-conductista, que por fundamentos bsicos, inicialmente evit el contacto con el
psicoanlisis, y arrastr con ello la posibilidad de emplear diferentes tipos de instrumentos, los que
tardaron aos en ser conocidos en el medio nacional (C. Pizarro, 1997). Situacin contraria ocurri en la
Argentina, ya que si bien se intent en un principio imprimir un sello positivista, experimental
y de orientacin generalista a las primeras Casas de estudio en brindar la carrera de Psicologa
(Universidad Nacional del Litoral, Rosario, 1955 y Universidad de Buenos Aires, 1957), durante los
aos sesenta, el Psicoanlisis comienza su divulgacin e influencia en diversos planes curriculares
(M. Gallegos, 2005). (*)
Para la Argentina, el desarrollo del Psicoanlisis haba partido tempranamente, con la fundacin
de diversas agrupaciones y sociedades creadas a partir de los aos veinte. Ya en 1942 se haba
establecido la Asociacin Psicoanaltica Argentina, la cual aglutin un importante grupo de
profesionales. Para los aos ochenta, un nmero considerable de psiclogos con formacin
psicoanaltica se hacen cargo de las diferentes asignaturas en las principales Escuelas de Psicologa
(M. Gallegos, 2005). La situacin anterior facilit el desarrollo y difusin que han tenido las diferentes

pruebas de ndole proyectivo en el vecino pas, y pronto las estrategias de anlisis de tales
instrumentos se nutren del marco de referencia mencionado, casi de manera inevitable (J.A. Torres,
2007).
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(*) Tanto para Chile, Argentina y otros pases de Amrica Latina, fueron evidentes las sugerencias establecidas por los
Estados Unidos en 1949 sobre la enseanza de la Psicologa. Tales recomendaciones apuntaron a destacar que la disciplina
es tanto una profesin como una ciencia y en esa direccin, debe orientarse a la formacin. La capacitacin tendr que ser
amplia en las diversas reas de la profesin; sern carreras no menores a cinco aos; los estudiantes debern realizar tesis y
prcticas supervisadas; se reconoce el mrito de la investigacin y se recomienda la elaboracin de leyes profesionales y
laborales, entre otros aspectos (H. Klappenbach, 1994).
Por su parte, la historia de la Psicologa en Chile tiene races antiguas, desde 1860 se conocen
algunos esbozos de aplicacin de la disciplina. Desde el punto de vista de la Psicologa profesional sta
reconoce su historia desde 1947, a partir de entonces existen procesos de avances ms o menos
discontinuos en lo que se refiere a orientaciones tericas, marcos de referencia, bases conceptuales, y
sobre todo, la bsqueda, creacin y adaptacin de instrumentos que permita objetivar el quehacer
profesional clnico y no clnico, diferencindolo, hasta donde es posible de los modos subjetivos de
intervencin empleados hasta la fecha (C. Bozzo, 2008).
El Test de Lscher se construy a partir de un pasado abundante y prolfico de estudios y

anlisis del color como un fenmeno fsico y ms tarde, psicolgico. Durante el siglo XIX, Goethe,
quien haba realizado aportes substanciales, y muchas veces desconocidos, a la teora del color, ya haba
sealado: ... sobre el efecto sensorial y moral del color sabemos que produce un efecto importante y
decidido sobre el sentido de la vista y por su mediacin, en el nimo, efecto que se une directamente a
lo moral. La experiencia nos ensea que los distintos colores dan especiales estados de nimo
(citado en J. Pawlik, pp. 62, 1996).
Cuando Lscher difunde su primera versin del Test (1946), la posibilidad de interpretar colores
seleccionados se presentaba como una alternativa atractiva y novedosa, en un momento en que la
Psicologa buscaba un desarrollo ms certero y sistemtico en sus estrategias de diagnstico.
(Ver Anexo: El Color en Psicologa). Situacin como la descrita se realiz en paralelo, tanto en Europa
como en los Estados Unidos y permiti el desarrollo y la asimilacin de diferentes estrategias de
psicodiagnstico, las cuales permitieron su divulgacin al resto del mundo, situacin que se mantiene
hasta la fecha.
El estudio de la percepcin del color permiti dar cuenta de que el fenmeno sera de una
inmediatez superior a la percepcin de las formas, situacin que constituye un proceso ms activo para
el sujeto perceptor. Sera una cualidad enriquecedora de la experiencia visual, ya que se impone al que
lo percibe, sin que ste pueda dejar de observarlo, salvo que tenga una limitacin orgnica que se lo
impida, por ello, en el caso de los colores-Lscher, resultarn significativas y analizables las diferentes
elecciones que cada persona efecte ante su presencia. Desde el punto de vista evolutivo, el color es
elegido antes que la forma y el proceso se va revirtiendo e integrando en relacin con la edad y la
maduracin (E. Kandel, 1997)

El color es un fenmeno que no slo se entiende desde la realidad externa-fsica, sino que es
comprensible desde lo neuropsicolgico, ya que existen ilusiones ptico-perceptuales que se construyen
con colores, as como se transforman en un componente de relevancia en la conformacin de la
particular arquitectura de los sueos o se establece como una parte integrante de ciertas patologas en
donde se producen fallas y anormalidades en el reconocimiento de colores especficos.
Es sabido que formas geomtricas, figuras y colores se emplean para construir diferentes
reactivos de pruebas cognitivas, las cuales evalan variadas dimensiones de la funcin reflexiva general
de las personas y que indudablemente responde a un funcionamiento organizado propio de diferentes
sistemas neurobiolgicos comprometidos. De hecho, las versiones renovadas de las Bateras Wechsler
incluyen al color como un componente fundamental en diferentes reactivos, situacin que obedece a la
propiedad de los estmulos cromticos para facilitar la capacidad atencional de los individuos
examinados (D. Wechsler, 2005).
Desde los albores del la civilizacin, el hombre ha demostrado una particular fascinacin por el
color. Con el progresivo desarrollo de diferentes procesos culturales, los colores ocupan un lugar de
privilegio en diferentes manifestaciones artsticas, simblicas y sociales. De esta manera, y dependiendo
del momento histrico, se intenta construir un significado caracterstico para las alternativas de color
que cada vez fueron ms accesibles y numerosas. Podramos hablar de una psicologa del color
primitiva si consultamos los referentes a los que estamos aludiendo. (Ver Anexo: Simbologa Cultural
de los Colores).
Durante el siglo XX, se realizaron diferentes estudios y aplicaciones prcticas con el empleo del
color, en donde se estableci que determinados matices producan cambios neurovegetativos concretos;
existan tendencias a preferir o rechazar un color segn el estado de nimo; se plantearon asociaciones
cromticas y tonalidades musicales; por mencionar algunos mbitos de aplicacin y desarrollo. En el
ambiente laboral, se haba determinado que el tono de los colores, de los espacios pintados y de los
objetos presentes en un lugar influan sobre la productividad y satisfaccin de las personas. Por
ejemplo, paredes pintadas con colores como el amarillo o rojo colores clidos- tienden a generar
sensacin de calor, en tanto que los fros, como gris o azul acentan la sensacin subjetiva de fro (R.
Surez, 1983) (Ver anexo: Propiedades de los Colores desde la Ergonoma)
En el campo del diseo, se sabe que ningn color carece de significado. El efecto de cada color
est determinado por su contexto, es decir, por la conexin de significados en la cual es percibido.
El color de la vestimenta se valora de manera distinta que el de una habitacin, un alimento o un objeto
artstico. El contexto es el criterio para determinar si un color resulta agradable y correcto o falso y
carente de gusto. Un color puede aparecer en todos los contextos posibles en el arte, el vestido, los
artculos de consumo, la decoracin de una habitacin- despertando sentimientos positivos y/o
negativos (E. Heller, 2004)

Paralelamente, diferentes han sido las aplicaciones e intentos de emplear el color como
estrategia publicitaria, rea ms estudiada en relacin al color como mecanismo que configura un
estmulo global (audio-visual o grfico) favorecido por los principios del fenmeno perceptivo e
interpretativo individual. Para la situacin anterior, el nfasis se pone en captar la atencin y evitar el
olvido, as como facilitar una actitud favorable de compra o aceptacin del producto por parte del
pblico receptor. Claramente, el proceso perceptivo ocupa un lugar primordial en campo publicitario, ya
que es necesario manejar la impresin total de un producto y el esfuerzo promocional con el que se
estimula la mente del consumidor. Dentro del planteamiento, es sabido, por ejemplo, que los anuncios
deben tener perceptividad inmediata y particular, deben crear cierta expectacin y disponer un tipo de
motivacin determinada en el pblico. Por ltimo, las cantidades de color; colores y formas definidas;
colores especficos y las situaciones nuevas, son estmulos atractivos porque logran perceptividad
inmediata y llaman la atencin (L. Von Holzschuher, 1976).
Dentro de los diferentes modelos psicoteraputicos emergentes y aquellos centrados en el

Movimiento del Potencial Humano, el empleo de formas geomtricas y colores especficos comienza a
ser utilizado como un componente relevante en estrategias de visualizacin, imaginera,
autoconocimiento, meditacin o entrenamiento en concentracin profunda. De manera tarda en
comparacin con los pases de Europa del Este y Asia, en Estados Unidos se produce una aplicacin
sistemtica de las tcnicas, las que formaran parte de algunas estrategias de la psicoterapia gestltica,
modelos experienciales particulares, clnica jngiana y otros enfoques teraputicos de conformacin
holstico-oriental, adems del manejo de deportistas de Alto Rendimiento (A. Thomas, 1992).
Uno de tales modelos y que ha recibido atencin especial de M. Lscher y N. Del Longo es el
entrenamiento autgeno, estrategia de autocontrol emocional utilizada en algunos pases europeos, en
donde el empleo del color percibido y auto-generado, como base de diversos cambios de conciencia
juega un papel de importancia, en etapas avanzadas del procedimiento. La tcnica consiste en un
programa sistemtico para adiestrar la dada mente/ cuerpo a responder de manera rpida y efectiva,
rdenes verbales de relajacin y retorno a un estado normal de equilibrio fsico y emocional. Tal
estadio, depende de un manejo ptimo de la relajacin muscular profunda, control respiratorio y la
capacidad de concentracin. Utilizada, entre otros, por deportistas de Alto Rendimiento, se mantiene
vigente a pesar de que los planteamientos originales provienen del psiquiatra berlins J. Schultz y datan
de 1932. En el desarrollo de su entrenamiento, fue capaz de fusionar estrategias de cambio de
conciencia, tomadas de la Hipnosis y el Yoga (M. Mc Kay, 1988)
En el campo de las Tcnicas Grficas de evaluacin, que sustentan la hiptesis proyectiva,

diferentes autores propusieron la alternativa de emplear el color en los diseos, aunque no se observ un
desarrollo sistemtico y generalmente su utilizacin fue perifrica. Por ejemplo, la estrategia de Pintura
con los Dedos (1948), determin tempranamente que el color no importaba como paleta pictrica sino
que existan ciertos matices que aparecan repetitivamente identificados con determinados estados de
nimo. Por ejemplo, se not que los varones preferan el color azul, el cual en unin al negro, era seal
de abatimiento, mientras que las mujeres empleaban preferentemente el rojo y el amarillo
(P. Napoli, en Anderson y Anderson, 1963).

A. Kadis (1950), otra autora que trabaj con la Dactilopintura indic: "la significacin del
color es similar en casi todas las tcnicas proyectivas. Los colores constituyen expresiones directas de
nuestra afectividad y nuestros impulsos emocionales. Pueden emplearse con rgido respeto por el
contorno del objeto o los diseos representados, en forma similar a una FC en el Rorschach, o bien en
forma difusa sin lmites estrictos, como cuando se pinta un sol en el que el mpetu emocional encuentra
expresin espontnea" (pp. 231, en L.E. Abt y L. Bellak, 1967).
Ya en 1960, E. Hammer haba indicado que: " la psicologa psicodiagnstica, en su

preocupacin por descifrar el significado simblico de cada uno de los diferentes colores en las
diversas tcnicas proyectivas, ha pasado por alto un campo que quiz sea ms rico clnicamente; nos
referimos a la penetracin en un nivel ms profundo de la personalidad, que se logra con los dibujos
proyectivos cromticos en proporcin a los acromticos. La conjuncin de ambos permite obtener un
retrato ms definido de la personalidad del examinado. La fase grfica acromtica revela las capas
ms cercanas a la conciencia; la cromtica, las capas ms profundas del inconconsciente" (pp.147).
El mismo autor sealara, bajo el empleo de un rbol-Casa-Persona cromtico: "en relacin a las
connotaciones simblicas especficas de cada color por separado, la investigacin en general coincide
en que el uso de rojos y amarillos constituyen una forma ms espontnea de expresin, que de los
azules o verdes, colores ms representativos de un comportamiento ms controlado." (pp.149)
Por su parte, John Buck (1992) en la revisin de su clsica obra "Arbol, Casa, Persona", seala:
"por s mismo, el uso del color puede proporcionar informacin adicional para el diagnstico y
pronstico. Sin embargo, el color slo debe considerarse como importante cuando no se cie a lo
convencional o a la realidad, cuando domina la forma del detalle en el cual se utiliza o cuando se
emplea en forma inusualmente dispersa." (pp. 40). Actualmente es posible encontrar el empleo del
color en diversas representaciones grficas o ldicas, las cuales son interpretadas bajo diferentes marcos
tericos, existiendo una unificacin parcial de los criterios de anlisis (M. Garca Arzeno, 1993).
En el mbito del psicodiagnstico, sera redundante mencionar el tipo de impacto generado por
estmulos cromticos y su anlisis posterior, en instrumentos como el Test de Rorschach, Zulliger o
Phillipson. Sin embargo, cada uno de los autores y seguidores de su aplicacin, han demostrado solo
convergencias aproximadas en cuanto a sus interpretaciones, empleo y potencialidad exploratoria. Por
ejemplo, G. Celener (2004) seala:"El test de Rorschach incluye color en sus lminas, y las
investigaciones y estudios psicoanalticos realizados sobre esta tcnica muestran que el color evoca
diversos climas emocionales. Sintticamente se dir sobre el Phillipson- que si una persona incluye en
sus respuestas al test el color cromtico (Serie C), ello muestra que se trata de alguien capaz de
expresar emociones. Los colores acromticos negro y blanco (Serie B), evocan climas emocionales de
frustracin y hostilidad." (pp. 78). De hecho, el propio Max Lscher ha bautizado al color como
"la lengua madre del inconsciente." (1973)
Paralelamente se ha producido un avance parcial con respecto a las interpretaciones originales

entregadas para fenmenos de ndole cualitativa, por ejemplo el denominado: "shock al color" como un
real problema de investigacin, el que fue establecido por distintos especialistas (por ejemplo, J.
Portuondo) no encontrndose avances concretos. En relacin a lo anterior, podemos revisar los diversos
postulados de reconocidos autores con respecto al fenmeno especial-Rorschach recin mencionado:

- cuando se presenta la lmina VIII, ciertas personas sufren un verdadero shock,

un estupor afectivo y asociativo de duracin variable las personas que reaccionan
as son siempre de afectividad reprimida, neurticos leves o graves. (H. Rorschach,
1920).
- en el neurtico, el color parece constituir una nueva y catastrfica situacin que

requiere un cambio en el padrn conductual (B. Klopfer, 1960)
- es un fenmeno que aparece en ciertos sujetos y que consiste en un estado de

estupor emocional y asociativo, anlogo a una disminucin de la excitabilidad vista
en los shocks neurofisiolgicos y cuya presencia es un indicio de que el sujeto est
utilizando una defensa neurtica inconsciente (M. Aracena, 1980).
- dificultad en el manejo de los afectos, ya sea por represin de ellos o por

excesiva vulnerabilidad. Dependiendo del nivel de elaboracin del shock cromtico
es posible observar los mecanismos de defensa que utiliza el sujeto en el manejo
emocional (A. Paredes C.G. Micheli, 1995)
- el shock al color, como todos los shocks, se relaciona fundamentalmente con la

represin, en este caso de los afectos (A. Passalacqua, 2001)
Como se ha podido analizar, los planteamientos tienden a girar en torno al mecanismo de la

represin, sugerido por Rorschach en 1920, no observndose variaciones significativas en la propuesta
original. Adems, el fenmeno fue asimilado por el modelo psicodinmico, el cual le ha restado la
posibilidad de ser estudiado bajo otros postulados, dificultando la elaboracin de nuevas hiptesis
interpretativas.
Aislar el color como nica variable para el estudio de la personalidad, no relacionado con
actividades expresivas en los sujetos examinados, correspondera al suizo Max Lscher.

2. MAX LSCHER
Nace en Basilea, Suiza en 1923. A los catorce aos inici el estudio de la obra de S. Freud, en
particular: La Interpretacin de los sueos, lo cual despert su inters por los procesos encubiertos
o inconscientes que estaran detrs del comportamiento individual. Al poco tiempo, y siempre motivado
por una insaciable sed de conocimientos, se dedic al aprendizaje de cuanto pudo encontrar sobre
fisonoma, desde Aristteles hasta nuestro das, en la biblioteca universitaria de Basilea. A los diecisis
aos, elabor un mtodo para determinar la condicin psquica que causa la contraccin de los
msculos faciales, desarrollando los primeros postulados de sus dos dimensiones de la que sera
despus su modelo terico conocido como Psicologa Regulativa; los estilos directivo/ receptivo y
constante/ variable. Desde entonces, empieza a usar conceptos y categoras originales y no reductibles
al lenguaje psicoanaltico tradicional.
Desde 1938 a 1941, estudi los planteamientos grafolgicos y la concepcin terica de la

relacin entre individuo y escritura del fundador de la Sociedad Alemana de Grafologa, Ludwig
Klages, como una manera de completar y afinar su propia teora psicolgica. En este perodo, a la edad
de diecisis aos pudo acudir, gracias a un permiso especial, a lecciones y seminarios de psicologa y
filosofa en la Universidad de Basilea, logrando superar los examenes de admisin.
Sobre esa poca, podemos revisar sus propias palabras: "A la edad de 16 aos he tenido la
fortuna de conocer en la universidad a un filsofo y pedagogo, Paul Hebolin, que me ha influenciado
mucho. Este filsofo y antroplogo, como lo soy yo, me han transmitido la crtica a la psicologa y a
toda aquella teora psicolgica, comprendida la freudiana de impostacin no antropolgica, que utiliza
conceptos incorrectos o mtodos estadsticos experimentales de forma arbitraria. Repito, para mi ha
sido una gran suerte haber encontrado este hombre, que me ha dirigido hacia la verdadera psicologa,
permitindome abandonar la psicologa errada. Despus para m han sido importantes Krishnamurti y
la filosofa del Budismo. Como psiclogo, luego, retengo especialmente la figura de Karen Horney
quien, a pesar de no ser muy conocida, ha desarrollado una psicologa realista"
(Compilado por N. Lay, s/f)
A los dieciocho aos, siendo un estudiante, se entrena en el Test de Rorschach, indagando en

torno a un mtodo que permitiera estudiar con el mismo instrumento, el pensamiento lgico, siendo una
pequea parte de su trabajo relacionado directamente con los colores del Rorschach. Esta tarea
determin el destino de Max Lscher. Su inters principal ahora ya no era la prueba en s, sino la
comprensin de algn tipo de estructura del psiquismo humano. A diferencia de otros, Lscher
comenz a determinar que la percepcin sensorial a ciertos colores (especialmente azul/ rojo) es
objetiva y universal, pero la simpata hacia los colores, estadio ms ligado a sustratos de ndole
emocional, es subjetiva, percibiendo que la condicin individual puede ser evaluada objetivamente con
un Test de tipo cromtico.
J. Sthelin, director del Departamento de Psiquiatra del hospital de su Universidad, permiti en

1941 al estudiante Max Lscher, el acceso ilimitado a los pacientes y a sus historias clnicas, instando a
indagar en torno al estudio del color y poblacin clnica. De esta manera, Lscher pudo aplicar y
desarrollar desde el inicio de sus estudios universitarios una aproximacin diagnstica con el empleo de
colores en pacientes y algunos escolares de educacin especial. El siguiente paso era determinar los
colores en concreto que podran ser empleados para llevar a cabo el estudio iniciado.
Una coincidencia afortunada fue que K. Miescher, director general de la CIBA, en aquel
momento la mayor industria qumica de Basilea, estuviera personalmente interesado en la psicologa de
los colores, poniendo a disposicin de Lscher, durante los cinco aos de elaboracin de los colores
especficos del Test, un laboratorio, recursos, material y personal auxiliar. Desde 1941 a 1946, se
intent encontrar entre 4.565 tonalidades de colores de diversos materiales (papel, metal, madera,
gelatina fotogrfica, seda, lana) los colores que corresponderan y responderan a su recin creado
sistema psicolgico. Segn informa el propio Lscher, la prueba se aplic a un total de 36.892 personas
sanas, pacientes con enfermedades psicosomticas y con enfermedades psiquitricas psicosomticas.
El objetivo central de su trabajo, consisti en buscar, de entre todos los tonos cromticos
existentes, aquellos que producan un grado mximo de estimulacin y aquellos que generaban mayor
sedacin. Adems, indag en torno al color que representara el mayor grado de fuerza de voluntad y de
tensin (contraccin) y, al contrario, el que generara una mayor relajacin y sensacin de ligereza.
Entre los veintids y veinticuatro aos dirige autnomamente, an como estudiante, la evaluacin
psicodiagnstica del personal en el Instituto de Psicologa Aplicada de Basilea. Este trabajo le permiti
verificar que el diagnstico de los colores no slo era simple y rpido, sino que conduca a la obtencin
de resultados ms diferenciados y sustanciales respecto a los tests empleados hasta entonces.
En el ao 1947, a la edad de veintitrs aos, present su mtodo de diagnstico por medio de los
colores en el Congreso Mundial de Psicologa de Laussanne, el primero tras la Segunda Guerra
Mundial. De esta manera, su diagnstico de los colores lleg pronto a tener notoriedad a nivel
internacional y fue publicado en las Actas del Congreso como "Le Diagnostic du Carcter."
(Paris 1949, Press Universitaire). Esto ltimo le permiti ensear su mtodo entre 1949 y 1950, desde el
Departamento de Psicologa de la Sorbona y el Ministerio del Trabajo, en Pars.
En la lectura y exposicin de su tesis de licenciatura los profesores de psiquiatra, filosofa y

psicologa evaluaron su obra sobre el diagnstico por medio de los colores con la distincin "summa
cum laude" declarando adems, que sabra entrar en la historia de la psicologa. El psiquiatra,
especialista en psicodignstico y reconocido a nivel internacional, Hans Winder, juzg de un modo
conciso: "Esto es el huevo de Coln." (*). En ese entonces nadie, ni el propio Lscher intuan en que
dimensin se cumplira la profeca.
Desde el ao 1949 a 1952, Lscher da clases con las salas siempre repletas de estudiantes en la
Universidad de Basilea. Al mismo tiempo ejerca como psicoterapeuta, empleando inicialmente
estrategias basadas en la interpretacin de los sueos, las cuales fueron derivando en intervenciones ms
individuales, apoyadas por medicina no tradicional e incluso efectuando prescripciones de tipo
homeoptico, alternativas que se mantienen hasta la fecha, las cuales pueden ser consultadas en el
Manual que viene con la adquisicin del Instrumento. (Lscher, M. 2001).
Gracias a la aparicin en 1952 de un artculo en una revista Suiza sobre su psicologa de los
colores, uno de los ms grandes grupos de empresas periodsticas de Hamburgo, lo contrat como
consultor, situacin que le permiti asesorar a una importante agencia publicitaria y de esta forma, darse

a conocer en diferentes industrias de Alemania, empleando su psicologa del color como base terica
para mejorar el rudimentario y azaroso empleo del color en el campo de la publicidad y posiblemente
del diseo, aspectos que no han sido del todo divulgados por el autor.
-----------------
(*) La cita: "Esto es el huevo de Coln." alude a la aparicin de propuestas innovadoras, fuera de lo habitual.
Durante las siguientes dcadas alternar tanto la perfeccin de su instrumento como la teora a la
base y una incesante labor en consultoras y aplicaciones prcticas para el empleo del color. Desde 1961
a 1965, Lscher trabaja adems, como docente en Basilea y Berln. Son conocidos en Europa los
aportes de M. Lscher al mbito de la publicidad, los que inclusive lo llevaron a definir ciertos colores
para el empleo de frmacos e incluso participar en la asesora para la elaboracin de afiches de
campaas polticas. En tal sentido, una de las conclusiones de Del Longo, con respecto a la divulgacin
parcial de los descubrimientos de M. Lscher, tendra que ver con la reticencia y desconfianza a un
empleo negativo de los mismos. De hecho, para la campaa presidencial de Jacques Chirac en 1994,
M. Lscher fue llamado para asesorar al grupo de creativos, situacin que rechaz. (N. Del Longo,
comunicacin personal, 1997).
La publicacin de una de sus obras ms reconocidas: Test de los Ocho Colores o Test de
Lscher, (1969), permiti una difusin ms global de sus investigaciones, siendo la primera traducida
al espaol, por la editorial Paids (Buenos Aires, 1974), la que contina reeditndose hasta la fecha. Su
publicacin alcanz 29 idiomas con ms de un milln de copias. Fue la distribucin ms masiva de una
de sus obras principales. Con posterioridad, no teniendo claridad con respecto al fundamento,
Max Lscher siempre ha evitado publicar en idioma ingls (Del Longo, N., comunicacin personal,
2001), siendo la mayora de sus investigaciones difundidas en alemn o italiano, siempre dentro de
Europa.
Despus de la publicacin, Lscher realiza ponencias de sus descubrimientos en diferentes

Universidades de Europa. Se conoce un viaje a los Estados Unidos (U. de Yale, 1980); Mosc y
Australia. Desde el ao 1977, desarrolla conferencias en el CISSPAT de Padua, organismo dedicado a
la formacin y difusin de Psicoterapia Breve de orientacin psicodinmica. Pronto ser miembro
honorario de la Escuela de Rorschach italiana y del primer Instituto Lscher de Roma. En uno de sus
viajes, conoce al joven psicoterapeuta italiano, Nevio Del Longo, quien pronto se transforma en uno de
sus principales discpulos y difusores del Test de los Colores, especialmente en Chile.
En el ao 1997 visit Santiago de Chile. Realiz una ponencia general de sus descubrimientos
ante el pblico asistente al V Congreso Nacional de Psiclogos, en aquella oportunidad, cautiv a la
audiencia mediante el empleo de grandes cartulinas de color, las cuales eran empleadas como estmulos
para detectar diversos estadios internos, llamando la atencin la ausencia de cualquier soporte
tecnolgico adicional para apoyar sus planteamientos. Paralelamente, dict dos Seminarios. El primero
de ellos, trat sobre el empleo del color como estrategia para el estudio de la personalidad, en donde
expuso sus planteamientos sobre el modelo de Psicologa Regulativa. El segundo se efectu para
estudiantes de diseo y arte, en donde se revis el tema del empleo del color y las formas geomtricas
aplicadas al campo de la publicidad, desconocindose los contenidos especficos de su ponencia.

Con el paso del tiempo, afin la teora de su sistema de Psicologa Regulativa. Debido a que el
diagnstico de los colores-Lscher se basa en las categoras lgicas definidas y es un sistema global, le
fue posible definir estrategias teraputicas derivadas lgicamente por el diagnstico estructural objetivo,
adems de contar con el apoyo de mdicos especialistas en farmacoterapia e incluso del rea
homeoptica. Con respecto a lo anterior, se puede consultar informacin en el Manual que viene con la
adquisicin del Test, de edicin suiza.
Durante los ltimos aos, ha aplicado su Psicologa Regulativa ms all de los colores,
estudiando con deteccin diferentes manifestaciones de ndole emocional; simbologa emocional
(Ver obra, Los Colores del Amor, 1997); movimientos y posiciones corporales; alteraciones
odontolgicas y desordenes de tipo psicosomtico. Al momento de ser difundida esta informacin, Max
Lscher, con ochenta y cinco aos cumplidos, contina activo y lleno de una vitalidad que responde
indudablemente a todos sus logros pretritos.
TEXTOS:
Durante los aos 1949 y 1965, Lscher escribe diferentes artculos slo en revistas suizas y alemanas,
adems de una primera publicacin para Gnova, Italia. Tal informacin puede ser revisada en el texto
en espaol de Paids, "Test de los Colores".
A continuacin, una referencia de las obras principales de Lscher. No se puede indicar con exactitud si
la lista es exhaustiva, y las obras estn indistintamente citadas en ingls, italiano o alemn. De cualquier
forma, queda claro que gran parte de sus publicaciones han sido traducidas en Italia.
- Test de los Colores (1969, Paids 1974)

- Color, the mother tongue of the unconscious (1973)
- Signale der Personlichkeit (1976)
- The Four Color Person (1979)
- Farben Barometer (1981)
- Personality Signs (1981)
- Colore e forma nell indagine psicologica (1983)
- Tavole d interpretazione (1983)
- Der Lscher-Test Persnlichkeitsbeurteilung durch Farbwahl (1985)
- The Lscher Profile (1986)
- La persona a 4 colori, ovvero la via all equilibrio interiore (1989)
- Farb Form Test (1989)
- Test clinico di Lscher (1993)
- Il colori di Lscher (1993)
- Il test rapido dei colori Lscher (1993)
- Non devo pero...(1996)
- La legge dell armonia inn noi (1994)
- La diagnstica Lscher. I colori della nostra personalit (1995)
- Los Colores del Amor (1996, Paids, 1997)
- Das Harmoniegesetz in uns (2003)
- Der vier-farben Mensch (2005)
2.1 INSTITUTO MAX LSCHER DE CHILE.
En el ao 2008, fecha de la publicacin del nuevo Manual Lscher de N. del Longo, se informa
de la existencia del Instituto Max Lscher de Chile, en operacin desde el ao 2004 y cuya sede central
se encuentra en las oficinas de CDO Consulting Group, entidad dedicada a la Consultara en Recursos
Humanos. Debido a que se desconocen acciones formales o publicaciones generadas por la agrupacin,
se pasan a detallar las prerrogativas del organismo, publicadas en el Manual mencionado:
- Realizar cursos, conferencias, labores de difusin , seminarios, simposios, apoyar tesis

de grado y grupos de supervisin;
- Crear y administrar grupos de estudio y de investigacin, bibliotecas, centros de
documentacin y bases de datos;
- Editar, imprimir y distribuir, libros, folletos, boletines, peridicos y otras producciones
en medios audovisuales, WEB, etc,
- Crear redes de conocimiento nacionales o internacionales;
- Colaborar con redes pblicas o privadas en materias afines y
- Proponer iniciativas de carcter legal o reglamentario en las materias de su competencia.
Por ltimo, se declara como entidad sin fines de lucro, cuyo principal objetivo es la difusin y la
aplicacin de la obra del profesor Max Lscher, en especial la Psicologa de los Colores; el Test
Cromtico y el desarrollo de la Psicologa Regulativa.

3. EL INSTRUMENTO
El Test de Lscher es una prueba reactiva que se propone estudiar la personalidad. De acuerdo a
su autor, el diagnstico de los colores mide directamente y con 1040 criterios el estado
psicovegetativo, y esto sin considerar las desviaciones verbales filtradas a travs de la conciencia
Se trata entonces de un instrumento reactivo, de arreglo/ seleccin, no verbal. La prueba inicial, ms
conocida como la Lmina de los Ocho Colores, se elabor en Suiza, dndose a conocer en 1947,
posteriormente se ha traducido a 33 idiomas, expandindose a mltiples reas de la Psicologa.
Max Lscher haba desarrollado tempranamente una propuesta terica para el anlisis de la
personalidad, y motivado por la posibilidad de aislar y emplear los colores de la prueba de Rorschach
para validar sus planteamientos, confecciona el instrumento original. Entre ese ao y la dcada de los
setenta, realiza una revisin del mismo, llamado Gran Lscher, que es la versin actualmente
empleada en nuestro pas desde 1993, la cual haba tenido una serie de anlisis y aplicaciones en
Europa, especialmente en Suiza, Alemania e Italia. La prueba est compuesta por ocho lminas: siete
series diferentes que contienen en total 73 placas coloreadas, con 25 tonos y matices distintos, por lo
cual es necesario realizar al menos 43 elecciones en el Test. La restante corresponde a una lmina de
formas geomtricas, que no considera el estmulo color.
En cada una de las lminas, el examinado debe indicar sus preferencias, rechazos e indiferencias
a los colores presentados, los cuales varan en tonalidad, luminosidad y saturacin, aunque siempre
consideran a la base, la presencia de llamados Cuatro Colores Fundamentales o Colores-Lscher (azul,
verde, rojo y amarillo). Las respuestas son transcritas en un protocolo estndar por el entrevistador, lo
que facilita la objetividad en la tabulacin y hace innecesario al alfabetismo de quien responde.
La interpretacin de las respuestas obtenidas se realiza teniendo como base una serie de guas y
textos definidos propuestos tanto por M. Lscher y N. Del Longo, los que entregan una serie de
indicadores para evaluar las tabulaciones realizadas. Cabe destacar que los resultados se consideran
hiptesis altamente probables de lo que est pasando a la persona que ha respondido a la prueba. Al
ser hiptesis, stas requieren ser validadas o descartadas, a la vez que contextualizadas, por medio de
la entrevista y evaluacin clnica hecha por el profesional (N. Del Longo, 2001)
En el ao 1974, la editorial Paids Buenos Aires realiz una primera traduccin al espaol del
volumen introductorio de la prueba, entregando adems una lmina con los ocho colores iniciales para
efectuar su aplicacin. Apoyados en el texto y con el empleo de esta lmina, muchos colegas en el
medio nacional pudieron tener una primera aproximacin a sus alternativas de evaluacin de la
personalidad. Sin embargo, ste instrumento nunca es renovado por la casa editorial, perdiendo con los
aos y las sucesivas reimpresiones toda similitud con el original.
Debido a lo recin expuesto, los actuales textos-Paids que se acompaan slo de la Lmina de
los Ocho Colores no cumpliran con el criterio bsico de estandarizacin esperada en los reactivos-
estmulo utilizados en un proceso de evaluacin. Debido a lo anterior y para evitar errores de estimacin
y conclusiones parciales de los casos sometidos a estudio, se sugiere no emplear esta publicacin para
efectuar aplicaciones clnicas o de otra ndole.

La continua capacitacin de los profesionales chilenos es llevada a cabo desde el ao 1993 por el
discpulo directo del autor, el psiclogo y psicoterapeuta italiano Nevio del Longo, actualmente
Director del Instituto Max Lscher de Italia y autor del primer manual en italiano y espaol para el
empleo del test. Este ltimo indica: la prueba permite conocer la situacin del sujeto en su
complejidad de psique y soma, poniendo nfasis en dinmicas ms profundas de la personalidad, los
mecanismos de frustracin y de compensacin, el estado fisiolgico, las reas de tensin, y por lo
tanto evidenciando las reas de peligro ante la somatizacin. Tambin, se pueden apreciar al
ambivalencias, las potencialidades latentes, las actitudes defensivas y comportamentales, los estados de
ansiedad
A partir de lo anterior, podemos indicar que el Test permite dos niveles de anlisis:
a) Psicosomtica: en donde las tensiones aparecen en el test mucho antes que sus consecuencias
fisiolgicas se puedan detectar, es as como provee de un sistema temprano de sospechas y conjeturas
previas de los trastornos que causan tensiones en sus primeros estadios, tales como disfunciones
cardacas o desrdenes gastrointestinales (Lscher, M. 2000)
b) Interpretacin profunda de la dinmica de la personalidad: permite conocer la situacin del

sujeto en su complejidad de psique y soma, poniendo nfasis en dinmicas profundas de la
personalidad, los mecanismos de frustracin y compensacin, las reas de tensin. Tambin, se pueden
apreciar las ambivalencias, las potencialidades latentes, las actitudes defensivas y comportamentales,
los estados de ansiedad (Del Longo, N. 2001)
4. FICHA TCNICA
Nombre : Test de los Colores

Escala : Versin completa.
Autor : Max Lscher
Ao de publicacin : Versin completa, 1970-1980.
Edad de aplicacin : Desde los 18 aos (*)
Objetivos : Evaluacin de la personalidad y trastornos psicosomticos.
Tipo : Lminas de colores y formas.
Administracin : Individual.
Validez de constructo : Surge del marco terico en el cual est inserto.
Confiabilidad interevaluador : En los tests proyectivos, en general no hay antecedentes
sobre este tipo de confiabilidad.
Duracin : 8 a 12 minutos.
Empleo en Chile : A partir de la formacin brindada por Nevio del Longo, 1993.
(*) Es posible una aplicacin infantil, pero los criterios de correccin

son de reciente divulgacin y requieren de anlisis especficos.

5. APLICACIONES BSICAS DEL TEST DE LSCHER

- Evaluacin de la personalidad normal y anormal, est ltima no considera clasificaciones
duras, como Rorschach o pruebas similares, es decir, diagnsticos definidos de patologas
gruesas, tales como cuadros orgnicos o psicosis. Se proponen diversas dimensiones, variables y
disposiciones de personalidad caractersticas en el individuo examinado. Adems, se entregan
hiptesis para el estudio de trastornos de personalidad de diferente profundidad.
- Determina una estructura de la personalidad, dinmica e individual, proponiendo mecanismos de

auto-regulacin psquica denominados frustracin/ compensacin, su interjuego y su relacin con
la aparicin de patologa clnica.
- Establece indicadores psicofisiolgicos que acompaan diversas alteraciones emocionales.
- Permite un screening particular de rasgos de personalidad relacionados con necesidades;

ambivalencias; conflictos; nivel de autoestima; motivacin de logro; disposicin afectiva;
apertura y adaptacin al medio; autocontrol; entre otros.
- Se entregan estimaciones pronosticas, en relacin a indicadores de alteraciones psicosomticas.
- Permite efectuar un anlisis de las aptitudes potenciales y/o contraproducentes de un postulante,

en procesos de Seleccin de Personal.
- Se logra un anlisis efectivo e interpersonal en nios, permitiendo aumentar y corroborar la

informacin diagnstica obtenida por medio de otras estrategias de exploracin clnica.
Con respecto al empleo clnico y de investigacin se proponen una serie de interpretaciones y

perfiles, pudiendo citar:
Desde la Personalidad:
- Rasgos de inmadurez.
- Tendencia narcisista; histeroide.
- Actitud egocntrica. Manejo de impulsos.
- Proaccin, motivacin de logro. Capacidad de adaptacin.
- ndices paranodes, obsesivos, orales.
Desde lo psicosomtico
- Riesgo de infarto e hipertensin arterial.

- Predisposicin a la lcera.
- Predisposicin a patologa dermatolgica (dermatitis; acn; soriasis).
- ndices de bruxismo.
- Desrdenes del sistema digestivo: clculos; estreimiento.
- Desrdenes del sistema respiratorio: bronquitis; asma.
- Peligro de estrs.
- Predisposicin al cncer.
Desde lo clnico:
- ndices de depresin / suicidio.

- Indicadores de funcionamiento psicosexual.
- Desrdenes de la alimentacin: bulimia; anorexia; obesidad.
- Predisposicin al abuso de sustancias.
- Inestabilidad emocional.
- Control / descontrol emocional.
- Independencia / dependencia emocional.
- Autonoma / diferenciacin personal.
6. PSICOLOGA DE LOS COLORES DE LSCHER

Cuando Lscher contaba con diecisis aos, comenz a elaborar una teora para el estudio de la
Personalidad, que denominara ms tarde Psicologa Funcional Regulativa, proponiendo la existencia de
tendencias repetitivas y particulares en todas las personas en su relacin sujeto/ objeto.
De esta manera: la relacin entre dos personas es una relacin recproca. El sujeto puede ser ya sea
directivo con respecto al objeto e influir en l y determinarlo, o bien puede ser receptivo y recibir
influencia del objeto y ser determinado por l (M. Lscher, 2000). Motivado por la bsqueda de una
estrategia que le permitiera delimitar la presencia de estos tipos de tendencias, unido a los
antecedentes que contaba sobre el estudio del color y fruto de su investigacin, Lscher estableci dos
principios o axiomas, los que estuvieron a la base de la construccin de la prueba y permitieron la
evolucin de su propuesta terica y revisin del instrumento original.
A. Axioma estructural
El color sera un estmulo objetivo, que tiene un significado psicofisiolgico similar para
todas las personas, independiente de su sexo, edad o cultura, situacin que obedecera a la reactividad
particular del Sistema Nervioso. Por ejemplo, el rojo tiende a despertar o predisponer a la accin,
afectando al Sistema Autnomo de tipo Simptico. El azul, por el contrario, ser sedante y actuar sobre
el Sistema Parasimptico (Ver Anexo: Simbologa Cultural de los Colores). Algunos autores, como C.
Jng, plantean que este tipo de reaccin dependera de la activacin de arquetipos, los que seran una
forma de pensamiento universal que contiene componentes emocionales particulares y crea imgenes y
visiones que actan como un depsito permanente de experiencias que han sido repetidas por
generaciones. De esta manera, para Jng, las experiencias ancestrales estaran almacenadas en el
inconsciente colectivo en forma de arquetipos, que actuaran como predisposiciones innatas para
responder a determinados aspectos de la realidad.
B. Axioma funcional
Es la actitud subjetiva frente al color y vara de persona en persona segn su estado fsico,
psicolgico y nivel de experiencias personales acumuladas a lo largo del tiempo. Lo anterior se
encuentra a la base de la interpretacin del test. Por ejemplo, alguien que est muy tenso, puede preferir
el azul-Lscher y rechazar el rojo del instrumento, situacin que tendera a no ocurrir una vez que se
regule su estado interno. De esta manera, a travs de la subjetividad de la eleccin, obtenemos una
fotografa del momento interpersonal y psicofisiolgico individual.

La actitud subjetiva ante el color denominada funcin, fue la primera reaccin individual que
Lscher estudi y le permiti la construccin de la prueba original o Lamina de los Ocho Colores.
De esta manera, la eleccin de mayor preferencia y los matices que se ubicaban en forma decreciente,
indicaban un estado vivencial actual y caracterstico. Dentro de este anlisis, se le da el nombre de
Psicologa Funcional a la teora que relaciona la eleccin cromtica con la psicologa de la personalidad
propuesta por M. Lscher. Los colores, en tal razn, tendran un significado fisiolgico y psicolgico
preciso lo cual sera independiente de la cultura, edad y sexo del examinado.
Lscher indic que el significado psicolgico del color en una pintura o en una fotografa es
menos exacto por que muchos factores entran en juego: la temtica, el equilibrio de figura y forma, la
armona de los mismos colores, la educacin y conocimiento del espectador y su gusto esttico. Fue
enftico en afirmar que las elecciones cotidianas del color (por ejemplo en mobiliario o prendas de
vestir) no responderan ms que a razones de ndole esttico y no estaran determinadas por preferencias
psicolgicas o una necesidad de tipo fisiolgica, sin embargo, las aplicaciones a las que personalmente
se ha dedicado durante aos y que lo ha llevado a introducir al color como una variable interviniente,
especialmente en el campo de la publicidad, nos lleva a analizar crticamente este planteamiento (ver
Anexo: El poder de los colores).
Segn el autor: la preferencia o rechazo de un color revela el estado subjetivo de una persona
de manera comparable a la temperatura registrada en un termmetro. Por ello, el test es un
instrumento de medida objetiva para evaluar el estado subjetivo mental y fsico. Preferimos el test
porque nos llama la atencin para mostrarnos la naturaleza de nuestras necesidades y deseos. Los
colores que rechazamos nos muestran lo que no deseamos, lo que suprimimos y lo que nos puede
angustiar, y por lo tanto, enfermar. Por ejemplo, el azul oscuro demanda descanso. Cuando hay una
preferencia por l, hay necesidad de paz. Pero cuando hay rechazo, ello significa desorden y gran
fatiga. Si existe preferencia por el estimulante rojo anaranjado, ello seala una necesidad por actividad
y un deseo por asumir desafos. Sin embargo, si el rojo anaranjado es rechazado, eso significa que la
persona est muy agotada y sobreestimulada por estrs.
Este ltimo planteamiento general de Lscher nos alerta de que parte de su propuesta terica y
eleccin de colores tiene que ver con el sugerir la existencia de necesidades bsicas y fundamentales
que conformaran toda psicologa individual, situacin que queda de manifiesto con la creacin del Test
original de ocho colores, denominado : Dinmica de las Necesidades Psicofisiolgicas Actuales. Esto
se discutir ms adelante. Tal como se ha indicado, la creacin del instrumento obedeci al inters del
autor por verificar los supuestos que conformaban su modelo terico denominado: Psicologa de la
Funcin Regulativa. De manera sinttica podemos decir que Lscher entiende la configuracin
psquica como un proceso dinmico, en donde una carencia en la persona frustracin- activa un
mecanismo de autorregulacin que intenta subsanar la situacin -compensacin-. De esa manera, se
configura un dinamismo particular que determinar la personalidad en cuanto a su carcter y sus rasgos,
que sern constantes y estables dentro de su funcionamiento psicolgico.
A partir de la dinmica de los mecanismos mencionados, si por ejemplo, en el test aparecen

ndices de marcadas dificultades para una entrega afectiva confiada y emptica (azul-la pertenencia, en
frustracin) el individuo puede compensar esta experiencia por medio de la actividad y la productividad
desmedida (rojo-la proaccin- en estado de compensacin), situacin que se transforma en un
mecanismo de accin regular, repetitivo o de baja conciencia por parte de la persona.

A pesar de no adherirse abiertamente a la teora psicoanaltica, parte de la base terica que

Lscher plantea puede interpretarse y comprenderse a la luz de esa propuesta, en donde claramente son
considerados postulados de Carl Jng (1875 1961). Es bsico el supuesto de que el conflicto
producido por la frustracin de una necesidad es reprimido, lo cual genera ansiedad, y como mecanismo
de defensa, ante las emociones desagradables producidas por esta ansiedad, el sujeto busca sobrellevar
esta situacin mediante una compensacin, es decir, lo logra sobrellevar o superar mediante el
establecimiento de un comportamiento exagerado y artificial, que adems, difcilmente conduce a una
satisfaccin real pero que aparece como una alternativa para enfrentar la conflictiva.
El mecanismo autorregulador recin descrito requiere de una alta demanda de energa fsica y/o
emocional y puede generar diversas patologas. A medida que se van involucrando una mayor cantidad
de reas con funcionamientos disfuncionales evaluadas por diversas partes del Test-, se va requiriendo
de un mayor monto de energa y recursos personales para la mantencin del equilibrio. Este accionar va
siendo cada vez menos efectivo en su intento por subsanar la frustracin que existe a la base, y
comienza a generar sntomas caractersticos, rompindose, segn Lscher, el equilibrio psicolgico y
conductual bsico, indicador de normalidad.
7. LOS COLORES LSCHER

Debido a la diversidad de informacin que entrega la prueba, cada una de las lminas de colores
se deber interpretar de forma aislada y en integracin con las dems. En tal sentido, cuando se habla
del anlisis de los colores Lscher, debemos referirnos a los diferentes tipos de respuestas registradas en
el protocolo obtenido. De esta forma, un examinado puede rechazar o preferir un color determinado, lo
cual orienta nuestro estudio en una direccin u otra segn la seleccin o rechazo esos colores en
particular. Si por ejemplo, en los diversos niveles de evaluacin del instrumento, el color amarillo-
Lscher reitera la hiptesis interpretativa de dificultades para la apertura y la adaptacin a nuevas
situaciones, cobra relevancia la anterior conclusin y se inicia una propuesta de configuracin de perfil
individual basada en una de estas caractersticas preponderantes.
La interpretacin de los colores-Lscher se produce entonces a partir de las diferentes reacciones

de los examinados ante las tonalidades-estmulo de la prueba, reacciones que van a ser un producto de
experiencias individuales variadas, sistemticas y circunscritas al momento particular por el cual
atraviesa el examinado. An es tema de discusin si este tipo de atraccin/ rechazo por un color en
especial puede ser extrapolado al resto de la vida cotidiana y al mbito de las preferencias personales,
abriendo en tal razn, nuevas lneas de investigacin.
Debido a que cada color posee un tono y una saturacin cromtica particular, son llamados
Colores-Lscher. El autor determin cuatro colores bsicos: Azul Verde Rojo Amarillo, los que
seran suficientes para describir y representar las necesidades fundamentales de una persona.
Posteriormente para ampliar su planteamiento, se opt por cuatro colores complementarios: Violeta
Caf Negro Gris. La seleccin de estos colores exploratorios iniciales se realiz experimentalmente
durante cinco aos entre ms de 4565 tonos diferentes.

El objetivo era buscar, de entre todos los tonos cromticos al alcance, aquel que produca el
grado mximo de excitacin (estimulacin) y el que generaba una relajacin mayor (sedacin). Por otra
parte, se intentaba pesquisar el color que representara el mayor grado de fuerza de voluntad y de tensin
(contraccin), y al contrario, cul estableca una respuesta de marcada distensin y ligereza. Los datos
estadsticos con los que se obtuvieron frecuencias medias de la seleccin de las combinaciones
cromticas para la lmina inicial del instrumento, que contenan los colores descritos con anterioridad,
se obtuvieron a partir de un total de 36.892 aplicaciones a estudiantes varones, cuya edad oscilaba entre
los 20 y los 30 aos. (M. Lscher, 1974, 2001)
La interpretacin bsica indica:
A Z U L - LSCHER ( 1 )
Representa la capacidad afectiva y de involucramiento interpersonal, por tanto, estudiada su
presencia en la prueba, nos hablar de la posibilidad de establecer un vnculo de entrega confiada y
emptica a un otro, o el de vivenciar el polo opuesto. Seal del sentimiento de pertenencia con las ;
personas cercanas: pareja, padres, colegas. Responde a la pregunta: cmo percibo la pertenencia de las
personas cercanas a m? A nivel fisiolgico representa la alternativa de experimentar la activacin del
sistema nervioso parasimptico, es decir, eventos relacionados con estados internos de ausencia de
tensin/ ansiedad. De esta forma, una de sus lecturas en la prueba ser un ndice de la presencia de
estrs, excesiva inquietud o elevada irritabilidad en el sujeto examinado.
V E R D E LSCHER ( 2 )
Corresponde a las caractersticas del Yo relacionadas con la autoafirmacin, la autoconfianza y
la autoestima. El color verde refleja la posibilidad de ser perseverante y constante en los propsitos, as
como indica la posibilidad de actuar por medio del control/ racional cognitivo disponible para enfrentar
diferentes presiones externas y tener y una actitud de resistencia al cambio. Responde a la pregunta:
cmo quiero ser yo mismo? Desde lo psicofisiolgico seala un estado de tensin constante, aunque
no de ndole clnica.
R O J O LSCHER ( 3 )
Refleja la capacidad de proaccin individual, de impulso y logro de metas, por tanto, indica una
actitud generalizada de ampliar, construir, luchar en pro de nuevas alternativas de desarrollo. Desde lo
psicofisiolgico es un ndice de la energa vital o bioenerga existente en un individuo, siendo por tal
razn, el nico reactivo de este tipo que evala esta dimensin en una prueba proyectiva. Responde a la
pregunta: cmo reacciono a las provocaciones? Segn Lscher, reflejara la activacin del sistema
nervioso simptico y accionara sobre el sistema cardiovascular.

A M A R I L L O LSCHER ( 4 )
Representa la capacidad de apertura, adaptacin y cambio ante el medio, las personas y nuevos
proyectos. Siendo un ndice de la flexibilidad y espontaneidad, implica contacto con los dems,
extroversin y bsqueda de lo novedoso. Responde a la pregunta: qu espero ahora para el futuro?
Desde lo psicofisiolgico seala un desbloqueo de tensiones acumuladas, conformado por una fusin de
la accin del sistema nervioso simptico y parasimptico.
V I O L E T A - LSCHER ( 5 )
Siendo una combinacin del azul y del rojo, rene ciertas condiciones de ambos. Implica un
estilo individual seductor, con cierto componente de exhibicionismo e involucracin afectiva
superficial, no exenta de sensibilidad en el manejo de sus relaciones cercanas. Dependiendo de quien
efecte su eleccin informa de sugestionabilidad y cierta inmadurez en el contacto interpersonal.
C A F - LSCHER ( 6 )
As como el rojo es energa vital, el caf se relaciona con la capacidad de la persona para
conectarse con sensaciones a nivel fsico y con el propio cuerpo, por tanto, es un ndice de la capacidad
de satisfacer las propias necesidades corporales. Se extrapola al deseo de bienestar, ausencia de tensin
y gratificacin a nivel corporal en un plano normal y adaptativo.
N E G R O LSCHER ( 7 )
Indica un estilo personal centrado en la coercin, la intransigencia y la imposicin, la que puede
ser violenta u hostil. Dependiendo del lugar en la prueba en donde el examinado lo circunscribe, seala
alta angustia o protesta contra la situacin actual, vivenciada como insostenible.
G R I S- LSCHER ( 0 )
Implica una actitud de neutralidad emocional, distanciamiento interpersonal y bloqueo a las
relaciones. Es un color defensivo, una mscara que se coloca ante los otros, evitando la expresin
emocional. Desde lo psicofisiolgico indica prdida de vitalidad y espontaneidad.
En sntesis, se definieron cuatro colores bsicos: Azul (1) Verde (2) Rojo (3) Amarillo (4)
que seran suficientes para describir y representar las necesidades fundamentales de una persona, es
decir:
- Azul : Necesidad de pertenencia y afecto lo afectivo.
- Verde : autoafirmarselo yoco.
- Rojo : de proaccin, de tener xito lo pulsional.
- Amarillo : de aspiracin, de apertura el futuro

Este planteamiento conformara, adems, parte de su propuesta terica sobre la personalidad, la

que es ampliada con la configuracin de su modelo de Psicologa Regulativa. Cada color fundamental
tiene un tono y saturacin cromtica particular, por lo cual se denominan: Colores Lscher, a excepcin
del blanco, introducido en el Test con posterioridad.
8. ANLISIS AL INTERIOR DE LA PRUEBA

Basado en los colores recin descritos, Lscher pudo encontrar referentes objetivos para su
teora de la personalidad. En tal sentido, la ampliacin del instrumento original al Gran Lscher
permiti extender las alternativas de interpretacin y anlisis individual, por medio de una prueba que
entregaba diferentes zonas de anlisis y de corroboracin de hiptesis surgidas. Actualmente la prueba
permite indagar aspectos concretos del funcionamiento interno del examinado.
Como se ha mencionado, debido a la diversidad de informacin que entrega el Test, cada una de
las lminas se deber interpretar de forma aislada y en integracin con las dems. Las lminas y su
correspondiente interpretacin se describen a continuacin:
A) LMINA DE LOS COLORES GRISES
Mide el estado de partida subjetivo y el propio humor: el modo habitual de ser. Proporciona
informacin acerca cmo las personas se sienten en la situacin presente-estado de nimo- y la ansiedad
que produce en la persona el hecho de ser examinada por el Test. Adems refleja la capacidad de
apertura interpersonal y ausencia de neutralidad emocional, detectada por el color gris, sus variaciones y
los colores negro y blanco incluidos en esta parte de la evaluacin.
B) LMINA DE LOS OCHO COLORES
Indica las caractersticas de la persona que son concientes y actuales. Seala aspiraciones, metas
y cualidades individuales en pro de diferentes objetivos, adems de aquellas necesidades que el sujeto
inhibe o rechaza ya que se pone en riesgo su equilibrio emocional, pudiendo emplear mecanismos de
compensacin como forma de regular la situacin. Claramente da informacin de sucesos
circunstanciales y en menor medida, sobre caractersticas ms profundas de la personalidad.
C) LMINA DE LAS FORMAS
Esta lmina puede mostrar eventuales contradicciones que existan con la eleccin de los ocho
colores. De esta manera, indica contrastes presentes entre las necesidades emocionales (colores) y las
situaciones apropiadas y su satisfaccin (formas). Se reflejan, de esta forma, aquellas cualidades que la
persona enmascara, encubre o intenta resolver porque son vivenciadas como un problema. Es un ndice
de la transparencia y la espontaneidad comportamental, sealando un tipo de rol ejercido.

D) LMINA DE LOS CUATRO COLORES FUNDAMENTALES (4 CF)
En esta lmina la persona jerarquiza sus preferencias frente a los cuatro colores fundamentales
presentados en parejas. Entrega informacin acerca de las aspiraciones del sujeto que son mediadas por
el contexto socio-cultural en que se desarroll y recibi un tipo de crianza particular. Indica los
esfuerzos realizados por el examinado hacia un objetivo concreto, escapando de un ncleo de conflicto
representado por cualquier color fundamental y su interpretacin bsica. Por tanto, se ordenan en una
escala de aspiraciones, las necesidades psicofisiolgicas representadas por los cuatro colores.
E) LMINA DE LAS VARIACIONES DE LOS CUATRO COLORES FUNDAMENTALES
Proporciona informacin sobre dinmicas ms tcitas o no concientes de las necesidades,

mecanismos y estilos representados por cada color-Lscher, observndose si esta configuracin interna
se encuentra en compensacin, frustracin o ambivalencia. Adems, se entrega informacin acerca de
los sistemas corporales en riesgo de configurar un desorden psicosomtico. Se debe ir entendiendo que
ante un motivo en conflicto en cualquiera de las necesidades bsicas detrs de cada color fundamental,
generado por la no satisfaccin de una necesidad, la frustracin resultante es inhibida, produciendo un
monto de ansiedad importante, frente al cual la persona genera un mecanismo compensador, que crea
adems, la expectativa ilusoria de que la necesidad no est frustrada.
Las lminas de variaciones de color son cuatro (lminas del Azul, Verde, Rojo y Amarillo), en
donde predomina un color fundamental y aparecen los restantes colores combinados con el matiz
dominante. El examinado no es conciente de este fenmeno visual, lo que es relevante en esta parte de
la prueba, ya que permite detectar la presencia de ausencias o rechazos de colores sin que el examinado
tenga nocin de ello. Por ejemplo, en la lmina de variaciones del Azul la persona se enfrenta a un
primer par de matices azules representados por los nmeros 1 y 4. Si la eleccin del paciente es la del
nmero 1, entonces acepta el impacto del color azul y el anlisis se dirige en trminos de la aceptacin
del involucramiento afectivo. Si por el contrario, la eleccin es por el azul 4, entonces se est
prefiriendo el impacto del amarillo, sin percatarse concientemente de la eleccin, y la interpretacin
seala contacto superficial y deseo de ambientes novedosos.
Las lminas de las variaciones indican:
- Lmina del Azul: Da cuenta del sentido de pertenencia, de la disponibilidad de la

persona a la relacin y al vnculo afectivo. Cmo percibo la pertenencia con personas
cercanas a mi..
- Lmina del Verde: Indica la capacidad de gestin de s mismo, de las caractersticas de

la conducta habitual en relacin a la autoevaluacin, la autoimagen y el control racional.
Cmo quiero ser yo mismo
- Lmina del Rojo: Seala el grado de actividad, de la accin/ reaccin y el impulso

preponderantes en una persona. Responde al: cmo reacciono ante las provocaciones.
- Lmina del Amarillo: Informa de la actitud ante la anticipacin, la expectativa, el

grado de apertura al medio y la disponibilidad a los contactos interpersonales. Responde
a: lo que espero ahora para el futuro.
II. COMPOSICIN AL INTERIOR DEL

PROTOCOLO
A continuacin se procede a revisar las diferentes lminas, componentes y alternativas de

anlisis que se pueden realizar con la totalidad de la prueba. Se debe recordar que las observaciones
deben ser completadas con el material agregado en el Anexo.
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
Las condiciones previas de examinacin son similares para la administracin de cualquier
instrumento psicolgico, procurando siempre que la persona se encuentre cmoda y dispuesta
positivamente a la intervencin. En clnica es recomendable efectuar la aplicacin al final de la primera
sesin, ya que con ello tenemos una fotografa invaluable del momento psicolgico individual por el
que pasa el paciente y nos permitir considerar la alternativa de la reaplicacin como una manera de
observar nuevos resultados o detectar si existen seales resultantes del tipo de estrategia teraputica
empleada con el consultante. En el mbito laboral, es conocida la sugerencia de realizar la
administracin de una batera de pruebas que contenga a Lscher pero se efecte con anterioridad a la
entrevista, ya que es de suma importancia estudiar los resultados arrojados por los instrumentos en
funcin del proceso, el puesto y el tipo de perfil buscado. Las sugerencias bsicas de aplicacin son las
siguientes:
- La persona debe seleccionar exclusivamente entre los colores presentes en las lminas
del Test, sin hacer referencias a colores de inters particular, esttico o ntimo.
- Se debe sentir libre de efectuar cualquier eleccin y de actuar con espontaneidad,

pudindose aceptar correcciones en la seleccin de las respuestas.
- No se deben relacionar los colores con objetos de la vida cotidiana.
- Se debe pedir concentracin en la observacin de las lminas, teniendo claro que ante la
celeridad excesiva en las elecciones se puede generar una actitud encubierta de no
involucracin con el proceso de examinacin.
- El administrador debe estar entrenado en identificar claves no verbales, verbales o

cualitativas en general que orienten con respecto a preferencias o rechazos surgidos por
el impacto causado en la observacin de un color y a la aplicacin global del
instrumento.
Nevio Del Longo propone como consigna bsica de aplicacin: le presento a usted un test
que se basa preferentemente sobre la eleccin de colores. Usted tendr que hacer elecciones en base a
los colores aqu presentes, sin relacionarlos con colores de moda, objetos de la vida cotidiana, ni hacer
combinaciones estticas entre ellos. Tendr entonces que realizar sus elecciones solamente entre los
colores propuestos, sin pensar mentalmente en otros colores ms bellos, ms oscuros, o ms
luminosos. Es importante que usted elija con la mxima tranquilidad"
INDICES DE SHOCK
Debido a la naturaleza proyectiva del Instrumento, cualquier informacin cualitativa que

advierta sobre reacciones de shock o de otra ndole debe ser consignada entre los antecedentes del
examinado. A pesar de que la naturaleza de la prueba es de aplicacin rpida, se puede observar un
aumento o disminucin del tiempo dedicado a responder, tales situaciones deben ser analizadas en
funcin de la zona del protocolo en que se dan (por ejemplo Lminas de las Variaciones Colores
especficos) indicando Tiempo aumentado (T+) o Tiempo disminuido (T -).
Cualquier tipo de Verbalizacin, ya sea de ndole negativa (V -) o positiva (V +) debe seguir las
sugerencias recin expuestas, evitando, claro est, efectuar cualquier accin de confrontacin con la
persona examinada, ya que dentro de las reacciones se pueden encontrar tanto crticas a la Prueba,
colores, lminas, situacin de examinacin en general e incluso al propio profesional a cargo del
procedimiento. Para su interpretacin, se puede recurrir a los fenmenos similares, estudiados en el Test
de Rorschach (A. Passalacqua M. Gravenhorst, 2001).
Las llamadas Distribuciones Irregulares, sean mayores (D) o menores (d) son frecuentes de
encontrar y se transforman en un ndice de shock prototpico. Se pueden encontrar en la lmina de
4 C.F. y en las Lminas de las Variaciones, sumando en total cinco opciones. Para Lscher, son seales
de indecisiones a causa de tendencias que estn en contradiccin, dndose con frecuencia en
adolescentes debido a que su interno psquico se encuentra en transformacin. La clave del anlisis, va a
depender del tipo de color involucrado en la Lmina de las Variaciones. Por ejemplo, si se encuentra
una Distribucin Irregular Mayor (D) en el color Amarillo, la seal nos advierte de un shock en el color,
por tanto, el anlisis parte por estudiar en primer trmino, que caracterstica concreta del color est en
conflicto (por ejemplo, el mbito de la adaptacin a lo nuevo) para luego encontrar otras seales en el
protocolo que confirmen la direccin de la hiptesis.
No es infrecuente que se encuentren Distribuciones Irregulares Mayores (D) en un color en

concreto y adems se presente una ambivalencia y/o un conflicto; verbalizaciones especficas y seales
de frustracin en la lmina de los Ocho Colores. De cualquier forma, con la presencia de ste tipo de
indicadores y los shocks en general, se eleva el riesgo psicosomtico y claramente son una seal ms de
inestabilidad o desequilibrio en el examinado.
Por ltimo, Del Longo plantea que durante la administracin de la prueba se pueden verificar
algunas objeciones e incluso una franca resistencia a la examinacin. Observaciones en la lnea de:
" todos los colores me gustan del mismo modose debe saber el uso de un color para ser elegido; para
una flor decidira distintamente que para un autolos colores tienen un significado distinto para cada
persona". Lscher indica que tales reacciones ponen en evidencia una fuerte inhibicin a la situacin
global de evaluacin y debe ser revertido con la creacin de un rapport adecuado.

NUEVO PROTOCOLO DE REGISTRO DEL TEST
Desde el ao 2008, fecha de publicacin del ltimo Manual Lscher, editado por N. Del Longo
y CDO Consultores, se dan instrucciones precisas con respecto a la necesidad de ir efectuando los
cambios en la codificacin del protocolo del Test, adems de formalizar la noticia, situacin que es
comunicada en la Ponencia de Agosto del mismo ao: "Diagnstico Lscher para cargos de
Responsabilidad". Se le denomina Perfil Simplificado, y en donde de manera gruesa se generan
cambios en el orden de posicionamiento de los colores en la secuencia de Ocho Colores y cambia la
codificacin de las elecciones en Lmina 4CF y de las Variaciones.
A partir de lo expuesto por Del Longo y debido a que progresivamente se han comenzado a
realizar los cambios, es de esperar que en los prximos cinco aos se produzca un intercambio de
informacin que ofrezca interpretaciones especficas para cada una de las nuevas secuencias reflejadas.
Una fuente de informacin fundamental corresponde al Manual Lscher que viene con la adquisicin
del Instrumento, el cual es de edicin suiza. En la medida que las nuevas alternativas de anlisis se
divulguen, se podr contar con una adaptacin ms fluida con respecto al sistema de codificacin.
Si bien la necesidad de adoptar un sistema de calificacin diferente al que la gran mayora de

colegas tuvo acceso en el periodo de formacin 1993-2004, es una accin recomendable para unificar
criterios de anlisis, la situacin generar una adaptacin progresiva y relativa. A pesar de la necesidad
del cambio, claramente lo anterior obligar a un nmero importante de colegas a considerar la noticia,
situacin que se ve ms compleja para los profesionales posicionados lejos de Capital, ncleo central de
las formaciones Lscher Del Longo. De cualquier manera, no se debe olvidar que un sistema de
codificacin produce ciertos reordenamientos de informacin y esto no invalida las alternativas de
anlisis de la Codificacin Tradicional, ms bien permite obtener nuevos puntos de anlisis a partir de
la observacin de los resultados de una examinacin.

1. LMINA DE LOS GRISES

El gris/ Lscher, al contrario del gris que configura varias de las lminas del Test de Rorschach,
va a indicar el estado de nimo presente y general encontrado en el examinado al iniciarse la
evaluacin, as como el grado de reactividad o ansiedad generado por la prueba. Por las caractersticas
del gris, negro y blanco que configuran la lmina, sealar aspectos relacionados con el oposicionismo,
impulsividad y posibilidad de establecer relaciones interpersonales desprovistas de la afectividad
detectada por el color azul.
Si se encuentra un mximo de tres elecciones no esperadas, tenemos un alto grado de ansiedad, o

bien, es una seal de resistencia a la examinacin, por tanto, sera conveniente la repeticin de la prueba
en otro proceso o en otra sesin teraputica. Si lo anterior no es posible, debe evaluarse la totalidad del
perfil con cierto cuidado, ya que tal reaccin impedira efectuar un anlisis ms objetivo de los
resultados.
Existen 60 combinaciones posibles de obtener, cada una de ellas tiene una interpretacin
caracterstica y entrega los primeros indicios en relacin al estado de nimo, aunque tambin aporta
informacin sobre el mbito vincular y de posible entrega afectiva, ya que el gris, seala la alternativa o
no de asumir una postura de neutralidad y/o distanciamiento ante la involucracin y ante los dems.
Las combinaciones propuestas por Lscher se encuentran en el Anexo (ver: Anlisis de la

lmina del gris).
Ejemplos:
+ 2 +0 -3
2/3 (dos elecciones no esperadas, de un mximo de tres)

Si elige negro (2) como primera opcin (no esperable), encontramos una reaccin de oposicionismo
marcado, con un monto importante de agresividad.
Lscher: est indignado por las condiciones insostenibles en que vive. Se opone a esto y persevera
en un obstinado rechazo, permaneciendo encerrado en s mismo...
+ 4 +1 -3
3/3 (tres elecciones no esperadas de un mximo de tres)
Elige el blanco (4) como primera alternativa (no esperable) es seal de impulsividad. Gris (1) seala
similar tendencia y rechazo de Gris (3) orienta en relacin a presin externa.
Lscher: querra escapar de condiciones de vida extenuantes y de las presiones insostenibles a las
que est expuesto, para encontrar el equilibrio interior por medio de una liberacin que lo alivie

+ 3 +0 -2
0/3 (cero elecciones no esperadas de un mximo de tres)

Si por el contrario, rechaza el negro (2), observamos una actitud de auto-afirmacin y reposo. No
hay ansiedad al inicio de la prueba.
Lscher: desea estar libre de los impedimentos e inhibiciones internas. Est interesado en contactos
amistosos y encuentros abiertos
+ 3 +0 -4
0/3 (cero elecciones no esperadas de un mximo de tres)

Si elige el gris claro (esperado), encontramos disponibilidad ante la experiencia de establecer nuevos
contactos. No hay ansiedad al momento de iniciar la examinacin.
Lscher: desea tener una relacin intensa y sentirse objeto de una dedicacin afectiva. Est
interesado, por eso, en contactos amistosos y encuentros abiertos
Como la lmina analizada da una seal de alerta con respecto a la presencia de tensin en el
examinado, se debe corroborar esta informacin con el resto del protocolo e intentar circunscribir la
temtica personal detrs de la generacin del malestar, ya que quedarse con la informacin de
presencia de ansiedad sin proceder a indagar las causas o la configuracin del malestar, habla de
escasa pericia clnica.

2. LMINA DE LOS OCHO COLORES
Ante esta lmina, el sujeto debe ordenar en trminos decrecientes sus preferencias y rechazos
frente a los cuatro colores fundamentales y complementarios. Como se ha sealado, aqu se representan
aspectos a nivel ms conciente, comportamental y provenientes de la situacin actual por la que se
atraviesa. Es otro indicador ms del monto de ansiedad general del sujeto, producto de necesidades en
conflicto, las cuales pueden estar rechazadas o compensadas. Tambin indica las posibilidades de
cambio en trminos de pronstico, cuando las circunstancias se presentan ms favorables o en el curso
de una terapia.
Ha sido conocida como: Dinmica de las Necesidades Psicofisiolgicas Actuales, de esta

manera, este sector de la prueba estudia y describe el cuadro presente vivenciado por el individuo,
considerando reas e intereses que son de su preferencia, configuracin que va a responder a la posicin
en secuencia de los colores seleccionados. Al indicar la situacin actual, es posible encontrar
informacin sobre el punto de partida para el logro de metas individuales, definir la forma en que el
contexto pide que se acte, adems de necesidades inhibidas o rechazadas. En sntesis, se refiere a
caractersticas que estn en cierta medida determinadas por sucesos circunstanciales, aunque se perfilan
rasgos ms profundos de la personalidad.
En rigor, la lmina es el primer Test creado por Lscher y publicado durante 1946. Debido a
que entre ese ao y la edicin del texto que se difundi a nivel mundial, a partir de 1969, durante mucho
tiempo fue la nica estrategia de anlisis empleada por Lscher, lo cual permiti reunir abundante
informacin sobre el comportamiento de diferentes cuadros clnicos y no clnicos, situacin que despus
fue ampliada con la utilizacin completa del Instrumento. Sin embargo, debido a que en muchas
latitudes, an se considera slo esta primera herramienta, se han destacado sus debilidades por sobre las
fortalezas, como es el caso de Estados Unidos (G. Tercero Quintanilla, 1999). De hecho, a nivel de
WEB, existen sitios que reiteran la secuencia de ocho colores con diferentes propsitos, lo cual
contribuye a tener una opinin sesgada y superficial del Test. Por ltimo, para muchos especialistas, la
nueva versin del Instrumento es prcticamente desconocida.
Para el estudio de la lmina de ocho colores se entreg un referente porcentual de elecciones

ms/ menos esperadas, lo cual permiti definir mayor o menor gravedad clnica. (Ver anexo: Tablas de
interpretacin lmina de los ocho colores). Las propuestas originales en trminos de dadas o triadas de
colores seleccionados an se pueden manejar como referentes descriptivos de un estilo particular de
actuar e interactuar con los dems. En este marco de anlisis, se cuenta con numerosas combinaciones
claramente definidas y construidas por su autor y otros investigadores (Ver anexo: Indicadores clnicos
y no clnicos).
Tal como lo plantea Lscher, una secuencia de ocho colores clnica, no indica necesariamente
si este desempeo se debe a un profundo desequilibrio u obedece a condiciones de la historia individual.
Por tanto, sus resultados deben ser analizados en conjunto con el resto del perfil. Suele ser el sector del
protocolo que muestra ciertas variaciones a lo largo de sucesivas aplicaciones en un mismo individuo,
sin embargo, no deja de informar de la particular forma de enfrentar diferentes aspectos de la realidad.

Con respecto a lo anterior, es necesario ser muy cuidadoso al utilizar los resultados de sta
secuencia como un nico referente a emplear en procesos de Seleccin de Personal. Se debe considerar
en cualquier situacin dudosa (por ejemplo, ausencia de trada laboral) la alternativa de indagar de
manera directa en la entrevista, ante la pesquisa de algn dato inconsistente o contradictorio, encontrado
en esta zona del protocolo-Lscher y que complejiza el estudio del perfil de las competencias
analizadas. Lo anterior adems, debe considerar el corroborar la informacin con otros instrumentos y
antecedentes previamente recopilados.
Segn Lscher, la actitud subjetiva ante el color o funcin, depender del estado psicofisiolgico
de la persona, establecindose una jerarquizacin de las elecciones. De esta forma, existe una relacin
entre la reaccin a un estmulo visual (color) y la terica presencia/ ausencia de determinadas
necesidades psicolgicas. Claramente, las respuestas a la lmina son subjetivas y particulares de cada
persona, an frente al estmulo visual.
Se obtiene la siguiente delimitacin graduada o funcional, incluyendo su nomenclatura bsica:
+ + Fuerte preferencia por un color (1 pareja) xx Preferencia por un color (2 pareja)

= = Indiferencia por un color (3 pareja) - - Rechazo por un color (4 pareja)
PRIMERA ELECCIN (+ +)
(quiero ser o tener x)
Ambos colores indican un dirigirse a; sealan objetivos, necesidades o aspiraciones a
alcanzar. En particular Lscher define al primer color como un instrumento para obtener el segundo,
que ser la meta. En ciertas oportunidades puede ser un referente sinttico de la problemtica personal
del consultante (ver ejemplo 2 y 4), ya que su interpretacin y aparicin se corrobora con el estudio de
los otros ndices a la prueba. Se espera la aparicin de colores fundamentales, los que siempre estarn
indicando en zonas preferenciales y en cantidad apropiada, normalidad o equilibrio. No es positiva la
aparicin de colores complementarios, a excepcin del violeta, cada uno con una interpretacin
caracterstica.
a) Primera posicin o primer color seleccionado.
Es la mxima preferencia. Determina claramente de qu manera la persona intenta lograr

algn tipo de aspiracin, siendo definido por Lscher como el instrumento o el modus operandi para
alcanzar un objetivo, aunque como primera eleccin, su anlisis individual es pertinente, especialmente
cuando existe correlacin con los resultados y elecciones efectuadas en las lminas de las variaciones.
El estudio del primer color cobra nueva importancia cuando este color elegido acta en compensacin
del rechazo de un color fundamental en la ltima pareja de la secuencia total de ocho. Esto se analiza
ms adelante. Es importante entender que los colores seleccionados en primer lugar tambin tienen una
lectura fisiolgica o psicosomtica, la cual se entrega a continuacin:

Gris +0 : Seal de agotamiento, evita todo tipo de estmulos.

Azul +1 : Necesidad de tranquilidad para regenerarse.
Verde +2 : Tensin
Rojo +3 : Alerta elevada; hipereactividad.
Amarillo +4 : Necesidad de relajamiento y distensin.
Violeta +5 : Sin anlisis definitivo.
Caf +6 : Seal de estrs. Bsqueda de bienestar fsico.
Negro +7 : Impulsividad; elevada tensin.
b) Segunda posicin (qu es lo que quiero?)
Como se mencion, indica el objetivo actual de mayor relevancia para la persona.
Se recuerda que las siguientes hiptesis deben ser corroboradas a partir del anlisis de la
totalidad del protocolo y un adecuado estudio de caso.
Se entregan los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: + 2 +3 (parte de la trada laboral)

Mediante la perseverancia y la constancia (verde) quiere lograr el xito, la actividad
productiva (rojo). Persigue un objetivo con tenacidad. ndice de tendencia autoritaria.
Ejemplo 2: + 7 + 4 (pareja peligrosa)

trata de escapar de sus dificultades por medio de decisiones precipitadas, buscando con
desesperacin una escapatoria, existiendo el peligro de una conducta precipitada que
puede poner en peligro su vida (M. Lscher). La pareja sealada indica la protesta hacia
una situacin vivida como intolerable, con la exigencia de encontrar una solucin drstica.
Ejemplo 3: + 3 + 4 (parte de la trada laboral)

... busca el xito y una vida plena de experiencias con mucho tesn, quiere desenvolverse
con libertad
Ejemplo 4: + 1 + 0
La persona es exclusivista en su entrega afectiva, requiriendo de una referencia protectiva y
contenedora. Ante el medio, se muestra neutral y distante. Bsqueda de quietud y calma.
Ejemplo 5: + 2 + 6
Seal de tensin. La bsqueda de la auto-afirmacin y el reconocimiento le producen estrs,
requiriendo de recuperacin psicofsica.
Ejemplo 6: + 5 + 2 (" pareja narcisista)

Quiere causar una impresin favorable sobre los dems y ser visto como alguien con una
personalidad especial, y est constantemente observndolos para ver si logra esto y
constatar cmo reaccionan ante su presencia; obrar as le hace sentir que mantiene el
control de la situacin La eleccin indica una clara bsqueda de reconocimiento
personal y es seal de egocentrismo.
Tabla resumen de pares de combinaciones

iniciales a Lmina de Ocho Colores
ASPIRACIN DE
+1+2 : Constancia para sentirse seguro. Reflexin.
+3+4 : Cambio para tener mayores vivencias. Expansin.
+1+3 : Unin para sentir pertenencia. Comunicacin.
+2+4 : Superioridad para ser reconocido.
+1+4 : Esttica para tener vivencias agradables a nivel sensorial.
+2+3 : Influencia para sentirse fuerte. Decidir.
+1+5 : Comprensin para encontrar compatibilidad.
+2+5 : Singularidad para destacar.
+3+5 : Impresin para encontrar aprobacin.
+ 4 +5 : Atraccin por las vivencias para distraerse de una posible

falta de realizacin.
+ 1+ 2 + 3 : Utilidad y prosperidad.
+ 1+ 2 +4 : Conocimiento y entendimiento.
+ 1+ 3 +4 : Intercambio afectivo y experiencias diversas.
+ 2+ 3 +4 : Rendimiento y xito.
SEGUNDA ELECCIN ( X X )
(la conducta x es la ms adecuada
est siendo x...)
Responde al cmo se encuentra, cul es la disposicin anmica de un individuo en el momento
actual, sealando adems el estado psicofisiolgico por el que transita. Lscher lo denomina la propia
condicin interna, el estado actual de las cosas, la situacin en la cual la persona siente que se
encuentra o la manera en que las circunstancias de ese momento le piden obrar . De igual forma, son
reflejados los impedimentos percibidos a su alrededor y las posibles acciones a seguir, as como el
planteamiento de nuevas necesidades o bsquedas personales.
Al ocupar an la zona de las preferencias (primeros cuatro lugares), nos continua informando de
objetivos y posibles problemticas personales, las que deben ser estudiadas confrontando informacin
con el resto del protocolo. Nuevamente se espera la seleccin de colores fundamentales, seal de
equilibrio interno. Se entregan los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: x 2 x 0
Defensivo (0). Cree que su posicin est amenazada; est determinado a perseguir sus
objetivos a pesar de la tensin que le produce la oposicin del medio

Ejemplo 2: x 1 x 2
Acta en forma ordenada, metdica y autnoma (2). Requiere de la comprensin
emptica de alguien que reconozca lo que vale (1).
Ejemplo 3: x 6 x 1
Est evitando esfuerzos excesivos. Posible estrs; necesita sentirse seguro en un
vnculo apacible. Hay seales de agotamiento, situacin que debe ser estudiada.
Se debe recalcar que la eleccin del caf en las reas de la preferencia (+ / x) indica estrs y es
una luz de alarma que identifica la necesidad de recuperacin fisiolgica, siendo seal de agotamiento.
Ejemplo 4: x 6 x 3 ( pareja sexual )

La bsqueda de conductas sexuales asume un papel compensatorio ante eventos que son
generadores de tensin. Segn Lscher: progresa con dificultad; no desea esforzarse.
Ejemplo 5: x 2 x 7
Momento de alta inestabilidad e insatisfaccin vital. Est centrado en la percepcin que
genera en los dems, sin embargo, demuestra que nada puede afectarlo y que es superior
a cualquier debilidad. Acta de manera severa, oposicionista o de escasa flexibilidad.
Ejemplo 6: x 5 x 4 (pareja creativa)

La persona se encuentra en una postura de adaptacin y apertura al medio, lo cual es
seal de flexibilidad. Si bien sus relaciones son ms extensivas que intensivas, logra
tolerar situaciones de cambio. Segn Del Longo, existira sensibilidad, imaginacin y
capacidad de innovacin.
Ejemplo 7: x 4 x 0
Si bien se logra establecer contacto con el medio y relaciones propias de la situacin,
su postura personal es ms bien reservada y exigente, especialmente si el color azul se
encuentra en los primeros lugares. Segn Lscher: necesita reafirmacin y tiene
cuidado de evitar cualquier conflicto abierto ya que esto podra reducir las probabilidades
de llevar a cabo sus esperanzas.
No se debe olvidar que la lectura individual de la segunda pareja va a estar relacionada con las
primeras elecciones y ambas, conformarn un perfil caracterstico en la secuencia final de Ocho
Colores, en donde adems, cobra relevancia la secuencia final o del rechazo. Para efectos de anlisis se
procede a su separacin, siendo la visin global un objetivo de relevancia para poder obtener una
conclusin definida en esta zona del protocolo de la Prueba.

TERCERA ELECCIN ( = =)
(la conducta x es inadecuada en el momento actual
la conducta x est en reserva o en control restrictivo)
Es la zona de la indiferencia o la posibilidad suspendida, un evento es dejado de lado para no
turbar lo que se est buscando o se desea, por lo tanto, no est siendo apto para el presente. Lscher
indica: un color indiferente es una cualidad del color que no est establecida, sino que se mantiene en
suspenso por ser ahora inapropiada. Como la secuencia se comienza a estrechar, se han definido
colores que pueden ocupar estas posiciones de manera ideal: el azul en quinto lugar y el caf en sexta
ubicacin. La configuracin propuesta obedece a los postulados tericos que Max Lscher posee con
respecto a un protocolo de un individuo carente de perturbacin, que muestre adaptacin, rendimiento y
ajuste laboral, en donde los colores fundamentales se sitan al principio, en tanto los colores
complementarios deben estar al final de la secuencia total.
El que el color azul se proponga para ocupar la zona de la indiferencia (en 5 lugar) obedece a la
visin personal del autor, en relacin a que la capacidad de entrega afectiva puede permanecer al
margen de lo cotidiano, y slo entrar en funcionamiento una vez que sea necesaria su activacin.
Para l, el resto de los colores fundamentales al principio de la secuencia garantizaran un sujeto sano,
equilibrado, libre de conflictos y represiones, as como claramente productivo. Para N. Del Longo se
establece un compromiso de adaptacin entre exigencias internas y externas. (2008)
Es importante analizar el sexto color, el de la mxima indiferencia, preguntndose aqu:

por qu ante esta situacin se vivencia una reaccin de clara indiferencia para la persona evaluada? No
es azaroso que se siten aspectos propios del Yo (Verde) o de la entrega afectiva (Azul).
Paralelamente, en todo este sector se continua dando informacin de las experiencias presentes en el
examinado, es decir, la existencia de exigencias afectivas, frustraciones, bloqueos a la accin, entre
otros. Se revisan los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: = 2 = 1
Cree no recibir lo que se le debe, que no es comprendido, ni apreciado (2) y juzga que
debe conformarse pasivamente a esto (1). De esta forma, se deja de lado la bsqueda de
aprecio y de reconocimiento personal, situacin sospechosa.
Ejemplo 2: = 3 = 7
Las circunstancias son restrictivas y le resultan un impedimento, forzndolo a la
abstencin de acciones concretas o eventos cargados de estimulacin. La aparicin del
color rojo seala tanto irritabilidad como apata, situacin que debe ser explorada.
Ejemplo 3: = 5 = 0
Existe la bsqueda de una relacin cercana (= 0) , pero existe una tendencia algo
egocntrica lo que lo lleva a sentirse fcilmente ofendido, aunque trata de evitar conflictos.
Ejemplo 4: = 1 = 7
Prudencia en el involucramiento afectivo, con cierta inhibicin de sus sentimientos. Segn
Lscher, la persona se siente forzada a hacer concesiones, lo cual le dificulta formar
vnculos afectivos estables.
CUARTA ELECCIN (- -)
(no quiere ser o tener x...
se siente incapaz de tener o ser x...)
Al contrario de lo que muchos suponen, es la eleccin ms importante, ya que representa lo
rechazado, lo reprimido, y por ende, fuente de tensiones o ansiedad. Frente a esta eleccin, la persona
aleja de s, aquellos aspectos representados por los colores que no pueden ser experienciados al
momento de la examinacin. Esta reaccin puede ser consciente o no, segn el tipo de problemtica
individual, tal como seala Lscher implica : un escape de ... un alejarse de...representan una
necesidad particular que por alguna razn, se debe inhibir; el obrar de otro modo resultara
desventajoso. Debido a que Lscher ha entregado una configuracin ideal para la secuencia de ocho
colores, hablaremos de la presencia de algn conflicto en la medida que uno o ms colores
fundamentales ingresen a los ltimos dos lugares, hablando de un desequilibrio mayor cuando se
encuentren configuraciones como las sugeridas a continuacin:
+7 +0 X6 x5 =4 =3 -1 -2
Profundo desequilibrio interno, las necesidades
bsicas en riesgo, desesperacin y alto estrs.
+1 +4 X7 x6 =0 =5 -2 -3
Bloqueo a la iniciativa, autoestima disminuida.
Se produce un repliegue a afectos protectores y
tendencia a actuar con superficialidad.
Segn lo analizado, las ltimas dos elecciones sealaran conflictos cuando en la persona exista
alguna necesidad que es inhibida o suprimida, lo cual es bastante grfico para delimitar el tipo de
problema observado en el examinado. De esta manera, el rechazo de un color fundamental representa
una necesidad fundamental no satisfecha, adems de aludir a problemticas relacionadas con algunos
aspectos centrales del color en cuestin (por ejemplo: autoestima; entrega afectiva; iniciativa, etc).
Debido a que la aparicin de un color fundamental en la sexta posicin, convierte al color en un

tipo de frustracin adicional, en total se pueden encontrar tres tipos de mecanismos como el descrito, en
la zona final de la secuencia de Ocho Colores, siendo la de mayor complejidad para el examinado,
aquella que es colocada en el octavo casillero, correspondiente al mximo rechazo. Las interpretaciones
sealan que en ese momento vital o existencial, las caractersticas propias de los colores fundamentales
van en contra de lo que la persona considera adecuado para s misma o las circunstancias externas son
poco satisfactorias para llevarlas a cabo. Lscher seala que esta privacin genera sufrimiento y
angustia, pudiendo repercutir en el sustrato corporal, asociado al color en particular (por ejemplo, verde
en ltimo lugar generara alteraciones a nivel gstrico). Una forma para enfrentar esta situacin es
compensando este rechazo de color con la eleccin de la pareja de la mxima preferencia, en donde se
buscara alguna solucin y se establecera un mecanismo de autorregulacin para enfrentar tal
problemtica. (se revisar ms adelante)
Se espera, entonces, que el rechazo se produzca ante colores como el gris (0) o el negro (7),
situacin que indicar el deseo de superar limitaciones; desarrollar intereses; volcarse a la vida. La
eleccin de colores fundamentales en esta rea, plantea anlisis clnicamente significativos, y siempre
sealan tensin. Para una delimitacin ms clara de la problemtica personal se deben estudiar los
mecanismos de compensacin as como la secuencia de elecciones de la lmina de las formas, por
ltimo, corroborar estas observaciones con el resto del protocolo-Lscher. Se revisan los siguientes
ejemplos:
Ejemplo 1: -67
La eleccin - 6 indica un deseo de escapar de la propia corporalidad, existiendo
frustraciones en relacin a la exigencia corporal; no se busca el placer de las diferentes
sensaciones fsicas indica una intensa codicia de poder... soy de acero...
Ejemplo 2: -20
La eleccin de 2 da cuenta de obstculos en torno a la propia realizacin; hay una falta
de aprecio hacia s mismo. Adems, hay prdida de la resistencia y la voluntad.
Ejemplo 3: -1 4
Posibles decepciones afectivas han dado lugar a tensin y malestar. Aunque por una
parte querra liberarse del todo de esa unin, sin embargo, no quiere perder nada ni
arriesgar su seguridad y ponerse en peligro ante la posibilidad de una nueva
decepcin. Postura pesimista de cierre a la pertenencia afectiva.
Ejemplo 4: - 4 3
Coexiste tanto la irritabilidad como la falta de energa vital y los sentimientos de
impotencia. La situacin es compleja ya que se ha perdido la alternativa de apertura a la
experiencia y se teme al fracaso.
Ejemplo 5: - 3 5
Indicadores de frustracin e impotencia. Requiere de la comprensin de las dems
personas, pero no se establece un vnculo ideal. La pareja ertica se encuentra en la
zona del rechazo, lo cual sealara el deseo por apartarse de ste tipo de estimulacin.
Ejemplo 6: -32
Colores de la autonoma en rechazo, lo cual es seal de problemas para la accin
autodirigida. Seal de angustia y presin, percepcin de ambiente hostil. "Se considera
sin fuerzas para controlar la situacin e incapaz de protegerse de stas de algn modo."
Ejemplo 7: -142
Colores fundamentales en la zona del rechazo, aumentando el grado de perturbacin
presente en el examinado. Existen problemas a nivel de auto-imagen, proyeccin al
medio y prdida de la capacidad de involucracin positiva con los dems.
Es importante tener presente que para un anlisis acertado de la secuencia de ocho colores es
conveniente dividirla en dos zonas:

+ + x x = = - -
Zona de las Zona de los

preferencias rechazos
A partir de lo anterior, se debe esperar una zona de preferencias en donde siten los cuatro
colores fundamentales y/ o el violeta. Para la zona de los rechazos, queda el resto de los colores De
manera sinttica se puede sealar:
- Los ndices ( + +) : indican el objetivo deseado o conducta dictada por tales objetivos.
- Los ndices ( x x ): plantean la situacin presente o la conducta adecuada para tal.
- Los ndices (= = ) : aludirn a caractersticas coartadas o conducta inadecuada para la

situacin presente.
- Los ndices (- - ) : sealarn focos de tensin, caractersticas rechazadas o suprimidas y

que estn saturadas de ansiedad.
- Los ndices (+ -) : hablarn de la dinmica frustracin/ compensacin, entendida como

un problema actual o conducta que resulta de la tensin entre estos
opuestos.
De esta manera, cuando encontramos colores fundamentales en la zona del rechazo, mayores son
los ndices de malestar y disfuncin en la persona examinada. Situacin similar se da cuando colores
fros o auxiliares (negro gris caf) se dirigen al rea de las preferencias, lo cual indica tensin y la
percepcin de una vivencia negativa ante la vida, llamado por Del Longo "crisis vital". Para Lscher, en
ese tipo de individuos se produce una fuerte insatisfaccin a nivel personal.
Es interesante sealar las frustraciones o el rechazo de los colores Lscher, los que pueden
obedecer a eventos conflictivos puntuales, adems de contar con los planteamientos efectuados por su
autor en dos periodos de tiempo diferentes (1974 2001), tal como se presenta a continuacin:
AZUL Rechazado (-1)
Es posible encontrar alguna situacin presente o alguna relacin actual altamente insatisfactoria,
evento que la persona se siente incapaz de modificar, para conseguir el sentido de pertenencia ante algo
o alguien que requiera para s mismo. La insatisfaccin y la falta de compromiso conducen al
distanciamiento y a la soledad interior. Busca una realizacin satisfactoria, sin embargo, rechaza las
relaciones vivenciadas como eventos en donde se pierda la independencia personal. Falta de calma;
seal de irritabilidad e impaciencia.

VERDE Rechazado (-2)
Prdida de la persistencia ante las dificultades presentes. Se siente sobrecargado, agotado y

desorientado, pero contina mantenindose firme en su puesto. Segn Lscher, se resiente de esta
situacin adversa y presionante e intentara escapar, pero se siente incapaz de tomar la decisin
apropiada, sin embargo, tiende a persistir el deseo de imponer la voluntad. No quiere renunciar a sus
exigencias obstinadas; quiere poder vivir a su antojo; esquiva los hechos y las exigencias cuando las
percibe limitantes (2001). Habitualmente existe la impresin de falta de reconocimiento,
insuficiencia e inseguridad personal, situaciones que deben ser exploradas en el contexto en donde se
produce la aplicacin de la prueba. Seal de excesiva tensin.
ROJO Rechazado (-3)
Experiencia de elevada impotencia y agotamiento. Para Lscher, la situacin actual se considera

amenazadora y peligrosa y la persona se irrita ante la idea de que le es imposible alcanzar sus objetivos
y se afligira con su sentimiento de impotencia para solucionarlo, por tanto, se ve debilitada la auto-
confianza. Lscher seala que significa el rechazo de lo excitante, ya que se considera como de alta
exigencia o como una amenaza, por ejemplo, la sexualidad; la esfera alimenticia, o por el contrario
la exigencia extrema se puede referir a una situacin actual, por ejemplo, a la preparacin de un
examen o a una carga de trabajo en el terreno profesionalest agobiado por las circunstancias o los
deberes molestos, por ello se ve debilitada la confianza en sus propias capacidades (2001).
AMARILLO Rechazado (- 4)
esperanzas irrealizadas lo han llevado a un estado de incertidumbre y aprehensin. Necesita

sentirse seguro y evitar cualquier otra decepcin, teme perder posicin y prestigio -temor a la apertura
y el cambio-. Duda que las cosas le vayan mejor en adelante y esta actitud negativa lo lleva a exigir
demasiado; rechaza comprometerse en algo razonable (1974). Muestra el gran miedo al
cambio. La inseguridad radica en el miedo ante la sensacin de estar perdido y ante la prdida de
aquello que debe proporcionar seguridad relacin; salud; bienes - (2001).
| En tal sentido, existe pesimismo e inseguridad, unido al temor de ser puesto de lado en un
aislamiento tal, que significara la prdida del prestigio personal. Le da mucho valor a las relaciones
confiables, que proporcionen seguridad y que cumplan con las expectativas personales.
VIOLETA Rechazado (- 5)
Mantiene su actitud crtica y rechaza ser arrastrado por el magnetismo de alguien a menos de
que se le garantice absoluta genuinidad e integridad. Conserva, por tanto, un control estricto y
vigilante sobre sus relaciones sentimentales, puesto que debe conocer con exactitud en qu situacin se
halla. Exige sinceridad total como proteccin contra su propia tendencia a ser excesivamente
confiado(1974). Posteriormente, Lscher seal: Existe resistencia a dejarse fascinar por la
exaltacin. Se bloquean la fascinacin ertica, la sensibilidad y la exaltacin espiritual mediante el
control y se reprime su expresin espontnea. La sensibilidad se presenta como una postura crtica y
escrupulosa (2001).

Como el violeta es una fusin del azul y el rojo, se produce un rechazo de las caractersticas de
ambos colores, especialmente en sus contenidos afectivos y de involucracin. En tal sentido, se evita la
expresin de la personal sensibilidad emocional, conductas seductoras o de espontaneidad afectiva y
comportamental. En otra parte de sus planteamientos, Lscher (2001) indica: sufri una desilusin
debido a una expectativa demasiado alta y por ello se encuentra desencantado. Percibe la excitacin
emocional como una opresin. Por ello a menudo se mantiene como un observador en las relaciones y
se niega a la fantasa. Estudia en forma sensible y crtica si los hechos son suficientes para las fuertes
exigencias y si las relaciones son dignas de confianza; por ello es muy selectivo...
CAF Rechazado (- 6)
Hay un rechazo, una resistencia hacia la necesidad de placidez o de un estado de disfrute

sensorial. Solamente se lo permite cuando no afecta las propias exigencias o intenciones. Quiere ser
respetado como una personalidad superior. Ese deseo de sobresalir lo asla e inhibe su disposicin
para darse libremente. Aunque quiere entregarse y dejarse llevar, considera que ello es una debilidad
que debe ser resistida. Cree que este autocontrol lo elevar sobre el comn de la gente y le asegurar
el reconocimiento de tener una personalidad nica y distintiva. (1974) Quiere confirmarse y estar a
la altura de las exigencias; por ello solamente cede ante las necesidades de placer y placidez relajada
cuando lo permiten las circunstancias (2001).
Del Longo indica que ante el rechazo del caf, la persona se encuentra en un estado de tensin
debido a la insatisfaccin de las necesidades corporales, excesivo autocontrol y represin de los deseos
fsicos y/o sexuales. Suele aparecer con frecuencia en protocolos de individuos sometidos a elevadas
demandas por rendimiento laboral, en donde se dejaran en un plano secundario las opciones distensivas
propias del color Caf y su alternativa de conexin con aspectos relacionados con la satisfaccin
corporal.
NEGRO Rechazado (- 7)
Desea ser independiente, estar desligado de ataduras y libre de cualquier limitacin o

restriccin, excepto aquellas que l mismo se imponga por su propia eleccin y decisin. Es optimista.
Quiere poder hacer lo que considera correcto, rechazando reglamentos autoritarios y la influencia de
otros (1974 2001). Cuando al mismo tiempo se prefiere el rojo o el verde, el rechazo del negro es
la rebelin y la protesta contra las restricciones y los impedimentos.
GRIS Rechazado (- 0)
Si bien los ltimos lugares son apropiados para los colores fros o auxiliares, el gris en ltima
posicin no slo indicara dedicacin y disponibilidad afectiva, sino que puede sealar: la existencia
de una necesidad urgente y a menudo impaciente de lograr aquello que persigue el color que se
encuentra en la primera posicin. (2001) En tal sentido, es relevante analizar el tipo de color elegido
al inicio de la secuencia y verificar la hiptesis propuesta.

Una situacin particular se produce cuando el gris (0) o el negro (7) salen del rea del rechazo y
se dirigen a los lugares segundo, tercero o cuarto de la secuencia de Ocho Colores, hecho que genera
otra divisin, estableciendo lo siguiente:
Los colores que se encuentran antes (a la izquierda) y su interpretacin, se acentan.

Los colores a continuacin de la eleccin (a la derecha) tienden a desvalorizarse.
La acentuacin debe ser leda en funcin del (os) color (es) que se encuentran inmediatamente a
la izquierda de la posicin ocupada por el gris o el negro, aumentando la interpretacin del color y lugar
ocupado. Para entender esta situacin no se puede olvidar que la sola aparicin de gris o negro al inicio
de la secuencia es una seal de malestar interno. Una vez ms, la comprensin global del fenmeno se
ver delimitada con mayor claridad observando los mecanismos de frustracin/ compensacin
caractersticos de la eleccin de colores.
Ejemplo 1: +5+3 x0 x4=1=672
La primera pareja se potencia, cobrando relevancia la interpretacin del violeta y el rojo,

adems, y como un color fundamental est negado, la pareja est actuando de manera marcada como
compensador del rechazo al color fundamental (-2). Observamos, entonces, una actitud histeroide e
infantil frente a la percepcin de un s mismo desvalorizado e inseguro.
Ejemplo 2: +1+7 x2 x6=0=534
Se potencia el color + 1, interpretndose esta situacin como bsqueda urgente de reposo, de

comprensin y contencin afectiva. La pareja 3 4 (colores estimulantes) rechazada, determina un
estado psicofisiolgico de mucho agotamiento, por tanto, se busca el logro de objetivos y la superacin
de obstculos como nica estrategia, aunque el ambiente es percibido como fuente de presiones. A
pesar de la accin coercitiva del negro (+7) se requiere de serenidad (+1).
Ejemplo 3: +1+4x3x0=6=725
Se potencia la trada + 1 + 4 x 3 la que, al existir una frustracin con la presencia de -2, asume
un valor compensador elevado, como un intento de resolver el conflicto generado por el rechazo del
color verde y del violeta. Es decir, ante la inseguridad generada por la falta de reconocimiento (-2), y la
evitacin del contacto con la propia sensibilidad (-5), se lo enfrenta recurriendo a vnculos seguros,
adaptabilidad a nuevos ambientes y accin.

Si bien cada protocolo tiene una configuracin particular, se ha establecido una secuencia ideal,
que implica un color fundamental dentro de las primeras cinco preferencias y ausencia de mecanismos
de frustracin y compensacin. Se propone:
+3 +4 x2 x5 =1 =6 -0 -7
Secuencia ideal Lmina de los Ocho Colores (H. Wallnfer, 1968)
Aqu existe actividad; desarrollo de metas y bsqueda de la

expansin; sensibilidad y empata con la posibilidad de
establecer relaciones sin dependencia. Se encuentra,
adems, la difundida TRADA LABORAL, que para
Lscher sera un reflejo de la habilidad existente para
mantener una eficiencia laboral mxima durante largos
perodos.
Para efectuar un anlisis ms acertado de las elecciones, se recomienda emplear las

interpretaciones efectuadas por Max Lscher para todas las posibles alternativas de secuencias a
encontrar, las que frecuentemente demuestran un grado de elevada exactitud con el tipo de problemtica
observada en el examinado. Sin embargo, debemos advertir que algunas de ellas pueden parecer
confusas o coloquiales, situacin propia de los aos en que se realiz la construccin de la prueba y la
definicin de las secuencias, adems del estilo personal de su autor. (Ver anexo: Tablas de
Interpretacin Lmina de los ocho colores).
2. 1. CALCULO DE LOS GRADOS DE ANSIEDAD

Despus de la divisin por parejas se realiza el clculo de los grados de ansiedad ya que
tericamente, si se rechaza un color fundamental colocndolo en la secuencia ms all del quinto lugar,
significa que esa necesidad bsica en concreto o las caractersticas particulares de cada color
permanece insatisfecha porque las circunstancias son desfavorables. Una necesidad bsica insatisfecha
es un foco de tensin y da lugar a un estado de carencia que lleva a la ansiedad.
Cuando cualquier color bsico se encuentra en uno de los tres ltimos lugares de la secuencia, se
considera como rechazo y se le da el signo (menos) siendo el generador de mayor ansiedad, el color
que ocupa el ltimo lugar.
Color fundamental en 8 lugar : Se marca !!!

7 lugar : Se marca !!
6 lugar : Se marca !
Lo mismo debe ser realizado cuando se privilegian colores complementarios al inicio de la

secuencia de ocho colores.

067 en primer lugar : !!!

en segundo lugar : !!
en tercer lugar : !
El mximo de indicadores de ansiedad es 12, aceptndose 5 como un parmetro de normalidad.

Debemos sealar que la presencia de esta reaccin debe ser explicada, tanto mediante el anlisis del
protocolo como con el estudio del caso, ya que las reacciones ansiosas pueden tomar distintas
manifestaciones y tener particulares etiologas. Bajo los colores fundamentales con sus respectivos
grados de ansiedad se coloca la letra A, siendo un foco de tensin que desplaza la ansiedad a la derecha
de la secuencia ya que Lscher indica que la ansiedad por una necesidad bsica insatisfecha, inunda
la reaccin total, que se encuentra a la derecha de la fila de colores seleccionados.
!
Ejemplo: + 5 + 4 x 2 x 0 = 1 =3 6 - 7
A A A
A pesar de que los colores 6 / 7 se encuentran en

una posicin no compleja, el color rojo se ha
transformado en un foco de tensin, desplazando
la presencia de ansiedad a la derecha del registro.
2. 2. MECANISMOS DE FRUSTRACIN / COMPENSACIN

Un color fundamental rechazado y colocado en las ltimas tres posiciones de la secuencia de
ocho colores, se interpreta como una necesidad insatisfecha o conflictos con alguna caracterstica
particular del color en cuestin, denominando a este fenmeno como frustracin. Esto generara cierto
monto de ansiedad, la que puede ser consciente o se puede lograr suprimir o transformar, lo cual la
llevara a ser vivenciada muchas veces, como un tipo de intranquilidad difusa. De cualquier forma,
prescindiendo del grado en que esta reaccin pueda ser consciente, un foco de tensin de estas
caractersticas conduce a una conducta de compensacin que se seala en el test con la primera pareja
de colores, aunque la interpretacin ms relevante queda asignada al color elegido en PRIMER
LUGAR. Para indicar la situacin se sugiere colocar una letra C debajo del color correspondiente.
Para Lscher la existencia de un color fundamental rechazado, justamente con la compensacin

que trata de satisfacerla, revela el tipo de conflicto por el cual puede estar pasando la persona
examinada; as, la ansiedad ms la compensacin descubren el problema actual, es ste, o su
conflicto, el que puede proporcionar un punto de partida para cualquier terapia psicolgica o clnica,
si esto es lo que le conviene... (2001).
Para establecer esta dinmica de frustracin / compensacin en la seleccin de ocho colores, se

debe tener en cuenta que esto va a operar siempre que algn color fundamental ingrese a la zona del
rechazo, es decir, los ltimos tres lugares de la secuencia. De esta manera si slo un color fundamental
es seleccionado para ocupar el sexto lugar-de la mxima indiferencia-se traduce como un color en
frustracin. Segn lo anterior, la presencia de colores complementarios en estas posiciones no generara
una reaccin de compensacin ya que se encuentran en una zona esperada.

!!
Ejemplo 1: +3+5x4x2=0=716
C A A
Si observamos el ejemplo anterior, un color fundamental (1) se encuentra en la posicin del

rechazo, es decir, existe un bloqueo con la temtica de la pertenencia o la entrega afectiva, lo cual al
generar tensin y malestar, va a ser compensado o resuelto por la accin del rojo (3), es decir,
mediante la accin, la conquista y la proyeccin, se evita el entrampamiento individual. Est claro que
para completar lo anterior, se debe estudiar la secuencia completa, al tiempo que todos estos datos
deben ser confrontados con la totalidad del perfil.
Es interesante que nos detengamos en este planteamiento, ya que se hace extensivo para
cualquier tipo de anlisis efectuado con pruebas psicolgicas o estudios de caso. El nfasis puesto en
abordar y analizar en detalle a los distintos componentes de un instrumento como Lscher, tiene una
finalidad de tipo pedaggica, ya que cada uno aporta informacin que debe ser acumulada, contrastada
y finalmente incorporada a la visin global que entrega el perfil obtenido del protocolo completo. De
esa forma, se pueden ir estableciendo hiptesis que van a superar o no la contrastacin entre los
diferentes datos y la observacin del examinado. Sera un error tcnico, a partir de un dato aislado, que
se establezca una decisin definitiva, tanto en el mbito clnico como en seleccin de personal.
El establecimiento de la dinmica frustracin/ compensacin cambia cuando existe gris o negro

en los primeros lugares, potenciando los colores que se encuentran antes de la eleccin, acentundose,
por tanto, la compensacin. Esto se observa:
Ejemplo 2: ! ! !!!
+5+3x0x4=6=172 (5 grados de ansiedad)
C C C A A A
En el ejemplo anterior, el nmero cinco y el tres se encuentran sobrecompensados por accin

del gris; aumentando entonces su accin compensatoria e interpretativa, por tal razn los nmeros estn
indicados con la letra C.
Si tomamos el ejemplo # 1 podemos encontrar que el rojo compensa el rechazo del azul, y para
esto debemos agregar una nueva pareja de colores (rojo / azul) debajo de las parejas previamente
seleccionadas:
!!
+3+5x4x2=0=716
C A A
+3+5 El color rechazado pierde su signo menos,

x4x2 y se transforma en +, ya que el rojo
=0=7 trata de evitar la frustracin, actuando como
-17 si el azul estuviera presente.
+ 3 (+ 1)

Ejemplo 3:
!
+2+5x4x1=0=376
C A A A
+2+5 Aqu el color verde est tratando de recuperar

x4x1 lo que la persona rechaza en el rojo, como si
=0=3 fuera recuperable o estuviera presente
-76
-3
+ 2 (+ 3)
La compensacin NUNCA logra satisfacer la necesidad frustrada del color rechazado es una
estrategia de enfrentamiento o un mecanismo regulatorio de la psiquis - y acenta el valor estructural y
la importancia psicolgica que posee el color rechazado. De esta manera, nos informa que en lo interno,
el individuo se encuentra vivenciando un conflicto concreto, relacionado con el color en cuestin, que
ha sido objetado o alejado del campo de accin individual.
Ejemplo 4:
!
+2+1x5x6=4=307
A A A
+2+1 .... siendo constante se dirige al contacto...

x5x6 ... existe un estado de estrs
=4=3 ... es indiferente ante fuentes de estimulacin...
-07
-3 ... no quiere contacto con lo pulsional (puede generar inestabilidad)
+ 2 (+ 3)
El color verde se encuentra compensando al rojo, es decir, existen intentos de controlar lo

pulsional, situacin que puede generar inestabilidad, por lo tanto, existe un control rgido u obsesivo en
este mbito, el cual tiene relevancia para la persona, pero que en el actual momento, debe ser suprimido.
La posicin de 0/ 7 es la correcta, lo cual genera menor inestabilidad en la secuencia final indicada y
experienciada por el examinado. Para analizar un color en compensacin, se debe estudiar cules son
las caractersticas del color rechazado, para luego proceder a una interpretacin de la relacin.
Ejemplos:
- 2 (rechazo)
+ 3 (compensacin)
Se busca la actividad y estimulacin frente a la amenaza de la
desvalorizacin.
- 2 (rechazo)
+ 4 (compensacin)
Se huye de los obstculos a la realizacin personal, por medio de
distracciones superficiales.
- 1 (rechazo)
+ 5 (compensacin)
Es imposible una involucracin afectiva profunda, pero se pueden
generar relaciones superficiales y seductoras.
Puede darse una situacin en donde todos los colores negativos ocupan las peores posiciones y
totalizan 12 grados de ansiedad, tambin conocida como "Crisis Vital", Lscher (2001) advierte:
puede muy bien resultar el test de una persona psicolgicamente sana y normal que est enfrentando
una situacin intolerable y reacciona de un modo desesperado, debindose examinar los problemas con
ella" (pp. 78). La situacin apuntada llama una vez ms a estudiar aquellas configuraciones que
presenten ndices clnicos, recurriendo al empleo de otras tcnicas de exploracin. Adems, tal como se
ha planteado, las alternativas de las elecciones en la Lmina de los Ocho Colores se deben confrontar
con el resto de los datos del protocolo.
Como una manera de ampliar las propuestas, se recurre a los planteamientos de Lscher (2001)
relativa al fenmeno de compensacin:
AZUL en compensacin:
Fuerte necesidad de satisfaccin, proteccin y de quietud libre de conflictos. Desde lo psicosomtico:

necesidad de quietud para regenerarse.
VERDE en compensacin:
Afn de imponerse; exigencia de respeto y defensa de exigencias obstinadas. Quiere ser respetado
por su competencia y superioridad. Autoritario. Desde lo psicosomtico: tensin.
ROJO en compensacin:
Estilo centrado en la provocacin y la agresin. Busca causar una gran impresin. Quiere sentir el xito
y la resonancia de la propia intensidad y de actividad vital. A nivel psicosomtico, seal de excitacin y
activacin del sistema nervioso simptico.
AMARILLO en compensacin:
Anhelo intenso de alivio y liberacin, de la huda de una carga, esperando encontrar en el futuro
posibilidades nuevas y mejores. Psicosomtico: necesita relajamiento.
VIOLETA en compensacin:
Quiere vivir la magia de lo atractivo y lo diferente y florecer en una relacin fascinante e ideal. Existe
fascinacin, curiosidad y sensibilidad.
CAF en compensacin:
Necesidad extrema de una placidez sin conflictos, ya que una carga de trabajo extrema ha llevado al
agotamiento.
NEGRO en compensacin:
Seala una exigencia urgente (analizar segundo color), por ejemplo: de reconocimiento; quietud; etc.
Protesta contra lo que considera exigente y despectivo, reclamando se respeten incondicionalmente
sus demandas.
GRIS en compensacin:
Indica una necesidad marcada de escudarse contra una tensin que genera desgaste y ante conflictos
agravantes, ocultando pensamientos, sentimientos e intenciones.
2.3 SECUENCIA OCHO COLORES MTODO SIMPLIFICADO

Al observar las secuencias Tradicional y Simplificada, se encuentra un cambio en el
posicionamiento de los colores al final de la serie de elecciones. Por ejemplo:
Perfil Tradicional:
+1 +4 X7 x6 =0 =5 -2 -3
Perfil Simplificado:
+1 +4 X7 x6 =0 -3 -2 =5
Si se compara la segunda serie con la Tradicional, se encuentra una particin de la secuencia

en dos zonas claramente delimitadas. El lugar que ahora le corresponde al color ms rechazado, es el
primer lugar de esta segunda secuencia, luego el segundo rechazado y por ltimo, el color de la mxima
indiferencia.
Con respecto al cambio, para aquellos que conocen la versin Tradicional, se debe poner
especial cuidado en el posicionamiento correcto de los colores rechazados en sta nueva divisin,
situacin que se puede visualizar con claridad en el Protocolo de registro, en donde se sealan por
escrito los lugares para ser completados por el examinador.
Las alternativas de anlisis son similares a las propuestas para el mtodo tradicional. Con
respecto al estudio de las secuencias de respuestas entregadas en la Lmina de Ocho Colores, para
aquellos que empleen el texto original del Lscher, Paids, con independencia del ao de publicacin,
debido a que son reediciones de la publicacin original, slo se debe tener cuidado en definir el
denominado "par del rechazo" y luego proceder a su estudio.

2.4 Tabla resumen de posiciones de colores

a Lmina de Ocho Colores
Funcin + Funcin X Funcin = Funcin -
Azul - Necesidad de calma y - Tranquilidad. - Pruedencia en el - Inseguridad.

pertenencia. - Pertenencia involucramiento - Bloqueo en la entrega.
- Bsqueda de paz
Verde -Voluntad establecida. - Autodeterminacin. - Adaptacin social - Falta de aprecio.

- Exigencia de ser - Seguridad personal. pasiva. - Desvalorizacin.
reconocido. - Conformismo.
Rojo - Empuje a la - Contencin de los - Apata - Agotamiento.

experiencia. impulsos. - Irritabilidad - Impaciencia.
- Actividad.
Amarillo - Desbloqueo de - Capacidad para los - Posible suspicacia. - Pesimismo.

tensiones. contactos. - Pierde adaptacin. - Bloqueo a la apertura.
- Proyeccin al medio. - Flexibilidad.
Violeta - Sugestionabilidad. - Sensibilidad - Bloqueo a la - Falla un estado de

- Superficialdad. - Llamado de atencin. sensibilidad. pertenencia ideal.
- Seduccin - Cierre a la sensibilidad.
Caf - Tensin. - Agotamiento fsico. - Satisfaccin de las - Bloqueo/ imposibilidad

- Escape/ regresin a exigencias corporales. de permitir conexin
la corporalidad. con aspecto corporal.
Negro - Actitud de protesta. - Actitud de protesta - Renuncia. - Rechazo a limitaciones.

- Negativismo ante situacin vivida - Disponibilidad al - Participacin.
- Accin destructiva. como insoportable. compromiso. - Involucramiento.
Gris - Enmascaramiento. - Resistencia al -Participacin. - Dedicacin a los otros.

- Aislamiento. involucramiento. - Disponibilidad a los - Involucramiento.
dems.

2.5 COLOR COMBINATORIO

Al final de la segunda administracin de la Lmina de Ocho Colores, hay que pedir el color
combinatorio. El nmero del color respectivo va a llenar la casilla correspondiente, a la izquierda de la
segunda secuencia. Del Longo sugiere preguntar:" Con respecto al color que seleccion en primer
lugar (nombrando el color que est elegido en primer lugar de de la segunda secuencia), cul de estos
colores segn usted se combina mejor?".
De inclusin en el protocolo en el ao 2000, permite delimitar ms claramente qu necesidad o

deseo aparece preponderante en una persona, y si existe la imposicin de obstculos reales o irreales
para su realizacin. Es posible establecer las siguientes alternativas:
a) Si el color combinatorio elegido est en la segunda mitad de la secuencia (= / -) nos

informa de un deseo, pero frustrado o bloqueado; lo cual tiende a agudizar la
conflictiva de la situacin frente a las aspiraciones actuales de la persona.
b) Si se encuentra en la primera mitad (+ / x) implica la percepcin de una meta alcanzable

y libre de obstculos.
c) Si el color elegido es Gris (0), Caf (6) o Negro (7) su interpretacin es negativa, ms
an si estos colores se encuentran al principio de la secuencia de ocho colores.
d) Otras situaciones:
(1): Necesidad marcada de bsqueda de calma.

Es importante delimitar las diferentes posiciones del azul. Si existe un rechazo del
caf, ndice de represin de la corporalidad, el azul como color combinatorio es seal
una mayor necesidad de tranquilidad. Ahora, si el azul aparece frustrado en la lmina de
las variaciones y ocho colores, su ubicacin como color combinatorio habla de un
deseo ilusorio, pero frustrado, de pertenencia y satisfaccin interior.
(6): Se desea bienestar y recuperacin; hay agotamiento.
(7): Situacin intolerable; se desea un cambio inmediato. No es un dato

biogrfico-personal, sino una respuesta firme, en ocasiones agresiva de una situacin que
cuesta gestionar y desea superar. Adems, podra indicar baja tolerancia a la frustracin.
Se quiere detener una situacin, volver a cero, especialmente si el 6 es rechazado.
(0): Aumenta la tendencia al aislamiento, a la ruptura. Se desea tomar distancia

emotiva y sus relaciones pueden ser fras. Tambin aparece en estados de convalecencia.
e) Si se elige el segundo color de la primera pareja, se ampla mucho ms la posibilidad

de que este color sea un objetivo preponderante para el examinado.

Ejemplos:
+3 +2 x4 x5 =1 =6 0 -7
Color Combinatorio: 2
La persona busca en forma marcada el reconocimiento personal

y el autocontrol. Tendencia a la rigidez.
+1+0 x 4x3 =7= 5 -2-6

Color combinatorio : 0
Defensividad y aislamiento preponderantes. Autoestima en riesgo,

se produce un cierre sobre s mismo. Se puede proteger a travs del
rol, evitando la exposicin.
+5+4x6x1=2=730
Color combinatorio: 3
Existe un afn expansivo, volcado en el contacto con el medio, pero

hay agotamiento (x 6) y cierta sensacin de estancamiento (= 2),
careciendo del empuje necesario para pasar a la accin.
2. 6 ANLISIS DE SECUENCIAS EN LMINA DE OCHO COLORES
Una vez revisados los componentes principales de las funciones, elecciones, mecanismos de
frustracin y compensacin, se entregan los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1:
!! !
C.C: 1 +5 +1 x4 x0 =7 =6 -2 -3
C C C A A
Se observan dos colores fundamentales en rechazo, lo cual indica que el ambiente es percibido
hostil y presionante, en donde se busca escapar de las actuales dificultades, lo cual genera irritabilidad y
tensin, adems de no encontrarse con la suficiente energa para enfrentar problemticas personales (-
3). Fuerte inhibicin de la autonoma individual (-2 -3), con sentimientos de desvalorizacin, falta de
reconocimiento e insuficiencia personal (-2), situacin que es compensada con un trato superficial,
manipulatorio y seductor ante el medio cercano (+5) (x4). De cualquier forma la aparicin del violeta en
los primeros tres lugares implica tendencia a amplificar los eventos as como la existencia de una mayor
vulnerabilidad individual que la adscrita al color verde o rojo.

A pesar de lo anterior, se desea una relacin afectiva intensa y pacfica, que le genere calma y
percepcin de ser protegido (+1) (Color combinatorio: 1). Posicin del =7 indica disposicin a los
compromisos, pero el color avanza a la zona de las preferencias, lo cual reafirma un cuadro general de
inestabilidad. Color gris en x 0, tiende a aumentar el valor compensatorio de los colores a la izquierda,
los cuales intentan superar las limitaciones generadas por el -2 y 3.
Ejemplo 2:
!
C.C: 2 +3 +4 x2 x5 =0 =7 -6 -1
C A
Se observa un color fundamental rechazado, indicando dificultades para la entrega afectiva

confiada y un estado interno de inquietud y falta de calma (-1). No se puede responder si esta reaccin
es circunstancial o es ms permanente (se debe estudiar el protocolo y el caso en cuestin). La
desconfianza en la entrega afectiva profunda se acompaa de 6, es decir, un bloqueo en la posibilidad
de generarse gratificacin a nivel corporal, ambas situaciones impediran el establecimiento de un
vnculo afectivo. Lo anterior es compensado mediante la accin proactiva del rojo, es decir, se
privilegian los espacios de conquista, de bsqueda del xito, de clara apertura a la experiencia, que
adems es orientada al medio externo y a la apertura a los nuevos espacios.
Es interesante la posicin del x 2 x 5, y combinatorio: 2, ya que a partir de los datos entregados,

cobrara relevancia en la persona el reconocimiento y el mejorar su imagen ante los dems, regulando
por tanto su autoestima, la cual, se hipotetiza, podra haber sido daada en una reciente ruptura afectiva.

3. LMINA DE LAS FORMAS :

Mascaras de la Personalidad?
Frente a las formas, el examinado realiza una eleccin ms racional y menos emocional que la
reaccin gatillada por la captacin de los ocho colores, lo cual responde a la ausencia de configuracin
cromtica pero que se relaciona con aspectos de la personalidad involucrados con cada uno de los
colores. Por tanto, existen siete Formas Geomtricas caractersticas que corresponden a los colores
fundamentales y complementarios, no pudiendo el paciente detectar esta relacin. Para Lscher (2001):
los colores representan cmo se vive un sentimiento, mientras que las formas nos dicen cmo se vive
una situacin. Para ser ms explcitos podemos decir que los colores producen un sentimiento durante
su observacin. Por el contrario, las formas se pueden percibir con rapidez y se pueden comprender
como un todo, como una situacin total. La eleccin de las formas se realiza mediante una rpida
informacin sobre situaciones de vivencias experimentadas. Con esto muestra una conducta en una
situacin que corresponde a la vivencia de la forma (pp. 37)
Segn Lscher, se realizaron estudios estadsticos y de correlacin entre las siete formas y los
siete colores con 4520 personas representativas, as como con 1818 pacientes con alteraciones
psicosomticas. (M. Lscher, 2001). Aparte de lo anterior, no se encuentran referencias directas de
cmo se seleccionaron cada una de las formas que conforman esta parte de la prueba, sin embargo, es
posible observar como existe cierta concordancia con representaciones de ndole simblica, as como
alusin a arquetipos jngianos. Fueron definidos como: "formas o imgenes de naturaleza colectiva
que toman lugar en toda la Tierra, que constituyen el mito y que al mismo tiempo son productos
autctonos e individuales". (C. Jng, pp. 24, citado en J. Campbell, 1959).
Jng, ha sealado que en el inconsciente colectivo se retienen huellas mnmicas de experiencias

procedentes de un pasado ancestral. Los contenidos del inconsciente colectivo son similares para todas
las personas, porque comparten la misma historia comn. Segn lo anterior, las experiencias ancestrales
seran almacenadas en este inconsciente en forma de arquetipos. Con el fin de demostrar su existencia,
Jng intent demostrar que haba temas y smbolos comunes que haban sido expresados a lo largo del
tiempo por medio de estas expresiones, proponiendo arquetipos tales como: el nacimiento; la muerte; la
magia; la unidad; el hroe; el anciano; el sabio; la tierra; el fuego; el crculo; el punto; el espiral; el
agua; etctera. (C. Jng, 1997)
Si revisamos las propuestas de Lscher sobre las formas y los colores fundamentales,
encontramos:
La forma # 1:
Es descrita como un disco oscuro en un campo claro. Segn Del Longo,

representa un estmulo concntrico hacia la regeneracin, pudiendo simular
agua inmvil y oscura de un pozo o la entrada a un tnel, lo cual guardara
relacin con el arquetipo del agua. Segn diversos psicoanalistas, el agua es un
smbolo de la maternidad, ya que de ella surge la vida. Aeppli aade que el
agua es ante todo, un smbolo del inconsciente, pues como ste, surge de lo
oscuro; de all que muchos autores de esta lnea terica consideran que "soar
con agua" es un smbolo materno, femenino, intrauterino.
Debemos recordar que el azul se relaciona con la pertenencia y/o el apego, y las diversas
alternativas para la generacin de una entrega confiada y emptica. Hasta la fecha, existe suficiente
informacin para afirmar que el vnculo con un cuidador es definitivo para configurar un estilo de
vivenciar y procesar las emociones durante la vida adulta, influyendo de manera marcada en un
perfilamiento caracterstico del self individual. Como se puede deducir, las similitudes encontradas
entre el arquetipo descrito y las interpretaciones del color azul-Lscher son bastante elevadas.
La forma # 2:
Es un cuadrado que transmite estabilidad, la fuerza esttica, y podra
representar una torre vista desde lo alto. Le correspondera el arquetipo de la
tierra. No ha sido posible encontrar una definicin especfica de ste tipo de
arquetipo, sin embargo, analizada como un smbolo a lo largo de la historia, y
debido a la renovacin anual del mundo vegetal, la tierra ha representado la
idea de la madre engendradora, siendo venerada por diferentes civilizaciones a
lo largo de los siglos. En cuanto al simbolismo de la torre, Jng plante que sta se ordena en la lnea de
los smbolos flicos, por lo tanto, representante de atributos de la masculinidad. Segn observamos,
existe una relacin parcial entre las caractersticas de la forma-torre y las del color verde-Lscher, en
donde la rigidez, el autocontrol emocional o la capacidad defensiva, cultural e histricamente se han
considerado actitudes claramente masculinas. Desde lo simblico, el cuadrado constituye la seal de lo
antidinmico por excelencia, representando lo fijo, lo perenne, lo establecido o el reposo.
La forma # 3:
Es un tringulo con ngulos que expresan las caractersticas penetrantes vitales
y agresivas del color autnomo-rojo. Su arquetipo es el fuego. Para el
psicoanlisis, el fuego es un poderoso smbolo vital. Segn Freud: si hoy
encontramos utilizado el fuego en el sueo como smbolo del amor, el estudio
de la historia de la civilizacin nos ensea que esta imagen, rebajada
actualmente hasta categora alegrica, tuvo primitivamente una significacin
real e importante para el desarrollo de la humanidad. El encender fuego, represent alguna vez al acto
sexual Con respecto a las formas anguladas o en punta representadas en el rombo, el campo de la
Grafologa (*) seala que la aparicin de ngulos en zonas de las letras donde existen curvas, es un
indicador de una conducta dirigida por principios slidos y rgidos, adems de tendencia oposicionista.
En cuanto a la presencia de puntas, se interpretan como una seal de agresividad. El estudio de los
significados recin sealados muestra cierta relacin con los postulados propios del rojo-Lscher, en
donde se encuentra a la actividad, la vitalidad, la lucha y la conquista, como caractersticas del color
mencionado.
--------------------------
(*) Una lectura cuidadosa de Lscher muestra como en ciertos pasajes de sus planteamientos se encuentran
convergencias con los postulados tradicionales de la tcnica grafolgica. Por ejemplo, seala que el color azul corresponde a
la llamada escritura revoloteada o, segn Del Longo (2008):Lscher recientemente ha volcado el cubo de la
personalidad su representacin grfica-de manera tal que coincida con la simbologa espacial en el anlisis grafolgico;
en la parte izquierda, el lado heternomo/ receptivo y en la derecha, el lado autnomo / directivo (p.p. 172), sin
embargo, no existe una postura definitiva por parte del autor.

La forma # 4:
Es un disco claro en un campo oscuro, que podra representar el sol, la luz o
ms propiamente la salida de un tnel. El arquetipo que le corresponde es el
aire. No ha sido posible encontrar la descripcin del mismo, aunque desde su
simbologa, se lo ha asociado con el hlito vital, con el viento de la tempestad
y con el espacio atmosfrico. Posee en las diversas mitologas antiguas y en la
simbologa general un sentido masculino, activo y creador. El sol por su parte,
ha sido la personificacin de lo viril desde las ms antiguas mitologas, significando fuerza heroica,
creadora y dirigente. En cuanto a la luz, se la ha identificado simblicamente con la potencialidad
creadora, la energa csmica, la irradiacin solar y el espritu. En este ltimo sentido, sera una
manifestacin metafrica de la intelectualidad y de la sabidura. Si comparamos las interpretaciones
anteriores con las propias del color amarillo-Lscher, encontramos relaciones en trminos de
posibilidad de expansin y accin; contacto; creatividad y apertura al medio.
A modo de referencia podemos citar las siguientes correspondencias:
Forma Color Descripcin / Smbolo Arquetipo

1 Azul Agua inmvil de un pozo. Agua
2 Verde Torre vista desde la altura. Tierra
3 Rojo Rombo con ngulos / puntas. Fuego
4 Amarillo Salida del tnel. Sol / luz. Aire
5 Violeta Combinacin de formas curvas No tiene
y anguladas.
6 Caf Predominio de formas curvas. No tiene
0 Gris El escudo No tiene
Segn Lscher: el negro no se puede representar por ninguna forma apropiada. Tendra que
representarse con un punto, pero ste no corresponde a las dems formas superficiales. A pesar de que
el negro tambin se podra simbolizar con una cuadrcula, no se incluy, ya que no es una solucin
muy exacta"
Tal como se mencion, no existen referencias que informen de manera exhaustiva sobre el tipo
de procedimiento empleado para la seleccin definitiva de las formas geomtricas correspondientes a
los siete colores Lscher. Sin embargo, en su composicin, es posible encontrar cierta relacin con los
indicadores simblico-expresivos propios del mbito de las herramientas grficas. Bajo ste anlisis,
por ejemplo, se sabe que las lneas rectas, ngulos, curvas poseen una interpretacin especfica y
contrapuesta. (J.A. Torres, 2007).
Las formas son llamadas mscaras comportamentales ya que van a informar de aquellas
caractersticas que la persona intenta enmascarar, mediante una reaccin que buscar encubrir o
suavizar la situacin vivenciada como un problema. Implican una estrategia comportamental de cmo
son enfrentadas necesidades y demandas individuales. La lectura de la lmina de las formas se
considera solamente cuando hay un contraste entre color y forma correspondiente, es decir, cuando un
color elegido encuentra rechazada su forma correspondiente, o al revs, cuando los colores rechazados
tienen su forma correspondiente entre las elecciones de mayor preferencia. Ejemplos:
2 Eleccin de +3+2x6x1=7=540 +4+1x7x6=0=23-5

ocho colores
Lmina de +3+1 -05 +5+6 -04

las formas
No hay mscaras Existen dos mscaras
Se debe realizar una confrontacin de la eleccin de las formas (+ / -) con la segunda secuencia
seleccionada en la lmina de los ocho colores; de esta manera el color y la forma sealados por los
mismos nmeros guas se refieren a la misma rea psicolgica explorada por el color, ya que este indica
una vivencia emocional profunda, en tanto la forma seala la estrategia comportamental mscara -
accionada por la persona en el ambiente, en relacin con esa misma rea psicolgica, como se
mencion.
Para determinar las mscaras se miran las primeras dos casillas de preferencia de la lmina de
las formas y se ve si una de las formas o ambas, tienen el color correspondiente rechazado. Adems, se
observan las ltimas dos casillas del rechazo delimitndose igual situacin. Se produce una
confrontacin cruzada:
Ejemplo: +1 +2 x4 x7 =5 =0 6 -3
Formas: +6 +4 -2 -5
Aqu se pueden observar dos mscaras (+ 6 / - 2), ambos valores sern tomados separadamente
para su interpretacin. Se puede tener hasta un mximo de cuatro mscaras, las que aumentaran el
grado de inautenticidad individual, situacin acompaada de riesgo psicosomtico, debido a la
acumulacin de tensin generada por un comportamiento como el recin sealado, ya que existen
conflictos que se intenta resolver. La mscara tiene que ser interpretada siempre en relacin a la
dificultad o al conflicto que la sostiene; debe considerar si el color enmascarado est, a su vez,
compensado en la lmina de los ocho colores o claramente rechazado; si adems es un color
fundamental o auxiliar. En el ejemplo, la lectura debe considerar los siguientes pasos:
1) Identificacin del conflicto : rechazo/ frustracin del rojo (-3), rechazo de caf (-6)
2) Compensacin posible : accin de +1 y + 2 (aumentada por influencia de x 7)
3) Mscaras? : dos.
4) Anlisis de datos anteriores
Se debe hacer una distincin entre la forma en posicin extrema y aquella que ocupa una
posicin ms central. Mientras ms extremo es el rechazo de un color y ms exagerada es la preferencia
por su forma, tanto ms compleja es la mscara resultante y al revs.
Ejemplo: +1 +5 x6 x0 =7 =3 4-2
Formas: +2 +5 -0 -6

Aqu tenemos un rechazo extremo del verde (-2) con lo cual hay elevada tensin por la falta de
reconocimiento y sentimientos de insuficiencia. Ante esto, busca dominar las situaciones estableciendo
una estrategia para afirmarse y ser reconocido como una persona superior. Segn Lscher: siente que
esta situacin internamente tensa no puede durar, sino que se tiene que superar, esforzndose por
cumplir con los requisitos
Cuando NO hay contradiccin entre color y forma, el comportamiento y la vivencia emocional

estn en armona, encontrndose a una persona transparente en su actuar, adems de una actitud
predecible y espontnea. Esta situacin es muy esperada en procesos de seleccin de personal, ya
que un estilo autntico y libre de ocultacin garantiza confiabilidad en el tipo de relaciones que se
llegaran a establecer en un medio laboral.
Segn Lscher, las contradicciones entre color y forma dan informacin del tipo de estrategia
empleada por la persona para enfrentar sus necesidades fundamentales. La accin de enmascarar
postergara conflictos que se desea esconder. En tal sentido, ms que entender a las mscaras en un
sentido negativo, seran alternativas y estrategias que la persona establece para enfrentar problemticas
en relacin a los colores involucrados y las caractersticas propias de cada uno. Sin embargo,
hablaremos de mayor equilibrio personal cuando el examinado no se enmascara y est disponible a la
instrospeccin y por ltimo, a la adaptacin.
Es frecuente encontrar mscaras en adolescentes, dado que este grupo tareo tiene la
tendencia a ocultar ciertas actitudes, adems de vivir inseguridades y contradicciones propias de la
conformacin de su personalidad, con lo cual se reduce la interpretacin crtica de la aparicin de
mscaras en un perfil Lscher.
Se debe realizar una distincin entre la forma y la posicin + / -
3. 1. FORMA +
Indica el comportamiento explcito desarrollado para resolver un problema relativo al rechazo
del color en la lmina de los ocho colores, o se intenta satisfacer de alguna manera necesidades actuales
que estn siendo rechazadas en la seleccin anterior, por tanto, se requiere de una accin dirigida a la
superacin de una problemtica actual. Es un agregar a la conducta algo que no se posee, en tal
sentido, la accin de enmascarar tiene relacin con el encubrir el conflicto relacionado al color o a los
colores rechazados en la lmina de los ocho colores.
Ejemplo 1:
+3 +2 x4 x1 =5 =0 -7 -6 (color rechazado en extremo: - 6)
Formas: +6+3 -4 -5 (forma de extrema preferencia: + 6)
En el ejemplo anterior se encuentra slo la mscara + 6. Para proceder a su observacin se debe

efectuar un estudio de la lmina de los ocho colores, funciones y mecanismos de frustracin
/compensacin posibles de encontrar. Una vez que se posee una panormica general se integra la
mscara para proceder al anlisis completo.

Mscara + 6 :
Primero debemos entender que la persona coloc el 6 en la zona del mximo rechazo, es
decir, hay un bloqueo o represin de las exigencias corporales, por tanto, hay insatisfaccin de
necesidades corporales y excesivo autocontrol, siendo compensada por la accin del color rojo, el logro
de la actividad y la conquista. Sin embargo, la mscara muestra a nivel comportamental (forma + 6) que
se busca el bienestar corporal, aunque transitoriamente o bien, hay una actitud superficial y artificial por
lo corporal, con preocupacin de lo esttico; el aspecto exterior; la actividad fsica. Por tanto, se est
enmascarando una dificultad real para conectarse con la corporalidad, se dara una represin de la
capacidad de alegrarse, de gozar de la sensacin fsica y el placer corporal
Adems, al no existir mecanismos de frustracin/ compensacin, la primera pareja (+3 +2) nos
informa de los objetivos preponderantes para el examinado, en donde encontramos que las metas
individuales son perseguidas con tenacidad, buscando el reconocimiento y la reputacin personal
alcanzada con el logro de lo anterior. La mscara + 6, con la preocupacin del aspecto exterior y lo
esttico, actuara en pro del xito buscado.
! ! !!
Ejemplo 2: +2 +1 x6 x7 =0 =4 -3 -5 (rechazo : = 4 - 3 - 5)
C C C A A A
Formas: +6+5 -7 -3 (mscara : + 5)
Mscara + 5:
En la secuencia de ocho colores, la persona rechaza dos colores fundamentales y el violeta.

Esto indicara problemas con respecto a la adaptacin al medio y la apertura, por tanto, cierre sobre s
mismo (= 4). La combinacin - 3 5 es un indicador de impotencia y agotamiento en relacin al logro
de objetivos personales, as como el bloqueo de la sensibilidad, la emotividad y la inhibicin del inters
por lo sensual (3/5 pareja ertica). Lo anterior se acompaa de tensin y malestar (x 6 x 7).
El mecanismo compensatorio tiende a fortalecer la bsqueda del valor personal y el

reconocimiento, as como un repliegue rgido en sus planteamientos (+ 2 en compensacin,
potenciado por la aparicin de x 7). A pesar de lo anterior, se est detrs de una relacin confiada,
emptica y protectora (+ 1 en compensacin, potenciado por la aparicin de x 7).
La forma + 5 tiende a enmascarar el excesivo control sobre la sensibilidad y la emotividad

manifestada en la secuencia de ocho colores, imponiendo un comportamiento cauto y selectivo con
respecto a los dems, en donde se examinar con cuidado si es garantizada una relacin de confianza, es
decir, es capaz de cierta entrega, pero superficial. Sin embargo, al azul en segunda posicin indica que
su objetivo es claramente de ndole afectivo (situacin que no desea mostrar abiertamente), el cual ser
establecido una vez que se logre confiar en una figura de referencia.

Ejemplo 3: +2 +1 x5 x0 =3 =7 -6 -4 (rechazo : - 6 - 4)
C.c: 5 C C C C A A
Formas: +5+4 -0 -6 (mscara : + 4)
Mascara + 4:
La secuencia de ocho colores nos seala que hay un rechazo del par 6 4, en tal sentido, no
slo se produce un bloqueo en el logro de la gratificacin corporal, sino que hay una prdida de la
apertura al medio, de la posibilidad de tener nuevas experiencias, predominando un nimo pesimista y
el temor a ser dejado de lado y perder el aprecio de los dems. Estas reacciones son compensadas
mediante la bsqueda del reconocimiento, el impresionar favorablemente a los dems y el demostrar
excesiva seguridad y control sobre s mismo (+2). La posicin + 1 refuerza el hecho de que se requiere
aprecio y admiracin. La aparicin de x 5 x 0, y color combinatorio 5, seala cierta actitud superficial,
bsqueda de llamar la atencin y de neutralidad con los dems, entendido esto como una manera de
protegerse contra las posibles decepciones que los otros podran provocar. El = 3 indica irritabilidad y
posible agotamiento, el que comienza a invadir al examinado.
La aparicin de la mscara + 4 indica como es enmascarada esta percepcin pesimista y de

marcado temor a perder el apoyo de los dems, mediante el establecimiento de una serie de conductas
que le permitan encontrar soluciones y cambios, venciendo las preocupaciones mencionadas, por tanto,
est en bsqueda de relaciones y contacto.
3. 2. FORMA -
Es una tentativa de proteger o suavizar las tendencias expresadas por las necesidades y las
caractersticas de los colores seleccionados al principio de la lmina de los ocho colores. Existe un
comportamiento cauto, que puede intentar evitar o postergar la realizacin concreta de un componente
bsico del color (por ejemplo: la autoafirmacin; la relacin confiada; la apertura al medio, etc.) o el
asumirlos defensivamente. Todo lo anterior se impone como una estrategia que busca el equilibrio, ya
que la experiencia concreta de actuar tales necesidades y acciones puede ser fuente de conflictos.
Ejemplo 1: +4+1 x3x6 =2 =05 -7
Formas: +6+3 -4 -1
Mscaras 4 / - 1:
La persona no presenta mecanismos de frustracin/ compensacin. La pareja + 4 + 1 indica

confianza en los lazos afectivos y bsqueda de pertenencia, aunque 5 seala cierto freno en la
espontaneidad y control sobre la emotividad. Existe energa y contencin de los impulsos. El color 2
ingresando a la zona del rechazo plantea la interrogante con respecto a oscilaciones en la autoestima.

Aqu, la persona eligi + 4 como la mxima preferencia, es decir, existen expectativas abiertas a
futuro, esperando lo nuevo. Pero la Forma 4 seala que de todas formas existe incertidumbre (la que
enmascara) con respecto al medio, las personas, lo ulterior, por tanto, sus acciones sern prudentes,
evitando posibles decepciones. Como se puede deducir, esta reaccin se relaciona con la posicin del 2
y el rechazo del color 5.
Con respecto a la mscara 1 indica que se intenta suavizar la tendencia a la dependencia y a

la involucracin sealada por la segunda eleccin en la secuencia de ocho colores, existe el temor de
tener que realizar demasiados compromisos, concesiones y de depender emocionalmente. Lscher
seala que tambin se podra describir como una reaccin en donde existira la percepcin de una
relacin actual insatisfactoria, percibiendo falta de resonancia a nivel comprensivo, y en donde se
podra intentar la ruptura o el alejamiento, por considerarla un vnculo que oprime.
!!
Ejemplo 2: +3 +1 x5 x4 =6 =0 -2 -7
C A A
Formas: +1+2 -36 (Mascaras +2 / - 3)
Como se ha podido determinar, el anlisis parte con la secuencia de ocho colores, en donde
encontramos sentimientos de desvalorizacin e inseguridad (-2) lo cual es enmascarado y se establece
una actitud en donde se tratan de dominar las situaciones y exigencias del medio buscando estrategias
para la autoafirmacin y el reconocimiento (Forma + 2). Se intenta solucionar la frustracin del verde,
recurriendo a la actividad, el empeo y la proaccin. (+ 3, compensando) siempre que se cuente con la
posibilidad de establecer un vnculo afectivo (+1). Sin embargo, se perciben limitaciones y su
motivacin puede fallar, intentando con la Forma 3, tener cierta sensacin de autocontrol,
suavizando la tendencia impulsiva del rojo. La meta final sera superar la oposicin con la confianza
de alcanzar el reconocimiento surgido de su propia iniciativa.
!!! !! ! !!
Ejemplo 3: +0+6x4x5=1=237
C A A A
Formas: +3 +1 -4-0 (Mascaras +3 / - 0)
La observacin de la secuencia indica, en primer trmino, un elevado grado de ansiedad, con dos
colores fundamentales en la zona de rechazo. La autoestima est en riesgo, con una fuerte disminucin
de la energa vital y sentimientos de impotencia (-2 -3), a pesar de ello, se esfuerza activamente para
cambiar las actuales condiciones, enmascarando el estado de irritacin y angustia (Forma + 3). En
forma paralela, recurre al encierro en s mismo, la defensividad y al aislamiento como estrategia
compensatoria, aunque existe demasiado agotamiento y tensin (+ 0, + 6). Sin embargo, se intenta
superar el estado de insatisfaccin y bloqueo buscando nuevas situaciones de contacto (Forma 0).

Si observamos los ejemplos anteriores, en sntesis, entenderemos que las mscaras no slo deben
ser ledas en relacin a las dificultades o conflictos que las sostienen; adems se debe determinar si el
color enmascarado est, a su vez, compensando en la lmina de ocho colores o est rechazado en forma
evidente; si es un color fundamental o uno auxiliar y si est o no sealando ansiedad, como ha sido
mencionado.
Para una anlisis ms detallado de las diferentes alternativas a encontrar, revisar contenidos del
Anexo: Interpretacin de las Formas, desarrollado por Nevio Del Longo. Para emplear estas pautas se
debe considerar lo siguiente:
- Estado psicolgico: Se relaciona con el color en los extremos de rechazo o

preferencias en la lmina de ocho colores.
- Comportamiento y meta: Alude a la accin de la forma o mscara

seleccionada.

4. LAMINA DE LOS CUATRO COLORES

FUNDAMENTALES (4 CF)
Frente a esta lmina, la persona se enfrenta slo a los cuatro colores fundamentales, lo cual lo
obliga nuevamente a jerarquizar en sus elecciones y lo coloca ante el impacto provocado por cada uno
de los matices y su respectiva evaluacin. Segn Lscher, va a entregar informacin respecto de las
aspiraciones o necesidades del examinado que son mediadas por la cultura y que se encontraran en un
nivel preconciente. Sin embargo, el enfrentamiento en solitario a los colores fundamentales en
ausencia de los auxiliares, nos entrega informacin directa de esta jerarquizacin de necesidades en
relacin a conflictos que promueven escapes o salidas de situaciones de complejidad variable y
bsquedas de solucin para lo anterior. Por esta razn, suele ser una parte del protocolo que puede
responder a eventos actuales, por tanto, es esperable que se observen variaciones tras el paso de
perodos de tiempo definidos.
En esta zona de la prueba se efecta una lectura teniendo en consideracin los valores extremos,
es decir, las dos elecciones contrapuestas: el color siempre rechazado (0 preferencia) y el matiz siempre
elegido (3 elecciones). Por tanto, se debe realizar el anlisis considerando un extremo de rechazo hasta
la extrema preferencia. La actitud se puede definir en el sentido de: escapar de... para ir hacia....
Aqu el rechazo (0) es la causa que empuja hacia la tendencia u objetivo que genera mayor estabilidad
en un individuo, caracterizada por el valor 3.
Tanto la eleccin como el rechazo deben ser motivo de reflexin. Cules son las razones que
llevaran a una persona a escapar de color azul lo afectivo-, para dirigirse como estrategia resolutiva
a la posibilidad expansiva del tono amarillo? Por qu razones se prefiri este ltimo color para resolver
la problemtica? Presenta esta secuencia similitud con la dinmica frustracin/ compensacin de la
lmina de ocho colores?
Frecuentemente se puede encontrar una alta relacin entre 4CF y los colores elegidos y
rechazados en la lmina de los ocho colores, situacin que permite ir confirmando la caracterizacin de
los conflictos encontrados en el examinado. Si esta coincidencia no aparece, la respuesta a ello se
obtendr a partir del anlisis de las laminas de las variaciones (se estudiar ms adelante).
Ejemplo 1: Az V R Am
4 CF: 0 2 1 3
En este ejemplo, se escapa del azul para ir al amarillo, es decir, se escapa de

la involucracin afectiva vivida como dependencia para ir en bsqueda
de la apertura al exterior, esperando soluciones liberadoras e independencia.

Ejemplo 2: Coincidencia con lmina de ocho colores:
+1 +5 x4 x0 =7 =6 -2 -3
Az V R Am
4 CF: 3 1 0 2
Ejemplo 3: Sin coincidencia con lmina de ocho colores:
+3 +5 x6 x7 =0 =2 -4 -1
Az V R Am
4 CF: 3 1 0 2
Vemos como se establece un escape del rojo para dirigirse al azul, es decir, existe agotamiento,
presin por expectativas no satisfechas, requiriendo de un vnculo armonioso, satisfactorio y ambiente
de reposo. Sin embargo, esta eleccin no coincide con los ocho colores, aunque la secuencia muestra un
estado claro de estrs, dificultades de adaptacin y malestar general, explicado por el ingreso de colores
fros a la zona de las preferencias y el rechazo de dos colores fundamentales. Esta ltima situacin
podra dar cuenta de la falta de coincidencia entre los datos, situacin que se debe responder observando
los resultados en las lminas de las variaciones, lugar en donde se obtiene la tendencia y la
interpretacin ms exacta relativa a los cuatro colores fundamentales.
Para facilitar la lectura de 4 CF se propone una lista de interpretaciones sintticas a partir de la

mxima preferencia / rechazo de un color fundamental, elaborada por Nevio Del Longo (ver anexo:
Tablas de ndices tradicionales), adems de las de Lscher (anexo: Anlisis de la lmina de los Cuatro
Colores Fundamentales).
A modo de ejemplo, se puede citar:
Azul 0 : Escapa de los vnculos sentimentales.

Azul 3 : Necesita de un vnculo armonioso y satisfactorio.
Verde 0 : Falta de autoafirmacin; se evitan conflictos.

Verde 3 : Bsqueda de aprecio personal; quiere imponerse a las resistencias del medio.
Rojo 0 : Agotamiento. Se soportan en extremo las presiones externas.

Rojo 3 : Deseo de experiencias intensas; de xito personal.
Amarillo 0 : Temor a la soledad y la prdida afectiva.

Amarillo 3 : Bsqueda de soluciones liberadoras, de contacto con un medio que genere
alivio individual.

En este sector del protocolo y en las lminas de las variaciones no siempre se producen las
elecciones esperadas, pudiendo encontrarse dos tipos de distribuciones: regulares o irregulares:
4CF // // //
2 3 0 1
// /// /
En esta secuencia encontramos una distribucin irregular menor, para ello

lo indicaremos con la letra d. Nos indica que ante la lmina existi un
tipo de perturbacin, pero la persona logr reordenarse.
4CF // // //
1 3 1 1
/ /// / /
En esta secuencia, existe una distribucin de tipo irregular mayor, ya que la

persona no logra establecer la ponderacin esperada y la perturbacin
permanece. Se debe sealar con la letra D.
Las distribuciones o dispersiones de tipo irregular son similares a los fenmenos de shock
encontrados en pruebas como Rorschach. Aqu nos van a indicar que existe algn tipo de conflicto en
relacin al color en donde se den, por lo tanto, son otro dato cualitativo a considerar.
Para Lscher, son siempre ndices de ansiedad en el rea o color en que aparecen, adems de
indicar riesgo psicosomtico, es decir, aumentara la probabilidad de que se manifieste un desorden de
tales caractersticas. Por ltimo, las distribuciones irregulares son seal de desequilibrios o inestabilidad
en el color, por tanto, en el rea de la personalidad a la que hacen referencia.
Dentro de este tipo de distribuciones, es posible encontrar las siguientes alternativas:
4 CF 0 2 2 2
Aqu slo se puede determinar desde dnde escapa, no pudiendo definir cul es la va de
solucin, debiendo establecer la hiptesis en relacin al motivo del escape y observando
el resto del perfil para definir la estrategia de salida.
4 CF 1 3 1 1
Logramos establecer cul es la meta buscada, sin embargo, la fuente del impulso no queda
definida. Es la salida a qu..?
4 CF 2 2 1 1
Secuencia de anlisis complejo. Lscher indica que desde lo psicosomtico es un ndice

preponderante e indica alta presencia de angustia.
Por regla general, las distribuciones de tipo irregular son posibles de encontrar en adolescentes o
en examinados de tercera edad, lo cual obedece a la confusin existente en relacin a las metas
individuales. En adultos normales, son poco frecuentes, indicando problemticas en relacin a la
reorientacin de las propias necesidades y prdida de la capacidad de proyeccin personal.
Para completar el anlisis de 4 CF se puede contar con la interpretacin de las 24 combinaciones

propuestas por Lscher para este sector del protocolo, todas basadas en los principios ya definidos en
trminos de escape/ bsqueda. (ver Anexo: Anlisis de la lmina de los Cuatro Colores Fundamentales).

5. LMINAS DE LAS VARIACIONES

Existen cuatro lminas en donde prima cada uno de los matices de los respectivos colores
fundamentales (lmina de los azules; rojos; etc.), fusionado con los dems. El examinado slo percibe
variaciones en las diferentes tonalidades, sin comprender que recibe el impacto de los restantes
colores y que, por esa razn, tendr un tipo particular de resonancia y respuesta ante las cuatro lminas.
Desde la teora, Lscher indica que tanto la forma de responder como el tipo de resultados obtenidos
respondern a mecanismos ms inconscientes, que reflejaran eventos vividos durante la historia
individual y seran aspectos ms estructurales de la Personalidad.
Esta parte del instrumento sera la de ndole ms proyectivo, ya que se configura el mismo
mecanismo perceptivo que ante los estmulos cromticos de Rorschach: el individuo y su subjetividad,
dirigir su atencin hacia algunos sectores con color en tanto ignorar otros; tendr una mayor o menor
resonancia afectiva ante los mismos y responder en funcin de una organizacin interna, configurada a
lo largo de los aos, como se mencion. El no ver los colores Lscher caractersticos de la lmina, o
quedar fijado con un matiz en particular, obedecera a lo recin descrito.
Existe la posibilidad de realizar un anlisis de cada secuencia elegida, pudiendo contar con la
Tabla de ndices Tradicionales y las propuestas de Lscher para cada color, ledos en trminos de filas.
( Ver Anexo: Anlisis de las lminas de las variaciones para cada color ).
Lscher identifica en la composicin de las lminas de las variaciones, el ncleo ms profundo

de la temtica individual y, por lo tanto, los aspectos menos cambiantes de la personalidad. En su
modelo de Psicologa Regulativa, considera que las estructuras emotivas de base, representadas por los
cuatro colores fundamentales, pueden estar marcadamente preponderantes (en compensacin) o por el
contrario, estar bloqueadas (en frustracin). Adems, es posible encontrar en los resultados promedio o
que no presentan estos extremos, fenmenos denominados ambivalencias ante un color en particular.
Hasta la fecha, los planteamientos anteriores suelen ser motivo de opiniones divergentes, ya que
se han observado variaciones en los resultados estructurales a partir de mediciones efectuadas en
diferentes etapas de un proceso psicoteraputico o propias del desarrollo individual. Sin embargo, es
difcil suponer que de ndices en frustracin con puntuacin cero, se produzcan variaciones a valores
totales en compensacin mxima. Puedo indicar que en estos aos de aplicacin sistemtica he
observado que los valores en las zonas del azul y el verde suelen mantenerse ms estables que los
encontrados en el rojo y el amarillo, hipotetizando que estos ltimos seran ms permeables a eventos
emocionalmente significativos, propios del momento particular por el que atraviesa el individuo a la
hora de responder al instrumento, o bien, obedecen a un perfil clnico en el examinado.
En un estudio realizado por mi autora en 2008, se observ que en estudiantes universitarios, el

mecanismo de Frustracin en las Lminas de las Variaciones, permaneca estable en dos mediciones,
con un intervalo de 12 semanas, siendo afectado parcialmente por eventos contexto-dependientes a los
examinados. En cuanto a la Compensacin, se encontr un nivel de estabilidad al paso de las
mediciones altamente significativo, superior a las Frustraciones. En relacin a lo anterior se podra
confirmar el planteamiento inicial de M. Lscher en relacin a que esta zona del protocolo y por tanto,
de la Personalidad del examinado, es de carcter ms permanente.

A partir de lo sealado, se debe explicar que la muestra seleccionada correspondi a poblacin

universitaria no psiquitrica, observada al inicio y al final de un Semestre lectivo, por tanto, la
estabilidad de los resultados implicara que las variaciones significativas de stos valores podran
generarse en individuos que presenten algn grado de perturbacin emocional o clnica, que a la fecha,
no es posible determinar. Segn lo expuesto, si en procesos de seleccin de personal, se determina
ausencia de patologa clnica en el examinado, los resultados en la Zona de las variaciones de Lscher
(frustraciones-compensaciones o promedios) permiten estimar un grado importante de estabilidad en
esa configuracin del Perfil.
Situacin contraria acontece con individuos de los cuales se sospecha compromiso emocional o
que se encuentran en proceso de psicoterapia, siendo cuidadosos en el empleo de una Prueba como
Lscher, ya que parte de sus resultados podran verse interferidos por experiencias afectivas intensas y
recientes, individuales a cada examinado, producindose cambios en la configuracin de los resultados
a la lmina de las variaciones. De hecho, mientras existe mayor inestabilidad emocional, el Test logra
detectar la situacin a partir de un nmero importante de indicadores para definir una situacin como la
descrita.
Debido a que Lscher (2001) ha reformulado parte de sus planteamientos, es importante destacar
que en el Manual Diagnstico de su autora, se seala explcitamente que las molestias psicovegetativas
y las enfermedades crnicas, se van a producir tanto en el mbito de las compensaciones como de las
frustraciones, jugando las ltimas un papel ms relevante en la generacin de sintomatologa. La salud,
para l, implicara ausencia de ambos fenmenos, as como la de noxas externas (virus; toxinas; etc).
Para poder llegar a establecer valores totales de cada color y las posibles ponderaciones que
orienten en trminos de frustraciones/ compensaciones o normalidad, se deben considerar los resultados
de cada una de las sub-zonas o lneas horizontales que se han destinado a cada uno de los colores
fundamentales. Los valores que orientan la interpretacin continan siendo los de mximo rechazo (0) y
los de mxima preferencia (3) En tal sentido se puede analizar el siguiente ejemplo:
4 CF: 2 0 3 1
Az 1 0 2 3
V 3 0 2 1
R 0 1 3 2 Sub- zonas de anlisis
Am 1 2 3 0
TOTAL: 6 3 10 6
Azul : Normal.
Verde : Tendencia a la frustracin.
Rojo : Tendencia a la compensacin.
Amarillo : Normal

LNEA HORIZONTAL DEL AZUL: Indica la capacidad de la persona para establecer una relacin
de pertenencia; la disponibilidad a una relacin y la opcin por un vnculo afectivo. Del Longo nos
indica que el vector interpretativo va desde el color rechazado (0) hasta el color de la mxima
preferencia (3).
En el ejemplo anterior:
Az 1 0 2 3
Esta situacin se analiza: escapa del verde (0 bajo el verde) para ir al amarillo (3 en amarillo), es decir,
teme perder y tiene temor a la soledad (escapa del verde como estrategia de adaptacin, como renuncia
a cualquier filtro para ir a) tiene necesidad de liberarse para vivir plenamente su felicidad (preferencia
al amarillo como esperanza, optimismo).
Ejemplo 2: Az 3 1 0 2
En este caso, posiblemente se ha dado una fuerte desilusin y/o proyecto fallido (0 en rojo),
dirigindose la persona a una relacin que le brinde seguridad extrema y reciprocidad (3 en azul).
En esta lnea toma importancia el valor central que ocupa el vector del azul posicionado en la
lnea del azul y en la columna del mismo color. Algunos lo llaman ndice de capacidad de empatia.
Este lugar se conoce como el valor en la diagonal interna de las lminas de las variaciones. Para nuestro
estudio, debemos entender que en el caso del azul, los resultados esperados deberan indicar siempre un
valor de 1 o 2 puntos. Si por el contrario nos encontramos con una ponderacin de 3, la interpretacin
indica excesiva dependencia emocional; caso contrario es un resultado de 0, el cual seala evidentes
dificultades para lograr un vnculo de confianza. Si se encuentran Distribuciones irregulares, la
interpretacin indica que el rea relacional presenta algn tipo de alteracin, adems de posible seal de
hipersensibilidad.
LNEA HORIZONTAL DEL VERDE: Da informacin con respecto a la autoevaluacin y

autoimagen personal.
En el ejemplo anterior:
V. 3 0 2 1
Se analiza: escapa del verde (0 bajo el verde) para ir al azul (3 en azul), es decir, temor de no sentirse a
la altura, sentimientos de insuficiencia, de incapacidad, de resistencia (0 en verde) y la necesidad de
distensin, de delegar, necesidad de satisfaccin fsica (3 bajo el azul).
Ejemplo 2: V. 2 1 3 0
El ejemplo seala un claro rechazo a todo tipo de influencias externas (0 en amarillo) para actuar con
decisin en la bsqueda de autoafirmacin y resultados (3 en rojo). Tal como ocurre con la lnea del
azul, en esta posicin se esperara encontrar en el vector de la diagonal interna del verde, valores de 1
2 puntos. Si los resultados sealan 0 puntos podran indicar una excesiva desvalorizacin, situacin que
con 3 puntos es opuesta y habla de exagerado deseo de autoafirmacin o posible seal de narcisismo.
Distribuciones irregulares sealan inseguridad y sobreexigencia; posible temor a no estar a la altura de
las expectativas generadas en los dems.
LNEA HORIZONTAL DEL ROJO: Se relaciona con la capacidad de emprendimiento y de accin.

Desde el psicoanlisis habla de la gestin pulsional. Siendo el rojo un color claramente emparentado a
la activacin del sistema nervioso simptico, su lectura se referir al nivel de energa personal.
En el ejemplo estudiado:
R. 0 1 3 2
Su interpretacin indica: escapa del azul para ir al rojo, es decir, temor a caer en el aburrimiento, en
el estancamiento, en la inercia y temor a la insatisfaccin, dndose la bsqueda de estmulos, de
actividad y de experiencia intensa...
Ejemplo 2: R. 1 0 2 3
Aqu encontramos temor a que se impida la accin, con bajo control sobre las mismas, ante lo cual
reacciona con alta excitabilidad (seal de impulsividad).
Es importante verificar los valores al interior la casilla del verde y del rojo, ya que el primer color tiene
una funcin de contencin y freno de la pulsin. Se debe tener claro que si los valores son de 2 3
unidades superiores o inferiores se tendra una reaccin de posible impulsividad o control rgido sobre
la misma. Este ndice se conoce como del Control de Impulsos (I.C.I.)
Ejemplos:
V R
Lnea del 3 0
Rojo
Clara tendencia al control rgido de la pulsin/ accin
V R
Lnea del 0 3
Rojo
Seal de descontrol de impulsos
Se debe comprender que este ndice no es seal de impulsividad manifiesta sino que debe orientar en
establecer la hiptesis correspondiente, la que debe ser corroborada con un estudio cuidadoso de los
colores involucrados en el resto del protocolo, as como la configuracin del perfil y el estudio del caso
y del contexto en donde se obtienen los resultados.
Aparicin de Distribuciones de tipo irregular indicaran fallas en una conducta fluida segn sea:
energa en la accin; impulsividad; agresividad o sexualidad. Si se acompaa de otros ndices, puede
indicar problemticas de tipo sexual.

LNEA HORIZONTAL DEL AMARILLO: Se relaciona con el grado de apertura y la disponibilidad

al contacto.
En el ejemplo estudiado:
R. 1 2 3 0
Aqu encontramos: se encierra respecto al mundo por temor a ser rechazado, decepcionado o aslado,
buscando satisfacer sus propios deseos con una estrategia calculada y satisfactoria
Ejemplo 2: Am. 0 3 1 2
La secuencia indica un claro temor a la prdida de lo logrado (0 en azul), defendindose de esto con
actitud vigilante y con temor a la crtica y el rechazo (3 en verde).
En el caso de la lnea del amarillo, el anlisis de la diagonal interna debe indicar idealmente valores de 1
2 puntos. Si se observan resultados de 0 puntos es seal de escasa adaptacin al medio, en tanto que
un valor de 3 puntos se relaciona con una apertura al medio desmedida y posible superficialidad en los
contactos.
El establecimiento de Distribuciones de tipo irregular, indica conflictos con respecto a la

apertura y la novedad desde la experiencia actual, adems de ser una seal de sensibilidad a la
contingencia de tales procesos.
Para un estudio ms acabado de esta zona del protocolo se recomienda emplear la Tabla de
ndices Tradicional. Adems, se hace necesario revisar las distintas propuestas de estudio para las
cuatro lminas de las variaciones, en donde se hace una resea de todas las posibles combinaciones a
encontrar, otra labor realizada por M. Lscher. (ver anexo: Anlisis de las Laminas de las Variaciones )
IGUALDAD DE DOS LNEAS EN LMINAS DE LAS VARIACIONES
Si dos lneas horizontales en la lmina de las variaciones son iguales en secuencia y orden de
colores, adquieren un significado especial. Se pueden considerar slo valores extremos (0/ 3).
Az 1 2 3 0
Ligado a la introversin y al mbito privado, V 1 2 3 0
Implica conviccin y autogestin.
R 2 3 0 1
Am 3 2 1 0
Az 2 3 0 1
Seal de establecimiento de relaciones con V 1 2 3 0
compromiso, definiendo un mbito de la R 2 3 0 1
integracin con mayor complementariedad.
Am 3 2 1 0

Seal de conducta comunicativa, receptiva, Az 3 2 1 0

adaptativa. Importante nivel de contacto V 1 2 3 0
con el mundo. R 2 3 0 1
Am 3 2 1 0
Az 2 3 0 1
ndice de conducta competitiva, de la
V 0 2 3 1
posibilidad de establecer relaciones de
produccin, de logro y rendimiento. R 0 2 3 1
Am 3 2 1 0
Az 3 2 1 0
Representa deseo de vivencias y de V 1 2 3 0
experimentacin del xito. Se produce R 2 3 0 1
una apertura a cambios y novedades. Am 2 3 0 1
Az 2 3 0 1
Indicador de conducta exigente en donde V 3 2 1 0
se requiere de logros personales y hay una R 0 2 3 1
disposicin personal al cambio.
Am 3 2 1 0

5. 1. F R U S T R A C I O N E S
Se procede a la revisin de los diferentes tipos de frustraciones, compensaciones y
ambivalencias presentes en las lminas de las variaciones. Se debe recordar que la interpretacin
entregada a continuacin se puede extrapolar para el fenmeno de preferencias/ rechazos delimitados en
la lmina de los ocho colores; tendencias de 4 CF; predominios/ ausencias de color en las diferentes
dimensiones del modelo de Psicologa Regulativa (se revisar despus). Por ejemplo, si nos
encontramos con una marcada frustracin en la lmina del color rojo, esto va ha sealar en el
examinado una perdida del impacto de ste color, por tanto, otros indicadores recibiran un reflejo de la
situacin descrita.
FRUSTRACIN ZONA DEL AZUL (estoy insatisfecho)

El color azul, expresa la necesidad de tranquilidad, del logro de un sentido de pertenencia, de
involucracin afectiva profunda y confiada. Al configurarse una frustracin, se propone como
antecedente una vivencia carencial en relacin a vnculos tempranos, especialmente con la madre o
cuidador, en donde se habra transitado por una experiencia de abandono real, por ausencia fsica o
marcada frialdad afectiva. En la misma lnea, Lscher, plantea que se podra haber establecido un estilo
afectivo centrado en la sobreproteccin o el ahogo, lo cual es discutible
La experiencia de abandono habra generado un estado de marcada inseguridad y desconfianza

hacia uno mismo debido a una relacin primaria insegurizante- y especialmente en los dems, por
temor a reeditar la experiencia de sufrimiento. Tal desconfianza impedira una entrega afectiva
fluida y una involucracin profunda. Segn Lscher, existira un temor no consciente a revivir la
experiencia de prdida, lo que establece una actitud de constante distanciamiento ante la posibilidad
de un vnculo, por tanto, se es extremadamente cauteloso y desconfiado, percibindose vulnerable
una vez establecida una relacin. Lscher plantea que en una mujer con este color en frustracin,
puede existir un conflicto y agresividad hacia la figura materna; ante algn aspecto de lo femenino o en
contra de s misma, muchas veces, negndose la maternidad.
Para afirmar lo anterior, se sugiere ver la posicin del color caf, en la secuencia de ocho
colores, ya que si se encuentra en la zona del rechazo, se impugna la corporalidad, pudiendo existir
algn grado de identificacin con la figura masculina, especialmente si se genera una compensacin a
travs del color verde o rojo, los que sealan elevada autonoma y conquista.
Al existir dificultades para establecer una relacin confiada, el sentido de pertenencia estara
frustrado, existe un fuerte temor a la dependencia, lo que es percibido como un debilitamiento del yo,
acompandose de un estado de tensin y agitacin, que puede conducir al consumo de alcohol o los
frmacos como una manera de anestesiar la sensacin de vaco afectivo. Lo anterior genera un fuerte
estado de insatisfaccin personal, la que se refleja en la impaciencia y la intranquilidad caractersticas
de esta frustracin. Segn Lscher: siempre se quiere que las cosas sean de otra manera. La
insatisfaccin y la falta de una relacin de compromiso conducen al distanciamiento y a la soledad
interior

El tipo de pensamiento que predomina nos muestra tendencia a la crtica y la provocacin;

asumir posturas negativas; nihilismo. Su estilo de trabajo se centra en la sensacin de no ser
comprendido, no le agradan las limitaciones, es irritable y fcilmente pierde la paciencia. Tiende a
aislarse de los dems, por tanto, trabaja con dificultad en equipo y carece de capacidad emptica. Es
inquieto y tiene problemas para concentrarse.
A nivel psicofisiolgico existe tensin e irritabilidad. En el sustrato corporal, se plantea la

posibilidad de desarrollar trastornos cardiovasculares, circulatorios o gastrointestinales, debido a la
excesiva dificultad para relajarse, situacin que se hace preponderante cuando el rojo se encuentra en
compensacin y aparece un rechazo al color caf, en la lmina de los ocho colores. No es infrecuente
encontrar trastornos del sueo, especialmente insomnio de conciliacin. Por ltimo, Lscher indica que
el azul en frustracin es un color que con frecuencia forma parte de la configuracin de perfiles de
pacientes que padecen de patologas dermatolgicas, tales como el acn, dermatitis y soriasis.
FRUSTRACION ZONA DEL VERDE ( no puedo; estoy inseguro)

El color verde est ligado a la voluntad, la perseverancia y la resistencia a los cambios. Por
tanto, es el color de manifestaciones yocas tales como: dominio, seguridad en uno mismo y autoestima.
Al resultar frustrado, el individuo se encuentra dbil y altamente permeable a las influencias del medio,
fallando la perseverancia y la voluntad. Hay disminucin de la autoestima, con un consiguiente estado
de inseguridad. Como el sentido de s mismo est frustrado, se siente fcilmente no reconocido, por
tanto, inseguro e inferior. En este lnea, es claro que la regulacin de la autoestima se configura a partir
de aprobacin/ rechazo establecido por parte de terceros.
La falta de autoestima dirige el comportamiento a la bsqueda de compensaciones externas, ya

que existe un fuerte deseo de seguridad, de confirmacin externa, de consolidacin de la imagen y
reconocimiento. La inseguridad vivenciada, se traduce en fallas en la persistencia, no asumiendo
las responsabilidades, postergando y evidenciando una marcada dificultad para resistir las dificultades
externas. Es un individuo inhibido, por tanto, que no puede acceder al desarrollo personal.
Como hiptesis, se puede indicar que a nivel afectivo, se asumiran actitudes excesivamente
complacientes como una forma de evitar la falta de reconocimiento y de esa manera recuperar un
sentido positivo de uno mismo, centrado en la validacin externa. Como el sentido de s mismo est en
riesgo, se emplea la vanidad como una estrategia defensiva de la propia inseguridad. Debido a que el
comportamiento est orientado al logro del reconocimiento, se suelen utilizar conductas de tipo
manipulatorio o se recurre claramente a la diplomacia como estrategia de regulacin de una autoestima
baja o permeable a la influencia de terceros.
El tipo de pensamiento predominante nos seala indeterminacin o excesiva subjetividad, con

una marcada dificultad para expresarse en forma frontal y excesivo subjetivismo. Su estilo de trabajo
repetir las caractersticas ya revisadas. Hay inseguridad y frecuente temor a cometer errores. El trabajo
se efecta bajo tensin, existiendo problemas con la toma de decisiones, requiriendo de constante
confirmacin externa.

Debido a que los obstculos exteriores pueden ser percibidos como altamente demandantes o
como barreras al desempeo personal, la existencia de inseguridad y percepcin de bajo
reconocimiento, se pueden generar estados de tensin psicosomtica importantes, apareciendo sntomas
en la regin del cuello, aparato digestivo o el hgado. Adems, la tensin acumulada puede causar
dolores de espalda; inquietud psicomotora; temblores dstales; migraas o bruxismo.
Puedo indicar que desde mi experiencia personal, he observado con frecuencia una correlacin
elevada entre alteraciones al color verde (tanto frustraciones como compensaciones) con la aparicin
frecuente de cuadros jaquecosos y problemas propios del sndrome del intestino irritable o coln.
Adems, es altamente probable que los examinados que arrojan frustracin al verde manifiesten un
estado de inquietud e insegurizacin personal observable a simple vista.
FRUSTRACIN ZONA DEL ROJO ( estoy agotado )

Cuando los valores estn bajo la norma, nos encontramos frente a una situacin de alto estrs,
de mucho agotamiento, de excesiva autoexigencia. Existe una alta incapacidad para lograr una plena
autonoma y dominar las exigencias del medio. Por tanto, hay un fuerte sentimiento de impotencia, del
no logro de actitudes proactivas, situaciones que segn Lscher, impediran un adecuado nivel de
desarrollo personal.
En el caso de la frustracin del verde, existe un sentimiento de incapacidad y baja autoestima

que responde a la falta de reconocimiento de los dems. En la zona del color rojo, en cambio,
encontramos un sentimiento de insuficiencia que impide la lucha, la competencia, la productividad. No
se explcita la razn de caer en un estilo como el descrito, pero se hipotetiza una historia personal de
fracasos reiterados en el logro del desarrollo y la accin desplegada al medio externo, especialmente en
el mbito de la actividad. En tal sentido, hay prdida de la vitalidad y energa, con pobre
automotivacin, fallando el enfrentamiento y la accin dirigida sobre el entorno, como se mencion.
El individuo con frustracin en la zona del rojo, es inseguro y se siente poco capaz. Tal
configuracin lleva al abandono de la capacidad de lucha, de vivir el presente de manera intensa y
enriquecedora, por tanto, coexiste el temor a la sobreexcitacin y al enfrentar demandas superiores a sus
propias fuerzas. Al existir una frustracin del mbito pulsional y la vitalidad, puede primar la falta de
deseo sexual, adems de existir una escasa capacidad para emplear la agresin como una forma de
defensa. Es interesante plantear que Lscher ha elaborado una serie de perfiles caractersticos para
diferentes trastornos psicosexuales a partir de un anlisis detallado del protocolo completo y la
observacin de las diferentes configuraciones del color rojo (ver anexo: Indicadores clnicos y no
clnicos Cap. 7 Manual, N. Del Longo).
El tipo de pensamiento predominante nos seala ausencia de mtodo, resignacin

influenciabilidad e inhibicin productiva. Su estilo de trabajo muestra falta de iniciativa; desinters de
las actividades; escasa participacin e incapacidad para asumir altas responsabilidades. Existiendo
inseguridad, coexiste la ansiedad y el desgano consecuentes para el enfrentamiento a la tarea.

La conciencia de su propia debilidad, incapacidad e inseguridad lleva a un estado de abulia e

indolencia, pudiendo generar un trastorno depresivo con sntomas caractersticos: falta de apetito;
trastornos del sueo; falta de motivacin personal, entre otros. Como examinador, es fundamental
determinar en el avaluado qu acontece a nivel personal y cules son las experiencias qu se est
evitando enfrentar Por ltimo, es frecuente observar en individuos con frustracin en el rojo un estado
general de falta de vitalidad; facies caracterstica; somnolencia marcada y escasa capacidad de
recuperacin fsica.
FRUSTRACIN ZONA DEL AMARILLO

( perd mi libertad interior )
La columna del amarillo indicar la presencia de sentimientos optimistas y vivaces, adems de
actitudes de espontaneidad, apertura al cambio y a las relaciones sociales. Al darse una frustracin,
se establece un cierre a la apertura y a los contactos, pudiendo ser un cierre sobre s mismo,
impidindose una comunicacin fluida con el exterior. Nos encontramos con un individuo pesimista,
que no puede vivir en soledad, al que le es particularmente difcil la ruptura relacional y evita,
consecuentemente, cualquier tipo de prdida (salud; estima; afecto; seguridad).
Predomina una actitud de desconfianza y clausura respecto al futuro, una frustracin de la

posibilidad de desarrollar su propia personalidad, de ampliar los espacios vitales, una inhibicin en las
relaciones interpersonales y en la bsqueda de nuevos intereses y experiencias. Al dejar de mirar el
futuro, no existe seguridad, teme al cambio, y para superar este estado suele asumir una actitud
de orden y precisin obsesiva, especialmente si existe una compensacin en la zona del verde, situacin
que realza la rigidez en los planteamientos y acciones. Tiene temor de los juicios de los dems y
buscar siempre ser impecable y coherente con sus propios principios.
El tipo de pensamiento predominante nos seala inhibicin y clausura. Su estilo de trabajo es de

escasa participacin; falla en asumir riesgos y teme a los cambios de roles, tareas y posiciones. Es
escasamente creativo, posee un estilo convencional y cauteloso, que teme el juicio de los dems.
COMENTARIO:
No existe informacin que pueda respaldar una observacin frecuente de encontrar y que
consiste en el alto nmero de perfiles con Frustracin en el Azul, tanto en mbitos clnicos como
laborales. Desde mi experiencia clnica puedo indicar que esta configuracin suele mantener cierta
estabilidad a lo largo del tiempo. Sera necesario analizar poblaciones de pacientes con diagnsticos
especficos y proceder a la observacin del tipo de respuesta al color azul, ya que al representar
afectividad interpersonal, sus alteraciones entregan informacin relevante sobre un aspecto bsico de la
configuracin de la personalidad o del self, dependiendo del enfoque involucrado en su anlisis. Una
pregunta que debera ser resuelta sera: Qu est conflictuado: el temor a la dependencia, a la perdida
de autonoma personal o la existencia de una real frialdad afectiva ante terceros?

Ahora bien, si procedemos a un anlisis centrado en la teora de Lscher, tendramos que

concluir que en el medio nacional predominara un estilo vincular y de reciprocidad afectiva
empobrecido, desconfiado y conflictual, que en la temprana infancia se habra configurado a partir de
experiencias caracterizadas por la carencia, la frialdad y la ausencia de contencin emocional. Tales
hiptesis no estaran muy alejadas de las sugeridas a partir del estudio de los antecedentes detrs de las
elevadas cifras de abuso y violencia infantil detectadas en nuestro pas.
Desde lo laboral, habra que definir qu tipo de postulantes, ante qu cargos y bajo qu
condiciones las alteraciones en el color azul podran responder a las excesivas presiones que se
presentan al enfrentar una experiencia de cambio de trabajo o cesacin del mismo, eventos propios del
los procesos de Seleccin de Personal y que produzca alteraciones en la estructura del Azul Lscher. Se
debera precisar si la presencia de estresores propios de la situacin, tales como la bsqueda prolongada
de empleo, la prdida de posiciones y roles, la incertidumbre ante el mercado del trabajo, entre otros,
tiende a generar un estado tal que existe intranquilidad, irritabilidad, baja capacidad para establecer
relaciones y disfrutar del medio cercano (frustracin en azul). Esta ltima situacin es detectada por el
instrumento y generalmente, opera en contra del postulante en un proceso formal de seleccin de
personal.
Otra situacin a comentar se relaciona con la Frustracin del Verde. En ocasiones el color
"desaparece" por completo del Protocolo. Presenta rechazo al azul, lmina de ocho colores; valor 0 en
4CF y Frustracin en Lmina de las Variaciones. Consultado al examinado, suele no encontrarse
reportes sobre falta de persistencia o comportamiento con seales de inseguridad, aspectos claves del
Color Verde. Incluso como evaluadores, solemos observar una disposicin anmica contraria a la
ausencia de color. Frente a lo anterior, una explicacin podra sealar que slo un aspecto concreto del
cuadro caracterstico estara afectado, por ejemplo, slo percepcin de influenciabilidad; baja
resistencia a los cambios alguna de las manifestaciones mencionadas con anterioridad. Ante una
situacin como la anterior, se sugiere pesquizar con otras herramientas la direccin correcta del evento
o experiencia personal en curso.

5. 2. C O M P E N S A C I O N E S
COMPENSACIN ZONA DEL AZUL
La persona busca de manera preponderante la seguridad interna, lo cual se observa en el tipo de
ligazones afectivas establecidas en su espacio interpersonal. Se necesita la regeneracin, el amparo y la
proteccin. Comparada con una conducta autnoma y adulta, esta reaccin es de tipo regresiva, donde
el amparo y la seguridad son brindadas desde fuera, por algn tipo de relacin en curso. Existe, por
tanto, un fuerte temor a vivir separaciones afectivas, asumiendo un papel receptivo, que busca el apoyo,
pudiendo caer en una adaptacin sincrnica, sin crtica ni protesta
Al existir la percepcin de una escasa independencia personal y de un bajo grado de agresividad,

habra un marcado sentimiento de insatisfaccin, lo cual propende la aparicin de sintomatologa
angustiosa, y que podra conducir al consumo de alcohol, tabaco o frmacos, como una estrategia para
suprimir esta experiencia. Segn Lscher, los individuos con frustracin en la zona del azul, tienen
tendencia a la abnegacin, a la renuncia, al sacrificio. El objetivo es la satisfaccin; la relajacin; su
entregar amor es en realidad un pedir amor.
El tipo de pensamiento indica escasa autonoma, por tanto, hay sugestionabilidad, manejos
manipulatorios y posible ideacin supersticiosa. Su estilo de trabajo requiere de apoyo frecuente, donde
se ejerza un tipo de gestin paternalista y exista la percepcin del ncleo laboral como una extensin de
la familia de origen. Hay dificultades para dirigir, controlar y organizar. La toma de decisiones no
obedece a mviles personales, siendo sugestivo en este mbito. Necesita y busca la seguridad en su
trabajo, resistindose al cambio y siendo conservador en sus propuestas. Tiende a apoyar a quien tiene
ms poder o a la persona de quien depende, siendo fiel por temor a ser excluido de la organizacin.
Finalmente, requiere de consenso y un ambiente libre de presiones excesivas.
Desde lo psicofisiolgico, predomina la baja energa vital, una fuerte necesidad de satisfaccin y
de una tranquilidad sin conflictos. Se han encontrado individuos con alta tendencia a la ingesta de
alimentos y consecuente predisposicin a la obesidad.
COMPENSACIN ZONA DEL VERDE

La tendencia predominante es mantener todo bajo control: muscular, racional, emocional. Esta
actitud puede conducir a un funcionamiento de tipo obsesivo o narcisista, con una marcada rigidez en su
accionar. El objetivo es lograr la autoafirmacin (la seguridad) y el reconocimiento, por tanto, la
necesidad de controlar busca asegurar para s mismo un estado de estabilidad y fortaleza, siendo fiel a
sus principios y postulados. Al predominar el control emocional, la cognicin asume un papel
preponderante, siendo la constancia y la intransigencia un estilo frecuente de emplear. La excesiva
bsqueda de autoafirmacin en unin al control emocional, puede hacerlos parecer individuos fros e
indiferentes. El tipo de pensamiento es rgido y dogmtico, con una marcada actitud de tipo egocntrica,
que puede comunicar diferentes tipos de prejuicios. El estilo de trabajo busca el control, requiriendo de
autonoma e independencia para actuar. Es rgido y riguroso en sus procedimientos, buscando ofrecer
una imagen elevada de s mismo. Su capacidad directiva es alta, pero tiene dificultad para delegar y
puede llegar a tener un estilo presuntuoso y autoritario, mostrando mucho orgullo de su trabajo y de s
mismo.
Desde lo psicofisiolgico la excesiva rigidez muscular manifestada puede conducir a dolores de

columna, tensin muscular, alteraciones del sueo/vigilia. Adems, la compensacin en la zona del
verde se ha encontrado en trastornos psicosexuales femeninos (frigidez anorgasmia dispareunia)
debido a la excesiva tendencia al control.
COMPENSACIN ZONA DEL ROJO

La persona no quiere sentirse insuficiente, manifiesta un deseo muy elevado de independencia y
autonoma, siempre debe responder y constantemente est centrada en el hacer, acentundose la
bsqueda de la conquista, del deseo del xito, del dominio de las situaciones y las relaciones. El
prestigio se busca por medio de la actividad, las frustraciones o los problemas cotidianos son resueltos
por medio de la accin y la lucha. Este funcionamiento lo puede llevar a conductas de tipo impulsivo o
agresivo.
Para Lscher, existe a la base una marcada experiencia de falta de confianza en s mismo, que es
compensada por medio de las actitudes recin mencionadas. Demuestra entonces, excesiva seguridad
imagen hipertrofiada - y autonoma, intentando impresionar a los dems, creando una imagen de s
mismo como un individuo importante y de triunfo. Al estar excesivamente centrado en el presente, en el
aqu y ahora, experimenta una fuerte incapacidad para tolerar frustraciones. En las relaciones con los
dems, puede intentar dominar, agredir, conquistar, situacin que se hace ms marcada si hay
frustracin en la zona del azul.
El tipo de pensamiento est centrado en la provocacin, en convicciones absolutas que muestran

escasa capacidad de tolerancia, pudiendo predominar ideaciones de tipo fantico y excesiva
idealizacin. El tipo de trabajo seala evidente hiperactividad, necesidad de lograr objetivos y poca
capacidad para aceptar obstculos. Su estilo puede ser autoritario, agresivo, con exagerada confianza en
s mismo, lo cual puede dificultar su insercin en puestos bajo supervisin. Trata de impresionar
favorablemente a los dems, creyendo marcadamente en sus capacidades y energa.
Desde lo psicofisiolgico, el estilo descrito puede generar alteraciones en el sistema

cardiovascular, aumentando la tendencia a la hipertensin arterial, trastornos cardacos y alteraciones
del sueo, especialmente si se encuentra frustracin en la zona del azul, y hbitos de auto-cuidado
inexistentes.
COMPENSACIN ZONA DEL AMARILLO

Existe un exceso de proyeccin en el medio, del contacto expansivo con los dems, con el
mundo externo, pudiendo ser sugestionable y dependiente del ambiente. Existe una proyeccin
preponderante en lo externo, puede ser fantasioso y buscar el cambio por el cambio. Al experimentar
una excesiva necesidad de libertad e independencia, busca constantemente la apertura y la novedad,
teniendo dificultad para finalizar sus proyectos. Segn lo anterior, es incapaz de dedicarse a fondo en
una situacin concreta, de proyectar su futuro partiendo de una tarea constante en el presente.
Se entusiasma con lo nuevo, escapa de la rutina, de la familiaridad de las relaciones, siendo

incapaz de desarrollar afectos duraderos, los que se van a caracterizar por la superficialidad y la falta de
compromiso. No existe tolerancia a la frustracin y el escape opera a partir de las situaciones de
presin. Para Lscher: la energa est en dispersin, no orientada a un fin o meta.
Su pensamiento es sugestionable y disperso, con fantasas frecuentes y tendencia a la

ensoacin, existiendo cierta confusin debido a la incapacidad para dirigir acciones tras metas
precisas. Si la expectativa ilusoria predomina e invade, puede producirse un quiebre en la adaptacin a
la realidad. El tipo de trabajo muestra a un individuo alto en relaciones y bajo en directividad. Requiere
de muchos cambios, por lo tanto, es poco tolerante a la rutina y muestra dificultad para la toma de
decisiones. Necesita de espacios abiertos.
RESUMEN DE ENFERMEDADES
Y CARACTERISTICAS DEL COLOR
Frustracin/ compensacin Dermatitis acn psoriasis- trastornos de la alimentacin-

AZUL tabaquismo- alcoholismo.
Frustracin/ compensacin lcera dolor de cabeza y espalda estreimiento

VERDE clculos biliares bruxismo.
Frustracin/ compensacin ROJO Hipertensin- insomnio- infartos apopleja.
Frustracin/ compensacin Bronquitis asma.

AMARILLO
COMENTARIO:
Las compensaciones que se observarn van a depender del fenmeno que Lscher denomina
autorregulacin interna o dependencia funcional, en donde se sustituye o se compensa un
funcionamiento interno ausente o en frustracin. De esta manera, la ausencia debe ser restablecida por
cualquiera de las otras funciones, situacin que es un mecanismo adaptativo de estabilizacin que surge
ante el desequilibrio provocado por la carencia de una o varias necesidades y caractersticas
conformadas por los colores fundamentales.
Se pueden tener cuatro frustraciones y el mismo nmero de compensaciones. Mientras mayor

sea el nmero de este tipo de mecanismos, mayores sern las seales de desequilibrio y malestar
clnicamente significativo, atendiendo el tipo particular de interrelacin generada y la configuracin de
comportamientos asociados. Por ejemplo, la frustracin en azul con compensacin en rojo se caracteriza
por estados de hiperactividad y prdida de la capacidad para relajarse, situacin que puede generar
problemas a nivel cardiovascular.
A partir de mis observaciones, he encontrado con relativa frecuencia la presencia de

compensaciones en el color amarillo, en consultantes que estn pasando por algn tipo de crisis que
cause una intolerancia tal, que se requiera de un cambio inmediato frente a las actuales circunstancias.
Una vez que existe una estabilizacin de las condiciones negativas, los valores tienden a disminuir. En
tal sentido, la presencia de un puntaje elevado en la columna del color amarillo se podra gatillar por la
bsqueda de una solucin liberadora, ms que un rasgo estructural de personalidad.

Sin embargo, sucesivas aplicaciones a individuos libres de psicopatologa, muestran una clara
permanencia de la tendencia compensadora del amarillo, situacin que debe ser entendida como una
conducta ms de ndole extravertida y permanente.
En el mbito de la seleccin de personal es frecuente- y esperable- encontrar elevaciones al

color amarillo en grupos de vendedores, color que favorece la adaptacin a los ambientes y es un rasgo
de afiliacin caracterstico. La dificultad estribara en poder discriminar en un postulante, si una
elevacin del amarillo se debe a una caracterstica individual o responde al deseo de solucionar algn
tipo de crisis personal, situacin que podra trasformarse en una incompatibilidad para el cargo ofrecido.
Para enfrentar lo anterior, se hace necesaria la aplicacin de otras herramientas de exploracin personal,
siendo fundamental la realizacin de una correcta entrevista.

5. 3. MBITOS DEL EQUILIBRIO
COLOR AZUL:
Existe satisfaccin interior y capacidad para establecer una relacin afectiva sin caer en los extremos,
teniendo la habilidad para alcanzar estados de relativa quietud. Hay adaptacin, empata y disposicin
para escuchar a los dems. Enfrenta sin alto estrs, situaciones crticas, demostrando flexibilidad para
resolver conflictos personales con adecuada capacidad contemplativa. Estado de satisfaccin.
COLOR VERDE:
Autoestima en equilibrio. Actitud perseverante y responsable en el logro de metas individuales.
Imparcial y poco rgido en la toma de decisiones y el manejo de las relaciones. Favorable al cambio y a
las innovaciones. Libre de la tendencia al control y la bsqueda del reconocimiento personal.
COLOR ROJO:
Es seguro de s y demuestra un nivel de actividad normal. Requiere de autonoma sin perder el sentido
de la responsabilidad, logrando la proaccin y la lucha ante situaciones que son adversas, siendo
equilibrado en el manejo de sus pulsiones. Es capaz de responder a la frustracin sin necesidad de
buscar la satisfaccin inmediata. Logro y ejecucin de metas.
COLOR AMARILLO:
Est dispuesto a la apertura, a las innovaciones, a la experimentacin. Posee libertad interior, lo cual
facilita sus interacciones, permitiendo la relacin con grupos y logra el intercambio. Es flexible,
creativo y observador.
Se debe agregar que al hablar de equilibrio consideramos el planteamiento tanto terico como
personal que Lscher emplea para su modelo de estudio de la personalidad. En este sentido, es claro que
las configuraciones de rasgos y conductas propuestas construyen un modelo de hombre con
caractersticas definidas, necesidades preponderantes, metas y afectividad establecida. Dentro de esta
propuesta, el equilibrio de los colores fundamentales y por extensin, de una sumatoria de reacciones,
sera garanta de una conducta libre de psicopatologa.
Para Lscher, en un individuo normal, los cuatro colores y sus caractersticas manejan la
conducta de manera que se adapte a la realidad actual, por tanto:
- Tiene satisfaccin con lo que le pueden ofrecer diferentes situaciones y la relacin (Azul).
- Tiene una autoestima normal y se comporta claramente segn sus convicciones (Verde).
- Tiene confianza en s mismo y se esfuerza por rendir lo que quiere rendir (Rojo).
- Tiene libertad interior, es capaz de tener deseos y exigencias (Amarillo).

5. 4. A M B I V A L E N C I A S
Este ndice se calcula en las columnas con valores que se encuentran en equilibrio. Implica
la presencia de dos o ms sentimientos opuestos, por ejemplo: atraccin / rechazo. Se traduce por una
dificultad vivenciada por la persona entre los opuestos presentados en cada columna del color
correspondiente. Por ejemplo, en la zona del azul, coexistir un deseo de entrega afectiva con el temor a
la involucracin profunda.
Las ambivalencias son seales de angustia y son ndices de riesgo psicosomtico. Mientras el
valor de la ambivalencia sea mayor, aumenta el riesgo indicado. Suelen tener una explicacin menos
estructural que los mecanismos de frustracin/ compensacin, pudiendo obedecer a eventos
significativos, contextuales o propios del desarrollo vital del examinado, aunque existe divergencia en
el planteamiento de esta afirmacin.
El clculo se efecta mediante la suma de los dos valores mayores menos los menores,
encontrados al interior de la columna, an si existe una distribucin de tipo irregular. La diferencia
debe ser mayor o igual a cuatro. Es posible repetir valores, como en el ejemplo del color azul,
importando efectuar la operacin con ambos valores mayores y ambos menores.
Ejemplo: Azul Rojo

3 3
2 1
2 0
1 2
8 6
(3 + 2) (2 + 1) (3 + 2) (1 + 0)
5 - 3 5 - 1
2 4
Sin ambivalencia Con ambivalencia
AMBIVALENCIA ZONA DEL AZUL

Coexiste un deseo por establecer un vnculo, con miedo a la entrega y al ser rechazado por otro.
La persona suele ser consciente de esta problemtica, ya que el temor a la entrega y a la prdida de la
autonoma se oponen al establecimiento de una relacin de pertenencia. Adems, la aparicin de este
ndice, puede indicar un deseo a romper con los contactos emocionales actuales, aunque existe
resistencia a la ruptura, por temor a la perdida de la seguridad y el apoyo, an si la relacin es negativa.
De esta manera, existe una lucha entre la independencia y la dependencia, entre el empuje al
desarrollo, la autonoma y la regresin. Como la necesidad de calma y satisfaccin est emparentada en
la eleccin del color azul, en esta situacin, el logro de este estado es detenido por ser potencial en
generar un estado de debilitamiento de un yo que se resiste a la involucracin.
Para Lscher, la ambivalencia en la zona del azul, tiene una participacin importante en la
generacin de patologas dermatolgicas, tales como eczemas y acn, manifestaciones de desordenes en
la esfera de la pertenencia, ya que la piel es un rgano de particular relevancia en el establecimiento
de un contacto intimo a nivel interpersonal.
AMBIVALENCIA ZONA DEL VERDE

Es un indicador de inseguridad yoca. La persona sabe que requiere de una autoafirmacin y
autoestima slidas, de control sobre el ambiente, de hacer valer la propia opinin y asumir una actitud
de mayor constancia. Bsicamente, se desea mostrar una imagen fuerte, coexistiendo el temor de no
estar a la altura de lo esperado. Lo anterior se acompaa de un temor a fracasar y el no estar a la altura
de las expectativas que se pueden generar en los dems, temiendo el rechazo, por tanto hay renuncia y
un dejarse dominar pasivamente por las circunstancias. Para Lscher, desde el punto de vista
psicosomtico, se pueden encontrar dificultades digestivas y tendencia a la lcera gstrica, patologa
que estara relacionada con el temor al fracaso personal y/ o la prdida de la posicin personal.
AMBIVALENCIA ZONA DEL ROJO

Se desean resultados, xito, experiencias intensas, poder, pero el satisfacer estas necesidades
es fuente de alta estimulacin, de sobreexcitacin irritante y potencialmente debilitadora, percibiendo al
ambiente como peligroso y fuera de control, por tanto, existe un fuerte temor a la prdida del control
(especialmente si zona verde, est en compensacin) y al fracaso, esta vez, el riesgo de experimentar los
propios limites, la inadecuacin y no la falta de reconocimiento externo.
Como se hipotetiza que existe temor a vivir la gratificacin pulsional en forma libre, se asume
una postura de inhibicin en el rea. Esta reaccin puede abordar la esfera sexual, temindose la
satisfaccin por excesivas restricciones normativas en la historia vital o sentimientos de inadecuacin
con respecto al propio desempeo. Sintticamente, existira miedo a vivir la propia pulsionalidad.
Del Longo indica que: la ambivalencia en el mbito de la actividad puede conducir a

problemas psicosomticos relacionados a la musculatura estriada y voluntaria, al sistema nervioso
autnomo, fraccin simptica y de los rganos de la reproduccin. Adems, podra encontrarse
debilitamiento fsico y prdida de la potencia y el deseo sexual.
AMBIVALENCIA ZONA DEL AMARILLO

Coexiste la necesidad de lograr el cambio y la apertura, de bsqueda de libertad interior, pero
hay un conflicto con relacin a lo anterior, ya que se teme a lo nuevo, a los contactos no habituales, a la
prdida de las ganancias secundarias propias de los espacios conocidos y usuales. Es una suerte de ir
hacia delante y atrs. Del Longo indica que impera la necesidad de alivio, de libertad interior, de una
visin optimista del futuro y de lo novedoso, pero coexiste un temor a reactivar experiencias de
sufrimiento pasadas, el temor a la prdida / desilusin y a la potencial no aceptacin que entregaran los
nuevos espacios de interaccin.
Por ltimo, se hipotetiza que desde el punto de vista psicosomtico, se encontraran posibles
problemticas relacionadas al Sistema Autnomo y patologas de tipo respiratorio.

5. 5. C O N F L I C T O S
La diagonal interna de la lmina de las variaciones, representara las tendencias ms profundas,

inconscientes y espontneas presentes en una persona. Indica colores puros, por tanto, evala libremente
el tipo de resonancia generada por estos estmulos en un individuo examinado. De esta manera, es
interesante efectuar un anlisis de la relacin establecida ante estas lminas y las respuestas obtenidas
en la secuencia de los cuatro colores fundamentales (4 CF), que sealaran una reaccin mediada por
efecto de la socializacin, la cultura o los eventos emocionalmente significativos, propios al momento
de aplicacin del instrumento.
Del Longo establece que en el conflicto se contraponen exigencias internas contrastantes. La

posicin en el test parece incluir los sistemas inconsciente y preconsciente. Se podra decir que el
conflicto nace de la dualidad que existe entre el principio del placer y el principio de la realidad.
Sin embargo, est claro que estos ndices van a continuar informndonos del valor, profundidad y
manejo efectuado con respecto a las dimensiones descriptivo/ explicativas que subyacen a los cuatro
colores fundamentales y que conforman la dinmica de la personalidad que estamos intentando explicar.
En la diagonal se encuentra la preferencia entregada al color puro al interior de la lmina de las

variaciones, siendo esta eleccin confrontada con la lmina 4 CF, con el color correspondiente. Si la
diferencia entre la diagonal y el valor 4CF es de dos o tres unidades, se encuentra un conflicto,
sugirindose encerrar ambos valores en crculos.
Ejemplo: 4 CF 2 3 0 1
Az V R Am
Az 0 3 1 2
V 2 1 3 0
R 3 1 2 0
Am 0 3 1 2
Del Longo indica que: el anlisis de los conflictos permite captar los condicionamientos
educativos y ambientales, las dificultades, las inhibiciones. Es una lucha entre fuerzas interiores y
aquellas ms mediadas por la cultura, el ambiente, los traumas anteriores y las limitaciones
personales. Cuanto ms conflictos estn presentes, ms peligrosa se hace la lucha por el equilibrio
psicofsico de la persona. El sujeto est obligado a renunciar a su espontaneidad y a defenderse de
manera forzada de la tendencia ms inconsciente, que es vivida como amenaza y limitacin
El nmero de conflictos a encontrar en un protocolo es de cuatro, existiendo ocho tipos segn el

valor de cada casillero. Los valores pueden variar creando diferencias de dos o tres unidades. La
diferencia mayor, indica una tendencia reactiva respecto de los tipos de conflicto.

TIPOS DE CONFLICTO
CONFLICTOS ZONA DEL AZUL:
1) 4 CF 0
Az V R Am
(Tambin pueden ser los valores 1/3 y 0/2)
Az 3
V
R
Am
Se orientan los esfuerzos a escapar de la calma y del vnculo afectivo (4CF), pero a nivel
profundo tiene una fuerte necesidad de buscar proteccin, demandando una fuerte pertenencia e incluso
seal de dependencia. Escapa de la relacin porque tiende a involucrarse demasiado. Se muestra
independiente y desafiante, resolviendo la situacin mediante el valor ms elevado presente en 4 CF. En
ocasiones, esta relacin obedece a una actitud que responde a una desilusin o a una ruptura afectiva
reciente. Se puede asociar a una ambivalencia en azul, siendo la interpretacin ms definitiva.
2) 4 CF 3
Az V R Am
Az 0
V
R
Am
La persona tiende a buscar el amparo y la proteccin. A pesar de ello, a nivel ms profundo hay
temor a la involucracin, por el recelo a hacer concesiones, debilitar al Yo y no depender. Esto hace
que no todos los vnculos sean profundos, pudiendo reaccionar con falta de empata. Si la persona tiene
una relacin en curso, suele buscarla con idealizaciones, pero luego escapa porque se siente ahogado.
Casi siempre esta actitud se apoya en profundidad, por una frustracin en la zona del azul o
presencia de una ambivalencia, originadas en la falta de una relacin afectiva primaria contenedora y
positiva. Esta experiencia y la aparicin del conflicto, producira una sensacin de vaco afectivo
permanente y que es frecuente y literalmente explicitada por los pacientes. Desde la teora, la persona
estara en busca del azul, intentando reparar la unin afectiva original y coartada.

CONFLICTOS ZONA DEL VERDE:
3) 4 CF 0
Az V R Am
Az
V 3
R
Am
La persona siente una profunda necesidad de ser considerada por los dems, de tener una
imagen poderosa, exagerada, pero la necesidad es inhibida, se achica o intimida al enfrentar al medio
externo, no logra expresin, ocasionado por una probable experiencia traumtica o por vivencias al
interior de la familia de origen, con una figura exigente y limitadora (castrante). Existe una fuerte
exigencia interior de autoafirmacin y reconocimiento, con evitacin de conflictos.
El nmero 3 en la diagonal es un ndice narcisista. La persona renuncia al deseo de

autoafirmacin, evitando conflictos, apartndose, posiblemente por el temor a ser rechazado. Del Longo
seala que es frecuente encontrar en estas personas temores catastrofales que limitan su posibilidad de
expresin.
4) 4 CF 3
Az V R Am
Az
V 0
R
Am
Existe una imagen muy disminuida y sentimientos de insuficiencia, pero se muestra ante el
medio en sentido contrario. Tiene un yo inflado. Posee escasa voluntad y ambicin. ndice de alta
inseguridad. Si el violeta est en la zona de la indiferencia, implica una mayor tendencia a
egocentrismo.
El yo insuficiente se percibe an en situaciones crticas y reales para la persona, la que intenta

imponerse, dominar y ser reconocido, como una estrategia para compensar un sentimiento de
desvalorizacin y temor a la insuficiencia. Por tanto, existe una necesidad exterior de imponerse a pesar
de tener una imagen disminuida y sentimientos de insuficiencia. Para Del Longo, se trata de un
conflicto con alto riesgo psicosomtico, debido a la necesidad de aparentar seguridad y eficiencia, sin
tener una base de auto-confianza suficiente.

CONFLICTOS ZONA DEL ROJO
5) 4 CF 0
Az V R Am
Az
V
R 3
Am
La persona tiende a vivir sus pulsiones con intensidad, pero actualmente est muy inhibida,
posiblemente por un rgido establecimiento de normas educativas y/o restricciones de tipo familiar. Es
la accin de los cdigos internos moralizantes, severos y punitivos. Existe empuje a la accin, a vivir
plenamente, no obstante, el medio bloquea.
6) 4 CF 3
Az V R Am
Az
V
R 0
Am
Estado de agotamiento interno profundo y temor a las experiencias intensas, pero la vez, se
busca y desea vivir intensamente, adems de que existe la necesidad de producir. Es una fuerte
sobreexigencia y presin externa, un sentirse obligado a una elevada actividad. ndice de riesgo
psicosomtico, que a la larga puede producir problemas cardiovasculares.
Se encuentra una fuerte presin por parte del medio externo, en donde se debe buscar el xito, la
eficacia, los logros personales. Pero hay un notable agotamiento de energa vital, lo que puede ser
compensado mediante una actitud exterior activa y agresiva. Se asocia mayormente a frustracin al rojo.

CONFLICTOS ZONA DEL AMARILLO
7) 4 CF 0
Az V R Am
Az
V
R
Am 3
La disponibilidad a los contactos interpersonales est inhibida, hipotetizandose traumas o
situaciones de rechazo previas. Por ello, la persona busca no exponerse a ese tipo de experiencias,
actuando con cautela y con reserva. La tendencia a la apertura, a la bsqueda de soluciones liberadoras
est emparentada con el temor a la soledad y a la prdida de los vnculos significativos. La persona se
cierra y es inseguro con respecto al cambio. Existira miedo a la libertad y a la prdida de la seguridad
afectiva.
8) 4 CF 3
Az V R Am
Az
V
R
Am 0
Se muestra una disponibilidad a los contactos interpersonales que es menor de lo que se vive a
un nivel ms profundo. Se orienta a la apertura, pero es superficial. Existe un miedo profundo a ser
rechazado, aislado, por lo que se tiene una actitud abierta de bsqueda. Esto se acompaa de un
entusiasmo excesivo, superficial, frenado por una subyacente sensacin de peligro, de aislamiento y de
marginacin. Suele asociarse a una ambivalencia en amarillo, teniendo una interpretacin total ms
concluyente.

PASOS GENERALES DE ANLISIS DE

PROTOCOLOS LSCHER (Perfil Tradicional)
1. Estudio de Lmina del Gris (entrada a la prueba).
2. Revisin de totales en lminas de variaciones (frustracin / compensacin / normalidad).
3. Fenmenos al interior de lminas de variaciones:
- Ambivalencias.
- Conflictos.
- ndice de control de impulsos (I.C.I.)
- Existencia de shock (verbalizaciones; reacciones tipo)
- Presencia y tipo de distribuciones irregulares.(D /d)
- Anlisis de lneas de color.
4. Revisin de 4 CF.
5. Estudio de Lmina de Ocho Colores.
6. Anlisis de Lmina de las Formas.
7. Primera integracin de resultados.
8. Incorporacin del estudio de Perfil obtenido por Dimensiones Tiempo, Espacio y Relacin.
9. Incorporacin de variables de cada dimensin.
10. Integracin final de resultados.
A continuacin se procede a un estudio de caso considerando puntos 2 a 4, contenidos recin

revisados, delimitando los pasos a seguir para efectuar la labor.
ANLISIS DE CASO Perfil (a)

Tomando como referencia los contenidos recin revisados en trminos de 4 CF, lminas de las
variaciones y fenmenos en su interior, se procede a la revisin de un caso, delimitando los pasos a
seguir para efectuar la labor.
Paciente, sexo femenino, 32 aos. Se presenta a consultar debido a un cuadro depresivo que
requiere de apoyo farmacolgico. Se refieren altos ndices de angustia e incapacidad para desempear
su trabajo actual.
1. Revisin de totales en lminas de variaciones (frustracin / compensacin / normalidad)
Se encuentra una frustracin en zona del rojo, sin compensaciones. Ante esta situacin, los tres
colores restantes actan como compensadores. Se puede establecer la predominancia de uno de ellos
estudiando el perfil. En el caso, no se encuentra tal situacin. La frustracin indica falla en la
capacidad para ser autnomo, lo cual se acompaa de un color verde en clara perturbacin. Hay
agotamiento y fuerte impotencia, tal situacin se relaciona a un estado de insuficiencia que impide la
accin directa. Logra resolver parcialmente lo anterior, pero cada uno de los colores de apoyo presentan
algn grado de conflicto.
- Ambivalencias: (3) verde; roja y amarilla. Riesgo psicosomtico.

- Conflictos: (2); zona del azul y del verde. Perturbacin.
- ndice de control de impulsos: Relacin 2:0; tendencia al control rgido.
- Existencia de shock (verbalizaciones; reacciones tipo): Ninguna.
- Presencia de distribuciones irregulares: (1) Distribucin irregular menor en 4 CF.
- Anlisis de lneas de color (se integran a continuacin).
El estudio debe partir por la columna de color que presenta mayor presencia de fenmenos
descritos. En este caso, la zona del verde indica una ambivalencia y un conflicto, es decir, inseguridad,
bsqueda de autoafirmacin y de control-rgido- sobre el ambiente. Existe temor al fracaso, lo cual se
puede relacionar a la frustracin roja que indica impotencia ante un evento ante el que se tiene la
impresin de no lograr resolver. Como puede existir una actitud de renuncia y un dejarse dominar
pasivamente por las circunstancias (conectado con 4 CF y conflicto azul), el conflicto en zona del
verde, opera como un mostrarse ante los dems en sentido contrario, es decir, con un Yo inflado, lo
cual genera elevado agotamiento. Contina observndose un claro sentimiento de desvalorizacin y
temor a la insuficiencia personal. Con respecto al conflicto en zona del azul, encontramos la bsqueda
del amparo y la proteccin como una reaccin esperable a los estresares detectados, sin embargo se
nos alerta de posibles dificultades profundas para lograr la involucracin. La ambivalencia roja es
seal de deseo de xito y resultados, pero el ambiente es percibido como amenazante y fuera de control.
Por ltimo, la ambivalencia amarilla, da muestras de necesidad de lograr cambios y adaptarse a las
situaciones, pero hay temor al contacto y a lo nuevo.
La observacin de las lneas de color seala: lnea del Azul, temor a la soledad y a las rupturas
(vnculos, que de existir, operaran conteniendo los niveles de angustia actuales) y la bsqueda de
espacios libres de tensin. Por su parte, la lnea del verde indica deseo de satisfaccin fsica y calma,
con otro ndice ms de temor a la insuficiencia personal (valor 0 en diagonal interna para vector del
verde). En cuanto a la lnea del rojo, se corrobora la existencia de presiones en extremo y fcil
reactividad. Por ltimo. 4 CF en distribucin irregular menor da muestras de problemas con respecto al
planteamiento de metas personales, escapando de medio externo por temor a la prdida de lo
alcanzado (valor 0 en amarillo), buscando no slo un vnculo armonioso y contenedor, sino un
ambiente que le propicie calma y relajacin (valor 3 en azul).

III. PSICOLOGA DE LA
FUNCIN REGULATIVA
Para Lscher, la psiquis sera un sistema autorregulado: donde hay una frustracin hay una
compensacin. La aparicin de este proceso interno buscara establecer un tipo de autorregulacin
propicia para cada aparato psquico, sin embargo, y dependiendo del equilibrio psicolgico general de
cada individuo, tal manifestacin puede acompaarse de otras alteraciones o fenmenos
desestabilizadores (por ejemplo: ambivalencias, conflictos, ingreso de colores fros en zona de
preferencia) lo cual redunda, finalmente, en la aparicin de sintomatologa clnica.
Para afinar sus conceptos, Lscher emple la definicin de compensacin de Jng, en donde se
indicaba: veo en la compensacin un equilibrio funcional, una especie de autorregulacin de cada
aparato psquico. Tal como se plante con anterioridad, la bsqueda de un modelo explicativo del
funcionamiento interno fue una de las primeras tareas a las que se dedic en su temprana juventud,
recibiendo influencia de diferentes pensadores, siendo el psicoanlisis un marco de referencia
inevitable. Dentro de este intento explicativo Del Longo (2008) seala: la psicologa funcional quiere
llegar a comprender el sentido, la armona, el orden de los contrastes interiores. A travs de sta, se
busca entender los contrastes como la simpata y antipata, preferencia y rechazo, sobrevaloracin y
desvalorizacin, deseos y temores que experimenta la persona. La lectura ir develando las leyes y las
relaciones de dependencia que regulan los intentos de equilibrio del mundo interior, donde la
exagerada bsqueda de autoafirmacin puede ser una respuesta a un sentimiento de inferioridad, la
excesiva proyeccin al mundo exterior una respuesta a la sensacin de vaco y abandono interior
(pp.163).
Si existe una tendencia fija (frustracin) se activa, una actitud igualmente fija (compensacin).
De esta manera Lscher entiende el concepto de neurosis como de actitudes fijadas, caracterizadas
siempre por estar contemporneamente en sobrevaloracin y desvalorizacin. De esta forma,
sobrevaloraciones y desvalorizaciones, cuando sus posturas ante la realidad son extremas, seran
representaciones del egocentrismo individual. Lscher indica que la sobrevaloracin egocntrica puede
expresarse directamente bajo la forma de sobrevaloracin de s mismo, por ejemplo, como admiracin
presuntuosa de s (compensacin al rojo) o sobrevaloracin arrogante (compensacin al verde) o an
encontrar expresin en deseos, expectativas o pretensiones ilusorias (compensacin al amarillo). Como
polo opuesto de la sobrevaloracin egocntrica de s mismo, encontramos la desvalorizacin de s, o las
frustraciones (Lscher, 1994, en Del Longo, 2008).
Es muy curioso que dentro del modelo propuesto por el autor, se realice una crtica a los
planteamientos tradicionales del paradigma modernista cientfico, en donde el mundo es interpretado
a partir de verdades objetivas, argumento que aos despus sera esgrimido por los postulados
constructivistas en psicologa. Indic: la verdad objetiva representa solamente un aspecto de la
realidad y no puede existir el objeto sin el sujeto. Lscher es crtico de la hegemona de la ciencia
exacta y la generalizacin de las categoras cientficonaturales que pondran en segundo lugar el
universo del psiquismo humano.

Lscher plante: la medicina todava se ensaa con el sntoma objeto, perdiendo de vista el
yo enfermo. La nosografa psiquitrica pone una descripcin y una clasificacin de los sntomas en
base a una semiolgica estndar sin llegar a comprender la compleja realidad del sujeto y el grado de
auto-armonizacin de la psiquis y sin tratar de llegar a un equilibrio armnico. Segn comprendemos
de lo anterior, el modelo de Lscher no slo toma elementos jngianos, sino que introduce visiones
propias de las tradiciones holistico-orientalistas. Adems, para l es marco de referencia frecuente,
E.Kant, y su frase, "el cielo estrellado sobre m es la ley moral dentro de m". Aqu, Lscher indica que
la ley interior es el sentimiento normal de s. Vivir la ley moral dentro de si equivale a vivir "como ley"
los sentimientos normales de s: la libertad interior, satisfaccin interior, confianza en las posibilidades
propias y la autoestima. Si no es vivido "como ley", entonces soy neurtico y por lo tanto egocntrico:
falta la relacin, la comunicacin, hay insatisfaccin, etc (N. Lay, s/f).
Dentro de su propuesta, es fundamental comprender la relacin entre sujeto/ objeto, en donde

en el contacto con el medio o la realidad, todos interactuamos con un otro, por tanto, un individuo
tiene una relacin con lo externo que puede ser de tipo directivo (autnomo) o receptivo
(heternomo). El sujeto puede ser, ya sea directivo con respecto al objeto e influir en l y determinarlo o
bien, puede ser receptivo y recibir influencia del objeto y ser determinado por l. De esta manera, si el
sujeto es excesivamente directivo su comportamiento es autoritario y si es excesivamente receptivo, su
conducta ser sugestionable. En este sentido, el equilibrio se dara cuando se intercalan los aspectos
directivo y receptivo.
Otro elemento de este anlisis indica que la relacin del sujeto con el objeto se modifica de
manera constante. La modificacin puede ser ligera y puede permanecer sin variacin, por ejemplo, la
relacin con el grupo de referencia, los intereses y los objetivos. Cuando se dan intereses que son
cambiantes, la relacin con los objetos es variable. En tal sentido tenemos las siguientes relaciones:
Receptivo o heternomo : Amarillo Azul Directivo o autnomo: Rojo Verde
Constante: Azul Verde Variable: Amarillo Rojo
Con el tiempo, Lscher ingres dos estilos o alternativas, las que se daran ms claramente en
una relacin con otro y que conformaran otros aspectos bsicos de nuestra personalidad:
Integracin: Azul Rojo Diferenciacin: Verde Amarillo
En la propuesta, ambos aspectos cruzaran los ejes en diagonal:
Variable
AMARILLO ROJO
Heternomo Autnomo
Receptivo Directivo
AZUL VERDE
Constante

Como estamos revisando, para poder graficar el funcionamiento psicolgico, Lscher determin
cuatro necesidades bsicas o colores, como pilares de la personalidad. Este planteamiento o cuatridad
es tomado de otras reas del conocimiento. Lscher (2001), indica: la divisin en cuatro partes es la
divisin lgica de una totalidad, por ejemplo, los cuatro puntos cardinales, el cuadrado pitgorico, las
cuatro paredes, los cuatro elementos, los cuatro temperamentos, y numerosos smbolos religiosos
tienen cuatro elementos. (*) Tambin la vida fisiolgica est constituida desde hace ms de tres mil y
medio millones de aos de las cuatro sustancias del ADN, de los cuatro nucletidos. Ellos son los
portadores de toda informacin gentica (pp.89).
Con el tiempo, las necesidades fundamentales de su propuesta, representadas por los cuatro
colores debieron incluirse en un continuo de interaccin con el medio, durante el transcurso del tiempo
y en un constante intercambio relacional con otros. Por tanto, la psicologa de las funciones de Lscher
defini a una persona como un sistema cualitativo cuadridimensional, que lee e interacta con la
realidad a travs de coordenadas o dimensiones. Lo anterior se va a manifestar en un comportamiento
particular en contacto con el medio y los dems, generndose las siguientes dimensiones:
1. Dimensin del Espacio 3. Dimensin de la Relacin Social
2. Dimensin del Tiempo 4. Dimensin de la Evaluacin Subjetiva
Cada una de las tres dimensiones est expresada por la relacin entre dos polaridades
psicolgicas o sub-dimensiones, que a su vez, est formada por la combinacin de dos colores
fundamentales, los que responden a sus planteamientos principales. De esta manera, por ejemplo, si
hablamos del color azul y su presencia en un individuo cualquiera, veramos que se puede estudiar su
presencia a travs del Tiempo, en el plano de la constancia; en relacin al Espacio y su configuracin
heternoma o receptiva y por ltimo de la Relacin Social, en el mbito de la integracin.
Las variables anteriores aparecen claramente identificadas en la zona inferior del protocolo
tradicional de registro del Test. Se extraen de los valores obtenidos en las elecciones realizadas en las
lminas de las variaciones, respondiendo entonces a caractersticas menos superficiales del
funcionamiento individual. En el protocolo simplificado no aparecen, debiendo graficarlas aparte.
3.1. DIMENSIN DEL ESPACIO

Corresponde a un estado o condicin en la que se encuentra la persona, siendo determinada en
su actuar por influencias de tipo externo o interno. El Espacio no debe ser entendido como el de tipo
fsico, ya que Lscher se refiere al espacio psicolgico interno y /o externo. Responde a la dualidad
sujeto/ objeto, en donde un sujeto puede ser directivo con respecto al objeto e influir en l y
determinarlo, o bien puede ser receptivo y recibir la influencia del objeto y ser definido por l. En la
posicin autnoma (directiva) el sujeto determina influenciar el objeto o al otro, est impulsado a la
conquista y al dominio del espacio psicolgico externo. Implica: determinar; dirigir; disponer y
corresponde a la actitud directiva. Se compone de los colores verde/ rojo, es decir, se encuentra
configurada por la actividad agresiva del rojo y la tensin volitiva del verde.
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(*) Cuatro son las Organizaciones de Significado Personal para V. Guidano (1944 1999) fundador del modelo procesal
Cognitivo Procesal Sistmico.

Bajo la autonoma, ambos colores pueden estar en equilibrio o uno superar al otro y viceversa,
situacin que es similar en las restantes dimensiones, siendo una situacin que agrega an ms
especificidad a esta zona del protocolo del Test. En la posicin heternoma (receptiva) la persona est
determinada, e influenciada por el objeto o el otro, adaptndose a los dems y permitiendo el ingreso al
espacio interno, indica la adecuacin al ambiente, la adaptacin, la disponibilidad, la aceptacin de
planes y elecciones del otro. Se compone de los colores azul / amarillo, por tal razn recibe la influencia
de la pasividad del azul y la disposicin a la apertura y al ambiente del amarillo.
Del Longo explica: Cuando la autonoma y heteronoma estn presentes, hay un equilibrio
alternado entre el disponer y el aceptar. La falta de armona o equilibrio puede caracterizarse por la
exaltacin de la autonoma, asumiendo una actitud autoritaria, dspota, insensible, sdica, en donde el
comportamiento autoritario es una compensacin de una debilidad interior, inseguridad e
insatisfaccin profunda. Tambin se puede generar una acentuacin de caractersticas heternomas,
mostrndonos a un individuo extremadamente receptivo, pasivo, sometido, sugestionable, infantil o
masoquista, siendo una renuncia a exponerse por miedo al fracaso. Ambos comportamientos responden
a un sentimiento de insuficiencia del Yo.
3.2. DIMENSIN TIEMPO

Implica direccionalidad, es decir, la orientacin que la persona establece durante el paso del
tiempo en relacin al cumplimiento de metas individuales, las que estaran relacionadas con las
necesidades ms fundamentales, sealadas en los colores Lscher. La relacin del sujeto con el objeto
se modifica de manera constante o variable. En el primer caso, la modificacin puede ser ligera, no
cambiar, por ejemplo en la relacin con aquello que me pertenece o con los amigos, la familia, los
intereses y objetivos. Si los intereses son cambiantes, la relacin del sujeto con el objeto es variable,
incluso si las relaciones con los dems son muy variables, predominan los intereses, se cambia
rpidamente, es posible hablar de inestabilidad.
En la direccin constante, se establece una orientacin centrada hacia uno mismo, es decir, un
predominio de caractersticas del Yo por sobre las influencias del medio externo, situacin que se
mantendra a lo largo del tiempo, adems se relacionara con los sentimientos de continuidad y
constancia a lo largo de la vida. Segn Lscher, cada uno de nosotros es constante respecto a su propio
Yo y a sus caractersticas: identidad, aspecto, ambiente en el que se mueve, amistades, afectos, valores,
trabajo. Se compone de los colores verde / azul, en donde aparece la pasividad del azul y la accin
defensiva y constante del verde.
En la direccin variable, se delimita un movimiento de parte de nosotros hacia el exterior, hacia

el mundo, por tanto, se refiere a la capacidad de apertura a los contactos, el cambio orientado hacia las
posibilidades, la capacidad de recomenzar. A lo largo del tiempo, se pueden dar modificaciones en
nuestra forma de relacionarnos con el mundo, contando con mayor o menor flexibilidad en el
enfrentamiento ante lo nuevo. Se compone de los colores rojo/ amarillo, situacin que va a quedar
definida, por la energa que empuja a la expansin del rojo y la tendencia a la modificacin y al
crecimiento del amarillo.

Lscher seala que la oscilacin equilibrada y adecuada entre constancia y variabilidad es

denominada ritmo:yo s que soy constante. An en el mbito de mi constancia, quiero cambiar,
desarrollarme y desenvolverme a travs de nuevas experiencias." El ritmo es sinnimo de equilibrio, de
madurez entre los aspectos constantes y cambiantes de la persona. Cuando se rompe el equilibrio, se
puede experimentar una excesiva variabilidad, en donde existe voluntad impulsiva, agitacin, bsqueda
febril. Hay una actitud de fuga permanente de s mismo, caracterizada por el cambio por el cambio,
el cambio sin paz, la incapacidad de establecer contactos de manera constante y profunda. Si la eleccin
es fija o constante, existe una tendencia obstinada, obsesiva, dependiente.
3.3. LA DIMENSIN DE LA RELACIN SOCIAL (Comunicacin)

La dimensin de la relacin social alude a las alternativas bsicas que tenemos al momento de
establecer contacto con los dems, las que pueden ser de tipo integrativo o centrado en una postura ms
individualizada.
En la direccin de la integracin, la persona logra sentirse parte de e implica pertenencia y

capacidad para crear vnculos. Se compone de los colores azul/ rojo, en donde se unen, el sentido de
pertenencia, del entregar, de la dedicacin afectiva del azul y el aporte energtico, pulsional y directivo
que conduce a la integracin a travs de la conquista, del dominio, caractersticas propias del rojo. En la
direccin de la diferenciacin, hacemos la distincin entre uno y los dems, se es capaz de mantener la
propia originalidad, la individualidad particular, nica e irrepetible. Es la capacidad de distinguirse, de
afirmarse, de subjetivarse. Se compone de los colores verde/ amarillo e influye entonces, el sentido
autorreferencial y auto-evaluativo del verde y la capacidad creativa y de apertura del amarillo. Para
Lscher, la comunicacin o relacin verdadera tiene que incluir el aspecto emotivo y si es posible, una
relacin equilibrada y madura entre la capacidad de integracin y de diferenciacin.
Segn Del Longo: exceder la integracin significa fundirse y unirse completamente al otro; es
la renuncia absoluta a s mismo. Esta actitud da cuenta de un posible miedo al abandono y una
inseguridad del Yo. En cambio, una marcada diferenciacin, significa perder el lmite de s mismo,
aislndose en un estado de auto-gratificacin y autorreferencia en trminos absolutos (desde el verde) o
la bsqueda de la independencia excesiva y escape de cualquier compromiso, tambin con el impulso de
anestesiar al Yo con expectativas ilusorias, sueos, deseos, estmulos (desde el amarillo).
3.4. DIMENSIN DE LA EVALUACIN SUBJETIVA

Alude a la relacin del sujeto frente a la realidad, ponindose en trminos valricos: positiva o
negativa. Para Lscher, un individuo equilibrado se orienta hacia la realidad buscando la adaptacin
creativa, evitando una interpretacin de tipo egocntrica. La personalidad inmadura o patolgica
evaluara la realidad desde un punto de vista egocntrico determinando lo que se denomina como
fijacin conflictual o neurosis.
Los polos positivo y negativo de la evaluacin subjetiva estn determinados por el aporte de las
parejas de colores, tratndose de una dimensin transversal a las anteriores (Tiempo; Espacio y
Relacin). Segn Del Longo, se pone en evidencia un estado funcional de la psiquis (equilibrio o
fijacin) donde se puede encontrar una sobrevaloracin o desvalorizacin manifestadas como relaciones
de dependencia funcional entre los opuestos.
Segn lo expuesto anteriormente, tales opuestos encontraran su manifestacin en la ausencia/

presencia de los mecanismos globales de frustracin o compensacin presentes en un perfil particular y
que responden a las elecciones subjetivas de los colores Lscher.
3.5 EL CUBO COMO REPRESENTACIN DE LA PERSONALIDAD

A partir de lo expuesto, una seal de equilibrio interno o normalidad se observa en los valores
SUMA de las lminas de las variables que responden a una estructura psquica individual en un estado
funcional preciso. Aqu se puede encontrar:
a) Un estado de equilibrio representado por los valores en la Norma, pudiendo ser sealados
con el signo (=).
b) Una tendencia a la preferencia (simpata, "ir hacia") que se puede sealar con (+).
c) Una desvalorizacin egocntrica (frustracin) que puede ser sealada con ( -- )
d) Una sobrevaloracin egocntrica (compensacin) indicada con ( + + ).
Una vez que es detectado slo un mecanismo de frustracin/ compensacin, se pueden graficar
en el Cubo. Por ejemplo una frustracin en el azul (valores en la columna del azul, bajo la norma: - - 1),
con compensacin en el amarillo (valor en la columna del amarillo arriba de la norma: + + 4). Se busca
en el Cubo el ngulo 1 encerrndolo en un circulo, luego el + 4 se encierra en otro circulo, despus los
ngulos opuestos ( + 4 y 4 ) se encierran en un cuadrado. Finalmente se obtiene un plano inclinado,
en la figura, el caso ( - 1 + 4 ).
La grfica del Cubo sirve como un referente visual que permite poner en juego diferentes
propuestas tericas y clnicas basadas en el modelo del Psicologa Regulativa de M. Lscher,
permitiendo definir segn la existencia de la dinmica frustracin/ compensacin las siguientes
propuestas:
a) Lectura de posibles alteraciones de ndole psicosomtico. Por ejemplo, frustracin al verde con
compensacin al azul, se encuentra tendencia a la pasividad, a la calma, a un estado de excesiva
sedacin y renuncia. Falta de energa y escasa voluntad.
b) Definiciones especficas del sentido de s mismo (para cada color) y comportamiento asociado. Por
ejemplo verde en compensacin, el sentido de s es la hipervalorizacin del propio yo, en tanto la
conducta indica autoritarismo, irona y arrogancia.
c) Lectura de las aristas del Cubo segn dinmica frustracin/ compensacin especfica:
Ejemplo: + + 1 - - 3 (Frustracin rojo/ compensacin azul)
Estado de sobreexcitacin conduce a una baja energa vital, al empobrecimiento vital (-- 3),
desarrollando una necesidad absoluta de calma, de regeneracin (++ 1) que puede llegar al aislamiento,
a la regresin y/o depresin acompaada de gratificaciones orales: alcohol; tabaco; comer compulsivo.

d) Lectura ideolgica de los ngulos del Cubo:
La dinmica frustracin/ compensacin generara comportamientos y convicciones de tipo

particular y desequilibrado. Ejemplo: Compensacin al rojo:
- Compulsin por dominar.

- Compulsin a desarrollar la agresin como defensa ante el miedo.
- Fanfarronera.
Frustracin al azul:
- Nihilismo
- Insatisfaccin
- Desinters
e) Modelo del Cubo para la prescripcin de psicofrmacos:
Para M. Lscher, las tendencias polares (- -) (+ +) pueden ser tratadas con frmacos especficos.
Esta situacin y los medicamentos indicados se puede revisar en el Manual que viene con la adquisicin
del Test. Por extrapolacin, vemos como el la prueba-Lscher puede ser empleada en poblacin
psiquitrica, aunque se desconocen referentes concretos para indagar en el rea.
(++2 - - 4): Frustracin al amarillo con compensacin al verde, requiere de neurolpticos.

(++3 - - 1): Frustracin al azul con compensacin al rojo. Se emplean antidepresivos.
(++4 - - 2): Frustracin al verde con compensacin al amarillo. Se utilizan ansiolticos o
neurolpticos.
(++1 - - 3): Frustracin al rojo con compensacin el azul. Requiere del apoyo de frmacos
con litio.
f) Indicadores de Terapia:
La lectura del cubo permitira desarrollar una estrategia teraputica en relacin a los recursos
reales y necesidades presentes en una persona. Claramente aqu se deben considerar: compensaciones;
tendencias a la compensacin; frustraciones; tendencias a la frustracin. La lectura de las propuestas
tericas es bastante particular. Por ejemplo, si una persona persona tiene una combinacin
++1 + 4 - 3 - - 2 (compensacin al azul; tendencia a la compensacin al amarillo; tendencia a la
frustracin a rojo; frustracin al verde) el motivo de esta configuracin tendr un orden exactamente
opuesto al diagnstico efectuado.
Ejemplo:
- Resultado al Test: ++ 1 + 4 - 3 - - 2
- Motivo a la base: - - 1 - 4 + 3 ++ 1
Tericamente, segn el ejemplo anterior, la compensacin del azul (++1) que es seal de
dependencia, pasividad y postura acrtica ante los dems, se generara a partir de un estado interno de
incapacidad profunda para establecer relaciones de pertenencia (- - 1).

A partir de lo anterior, la terapia pondra en orden los recursos personales que posee el paciente para
alcanzar un grado mayor de equilibrio interno, comportamental y emocional. En el ejemplo anterior, la
combinacin + + 1 + 4 3 - - 2 debe ser reorientada teraputicamente para alcanzar la siguiente
configuracin:
+ + 1 Debe reorientarse a un estado tipo = 1 (menos elevado).

+4 " " -4
-3 " " +3
--2 " " x2
Segn lo anterior, las elevaciones extremas disminuiran sus valores polares

(frustraciones/ compensaciones), en tanto las "tendencias a" seran reorientadas a valores ms
promedio. Concretamente, los indicadores seran:
+ + 1 a = 1: Se debe aprender a ser ms autnomo, evitando apoyarse en los dems para poder
favorecer la independencia.
+ 4 a 4: Adquirir la capacidad de delimitacin, de no dispersin y manejar la contencin.
- 3 a + 3: Aprender a participar activamente y empearse con su propia fuerza en el logro de sus

objetivos personales.
- - 2 a x 2: Se debe aprender a regular la autoestima sin una bsqueda paralizadora de

confirmacin externa, evitando actuar bajo metas de desarrollo que busquen el
desarrollo de una imagen exterior.
Debido a que las caractersticas de la presente exposicin estn relacionadas a un manejo ms

operativo del Instrumento, los interesados en ahondar en el modelo de Psicologa Regulativa de M.
Lscher pueden consultar la publicacin de Nevio del Longo o el Manual que viene con la adquisicin
del Test. Para el periodo 2008-2009 se espera la edicin en espaol del texto bsico para conocer en
profundidad los postulados de Lscher ya indicados. Tal publicacin, llamada: " La Ley de la armona
en nosotros", estara a cargo de la editorial Universitaria.

3. 6 ANLISIS DE LAS VARIACIONES DIMENSIONALES

Perfil Psicolgico Personalizado (L. Alloro G. Bruschi, 1984)
A partir de los postulados de M. Lscher, los autores Alloro y Bruschi, proponen el Perfil
Psicolgico Personalizado. La primera lectura se efecta a nivel cuantitativo en donde se consideran los
valores absolutos para despus dar lugar a un anlisis en funcin de la preponderancia de colores de
cada subdimensin. Para considerar un color por sobre otro, se deber establecer una diferencia de al
menos dos puntos o ms, a partir de la comparacin de los pares de colores que configuran cada una de
las variables a estudiar.
Ha sido posible proyectar seis sub-dimensiones: autonoma, heteronomia, constancia,

variabilidad, integracin, diferenciacin, en un sistema de ejes que permite una lectura cuantitativa y
cualitativa de las categoras recin mencionadas. Tomando los totales y proyectndolos en los ejes, se
unen los distintos puntos obtenindose un perfil caracterstico.
Las puntuaciones se analizan en trminos de:
- 0 / 2 : rea de desvalorizacin falta de, carencia de...
- 3 / 7 : rea de equilibrio
- 8 / 10 : rea de sobrevaloracin aspecto compensatorio - fuerte exigencia de
El puntaje de 0 corresponde a un estado deficitario de la sub-dimensin, una incapacidad que

debe ser analizada considerando la totalidad de los resultados obtenidos en el protocolo. El puntaje de
10 implica una preponderancia marcada de la caracterstica, lo que puede sealar un estado de
inadecuacin o insuficiencia que se intenta compensar.
Si bien el primer anlisis es de tipo cuantitativo, al considerar la incidencia o no de un color en

particular, la observacin pasa a tener un abordaje de tipo cualitatativo. Como se ha podido deducir, un
individuo normal mostrara equilibrio en todas las reas. Los valores varan segn las diferentes
personas, las que muestran mayor o menor presencia de un color por sobre otro en lo interno.
Al estudiar esta zona del protocolo no se puede olvidar el valor alcanzado en la variable
indagada. Por ejemplo, Constancia en 10 4 puntos posee una interpretacin caracterstica, sin
embargo, la dominancia, ausencia o equilibrio en la distribucin de los colores que la componen
termina por entregar una apreciacin ms fina de la situacin global. Por ejemplo, Constancia en valor
10 en donde predomina slo color verde, aumenta en las caractersticas atribuidas al color mencionado.
Si la situacin de examen entrega un valor 4, con dominancia del verde, la acentuacin de la lectura del
color involucrado es de menor valor, pero la tendencia a la aparicin del color en lo interno del
examinado no deja de ser importante, tanto para el anlisis como para la comprensin del
comportamiento final del caso analizado.

ANLISIS DE CASO Perfil (b)

Mujer, 26 aos, egresada de carrera universitaria, prximo ingreso a mundo laboral.
Para el caso adjunto se seguir con la propuesta de pasos entregada con anterioridad.
1. Estudio de Lmina del Gris (entrada a la prueba).
La secuencia permite el ingreso al estudio del protocolo. Se encuentran seales de presiones y

deseo de liberacin de tales condiciones, pero manteniendo el orden y evitando situaciones de
conflicto.
2. Revisin de totales en lminas de variaciones (frustracin / compensacin / normalidad)
Claras dificultades para la entrega afectiva y lograr un vnculo de confianza (frustracin azul),
lo cual es subsanado mediante la imposicin de un estilo rgido y autocontrolado, con clara bsqueda
del reconocimiento personal (tendencia a la compensacin del verde). Columna del Rojo normal,
implica nivel de actividad adecuada y autonoma en su gestin. Amarillo con un conflicto.
- Ambivalencias: zona del verde (1)

- Conflictos (3) Zonas del azul; verde y amarillo.
- ndice de control de impulsos. Tipo 3:0, rgido.
- Existencia de shock (verbalizaciones; reacciones tipo). Ninguno
- Presencia y tipo de distribuciones irregulares. Ninguna
- Anlisis de lneas de color. Se integran a lo anterior.
Ambivalencias: zona del verde, seal de inseguridad, si bien se requiere de auto-afirmacin, de hacer
valer la propia opinin, existe temor al fracaso y no estar a la expectativa de los dems.
Conflictos: Zona del azul; indica deseo de amparo y proteccin, pero a nivel profundo se teme la
involucracin por temor a la dependencia. Zona del verde: imagen disminuida de s misma que trata de
ocultar mediante la accin opuesta. Zona del amarillo: disponibilidad a los contactos esta inhibida,
existe temor a la apertura.
ndice de control de impulsos. Tipo 3:0. Seal de rigidez en la exteriorizacin de sus impulsos, con
clara inhibicin de los mismos.
4. Revisin de 4 CF.
Se produce un escape de situaciones que impliquen accin directa y que estaran causando
presiones. Se defiende asumiendo una postura que se impone a las resistencias, deseando el aprecio de
los dems.

5. Estudio de Lmina de Ocho Colores.
Secuencia sin grandes perturbaciones, aunque existe color 3 en zona de la indiferencia, lo cual es
coincidente con posicin en 4 CF, no as en los valores totales de lminas de las variaciones, indicando
en tanto, que la frustracin obedecera a aspectos ms circunstanciales y contextuales al momento de la
aplicacin de la prueba. Rechazo del color 6 implica problemas para conectarse con eventos que
generen gratificacin a nivel corporal. La combinacin = 0 = 3 es seal de irritabilidad por prdida
de energa; posible sensacin de impotencia, en donde debe refrenar sus deseos, evitando cualquier
confrontacin con los dems.
La pareja + 4 + 1 asume el papel compensador, lo cual implica que las expectativas estn
abiertas a futuro, buscando encuentros y novedad, siempre y cuando se de en un clima de calma o bajo
el amparo de una relacin de contencin (reafirmado por color combinatorio). La aparicin de una
actitud de apertura al medio (+ 4) se aclara con el ndice de conflicto en columna del amarillo (tipo 1/3),
el cual explica ms bien una reaccin de temor ante el mismo, situacin que la paciente no desea
mostrar, ya que en general prefiere ocultar inseguridades y la bsqueda del apoyo afectivo. La
combinacin de x 2 x 5 (pareja narcisista) delimita un estilo centrado en el mejorar su imagen a los
ojos de los dems, situacin que permite comprender como es regulada la autoestima individual.
En sntesis, existiran eventos que han causado una disminucin de la imagen personal con una
reaccin de irritabilidad e impotencia, y consecuente bsqueda de amparo. Asume una actitud de
seguridad personal que slo es externa, siendo su enfrentamiento a lo novedoso bajo cautela, pero en
bsqueda de la atencin por parte de terceros.
6. Anlisis de Lmina de las Formas.
La Forma 4 indica:
- Estado: Preocupacin debido a la incertidumbre.
- Comportamiento: Acciones prudentes, apelando al propio esfuerzo y acciones concretas
para lograrlo.
- Meta: Se est en bsqueda de soluciones novedosas, de un cambio que proporcione alivio
y brinde seguridad.
7. Primera integracin de resultados.
Dificultades para la entrega afectiva profunda, aunque en situaciones de presin externa o

riesgo de reconocimiento personal, requiere de apoyo cercano. Gestin autnoma si su labor es
validada, ocultando inseguridad ante el desempeo. Postura ambivalente ante la apertura al medio,
con temor al fracaso en la accin y al no responder a las expectativas percibidas en los dems. Al
momento de la evaluacin, posible impotencia e irritabilidad con disminucin de la imagen personal.
8. Incorporacin del estudio de Perfil obtenido por Dimensiones Tiempo, Espacio y Relacin.
- Constancia y Variabilidad Promedio.

- Autonoma Promedio, lmite superior.
- Heteronomia e Integracin Promedio.
- Diferenciacin Promedio lmite superior.
9. Incorporacin de variables de cada dimensin.
Si bien la mayora de las variables presentan puntuacin promedio, destaca la posibilidad de

efectuar un anlisis con los puntajes en los lmites externos y el estudio de la preponderancia de los
colores.
La sub-dimensin Autonoma sin predominio de colores- indica una fuerte necesidad por
alcanzar espacios de accin en donde el comportamiento autnomo y gestor sea capaz de encauzar la
direccin de la conducta. La Constancia (slo compuesta por el color verde) es seal de rigidez,
defensividad y temor a los cambios. La Heteronomia (en color amarillo) implica adaptabilidad variable
e influenciabilidad. En cuanto a la Diferenciacin (con marcado color amarillo) es otra seal ms de
tendencia dispersiva e ilusoria.
10. Integracin final de resultados.
Debido a que este anlisis no cumple con el formato de un Informe, se procede a concluir las
principales caractersticas de personalidad y acciones concretas empleadas por la examinada en su
enfrentamiento al medio.
Existe suficiente informacin que confirma una accin dual entre el repliegue y la
dificultad para la entrega afectiva y el requerir de soportes relacionales que brinden
seguridad y reconocimiento.
Lo anterior no es una accin que se acomoda a un estilo personal ms centrado en la
gestin y la bsqueda de espacios. Apoyndose en la rigidez de sus planteamientos
y predominio del control en lo afectivo.
Hay dudas con respecto a su capacidad personal, la cual est regulada en funcin del
reconocimiento externo.
La insegurizacin se oculta y puede emplear como mecanismo de disminucin de presin
por esto, una adaptabilidad superficial y en ocasiones, infantil. Lo anterior le permitira
enfrentar ambientes nuevos, los que no generan atraccin inmediata.
Tendencia a la rigidez en las posturas personales planteara dificultades en el contacto
interpersonal, lo que es subsanado con llamado de atencin y deseo de cercana afectiva.
No se infiere que ndices de insegurizacin sean de larga data, ms bien responderan a
fracasos en la gestin o temor a lo desconocido (salida al mundo laboral).

RECOMENDACIONES FINALES
Tal como el aprendizaje de cualquier instrumento psicolgico, el Test de los Colores requiere de
aplicacin y estudio sistemtico. Cualquiera sea el mbito de desempeo profesional y si las
condiciones permiten diferentes evaluaciones y reaplicaciones, se estar dando un paso en verificar las
hiptesis interpretativas de los diferente ejes de anlisis que contiene la prueba. Cobra relevancia el
estudiar poblaciones de casos clnicos y no clnicos, as como el contrastar resultados con los obtenidos
por medio del empleo de otras estrategias de exploracin. Debido a que cada vez se estn formando ms
profesionales y estudiantes, se espera en un futuro cercano contar con resultados ms contextualizados y
que respondan a nuestra realidad nacional. Llama la atencin que siendo un instrumento de amplio
empleo en el rea de la seleccin de personal, no se divulgue informacin de su utilizacin y resultados
de manera ms sistemtica y no fragmentada, como se ha observado hasta la fecha.
Una vez ms debo recordar que el empleo de las pruebas psicolgicas debe formar parte de la
estrategia de exploracin y estudio de casos clnicos y no clnicos como una manera ms sistematizada
de recabar informacin, la que finalmente permitir un estudio de mayor profundidad. Se nos critica
frecuentemente que su utilizacin implica a jugar con la verdad, gestada en la cuestionada mente del
observador externo. Independiente de apreciaciones epistemolgicas, no se puede discutir que cuando
se procede a intervenir en los ms diversos mbitos de nuestra disciplina, diferentes herramientas en
manos inexpertas suelen producir resultados negativos. Es de difcil cuestionamiento que cualquier
instrumento psicolgico administrado por un profesional de baja calificacin, no slo distorsiona el
objetivo de su aplicacin, sino que daa las propiedades intrnsecas de la prueba y tiende a desprestigiar
nuestra profesin como un todo.
La incorrecta aplicacin de Instrumentos es un asunto que personalmente me ha preocupado y he

tratado de advertir en estos aos de docencia, en donde de manera paralela he ampliado mi formacin
en Pruebas de Personalidad y Cognitivas, lo cual me ha permitido afinar mis apreciaciones. A partir de
este contexto, he podido transmitir que una forma de detectar una intervencin incorrecta se puede
observar cuando son analizados los Informes elaborados para comunicar el procedimiento total. Si bien
existen algunos que se destacan en todo sentido, un nmero importante permite reconocer errores a
nivel de forma caracterizados por fallas ortogrficas; nombres de pruebas incorrectos; tautologas;
ilegibilidad (si es de carcter manuscrito) por mencionar algunos tipos. En cuanto al contenido,
aparecen conclusiones diagnsticas imposibles de detectar con la batera de pruebas empleadas; sntesis
finales sobre el motivo de consulta inexactas, parciales o contradictorias; confusin manifiesta al
momento de exponer las ideas principales; alusin al empleo de pruebas que impiden una exploracin
del motivo de consulta, entre otros.
De manera indiscutible, detrs de la tcnica empleada en la elaboracin de Informes, no debe

existir slo inters por mejorar aspectos relacionados con lo recin indicado, sino que debe primar una
postura que busque una sntesis objetiva, atingente y elaborada de la situacin, cuidando la tica de la
evaluacin por medio de herramientas psicolgicas, la tcnica de la administracin de pruebas y la
teora de la evaluacin que delimit los pasos a seguir durante la examinacin. Ya antes de fallecer, el
conocido D. Wechsler seal: ". La evaluacin psicolgica es una actividad clnica que emplea
puntuaciones de prueba, pero slo como una de las fuentes a partir de las cuales un clnico sagaz
desarrolla una imagen psicolgica bien integrada y amplia sobre el adulto o nio evaluado"

Para el caso del Test de Lscher y su utilizacin en el mbito laboral en concreto, su empleo
debe ser cuidadoso, conformando bateras de seleccin, dando un primer lugar evidente a la correcta
aplicacin de la entrevista. Tal como se ha discutido, de ser posible, se utilizaran los datos recogidos por
la prueba para dirigir la secuencia de la entrevista, la que debe contar adems, con una preparacin
rigurosa. No es recomendable una administracin nica del Test de Lscher sin contar con otras
apreciaciones o herramientas empleadas, lo cual obliga al profesional a adquirir las competencias
necesarias para una intervencin exitosa.
Tal como se mencion en el Manual, el profesor Nevio del Longo ha formado a numerosas
generaciones de colegas con el Instrumento a partir del ao 1993. Varios de ellos han comenzado a
difundir la herramienta en diferentes ciudades del pas, con lo cual el Test se ha divulgado en esta larga
y angosta tierra de Amrica del Sur, de una forma que difcilmente Max Lscher habra podido
imaginar. Es de esperar que en un futuro no lejano se produzca un intercambio de informacin, tanto
personal como emprica de aquellos que se han dedicado por aos a la aplicacin sistemtica de la
Prueba. Personalmente creo que la valla a superar radicara en tener una postura ms abierta, humilde,
no narcisista y finalmente, cientfica, ante el intercambio del conocimiento asimilado.
J. Antonio Torres B.
Psiclogo

FUENTES
Las siguientes referencias constituyen no slo material con el que se confeccion el presente
escrito sino que son un marco de referencia para informarse de un nmero importante de investigaciones
realizadas con el Test de Lscher en nuestro pas.
1. Abt, L. y L. : Psicologa Proyectiva. (1ed.) Ed. Paids. Buenos Aires.

Bellak (1967)
2. Anastasi, A. : Tests Psicolgicos. (2 ed.). Ed. Mc Graw Hill. Mxico.

(1998)
3. Anderson y : Tcnicas Proyectivas del diagnstico psicolgico. (1ed.) Ed. RIALP. Madrid
Anderson
(1963)
4. Aracena, M. : Introduccin al estudio del Test de Rorschach. (2ed.). Ed. Andrs Bello. Santiago
(1980)
5. Baeza O. : Evaluacin de Personalidad a travs del Lscher en pacientes con epilepsia. Tesis de
(1997) titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad La Repblica.
6. Bartolom M. : Descripcin de caractersticas psicolgicas de madres con hijos de alto riesgo de

(1995) morbilidad mediante Lscher. Tesis de titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad
Diego Portales.
7. Bozzo, C : El Test Z de Hans Zulliger. Manual de interpretacin. (1ed.). Ed. CAPSIS, Centro de
(2008) Asesoria Sistmica. Santiago.
8. Brun, C. : "Presencia de estrs laboral y su correlacin descriptiva con variables

(2005) sociodemogrficas y psicosociales en ejecutivos de cobranza" Tesis de titulacin.
Escuela de Psicologa. Universidad del Mar. La Serena.
9. Buamscha J. : Caractersticas comunes de personalidad de jvenes drogodependientes de 19 a 34

(2001) aos mediante el Test de los Colores de Lscher. Tesis de titulacin. Escuela de
Psicologa. Universidad Andrs Bello.
10. Buck, J. : Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo: H-T-P. (2ed.).
(1992) Ed. El Manual Moderno. Mxico.
11. Cadiz J. : Evaluacin de personalidad de microempresarios eficaces a travs del Test de

(1998) Lscher. Tesis de titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad Andrs Bello.
12. Campbell, J. : El hroe de mil caras. Psicoanlisis del mito. (1ed.) Ed. Fondo de Cultura Econmica.
(1959) Mxico.

13. Carrin, J. : "Estudio descriptivo y de validez de constructo del Test de Lscher en personas
(2002) condenadas por el delito de homicidio, en IV Regin" Tesis de titulacin. Escuela de
Psicologa. Universidad Francisco de Aguirre. La Serena.
14. Celener, G. : Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e interpretacin en los mbitos clnico, laboral y
(2004) forense. Tomo I. (1ed.). Ed. Lugar. Buenos Aires.
15. Cohen, J. : Pruebas y evaluacin psicolgicas. (6ed.) Ed. Mc Graw Hill. Interamericana. Mxico.
(2006)
16. Del Longo N. : Manual Lscher (2 ed.). Ediciones C.D.O. Santiago.

(2008)
17. Del Longo, N. : Apuntes; material bibliogrfico; artculos. Formacin Lscher Niveles I II III
(1997-2001) CDO. Consultores. Santiago.
18. Del Longo, N : Ponencia: "Diagnstico Lscher para cargos de Responsabilidad". Agosto 12.
(2008) Organizacin, C.D.O. Consultores. Santiago.
19. Durn C. : Estudio comparativo de variables sociocriminolgicas y del Lscher Tesis de

(2004 ) titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad de Chile.
20. Gallegos, M. : "Cincuenta aos de historia de la Psicologa como institucin universitaria en

(2005) Argentina". Publicacin Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Agosto,
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21. Garca Arzeno : Nuevas aportaciones al Psicodiagnstico Clnico. (1 ed.). Ed. Nueva Visin. Buenos
M. (1993) Aires.
22. Heller, E. : Psicologa del Color. Cmo actan los colores sobre los sentimientos y la razn.
(2004) Ed. Gustavo Gili. Barcelona.
23. Hammer, H. : Tests Proyectivos Grficos (1ed.). Ed. Paids. Buenos Aires.
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24. Jodorowsky, : La Danza de la Realidad. (1ed.). Ed. Siruela. Santiago.

A. (2005)
25. Jng, C : El hombre y sus smbolos. (6 ed.) Ed. Biblioteca Universal Contempornea.
(1997) Barcelona.
26. Kandell, E. : Neurociencia y conducta. (2 Ed.). Ed. Prentice Hall. Madrid.

(1997)
27. Klappenbach, : "Una historia de la psicologa en Latinoamrica". Revista Latinoamericana de

H. (1994) Psicologa. N 26, pp. 445-482.

28. Klopfer B. : Tcnica del Psicodiagnstico de Rorschach. (1 ed.). Ed. Paids. Buenos Aires.
(1960)
29. Lara, M. : "Evaluacin de la Personalidad en conductores de taxis y colectivos de Talca,

(2001) mediante el Test de Lscher". Tesis de titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad
Nacional Andrs Bello. Santiago.
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33. Lscher M. : Los colores del Amor (1 ed.) Editorial Paids. Buenos Aires.
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34. Lscher M. : Diagnstico Lscher. Color Test Verlang. Lucerna. Suiza.

(2001) (Manual entregado con la adquisicin del Test)
35. Maggi, V. : "Estudio descriptivo comparativo sobre los parmetros psicomtricos medidos a
(2004) travs de Lscher, asociados a la conducta de buen o mal rendimiento en tenis
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36. Mc Kay, M. : Tcnicas de Autocontrol Emocional. (1 Ed.). Ed. Martnez Roca. Madrid.
(1988)
37. Moreno, R. : "Estudio de indicadores del Test de Lscher en mujeres de 20-30 aos"
(2007) Tesis de titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad de Chile.
38. Paredes A. : "Manual de Rorschach Clnico". Revista de Psiquiatra Clnica. Universidad de Chile.
Michelli C. Edicin Especial.
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39. Passalacqua, A : Los Fenmenos Especiales en Rorschach. (4 ed.). Ed. JVE Psiqu. Buenos Aires.
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40. Pawlik, J. : Teora del Color. (1ed.). Ed. Paids Esttica. Barcelona.
(1996)
41. Pizarro, C. : "Imprecisiones en los recuentos histricos de la psicologa chilena". Revista Chilena
(1997) de Psicologa. Vol.18. N 2. Pp: 53-57. Santiago.
42. Rorschach, H. : Psicodiagnstico. Ed. Paids. (2 ed.). Buenos Aires.

(1955)

43. Surez, R. : Hombres y Empresas. Una visin psicosocial de la administracin. (1ed.) Ed.
(1983) Trills. Mxico.
44. Tercero Quintanilla : "Perfil psicolgico de adolescentes que intentaron suicidarse...y Lscher". Revista
G. (1999) Mexicana de Pediatra. Vol. 66, Nm.5, pp 197-202.
45. Torres J.A. : Manual Test de Lscher. Material de circulacin interna. Escuela de Psicologa.
(2006) Universidad Mayor.
46. Torres J.A. : Manual de Grafologa. Material de circulacin interna. Escuela de Psicologa
(2007) Universidad Mayor.
47. Torres J.A. : "Test de los Colores de Max Lscher en estudiantes universitarios. Dos mediciones
(2008) con un intervalo de 12 semanas" Tesis para optar al Grado de Magster en
Psicologa Clnica. Escuela de Psicologa. Universidad Mayor.
48. Thomas, A. : Psicologa del Deporte. (2 ed.). Ed. Herder. Barcelona.

(1992)
48. Traverso L. : "Aplicacin del Test de Lscher a equipos de Copa Davis 96/97". Archivos de la
(1999) Sociedad Chilena de Medicina del Deporte. Vol 44, Nm.3 Julio/ Septiembre,
pp. 111-114. Santiago.
50. Vargas, A. : "Indicadores clnicos y especficos del Test de los Colores de Max Lscher en
(2005) deportistas pertenecientes al Programa de Desarrollo de Deportistas de Alto
Rendimiento." Tesis de titulacin. Escuela de Psicologa. Universidad de Chile.
51. Von Holzschuher : Psicologa de la Publicidad. (3ed.). Ed. Rialp. Madrid

L. (1976)
52. Wechsler, D. : WISCIV. Manual tcnico. Traduccin al espaol. (1ed.). Ed. El Manual
(2005) Moderno. Mxico.
53. Weinstein, R. : Curso de Actualizacin de Post-ttulo: "Anlisis de Contenido en Pruebas

(2003) Temticas". Escuela de Psicologa. Universidad de Chile.

INDICE
I. TEST DE LOS COLORES DE MAX LSCHER

1. Introduccin.
Las Tcnicas Proyectivas. El Color ... 6
2. Max Lscher .. 13
2.1 Instituto Max Lscher de Chile ............................ 17
3. El Instrumento.................................................................................................................... 18
4. Ficha tcnica ...................................................................................................................... 19
5. Aplicaciones bsicas del Test de Lscher ..... 20
6. Psicologa de los Colores de Max Lscher 21
7. Los Colores Lscher .. 23
8. Anlisis al interior de la prueba . 26
II. COMPOSICIN Y ANLISIS AL INTERIOR DEL PROTOCOLO . 28
- Instrucciones de Aplicacin.. 28
- ndices de Schok ... 29
- Nuevo Protocolo de Registro del Test .. 30
1. Lmina de los Grises .. 31
2. Lmina de los Ocho Colores .. 33
Primera eleccin (+ +) .. 34
Segunda eleccin (x x) .. 36
Tercera eleccin (= =) ... 38
Cuarta eleccin (- -) .. 39
Secuencia ideal de Lmina de Ocho Colores ... 45
2.1 Clculo de los grados de ansiedad ... 45
2.2 Mecanismos de Frustracin /Compensacin ... 46
2.3 Secuencia de Ocho Colores. Mtodo simplificado 50
2.4 Tabla resumen de posiciones de colores a Lmina de Ocho Colores ... 51
2.5 Color Combinatorio . 52
2.6 Anlisis de secuencias en Lmina de Ocho Colores 53
3. Lmina de las Formas. Mscaras de la Personalidad? .... 55
3.1 Forma + .. 59
3.2 Forma - ... 61
4. Lmina de los Cuatro Colores Fundamentales ... 64
5. Lminas de las Variaciones ... 68
5.1 Frustraciones 74
Frustracin Zona del Azul .... 74
Frustracin Zona del Verde .. 75
Frustracin Zona del Rojo .... 76
Frustracin Zona del Amarillo ...... 77
Comentario sobre las Frustraciones al Lscher .... 77
5.2 Compensaciones .. 79
Compensacin Zona del Azul ... 79
Compensacin Zona del Verde . 79
Compensacin Zona del Rojo ... 80

Compensacin Zona del Amarillo . 80

Resumen de enfermedades y caractersticas del Color....... 81
Comentario sobre las Compensaciones al Lscher 81
5.3. mbitos del Equilibrio ..... 83
5.4 Ambivalencias .... 84
Ambivalencia Zona del Azul .. 84
Ambivalencia Zona del Verde 85
Ambivalencia Zona del Rojo .. 85
Ambivalencia Zona del Amarillo 85
5.5 Conflictos ... 86
Conflictos Zona del Azul 87
Conflictos Zona del Verde .. 88
Conflictos Zona del Rojo 89
Conflictos Zona del Amarillo ..... 90
Pasos generales de anlisis de protocolos Lscher 91
Anlisis de caso. Perfil (a). 91
III. PSICOLOGA DE LA FUNCIN REGULATIVA . 93
3.1 Dimensin Espacio 95
3.2 Dimensin Tiempo . 96
3.3 Dimensin de la Relacin ...................................................... 97
3.4 Dimensin de la Evaluacin Subjetiva .. 97
3.5 El Cubo como representacin de la Personalidad .. 98
3.6 Anlisis de las variaciones dimensionales. Perfil Psicolgico Personalizado... 101
Anlisis de caso. Perfil (b) . 102
Recomendaciones finales 105
Fuentes bibliogrficas............. 107
ANEXO .. 112
Anlisis de la Lmina del Gris . 113
Tablas de Interpretacin Lmina de los Ocho Colores 119
Interpretacin de las Formas Geomtricas ... 154
Anlisis de la Lmina de los Cuatro Colores Fundamentales .. 160
Anlisis de la Lmina de las Variaciones del Azul .. 163
Anlisis de la Lmina de las Variaciones del Verde 166
Anlisis de la Lmina de las Variaciones del Rojo .. 169
Anlisis de la Lmina de las Variaciones del Amarillo ... 172
Indicadores Clnicos y no Clnicos. 175
Estudio de trada laboral y Seleccin de Personal.
El Color en Psicologa .. 190
Propiedades de los colores desde la Ergonoma .. 206
Principales indicadores de alteraciones, sntomas y rasgos de Personalidad ... 209
El Test de Lscher en la Psicologa Laboral 232
Simbologa Cultural de los Colores . 246
El Poder de los Colores Entrevista a Max Lscher . 260


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Curso: Test de Lscher

TEST DE LOS COLORES

Ps. Juan Antonio Torres Badani

Santiago Julio de 2010

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CURSO TEST DE LOS COLORES DE MAX LSCHER

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Unidad II: Aplicacin del instrumento. Construccin de perfiles.

Unidad III: Interpretacin de perfiles en el mbito laboral

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Unidad IV: Aplicaciones Organizacionales de la prueba.

Conocer el empleo del Lscher en el mbito de la Seleccin de Personal.

Juan Antonio Torres Badani. Psiclogo y Psicoterapeuta.

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Fuente : Lilienfeld ; Word y Garb (2000)

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