Plan de Clase 1er Ano

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
BLOQUE CURRICULAR No. 1

Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA ACTIVIDAD DE
CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
DE DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
EJE: PROCESO Grabadora Indicador esencial
Conocimientos previos -Reconoce las partes de su Pgina 27 y 76 del texto del
DESARROLLO -Interpretar las canciones: C.D cuerpo y los nombra alumno.
PERSONAL Y mi cuerpo, Pin pon, En
Lminas Completa los dibujos y
SOCIAL mi carita - Indicador de logros
describe lo que ves.
Carteles - Arma un rompecabezas de
COMPONENTE Esquema Conceptual de -Identifica y nombra las partes de
las partes del cuerpo
S: partida su cuerpo. humano
Pictogramas
Identidad y -Responder a la pregunta -Valora cada una de las partes de -Cuida su cuerpo
de las partes del
autonoma De qu partes est su cuerpo.
cuerpo humano -Graficar siluetas
formado el cuerpo
1.1.-Reconocer corporales.
humano Lpiz -Decora con tcnicas
sus
grafoplsticas una silueta
caractersticas Construccin del Hojas de trabajo grande e identifica cada una
fsicas desde la conocimiento de sus partes.
observacin, Colores -Recorta y arma la silueta
-Observar y decir cules del cuerpo.
identificacin
descripcin y son las partes de su - Nombra las partes de su
valoracin del propio cuerpo cuerpo mirndose en el
espejo y describe la
cuidado de su funcionalidad de cada una.
cuerpo -Identificar las partes del
TCNICA:
cuerpo en material Observacin
didctico. INSTRUMENTO:
-Identificar y practicar Escala numrica
hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Describir las
caractersticas de las
partes del cuerpo
referidas a forma, tamao,
color, ubicacin y
funcionalidad.
-Reconocer las diferencias
fsicas entre nias y nios.
-Identificar y describir las
partes del cuerpo
humano.
Transferencia
-Realizar actividades para

la valoracin del cuerpo
humano.
-Dibujar las partes del

cuerpo humano.
-Organizar grficos con

recortes de las partes del
cuerpo humano
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
CON CRITERIO INDICADORE EVALUACIN :
DE ACTIVIDADES RECURSOS S Tcnica /Instrumento
ESENCIALES
DESEMPEO
DE
EVALUACIN
/
INDICADORE
S DE LOGRO
EJE: PROCESO -Cuento Indicador - Colorea lo que realizo en
esencial clases
DESARROLLO Experiencia Pictogramas -Demuestra
PERSONAL Y autonoma al -Completa la rueda de
SOCIAL -Dramatizar el Cuento pin pon Hoja de trabajo resolver sus
atributos con las actividades
de colores que realizas en el aula.
Reflexin necesidades
COMPONENTE cotidianas. TCNICA:
S: Observacin
-Describir a travs de pictogramas las
Indicador de INSTRUMENTO:
Identidad y actividades que realizan diariamente. logros Escala numrica
autonoma
Conceptualizacin -Resuelve sus
1.2 Ser problemas y
perseverante en -Definir lo que significa la perseverancia realiza las
las actividades mediante ejemplos prcticos actividades
cotidianas y en diarias.
-Realizar conversaciones de grupo
la resolucin de planteando preguntas que faciliten el
problemas -Elabora
dilogo.
sencillos. pictogramas
-Realizar la tcnica del pintado que
representen
Aplicacin sus
actividades
-Motivar a los estudiantes con
diarias
expresiones positivas: t puedes, intntalo
otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t
siempre lo logras al llevar adelante
tcnicas como pintado de actividades
cotidianas
PLAN DE CLASE
TEMA: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia que no tena nombre.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA ACTIVIDAD DE EVALUACIN

CON ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES :
CRITERIO DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
INDICADORES DE LOGRO
DE
DESEMPE
O
EJE: PROCESO Pgina 37 del texto del

Conocimientos previos -patio Indicador esencial alumno.
DESARROLL -Participar en la dinmica Mi -Conoce sus datos personales,
O Tteres nombre, apellido, direccin, -Resuelve las actividades de la
nombre es
PERSONAL entre otros. pgina 36
Esquema Conceptual de Caja -Decora tu nombre
Y SOCIAL Partida
Indicador de logros -Identifica nombres y apellidos
-Activacin de experiencias Nombres por lo menos de cinco
COMPONEN
previas con las siguientes -Dice correctamente su compaeros/as.
TES: Pelota
preguntas: Por qu las nombre y apellido -Nombra a sus compaeros
Identidad y personas tenemos un nombre, por sus respectivos nombres
autonoma Tiene algn significado los Escarcha -Utiliza diferentes materiales en las actividades diarias.
nombres?, Por qu piensas como( papel trozado, arrugado
1.3 que tus paps eligieron ese Hojas de trabajo. de papel) para decorar su TCNICA:
Identificar sus nombre Observacin
nombre para ti? Conoces a
datos Juegos INSTRUMENTO:
otras personas que tengan ese -Discrimina el nombre propio Escala numrica
personales tradicionales
mismo nombre?, Qu nombres de los sobrenombres de sus
para de personas conoces que sean Rondas compaeros y compaeras.
reconocer su de otros pases?.
nombre y el Construccin del Dramatizacin -Demuestra respeto al llamar
lugar donde conocimiento por el nombre a sus
vive Canciones compaeros.
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento Adivinanzas
La nia que no tena nombre
Pgina: 34 y 35 del texto para Material deportivo
estudiantes
-Realizar actividades de
integracin (por ej.: Juegos de
presentacin, juegos
tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
-Presentar cada nio/a con su
nombre y apellido.
-Reconocer su identidad como
parte de un ncleo familiar y de
una comunidad
Transferencia
-Buscar nombres en una caja
mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
-Realizar la tcnica del
decorado para su nombre.
PLAN DE CLASE
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos: 3
CON INDICADORES EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
DE
INDICADORES DE
DESEMPE LOGRO
O
EJE: PROCESO Revistas Indicador esencial Pgina 30 y 33 del texto
Describe las del alumno.
DESARROLL Conocimientos Previos Goma caractersticas del entorno
en que vive -Realiza un collage de los
O
-Conversar sobre las costumbres de Grabadora tiles de aseo, de los
PERSONAL
los estudiantes respecto a la Indicador de logros alimentos que consume y
Y SOCIAL
alimentacin y a la higiene personal Cd sobre el cuidado personal.
COMPONEN -Reconoce y practica los
Carteles Nombra los alimentos que
TES: Qu comiste hoy? hbitos de aseo.
nos servimos en la
Reflexin Silueta de -Elabora un collage sobre escuela.
Identidad y
autonoma los tiles de aseo
- Reflexionar sobre la importancia de Los tiles de aseo
1.4. Practicar aprender desde muy temprana edad a -Identifica los alimentos TCNICA:
hbitos de resolver situaciones mediante toma de que consume Observacin
decisiones sencillas con autonoma, INSTRUMENTO:
alimentacin Escala numrica
, higiene y diferenciando que autonoma no
cuidado significa gozar de una libertad ilimitada
personal con Conceptualizacin
autonoma.
-Interpretar la Cancin El aseo
-Observar un video sobre los hbitos

alimenticios e higiene y cuidado
personal.
-Presentar carteles de hbitos de

aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
-Identificar, describir y clasificar cada

uno de los elementos de cada grupo
Aplicacin
-Identificar y practicar hbitos de

higiene y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Interpretar la frase: El nio o nia

debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems,
ya que viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre

los tiles de aseo
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.
No. de perodos:
CON INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
DE
DESEMPE
O
EJE: PROCESO Texto Indicador esencial
Pginas 10 y 11 del texto del
DESARROL Conocimientos previos Patio -Participa en actividades alumno.
LO grupales.
-Observar la pgina 10 del - Colorea las lminas de los
PERSONAL
texto y comentar sobre su valores
Y SOCIAL -Asume compromisos para un
contenido mejor desenvolvimiento en las -Se integra en las diferentes
COMPONE actividades diarias.
actividades propuestas:
NTES: Esquema Conceptual de
rondas, rincones, talleres, entre
Partida otros
Identidad y Indicador de logros
autonoma -Activar experiencias -Cumple con los compromisos
previas mediante la -Reconoce los compromisos acordados al inicio del ao
1.5 Aceptar, aplicacin de las siguientes acordados. escolar en las actividades
diarias.
respetar y preguntas: En dnde -Se relaciona con sus
practicar las estn los nios? Para qu compaeros.
normas sirve el basurero? Qu TCNICA:
establecida hacemos en el arenero? , -Demuestra respeto por sus Observacin
INSTRUMENTO:
s por el Por qu el nio que se compaeros
Escala numrica
grupo en halla en la calle est
funcin de preocupado?, Qu -Se incluye en los juegos
incluirse en peligros puede tener la grupales
el mismo. resbaladera? Debes ser - Comparte momentos de
ordenado en la clase y recreo con sus compaeros/as
hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
-Valorar las respuestas

dadas
-Establecer normas de
comportamiento, orden,
seguridad, etc.,
establecidas por el grupo,
mediante la prctica de
rondas, talleres, y
formacin de rincones del
aula.
-Observar diariamente la
prctica del respeto y de
las normas acordadas.
Transferencia
-Realizar la tcnica del

pintado en la identificacin
de valores.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona
No. de perodos:
CON EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE Tcnica
EVALUACIN / INDICADORES /Instrumento
DE
DESEMPE DE LOGRO
O
COMPONEN PROCESO -Tteres Indicador esencial Pgina 31 del texto

TE del alumno.
Experiencia Lminas -Identifica normas de respeto en
Convivencia actividades grupales.
-Conversar sobre cmo le gustara Silueta de los -Aplica la dctilo
pintura en el valor del
2.1 que sea su aula de clases?, Por valores hoja de Indicador de logros
respeto.
Reconocer y qu? trabajo
respetar las -Participa en forma positiva en el
-Reconoce y respeta
diferencias Reflexin Tmperas grupo. diferencias
individuales individuales en la
-Observar el aula de clases y Rondas -Aporta con ideas para crear el
y de grupo relacin con los
reflexionar sobre la necesidad de cuento sobre el respeto
en las Tteres. dems y como parte
crear un ambiente de seguridad del grupo.
relaciones emocional, de calidad y calidez, por
medio de la presentacin de tteres TCNICA:
diarias. sobre el respeto a sus compaeros. Observacin
INSTRUMENTO:
Conceptualizacin Escala descriptiva
- Conversar para compartir

emociones, sentimientos e intereses y
la prctica de valores.
Aplicacin
-Generar en los nios sentimientos y

actitudes positivas para valorar y
respetar su persona y la de otros
mediante rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado

de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura

sobre el respeto a sus compaeros y
a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto

PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas que le rodean para ubicarse
y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos:
CON EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
DE ESENCIALES DE
DESEMPE EVALUACIN /
O INDICADORES DE
LOGRO
Convivencia PROCESO Pictogramas - Indicador esencial Pgina 34 y 35 del texto del

alumno.
2.2 Practicar Experiencia Hojas de -Identifica normas de
-Colorea las buenas acciones.
normas de respeto con los seres que
respeto -Observar pictogramas- Trabajo los rodean -Se integra en las diferentes
consigo actividades propuestas:
Reflexin Pinturas Indicador de logros
mismo y con
los dems -Analizar y describir los Rondas -Reconoce el valor de
seres que lo pictogramas respeto TCNICA:
rodean. Juegos tradicionales. -Pinta escenas donde se Observacin
Conceptualizacin demuestra respeto INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Establecer normas de
comportamiento y respeto
en grupo, mediante la
prctica de rondas y juegos
tradicionales.
-Conversar sobre las

normas de respeto consigo
mismo y con los dems
seres que le rodean.
Aplicacin
-Colorear las buenas

acciones.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
CON EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
DE EVALUACIN / INDICADORES
DESEMPE DE LOGRO
O
EJE: PROCESO Pgina 8 del texto del alumno.
CONOCIMIE Conocimientos Ronda Indicador esencial - Ubica a los miembros del nuevo
NTO DEL previos ambiente escolar
MEDIO, Patio -Identifica y nombra a sus
-Asume compromisos
NATURAL Y -Organizar y participar compaeros y compaeras.
en la ronda El lobito Aula
CULTURAL -Interacta con sus compaeros.
Indicador de logros
Esquema conceptual Logotipo
COMPONEN TCNICA:
de partida -Reconoce los nombres de sus Observacin
TE: Papelotes compaeros y compaeras. INSTRUMENTO:
-Activar la observacin Escala descriptiva
Descubrimien Cartulina
to y por medio de las
comprensin preguntas: Dnde Pinturas
del medio estn los nios?,
natural y Qu hacen las nias
cultural. y los nios que estn
sentados en la mesa?,
3.1 Qu juguetes hay en
Identificar a su aula?, Quin
sus cuida y ensea a
maestros y a estos nios?, Quin
sus nuevos es t maestra y cmo
compaeros se llama?, Cul es tu
e interactuar compromiso para
con ellos. mantener el aula
limpia y ordenada?
Construccin del
conocimiento
-Presentar a los
maestros: de grado de
bsica, Cultura Fsica,
Educacin Musical,
etc.
-Analizar para textos

de la pgina 8 del
texto del estudiante.
- Realizar ejercicios
para interactuar entre
compaeros del aula
mediante actividades
de trabajo grupal:
organizacin de
grficos, elaboracin
de pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia
-Dibujar su logotipo
(mascota) del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas
y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos:
DESTREZA ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CON Tcnica /Instrumento
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES
DE ESENCIALES DE
DESEMPE EVALUACIN /
O INDICADORES DE LOGRO
3.2 PROCESO -Cartel Indicador esencial Pgina 32 del texto del alumno.
Familiarizarse
Conocimientos Previos Institucin -Identifica las diferentes -Seala las dependencias del lugar
con la
dependencias de la donde aprende
organizacin -Explorar y activar Papelotes institucin educativa
del Completa la lista de ambientes de la
conocimientos y experiencias
establecimie previas sobre las impresiones Marcadores Indicador de logros institucin con grficos recortables.
nto que tiene de su institucin
Papel brillante -Reconoce su institucin y el Ubica las dependencias de la
educativo,
Esquema Conceptual de funcionamiento de los institucin en un collage.
las personas
Partida Papel crep diferentes ambientes del
que lo medio escolar TCNICA:
componen, Semillas Observacin
-Responder a la pregunta Le -Grafica su escuelita con sus
INSTRUMENTO:
los diferentes dependencias
gusta su establecimiento Escala descriptiva
ambientes y Palos de helados
educativo? Por qu?
su
goma
funcionamient Construccin del
o, para conocimiento
relacionarse y
ubicarse en el -Organizar un recorrido por los
espacio diferentes ambientes del
escolar. plantel: Rincn de juegos,
servicios higinicos, cancha de
ftbol, sala de computacin,
etc.
-Visitar y dialogar con el

director, conserje, persona del
bar y de la preparacin del
desayuno escolar del plantel.
-Conversar e identificar las

actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos.
Transferencia
-Ubicar las diferentes

dependencias de la institucin
por medio de la tcnica del
collage.
PLAN DE CLASE
TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar
desde sus sentimientos.
No. de perodos:
CON EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica
ESENCIALES DE /Instrumento
DE
DESEMPE EVALUACIN /
O INDICADORES DE
LOGRO
3.3 Asumir PROCESO -C.D Indicador esencial Asume reglas y
compromiso normas dentro del
sy Motivacin Grabadora -Demuestra autonoma al aula para mantener
responsabili resolver sus necesidades el orden y la
-Cantar guarda, guarda cada cosa en su Lminas cotidianas. disciplina.
dades para lugar.
adaptarse a Mentefacto Participa en juegos
- Indicador de logros
su nuevo Conocimientos previos tradicionales.
ambiente. Hojas -Identifica las reglas y
-Realizar actividades que ayuden a conocerse -Cumple lo
compromisos positivos
a s mismos, sus caractersticas fsicas como Plastilina establecido.
para adaptarse en su
de carcter y adaptarse al nuevo ambiente, nuevo ambiente.
Goma TCNICA:
por medio de juegos tradicionales. Observacin
Papelotes -Establece comparaciones INSTRUMENTO:
Esquema conceptual de partida entre lo positivo y Escala descriptiva
Lminas negativo.
-Activar lo observado por medio de las
siguientes preguntas: En dnde estn los Juegos tradicionales -Practica las normas
nios?, Qu hacen?, Qu muestra la positivas en el aula y el
profesora?, Qu deben hacer los nios para recreo
que el aula est ordenada?, T aula esta
ordenada?, Qu le hace falta?
Construccin del conocimiento
-Observar y describir para textos de la pgina

20
-Conversar sobre qu se necesita hacer para

que el aula est ordenada.
-Presentar lminas pictogrficas con las

diversas reglas y compromisos que se debe
asumir en el aula.
-Establecer compromisos tomando en cuenta

las opiniones de todos y motivando la
comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en

el nuevo ambiente, con temas sobre: aseo del
aula, saludos al ingreso y despedida al final de
la tarea diaria, uso del agua, etc.
Transferencia
-Utilizar pictogramas para sistematizar los

compromisos acordados en papelotes o
lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y
compromisos del aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden
del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Alimentos nutritivos.

OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos:
CON EVALUACIN
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES :
ESENCIALES DE Tcnica
DE
EVALUACIN / /Instrumento
DESEMPE
O INDICADORES DE
LOGRO
3.4 PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 23 y 33

Reconocer y del texto del
Experiencia Alimentos -Identifica los beneficios alumno.
valorar la
importancia que brinda la naturaleza al
-Observar un video sobre los beneficios que brinda Nutritivos y -Pega papel
de consumir ser humano. trozado de color
la naturaleza al ser humano. chatarra
alimentos verde en el lugar
-Indicador de logros
nutritivos en -Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25 Canastas frutas de alimentos
el diario vivir. -Clasifica los alimentos nutritivos y de
-Visitar el bar del plantel Pinturas rojas. color rojo de
nutritivos y de chatarra
alimentos
-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy? -Clasifica las imgenes de chatarra, segn
corresponda
los alimentos que se sirve
Reflexin
en el desayuno -Encierra tres
-Identificar los alimentos que se expenden. alimentos
nutritivos para
-Observar y describir los alimentos de las loncheras cada comida:
desayuno,
Conceptualizacin almuerzo y
merienda.
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de
lminas. -Nombra los
alimentos que
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu nos servimos en
comiste hoy? De la pgina: 22 la escuela.
-Observar, describir y diferenciar los alimentos -Enlista (pgina

nutritivos y alimentos denominados chatarra de la 33), con los
pgina 33. grficos de
alimentos
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra recortables de la
por medio de recortes de material concreto y grfico. pgina 261
TCNICA:
Aplicacin
Observacin
INSTRUMENTO:
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el Escala
diario vivir descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos:
CON EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE Tcnica
EVALUACIN / INDICADORES DE /Instrumento
DE
DESEMPE LOGRO
O
COMPONEN PROCESO -Lminas Indicador esencial

TE Pginas 22 y 23 del
Fase concreta Cubo -Identifica, describe, compara y texto del alumno.
Relaciones clasifica objetos del entorno segn
-Observar y manipular materiales muy Legos -Dibuja lo que comi
lgico color, tamao y forma.
variados del entorno hoy.
matemticas Rosetas -Indicador de logros -Troza papel e
4.1 -Observar la Bandera del Ecuador
Objetos identifica los colores
Identificar los -Clasifica objetos segn su color:
Fase grfica rojo, amarillo y azul.
colores rojo, rojo, azul y amarillo
Tmperas
amarillo y -Graficar la Bandera del Ecuador y -Pinta objetos segn el color de la
azul en pintarla de los colores que son naturaleza. TCNICA:
objetos del Observacin
entorno Fase simblica -Descubre patrones. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Describir atributos en lo que se refiere a
colores.
-Identificar y agrupacin objetos del

entorno por colores: rojo, amarillo y azul.
Fase abstracta
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el

color que corresponda en cada objeto.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Objetos de su entorno. Nociones: Grueso- delgado y Dentro- fuera
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
No. de perodos
CON ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
CRITERIO RECURSOS DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
DE
DESEMPE
O
4.2 PROCESO -Patio Indicador esencial Pgina 10 y 11 del texto del
Reconocer y Fase concreta -Identifica, describe, compara y alumno.
-Manipular objetos Objetos -- Identifica los objetos
describir clasifica objetos del entorno
concretos. dibujados en la lmina de la
caracterstica segn color, tamao y forma.
-Identificar y agrupar Plastilina pgina 10
s de los objetos segn diferentes -Indicador de logros
objetos de caractersticas Rosetas. -Repite los nombres de los
su entorno. Fase grfica objetos en forma lenta
-Discrimina objetos por sus
-Representar mediante un Papel crep
caractersticas -Forma oraciones sencillas,
grfico los objetos gruesos y
Semillas escribe con su propio cdigo y
delgados -Realiza clasificaciones de
Fase simblica lee.
Palos de helados objetos del entorno
-Formar filas de objetos para
TCNICA:
establecer la Observacin
Goma
correspondencia de uno a INSTRUMENTO:
uno entre las agrupaciones Escala descriptiva
Fase abstracta
-Identificar las colecciones a
partir de rdenes indicadas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Colecciones de objetos. Formas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:
EVALUACIN /
DE
INDICADORES DE
DESEMPE LOGRO
O
4.3 Agrupar PROCESO Legos Indicador esencial Pginas 8, 9 del texto del
colecciones -Identifica, describe, alumno.
Fase concreta Rosetas - Repite los nombres de los
de objetos compara y clasifica objetos
objetos en forma lenta y rpida.
segn sus del entorno segn color
-Jugar en el rincn de construccin Peluches
caracterstica tamao y forma. -Busca las imgenes en la lmina
s. -Manipular objetos concretos de Bloques de la pgina 8 , pinta y describe
-Indicador de logros cmo son los objetos
diferentes formas, colores, tamaos,
pesos y texturas Algodn
-Describe objetos por su TCNICA:
Lija forma tamao, y color Observacin
-Agrupar objetos segn ciertos INSTRUMENTO:
atributos -Grafica conjuntos de Escala descriptiva
felpa
objetos del aula segn la
Fase grfica
consigna dada
- Elaborar un grfico de los objetos
agrupados respetando ciertos
atributos
Fase simblica
-Formar conjuntos segn forma

tamao, y color
-Explicar cmo organiz los

conjuntos
-Describir atributos ( caractersticas)

de los objetos agrupados
Fase abstracta
-Establecer comparaciones
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:
CON INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
DE
DESEMPE
O
4.4 PROCESO Cubos Indicador esencial Pgina 49 del texto del alumno.
Reconocer, -Identifica, describe, compara y -Pinta segn las indicaciones los
estimar y Experiencia Mesas clasifica objetos del entorno objetos de la lmina
comparar segn color, tamao y forma.
-Presentar su juguete Juguetes
objetos de TCNICA:
preferido -Indicador de logros
acuerdo a su Colores Observacin
INSTRUMENTO:
tamao -Observar los diferentes -Describe objetos: grandes, Escala descriptiva
(grande/ juguetes Hojas
pequeos
pequeo).
Reflexin Goma
-Realiza garabateo dentro de
objetos grandes de una lmina
-Identificar los objetos
(juguetes) segn el tamao
(grandes y pequeos)
Conceptualizacin
-Diferenciar nociones
(grande, pequeo,) con
objetos concretos
Aplicacin
-Aplicar la tcnica de seriacin

utilizando sus juguetes, para
que ubiquen segn su tamao
-Colorear objetos grandes de

color amarillo y objetos
pequeos de color rojo
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos por su longitud. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias
No. de perodos:
EVALUACIN /
DE
INDICADORES DE
DESEMPE LOGRO
O
4.5 PROCESO Aula Indicador esencial Pgina 47 del texto del alumno.
Reconocer, -Identifica , describe, - Observa la ilustracin
estimar y Experiencia Pizarrn compara y clasifica
-Mide las partes de su cuerpo
comparar objetos del entorno que indica el dibujo
-Presentar lminas Mesas
objetos segn color, tamao y
segn su - Realizar ejercicios con el Sillas forma -Utiliza palaos de helado y clips
longitud cuerpo : para afianzar
Objetos -Indicador de logros -Busca una forma de registrar la
(alto/bajo y nociones de alto/bajo y informacin
largo/corto). largo/corto -Identifica, describe,
Textos
compara, y clasifica -Responde Por qu es distinta
Reflexin la cantidad de palos de helado
Entorno objetos del entorno.
que de clips al medir un objeto
-Realizar ejercicios en el
-Nombra objetos
TCNICA:
aula aplicando nociones largos y cortos de su Observacin
casa y los grafica INSTRUMENTO:
- Identificar objetos
altos/bajos; largos/cortos
en el entorno.
Aplicacin
- Medir con palmos,

lpices, pies el largo de
los objetos del aula
- Comparar la estatura
entre los nios.
- Utilizar el texto pgina
47: Cunto mide?
-Elaborar un collage con
objetos largos y cortos y
animales altos y bajos
PLAN DE CLASE

TEMA: Unidades no convencionales de longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales para discriminar caractersticas
propias
No. de perodos:
EVALUACIN /
DE
INDICADORES DE
DESEMPE LOGRO
O
4.6 Aplicar PROCESO Cuento Indicador esencial Pgina 47 del texto del
las unidades -Establece alumno.
Fase concreta Lminas - Mide con sus palmas y
no comparaciones directas
palos de helados objetos
convenciona de longitud, capacidad,
-Observar el cuento mi manito mide Pizarrn del aula.
les de peso, tamao y
longitud -Presentar lminas Marcadores temperatura de objetos
(palmos, ( corto/largo/alto /bajo; TCNICA:
Fase grfica Manos Observacin
cuartas, vaco/ lleno / liviano/
INSTRUMENTO:
cintas, pesado; grande/ Escala descriptiva
Elaborar grficos que contienen la mayor Palos de
lpices, pies) pequeo; caliente /fro
cantidad de lpices o de cintas entre otros helado
en
situaciones Fase simblica Mesas
concretas. -Realiza comparaciones
-Organizar secuencias de objetos Sillas
de longitud y capacidad
empleando palmos, cuartas, cintas entre
otros. -Mide grficos de
lminas utilizando
-Responder a preguntas como: cuntos
palmos
palmos mide la mesa con cuntos vasos se
llena una botella? Cuntos cubos pesan un
objeto?
Fase abstracta
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las

manos y con palos de helado
PLAN DE CLASE
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos
del entorno.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
DESTREZA RECURSOS DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
CON CRITERIO INDICADORES DE LOGRO
DE
DESEMPEO
4.7 Reconocer, PROCESO Cajas de Indicador esencial Pgina 48 del texto del alumno.
estimar y Fase concreta sorpresa -Usa cuantificadores uno, mucho; - Observa y nombra los colores
-Manipular objetos del aula. ninguno/ algunos/todos /, ms/ de cada collar
comparar
-Elaborar collares utilizando Mullos menos en situaciones cotidianas.
colecciones de -Encierra al nio que hace el
mullos que contiene una caja:
objetos usando con igual cantidad de mullos, collar que tiene el mismo patrn
Lana -Indicador de logros
cuantificadores: con menos cantidad de mullos de colores que tiene la maestra
mucho, poco, Fase grfica Hojas -Identifica nociones bsicas
uno, ninguno, -Representar grficamente los -Completa collares
mucho-poco-nada en el espacio.
todos. collares usando cuantificadores Colores
TCNICA:
mucho, poco, uno, todos -Pinta el cesto que tenga muchos Observacin
Fase simblica Textos
objetos INSTRUMENTO:
-Organizar materiales mucho- Escala descriptiva
poco nada en cajas de
sorpresa individuales
Fase abstracta
-Establecer el patrn
empleando
-Jugar a la lotera de objetos

empleando los cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar en una
lmina de cestas muchas
manzanas, pocas manzanas,
una manzana.
-Formar conjuntos de mucho-
poco-nada.
PLAN DE CLASE
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
INDICADORES EVALUACIN :
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica
CON EVALUACIN / /Instrumento
CRITERIO INDICADORES DE
DE LOGRO
DESEMPE
O
4.8 PROCESO Semillas Indicador esencial Pgina 41 del texto del
Establecer --Describe la posicin y alumno.
Conocimientos previos Tarros -Pega trozos de lanas o
relaciones de ubicacin de los
papeles de colores para
corresponde objetos
- Conversar sobre actividades cotidianas Plsticos poner pelo al personaje
ncia de uno ( izquierda/derecha;
de correspondencia uno a uno
a uno, entre Goma arriba,/abajo; encima/ -Dibuja las partes de la cara
colecciones -Interpretar la cancin El globito debajo; primero/ ltimo; que le faltan
de objetos. Cartulinas cerca/ lejos; dentro/
Esquema conceptual de partida -Indica si estas partes estn
fuera)
Casas arriba o abajo
-Responder a la pregunta Cuantas Hojas -Indicador de logros
Textos TCNICA:
cucharas necesita cada persona para Observacin
servirse la sopa? Por qu? -Identifica los objetos INSTRUMENTO:
uno a uno Escala descriptiva
-Representa relaciones
-Observar las casitas de cada animal. Ej. de uno a uno entre
casa del perro, nido, corral y de los conjuntos de nios y
animales que viven en cada una, para alimentos
que establezcan la correspondencia
Transferencia
-Realizar ejercicios de correspondencia

de uno a uno con objetos concretos. Ej.
cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le
corresponde a cada uno
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
CON ESENCIALES DE
CRITERIO EVALUACIN /
DE INDICADORES DE LOGRO
DESEMPE
O
EJE PROCESO Cuento - Indicador esencial Pginas 18 y 19 del texto del

alumno.
Comunicaci Experiencia Imgenes -Ordena diferentes -Encierra el dibujo de la
n verbal y no actividades de acuerdo a respuesta correcta
verbal -Observar para textos del Texto secuencias temporales -Observa la lmina del cuento y
cuento Miguel est triste
Organizador pinta las respuestas correctas
COMPONEN de la pgina 16 y 17 del -Indicador de logros
TES texto y relacionarlo con cognitivo
TCNICA:
-Se expresa correctamente Observacin
Comprensin situaciones reales manteniendo el orden lgico INSTRUMENTO:
expresin ( conciencia sintctica) Escala descriptiva
Reflexin TCNICA:
oral y escrita
- Ubica en una tabla T las Observacin
5.1 Escuchar --Narrar el cuento por parte escenas positivas y negativas INSTRUMENTO:
de la maestra Escala descriptiva
narraciones de una lmina
sobre el -Establecer comparaciones
ambiente con experiencias
escolar para personales
luego
responder Conceptualizacin
preguntas.
-Explicar las razones por
las que el nio est triste
Aplicacin
-Elaborar un organizador
cognitivo sobre las
escenas positivas que
demostr la maestra de
Miguel
PLAN DE CLASE
TEMA: Significado de palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de su vida cotidiana
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
CON EVALUACIN /
DE LOGRO
DESEMPE
O
5-2 PROCESO Aula Indicador esencial Pginas 30 y 31 del texto del

Comprender - Narra vivencias y alumno.
Experiencia Lminas -Nombra los objetos que
el significado ancdotas personales
necesita para trabajar en la
de palabras, con estructura ordenada
-Conversar sobre los tiles Prendas de vestir escuela
frases y y de fcil comprensin
escolares que trae en su
expresiones Palabras -Marca con x los objetos que va
mochila -Indicador de logros
en la enumerando y dice si son los
comunicacin Reflexin que necesita en la escuela
-Utiliza su propio cdigo
oral para expresar palabras, -Nombra las prendas de vestir
(conciencia -Respuesta a preguntas cmo
frases y expresiones que observa
semntica). es la lista de tiles?, Qu
elementos contiene?, para qu -Hace una lista de prendas de
sirve? vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
Conceptualizacin texto
-Observar lminas de las TCNICA:

prendas de vestir Observacin
INSTRUMENTO:
Aplicacin Escala descriptiva
-Elaborar una lista de las

prendas de vestir tanto del nio
como de la nia empleando
recortables
-Verbalizar con palabras

sencillas el contenido de las
listas de palabras
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones: El recreo.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DE LOGRO
DESEMPE
O
5.3 Escuchar PROCESO Texto Indicador esencial Pginas 10 y 11 del texto del
narraciones -Lee imgenes y narra alumno.
Conocimientos previos Aula - Identifica los objetos
acerca del historia en secuencia.
dibujados en la lmina de la
ambiente -Conversar sobre la Lminas -Indicador de logros pgina 10
escolar para lmina de la pgina 10 del
diferenciar e Tarjetas de colores -Ordena en secuencia las -Repite los nombres de los
texto
identificar el objetos en forma lenta
escenas de la poesa
nmero de Esquema conceptual de Papelotes
-Forma oraciones sencillas,
palabras que partida escribe con su propio cdigo
componen y lee
una cadena -Responder a preguntas
sonora En dnde estn los TCNICA:
(conciencia nios?, Para qu sirve el Observacin
basurero?, Qu hacemos INSTRUMENTO:
lxica). Escala descriptiva
en el arenero?, por qu el
nio del grfico est
preocupado?, Qu
peligros puede tener la
resbaladera?
Construccin del
conocimiento
- Contar el nmero de
palabras de las frases que
digan los nios/as
(conciencia lxica).
-Representar con tiras de

distintos colores y tamaos
las frases pronunciadas
(conciencia lxica)
Transferencia
-Responder a las preguntas

planteadas y realizar
conciencia lxica de
palabras que elijan
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones del ambiente escolar.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
CON INDICADORES DE LOGRO
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
5.4 Escuchar PROCESO Marcadores Indicador esencial Pginas 13 y 14 del texto del
narraciones - Discrimina e identifica los alumno.
Experiencia Lpiz - Observa y expresa lo que hace
sobre el fonemas (sonidos) al inicio,
cada persona
ambiente final y en medio de las
-Observar imgenes de Papelotes
escolar para palabras -Observa los dibujos, lee los
los que hacen nios y
identificar, Revistas pictogramas y une con los
nias de la pgina 13 del Indicador de logros
discriminar, grficos correspondientes
texto.
suprimir, -Comprende y utiliza Observa los grficos y formula
cambiar y Reflexin mensajes que le comunican una frase
aumentar los adultos y otros nios en lo
fonemas -Manifestar ideas sobre lo -Pinta un crculo por cada
cotidiano-
(sonidos) al que miran palabra que pronuncia
inicio, al final -Discrimina sonidos de las
Conceptualizacin - Repite de forma lenta y rpida
y al medio de palabras que nombran hbitos
estas palabras y descubre el
las palabras -Elaborar frases relativas de convivencia (Ej. paz, sonido inicial
(conciencia a cada frase respeto) (conciencia
fonolgica). fonolgica) TCNICA:
- Leer pictogramas para Observacin
INSTRUMENTO:
formular frases sobre
Escala descriptiva
actividades que realizan
los nios en el aula
Aplicacin
- Socializar frases a travs

de una lluvia de ideas
-Identificar el nmero de
sonidos que integran
algunas actividades que
realizan los nios en el
jardn (conciencia
fonolgica).
PLAN DE CLASE
TEMA: Conversaciones de experiencias propias.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
CON EVALUACIN /
CRITERIO INDICADORES DE LOGRO
DE
DESEMPE
O
5.5 PROCESO -Texto Indicador esencial Pginas 20 y 21 del texto del

Participar en alumno.
Conocimientos previos Lminas -Reconoce personajes, - Elabora con los nios y nias
conversacio
escenarios y acciones una cartelera que contenga las
nes e - Observar la pgina 20 del texto y Lpiz principales en un texto ledo
tareas y responsabilidades que
interactuar cada uno debe realizar para
conversar con base a sus experiencias por un adulto
compartiendo Colores mantener el orden y el cuidado
sus propias Esquema conceptual de partida del aula
Hojas -Indicador de logros
experiencias.
-Responder a preguntas: en dnde -Verifica constantemente que los
-Identifica el principio, el
estn los nios?, Qu hacen?, Qu estudiantes cumplan con lo
medio y el final de un asignado y motive los logros de
muestra la profesora?, Qu deben cuento-Elabora un trptico cada uno de ellos
hacer los nios para que el aula est para graficar el inicio, el
ordenada?, Tu aula est ordenada?, medio y el final de un cuento TCNICA:
Qu le hace falta? Observacin
INSTRUMENTO:
Construccin del conocimiento Escala descriptiva
-Elaborar y expresar frases sobre todas

las inquietudes anteriores
Transferencia
-Graficar su aula de clases con todas las

cosas ordenadas, al ritmo de la cancin
a guardar, a guardar
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
INDICADORES Tcnica /Instrumento
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE
CON EVALUACIN /
DE LOGRO
DESEMPE
O
5-6 PROCESO Cancin Indicador esencial Pgina 24 del texto del alumno.
Comprender -Lee imgenes y narra - Observa para textos de la cancin
narraciones Conocimientos previos Lectura historia en secuencia. Pin pon
desde un TCNICA:
-Conversar sobre los para Lminas -Indicador de logros
anlisis para Observacin
textos de la pgina 24 del texto
textual INSTRUMENTO:
-Ordena y memoriza el Escala descriptiva
Esquema conceptual de cuento
partida
-Expresa experiencias
Qu acciones realiza el personales sobre
personaje de la cancin? responsabilidades que
se tiene en la escuela
Construccin del
conocimiento
--Observar el personaje y
detallar las acciones que hace
-Comparar con actividades que

se deben realizar en la vida
diaria
-Analizar la importancia de
poner en prctica el contenido
de la cancin Pin pon
Transferencia
- Graficar las escenas de la

cancin en orden secuencial
PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DE LOGRO
DESEMPE
O
5-7 PROCESO Indicador esencial Produce el primer texto

Participar en -Escribe el texto con su colectivo sobre el tema Mis
Planificar: Lminas nuevos amigos en
la produccin propio cdigo aplicando la
papelotes
de textos direccionalidad y precisin
-Definir el propsito de escribir, Hojas
colectivos de en los trazos. TCNICA:
narraciones Observacin
- Generar ideas para escribir Goma
-Indicador de logros INSTRUMENTO:
sobre sus narraciones colectivas sobre sus Escala descriptiva
nuevos nuevos amigos Colores
- Dibuja la escena de la
amigos, leyenda que ms le
Redactar.- Papelotes
siguiendo el impresion y escribe con su
proceso de Marcadores propio cdigo el por qu?
-Utilizar las ideas para escribir el
escritura y
texto, empleando cdigos que
con la ayuda Crep
lleguen a acuerdos en forma
del docente
general (texto colectivo) Papel brillante
- Redactar el primer borrador con

la estrategia Los nios dictan y la
maestra escribe (en papelotes)
Revisar:
Leer el cuento para detectar

errores
Releer para corregir omisiones

Reescribir el cuento sin errores
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo

la narracin final
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DE LOGRO
DESEMPE
O
5.8 Ejecutar PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA Pginas 28 y 29 del

rasgos - Comprende y utiliza texto del alumno.
Percepcin Aula - Repasa las lneas
caligrficos formas de expresin con
punteadas para
para sus maestros,
-Establecer normas para una escritura legible Lminas adornar el vestido
utilizarlos compaeros y el medio
creativament Imitacin de la retahla de convivencia social -Encierra los signos
e. iguales al modelo y
-Reproducir grafas destacando los rasgos dibuja en los recuadros
sobresalientes
-Une los puntos
Ejercitacin copiando el modelo
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos TCNICA:

Observacin
utilizando el patio de la institucin educativa, INSTRUMENTO:
papelotes y hojas siguiendo ritmos Escala descriptiva
musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas

de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos
-Realizar el garabateo en hojas de trabajo

PLAN DE CLASE
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DE LOGRO
DESEMPE
O
5.9 Escribir PROCESO rbol de manzanas en Indicador esencial Pgina 36 del texto del
su nombre fmics -Reconoce y escribe alumno.
Experiencia - Juega a escribir su
con su propio su nombre
Nombres de los nios en nombre en el cuaderno
cdigo para -Participar en juegos como: Mi tarjetas -Indicadores de
identificar TCNICA:
amiguito cmo te llamas t logros
sus trabajos. Observacin
Hojas INSTRUMENTO:
-Observar nombres ubicados en los -Identifica su nombre Escala descriptiva
pupitres. Crayones con su propio cdigo
Reflexin Lpices de colores
-Identificar su nombre
-Ubicar en el rbol de manzanas

cada nombre con la foto respectiva
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre con su

propio cdigo (como el nio escriba)
para la identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
- Reconocer sus trabajos, guindose
en la escritura de su nombre.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENT PROCESO DIDCTICO -cancin Indicador esencial Dibuja las escenas de un paseo
E: DEL MTODO CREATIVO -Utiliza con creatividad las realizado con su familia y con sus
Objetos de aula tcnicas grafo plsticas. amigos
Comprensin y 1.- Concepcin de la idea
expresin Rosetas -Indicadores de logros TCNICA:
artstica -Escuchar la cancin de Observacin
caperucita (Tcnica de Legos -Coordina con agrado las INSTRUMENTO:
6.1 Expresar dilogo) tcnicas grafo plsticas en Escala descriptiva
Cubos sus trabajos
con libertad
sus propias -Observar grficos del
Hojas de trabajo lpiz
experiencias a bosque o del parque.
travs del
2.- Ejecucin
dibujo.
-Seleccionar uno o ms
diseos de como
representar las
experiencias de paseo
familiar o con amigos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los

trabajos
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos tenemos un nombre.
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES DE
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN / INDICADORES DE Tcnica /Instrumento
CON LOGRO
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.2 PROCESO Lminas Indicador esencial - Grafica su aula de clases y sus
Representar DIDCTICO DEL nuevos amigos
grficamente MTODO CREATIVO Pictogramas -Lee imgenes y narra historia en
diversas secuencia. TCNICA:
1.- Concepcin de la Hojas de papel bond (de Observacin
situaciones e
idea reciclaje, usar los dos Indicador de logros INSTRUMENTO:
imgenes de Escala numrica
lados)
su entorno. -Elabora con pictogramas situaciones
- Observar lminas del
entorno en Informativo e imgenes de su entorno
pictogramas sencillos
2.- Ejecucin
- Garabatear libremente
por todo el espacio
(patio)
-Exponer y verbalizar
los trabajos
-Exponer en taller de
galera los trabajitos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.

No. de perodos:
INDICADORES Tcnica /Instrumento
CON EVALUACIN /
CRITERIO DE INDICADORES DE
LOGRO
DESEMPEO
6.3 Describir PROCESO DIDCTICO Papelotes Indicador esencial

las distintas PARA LA PINTURA - Realiza una obra artstica sobre el tema
manifestacion Grficas en la pizarra -Imita ritmos con su Mi aula de clases
es artsticas 1.- Percepcin cuerpo.
Hojas TCNICA:
(pintura),
-Escuchar juegos en el -Indicadores de logros
conocerlas, Dibujos
patio consignas y Observacin
disfrutarlas y -Realiza movimientos INSTRUMENTO:
ejecutarlas
valorarlas corporales al ritmo de la Escala descriptiva
desde la 2.- Comprensin msica
observacin e
identificacin -Emplear tcnicas grafo
plsticas y de garabateo
en papelotes en grupos
de trabajo para
representar su aula de
clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras

artsticas
- Presentar obras
artsticas sencillas para
los nios
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn.
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN / INDICADORES
CON DE LOGRO
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.4 PROCESO Tizas Indicador esencial Pgina 38 del texto del alumno.
Representar
Conocimientos previos Crayones -Dramatiza situaciones de la - Dibuja el juego que realiza con
creativamente
realidad sus amigos
situaciones -Conversacin sobre una Papelotes
reales o TCNICA:
visita al centro histrico de -Indicadores de logro
imaginarias Lpiz Observacin
Quito INSTRUMENTO:
desde la -Participa en una dramatizacin Escala descriptiva
utilizacin de Esquema Conceptual de Pinturas sobre los personajes del
las tcnicas partida monumento
De colores
grafo
plsticas. -Responder a preguntas: Tmperas
Quines son?, Qu
hacen?, Cmo son?, De
qu material crees estn
hechas?, Cmo las habrn
hecho? Sabes el juego del
florn?
Construccin del
conocimiento
-Observar la lmina
Monumento ubicado en
Quito, avenida 10 de
agosto y Atahualpa de la
pgina 38 del texto
-Aprender y memorizar el
juego del florn
Transferencia
-Dibujar el juego que realiza
con sus amigos
PLAN DE CLASE
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
6.5 Describir PROCESO DIDCTICO Entorno Indicador esencial Pgina 42 del texto del alumno.
el ritmo en PARA LA ENSEANZA - imita ritmos con su cuerpo. - Identifica cules son los
determinados DEL RITMO Carros sonidos que producen los objetos
-Indicadores de logros de las imgenes
fenmenos
1.- Percepcin Pitos
sonoros -Dramatiza con facilidad TCNICA:
naturales o Avin cantos tradicionales. Observacin
- Escuchar sonidos de la INSTRUMENTO:
artificiales naturaleza y de aquellos Escala descriptiva
desde la producidos por objetos
identificacin artificiales lluvia
de ellos en el
entorno. -Enlistar los objetos que
producen sonidos naturales
y artificiales
-Reconocer aquellos
sonidos agradables y
aquellos sonidos
desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos

naturales y artificiales que
producen objetos del
entorno
PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.
representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
ACTIVIDADES INDICADORES EVALUACIN :
DESTREZA RECURSOS ESENCIALES DE
CON EVALUACIN / Tcnica
CRITERIO INDICADORES DE /Instrumento
DE LOGRO
DESEMPE
O
6.6 Producir PROCESO DIDCTICO cd. Indicador esencial Produce ritmos a nivel oral,
ritmos a nivel PARA LA ENSEANZA corporal y con objetos del
oral, corporal DEL RITMO grabadora -Reconoce las partes de entorno.
y con objetos su cuerpo y las nombra
1.- Percepcin nios/as TCNICA:
para Observacin
-Indicadores de logros
desarrollar la instrumentos INSTRUMENTO:
- Escuchar sonidos del Escala descriptiva
discriminaci entorno y material de audio musicales -Imita ritmos con su
n auditiva y la para la identificacin de cuerpo
motricidad ritmos.
gruesa. 2.- Ejecucin
-Imitar ritmos con las

diferentes partes del cuerpo
y adoptando distintas
posturas.
-Imitar ritmos con material
del entorno y con
instrumentos musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales
con ritmos producidos por
los nios, utilizando el
cuerpo, material del entorno
e instrumentos musicales
PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.

OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
CON EVALUACIN / Tcnica
CRITERIO INDICADORES DE /Instrumento
DE LOGRO
DESEMPE
O
6.7 PROCESO DIDCTICO DE -Grabadora Indicador esencial Participa en danzas, rondas,

Demostrar LA DRAMATIZACIN -Imita ritmos con su bailes y dramatizaciones
imaginacin CD cuerpo organizadas en la institucin
en la 1.- Motivacin
Patio -Indicadores de logros TCNICA:
participacin -Escuchar la cancin del
de danzas, -Coordina movimientos Observacin
pulgarcito. INSTRUMENTO:
rondas, corporales. Escala descriptiva
bailes, -Observar lminas de la
dramatizacio cancin
nes y cantos
de la 2.- Comprensin
tradicin oral.
-Armar la cancin en base a
las lminas
3.- Organizacin
-Seleccionar roles
comprometiendo su
representacin sobre la
cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la
dramatizacin
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIN :
CON ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
CRITERIO EVALUACIN /
DE INDICADORES DE
DESEMPE LOGRO
O
COMPONEN PROCESO Indicador esencial Pginas 26 y 27 del texto del
TE -Coordina sus alumno.
Experiencia Lminas -Imita las posiciones
movimientos corporales,
Expresin marcha, salta, corre,
-Observar lminas del Patio -Descubre a quin corresponde
corporal camina, y salta en un pie cada una de las sombras
cuerpo humano
7.1 -Indicadores de logros -Une con una lnea a cada nio o
Reconocer -Observar lminas de las
Cancin nia con su sombra
las partes diferentes partes del -Participa en actividades
del cuerpo cuerpo. grupales. -Une con lneas de colores cada
desde la nia y nio con su parte posterior
Reflexin
identificacin -Dibuja a la nia de frente
y relacin de - Conversar sobre la
su funcin que cumple cada TCNICA:
funcionalidad. Observacin
parte del cuerpo humano
INSTRUMENTO:
aje Escala descriptiva
Conceptualizacin
-Establecer la secuencia de
hechos: Movimientos
corporales.
Aplicacin
-Realizar una rueda de

atributos sobre las partes
del cuerpo
PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE

DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN / INDICADORES EVALUACIN :
CON DE LOGRO Tcnica /Instrumento
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.2 Identificar PROCESO DIDCTICO Lminas Indicador esencial -Realiza ejercicios posturales en
las distintas PARA LA GIMANASIA, -Coordina sus movimientos el patio: de pie, sentado,
posturas que DEPORTES Y Ulas corporales, marcha, salta, corre, acostado, de rodillas, en un pie,
adopta el RECREACIN camina y salta en un pie. en cuclillas
Pelotas
cuerpo: TCNICA:
1.- Observacin -Indicadores de logros
postura de Grabadora Observacin
pie, sentado, INSTRUMENTO:
Realizar actividades -Utiliza con creatividad las tcnicas
CD Escala descriptiva
acostado, de grafo plsticas
(caminar, saltar, jugar a
rodillas, en un la ronda El patio de mi
pie, en casa)
cuclillas a
travs de 2.- Comprensin
ritmos y
canciones. -Comprender la manera
de realizar la ronda con
la mmica respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes

posturas que se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se

presenten en la
ejecucin de la ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y
aplicacin
-Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo

TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE

DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN / INDICADORES DE EVALUACIN :
CON LOGRO Tcnica
CRITERIO /Instrumento
DE
DESEMPE
O
7.3 Ejecutar PROCESO DIDCTICO Patio Indicador esencial Realiza movimientos
y desplazar PARA LA GIMANASIA, - Coordina sus movimientos coordinados con las
su cuerpo en DEPORTES Y Ulas corporales, marcha, salta, corre, consignas dadas en el patio
el espacio RECREACIN camina y salta en un pie.
Hojas TCNICA:
total para Observacin
1.- Observacin -Indicadores de logros
realizar Papel brillante INSTRUMENTO:
movimientos Escala descriptiva
-Desplazarse cumpliendo -Utiliza con creatividad las tcnicas
coordinados grafo plsticas
consignas.
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
desplazarse por el patio
3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos. (Ej.
Para llegar de un sitio a otro
en el patio se demora ms
corriendo o caminando?)
4.- Correccin

presenten en la ejecucin de
los desplazamientos
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
aprendido
6.- Prctica y aplicacin
- Medir la duracin del

tiempo en las distintas
actividades en el aula con
medidas no convencionales.
(ej. cuntas palmadas se
demoran en guardar los
tiles)
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo
No. de perodos:
INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS DE EVALUACIN / EVALUACIN :
CON INDICADORES DE LOGRO Tcnica
CRITERIO /Instrumento
DE
DESEMPE
O
7.4 Distinguir PROCESO DIDCTICO Goma Indicador esencial Pega papel fuera del crculo
las PARA LA GIMANASIA, -Describe la posicin y y pinta de color rojo dentro
principales DEPORTES Y Papel crep ubicacin de los objetos de crculo
nociones y RECREACIN (izquierda/derecha;
Hojas de papel bond -Garabatea a lado derecho y
relaciones arriba/abajo; encima/debajo;
pinta a lado izquierdo
espaciales 1.- Observacin primero/ltimo; cerca/lejos;
Lminas
con dentro/fuera) TCNICA:
- Observar movimientos Observacin
referencia a corporales con consignas -Indicadores de logros INSTRUMENTO:
s mismo Escala descriptiva
(arriba/abajo; 2.- Comprensin -Utiliza con creatividad las
delante/detr tcnicas grafo plsticas
s; cerca/lejos; -Comprender la manera de
encima/debaj realizar los movimientos
o).
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes

nociones arriba, abajo.
delante/detrs; cerca/lejos;
encima/debajo
4.- Correccin

presenten en la ejecucin
de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
aprendido
-Realizar trabajos de
motricidad fina utilizando
tcnicas grafo plsticas
segn la orden dada.
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lxica de palabras del bloque.
No. de perodos:
INDICADORES
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE ACTIVIDAD DE EVALUACIN
CON EVALUACIN / :
CRITERIO INDICADORES DE LOGRO
DE Tcnica /Instrumento
DESEMPE
O
7.5 Medir PROCESO DIDCTICO Grabadora Indicador esencial -Pronuncia actividades realizadas
con PARA LA ENSEANZA -Identifica el nmero de empleando palmadas y golpes
palmadas, DEL RITMO CD palabras que componen una
cadena sonora TCNICA:
golpes la
1.- Percepcin Lminas Observacin
duracin de INSTRUMENTO:
distintas frases Escala descriptiva
- Observar, escuchar y
actividades -Utiliza palmadas para
Realizar ejercicios de
realizadas en pronunciar palabras que
pronunciacin
el aula nombren actividades
2.- Ejecucin cotidianas
-Observar lminas con
frases cortas
-Aplicar organizadores de
actividades realizados en
el aula
-Repetir frases cortas y
largas con palmadas y
golpes
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N1

1.- COMPONENTE
Convivencia
Destreza con criterio de desempeo

Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar

Actividad Evaluativa
Observa la escena y pinta de azul el de los nios y de rojo el de las nias.

2.- EJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPONENTES: Identidad y autonoma
Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.
Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias.
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grfico anterior.
3.- EJE Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)

Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grfico.
4.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
- Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.
5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Identifica su nombre con su propio cdigo
Escribe tu nombre como puedas. __________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
Escala Descriptiva
Ttulo: Mi familia y yo
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDAD DE

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURS INDICADORES EVALUACIN :
DESEMPEO OS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO Familia Indicador esencial
Pgina 65 del texto del alumno.
Desarrollo Experiencia Proyectos -Forma una oracin sobre la
personal y social -Identifica los miembros de familia, escribe y lee
-Conversar en parejas sobre lo que recuerda la familia y los nombra.
COMPONENTES: desde su nacimiento -Dibuja y escribe los nombres
-Indicador de logros de los miembros de la familia
Identidad y Reflexin
autonoma -Reconoce a los miembros
-Elaborar frases sobre cada etapa y de la familia TCNICA:
personal
reflexionar sobre los principales aspectos Observacin
-Escribe con su propio INSTRUMENTO:
1-1 Identifica y enunciados
Escala descriptiva
valora su historia cdigo el nombre de los
personal y Conceptualizacin miembros de su familia
familiar para
-Observar grficos de la familia.
sentirse miembro
de su familia
-Conversar sobre la sociedad y comunidad.
Aplicacin
-Dibujar su familia.
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas
para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD DE

CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIN :
DESEMPEO ACTIVIDADES RECURS EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
OS INDICADORES DE
LOGRO
1.2 Reconoce su Familia -Indicador esencial Pgina 58 del texto del

identidad como alumno.
parte del ncleo PROCESO Comunida -Identifica los miembros de --Observa lminas y comenta
familiar y de una d la familia y los nombra.
Experiencia TCNICA:
comunidad Observacin
Amigos -Indicador de logros
-Dialogar sobre la importancia de formar parte INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
de una familia -Imita roles de los
miembros de la familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre las frases que se dicen
Conceptualizacin
-Dramatizar el rol de la familia.
-Elaborar pictogramas con el tema identidad a

nivel familiar
Aplicacin
Practicar hbitos de convivencia
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE RECURS ESENCIALES DE EVALUACIN :
DESEMPEO ACTIVIDADES OS EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES: PROCESO -Indicador esencial Pgina 63 del texto del alumno.
Familia -Observa y expresa qu hacen.
Convivencia Conocimientos Previos -Dramatiza situaciones de
Lminas la realidad -Escucha las oraciones que lee
2-1 -Identifica los -Observar la lmina cmo debemos el docente y dibuja lo que
miembros que comportarnos con la familia Dramatiza -Indicador de logros corresponde
conforman su -
entorno familiar y Esquema Conceptual de Partida -Observa lminas de cmo TCNICA:
el trabajo que cin comportarse con la familia. Observacin
-Responder a la pregunta cmo debemos INSTRUMENTO:
realizan para
comportarnos en la familia? -Elabora un collage sobre Escala descriptiva
valorar el beneficio
los roles que cumplen los
que brinda a la Construccin del conocimiento miembros de la familia
sociedad.
-Dialogar sobre la necesidad de participar y -Organiza un rbol
colaborar en actividades que beneficien a la genealgico con los
comunidad miembros de su familia,
empleando fotos
- Imitar roles de los miembros de la familia.
Aplicacin
-Participar y colaborar en actividades de la

comunidad. Ej.: la mingas
PLAN DE CLASE
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
2.2-Practicar Indicador esencial .-Practica normas de respeto

normas de
respeto consigo PROCESO Cuentos -Demuestra autonoma al -Forma un rompecabezas que
mismo y con los resolver sus necesidades se refiera a una escena donde
Experiencia Alimentos cotidianas. se demuestra respeto
dems seres que
le rodean. -Conversar sobre la necesidad de respetarse a Aseo -Indicador de logros TCNICA:
s mismo y a los dems Observacin
-Resuelve sus problemas y INSTRUMENTO:
Reflexin realiza las actividades Escala descriptiva
diarias.
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento
sobre el aseo personal
Conceptualizacin
- Definir por qu es importante practicar

hbitos de aseo personal y al servirse los
alimentos
Aplicacin
-Practicar hbitos de aseo para conservar una

buena salud.
- Emplear buenos modales al servirse los

alimentos.
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO Lminas -Indicador esencial Pgina 59 del texto del

alumno.
Conocimiento del Conocimientos Previos Grficos -Identifica los miembros de -Busca objetos de la lmina de
medio natural y su familia y los nombra. la pgina 58 y tacha los que no
cultural - Conversacin sobre cmo es su familia: la Pinturas estn
familia de los ositos. -Indicador de logros.
COMPONENTE: Hojas - Repite los nombres de los
Descubrimiento y Esquema Conceptual de Partida -Caracteriza a los objetos en forma lenta y rpida
Texto miembros de su familia
comprensin del
-Responder a la pregunta: Son iguales todas representndolos -Pinta como estn en la lmina
medio natural y
las familias?, Por qu? mediante el dibujo. anterior
cultural
Construccin del conocimiento - Encierra en un crculo al ms
3.1.-Reconocer la
existencia de alto
-Comparar y diferenciar las familias
diferentes tipos
TCNICA:
de familia y -Elaborar un proyecto para mejorar la unidad
valorar su ncleo familiar. Observacin
familiar INSTRUMENTO:
-Reconocer a los miembros de la familia y Escala descriptiva
conversar sobre sus roles.
Transferencia
-Responder un cuestionario de las siguientes

preguntas: Quines forman una familia?,
Cmo es tu familia?, Qu te gusta hacer en
familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras
familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
celebran las fiestas de cumpleaos en tu
familia?
PLAN DE CLASE
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA INDICADORES ACTIVIDAD DE

CON ESENCIALES DE EVALUACIN :
CRITERIO DE ACTIVIDADES RECUR EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
SOS
DESEMPEO INDICADORES DE
LOGRO
3.2.- Descubrir su PROCESO Lminas -Indicador esencial Pginas 70 y 71 del texto del
historia personal alumno.
desde su Experiencia Grficos -Narra vivencias y -Cuenta la historia de su familia
nacimiento para ancdotas personales con
Conversar sobre los integrantes de su familia Velas estructura ordenada y de -Dibuja lo que indica cada
identificarse como
en parejas fcil comprensin cuadro
miembro de una Cuaderno
familia. Reflexin s -Dibuja cmo era cuando tena
1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego ordena
- Observar el cartel de un rbol genealgico de Pinturas - Se identifica como un como se form esta familia.
una familia miembro de familia
Hojas TCNICA:
-Analizar el contenido del cartel -Grafica a travs de Observacin
pictogramas su historia INSTRUMENTO:
personal
- Explicar qu es la historia personal a travs
del rbol genealgico presentado
Aplicacin
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre

su historia personal, representndola con
pictogramas
--Explicar su historia personal y ubicar en el

textuado del aula
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal
OBJETIVO ESPECFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida diaria.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
3.3.- Practicar PROCESO Lminas -Indicador esencial Pginas 68 y 69 del texto del
normas bsicas alumno.
para el cuidado, Conocimientos Previos Marcador -Narra vivencias y -Marca el recuadro de la
higiene y es ancdotas personales con respuesta correcta
-Dialogar sobre la necesidad de practicar estructura ordenada y de
seguridad
normas de higiene y seguridad personal. Papelotes fcil comprensin -Escucha la lectura del cuento
personal en
funcin de Esquema Conceptual de Partida Cuentos -Encierra la respuesta correcta
-Indicador de logro.
aplicarlas
diariamente. -Responder a la pregunta por qu es -Expresa sus emociones y -Observa la lmina del cuento
importante cuidar su higiene? sentimientos de manera
-Encierra las respuestas
espontnea.
Construccin del conocimiento correctas
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y TCNICA:

Too hacen un desayuno. Observacin
INSTRUMENTO:
-Expresar experiencias similares que les Escala descriptiva
hayan ocurrido
-Explicar sus sentimientos y emociones

respecto a la predisposicin que tenan estos
personajes para ayudar a sus padres
Transferencia
-Elaborar preguntas sobre la seguridad

personal y el cuidado de su higiene personal.
PLAN DE CLASE
TEMA: Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas.
NO. DE PERODOS: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
3.4.- Identificar y PROCESO Lminas -Indicador esencial - Acepta responsabilidades del

comprender las hogar
necesidades Experiencia Familias -Dramatiza situaciones de
bsicas de los la realidad. TCNICA:
-Conversar sobre los derechos y Fiestas Observacin
seres humanos,
responsabilidades que tiene cada miembro de -Indicador de logros INSTRUMENTO:
analizando su Escala descriptiva
la familia.
propia experiencia. -Acepta responsabilidades
Reflexin del hogar y familia.
-Agrupar fotos familiares.

-Analizar las necesidades bsicas que tienen
los seres humanos
Conceptualizacin
- Elaborar una lista de necesidades ms

importantes que tiene cada nio
-Explicar estas necesidades mediante

pictogramas
Aplicacin
-Participar en celebracin de la fiesta de los

cumpleaos
-Cumplir responsabilidades
PLAN DE CLASE
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
3.5.- Reconocer y PROCESO Lminas -Indicador esencial Pginas 60, 61 y 75 del texto
valorar la utilidad del alumno.
de las viviendas Conocimientos Previos Viviendas -Describe las -Busca objetos en la lmina de
caractersticas del entorno la pgina 60 del texto y encierra,
desde el anlisis
-Conversar sobre la importancia de la vivienda Goma en que vive. despus explica para qu sirven
de sus -Nombra de forma rpida y lenta
y quienes viven en ella.
caractersticas. Papel los objetos
-Indicador de logros.
Esquema Conceptual de Partida -Forma oraciones sencilla y
-Conoce diferentes tipos escribe con su propio cdigo y
-Responder a preguntas: Cmo es tu casa? lee
de vivienda.
-Lee y descubre otra casa de
Construccin del conocimiento -Escoge la vivienda que se Luisa, dibuja
parece a la suya y la pinta
- Observar una lmina con el grfico de una TCNICA:
casa. Observacin
INSTRUMENTO:
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa. Escala descriptiva
- Elaborar frases para responder a las

preguntas: Es parecida tu casa a la del
grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los
padres que aparecen en el grfico?
- Conversar sobre la importancia de la

vivienda y quienes viven en ella.
-Enumerar los diferentes materiales de

construccin.
-Visualizar cmo es su casa.
Transferencia
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la
vivienda que ms le agrade
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTE: Colores -Indicador esencial Pgina 87 del texto del

alumno.
Relacin lgico- PROCESO Tmperas -Identifica, describe, Salpica de gotitas el papel con
matemtico compara y clasifica objetos un cepillo y tmperas de varios
Fase concreta Hojas del entorno segn color, colores
4.1.- Identificar los tamao, y forma.
colores blanco y -Identificar colores en objetos del aula TCNICA:
negro entre los -Indicador de logros. Observacin
-Observar tmperas blanco y negro INSTRUMENTO:
objetos del
-Identifica el color que se Escala descriptiva
entorno Fase grfica
form
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje
-Utiliza los colores
considerando los colores de la naturaleza
Frase simblica obtenidos de la mezcla
para crear un dibujo
-Describir objetos del entorno que tengan original
estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio

es caf como el tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form
PLAN DE CLASE
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.2.-Recolectar y PROCESO Objetos -Indicador esencial Pgina 94 del texto del

agrupar objetos alumno.
- Usa los cuantificadores -Observa el dibujo y describe lo
de acuerdo a sus Fase Concreta Forma uno/muchos; que ve
atributos y ninguno/algunos/todos;
establecer -Manipular varios objetos del entorno Tamao ms/menos en situaciones -Agrupa los pjaros de acuerdo
comparaciones. cotidianas. con el color
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
-Indicador de logros -Cuenta los pjaros de cada
Frase grfica grupo y pone un punto, por cada
-Agrupa objetos segn la uno bajo el color
- Dibujar objetos segn caractersticas
forma, color, tamao.
similares TCNICA:
Observacin
Fase simblica INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao
Fase abstracta
-Comentar sobre las caractersticas de los

diferentes grupos de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus atributos.
No. de perodos: 2
OS INDICADORES DE
LOGRO
4.3.-Reconocer las PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 95 del texto del
semejanzas y alumno.
diferencias entre Fase Concreta Patrn - Usa los cuantificadores -Observa cmo estn
los objetos del uno/muchos; agrupadas las figuras y marca
-Manipular varios objetos del entorno Objetos ninguno/algunos/todos; de acuerdo con el color , forma
medio de acuerdo
a sus atributos. ms/menos en situaciones y tamao
-Observar cmo estn agrupadas las figuras
cotidianas.
TCNICA:
Fase grfica Observacin
INSTRUMENTO:
-Graficar estos grupos de objetos Escala descriptiva
-Reconoce semejanzas y
Fase simblica diferencias entre objetos
del medio
-Establecer semejanzas y diferencias entre
objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos

de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos segn su peso: (pesado-liviano)

OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.4.- Identificar, PROCESO Objetos -Indicador esencial Elabora una exposicin sobre
estimar y objetos livianos y pesados que
comparar objetos Fase concreta Livianos -Establece comparaciones encuentra en el aula y explica
directas de longitud, su significado
segn su peso
-Manipular varios objetos del entorno Pesados capacidad, peso, tamao y TCNICA:
(pesado, liviano) Observacin
con unidades de temperatura de objetos
-Observar y discriminar objetos livianos y Colores INSTRUMENTO:
medidas no (cortos, largo, alto, bajo; Escala descriptiva
pesados
convencionales vacio, lleno, liviano pesado
Fase grfica grande, pequeo, caliente,
fro)
- Graficar los objetos livianos y pesados
Indicador de logros.
Fase simblica
-Compara el peso de los
-Emplear unidades de peso no convencionales objetos
Fase abstracta -Agrupa objetos pesados y

livianos en cajitas de
-Clasificar objetos livianos y pesados distintos colores
PLAN DE CLASE

TEMA: Nociones: joven/viejo
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.5.-Comparar y PROCESO Familia -Indicador esencial Pginas 64 y 102 del texto del
relacionar las alumno.
nociones Experiencia Nio - Identifica, describe, -Observa el grfico y formula
joven/viejo en los compara y clasifica objetos una oracin
-Observar lminas de personas jvenes y Joven del entorno segn color,
miembros de la
ancianas tamao, y forma. -Pinta un crculo por cada
familia. Viejo palabra que expresa
Reflexin -Indicador de logros.
-Repite de forma lenta y rpida
-Describir las mismas -Imita las nociones de los nombres y descubre su
edad. sonido final
Conceptualizacin
-Nombra y separa los sonidos
-Establecer relaciones joven /viejo entre los
de cada palabra con aplausos y
miembros de su familia
repite
-Explicar las diferencias entre joven/viejo
-Dibuja las fotos segn la clave
-Valorar a los miembros de la familia sean
-Responde Cules son las
jvenes o viejos
semejanzas y diferencias entre
Aplicacin los dos grupos?
-Explicar la importancia de valorar a las TCNICA:

Observacin
personas mayores INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.6.- Reproducir, PROCESO -Indicador esencial Pgina 96 del texto del

describir y alumno.
construir Fase concreta Nociones -Reproduce, describe, -Observa e identifica el patrn
extiende y construye - Encierra la vajilla con el
patrones con
- Manipular objetos del entorno Nios patrones sencillos con mismo patrn
objetos de
acuerdo al color, la atributos especficos.
Fase grfica -Une con lneas los pasteles que
forma, el tamao o tienen la misma forma y
-Indicador de logro
la longitud - Dibujar los objetos que tengan igual forma completa
-Descubre patrones de
Fase simblica TCNICA:
objetos con base de un
Observacin
-Identificar patrones de color, forma, tamao
y longitud atributo. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase abstracta
-Determinar el patrn que consta en la pgina

96 del texto y explicar cada grupo de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones cerca/lejos, encima/debajo
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.7.- Identificar las PROCESO Material -Indicador esencial Ubica objetos que estn
nociones concreto cerca/lejos, encima/debajo con
cerca/lejos, Experiencia -Describe la posicin y relacin algn punto referencial
Elemento ubicacin de los objetos TCNICA:
encima/debajo
-Aplicar nociones de la vida diaria s (izquierda y derecha, Observacin
para la ubicacin INSTRUMENTO:
de objetos. arriba, abajo, encima,
Reflexin Lminas Escala descriptiva
debajo, primero, ultimo,
-Realizar expresin corporal para interiorizar cerca- lejos- dentro, fuera).
las nociones cerca/lejos, encima/debajo para
la ubicacin de objetos del aula -Indicador de logros.
Conceptualizacin .Reconoce a los nios que

viven cerca o lejos del
-Organizar conceptos de cerca lejos , jardn
encima/debajo
-Ubica objetos en una
-Reconocer los nios que viven cerca o lejos lmina cerca/lejos;
del jardn encima/debajo con relacin
a un punto sealado
Aplicacin
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas

segn lo que se solicite
PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones de orden (ms que y menos que)
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.8.- Determinar PROCESO Elemento -Indicador esencial Pgina 103 del texto del
relaciones de s alumno.
orden (ms que y MTODO INDUCTIVO -Usa los cuantificadores -Cuenta las fichas verdes que
Ejercicios uno, muchos; ninguno, tiene los nios
menos que) entre
1.- Observacin corporale algunos, todos ms, menos -Dibuja las fichas
objetos, para -Distribuye las fichas de otra
establecer s en situaciones cotidianas.
Describir relaciones entre objetos que forma y dibuja
comparaciones contienen ms elementos Fichas -Indicador de logros
TCNICA:
2.- Experimentacin Observacin
Nios -Reconoce donde hay
INSTRUMENTO:
menos elementos
Manipular objetos y colocarlos en cestas para Escala descriptiva
comparar dnde hay ms y menos
3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos

diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms

elementos
5.- Generalizacin
-Reconocer donde hay menos elementos y

ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo

relaciones de ms que y menos que
PLAN DE CLASE

TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
OBJETIVO ESPECFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
No. de perodos: 2

DESEMPEO ACTIVIDADES RECURS EVALUACIN /
OS INDICADORES DE Tcnica /Instrumento
LOGRO
4.9.- Usar la PROCESO Laminas -Indicador esencial -Juega con objetos concretos
nocin de para agrupar segn cantidades
cantidad Fase concreta Objetos -Usa los cuantificadores solicitadas (muchos, pocos,
mediante del aula uno, muchos; ninguno, uno, ninguno, todos).
-Contar a nios y nias para expresar la algunos, todos, ms,
agrupaciones de
cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno, Pinturas menos en situaciones
objetos (muchos,
todos). cotidianas. TCNICA:
pocos, uno, Tmperas Observacin
ninguno, todos). Fase grfica INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Graficar cestas que contienen elementos -Cuenta las fichas verdes y
segn la cantidad sealada dibuja
Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde

hay mucho- poco nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar

estas nociones.( Juego Un barco se hunde )
-Narrar experiencias de participar en el juego
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones de tiempo antes/ahora/despus
OBJETIVO ESPECFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.10.- Comparar y PROCESO Lminas -Indicador esencial Pgina 73 del texto del
relacionar las alumno.
nociones de Experiencia Grficos -Identifica, describe, -Observa y describe lo que ve
tiempo compara y clasifica objetos
-Observar escenas de la pgina 73 del texto Hojas del entorno segn color, -Dibuja en el recuadro del centro
antes/ahora/
tamao, y forma. lo que crees que sucedi para
-Reconocer escenas Qu pasa antes y que las personas terminen de
despus en
despus de? -Indicador de logros. esa forma
situaciones
cotidianas. Reflexin - Creacin de historias del TCNICA:
cuento Observacin
-Describir las escenas y comparar con INSTRUMENTO:
situaciones de la vida diaria Escala descriptiva
Conceptualizacin
-Definir qu son nociones de tiempo y para

qu sirven
Aplicacin
-Crear historias con escenas que contengan

estas nociones de tiempo
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.11.- Contar PROCESO Laminas -Indicador esencial Pgina 101 del texto del
alumno.
colecciones de Etapa concreta Flores Reconoce, asocia y escribe -Cuenta los dedos de la mano
objetos en el los nmeros del 0 al 10 en del 1al 10
crculo del 1 al 10 -Realizar un conteo de los dedos de la mano Dedos de contextos significativos.
en circunstancias en el crculo del 1 al 10 la mano - Cuenta los dedos de la mano
diarias. -Indicador de logros del 10 al 1
-Contar objetos del aula en este crculo
-Cuenta las flores que tiene TCNICA:
-Agrupar 10 flores para contarlas la nia en las manos. Observacin
INSTRUMENTO:
-Contar las flores y los dedos de la mano. -Canta canciones donde Escala descriptiva
tiene que contar. Ej. Los
Fase grfica
perritos
- Dibujar sus manos
Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero

correspondiente en el crculo del 1 al 10
Fase abstracta
-Identificar el nmero con la cantidad.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
No. de perodos: 2
OS INDICADORES DE
LOGRO
4.12.- Identificar PROCESO Tillos -Indicador esencial Pgina 105 del texto del
cantidades y alumno.
asociarlas con los Experiencia Maces -Reconoce, asocia y -Cuenta los miembros de cada
numerales 1, 2 y escribe los nmeros del o familia y anota el numeral en el
- Contar los dedos de las manos Frutas al10 en contexto recuadro
3.
significativos
Reflexin Legos -Repasa los puntos para formar
-Indicador de logros. los numerales 3 y 4
- Determinar cuntos dedos tenemos? Juguetes
-Forma conjuntos de -Observa la regleta numrica y
Conceptualizacin Nmeros
acuerdo al numeral. pinta hasta el numeral
-Contar los miembros de cada familia y 1,2,3,4 aprendido
escribir el numeral.
TCNICA:
Observacin
Aplicacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Memorizar la recitacin de los nmeros de
1al10
-Realizar ejercicios de disociacin

segmentara con la manos y dedos
PLAN DE CLASE

TEMA: Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?
OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
4.13.- Utilizar los PROCESO Palos -Indicador esencial Pgina 98 del texto del
nmeros alumno.
ordinales del Experiencia Hojas -Reproduce, describe, -Pinta de rojo el crculo de la
primero al tercero extiende y construye nia que va en la segunda
-Ubicarse los nios segn el orden de llegada Figuras patrones sencillos con ventana del bus, de azul el de la
en la ubicacin de
a la institucin: geomtric atributos especficos. nia que va en la tercera
elementos del
as ventana y de verde la nia que
entorno. Reflexin -Indicador de logros. viaja en la primera ventana
Tasos
- Decir qu nio lleg primero, segundo---- - Valora el por qu de ser -Marca con una X el crculo que
Conjuntos primero, segundo, tercero.
Conceptualizacin corresponda al nio de la
Lminas bicicleta que va en tercer lugar
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn
el orden TCNICA:
Observacin
-Valorar el por qu es necesario utilizar los INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
nmeros ordinales
Aplicacin
-Emplear nmeros ordinales primero,

segundo y tercero en situaciones cotidianas
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrit.
TEMA: Tipos de familias
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
EJES: PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE Nios Indicador esencial Pgina 104 del texto del
ESCUCHAR alumno.
Comunicacin Tarjetas -Identifica el nmero de -Encierra la foto que tienen ms
verbal y no 1.- Preparacin.- de la palabras que compone nios y la que tiene tres adultos
verbal familia una cadena sonora.
-Evocar experiencias vividas que tengan -Cuenta los objetos y une con
COMPONENTES: relacin con la familia -Indicador de logros. una lnea a los dados que
corresponda
Comprensin y 2.- Percepcin -Escribe con su propio
expresin oral y cdigo descripciones de TCNICA:
escrita - Escuchar con atencin las descripciones los miembros de su familia Observacin
sobre los diferentes tipos de familias y lee INSTRUMENTO:
5.1.- Escuchar Escala descriptiva
descripciones de 3.- Comprensin
tipos de familias,
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de
personajes u
objetos para la familias
representacin
grfica de escenas 4.- Interpretacin
del texto.
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca

de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los

miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar

entre las familias
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.2.- Comprender PROCESO Indicador esencial Pginas 62 y 93 del texto del

el significado de alumno.
palabras, frases y Prelectura La familia -Identifica el nmero de - Observa la lmina y maraca
expresiones en la palabras que compone con X las ideas verdaderas
-Observar lminas del cuento de la pgina 92 Pinturas una cadena sonora.
comunicacin oral
y 93 del texto -Encierra el dibujo que sea igual
(conciencia Hojas -Indicador de logros. al del modelo
semntica). - Realizar predicciones sobre el contenido del
cuento con base a lo observado Texto -Escoge las respuestas TCNICA:
correctas sobre el
Lectura Objetos significado de palabras de Observacin
un cuento
-Identificacin de los elementos explcitos del INSTRUMENTO:
texto ( personajes, escenario, acciones entre Escala descriptiva
otros)
-Comprende el texto
-Responder a preguntas sobre los elementos

explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y

expresiones orales la importancia de la familia
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas
del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos .
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.3.- Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE Texto -Indicador esencial Pgina 102 del texto del
descripciones de ESCUCHAR alumno.
tipos de familias, Laminas -Narra vivencias y - Dibuja las fotos segn la clave
personajes u 1.- Preparacin.- ancdotas personales con
Cuento estructura ordenada y de - Responde cules son las
objetos para
-Evocar experiencias vividas que tengan fcil comprensin. semejanzas y diferencias entre
diferenciar e
relacin con la familia los dos grupos?
identificar el
nmero de 2.- Percepcin TCNICA:
palabras que - Elabora oraciones sobre Observacin
componen una - Escuchar con atencin las descripciones las fotos familiares INSTRUMENTO:
cadena sonora sobre los diferentes tipos de familias Escala descriptiva
(conciencia
lxica). 3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una

cadena sonora.(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre

la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca
de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar

entre las familias realizando conciencia lxica
(nmero de palabras) de las oraciones dadas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos, imgenes o trazos
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.4.- Discriminar PROCESO Grficos -Indicador esencial Pgina 64 del texto del
visualmente alumno.
objetos imgenes Experiencia Oraciones -Narra vivencias y - Pinta un crculo por cada
o trazos de ancdotas personales con palabra que expresa
- Conversar sobre los objetos que hay en el Familia estructura ordenada y de
acuerdo a sus
aula fcil comprensin. TCNICA:
caractersticas. Nmero Observacin
Reflexin -Indicador de logros. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Observar imgenes y explicar las -Observa grficos y
caractersticas que poseen formula oraciones
Conceptualizacin
-Leer pictogramas con la mediacin del

docente
Aplicacin
-Describir los objetos que observa
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas
del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.5.- Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE Imgenes -Indicador esencial Pgina 73 del texto del alumno.
descripciones de ESCUCHAR
tipos de familias, Pictogram Discrimina e identifica los
personajes u 1.- Preparacin.- as fonemas (sonidos) al inicio, -Describe lo que ve.
objetos para al final y en el medio de
identificar, -Evocar experiencias vividas que tengan Familia palabras. TCNICA:
discriminar, relacin con la familia Prueba
-Indicador de logros. INSTRUMENTO:
suprimir, cambiar y Cuestionario
2.- Percepcin
aumentar fonemas
-Observa y describe lo que
(sonidos) al inicio, - Escuchar con atencin las descripciones ves.
al final y al medio sobre los diferentes tipos de familias
de las palabras
(conciencia 3.- Comprensin
fonolgica).
-Identificar palabras que tienen el mismo
sonido inicial (conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con

aplausos y semillas (conciencia fonolgica).
PLAN DE CLASE
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.6.- Describirse a PROCESO Palabras -Indicador esencial Pgina 86 del texto del alumno.
s mismo en forma
oral considerando Experiencia Sonidos Discrimina e identifica los -Separa los sonidos de cada
sus fonemas (sonidos) al inicio, palabra con aplausos.
- Observar las fotos de su lbum familiar Familia al final y en el medio de
caractersticas
palabras. TCNICA:
fsicas, Reflexin Personaje Observacin
articulando y s INSTRUMENTO:
indicador de logros
pronunciando -Describirse a s mismo desde el nacimiento Escala Numrica
correctamente las Texto -Nombra y separa los
palabras Conceptualizacin
sonidos de cada palabra
- Definir qu son caractersticas fsicas de una
persona
-Conversar de cmo era fsicamente cuando

naci
Aplicacin
.Dibujarse a s mismo y como parte de su

familia
PLAN DE CLASE
TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.7.-Exponer PROCESO DIDCTICO DE LA Palabras -Indicador esencial

experiencias CONVERSACIN Pgina 102 del texto del
propias, utilizando Fotos -Describe caractersticas alumno.
el nuevo 1.- Preparacin del entorno en que vive.
Familia -Dibuja su familia y a si mismo.
vocabulario
-Dialogar acerca de temas espontneos que Indicador de logros
adquirido Objetos TCNICA:
reflejan las experiencias vividas por los
estudiantes -Se describe a si mismo y a
Texto la familia Observacin
2.- Conversacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Realizar la conversacin sobre la familia
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa en la

conversacin
-Elaborar una ficha de la familia.
-Exponer el contenido de la ficha
PLAN DE CLASE
TEMA: Descubro el sonido de los nombres
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la formacin de nuevas palabras.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO Familia -Indicador esencial Pginas 84 y 85 del texto del

alumno.
5.8.-Diferenciar los Experiencia Fichas de -Narra vivencias y
sonidos de su datos ancdotas personales con -Escucha y repite la rima
nombre para - Participar en el juego Mi nombres es estructura ordenada y de
Marcador -Responde con qu sonido
identificar y formar fcil comprensin.
Reflexin es termina el nombre de cada nio
nuevas palabras
- Indicador de logros. o nia
con esos sonidos - Identificar su nombre en forma visual de un Pinturas
grupo de tarjetas observadas -Llenar la ficha de la -Dice otros nombres
hojas de familia.
Conceptualizacin trabajo -Juega a escribir su nombre e
-Realizar conciencia fonolgica de su nombre inventa una rima
para formar nuevas palabras que contengan
los sonidos del mismo -Dibuja y pinta un cuadrado por
cada sonido de su nombre
Aplicacin
TCNICA:
-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada Observacin
estudiante. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Formar rimas con su nombre
-Escribir el nombre con la ayuda del docente
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
5.9.- Escribir con PROCESO Tarjetas Indicador esencial Pgina 86 del texto del alumno.
su propio cdigo
descripciones de Experiencia Nombres -Discrimina e identifica los -Observa y marca el grfico que
los miembros de fonemas (sonidos) al inicio, corresponde al texto
-Conversar sobre los nombres de los Texto al final y en el medio de
su familia y leerlas
miembros de su familia palabras. -Pinta los sonidos de los
en clase Pictogram nombres de Alicia y Antonio
Reflexin as -indicador de logros
-Intenta escribir su nombre
-Describir a los miembros de la familia con su - Escribe el nombre con la
propio cdigo ayuda de la maestra. TCNICA:
Prueba
Conceptualizacin INSTRUMENTO:
Cuestionario
-Interpretar las descripciones realizadas
Aplicacin
-Escribir su nombre y el nombre de los

miembros de su familia con su propio cdigo
-Graficar a los miembros de la familia
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2
CRITERIO DE ACTIVIDADES ESENCIALES DE EVALUACIN :
DESEMPEO RECURS EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
OS INDICADORES DE
LOGRO
5.10.-Ejecutar PROCESO Textos -Indicador esencial Pginas 78 y 79 del texto del

rasgos Conocimientos Previos alumno.
caligrficos para - Dialogar sobre su historia familiar Hojas de -Escribe textos con su
Esquema Conceptual de Partida papel propio cdigo aplicando la -Repasa las lneas punteadas
emplearlos
- Responder a la pregunta cmo puede bond direccionalidad de la para formar la casa, la cerca y
creativamente.
escribir su historia familiar escritura y con precisin en las aves
Construccin del conocimiento Hojas de los trazos
cuadros -Encierra con un crculo los
- Imitar rasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos caligrficos Indicador de logros signos iguales al del modelo
-Reproducir modelos
-Reproduce modelos -Une los puntos para copiar el
Transferencia
empleando rasgos modelo
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos caligrficos de manera
utilizando el patio de la institucin creativa TCNICA:
educativa, papelotes y hojas siguiendo Observacin
ritmos musicales. INSTRUMENTO:
-Iniciar la escritura del nombre con su Escala Descriptiva
propio cdigo (como el nio escriba) para
la identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la
escritura de su nombre.
PLAN DE CLASE

TEMA: Vivencias familiares
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTE: PROCESO Dibujos Indicador esencial Pginas 72 del texto del

Experiencia Tcnica alumno.
Comprensin y - Dialogar sobre sus vivencias familiares s grafo- -Utiliza con creatividad las -Observa y conversa
expresin artstica Reflexin plstica tcnicas grafo-plsticas.
-Identifica si las acciones que
- Manifestar su opinin sobre las vivencias s
6.1.- Expresar con -Indicador de logros ocurren en el da o la noche
escuchadas
libertad sus Conceptualizacin
vivencias -Emplea dctilo pintura. -Une con lneas
-Ejercitar la motricidad fina por medio del
familiares a dibujo. -Grafica experiencias TCNICA:
travs del dibujo. -Combinar las tcnicas grafo plsticas. Portafolio
familiares que le agraden y
Aplicacin expresa ideas con rasgos INSTRUMENTO:
-Emplear dctilo pintura para dibujar la caligrficos propios
Trabajos
familia.
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de su familia.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
6.2.-Representar PROCESO DIDCTICO DEL MTODO Carteles -Indicador esencial Pgina 63 del texto del alumno.
grficamente CREATIVO
diversas 1.- Concepcin de la idea Lminas -Utiliza con creatividad las -Observa y expresa qu hacen.
situaciones e - Comprender, imaginar y relacionar tcnicas grafo-plsticas. Escucha oraciones que lee el
Pinturas docente y dibuja lo que
imgenes de su situaciones de su familia
2.- Ejecucin -Indicador de logros corresponda
familia. Hojas
-Elaborar diseos grficos de su familia.
-Realizar un collage. TCNICA:
3.- Perfeccionamiento Texto
-Estimular su creatividad a travs de la
Observacin
motricidad fina
INSTRUMENTO:
-Realizar un collage alrededor de la Escala Descriptiva
imagen de la familia.
-Expresar creativamente una imagen de
su familia
-Observar su obra de arte y exponerla
PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas. Obras de arte.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
6.3.-Describir las PROCESO Lpiz -Indicador esencial Pgina 91 del texto del alumno.
distintas -Dibuja lo que observaste en la
manifestaciones Conocimientos Previos Pinturas -Utiliza con creatividad las obra de arte utilizando la
artsticas tcnicas grafo plsticas imaginacin.
-Conversar sobre la imagen de la pgina 91 Hojas
(escultura),
del texto -Indicador de logros TCNICA:
conocerlas, Texto Observacin
disfrutarlas y Esquema Conceptual de Partida -Observa la obra de arte INSTRUMENTO:
valorarlas desde la Grficos Escala Descriptiva
observacin e -Responder a preguntas como:Qu
identificacin observas?, Quines son?, Qu hacen?, Barro
Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con
Plastilina
qu puedes hacerlos
Masa
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales

como: barro, plastilina, para moldear
diferentes objetos
Transferencia
-Participar en el taller puntos de colores
-Elaborar esculturas empleando masa
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
6.4.-Representar PROCESO DIDCTICO DEL MTODO Grficos -Indicadores esenciales Pega fideos alrededor de la
con creatividad CREATIVO de evaluacin imagen de la familia.
situaciones 1.- Concepcin de la idea Fotos
reales o - Conversar sobre situaciones reales e -Utiliza con creatividad las TCNICA:
imaginarias Pinturas tcnicas grafo-plsticas. Observacin
imaginarias
2.- Ejecucin INSTRUMENTO:
desde la utilizacin Hojas Escala Numrica
- Establecer qu quiere decir real e Indicador de logros.
de las tcnicas
grafo plsticas imaginario Lpiz -Identifica situaciones
-Emplear tcnicas grafo plsticas para
representar una situacin real y una situacin reales e imaginarias
imaginaria
-Expresar creativamente una situacin
real o imaginaria utilizando las tcnicas
grafo plsticas
PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos. Rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
6.5.- Producir PROCESO DIDCTICO PARA LA Grficos -Indicador esenciales de Representa ritmos a nivel oral,
ritmos a nivel oral, ENSEANZA DEL RITMO evaluacin corporal y utilizando objetos
corporal y con Motricida
1.- Percepcin d fina Utiliza con creatividad las TCNICA:
objetos.
tcnicas grafo plsticas Observacin
-Observar videos de sonidos naturales y Collage INSTRUMENTO:
artificiales Indicador de logros. Escala Descriptiva
Papel
-Identificar sonidos del entorno. -Imita ritmos con su cuerpo.
Imagen
2.- Ejecucin de la
familia
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal
-Reproducir los esquemas rtmicos

distinguiendo sus elementos: percutir, correr,
saltar
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con A
OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
6.6.- Identificar y PROCESO Obra de Indicador esencial Discrimina auditivamente

discriminar arte sonidos de su entorno
auditivamente Experiencia Imita ritmos con su cuerpo -Elabora un collage de las
Hojas diferencias entre sonidos
sonidos que se
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos Indicador de logros. naturales y artificiales
encuentran en su
en el entorno Lpices
entorno y -Identifica los sonidos TCNICA:
diferenciarlos Reflexin Pinturas naturales y artificiales Observacin
entre naturales y INSTRUMENTO:
artificiales. - Determinar que objetos producen sonidos Escala descriptiva
naturales y cules artificiales
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y

artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales

(clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro

medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la

msica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
Y su participacin en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones de la tradicin oral.
No. de perodos: 2
OS INDICADORES DE
LOGRO
6.7.- Demostrar PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, Tmperas Indicador esencial Imita ritmos.
imaginacin en la RONDAS
participacin de Hojas -Dramatiza situaciones de TCNICA:
1.- Observacin la realidad Observacin
danzas, rondas,
Cepillo INSTRUMENTO:
bailes, Escala Numrica
- Realizar actividades ( caminar, saltar) -Indicador de logros.
dramatizaciones y
cantos de la 2.- Comprensin -Escucha diferentes ritmos
tradicin oral musicales
-Organizar juegos que incorporan el
movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas,

bailes, dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias

individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo

aprendido

- Aplicar la secuencia del juego o la
dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,

bailes.
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTE: PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, Msica Indicador esencial Pgina 62 del texto del alumno.
RONDAS -Escucha sonidos naturales y
Expresin Dramatiza Reconoce las partes de su artificiales
corporal. 1.- Observacin ciones cuerpo y las nombra.
-Escucha diferentes ritmos de
7.1.-Identificar las - Realizar actividades ( caminar, saltar) Cuentos Indicador de logros. msica.
posibilidades de
movimiento de 2.- Comprensin Juegos Identifica posibilidades y -Realiza distintos ejercicios.
las distintas limitaciones de su cuerpo.
-Organizar juegos que incorporan el TCNICA:
articulaciones para movimiento Msica Observacin
conocer su funcin INSTRUMENTO
y cuidar el 3.- Ejercitacin Escala Descriptiva
esquema corporal.
-Integrar a los nios en ejercicios que les
permitan mover sus distintas articulaciones
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias

individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de

manifiesto el movimiento de las distintas
partes del cuerpo
- Aplicar la secuencia del juego o la

dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,

bailes.
PLAN DE CLASE
TEMA: Simetra corporal.

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
7.2.- Reconocer su PROCESO Ejercicios -Indicador esencial Pgina 77 del texto del alumno.
simetra corporal -Realiza con la maestra los
y las Experiencia Msica - Reconoce y ubica objetos ejercicios que aparecen
caractersticas que estn a la izquierda y
- Observar su cuerpo en un espejo grande derecha de su cuerpo. -Pinta en cada fila de dibujos el
propias de su
partido con masquing en la mitad nio que hace el movimiento
cuerpo en distintos
Indicador de logros. distinto
desplazamientos. Reflexin
Reconoce las partes de -Imita los ejercicios que realizan
- Determinar que el cuerpo est formado de cuerpo. los nios y nias.
Partes que estn en armona
TCNICA:
Conceptualizacin
Observacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes INSTRUMENTO:
desplazamientos Escala descriptiva
-Sealar las caractersticas propias de su

cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
-Realizar distintos ejercicios e identificacin

de las diferentes posturas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
7.3.- Coordinar de PROCESO Ejercicios -Indicador esencial -Ejecuta movimientos de

forma direccionalidad en el patio
independiente los Experiencia Cuerpo -Coordina sus movimientos
movimientos de humano corporales , marcha, salta,
- Motivar a los estudiantes a que creen corre, camina y salta en un TCNICA:
las dos reas
diferentes movimientos con su cuerpo. pie Observacin
laterales del INSTRUMENTO:
cuerpo, con el fin Reflexin Escala Numrica
de determinar su
funcionalidad. - Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y -Ejecuta diferentes
reflexionar sobre la manera cmo se movimientos
realizaron los mismos
Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos

realizar con las dos reas laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes

desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su

cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su

cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
PLAN DE CLASE
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.
y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
7.4.- Dramatizar PROCESO Dramatiza -Indicador esencial -Dramatiza escenas de la vida

actividades cin cotidiana.
cotidianas con Conocimientos Previos -Dramatiza situaciones de
representaciones Personaje la realidad.
- Conversar sobre las actividades cotidianas s TCNICA:
corporales.
que cumple en su casa y en el aula de clases Indicador de logros. Observacin
Cuerpo INSTRUMENTO:
Esquema Conceptual de Partida humano -Participa en Escala Descriptiva
dramatizaciones de
- Se pueden representar estas actividades escenas de la vida
mencionadas? Cmo? cotidiana.
Construccin del Conocimiento
- Memorizar el argumento del personaje que

tiene que dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a

dramatizar.
Transferencia
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
7.5.-Distinguir las PROCESO DIDCTICO PARA LA -Nociones -Indicador esencial -Realiza ejercicios de
principales GIMANASIA, DEPORTES Y reconocimiento de nociones
nociones y Dinmica - Describe la posicin y dentro y fuera del aula, del
RECREACIN
relaciones s ubicacin de los objetos cajn
espaciales con 1.- Observacin (izquierda y derecha,
Cuerpo arriba, abajo, encima,
referencia a s
humano debajo, primero, ultimo, TCNICA:
mismo - Observar movimientos corporales con
cerca- lejos- dentro, fuera). Observacin
(entre/alrededor; a consignas INSTRUMENTO:
un lado/a otro Escala Numrica
lado; dentro/fuera). 2.- Comprensin
-Identifica las distintas
-Comprender la manera de realizar los
posiciones de su cuerpo.
movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones

entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
dentro/fuera
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la

ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a

lo aprendido
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el

cuerpo y en desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan

los miembros de la familia, dentro y fuera de
la casa
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2

OS INDICADORES DE
LOGRO
7.6.- Diferenciar PROCESO DIDCTICO PARA LA Cuerpo -Indicador esencial Coordina movimientos
las nociones: GIMANASIA, DEPORTES Y humano corporales
mucha -Coordina sus movimientos
RECREACIN TCNICA:
velocidad/poca Actividad corporales, marca, salta,
es corre, camina, y saltar en Observacin
velocidad; de 1.- Observacin INSTRUMENTO:
prisa/despacio; un pie.
Nociones Escala Descriptiva
rpido/lento, en - Observar movimientos corporales con
situaciones consignas
cotidianas -Identifica nociones
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los

movimientos aplicando nociones como
mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la

ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a

lo aprendido

-Utilizar la direccionalidad en actividades del
diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en

situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad,

con poca velocidad, con rapidez, lentamente
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1.- EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural

Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Agrupa y encierra los alimentos.
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico

Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
Cuenta los objetos y dibuja.
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.
3.- EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita

Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos
Nombra y separa los sonidos de cada palabra
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.
COMPONENTE: Relacin lgico- matemtico

Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma
Descubre patrones de objetos con base de un atributo.
Une el objeto con la figura que le corresponde.

AUTOEVALUACIN
BLOQUE CURRICULAR No.3

Ttulo: LA NATURALEZA Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Situaciones y experiencias nuevas. De excursin.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en actividades cotidianas para fomentar la
seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
No. de perodos: 2

CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES Tcnica /Instrumento
DE DE EVALUACIN /
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
EJE: PROCESO Lminas Indicador esencial Pginas 108 y 109 del texto del
Experiencia Papelotes alumno.
Desarrollo - Observar lminas de la Hojas . Identifica los beneficios que - Busca los recortables de la
personal y social naturaleza goma brinda la naturaleza al ser pgina 263 y pega cada animal
-Descubrir los errores de la tijeras humano. donde corresponde
COMPONENTE lmina lpiz
S: Reflexin pinturas Indicador de logros. -Explica En qu hbitat pueden
-Explicar a sus compaeros -Observa y dibuja la naturaleza. vivir las personas. Comenta
Identidad y por qu son errores TCNICA:
. Realizar preguntas como: Observacin
autonoma
Qu diferencia hay con la INSTRUMENTO:
personal lmina anterior? Escala Descriptiva
Conceptualizacin
1.1. Manifestar - Describir a travs de
iniciativa en pictogramas los beneficios
situaciones y que brinda la naturaleza.
experiencias Aplicacin
nuevas - Dibujar lo que observan en
la lmina de la naturaleza.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN :
DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES Tcnica /Instrumento
DE EVALUACIN /
1.2 Identificar sus PROCESO Cancin -Indicador esencial Pginas 108 y 109 del
propias actitudes Conocimientos Previos Animales texto del alumno.
en funcin de -Recordar algunas canciones Grficos Describe las caractersticas del -Observa lminas y
reflexionar y infantiles Pinturas entorno en que vive. responde preguntas
respetar a los -Cantar los pollitos dicen pio-pio Hojas
dems. Esquema Conceptual de Partida Pictogramas Indicador de logros TCNICA:
Cmo debemos portarnos con los -Identifica los animales Observacin
animales del entorno? Por qu? INSTRUMENTO:
Construccin del conocimiento -Escribe con su propio cdigo Escala numrica
-Identificar los animales del entorno consejos de respeto a los
-Organizar grficos de los animales dems
segn corresponda.
-Realizar actividades como el
cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa
en el entorno.
PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
DESEMPEO DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
COMPONENTES: PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 263 del texto del
Experiencia Texto alumno.
Convivencia - Observar el entorno natural y Hojas Describe las caractersticas del - Recorta y pega los
reconocer los animales que viven Tijeras entorno en que vive. animales.
2-1 --Demostrar en su entorno. Goma
inters y respeto por Reflexin Lpiz Indicador de logros. TCNICA:
las -Localizar el hbitat de los Recorta y pega los animales Observacin
manifestaciones animales de la lmina. que corresponden. INSTRUMENTO:
de la vida natural. -Ubicar en el texto cada animal Escala numrica
donde corresponda.
Conceptualizacin
-Determinar el hbitat de cada
animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para
cuidar el medio natural.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?
No. de perodos: 2

2.2.-Practicar en PROCESO Imgenes Indicador esencial Pgina 121 del texto del
actividades Conocimientos previos Fotos alumno.
sociales en funcin - Conversar sobre los cambios de Pega Reconoce objetos y situaciones -Decore en grupos
de realizar clima que estamos experimentando Tijeras que contaminan el ambiente. recipientes para
campaas para Esquema Conceptual de Partida recolectar y clasificar la
proteger su entorno - Responder a la pregunta qu es Indicador de logros.
natural. la contaminacin ambiental? -Participa en campaas para basura: orgnica,
Construccin del Conocimiento proteger su entorno natural papeles, vidrios y
-Identificar en la lmina del texto plsticos
factores de la contaminacin
ambiental TCNICA:
-Elaborar oraciones sobre qu Observacin
podemos hacer para cuidar el INSTRUMENTO:
entorno Escala numrica
-Escribir utilizando pictogramas
esas frases
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a
travs de la tcnica del museo
PLAN DE CLASE
TEMA: rganos de los sentidos.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana
No. de perodos : 2

EJE DE PROCESO Cancin Pgina 126 y 127 del
APRENDIZAJE: Experiencia Grabadora Indicador esencial texto del alumno.
Conocimiento del -Cantar Los sentidos Cd - Escucha y comenta la
-Describir el contenido de la Imgenes Reconoce las partes de su cancin
medio natural y
cultural cancin Fotos cuerpo y los nombra - Observa las imgenes y
Reflexin Pega describe lo que ve
COMPONENTES: -Enumerar los diferentes sentidos Tijeras Indicador de logros. -Pinta en los crculos
Descubrimiento y del ser humano -Pega las fotos de los rganos segn la clave el sentido
comprensin del -Establecer la utilidad de cada de los sentidos de la pgina 265 que usas para conocer
medio natural y sentido del texto en una lmina cada objeto y explica
cultural Conceptualizacin - Recorta las fotos de las
-Utilizar pictogramas para partes del cuerpo que nos
3.1.- Identificar los representar el contenido de la permiten sentir y pega en
rganos de los cancin el recuadro que
sentidos y -Identificar los corresponda.
utilizarlos para sonidos, altos, agudos, graves. . TCNICA:
reconocer sabores, -Observar y describir las Observacin
texturas, sonidos, imgenes INSTRUMENTO:
imgenes y olores -Identificar sabores: jugo de limn, Escala numrica
que se encuentran aguas aromticas, helados.
en su entorno. Aplicacin
-Utilizar el recortable de la pgina
265 del texto
PLAN DE CLASE
TEMA: Plantas de su entorno
No. de perodos : 2

3.2.- Identificar las PROCESO Cancin Indicador esencial Pginas 118, 119 del
plantas de su Experiencia Grabadora texto del alumno.
entorno y los - Observar para textos de la Cd Identifica los beneficios que -Encierra el dibujo de la
beneficios que de pginas 116 y 117 del texto Imgenes brinda la naturaleza al ser respuesta correcta
ellas se obtienen. Reflexin Fotos humano -Ordena lo que pas
-Comentar sobre el contenido de Pega primero, lo que sigue y lo
estas pginas Tijeras Indicador de logros que va al final.-Pinta los
Conceptualizacin Modela con plastilina una objetos que se nombran
- Escuchar la narracin del cuento planta. en el texto
La margarita blanca -Completa el dibujo
-Observar y describir lminas
de la planta. TCNICA:
Aplicacin Observacin
-Elaborar con material del medio INSTRUMENTO:
un semillero. Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidados de las plantas.
No. de perodos : 2

CRITERIO DE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
DESEMPEO ACTIVIDADES DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
3.3.- Determinar los PROCESO Entorno Indicador esencial Pgina 140 del texto del
cuidados que las Plantas alumno.
plantas requieren Conocimientos Previos Botellas de Identifica los beneficios que -Dibuja flores con pinturas
para su reciclaje para brinda la naturaleza al ser de cera en el florero
supervivencia. -Conversar sobre los cuidados que macetas humano TCNICA:
Agua Observacin
necesitan las plantas Indicador de logros INSTRUMENTO:
-Cuida su planta todos los das Escala numrica
Esquema Conceptual de Partida y escribe con su propio cdigo
cmo est gracias a sus
-Responder a la pregunta Por qu cuidados
es necesario cuidar las plantas?
-Narrar experiencias personales
sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
-Escribir con pictogramas el
nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado
PLAN DE CLASE
TEMA: Origen de los alimentos
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos..
No. de perodos : 2

3.4.- Establecer el
PROCESO Cuento Indicador esencial Pgina 145 del texto del
origen de los Experiencia texto alumno. PLAN
alimentos que -Realizar una visita al bar del lminas Narra vivencias y ancdotas -Observa y colorea segn DE
consumen, para plantel semillero personales con estructura lo indicado: las frutas que
CLASE
distinguir los queReflexin aserrn ordenada y de fcil comprensin estn entre la manzana y
son saludables de -Identificar los alimentos que se tierra las frutillas, nombra. EJE DE
los que no lo son expenden en el bar abono Indicador de logros Pinta las frutas que estn
-Observar los alimentos que Elabora panes utilizando entre el limn y las uvas
contienen las loncheras plastilina. -Pinta las frutas que estn
-Reconocer los alimentos que son entre el aguacate y la
saludables de aquellos que no lo papaya
son - Dibuja una pera entre un
Conceptualizacin pltano y una manzana
- Definir qu son alimentos TCNICA:
saludables Observacin
-Enlistar alimentos nutritivos y INSTRUMENTO:
alimentos no nutritivos Escala numrica
-Experimentar la quema de chitos
-Concluir sobre lo observado
Aplicacin
-Valorar los alimentos saludables
APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

TEMA: Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.
No. de perodos : 2

3.5.- Reconocer la PROCESO Alimentos Indicador esencial Pgina 121 del texto del
importancia de los Experiencia Collage alumno.
elementos fsicos -Cantar la cancin Tarjetas Identifica los beneficios que - Dibuja la basura
del entorno para el cuidemos el agua Goma brinda la naturaleza al ser orgnica e inorgnica
beneficio de los Tijeras humano TCNICA:
- Con versar sobre el
seres vivos. Observacin
significado de la cancin Indicador de logros INSTRUMENTO:
Reflexin Elabora un collage sobre Escala numrica
-Observar videos de cmo elementos fsicos del entorno
reciclar la basura, que ayudan a los seres vivos
reflexionar sobre lo
observado
Conceptualizacin
- Presentar carteles para el
cuidado del agua y el ahorro de
energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con
frases sobre el cuidado del agua y
el respeto a la naturaleza
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado del medio ambiente.
No. de perodos: 2

3.6.-Colaborar con PROCESO Escoba Indicadores esenciales de - Participa en una
el cuidado del Experiencia Trapeador evaluacin. campaa de reciclaje a
medioambiente -Conversar sobre la lmina de la Tachos Reconoce objetos y nivel de la institucin
mediante la pgina 120 del texto del nio Deja situaciones que contaminan TCNICA:
utilizacin del Reflexin Tachos de basura el ambiente Observacin
material de -Reflexionar sobre la Papel INSTRUMENTO:
reciclaje, el importancia de realizar una Marcador Indicador de logros Escala numrica
cuidado del agua campaa de reciclaje en la Elabora objetos con material
y la energa. institucin para cuidar el reciclado utilizando, papel,
medioambiente vidrio y plstico.
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la
importancia de llevar adelante
una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que
se relacionen con el cuidado del
ambiente
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Cuerpos geomtricos. Qu forma tienen?
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos : 2

PROCESO Crculos Indicador esencial Pginas 148- 149 del
COMPONENTES Fase concreta Lpiz texto del alumno.
Relaciones -Realizar y agrupar figuras del aula Cuerpos .Identifica, describe, compara y - Une con una lnea los
lgico - matemticas de acuerdo a su forma geomtricos clasifica objetos del entorno objetos con los cuerpos
-Clasificar las figuras geomtricas Texto segn su color tamao forma geomtricos que
4.1.- Identificar los tringulo, cuadrado, y crculo correspondan
cuerpos Fase grfica .Indicador de logros -Observa y describe la
geomtricos en -Graficar los objetos segn las -Clasifica los cuerpos ilustracin. Pinta al
objetos del entorno figuras identificadas formando geomtricos segn su clave y personaje segn la clave
columnas color de color
-Utilizar cuerpos geomtricos para Observacin
formar diferentes objetos y INSTRUMENTO:
personajes. Escala numrica
Fase abstracta
- Realizar ejercicios siguiendo la
clave.
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias.
No. de perodos:2

4.2.- Reproducir, PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 146 del texto del
describir y construir Experiencia Animales alumno.
patrones de -Observar lminas de los Patrones -Reproduce, describe, extiende -Observa y lee el patrn
objetos con base animales de la pgina 146 del texto y construye patrones sencillos -Marca el patrn que se
de un atributo. Reflexin con atributos especficos. repite
-Identificar el patrn de la serie de -Pinta los crculos de
animales Indicador de logros. acuerdo con la clave
Conceptualizacin -Observa y lee el patrn TCNICA:
-Elaborar el patrn de acuerdo a su -Crea patrones Observacin
color INSTRUMENTO:
Aplicacin Escala numrica
-Identificar patrones en diferentes
ejercicios
PLAN DE CLASE

TEMA: Nmeros ordinales.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
No. de perodos : 2

PROCESO Colores Indicador esencial Pgina 151 del texto del
4.3.-Utilizar los Conocimientos Previos Nmeros alumno.
nmeros ordinales - Conversar sobre el lugar que ordinales .Reproduce describe, extiende y - Escribe en orden los
del primero al quinto ocupa en la formacin construye patrones sencillos nmeros del primero al
en la ubicacin de Esquema Conceptual de Partida con atributos especficos. ltimo lugar
elementos del Responder a la pregunta Existen TCNICA:
entorno. nmeros que sirven para indicar el Indicador de logros Observacin
orden?, cmo se llaman? -Escribe en orden los nmeros INSTRUMENTO:
Construccin del Conocimiento en los que estn las personas Escala numrica
-Escuchar la narracin del cuento
La carrera de los animalitos de la
selva
-Determinar el orden de llegada de
los animales
-Graficar el orden de llegada de los
animales
-Relacionar con los nmeros
ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el
orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden
en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos
nmeros ordinales
PLAN DE CLASE

TEMA: Colores secundarios.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de
estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos: 2

4.4.-Reconocer los PROCESO Colores Indicador esencial Pgina 140 del texto del
colores Experiencia Temperas alumno.
secundarios entre -Conversar sobre sus colores Lpiz -Identifica, describe, compara y -Colorea los objetos con
los objetos del preferidos clasifica objetos del entorno el color obtenido.
entorno. Reflexin segn el color tamao forma
Determinar los colores que son de TCNICA:
su preferencia Indicador de logros. Observacin
Conceptualizacin -Identifica los colores primarios INSTRUMENTO:
-Realizar una mezcla para obtener -Elabora un paisaje empleando Escala numrica
colores secundarios los colores obtenidos
-Crear canciones relacionadas con
los colores. Ej. (De colores, de
colores se visten las flores en la
primavera, de colores, de colores
son los pajaritos que cantan
afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando
colores
Aplicacin
- Elaborar un paisaje con tema
libre
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
No. de perodos: 2

4.5.-Discriminar PROCESO Indicador esencial -Identifica objetos de
texturas entre Fase concreta Objetos diferentes texturas y los
objetos del entorno -Manipular objetos para Cajas de sorpresa -Describe caractersticas del describe
liso, spero, suave, comprender el concepto de liso y entorno en el que vive.
duro, rugoso, spero, suave, duro, rugoso, TCNICA:
delicado. delicado. Indicador de logros. Observacin
Fase grfica -Identifica objetos de diferentes INSTRUMENTO:
- Graficar los objetos segn la texturas Escala numrica
caracterstica que se seale -Describe objetos utilizando la
Fase simblica textura adecuada
- Describir un objeto que le toc:
sus caractersticas
Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros,
suaves, duros contenidos en caja
de sorpresas
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas

TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus)
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana.
No. de perodos: 2

4.6.-Estimar y PROCESO Indicador esencial - Participa en la
comparar nociones Conocimientos Previos Preguntas elaboracin de un cuento
de tiempo -Dramatizar actividades que realiza Juegos -Usa los conceptos del tiempo colectivo sobre nociones
(antes/despus) en antes y despus del jardn Papelotes ( maana, tarde, noche, hoy, de tiempo
situaciones de la Esquema Conceptual de Partida Marcadores ayer, semana) en situaciones TCNICA:
vida cotidiana. -Jugar al preguntn Ej.: Qu haces significativas Observacin
antes de? INSTRUMENTO:
Construccin del conocimiento Indicadores de logros Escala numrica
-Dialogar sobre las actividades que -Juega a preguntas y
cumple en un da normal de clases, respuestas.
con base a las preguntas Qu hace
antes de venir al jardn?, qu
actividades realiza antes de salir al
recreo?, qu actividades cumple
antes de ir a la casa?, qu hace
despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas a las
preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de capacidad: (lleno/vaco).
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la
No. de perodos: 2

4.7.- Reconocer, PROCESO Objetos Indicador esencial Pgina 139 y 140 del
estimar y comparar Fase concreta Hojas texto del alumno.
objetos segn la - Manipular material concreto para Numerales .Establece comparaciones -Comenta sobre el florero
nocin de aumentar y quitar elementos Animalitos directas de longitud, capacidad, lleno
capacidad Fase grfica Regletas peso, tamao y temperatura; de - Dibuja flores en el
(lleno/vaco). -Graficar conjuntos llenos y vacos Fomix de colores. objetos (corto-largo; alto-bajo; florero vaco
Fase simblica vacio- lleno; liviano- pesado; TCNICA:
-Observar la lmina de concepto grande- pequeo; caliente- fro). Observacin
lleno y de concepto vaco INSTRUMENTO:
Fase abstracta Indicador de logros Escala numrica
-Jugar a adivinar que cestas estn -Compara nociones de
llenas y qu cestas vacas capacidad entre diferentes
empleando objetos del medio grupos de objetos
-Participar en el juego la cosecha
de manzanas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2

4.8.-Identificar PROCESO Nmeros Indicador esencial Pgina 155 del texto del
cantidades y Fase concreta Maces alumno.
asociarlas con los -Elaborar la serie del 1 al 7 Fmics .Describe la posicin y - Cuenta los animalitos.
numerales 4, 5,6 y empleando material concreto. Juguetes ubicacin de los objetos Anota en el recuadro el
7. tillos, canicas, piedras, los dedos Pelotas (izquierda derecha, arriba, numeral que corresponde
de la mano Tasos abajo, encima debajo primero / -Repasa los numerales 5
-Cantar La gallina catarata, Tillos ltimo; cerca / lejos; dentro y y 6 con las lneas
mencionando hasta 7 huevos que fuera) punteadas
ha puesto -Observa la regleta y
Fase grfica Indicador de logros. pinta hasta el numeral
-Graficar los huevos que ha puesto -Cuenta la coleccin de objetos aprendido
la gallina hasta el nmero 7
- Identificar la cantidad con el Observacin
numeral. INSTRUMENTO:
-Realizar ejercicios de refuerzo Escala numrica
Fase abstracta
-Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6
-Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos
PLAN DE CLASE
TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para reconocer los
elementos explcitos del texto
No. de perodos: 2
EJE: PROCESO DIDCTICO PARA EL Lminas Indicador esencial Pgina 109 del texto del
Comunicacin ARTE DE ESCUCHAR Hojas alumno.
verbal y no verbal Lpiz Discrimina e identifica los - Busca los recortables
COMPONENTES 1.- Preparacin.- Pinturas fonemas. (Sonidos) al inicio, al de la pgina 263 del texto
Comprensin final y en el medio de la palabra. y pega cada animal
y expresin oral -Evocar experiencias vividas que donde corresponde
y escrita tengan relacin con los seres de la Indicador de logros -Comenta En qu
-Reconoce a los animales que hbitat pueden vivir las
naturaleza
5.1.-Escuchar vive en su entorno. personas?
exposiciones -Grafica plantas propias de su TCNICA:
2.- Percepcin
relacionadas con la localidad Observacin
naturaleza, para INSTRUMENTO:
- Escuchar con atencin las
identificar elementos Escala numrica.
explcitos del texto exposiciones relacionadas con la
(personajes, naturaleza
animales, plantas,
objetos, acciones y 3.- Comprensin
escenarios).
- Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto: personajes,
animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo

escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a

preguntas acerca de la naturaleza
6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el

cuidado de la naturaleza.
-Elaborar carteles donde se
grafiquen animales, plantas y el
hombre
PLAN DE CLASE

TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta para
representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales
No. de perodos: 2

5.2.-Comprender el PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 122 del texto del
significado de Carteles alumno.
palabras, frases y Pre lectura Animales -Identifica los beneficios que - Escucha las oraciones
expresiones en la brinda la naturaleza al ser que lee el docente
comunicacin oral - Observar lminas de las humano. -Completa las oraciones
(conciencia actividades que se presentan en la Indicador de logros. con dibujos
semntica). pgina 122 del texto -Formula oraciones. TCNICA:
Observacin
- Conversar sobre la importancia de INSTRUMENTO:
realizar las actividades observada Escala numrica.
Lectura
- Relacionar con vivencias o

experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de frases y
expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases

incompletas sobre actividades que
hacen los nios de la pgina del
texto
-Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada oracin
PLAN DE CLASE

TEMA: Cuidado de las plantas y animales.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas
No. de perodos: 2

5.3.- Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL Plantas Indicador esencial Pgina 132 y 133 del
instrucciones sobre ARTE DE ESCUCHAR Animales texto del alumno.
el cuidado de los Huerto -Lee imgenes y narra - Arma y pega el
animales y las 1.- Preparacin.- Maestros historietas en secuencia crecimiento del maz
plantas para Alumnos -Grafica el crecimiento de
ordenar secuencias -Evocar experiencias vividas que Indicador de logros. la planta
lgicas. tengan relacin con los seres vivos -Adquiere recortes de mensajes TCNICA:
y grficos referentes al tema de Observacin
del entorno
los animales y plantas INSTRUMENTO:
2.- Percepcin Escala numrica.

instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos

biolgicos de crecimientos de los
animales y las plantas
4.- Interpretacin

escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin

preguntas acerca de plantas y
animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del

sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin
PLAN DE CLASE

TEMA: As es la naturaleza.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras
que componen una cadena sonora
No. de perodos: 2

5.4.- Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL Lminas Indicador esencial Pgina 110 del texto del
exposiciones acerca ARTE DE ESCUCHAR Alumnos alumno.
de la naturaleza, Pictogramas -Identifica el nmero de - Pinta objetos cuyos
para diferenciar e 1.- Preparacin.- Grficos palabras que componen una nombres empiezan con el
identificar el nmero cadena sonora. sonido /a
de palabras que -Evocar experiencias vividas que TCNICA:
componen una tengan relacin con los seres de la Indicadores de logros Observacin
cadena sonora -Expone oralmente situaciones INSTRUMENTO:
naturaleza
(conciencia lxica). cotidianas relacionadas con la Escala numrica
naturaleza.
2.- Percepcin

exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la

naturaleza y expresar lo que
sucede utilizando 4 palabras, 6
palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin

escuchado en las exposiciones
contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin
5.- Reaccin

preguntas acerca de la naturaleza
contando el nmero de palabras de
las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos

que producen los animales.
-Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.
PLAN DE CLASE

TEMA: Rimas con los nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de
las palabras empleadas
No. de perodos: 2

5.5.- Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL Texto Indicador esencial Pgina 114 del texto del
exposiciones ARTE DE ESCUCHAR Laminas alumno.
relacionadas con la Grficos Discrimina e identifica los - Pinta los crculos por
naturaleza para 1.- Preparacin.- fonemas. (Sonidos) al inicio al cada palabra que
identificar, final y en el medio de la palabra. pronuncie
discriminar, suprimir, -Evocar experiencias vividas que TCNICA:
cambiar y aumentar tengan relacin con los seres de la Indicadores de logros Observacin
fonemas (sonidos) Identifica el nmero de palabras INSTRUMENTO:
naturaleza
al inicio, al final y al que integran oraciones Escala numrica
medio de las
2.- Percepcin
palabras (conciencia
fonolgica).
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin

sucede
- Realizar varios ejercicios para

desarrollar conciencia fonolgica a
partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que

contengan el mismo sonido final
5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen

igual sonido inicial
6.- Integracin
-Observar grficos y expresar

palabras para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).
PLAN DE CLASE

TEMA: Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos
No. de perodo: 2

CRITERIO DE CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES EVALUACIN :
5.6.-Distinguir Pinta cada sonido PROCESO Texto Indicador esencial Pgina 115 del texto del
diferentes sonidos del nombre de los Experiencia Lminas alumno.
que se encuentran nios con un color -Conversar sobre los gestos segn Hojas Identifica el nmero de palabras -Dibuja su mascota ,
en el entorno en distinto las actitudes que tienen los padres Padres de familia que componen una cadena escribe su nombre con su
funcin de identificar de familia. sonora. propio cdigo
sonidos Reflexin TCNICA:
onomatopyicos y -Reflexionar sobre los sonidos que Indicador de logros: Observacin
voces de personas emiten los animales y los sonidos -Nombra al animal que aparece INSTRUMENTO:
conocidas. de personas en el grfico. Escala numrica
Conceptualizacin
-Conocer que los sonidos
producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian
de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos
emitidos por animales y sonidos de
persona
- -Participar en programas sociales:
dramatizaciones, recitaciones,
cantos
PLAN DE CLASE

TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2

5.7.- Exponer PROCESO DIDCTICO DE LA Sonidos Indicador esencial Pgina 112 del texto del
oralmente CONVERSACIN Animales alumno.
situaciones 1.- Preparacin Voces de personas Describe las caractersticas de Pinta los animales que
cotidianas -Dialogar acerca de situaciones Hojas entorno en que vive. hacen ruido
relacionadas a la cotidianas relacionadas con la Texto TCNICA:
naturaleza con naturaleza Indicador de logros. Observacin
ayuda de material 2.- Conversacin Reconoce el sonido suave que INSTRUMENTO:
complementario. - Realizar la conversacin sobre hace cada animal Escala numrica
una lmina de la naturaleza
3.- Evaluacin
-Identificar el sonido inicial igual al
dibujo
-Expresar lo que sucede en la
naturaleza
PLAN DE CLASE

TEMA: Mensajes. El bosque.
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad.
No. de perodos: 2

5.8.-Leer lminas o PROCESO Pinturas Indicador esencial Pgina 111 del texto del
carteles que Lminas alumno.
acompaan a las Pre lectura Describe las caractersticas de -Formula oraciones
exposiciones y entorno en que vive. TCNICA:
comprender los - Observar lo que hacen los Observacin
mensajes. nios/as en la lmina de la Indicador de logros. INSTRUMENTO:
naturaleza. -Observa la lmina y expresa Escala numrica -
- Conversar sobre el contenido de oraciones.
la lmina
Lectura
- Relacionar con vivencias o

experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de los
mensajes que acompaan a las
lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio

cdigo
PLAN DE CLASE

TEMA: Cuidado de la naturaleza
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2

5.9.- Escribir con su PROCESO DIDCTICO DE LA Carteles Indicador esencial - Escribe mensajes de
propio cdigo ESCRITURA Cdigos cuidado de la naturaleza
explicaciones sobre 1.- Percepcin Lminas Lee imgenes y narra historias con la utilizacin de su
el cuidado de la - Reconstruir experiencias a partir en secuencia. propio cdigo.
naturaleza y leerlas del juego Una excursin donde
en clase. deben descubrir una clave. Ej. Indicadores de logros TCNICA:
Mnica va de excursin y para ello -Comprende mensajes Observacin
lleva mandarinas y si se va al - Representa a travs de un INSTRUMENTO:
paseo (la clave es que los nios dibujo el cuidado de la Escala numrica -
digan su nombre y algo que lleven naturaleza
que comience con el mismo sonido
de su nombre) (Sirve tambin para
conciencia fonolgica)
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el
cuidado de la naturaleza utilizando
su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas
mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su
propio cdigo
PLAN DE CLASE

TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2

5.10.-Ejecutar PROCESO DIDCTICO DE LA Lminas Indicador esencial Pginas 128 y 129 del
rasgos caligrficos ESCRITURA Grficos texto del alumno.
para utilizarlos 1.- Percepcin .Escribe textos con su propio - Repasa las lneas
creativamente. - Ejecutar rasgos caligrficos cdigo aplicando la punteadas para
mediante lneas y puntos. direccionalidad de la escritura y -Pinta los signos iguales
con precisin en los trazos al modelo
- Iniciar la escritura de rasgos -Une los puntos de modo
caligrficos utilizando el patio Indicador de logros. que copien el modelo
de la institucin educativa, -Ejecuta rasgos caligrficos TCNICA:
papelotes y hojas siguiendo Observacin
ritmos musicales INSTRUMENTO:
3.- Ejercitacin Escala numrica -
- Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el -
nio escriba) para la
identificacin de sus trabajos.
4.- Escritura
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre.
PLAN DE CLASE

TEMA: Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre .

No. de perodos: 2

5.11.-Identificar y PROCESO Texto Indicador esencial Pgina 136 del texto del
relacionar los Conocimientos Previos Lpiz alumno.
fonemas (sonidos) -Participar en el juego veo veo, Colores -Conoce sus datos personales: - Intenta escribir su
que conforman su utilizando nombres que empiecen Nombre, apellido, direccin nombre
nombre con las con el mismo sonido. Ej. Veo, veo entre otros TCNICA:
grafas del mismo un grupo de nios cuyo nombre . Observacin
en funcin de empieza con E Indicador de logros. INSTRUMENTO:
reconocer su Esquema Conceptual de Partida -Identifica nombres. Escala numrica -
nombre Responder a la pregunta cmo se -Pinta los signos iguales al
escrito. representan en forma escrita los modelo.
diferentes sonidos?
-Expresar a travs de sonidos su
nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus
compaeros.
-Identificar las grafas que
integran su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su
nombre en todos los
trabajos que realiza
PLAN DE CLASE

TTEMA: Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin
cotidiana
No. de perodos: 2

5.12.-Discriminar PROCESO Texto Indicador esencial Pginas 39 y 141 del
visualmente objetos Experiencia Lminas texto del alumno.
imgenes o trazos -Observar las pginas 139 y 141 Sonidos -Discrimina e identifica los -Marca las paletas que
de acuerdo a sus del texto fonemas (sonido)al inicio, ha usado el artista Van
caractersticas. Reflexin final y en medio de las palabras. Gogh para pintar el florero
-Caracterizar objetos e imgenes -Modela con plastilina el
que observa, con base a preguntas Indicadores de logros cementerio de Tulcn
Qu es?, Quin crees que lo -Elabora objetos con material TCNICA:
hizo?, De qu est hecho? de la naturaleza. Observacin
-Exponer sus ideas en torno a los INSTRUMENTO:
para textos observados Escala numrica
Conceptualizacin
-Relacionar con vivencias que
pueden tener los nios respecto a
las imgenes presentadas
Aplicacin
-Elaborar con diferente material
otras imgenes similares a las del
texto.
PLAN DE CLASE

TEMA: Vivencias a travs del dibujo.
No. de perodos: 2

COMPONENTE PROCESO Objetos Indicador esencial - Dibuja la naturaleza
Comprensin Conocimientos Previos Lminas utilizando la creatividad.
y expresin - Activar experiencias sobre la . Utiliza con creatividad las
artstica naturaleza tcnicas grafo plsticas.
Esquema Conceptual de Partida TCNICA:
6.1.-Expresar con - Responder a la pregunta Por Indicador de logros Observacin
libertad vivencias qu es importante cuidar la -Conoce y cuida los materiales INSTRUMENTO:
relacionadas con la naturaleza? que se usan para dibujar Escala numrica -
naturaleza a travs Construccin del Conocimiento
del dibujo. -Enumerar seres que forman parte
de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado
en compaa de su familia
-Representar escenas de ese
paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo
-Participar en un concurso de
dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
6.2.- Representar PROCESO Dramatizacin Indicador esencial Pgina 133 del texto del
grficamente Conocimientos Previos Plantas alumno.
distintas -Conversar sobre para textos de la Grficos -Dramatiza situaciones de la -Juega a escribir los
situaciones e pgina 132 del texto Hojas realidad. nombres de las cosas que
imgenes de la Esquema Conceptual de Partida Pinturas hay en la naturaleza
naturaleza. Responder a la pregunta Cmo Indicador de logros .
podemos cuidar la naturaleza? -Observa grficos de la TCNICA:
Construccin del Conocimiento naturaleza. Observacin
-Narrar el texto As es la naturaleza -Pinta imgenes que le agradan INSTRUMENTO:
-Comprender el texto de la naturaleza Escala numrica -
-Elaborar en grupos con materiales
del medio un mural sobre la
naturaleza
-Escribir con su propio cdigo un
consejo para cuidar la naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. El conejo.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos: 2
6.3.- Representar PROCESO Hojas Indicador esencial Pgina 137 del texto del
creativamente Conocimientos Previos Papeles alumno.
situaciones reales -Observar el animal de la pgina Dibujos . Utiliza con creatividad las - Pica por la lnea
o imaginarias 137 del texto Lpiz tcnicas grafo plsticas. punteada
desde la utilizacin Esquema Conceptual de Partida Pinturas -Escribe su nombre
de las tcnicas grafo -Describir la actividad que realiza la Borrador Indicador de logros. -Dobla en forma de
plsticas. gallina explicando para qu teje -Realiza un plegado y lo ubica abanico
Construccin del conocimiento de manera creativa
-Cantar La gallina catarata para TCNICA:
relacionar con el tejido que realiza Observacin
la gallina INSTRUMENTO:
-Determinar cules son situaciones Escala numrica -
reales e imaginarias de lo que
observa en la lmina y sobre el
contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al
tema
PLAN DE CLASE
TEMA: Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos
No. de perodos: 2

6.4.- Distinguir los PROCESO Agua Indicador esencial -Imita sonidos naturales y
sonidos por la Experiencia Ros artificiales
intensidad (suaves -Discriminar sonidos naturales: la Hojas -Dramatiza situaciones de la -Reconoce objetos que
y fuertes) tanto en el corriente del agua del ro, los rboles realidad. producen sonidos
entorno como en los movimientos de las hojas de los Piedras naturales y artificiales
instrumentos rboles, los golpes de las piedras Moto Indicador de logros.
musicales, desde la lanzadas al agua, el sonido del Tractor -Discrimina sonidos naturales y TCNICA:
observacin, viento carro artificiales Observacin
identificacin y Reflexin telfono INSTRUMENTO:
descripcin de los - Reflexionar sobre cules son Escala numrica -
sonidos emitidos por sonidos artificiales, decir por qu
diferentes fuentes. son artificiales y citar ejemplos
Conceptualizacin
- Definir a travs de ejemplos qu
son sonidos naturales y qu son
sonidos artificiales
Aplicacin
-Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios
objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido
fuerte
PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones artsticas (msica)
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
No. de perodos: 2

6.5.-Descubrir e PROCESO DIDCTICO PARA c.d. Indicador esencial -Arma un collage de
identificar las APRECIACIN MUSICAL grabadora experiencias y comenta
diversas 1.- Organizacin lminas Imita ritmos con su cuerpo -Interpreta diferentes
manifestaciones -Seleccionar diferentes melodas clases de msica
artsticas (msica) que van a escuchar los nios/as Indicadores de logros siguiendo el ritmo de las
para conocerlas, 2.- Percepcin Participa en bailes de diferente canciones escuchadas
disfrutarlas y - Escuchar un C.D. con diferentes tipo de msica TCNICA:
valorarlas. clases de msicas: infantil: la ronda Observacin
Curricular de de las vocales; instrumentales INSTRUMENTO:
como: Para Elisa de Beethoven; Escala numrica -
nacionales de Gerardo Morn
3.- Comprensin y memorizacin
de letra y meloda juntas
-Discriminar las diferentes clases
de msicas (instrumental, infantil).
-Determinar distintos ritmos de la
msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene
la msica propia de cada lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de
experiencias que el nio vivi con
relacin a la msica que prefieren
sus padres.
PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La gallina catarata.
No. de perodos: 2

6.6.-Demostrar PROCESO DIDCTICO Grabadora Indicador esencial Participa en un concurso
imaginacin en la PARA DANZAS, Cuentos Coordina sus movimientos de rondas, danzas, bailes,
participacin de RONDAS Vestimenta corporales, marcha, salta, corre, dramatizaciones y cantos
danzas, rondas, 1.- Observacin Cantos camina, y salta en un pie. de la tradicin oral
bailes, TCNICA:
- Realizar actividades
dramatizaciones y Indicador de logros. Observacin
cantos de la ( caminar, saltar, lavar, -Participa en un festival artstico INSTRUMENTO:
tradicin oral. planchar) en la institucin Escala numrica -
2.- Comprensin
-Organizar rondas que
incorporan el movimiento y
la letra
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en el
juego de rondas infantiles
utilizando la mmica
correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la
letra, ritmo y mmica al
participar en las rondas,
atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as
como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
-Preparar un festival artstico para

que participe en grupos con
diferentes temas, as un grupo
preparar una danza, el otro grupo
una ronda, entre otros
PLAN DE CLASE
TEMA: Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin
OBJETIVO ESPECFICO: Demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2
COMPONENTES PROCESO DIDCTICO PARA Lneas Indicador esencial - Participa en los deportes
Expresin corporal DANZAS, RONDAS Espejo de la institucin
Cuerpo Coordina sus movimientos TCNICA:
7.1.-Identificar los 1.- Observacin corporales, marcha, salta, corre, Observacin
distintos tonos camina, y salta en un pie. INSTRUMENTO:
musculares: - Observar un video acerca de Escala numrica -
movilidad/inmovilida diferentes ejercicios fsicos Indicador de logros.
d; flexin/ -Reconoce la importancia del
realizados por los nios
contraccin; deporte en la institucin.
flexin/extensin -Participa en el campeonato de
2.- Comprensin
la institucin
- Recitar En la batalla del
calentamiento moviendo las
diferentes partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas

trazadas en el suelo.
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las

diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar marchas mantenimiento

el equilibrio en puntillas y en un
solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del

deporte y practicarlo
PLAN DE CLASE
TEMA: Imitacin de movimientos de animales.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control
No. de perodos: 2

7.2.- Imitar PROCESO Rompecabezas Indicador esencial - Imita los movimientos
movimientos de Lminas del sapo, perro, gato,
animales con las Experiencia Cuerpo humano -Dramatiza situaciones de la raposa
diferentes partes del Cancin realidad
cuerpo, - Observar un video sobre el Animales
demostrando desplazamiento de los animales Indicador de logros. TCNICA:
creatividad e Reflexin -Imita el salto del sapo durante Observacin
imaginacin. el calentamiento de la maana. INSTRUMENTO:
- Describir movimientos de Escala numrica -
diferentes animales.
-Interpretar la cancin yo tengo
una raposa y decir a qu se refiere
-Imitar el movimiento que realiza
este animal al ritmo de la cancin
Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente

movimientos de diferentes
animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo

movimientos de animales
solicitados
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2

7.3.- Distinguir las PROCESO DIDCTICO PARA Objetos Indicador esencial Dice nombres de objetos
principales LA GIMANASIA, DEPORTES Y Juego que estn a su derecha y
nociones y RECREACIN Pinturas -Describir la posicin y los que estn a su
relaciones 1.- Observacin ubicacin de los objetos izquierda
espaciales con izquierda, derecha, arriba, -Puntea objetos que se
- Observar objetos que se
referencia a s abajo, encima, debajo, primero, encuentran a la derecha
mismo encuentren en el lado derecho e ltimo, cerca, lejos, dentro, de una lmina.
izquierdo con relacin a su
(izquierda/derecha). cuerpo fuera.
2.- Comprensin TCNICA:
-Comprender la lateralidad a Indicador de logros. Observacin
partir de ejercicios de mano -Identifica la derecha y la INSTRUMENTO:
izquierda. Escala numrica -
derecha y mano izquierda
3.- Ejercitacin
- Recitar Manito derecha,
manito izquierda con mmica
- Organizar el juego el capitn

manda
4.- Correccin
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan
direccin hacia la derecha y la
izquierda.
-Realizar pintura de objetos que
tengan direccin a la derecha e
izquierda.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal
TEMA: Trazos e itinerarios.
y su participacin en itinerarios planificados
No. de perodos: 2

7.4.-Reconocer e PROCESO Dibujos Indicador esencial Pginas 110 y 111 del
interpretar sencillos Experiencia Caminos texto del alumno.
trazos e itinerarios -Observar la lmina de la pgina Vocales -Coordina sus movimientos - Observa la lmina y
y efectuar los 110 corporales, marcha, salta, corre, expresa lo que sucede
recorridos Reflexin y salta en un pie Qu crees que hay en el
siguindolos -Conversar sobre los peligros que letreo que falta?. Dibuja
adecuadamente. se pueden dar en una excursin Indicadores de logros. - Observa lo que hacen el
Conceptualizacin -Identifica el significado de los nio y la nia y marca el
-Dialogar sobre las actitudes smbolos colocados en la lmina letrero que corresponda
positivas que debemos imitar de la pgina 110 -Pinta los objetos cuyos
cuando salgamos a realizar algn nombres empiezan con el
recorrido sonido /a/. Luego nombra
-Explicar el significado de seales de forma lenta y rpida
colocadas en los senderos Formula una oracin
-Identificar objetos que hay en sobre la nia y escribe
lugares como los del paisaje con su propio cdigo y lee
Aplicacin TCNICA:
-Formular oraciones sobre el Observacin
contenido de lo que si debemos INSTRUMENTO:
hacer cuando vayamos de Escala numrica -
excursin.
PLAN DE CLASE
TEMA: Ejercicios de respiracin

OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida
No. de perodos: 2

7.5.-Realizar PROCESO Dramatizacin Indicador esencial Practica ejercicios de
ejercicios de Experiencia Animales respiracin que le
respiracin en -Realizar movimiento corporal al Msica -Demuestra autonoma al permiten relajarse
diferentes ritmo de la msica Juegos resolver sus necesidades -Realiza los ejercicios
posiciones para -Practicar una respiracin Videos cotidianas. corporales sugeridos
aprender adecuada, inhalar (oxgeno), Grabadora TCNICA:
a relajarse. exhalar (CO2) Indicador de logros. Observacin
Reflexin -Realiza ejercicios de relajacin. INSTRUMENTO:
-Determinar por qu es importante -Dramatiza el cuento. Escala numrica -
respirar adecuadamente
Conceptualizacin
-Decir la importancia de una
respiracin adecuada
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se
desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio
fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracin y adoptando una
postura cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado
Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Datos personales. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDADES INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
DESEMPEO EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO Lminas Indicador esencial Pgina 159 del Texto del
Conocimientos previos estudiante
Desarrollo personal Comunidad -Describir las -Busca letreros en la lmina y
- Conversar sobre la lmina de la
y social caractersticas del entorno encierra el que no est
comunidad de la pgina 158 y 159 Collage en que vive.
COMPONENTES: Esquema Conceptual de -Dibuja objetos que haya en la
Partida Pinturas -Indicadores de logros lmina
Identidad y - Responder a preguntas como:
autonoma personal Colores -Reconoce el nombre y -Busca objetos en la lmina,
Qu hay en una ciudad?, Cmo
se llama la ciudad y el barrio o lugar donde vive explica qu es y forma una oracin
1.1 Identificar sus Hojas de
localidad donde vive?, Cmo
datos personales cuidas tu ciudad, barrio o trabajo sencilla
para reconocer su localidad?, Quines ayudan en
nombre y el lugar situaciones de emergencia en tu TCNICA:
donde vive ciudad o barrio?, Cmo podemos Observacin
INSTRUMENTO:
divertirnos en la ciudad y en el Escala numrica
barrio?, Si te visitara gente de otro
lugar, qu te gustara que
conocieran del sitio donde vives?
Construccin del
conocimiento
- Identificar el lugar donde vive
-Conversar de cmo es y donde

se encuentra
-Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con
quin.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
INDICADORES DE
LOGRO
1.2 Aceptar, PROCESO -Indicador esencial

respetar y practicar -Practica valores en todos los
las normas Conocimientos previos -Participa en actividades lugares
establecidas por el grupales.
grupo en funcin de - Conversar sobre la manera de
cmo comportarse en el aula todos -Indicadores de logros
incluirse en el
los das. TCNICA:
mismo. -Identifica los valores en Observacin
Esquema Conceptual de
el lugar donde vive INSTRUMENTO:
Partida Escala numrica
-Responder a la pregunta para
qu es necesario establecer y
cumplir normas en el aula?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre la importancia

del respeto y prctica de normas
mediante pictogramas
- Elaborar un esquema grfico de

normas , funciones y servicios
que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Practicar valores en las
diferentes actividades que cumple
en cada jornada diaria
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades que se realiza. Qu compramos?
OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas para
fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE ESENCIALES DE
DESEMPEO EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
INDICADORES DE
LOGRO
1.3 Elegir con PROCESRO Pictogramas -Indicador esencial -Realiza actividades recreativas
seguridad las en la familia y la comunidad.
actividades que Conocimientos Previos Lminas -Demuestra autonoma al
desea realizar. resolver sus necesidades TCNICA:
-Conversar sobre la seguridad del Valores cotidianas. Observacin
lugar donde vive INSTRUMENTO:
Esquema Conceptual de Partida -Indicadores de logros Escala numrica
-Responder a preguntas de la -Propone actividades

pgina 170 del texto qu tiene la recreativas en la familia y
ciudad o barrio?, Para qu te la comunidad.
sirve conocer la ciudad o barrio
dnde vives?, Qu servicios
pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes
qu es una maqueta o croquis y
cmo se hace?
-Dramatizar como se comunica

con las personas que habitan en el
lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio

cdigo actividades que le gustan
realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas
PLAN DE CLASE

TEMA: La responsabilidad en las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
1.4 Demostrar PROCESO Dramatizaci -Indicador esencial -Practica valores en el lugar donde
responsabilidad en n vive
la realizacin de Experiencia -Demuestra su autonoma
actividades y tareas Personas al resolver sus
propuestas. -Conversar sobre la necesidad necesidades cotidianas
de cumplir todas las Actividades TCNICA:
-Indicadores de logros. Observacin
obligaciones INSTRUMENTO:
-Practica Escala numrica
Reflexin
responsabilidades y
compromisos en el lugar
-Reflexionar sobre las
donde vive
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la

responsabilidad mediante
ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades
propuestas por la comunidad.
-Realizar actividades en la
comunidad
-Practicar responsabilidades y
compromisos en el lugar donde
vive y en el aula de clase
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS ESENCIALES DE Tcnica /Instrumento
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES: PROCESO -Indicador esencial

-Dibuja la manera de comportarse
Convivencia Experiencia Actividades -Reproduce , describe y adecuadamente en el diario vivir
construye patrones
2.1.- Discriminar - Observar lminas de Comunidad sencillos con atributos TCNICA:
modelos positivos Observacin
comportamientos y conversar especficos
y negativos de INSTRUMENTO:
sobre la necesidad de Escala numrica
comportamiento -Indicadores de logros
demostrar modelos positivos en
para convivir
el diario vivir -Describe modelos
adecuadamente.
positivos y negativos del
Reflexin lugar donde vivo

respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos

positivos y negativos de
comportamiento
- Discriminar modelos positivos y

negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas

modelos positivos que debe
mantener en su vida cotidiana
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas de respeto.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE RECURSOS ESENCIALES DE
INDICADORES DE
LOGRO
2.2.- Practicar PROCESO - Indicador esencial - Demuestra respeto hacia sus

normas de respeto Imgenes compaeros /as en todas las
consigo mismo y Experiencia Fotos -Participa en actividades actividades que realiza
Pega grupales.
con los dems seres
-Observar pictogramas del Tijeras TCNICA:
que lo rodean.
cuento el respeto -Indicadores de logros Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin - Reconoce el valor de Escala numrica -
respeto en el lugar donde
-Analizar y describir los vivo
pictogramas
Conceptualizacin
-Conversar sobre las lminas

de los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del

lugar donde vive
PLAN DE CLASE
TEMA: Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDADES INDICADORES ACTIVIDAD DE

DESEMPEO RECURSOS EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
2.3 Demostrar PROCESO -laminas - Indicador esencial Pgina 191 del texto del
solidaridad, estudiante
colaboracin y Experiencia Modelos -Identifica y nombra a sus -Observa y conversa sobre la
respeto mutuo a compaeros y compaeras. lminas
sus compaeros y - Conversar sobre la ayuda,
solidaridad, colaboracin y respeto -Indicadores de logros TCNICA:
dems seres que lo Observacin
rodean. que deben practicarse entre
-Describe las lminas INSTRUMENTO:
compaeros. Escala numrica -
Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los

dibujos de la lmina.
Conceptualizacin
-Describir las lminas de
valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los

valores
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
TEMA: Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: - Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDADES INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE RECURSO DE EVALUACIN /
DESEMPEO S INDICADORES DE LOGRO Tcnica /Instrumento
EJE: PROCESO Indicador esencial Pginas 168 del texto del

Pictograma estudiante
Conocimiento del Conocimientos previos s -Describe las caractersticas del
medio natural y entorno en que vive. -Marca el dibujo de la respuesta
cultural -Conversar sobre el lugar Lminas correcta
donde vive -Indicadores de logros.
-Escribe 1 y 2 para indicar lo que
COMPONENTES: Esquema conceptual de Pinturas -Lee imgenes y comprende sucedi antes y lo que sucedi
partida mensajes despus
-Descubrimiento y Hojas de
comprensin del -Responder a la pregunta trabajo TCNICA:
medio natural y Observacin
es igual el campo y la El lugar INSTRUMENTO:
cultural
ciudad? Por qu? Escala numrica
Construccin del
3.1 .Describir las conocimiento
caractersticas del
campo y la ciudad -Escuchar el cuento El ratn
comparndolas con del Campo y el ratn de la
el entorno en que ciudad de las pginas 166 y
vive. 167 del texto
-Establecer comparaciones
entre las caractersticas del
campo y de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le

gustara vivir , indicando el por
qu
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas

correctas relativas al contenido
del cuento
PLAN DE CLASE
TEMA: Ocupaciones y profesiones.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE
DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
3.2 Identificar las PROCESO Los valores - Indicador esencial Pginas 162 del texto del
principales Experiencia estudiante
ocupaciones y - Jugar al Matan tiru tiru lan Personas -Dramatiza situaciones de
profesiones, y - Con versar sobre las la realidad -Une con lneas las personas con
Comunidad el lugar donde trabajan y cuenta
reconocer sus ocupaciones y profesiones de
sus padres -Indicadores de logros sus experiencias.
beneficios. Dramatizaci
Reflexin
n -Observa lminas e -Descubre y dibuja los errores
- Observar lugares donde
interpreta
trabajan diferentes personas Lminas TCNICA:
Conceptualizacin
Observacin
- Presentar lminas de Dibujos INSTRUMENTO:
ocupaciones y profesiones para Escala numrica
describirlas y reconocer los
beneficios que dan a la
sociedad
Aplicacin
- Relacionar cada oficio con su
actividad especial
PLAN DE CLASE
TEMA: Medios de transporte.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
3.3 Reconocer los PROCESO Cuento - Indicador esencial Pginas 202 y 203 del texto del
medios de estudiante
transporte ms Conocimientos previos Campo -Reconoce objetos y
comunes para situaciones que -Agrupa los medios de transporte
- Conversar de cmo se traslada Ciudad contaminen el ambiente. segn el medio por dnde circulan
caracterizarlos y
utilizarlos. hasta la institucin
Lminas - Une con una lnea el color segn
Esquema conceptual de -Indicadores de logros la clave
partida
-Clasifica estos medios -Cuenta los medios de trasporte y
-Responder a la pregunta qu de transporte, segn las anota el numeral en el recuadro
son medios de transporte? vas que utilizan
TCNICA:
Observacin
Construccin del INSTRUMENTO:
conocimiento Escala numrica
- Enlistar los transportes que

conoce
-Narrar experiencias sobre los

transportes que ha utilizado para ir
a un paseo
-Observar lminas de los medios

de transporte y relacionarlos con
experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de

transporte, por donde transitan e
importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de

transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo

utilizar estos medios de transporte
PLAN DE CLASE
TEMA: Elementos que se encuentran en la va pblica,
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO: Mtodo de Observacin - Indicador esencial Pgina 206 del texto del
Observacin Indirecta estudiante
3.4 Identificar los Personas -Dramatiza situaciones de
elementos que se 1.- Observacin la realidad -Observa la escena y describe
encuentran en la Padres de oralmente
va pblica, -Conocer e interpretar lminas de familia -Indicadores de logros.
asociarlos con su imgenes relativas a elementos -Busca en el grfico dos objetos
utilidad y asumir Bomberos -Observa y explica cmo
que se encuentran en la va que terminen con el sonido /o/ y
responsabilidades debemos cruzar la calle.
pblica dibuja
Trabajos
2.- Descripcin
-Identificar el cruce cebra, los TCNICA:

colores del semforo Observacin
INSTRUMENTO:
3.- Interpretacin Escala numrica -.
-Explicar de cmo y cundo

debemos cruzar la calle
4.- Comparacin
-Identificar la lnea cebra para

cruzar la va
-Reconocer los colores del

semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada

color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos

utilizando material reciclable
PLAN DE CLASE
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
3.5 Reconocer y PROCESO Medios de Indicador esencial

valorar los medios Experiencia transporte
de comunicacin - Conversar y deducir cuales son -Reproduce , describe y Elabora un collage sobre los
para adoptar Lminas construye patrones medios de comunicacin de su
los medios de comunicacin, para
actitudes positivas sencillos con atributos comunidad
para su uso que sirve y su importancia
Reflexin especficos
Indicadores de logros
- Reflexionar sobre el uso
moderado de programas -Identifica los medios de
preferidos de TV comunicacin
Conceptualizacin
- Jugar a los medios de
comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios

de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los
medios de comunicacin que tiene
en su casa y en su comunidad
PLAN DE CLASE
TEMA: La tecnologa y las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: - Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente.
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
3.6 Relacionar el PROCESO Lmina Indicador esencial -Dibuja las computadoras

avance de la Experiencia
tecnologa con las - Observar las computadoras en el Imgenes -Reproduce , describe y TCNICA:
actividades diarias. construye patrones Observacin
aula de computacin.
Lectura sencillos con atributos INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
Reflexin especficos
Calle
- Reflexionar sobre el uso Indicadores de logros
lnea cebra
moderado de la computadora, la
-Reconoce e identifica las
Tv., el celular, el DVD semforo computadoras
Conceptualizacin
- Determinar sobre el avance de
la tecnologa, la importancia para
la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula
de computacin.
-Utilizar las computadoras para

observar diferentes escenas de
actitudes positivas que debe
demostrar en su institucin
PLAN DE CLASE
TEMA: Los servicios pblicos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
3.7 Identificar los PROCESO Los - Indicador esencial -Dramatiza a los profesionales de
servicios pblicos Experiencia servicios la salud., bomberos y policas
y reconocer su - Conversar y deducir cuales son -Dramatiza situaciones de
importancia dentro los servicios pblicos del entorno pblicos la realidad TCNICA:
del entorno en que Observacin
vive. Reflexin -Indicadores de logros. INSTRUMENTO:
Escala numrica -
- Reflexionar sobre la importancia -Reconoce a los
de los servicios pblicos como: profesionales de la salud
agua potable, luz elctrica entre
otros
Conceptualizacin
- Determinar la importancia de
contar con estos servicios pblicos
y de la necesidad de considerarlos
como personas que practican el
espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive
PLAN DE CLASE
TEMA: Lugares con valor patrimonial.
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2
INDICADORES DE
LOGRO
3.8 Conocer los PROCESO: Mtodo de Laminas -Indicador esencial -Conoce lugares patrimoniales de
diversos lugares Observacin Indirecta la comunidad
con valor Lugares -Identifica algunas
patrimonial que se 1.- Observacin patrimoniale caractersticas bsicas del TCNICA:
encuentran en su s pas. Observacin
- Observar lminas de lugares INSTRUMENTO:
comunidad para Escala numrica -
patrimoniales del Ecuador Comunidad -Indicadores de logros
valorarlos,
protegerlos y 2.- Descripcin -Reconoce lugares
cuidarlos. patrimoniales de la
-Identificar los nombres de los comunidad
lugares que se observan
3.- Interpretacin
- Explicar qu lugares forman

parte del patrimonio de su
comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos

entre los lugares patrimoniales de
los otros lugares y los lugares
patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que

debemos tener cuando salimos a
pasear por nuestra comunidad.
-Dramatizar la manera correcta de

comportarse en lugares pblicos
PLAN DE CLASE
TEMA: La contaminacin del entorno. El ratn de campo y el ratn de ciudad
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
3.9 Reconocer las PROCESO Campaas Indicador esencial -Recicla la basura en la

causas que comunidad
provocan la Conocimientos previos Basura -Reconoce objetos y
contaminacin del situaciones que TCNICA:
Humo se los Observacin
entorno en que - Conversar sobre la carros contaminen el ambiente. INSTRUMENTO:
vive, y encontrar sus contaminacin del entorno en que Escala numrica -
consecuencias y vive- hablar de los basurales Indicadores de logros
soluciones. urbanos, contaminacin del agua
-Enlista objetos que
contaminen el entorno.
Esquema conceptual de
partida
-Responder a la pregunta qu
produce la contaminacin del
entorno?
Construccin del
conocimiento
-Colaborar reciclando la basura

para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias

negativas que ocasiona la
contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para

convertirse en un guardin del
medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para

cuidar el entorno en que se vive
PLAN DE CLASE
TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin
de estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES PROCESO Figuras - Indicador esencial - Pgina 199 del texto del
Fase concreta geomtricas estudiante
Relaciones -Observar objetos de su entorno -Identifica, contrasta y
Fase grfica Objetos describe caractersticas de - Dibuja igual al modelo
lgico cuerpos, figuras y otros
matemticas -Graficar los objetos segn las Aula objetos incluyendo -Cuenta cuntas figuras de cada
figuras identificadas formando crculos, tringulos, tipo hay en el dibujo y escribe en
4.1 Reconocer y columnas el cuadro el numeral
rectngulos, pirmides,
clasificar las figuras
cubos, y cilindros.
geomtricas en Fase simblica TCNICA:
objetos del entorno. -Indicadores de logros Observacin
-Utilizar las figuras geomtricas INSTRUMENTO:
para formar diferentes objetos y Escala numrica -.
-Clasifica las figuras
personajes.
- Identificar objetos que presentan geomtricas
diferentes figuras geomtricas
Fase abstracta
-Elaborar grficos considerando
las figuras geomtricas
aprendidas
-Crear patrones que corresponden

al modelo
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos del entorno (fro/caliente).
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de
estos para discriminar fro y caliente
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.2 Discriminar PROCESO Canciones - Indicador esencial -Identifica la temperatura

temperaturas entre
objetos del Conocimientos previos C.D. -Establece Fro y caliente a travs de un
entorno comparaciones directas collage
- Interpretar las canciones:Sol- Grabadora de longitud, capacidad,
(fro/caliente).
solecito, El viejo de la cueva peso, tamao y TCNICA:
Objetos Observacin
temperatura de objetos.
-Conversar sobre qu sucede INSTRUMENTO:
Climas ( corto/largo; alto/bajo; Escala numrica
vaco/lleno;
cuando sale el sol liviano/pesado;
grande/pequeo;
Esquema conceptual de caliente/fro)
partida
-Responder a la pregunta
cmo est la temperatura cuando -Identifica la temperatura
sale el sol? Y qu pasa cuando frio y caliente.
llueve con respecto a la
temperatura?
Construccin del
conocimiento
- Manipular objetos fros: bolos,

helados; y de objetos calientes:
caf caliente, agua caliente
-Identificar temperatura fro y

caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el

clima
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos.

OBJETIVO ESPECFICO: - : Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos
para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE EVALUACIN :
DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
4.3 Reproducir, describir PROCESO Patrones - Indicador esencial - Pgina 196 del texto del
y construir patrones con estudiante
cuerpos geomtricos Conocimientos previos Modelos -Identifica, contrasta y describe
caractersticas de cuerpos, - Observa y lee el patrn
-Conversar sobre las formas que Figuras figuras y otros objetos
tienen objetos del aula geomtricas incluyendo crculos, tringulos, - Marca con x el patrn que
rectngulos, pirmides, cubos, y corresponde al modelo
Esquema conceptual de partida cilindros.
-Crea tu propio patrn
-Responder a la pregunta cmo Indicadores de logros
TCNICA:
estn organizados los objetos en la
-Observa y lee el patrn Observacin
lmina? INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Observar para textos de la pgina

196 del texto
-Identificar el patrn que predomina

en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se

emplea en la lmina
Transferencia
- Crear su propio patrn
PLAN DE CLASE
TEMA: Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de
derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.4 Identificar la PROCESO Cancin El -Indicador esencial - Pgina 177 del texto del
derecha y la pavito estudiante
izquierda en los Fase concreta -Reconoce y ubica objetos
dems. Colores que estn a la derecha e -Identifica quin est a tu izquierda
- Interpretar la cancin El pavito izquierda de su cuerpo. y quin est a tu derecha
(Repertorio infantil) con la mmica Rojo
adecuada -Indicadores de logros. -Identifica que objeto est a tu
Azul izquierda y que objeto a tu
-Observar y manipular materiales -Identifica la derecha e derecha
que se encuentran cerca de la
mano derecha y aquellos que estn izquierda. -Pinta los lados izquierdo y
cerca de la mano izquierda derecho de acuerdo a la clave
Fase grfica TCNICA:

Observacin
INSTRUMENTO:
-Graficar objetos que estn a los
Escala numrica -.
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de color

azul la izquierda de acuerdo a la clave.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y

quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el

lado derecho y lado izquierdo.
PLAN DE CLASE
TEMA: Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a actividades de la
vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE
DESEMPEO RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.5 Estimar, PROCESO Lminas Indicador esencial - Narra actividades que realiza la
comparar y maana, tarde y noche.
relacionar Conocimientos previos Maana -Usa los conceptos de
actividades con las tiempo (maana, tarde, TCNICA:
nociones de - Conversar sobre actividades que Tarde noche noche, hoy ayer, semana) Observacin
tiempo: ayer, hoy, realiza ayer, hoy, maana, tarde y INSTRUMENTO:
en situaciones
maana, tarde y Escala numrica
noche significativas.
noche
Esquema conceptual de partida -Indicadores de logros.
-Responder a la pregunta se -Reconoce las nociones

realizan las mismas actividades en la maana, tarde y noche
maana, la tarde y noche? Por qu?
- Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo

a las nociones de tiempo aprendidas
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para

identificar nociones
PLAN DE CLASE
TEMA: El calendario escolar.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la vida
cotidiana
No. de perodos: 2

CRITERIO DE RECURSOS
DESEMPEO ACTIVIDADES INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.6 Usar el PROCESO Indicador esencial -Identifica la fecha : da , mes y

calendario para Conocimientos previos ao, todos las jornadas diarias
contar y nombrar los
das de la semana y - Interpretar la cancin Doa semanita -Ordena diferentes TCNICA:
los meses del ao. actividades de acuerdo a Observacin
-Conversar sobre las actividades que secuencias temporales INSTRUMENTO:
realiza en los diferentes das de la semana Escala numrica
Esquema conceptual de partida
-Identifica los das de la
-Responder a la pregunta para qu semana.
sirve el calendario?
-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando

da- mes ao
Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.
PLAN DE CLASE

TEMA: Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO Escenas - Indicadores esencial - Pginas 203 y 205 del texto del
estudiante
4.7 Identificar Conocimientos previos Grfico de la -Reconoce asocia y
cantidades y gallina y los escribe los nmeros del 0 -Cuenta medios de transporte y
asociarlas con los - Identificar y memorizar la cancin La 9 huevos en al10 en contexto anota el numeral en el recuadro
numerales 8, 9 y 0. gallina catarata (Repertorio de forma de significativo.
canciones) mviles -Repasa los numerales 7, 8 y 9
mgicos -Indicadores de logros utilizando las lneas punteadas
-Conversar sobre la cantidad de huevos
que puso la gallinita Colores -Observa la regleta y -Pinta numerales
pinta el numeral
Esquema conceptual de partida Crculos TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Responder a la pregunta cmo se
Escala numrica -.
puede representar el nmero de
huevos?

- Elaborar la silueta de la gallina
catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material

concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el

numeral aprendido.
PLAN DE CLASE
EJE: Comunicacin verbal y no verbal
TEMA: Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2
CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO -Lminas - Indicador esencial - Pgina 161 del texto del
estudiante
Comunicacin Pre lectura Dibujos -Identifica el nmero de
verbal palabras que componen - Encierra los animales que vuelan
- Observar la lmina de la pgina 160 Textos una cadena sonora
y no verbal -Pinta y descubre el sonido final
- Responder a preguntas como: Qu -Indicadores de logros. de los grficas
COMPONENTES: hay en el campo?, En qu trabajan las
personas que viven en el campo?, - Escucha con atencin la -Busca este animal en la lmina,
Comprensin Cules son las diferencias y las oracin explica para qu sirve y forma una
semejanzas de vivir en el campo y en la oracin sencilla
y expresin oral -Escribe oraciones
ciudad?
utilizando su propio cdigo TCNICA:
y escrita Observacin
Lectura
INSTRUMENTO:
5.1 Comprender el Escala numrica -.
- Reflexionar sobre las respuestas
significado de
dadas relacionndolas con las
palabras, frases y
experiencias que tienen
expresiones en la
comunicacin oral -Expresar oralmente las frases de la
(conciencia descripcin de la lmina en utilizando
semntica) correctamente el orden y el significado
de las palabras (Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
-Escribir con su propio cdigo
oraciones sobre el resumen de la
descripcin
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones: Elementos explcitos del texto
OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del
texto.
No. de perodos:

ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.2 Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL -Cuento -Indicador esencial Pgina 182 del texto del
narraciones sobre ARTE DE ESCUCHAR Lminas estudiante
la comunidad para Preguntas .Reconoce personajes,
identificar elementos escenarios y acciones - Escucha el texto que lee tu
explcitos del texto 1.- Preparacin.- principales en un texto maestra
(personajes, ledo por un adulto
acciones y -Evocar experiencias vividas que -Lee y conversa sobre el texto
escenarios). tengan relacin con la comunidad -Indicadores de logros.
donde vive
-Escucha el cuento y
2.- Percepcin comenta dnde es mejor TCNICA:
vivir Observacin
- Escuchar con atencin las INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
narraciones de sus compaeros
3.- Comprensin

sucede
4.- Interpretacin
- Identificar elementos explcitos

del texto ( escenarios de distintos
paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le

gusta para expresar una oracin o
frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los

elementos explcitos del texto
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que
componen la cadena sonora
No. de perodos: 2

ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.3 Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL -Grficos - Indicador esencial Pgina 186 del texto del
narraciones ARTE DE ESCUCHAR Lminas estudiante
relacionadas con la Pinturas -Discrimina e identifica los
1.- Preparacin.- Textos fonemas (Sonidos) al -Escucha el texto y marca la
comunidad, para
diferenciar e inicio, al final y en el escena correspondiente
-Evocar experiencias vividas que medio de las palabras.
identificar el nmero
tengan relacin con la comunidad -Pinta un recuadro por cada
de palabras que
donde vive -Indicadores de logros sonido de los nombres de Ramn
componen una
y Olga
cadena sonora 2.- Percepcin -Observa y dibuja lo que
(conciencia lxica). hay en el parque. -Escribe su nombre
narraciones de la comunidad TCNICA:
3.- Comprensin Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar el nmero de palabras Escala numrica
de una cadena sonora.(conciencia
lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular

oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin

preguntas acerca de la comunidad
6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los

nios?
-Relacionar estas actividades con

sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia

lxica sobre las oraciones que dice
-Colorear un crculo por cada

palabra que dice de la oracin
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECFICO: - Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las
palabras que tienen relacin con la comunidad .
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.4 Escuchar PROCESO DIDCTICO PARA EL Cancin - Indicador esencial Pginas 164 y 165 del texto del
narraciones sobre ARTE DE ESCUCHAR estudiante
la comunidad para Colores -Narra vivencias y
identificar, 1.- Preparacin.- ancdotas personales con -Observa los grficos y expresa
discriminar, suprimir, estructura ordenada y de una oracin
-Evocar experiencias vividas que fcil comprensin.
cambiar y aumentar
tengan relacin con la comunidad -Pinta un circulo por cada palabra
fonemas (sonidos)
-Indicadores de logros que digas de la oracin
al inicio, al final y al 2.- Percepcin
medio de las -Realiza ejercicios de -Repite de forma lenta y rpida los
palabras (conciencia - Escuchar con atencin las conciencia fonolgica en nombres de los dibujos
fonolgica). narraciones que realizan en forma su texto
voluntaria sobre la comunidad -Descubre el sonido final que se
repite y encierra los grficos
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el -Separa con golpes de pies los

mismo sonido inicial (conciencia sonidos de las palabras y pinta un
fonolgica) cuadrado por cada sonido de la
palabra
- Discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al -Observa lo que hay en el parque,
inicio, al final y al medio de las dibuja y escribe con sus propio
palabras que se relacionen con la cdigo otros juegos que hay en un
comunidad parque infantil
4.- Interpretacin TCNICA:
- Describir a los miembros de su Observacin

comunidad INSTRUMENTO:
Escala numrica
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que

suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada

palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica).
-Jugar a pintar un cuadrado por

cada sonido de palabras.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.5 Participar en PROCESO DIDCTICO DE LA Cartulinas - Indicador esencial Pgina 181 del texto del
narraciones orales CONVERSACIN estudiante
de cuentos, Cajas -Narra vivencias y
experiencias y 1.- Preparacin ancdotas personales con -Observa y reconoce los letreros.
ancdotas, teniendo estructura ordenada y de Juega a leer y pinta
-Dialogar acerca de temas fcil comprensin.
en cuenta la
espontneos que reflejan las -Dibuja y escribe su propio letrero
coherencia en el
experiencias vividas por los -Indicadores de logros
discurso. TCNICA:
estudiantes, sus ancdotas
-Participa en los proyectos Observacin
2.- Conversacin INSTRUMENTO:
-Escribe oraciones Escala numrica
-Realizar la conversacin sobre los empleando su propio
cuentos que saben, sus cdigo
experiencias personales y las
ancdotas compartidas
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa

en la conversacin
- Participar en los proyectos: Como

desearan que fuera su barrio
utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones

empleando su propio cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en
armona.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.6 Participar en PROCESO DIDCTICO DE LA Lminas - Indicador esencial Pgina 169 del texto del
exposiciones CONVERSACIN estudiante
orales Oraciones -Narra vivencias y
compartiendo sus 1.- Preparacin ancdotas personales con -Une con una lnea el vendedor
Dibujos estructura ordenada y de con el producto de venta y pinta
vivencias.
- Observar las lminas de la fcil comprensin.
pgina 169 cdigos -Dice a sus compaeros en que
-Indicadores de logros trabaja su pap y su mam
- Describir actividades que realizan
los personajes de la lmina -Dramatiza vivencias de TCNICA:
la comunidad. Observacin
2.- Conversacin INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Realizar la conversacin sobre los
productos que vende cada
personaje de la lmina
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa

en la conversacin
-Relacionar con experiencias

propias de su vivencia
-Dramatizar vivencias en la
comunidad
-Identificar a los vendedores con

los productos que negocian.
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.7 Leer imgenes PROCESO Imgenes - Indicador esencial Pgina 172 del texto del
de narraciones de estudiante
cuentos y ordenar Pre lectura Textos -Narra vivencias y
la informacin ancdotas personales con - Seala y pinta qu quiere cada
- Observar imgenes de la pgina estructura ordenada y de uno de los nios
siguiendo una
172 del texto fcil comprensin.
secuencia lgica.
TCNICA:
- Determinar lo que quiere cada -Indicadores de logros Observacin
personaje INSTRUMENTO:
-Observa y explica cmo Escala numrica
Lectura debemos cruzar la calle
- Reflexionar sobre las respuestas

dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de

la descripcin de la lmina en
utilizando correctamente el orden
y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
-Relacionar la razn por la que

cada personaje quiere ciertos
objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos

cortos las escenas observadas,
respetando la secuencia lgica
PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos .
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.8 Participar en la PROCESO Grficos - Indicador esencial Pgina 175 del texto del
produccin de estudiante
textos colectivos Experiencia Textos -Lee imgenes y narra
de instrucciones historias en secuencias - Canta la cancin y repasa el
sencillas, siguiendo -Definir el propsito de grfico de cada oficio
el proceso de escribir, -Conversa en clase sobre las
escritura y con la -Ordena lminas de rimas profesiones que conoce
ayuda del docente. - Generar ideas para escribir y adivinanzas
instrucciones con sus TCNICA:
Observacin
propios cdigos. INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Observar las lminas de la
pgina 174 del texto
-Cantar Los oficios de mi ciudad
Reflexin
- Conversar sobre el proceso que

deben seguir los diferentes
personajes de las lminas para
cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
- Definir las actividades que
cumplen cada personaje de la
lmina
- Ordenar las lminas de

diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Incrementar ms lminas sobre

otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de

seguir instrucciones sencillas
PLAN DE CLASE
TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.9 Escribir con su PROCESO Lminas -Indicador esencial Pgina 173 del texto del
propio cdigo estudiante
narraciones del Conocimientos Previos Texto -Escribe textos con su
entorno en que vive propio cdigo aplicando la - Observa y explica: Cmo sabe
-Observar los para textos de la Palabras direccionalidad de la cada persona que puede cruzar la
con un propsito
pgina 173 del texto escritura con precisin en calle?
comunicativo, y Sonidos
leerlas en clase los trazos
-Conversar sobre las escenas que -Escribe los numerales 1 y 2
se miran Colores
-Indicadores de logros. segn lo que pas antes y
despus . Luego, colorea
Esquema Conceptual de Partida -Reconoce los letreros-
Describe el lugar donde TCNICA:
-Responder a la pregunta Qu Observacin
vive
actividades se realizan en su INSTRUMENTO:
entorno? Escala numrica
Conceptualizacin
-Reconocer lo que est correcto

en las escenas
-Elaborar narraciones utilizando su

propio cdigo de las escenas
anteriores
Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da

a los personajes
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2

INDICADORES DE
LOGRO
5.10 Ejecutar PROCESO Cuentos Indicador esencial Pgina 178 y 179 del texto del
rasgos caligrficos Conocimientos Previos estudiante
para utilizarlos - Dialogar sobre su comunidad Proyectos -Escribe textos con su
Esquema Conceptual de propio cdigo aplicando la - Repasa las lneas punteadas
creativamente. Partida Cartulinas direccionalidad de la para formar las olas del mar
- Responder a la pregunta escritura con precisin en
cmo puede escribir una Cajas los trazos -Realiza los trazos donde
narracin sobre su comunidad? corresponde
Construccin del -Indicadores de logros
conocimiento -Pinta de color verde los signos
- Imitar rasgos caligrficos -Observa rasgos iguale al modelo
-Ejecutar los rasgos caligrficos y los
reproduce -Colorea los cuadros morados
caligrficos
segn indica el modelo
-Reproducir modelos
Transferencia TCNICA:
- Iniciar la escritura de rasgos Observacin
caligrficos utilizando el patio INSTRUMENTO:
de la institucin educativa, Escala numrica
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio escriba) para la
identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre
PLAN DE CLASE

TEMA: Escritura de su nombre
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.11 Escribir su PROCESO Textos -Indicador esencial Pginas 184 y 185 del texto del
nombre para estudiante
identificar sus Experiencia Dramatizaci -Reconoce y escribe su
trabajos. n nombre - Escucha y repite rimas Con qu
-Participar en juegos como: Mi sonido comienza y termina el
nombre empieza con el sonido -Indicadores de logros. nombre de cada nio y nia?- Dice
M otros nombres
-Identifica su nombre
-Observar nombres ubicados -Escribe con sus propias palabras,

nombres que empiezan con el
en los pupitres.
sonido /o/ y lee a sus compaeros
Reflexin
-Repite la rima
-Identificar su nombre -Dibuja y escribe con su propio
cdigo nombres de amigos que
Conceptualizacin
empiezan con el sonido /o/.
-Iniciar la escritura del nombre
TCNICA:
con su propio cdigo (como el Observacin
nio escriba) para la INSTRUMENTO:
identificacin de sus trabajos
- Dibujar y escribir con sus Escala numrica
propios cdigos el nombre de
amigos que empiecen con el
sonido /o
-Repetir rimas
Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los
trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems
PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES: PROCESO Imgenes - Indicador esencial Pgina 191 del texto del
Experiencia estudiante
Comprensin - Observar lminas sobre mi linda Lectura -Utiliza con creatividad las
ciudad tcnicas grafo plsticas - Dibuja lo que le hace falta a la
y expresin ciudad
-Conversar sobre el contenido de -Indicadores de logros.
artstica TCNICA:
las lminas
-Reproduce sus imgenes Observacin
6.1 Expresar con de la comunidad. INSTRUMENTO:
Reflexin
libertad vivencias Escala numrica
- Manifestar su opinin sobre
relacionadas con su
las vivencias escuchadas
comunidad a travs
Conceptualizacin
del dibujo.
- Determinar lo que posee la
ciudad y lo que le hace falta
-Explicar a dnde se puede acudir

para solicitar obras que le hacen
falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la
ciudad.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstico.
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.2 Representar PROCESO DIDCTICO DEL Imgenes -Indicador esencial Pginas171 del texto del
grficamente MTODO CREATIVO estudiante
diversas 1.- Concepcin de la idea Calle -Utiliza con creatividad las
situaciones e - Comprender, imaginar y tcnicas grafo plsticas -Participa en el proyecto de
Lminas elaboracin de una maqueta de su
imgenes de su relacionar situaciones de su
comunidad -Indicadores de logros. barrio
comunidad Rueda de
2.- Ejecucin
atributos -Coordina con agrado las
- Elaborar una maqueta de su
tcnicas grafo plsticas
barrio en un pliego de cartulina
en sus trabajos TCNICA:
-Emplear diferentes materiales Observacin
INSTRUMENTO:
reciclables para elaborar la
Escala numrica
maqueta
-Exponer el trabajo acompaado
de grficos y oraciones escritas
con su propio cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.3 Descubrir e PROCESO Textos -Indicadores esenciales Participa en obras de teatro

identificar las
distintas 1.- Motivacin Letreros de evaluacin sencillas
manifestaciones
artsticas (teatro) -Conversar sobre los programas Juegos -Lee imgenes y narra TCNICA:
para conocerlas, infantiles que miran en televisin historias en secuencias Observacin
Lpiz INSTRUMENTO:
disfrutarlas y Escala numrica
2.- Comprensin -Indicadores de logros
valorarlas. Colores
-Comentar sobre qu les gusta de - Decoro las flores de
los personajes preferidos de las colores para armar el
series infantiles escenario
3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos

que se van a decir en la obra de
teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de

teatro con el tema Las 3 Rs.:
reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de

teatro y aplicarlo en su diario vivir
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.
OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.4 Representar PROCESO DIDCTICO DEL Trazos - Indicador esencial Pgina187 y 189 del texto del
creativamente MTODO CREATIVO estudiante
situaciones reales 1.- Concepcin de la idea Curvas Utiliza con creatividad las
o imaginarias - Conversar sobre el grfico tcnicas grafo plsticas -Pega flores naturales, hierbas y
desde la utilizacin del cuadro de la pgina 187 hojas
del texto -Indicadores de logros.
de las tcnicas grafo
2.- Ejecucin -Completa dibujando con tmpera
plsticas. -Representa situaciones
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y y pincel
reales o imaginarias a
de garabateo para completar el
travs de la utilizacin de -Pinta el agua, recorta los peces y
cuadro de flores de colores y pintar
tcnicas grafo plsticas pega sobre el agua
el agua, recortar los peces y pegar
en sus trabajos
sobre el agua para elaborar un TCNICA:
cuadro titulado peces al agua Observacin
INSTRUMENTO:
3.- Perfeccionamiento Escala numrica
- Seleccionar materiales para
completar su cuadro y dar el toque
final
PLAN DE CLASE
TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE Tcnica /Instrumento
DESEMPEO RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO PARA LA Nombre -Indicador esencial

ENSEANZA DEL RITMO Realiza movimientos corporales
6.5 Imitar y crear 1.- Percepcin cdigos - Coordina sus TCNICA:
series rtmicas movimientos corporales Observacin
preestablecidas con -Observar movimientos Amigos marchas ,saltos ,corre, INSTRUMENTO:
producidos por la maestra Escala descriptiva
diferentes camina ,salta en un pie
La vocal /o
movimientos
2.- Ejecucin -Indicadores de logros
corporales.
-Imitar estos movimientos Demuestra series rtmicas
creadas en grupos
-Crear series rtmicas en grupos de
estudiantes
-Demostrar en pblico estas

series creadas
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos
en naturales y artificiales
No. de perodos:

CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.6 Producir PROCESO Ciudad -Indicador esencial Imita ritmos musicales

sonidos con su
propio cuerpo, con Experiencia Lminas - Coordina sus TCNICA:
objetos o con movimientos corporales Observacin
- Dialogar sobre objetos , Personas marchas ,saltos ,corre, INSTRUMENTO:
instrumentos Escala descriptiva
instrumentos musicales que camina ,salta en un pie
musicales.
producen sonidos en el entorno
Reflexin
Produce sonidos con su
- Determinar que objetos producen propio cuerpo utilizando
sonidos naturales y cules objetos e instrumentos
artificiales y qu clase de sonidos musicales.
produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos

naturales y artificiales
-Identificar diferentes ritmos

musicales (clsica infantil,
nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante

ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales

con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la

maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para

presentarla en el patio en algn
programa de la institucin
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos por su altura: graves o agudos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.7 Distinguir los PROCESO Lminas indicador esencial -Produce sonidos con los
sonidos por su instrumentos musicales
altura (graves o Experiencia imgenes Coordina sus movimientos
agudos) tanto en el corporales, marcha, salta, -Diferencia sonidos del entorno
- Dialogar sobre los sonidos que trabajos corre, camina y salta en que lo rodea.
entorno como en los
producen objetos , instrumentos un pie
instrumentos
musicales del entorno TCNICA:
musicales, desde la
Indicadores de logros Observacin
observacin, Reflexin INSTRUMENTO:
identificacin y -Diferencia los sonidos Escala descriptiva
descripcin de los - Determinar que objetos producen graves y agudos en el
sonidos emitidos por sonidos bajos y qu objetos entorno que le rodean y
diferentes fuentes. producen sonidos agudos con ayuda de los
instrumentos musicales
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y

qu son sonidos agudos
-Identificar en diferentes objetos

sonidos graves y sonidos agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del

proceso de escuchar: diferenciar
los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la

cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos

por diferentes instrumentos
musicales
-Clasificar estos sonidos en graves

o agudos
PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.8 Demostrar PROCESO DIDCTICO PARA -Obras indicador esencial -Participa espontneamente en
imaginacin en la DANZAS, RONDAS artsticas danzas, bailes, dramatizaciones, y
participacin de Coordina sus movimientos cantos de la tradicin oral.
danzas, rondas, 1.- Observacin Nios corporales, marcha, salta,
bailes, corre, camina y salta en TCNICA:
- Realizar actividades ( caminar, Garabateo un pie Observacin
dramatizaciones y
saltar) INSTRUMENTO:
cantos de la Papelotes
tradicin oral. 2.- Comprensin Indicadores de logros Escala descriptiva
-Organizar juegos que incorporan -Participa en danzas,

el movimiento bailes dramatizaciones y
cantos de la tradicin oral
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios

que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin

5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos, danzas, rondas,

bailes, dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
- Aplicar la secuencia del juego,

danza, ronda, baile, dramatizacin
y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas,

bailes , dramatizaciones sobre
diferentes temas
PLAN DE CLASE
TEMA: Componentes bsicos del equilibrio corporal:
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos.
No. de perodos: 2

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTE; Patio indicador esencial Realiza ejercicios de

PROCESO desplazamiento en espacios
Expresin corporal Experiencia Movimientos Coordina sus movimientos abiertos
-Salir al patio para realizar corporales corporales, marcha, salta,
7.1.- Controlar los desplazamientos corre, camina y salta en TCNICA:
componentes Reflexin Observacin
un pie
bsicos del - Desplazarse en distintas INSTRUMENTO:
direcciones siguiendo las Escala descriptiva
equilibrio corporal: Indicadores de logros
indicaciones de la maestra
posicin erguida, -Reflexionar sobre la necesidad de
apoyos y -Participa en ejercicios de
mantener distintas posiciones
desplazamientos. desplazamiento en el patio
Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida,
apoyos y desplazamientos
Aplicacin
-Realizar desplazamientos
estableciendo patrones por
consenso
-Graficar la serie de
desplazamientos
PLAN DE CLASE
TEMA: Desplazamientos en inestabilidad/equilibrio
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 2

CRITERIO DE Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.2.- Dominar los PROCESO DIDCTICO PARA LA Movimientos indicador esencial Mantiene el equilibrio en los
desplazamientos ENSEANZA DEL RITMO corporales desplazamientos que realiza
en Coordina sus movimientos TCNICA:
1.- Percepcin Brazos corporales, marcha, salta, Observacin
inestabilidad/equilibr
piernas todo corre, camina y salta en INSTRUMENTO:
io Escala descriptiva
-Observar desplazamientos
producidos por la maestra el cuerpo un pie
2.- Ejecucin Indicadores de logros
-Imitar estos desplazamientos -Ejecuta desplazamientos

manteniendo equilibrio
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que
se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el
patio
-Utilizar objetos como libros,
conos, cuerdas
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CRITERIO DE RECURSOS Tcnica /Instrumento
DESEMPEO INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.3.- Realizar Canta la cancin y repasa el PROCESO DIDCTICO PARA LA Percusin Indicador esencial Ejecuta movimientos corporales
movimientos grfico de cada oficio de los utilizando elementos del entorno
corporales con ENSEANZA DEL RITMO instrumento Coordina sus movimientos TCNICA:
diversos elementos s de msica corporales, marcha, salta, Observacin
del entorno. 1.- Percepcin , la flauta corre, camina y salta en INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
un pie
-Observar movimientos corporales
producidos por la maestra Indicadores de logros
2.- Ejecucin -Grafica movimientos

ejecutados
-Imitar estos movimientos
- Ejecutar movimientos corporales

-Emplear elementos del entorno para
realizar movimientos como cintas, ulas,
sogas
-Representar grficamente los
movimientos ejecutados
PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del
desplazamiento
No. de perodos: 2

CRITERIO DE ACTIVIDADES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.4.- Comprobar PROCESO DIDCTICO PARA LA Percusin Indicador esencial Participa en concursos de
distintas ENSEANZA DEL RITMO de los desplazamiento realizando el
velocidades instrumento Coordina sus movimientos mayor esfuerzo
1.- Percepcin corporales, marcha, salta, TCNICA:
alcanzadas por el s de msica
corre, camina y salta en Observacin
propio cuerpo en la pandereta INSTRUMENTO:
- Cantar Cuando los nios bailan, un pie
funcin de las Escala descriptiva
Chuchugua Movimientos
diferentes -Jugar Hay que veo
corporales Indicadores de logros
posturas durante - Escuchar ritmos marcados con la
un desplazamiento ayuda de una pandereta -Reconoce la posicin
2.- Ejecucin espacial de objetos
nombrados
-Realizar diferentes movimientos a
distintas velocidades
-Imitar a una tortuga, a una liebre y a

otros animales ms
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUES CURRICULARES No. 3 y No. 4
PRIMER AO
Nombre:
1.- Pinte las letras A, E, I, O, U (maysculas)
2.- Ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos.

3.- Dibuje los ingredientes de la limonada.
4.- Encierre en un crculo los animales que vuelan.
5.- Pinte la fruta que est entre el aguacate y la papaya.
6.- Pinte un crculo por cada palabra que pronuncie.

7.- Complete la secuencia segn corresponda.
8.- Encierre en un crculo las letras a, e, i, o, u (minsculas)
9.- Cuente y ponga el nmero que corresponda.
10.- Dibuje su nombre.

11.- Pinte la regleta numrica segn el numeral.
=6
=2
=1
BLOQUE CURRICULAR No.5

Ttulo: MI PAS Y YO
No. de semanas: 14
No. de perodos: 168
Planes de clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas
No. de perodos: 4

CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
DE ESENCIALES DE
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO Indicador esencial -Expresa por medio de un dibujo
Experiencia cmo se siente cuando tiene xito y
Desarrollo Texto --Demuestra cuando comete errores
-Conversar de cmo es y donde
personal y social autonoma al resolver
se encuentra el lugar donde vive Pinturas sus necesidades TCNICA:
COMPONENTE cotidianas
Reflexin Colores
S: Observacin
- Reflexionar sobre experiencias -Indicadores de INSTRUMENTO:
Identidad y negativas que han tenido y la Hojas de Escala numrica
logros
autonoma importancia de lo que han trabajo
personal aprendido -Reconoce sus xitos y
Conceptualizacin aprende de sus
1.1.- Aprender de -Enumerar actividades que fracasos
los errores realiza con facilidad y de
cometidos y aquellas en las que tiene
aceptar los dificultad
xitos y los
fracasos -Determinar qu es xito y qu
es fracaso
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando
tiene xito y cuando comete
errores
PLAN DE CLASE
TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas
No. de perodos: 4
CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEO INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
1.2.- Plantear PROCESO -Indicador esencial -Elabora oraciones sobre metas

metas y Experiencia aspiraciones que tiene utilizando sus
aspiraciones Esquema -Demuestra autonoma propios cdigos
-Conversar sobre sus metas y
grfico al resolver sus
positivas, acorde aspiraciones al final del ao lectivo
a sus necesidades cotidianas TCNICA:
pictogramas Observacin
posibilidades Reflexin
-Indicadores de logros INSTRUMENTO:
Escala numrica
. - Reflexionar sobre lo que -Elabora un esquema
conversaron los nios y la grfico con sus metas y
importancia que tiene plantearse aspiraciones
metas en la vida
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere
alcanzar durante el primer ao de
educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y

aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones
utilizando pictogramas
PLAN DE CLASE
TEMA: Decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula y
tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
1.3 .- Tomar PROCESO Vestuario -Indicador esencial -Realiza actividades con

decisiones responsabilidad.
sencillas y asumir Experiencia Juegos -Demuestra autonoma
responsabilidades al resolver sus TCNICA:
- Conversar sobre la importancia de dibujos necesidades cotidianas. Observacin
. decir s o no INSTRUMENTO:
-Indicadores de logros Escala numrica
Reflexin
-Propone actividades
-Reflexionar sobre las respuestas de comportamientos
dadas adecuados
Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber

tomar decisiones mediante
ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las

que se deba tomar decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo

comportarme delante de extraos
-Graficar estas actividades

acompaadas de cdigos escritos
PLAN DE CLASE
TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su pas.
No. de perodos: 4
CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
1.4.- Expresar y PROCESO Himno nacional -Indicador esencial -Practica el respeto a emociones,
comunicar sus sentimientos y necesidades de los
emociones, Experiencia Poesa a la -Demuestra su dems
sentimientos y bandera autonoma al resolver
necesidades con -Conversar sobre su pas, sus sus necesidades TCNICA:
bellezas naturales actividades cotidianas Observacin
respecto a los
INSTRUMENTO:
otros y a sentirse Escala Descriptiva
Reflexin -Indicadores de
parte de su pas
logros.
-Manifiesta sus
respuestas dadas
sentimientos respecto a
Conceptualizacin su identidad
ecuatoriana
-Definir lo que significa
sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi
tierra de la pgina 230 del texto
-Analizar el contenido de la
misma
Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las

emociones y sentimientos que
despierta el contenido de la
poesa
-Expresar sentimientos relativos

a su identidad ecuatoriana
PLAN DE CLASE
TEMA: Modelos positivos de comportamiento.
No. de perodos: 4

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS
DESEMPEO INDICADORES Tcnica /Instrumento
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES: PROCESO Indicador esencial -Grafica a la persona a quien admira

Actividades por su comportamiento
Convivencia Experiencia -Reproduce y describe y
Familia construye patrones
2.1.- Identificar - Conversar sobre el sencillos con atributos TCNICA:
modelos Dibujos especficos Observacin
comportamiento positivo de su
positivos de INSTRUMENTO:
familia, de sus compaeros/as-
comportamiento -Indicadores de logros Escala Numrica
de su ncleo Reflexin
familiar, de su -Describe modelos
grupo y de la -Reflexionar sobre las positivos y negativos de
sociedad respuestas dadas su familia, grupo de
compaeros/as
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos

cmo es? Dnde se encuentra?
del ncleo familiar y social.
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que

admire por su comportamiento
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas de relacin y convivencia.
No. de perodos: 4
DESTREZA ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
CON CRITERIO RECURSOS
DE INDICADORES Tcnica /Instrumento
DESEMPEO ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
2.2.- Practicar PROCESO Recitacin - Indicador esencial -Pinta las buenas acciones.
normas de
relacin y Experiencia Repertorio -Participa en TCNICA:
infantil actividades grupales. Observacin
convivencia:
- Recitar Buenos das seorita INSTRUMENTO:
saludar, dar las Colores Escala Numrica
(Repertorio infantil) -Indicadores de
gracias y
logros
despedirse Lminas
-Conversar sobre la importancia de
saludar, dar las gracias y - Utiliza frases de
despedirse cortesa al saludar , dar
las gracias y
Reflexin despedirse
-Analizar la importancia de
saludar, dar gracias y
despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de

relacin y convivencia para la
buena integracin
Aplicacin
- Pintar normas adecuadas :

saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de

relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin

y convivencia
PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias individuales y culturales.
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
DE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
2.3 .- Reconocer PROCESO -lminas - Indicador esencial Pginas 210, 211, 212, 213 del texto
y respetar las del estudiante
diferencias Experiencia Modelos -Identifica y nombra a
individuales y sus compaeros y - Observa y describe las ilustraciones
culturales - Conversar sobre la ayuda de compaeras. de la Sierra, Costa, Amazona y
solidaridad colaboracin y Galpagos
respeto que necesitan las -Indicadores de
personas discapacitadas y logros TCNICA:
Observacin
aquellos que son de diferentes
-Dramatiza actitudes INSTRUMENTO:
etnias de nuestra comunidad. Escala numrica
de respeto a
Reflexin diferencias individuales
y culturales
- Observar y conversar sobre el
contenido de las lminas
referentes a personas
discapacitadas
Conceptualizacin
-Describir las lminas de

valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los

valores
-Dramatizar sobre la necesidad

del respeto individual y cultural
PLAN DE CLASE
TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones de su pas
No. de perodos: 4

ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
EJE: PROCESO
Conocimiento del Conocimientos previos Cuento Indicador esencial Pgina 218 del texto del estudiante
medio natural y
cultural -Conversar sobre el lugar Texto -Describe las - Dibuja otro lugar del Ecuador que te
donde vive caractersticas del gustara que conozcan Chiri sique y
COMPONENTES Pinturas entorno en que vive. Chirib
:-Descubrimiento Esquema conceptual de
y comprensin -Indicadores de
partida
del medio natural logros.
y cultural TCNICA:
-Responder a la pregunta -Comprende mensajes Observacin
Qu espacios geogrficos INSTRUMENTO:
3.1 .Identificar las
del pas conocen? -Ordena Escala numrica
caractersticas
secuencialmente
de su entorno y
Construccin del
compararlas con
otros espacios conocimiento escenas
geogrficos del
pas, -Escuchar el cuento Chiri
describiendo sus sique viaja al Ecuador
semejanzas y
-Establecer semejanzas y
diferencias
diferencias entre las regiones
del pas
- Responder a preguntas del

texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del

cuento en el orden que se
presentan con diferentes
colores (1era. con amarillo,
2da. con azul)
PLAN DE CLASE
TEMA: Tradiciones y costumbres. Fiestas tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su comunidad para que se sienta orgulloso de
su identidad
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
DE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
3.2 Conocer y PROCESO: Mtodo de Video - Indicador esencial Pgina 242 del texto del estudiante
valorar las Observacin Indirecta
tradiciones y D.V.D. -Dramatiza situaciones - Dibuja una de las tradiciones que
costumbres 1.- Observacin de la realidad ms le gustan
Dibujos
para identificarse
- Observar un video sobre las -Indicadores de TCNICA:
como miembro
tradiciones y costumbres del logros Observacin
de una INSTRUMENTO:
Ecuador
comunidad. -Observa un video y lo Escala numrica
2.- Descripcin interpreta
-Identificar los nombres de los

lugares que se observan para
determinar las tradiciones y
costumbres de los lugares
nombrados
3.- Interpretacin
- Explicar las tradiciones y

costumbres empleando su propio
cdigo
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos

entre las tradiciones y costumbres
de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como

se celebra el 2 de noviembre en
los diferentes lugares de donde
son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones

que ms le agrade
PLAN DE CLASE
TEMA: Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: - Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore
No. de perodos: 4
DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CON CRITERIO ESENCIALES DE
LOGRO
3.3.- Conocer los - PROCESO Smbolos - Indicador esencial Pgina 231 del texto del nio
smbolos patrios
patrios para Conocimientos previos -Identifica algunas -Observa los grficos, explica que son
valorarlos y Collage caractersticas bsicas los smbolos patrios
respetarlos. - Observar los smbolos patrios. del pas
TCNICA:
-Conversar sobre las actividades que -Indicadores de Observacin
se realizan en el momento cvico, los logros INSTRUMENTO:
Escala Numrica
das lunes
-Elabora un collage de
Esquema conceptual de partida smbolos patrios
-Responder a la pregunta cules

son los smbolos patrios?
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional

del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno

Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de

comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se mira a la
Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los

smbolos patrios
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES PROCESO Figuras - Indicador esencial Pgina 244 del texto del nio
geomtricas
Relaciones Conocimientos previos -Identifica, contrasta y -Observa el patrn del flautista y
Cuerpos describe caractersticas marca el nio que tenga el mismo
lgico - Observar personajes de la geomtricos de cuerpos, figuras y
matemticas pgina 244 del texto otros objetos -Marca la marimba que tiene el mismo
Objetos incluyendo crculos patrn que seala el nio
4.1 Reconocer , - Conversar sobre los objetos y la tringulos, rectngulos,
describir y forma cmo pueden construir Aula -Dibuja su propia partitura para el
pirmides, cubos, y
construir patrones con los objetos instrumento que toca la nia
cilindros.
patrones con
colecciones de Esquema conceptual de TCNICA:
-Indicadores de
objetos, siluetas, Observacin
partida logros INSTRUMENTO:
figuras, cuerpos
geomtricos o -Responder a la pregunta -Clasifica las figuras Escala Numrica
cantidades cmo estn organizados los geomtricas
indicadas objetos en la lmina?
-Reconoce cantidades
Construccin del
conocimiento
- Observar para textos de la

pgina 196 del texto
-Identificar los patrones a seguir

basndose en los personajes
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde

al modelo en grupos pequeos
PLAN DE CLASE
TEMA: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de
derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas
No. de perodos: 4
INDICADORES DE
LOGRO
4.2Identificar la PROCESO Cancin - Indicadores Pgina 246 del texto del nio
derecha y la esenciales de
izquierda en la Fase concreta Repertorio evaluacin -Pinta de azul las figuras que se
ubicacin de los infantil dirigen a la izquierda y de amarillo las
objetos del - Interpretar la cancin Manito -Describe la posicin y que se dirigen a la derecha
derecha- manito izquierda Objetos ubicacin de los objetos
entorno
(Repertorio infantil) (izquierda/derecha; -Pinta el camino indicado en cada
Papel caso
arriba/abajo;
-Observar y manipular materiales Goma encima/debajo;
TCNICA:
que se encuentran cerca de la primero/ltimo;
Observacin
mano derecha y aquellos que cerca/lejos; INSTRUMENTO:
estn cerca de la mano izquierda dentro/fuera Escala Numrica
Fase grfica -Indicadores de

logros
-Graficar objetos que estn a los
-Identifica la derecha e
dos lados del aula
izquierda con relacin a
Fase simblica objetos del aula
- Colorear de rojo la derecha y de

color azul la izquierda de acuerdo a
la clave.
- Localizar objetos que quedan a la

derecha e izquierda del aula
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas

como : pega papel trozado
alrededor de los grficos que estn
a la derecha de una hoja
PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y
cantidades
No. de perodos: 4

LOGRO
4.3 Establecer PROCESO Cestas - Indicador esencial Pgina 245 del texto del nio
la relacin ms
que y menos Fase concreta Frutas -Identifica, describe, -Describe cuntas tapas alcanzan en
que entre compara y clasifica los envases
- Observar y manipular cestas Objetos objetos del entorno
colecciones de
que contengan frutas segn color, tamao y -Dibuja cuntos frjoles caben en los
objetos a travs Nmeros
forma envases
de la
identificacin de Fase grfica
-Indicadores de TCNICA:
nmeros y Observacin
-Graficar las cestas que logros
cantidades INSTRUMENTO:
contengan ms frutas y las que Escala Numrica
-Escribe el nmero de
contengan menos frutas
elementos de cada
Fase simblica conjunto
- Escribir el nmero de elementos

que graficaron
Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos

donde estn ms y aquellos que
estn menos
PLAN DE CLASE
TEMA: Informacin del entorno en pictogramas.
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
DE RECURSOS INDICADORES Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.4 Recolectar y PROCESO Entorno -Indicador esencial Pgina 243 del texto del nio
representar
informacin del Fase concreta Pictogramas -Describe las -Marca la respuesta correcta
entorno en caractersticas del
- Observar los para textos de la entorno en que vive -Dibuja y escribe el numeral en el
pictogramas
pgina 242 del texto
logros. Observacin
- Conversar sobre el contenido de
INSTRUMENTO:
la lmina Fiestas tradicionales Escala Numrica
-Lee pictogramas
Fase grfica relativos a su entorno
-Graficar a travs de
pictogramas informacin del
entorno
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando

pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos

pictogramas a sus compaeros /as
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con el numeral 10
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral

No. de perodos: 4

INDICADORES DE
LOGRO
4.5Identificar PROCESO Dinmica Indicador esencial Pgina 254 del texto del nio
cantidades y
asociarlas con el Conocimientos previos Grficos -Reconoce, asocia y -Cuenta cuntos cromos hay en total?
numeral 10 escribe los nmeros del
- Observar la regleta para que pinte Estudiantes 0 al 10 en contextos -Cuenta los puntos de los dados y une
el numeral aprendido significativos con la cantidad que corresponda
Conjuntos
-Conversar sobre las cantidades que -Indicadores de logros. TCNICA:
Regleta Observacin
se sealen en la regleta
-Reconoce conjuntos de INSTRUMENTO:
Texto Escala Numrica
Esquema conceptual de partida 10 elementos
-Responder a la pregunta cmo

se puede representar el nmero
sealado en la regleta?
- Formar grupos de 10 nios con la

dinmica Un barco se hunde
- Representar grficamente grupos de

10 estudiantes
Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos

con material concreto
PLAN DE CLASE

TEMA: Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 10 con la
utilizacin de material concreto
No. de perodos: 4
DESTREZA ACTIVIDADES INDICADORES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CON RECURSOS ESENCIALES DE
CRITERIO DE EVALUACIN / Tcnica /Instrumento
LOGRO
4.6 Realizar - PROCESO Material del medio - Indicador Pginas 247 a 251del texto del
adiciones y esencial nio
sustracciones Fase concreta Semillas
con nmeros -Reconoce, asocia y -Cuenta cuntas golosinas hay
Signos escribe los nmeros en total
enteros del 0 - Agrupar material concreto
al 10 del 0 al 10 en
Nmeros del 0 al -Cuenta cuntos globos hay en
- Jugar a agregar y quitar semillas segn 10 contextos
sugiera la maestra significativos total
-Indicadores de - Cuenta cuntos crayones

Fase grfica
logros quedan
-Representar grficamente la suma -Cuenta cuntas motos quedan
-Resuelve adiciones
y la resta utilizando regletas y sustracciones de
TCNICA:
situaciones reales
Fase simblica Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar el signo +(ms) y del signo - Escala Numrica
(menos)
-Relacionar el + con la suma o adicin y

el menos con la resta o sustraccin
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones

hasta el 10
PLAN DE CLASE
TEMA: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y descendente
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.7Leer y PROCESO Canciones - Indicador esencial Pginas 253 del texto del nio
escribir en forma
ascendente y Fase concreta Nmeros del 1 -Reconoce asocia y -Cuenta objetos y escribe el numeral
descendente en al 10 escribe los nmeros que corresponda
el crculo del 1 al - Cantar La gallina catarata del 0 al10 en contexto
10 significativo.
-Formar conjuntos de diferente TCNICA:
-Indicadores de
nmero de elementos en el logros Observacin
INSTRUMENTO:
crculo del 1 al 10
Escala Numrica
-Escribe serie
Fase grfica ascendente y
descendente del 1 al
-Representar grficamente 10
conjuntos y cantidades de 0 a
10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al

10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del

10 al 0
- Escribir nmeros del 0 al 10

y del 10 al 0
Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir

la serie ascendente y descendente
PLAN DE CLASE
TEMA: Monedas de 1, 5 y 10 centavos.
No. de perodos: 2
CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
4.8.- Reconocer PROCESO Monedas de 1, - Indicador esencial Pginas 202 del texto del nio
las monedas de 5 y 10
1, 5 y 10 Fase concreta centavos -Dramatiza situaciones -Cuenta el dinero y escribe la
centavos en de la realidad cantidad
situaciones - Jugar a la tienda utilizando Frutas
ldicas monedas de 1, 5 y 10 centavos
Legumbres logros Observacin
INSTRUMENTO:
Fase grfica Pan -Emplea monedas de Escala Numrica
1, 5 y 10 centavos en
-Representar grficamente las situaciones cotidiana
monedas utilizadas
Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite

el maestro/a
Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al Ecuador.
No. de perodos: 4

LOGRO
EJE: PROCESO Texto - Indicador esencial Pgina 233 del texto del nio
Comunicacin Reconocer.- Hojas de papel -Identifica el nmero de -Escucha la leyenda.

verbal bond palabras que
componen una cadena Dibuja en una hoja
-Reconocer los distintos
y no verbal Lpices de sonora
fonemas de las palabras que colores -Escribe con su propio cdigo lo que
COMPONENTE resultan de las -Indicadores de ms le gust
S: logros.
conversaciones sobre las TCNICA:
Comprensin leyendas y tradiciones del - Escucha con atencin Observacin
Ecuador INSTRUMENTO:
la leyenda del texto Escala Numrica
y expresin oral
Seleccionar
y escrita
5.1 Escuchar -Seleccionar palabras

narraciones relevantes en las
sobre leyendas y conversaciones
tradiciones del
Ecuador para Anticipar.-
reconocer la
situacin de -Activar la informacin que
comunicacin
se tiene sobre su pas para
( quin emite, a
quin y a qu se preparar la comprensin de
refiere) un discurso desde preguntas
guiadas
-Reconocer la situacin de
comunicacin ( quin emite, a
quin y a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de

las leyendas y tradiciones
PLAN DE CLASE
TEMA: Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.
No. de perodos: 4
CON CRITERIO RECURSOS
DE INDICADORES Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.2Escuchar PROCESO Video - Indicador esencial Pginas 208 y 209 del texto del nio
descripciones D.V.D.
acerca de los Conocimientos Previos -Reconoce personajes, -Lee las imgenes
Tarjetas escenarios y acciones
lugares tursticos
-Observar un video sobre principales en un texto TCNICA:
del Ecuador,
lugares tursticos del ledo por un adulto Observacin
para diferenciar e INSTRUMENTO:
Ecuador
identificar el Escala Numrica
-Indicadores de
nmero de Esquema Conceptual de logros
palabras que Partida
componen una -Realiza conciencia
cadena sonora - Responder las preguntas lxica con el ttulo y
( conciencia qu lugar le gustara frases de descripciones
lxica) conocer?, por qu? de lugares tursticos
Construccin del
conocimiento
-Realizar un viaje imaginario

al lugar escogido por la
mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente

tamao para poner el
nombre del lugar y algunas
frases sobre sus atractivos
tursticos (Conciencia lxica)
PLAN DE CLASE
TEMA: fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica).
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.3 Escuchar PROCESO Lminas - Indicador esencial Pgina 214 del texto del nio
instrucciones
sobre cmo ser Conocimientos Previos Palabras -Discrimina e identifica -Observa grficos y expresa
un buen los fonemas (sonidos) oraciones
-Observar lminas Cuadrados de al inicio, final y en
ciudadano y
colores medio de las palabras TCNICA:
ciudadana para Esquema Conceptual de Partida Observacin
identificar, INSTRUMENTO:
-Indicadores de
discriminar, - Responder las preguntas Escala Numrica
logros
suprimir, cambiar podemos ubicar el mismo sonido al
y aumentar inicio, final o intermedio de una -Realiza ejercicios de
fonemas palabra? conciencia fonolgica
(sonidos) al en su texto
inicio, al final y Construccin del conocimiento
en el medio de
- Separar palabras con golpes de
las palabras
sonidos.
(conciencia
fonolgica) -Graficar un ciudadano o una
ciudadana, pinta un cuadrado por
cada sonido de estas palabras
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao

para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.
PLAN DE CLASE
TEMA: Construccin de textos orales. El espantapjaros.
OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.4 Construir PROCESO DIDCTICO DE LA Lminas - Indicador esencial Pgina 240 del texto del nio
textos orales CONVERSACIN
mediante la Textos - Reconoce personajes, -Pinta la estera con los colores de la
observacin de 1.- Preparacin producidos escenarios y acciones lmina de la pgina 239
imgenes y principales en un texto
- Observar las lminas de la pgina ledo por un adulto TCNICA:
narrarlos
239 del texto Observacin
Indicadores de logros INSTRUMENTO:
- Comentar sobre el contenido de Escala Numrica
la ilustracin a partir del ttulo Las -Participa en la
trenzadoras narracin de textos
orales
2.- Conversacin
- Responder a las preguntas

Quines son?, Qu hacen?,
Cmo crees que se dibuj y pint
esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta

ilustracin considerando las
respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral
PLAN DE CLASE
TEMA: Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.5 Escuchar y PROCESO Texto - Indicador esencial Pginas 218 del texto del nio
comprender
textos de la Experiencia Lminas -Narra vivencias y -Encierra el dibujo de la respuesta
tradicin oral ancdotas personales correcta
Personajes de con estructura
para conocerlos, - Escuchar la narracin de Chiri textos ordenada y de fcil -Dibuja otro lugar del Ecuador que te
valorarlos y sique viaja al Ecuador de la pginas
comprensin. gustara que conozcan Cririsique y
apreciar la 216 y 217 del texto cdigos Chirib
sabidura popular
-Indicadores de
- Definir el propsito de TCNICA:
logros
escribir, Observacin
-Dibuja personajes del INSTRUMENTO:
- Generar ideas para escribir Escala Numrica
texto ledo
textos de tradicin oral
Reflexin
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos

del texto: personajes, escenario,
acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que

encierran textos de la tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del
texto
PLAN DE CLASE
TEMA: Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.6 Leer PROCESO Postales - Indicador esencial Pginas 210, 211, 212, 213 del texto
imgenes del del nio
Ecuador Pre lectura Cdigos -Identifica algunas
adecuadas con caractersticas bsicas -Busca objetos en la lmina y tacha el
- Observar los para textos de las del pas que no est. Explica para qu sirven
su edad para
pginas 208 y 209 del texto
fomentar el autor
-Indicadores de -Observa y describe la ilustracin
reconocimiento - Responder a preguntas como: Qu logros
como parte de su podras decir del Ecuador?, En qu -Pinta las personas que hay en la
pas lugar del Ecuador vives?, Conoces -Lee textos producidos lmina
otros lugares de nuestro pas? con sus propios
cules?, entre otras cdigos -Observa y describe la ilustracin
Lectura -Lee y encierra el lugar donde vive
cada animal
- Explicar observado
-Observa la escena y descrbela
-Escribir con sus propios cdigos la
importancia de ser ecuatoriano -Une con lneas lo que se relaciona y
explica por qu
Pos lectura
TCNICA:
-Leer en plenaria sus textos Observacin
producidos INSTRUMENTO:
Escala Numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.7 Participar en la - PROCESO Lminas - Indicador esencial Pginas 256 del texto del nio
produccin de
textos colectivos Planificar Cancin -Lee imgenes y narra -Observa la lmina , pinta y responde Qu
cortos de temas historias en secuencias aprendiste sobre Ecuador?, Qu es lo que
Grabadora te gusta ms del Ecuador
relacionados con su -Definir el propsito de escribir, -Indicadores de logros
pas, siguiendo el C.D. TCNICA:
proceso de - Generar ideas para crear textos -Canta la cancin Observacin
escritura, y leerlos colectivos sobre temas relacionados Grficos INSTRUMENTO:
con la ayuda del con su pas. Escala Numrica
docente Cdigos
-Memorizar la cancin Esta mi tierra
Instrumentos
linda el Ecuador
musicales
-Interpretar la cancin con el
acompaamiento de algn
instrumento musical
-Determinar el significado de la misma
Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos

colectivos cortos sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar

errores
Releer para corregir omisiones
Reescribir el texto con su propio

cdigo
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo

el texto producido
PLAN DE CLASE
TEMA: Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra
OBJETIVO ESPECFICO: - Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.8 Escribir con PROCESO Video -Indicador esencial Pgina 230 del texto del nio
su propio cdigo
textos sobre Conocimientos Previos D.V.D. -Escribe textos con su -Dibuja lo que ms le gusta del texto,
temas vinculados propio cdigo escribe con su propio cdigo y lee
-Observar un video sobre las Pictogramas aplicando la
con su pas, con
regiones naturales del Ecuador direccionalidad de la -Observa los grficos y expresa una
un propsito Texto
escritura con precisin oracin. Pinta un crculo por cada
comunicativo, y -Conversar sobre las escenas que
en los trazos palabra que dice
leerlos en clase. se miran
Esquema Conceptual de Partida Observacin
logros.
INSTRUMENTO:
-Responder a la pregunta Qu le Escala Numrica
-Expone sus textos
gusta ms del lugar donde vive?
sobre temas del pas
Conceptualizacin
- Determinar la flora y fauna

propias de cada regin
-Localizar la regin a la que

pertenece su comunidad,
manifestando por qu
-Representar por medio de

pictogramas un texto sobre la
regin donde vive
Transferencia
-Comentar sobre las principales

caractersticas de cada regin
- Socializar el texto
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
No. de perodos: 2

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.9 Ejecutar PROCESO Rasgos Indicador esencial Pginas 228 y 229 del texto del nio
rasgos Conocimientos Previos
caligrficos - Dialogar sobre su pas Textos -Escribe textos con su -Repasa las lneas punteadas, pinta
para utilizarlos Esquema Conceptual de propio cdigo libremente y realiza los trazos
Trazos aplicando la
creativamente. Partida
- Responder a la pregunta direccionalidad de la -Encierra los signos que estn en la
cmo puede escribir una escritura con precisin misma posicin del modelo
narracin sobre su pas? en los trazos
-Pinta igual al modelo
Construccin del
conocimiento -Indicadores de
TCNICA:
- Imitar rasgos logros
Observacin
caligrficos INSTRUMENTO:
-Ejecutar los rasgos -Ejecuta rasgos Escala Numrica
caligrficos caligrficos con
-Reproducir modelos precisin
Transferencia
- Iniciar la escritura de
rasgos caligrficos
utilizando el patio de la
institucin educativa,
papelotes y hojas
siguiendo ritmos
musicales.
-Iniciar la escritura del
nombre con su propio
cdigo (como el nio
escriba) para la
identificacin de sus
trabajos.
-Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde

corresponda
PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.

tradicin oral.
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES PROCESO Lminas - Indicador esencial Pginas 238 del texto del nio
: Conocimientos Previos
- Observar lminas de la pgina Texto -Utiliza con creatividad -Hace un collage de un
Comprensin 237 del texto sobre el las tcnicas grafo espantapjaros
Paisajes plsticas
Espantapjaros del artista Marco
y expresin TCNICA:
Chamorro Observacin
-Indicadores de
artstica logros. INSTRUMENTO:
-Conversar sobre el contenido de Escala Numrica
6.1 Expresar las lminas
-Reproduce su paisaje
con libertad favorito
Esquema Conceptual de
vivencias
Partida
relacionadas
- Responder a preguntas como:
con su pas a
Qu es un espantapjaros?, Qu
travs del dibujo.
material ha utilizado el artista?,
Cmo crees que lo hizo?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre experiencias de
lugares donde hayan visto este
personaje, manifestando la utilidad
que presta para los agricultores
Aplicacin
-Elaborar un collage de un
espantapjaros
PLAN DE CLASE
TEMA: Imgenes grficas del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: - Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.2 Representar PROCESO DIDCTICO DEL Imgenes -Indicador esencial Pgina 220, 221 del texto del nio
grficamente MTODO CREATIVO
diversas 1.- Concepcin de la idea Ingredientes de -Utiliza con creatividad -Marca el plato tradicional que le
situaciones e - Conversar sobre lminas de los platos tpicos las tcnicas grafo interesa investigar
imgenes de su platos tpicos del Ecuador plsticas
2.- Ejecucin -Completa las fichas utilizando su
-Indicadores de propio cdigo sobre el compromiso de
pas. - Realizar la dinmica Mi to es un logros. la investigacin
hombre de principios, debe repetir
cada nio este estribillo y luego dice a -Expone los platos TCNICA:
tpicos del Ecuador Observacin
l le gusta decir todos los platos
utilizando grficos en INSTRUMENTO:
tpicos que conoce as, le gusta la Escala Numrica
fritada (van diciendo cada nio un carteles
plato tpico diferente sin repetir, si se
equivoca o repite se le cobra
penitencia )
-Buscar informacin de los platos

tpicos con ayuda de un adulto
-Utilizar tcnicas grafo plsticas para

representar el plato tpico del lugar
donde vive
- Mejorar su dibujo adicionando
otros detalles
-.Jugar con sus compaeros y
compaeras a comprar y vender estos
platos. Utilizar las monedas y los
billetes de la pgina 269 del texto
-Exponer la informacin recogida
PLAN DE CLASE
TEMA: Manifestaciones artsticas (danzas). Fiestas tradeicionales.
tradicin oral
No. de perodos: 4

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.3 Descubrir e PROCESO DIDCTICO PARA Video -Indicador esencial Pgina 223 del texto del nio
identificar las DANZAS, RONDAS
distintas D.V.D. -Imita ritmos con su -Une con lneas cada persona con
manifestacione 1.- Observacin cuerpo las caractersticas culturales a las
Papelotes que pertenece
s artsticas
- Observar un video de bailes -Indicadores de
(danza) para Lpices
folklricos del Ecuador logros TCNICA:
conocerlas,
Observacin
disfrutarlas y 2.- Comprensin Trajes tpicos - Participa en una INSTRUMENTO:
valorarlas. danza ecuatoriana Escala Numrica
-Comentar sobre que le parece lo CD
observado
Grabadora
3.- Ejercitacin
- Imitar una danza ecuatoriana con

la gua de la maestra
4.- Correccin

5.- Abstraccin
- Ejecutar danzas del Ecuador en

situaciones requeridas
-Emplear tcnicas grafo plsticas y

de garabateo en papelotes en
grupos de trabajo sobre los trajes
tpicos que les gustaron
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias con tcnicas grafoplsticas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones reales e imaginarias de su pas a travs del empleo de tcnicas grafo
plsticas
No. de perodos: 4
CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.4 Representar PROCESO DIDCTICO DEL Texto - Indicadores Pginas 224 y 225 del texto del nio
creativamente MTODO CREATIVO esenciales de
situaciones 1.- Concepcin de la idea Juegos evaluacin -Juega a la chupillita
reales o - Comprender, imaginar y tradicionales
-Utiliza con creatividad TCNICA:
imaginarias relacionar situaciones de su pas
Tcnicas las tcnicas grafo- Observacin
desde la 2.- Ejecucin INSTRUMENTO:
- Jugar a la chupillita grafo-plsticas plsticas
utilizacin de las Escala Numrica
tcnicas grafo
-Utilizarlas tcnicas grafo plsticas Indicadores de logros
plsticas.
para representar la secuencia de los
personajes de este juego tradicional -Participa en juegos
ecuatoriano tradicionales
- Demostrar en grupos esta situacin

real del juego
-Elaborar un libro de bolsillo con

escenas del juego tradicional que ms
les haya gustado
-Reconstruir el juego practicndolo en
pequeos grupos
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos por su duracin
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en largos y breves
No. de perodos: 4

INDICADORES DE
LOGRO
6.5 Distinguir los PROCESO Texto -Indicador esencial Pginas 234 y 235 del texto del nio
sonidos por su
duracin (largos Experiencia Rimas - Coordina sus -Escucha y repite rimas
y breves) tanto movimientos
- Escuchar rimas ledas de la Tarjetas de -Escribe su nombre
en el entorno
pgina 234 y 235 del texto colores corporales marcha,
como en los -Dice nombres de amigos que
salta, corre camina ,
instrumentos -Elaborar sencillas rimas con su empiezan con el sonido /t/. Dibuja a
salta en un pie
musicales, desde nombre sus amigos y escribe sus nombres
la observacin, -Indicadores de
identificacin y Reflexin logros TCNICA:
descripcin de Observacin
los sonidos -Distinguir algunos nombres Produce rimas con su INSTRUMENTO:
emitidos por largos y otros cortos Escala Numrica
nombre
diferentes
Conceptualizacin
fuentes. - Deducir qu son sonidos largos
graves y qu son sonidos breves
-Identificar en diferentes objetos

sonidos largos y sonidos breves
- Repetir rimas
Aplicacin
-Crear nuevas rimas con los

nombres de sus compaeros
PLAN DE CLASE
TEMA: Manipulacin de instrumentos musicales.
OBJETIVO ESPECFICO: - Diferenciar los sonidos de diferentes instrumentos musicales a travs de la manipulacin
No. de perodos: 4
CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.6 Manipular PROCESO Percusin de Indicador esencial Imita movimientos que realiza la
diferentes los maestra
instrumentos Experiencia instrumentos Imita ritmos con su
musicales para de msica , la cuerpo TCNICA:
- Interpretar la cancin En la feria Observacin
identificar sus flauta
del maestro Andrs con mmica Indicadores de logros INSTRUMENTO:
sonidos. Escala Numrica
Movimientos
Reflexin -Diferencia los sonidos
corporales
graves y agudos en el
-Reflexionar sobre cmo son los entorno que le rodean y
diferentes instrumentos que se con ayuda de los
nombran en la cancin instrumentos
musicales.
Conceptualizacin
-Determinar para qu sirven los

instrumentos musicales
-Imitar series rtmicas mediante

ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales

con brazos, piernas, con las
dems partes del cuerpo al ritmo
de instrumentos musicales
Aplicacin
-Imitar movimientos que realiza

la maestra.
- Crear otros movimientos
PLAN DE CLASE
TEMA: Elaboracin de Instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje.
OBJETIVO ESPECFICO: - Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales reciclables
No. de perodos: 4
DESTREZA CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

CON CRITERIO
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.7 Descubre patrones PROCESO Instrumentos indicador esencial -Produce sonidos con los
Experimentar musicales instrumentos musicales
con Experiencia Imita ritmos con su
independencia y Material cuerpo -Diferencia sonidos del entorno que lo
- Conversar sobre los instrumentos reciclable rodea.
realizar de
musicales que conoce Indicadores de logros
manera artesanal
cartones, TCNICA:
instrumentos Reflexin -Elabora instrumentos
botellas Observacin
musicales u musicales con INSTRUMENTO:
plsticas,
objetos con -Responder a preguntas podemos materiales reciclables Escala Numrica
corchos,
material de construir instrumentos musicales?,
conchas,
reciclaje o del cules?, qu materiales podernos
entorno emplear? tillos o
(cartones,
botellas Conceptualizacin tapas corona
plsticas,
- Determinar con qu materiales
corchos,
podemos elaborar instrumentos
conchas, tillos o
musicales
tapas coronas,
entre otros) Aplicacin
-Elaborar instrumentos musicales

con la gua de la maestra empleando
material de reciclaje ( palos de
escoba, tillos, entre otros)
-Graficar los instrumentos
musicales elaborados
PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. El chupillita.
tradicin oral
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.8 Demostrar PROCESO DIDCTICO -Canciones indicador esencial -Participa espontneamente en

imaginacin en la PARA DANZAS, RONDAS danzas, bailes, dramatizaciones, y
participacin de Rondas Coordina sus cantos de la tradicin oral.
danzas, rondas, 1.- Observacin movimientos
Dramatizacion corporales, marcha, TCNICA:
bailes,
-Observar un video sobre es salta, corre, camina y Observacin
dramatizaciones
rondas infantiles salta en un pie INSTRUMENTO:
y cantos de la Escala Numrica
tradicin oral. 2.- Comprensin Indicadores de logros
-Comentar sobre qu le -Participa en danzas

parece lo observado bailes dramatizaciones
y cantos de la tradicin
3.- Ejercitacin oral
- Deletrear canciones ,
rondas
4.- Correccin
-Corregir errores que se den

en la pronunciacin
5.- Abstraccin
- Ejecutar rondas e
interpretar canciones
-Aplicar las micro habilidades

de proceso de hablar
:Planificar discursos,
-Participar en rondas
empleando un ritmo y
movimiento corporal
adecuado
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos y desplazamientos coordinados.

OBJETIVO ESPECFICO: - Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTE; PROCESO DIDCTICO PARA LA Patio indicador esencial -Coordina movimientos en los
ENSEANZA DEL RITMO desplazamientos que realiza en el
Expresin Movimientos Coordina sus patio
corporal 1.- Percepcin corporales movimientos
corporales, marcha, TCNICA:
7.1.- Ejecutar -Observar desplazamientos salta, corre, camina y Observacin
distintas formas producidos por la maestra salta en un pie INSTRUMENTO:
de Escala Numrica
desplazamiento 2.- Ejecucin Indicadores de logros
s, coordinando
- Salir al patio para realizar -Participa en ejercicios
sus movimientos
desplazamientos de desplazamiento en
el patio
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
- Aprender a galopear, saltar sobre

el pie derecho, sobre el pie
izquierdo, marchar
-Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra
-Realizar desplazamientos
rpidos, lentos, moviendo distintas
partes del cuerpo
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos ojo- mano, ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio.
OBJETIVO ESPECFICO: - Realizar ejercicios de coordinacin ojo- mano y ojo- pie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio
No. de perodos: 4
CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.2.- Controlar PROCESO Movimientos Indicador esencial -Coordina movimientos ojo-mano, ojo-
movimientos Experiencia corporales pie en relacin a objetos
ojo- mano, ojo- -Realizar movimientos Coordina sus
coordinados de ojo-mano; ojo- pie Ojo- mano movimientos TCNICA:
pie, en relacin a
Reflexin corporales, marcha, Observacin
los objetos y a -Establecer la relacin de estas Ojo- pie salta, corre, camina y INSTRUMENTO:
las partes del cuerpo con respecto a Escala Numrica
caractersticas objetos ubicados en el espacio salta en un pie
del espacio Conceptualizacin
-Determinar la necesidad de Indicadores de logros
coordinar ojo- mano y ojo- pie
Aplicacin -Dibuja objetos
-Dibujar objetos que respondan a solicitados
ciertas caractersticas
PLAN DE CLASE
TEMA: Rondas y juegos tradicionales.

OBJETIVO ESPECFICO: -Aprender y ejecutar rondas y juegos tradicionales demostrando coordinacin y equilibrio corporal
No. de perodos: 4

CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.3.- Practicar PROCESO DIDCTICO PARA CDS Indicador esencial -Participa en rondas y juegos
rondas y juegos DANZAS, RONDAS tradicionales organizados por la
tradicionales Grabadora Coordina sus maestra
para demostrar 1.- Observacin movimientos
coordinacin y corporales, marcha, TCNICA:
- Observar un video sobre rondas salta, corre, camina y Observacin
equilibrio corporal
y juegos tradicionales que se salta en un pie INSTRUMENTO:
practican en Ecuador Escala Numrica
Indicadores de logros
2.- Comprensin
-Participa en rondas y
-Comentar sobre qu le parece lo juegos tradicionales
observado
3.- Ejercitacin
- Memorizar rondas como Los

pollos de mi cazuela, El patio de
mi casa, El gato y el ratn
(Repertorio infantil)
- Ejecutar las rondas y juegos
tradicionales con la respectiva
mmica
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a

las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Demostrar coordinacin y
equilibrio corporal
-Representar a travs de un
dibujo la ronda que ms le
agrada
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar nociones bsicas de orden espacial para utilizarlas en sus actividades cotidianas
No. de perodos: 4
CRITERIO DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.4.- Reconocer PROCESO Cuento Indicador esencial -Ubicacin de objetos del aula segn
las nociones Experiencia nociones bsicas de orden espacial
bsicas de -Escuchar el cuento La tortuga y Objetos Describe la posicin y primero/ ltimo; principio /final;
la liebre ubicacin de los
orden espacial: anterior /medio /posterior.
Reflexin texto objetos
primero/ ltimo; -Determinar quin lleg primero y
principio /final; ( izquierda/derecha; TCNICA:
quin lleg ltimo de estos
anterior /medio arriba/abajo; Observacin
personajes
primero/ltimo; INSTRUMENTO:
/posterior. Conceptualizacin
Escala Numrica
-Aprender nociones como anterior, cerca/lejos;
medio y posterior con objetos del dentro/fuera)
aula
- Jugar con objetos del aula Indicadores de logros
aplicando las nociones de orden
espacial -Reconoce la posicin
Aplicacin espacial de objetos
-Colorear distintos colores de nombrados
objetos segn posicin espacial
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
TERCER TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR N 5
Nombre: ____________________________________________________________
Paralelo: ____________________________
1.- Una el transporte segn el medio por donde circula.

2.- Cuente los medios de transporte y anote el numeral en el recuadro
3.- pinte un crculo por cada palabra que pronuncie

4.- Escriba que vocal suena con cada palabra
5.- Una los objetos cuyas palabras tienen el sonido inicial igual
6.- Dibuje un rbol a la derecha del nio y un perro en la parte izquierda

7.- Pinte en la regleta 10 cuadritos
8.- Encierre en un crculo la persona ms alta
9.- Cuente cuantos objetos hay en total Sume y dibuje el resultado

10.- Cuente cuantos objetos hay en total reste y dibuje el resultado
Nombre y Firma:
_____________________________________________________________________________
11.- Observa la lmina, pntala y responde.
Qu aprendiste sobre Ecuador?

Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?
12.- Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.
13.- Pinta los sonidos del nombre Ecuador.

Plan de Clase 1er Ano

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan de Clase 1er Ano

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR No. 1

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.

TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.

-Realizar actividades para

-Dibujar las partes del

-Organizar grficos con

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal

TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados.

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal

DESTREZA ACTIVIDAD DE EVALUACIN

EJE: PROCESO Pgina 37 del texto del

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.

TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.

-Observar un video sobre los hbitos

-Presentar carteles de hbitos de

-Identificar, describir y clasificar cada

-Identificar y practicar hbitos de

-Interpretar la frase: El nio o nia

-Aplicar la tcnica del collage sobre

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal

-Valorar las respuestas

-Realizar la tcnica del

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social

TEMA: Diferencias individuales y de grupo.

COMPONEN PROCESO -Tteres Indicador esencial Pgina 31 del texto

- Conversar para compartir

-Generar en los nios sentimientos y

-Aplicar ideogramas sobre el cuidado

- Aplicar la tcnica de dctilo pintura

-Elaborar el cuento El respeto

EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia

COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.

TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.

Convivencia PROCESO Pictogramas - Indicador esencial Pgina 34 y 35 del texto del

-Conversar sobre las

-Colorear las buenas

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

TEMA: Mis nuevos amigos y yo.

EJE: PROCESO Pgina 8 del texto del alumno.

-Analizar para textos

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.

DESTREZA ACTIVIDAD DE EVALUACIN :

-Visitar y dialogar con el

-Conversar e identificar las

-Ubicar las diferentes

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.

TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.

Construccin del conocimiento

-Observar y describir para textos de la pgina

-Conversar sobre qu se necesita hacer para

-Presentar lminas pictogrficas con las

-Establecer compromisos tomando en cuenta

-Diferenciar aspectos positivos y negativos en