Ciencias

Cmo ayudar
a su hijo
a aprender ciencias
Departamento de Educacin de los Para ordenar copias de este folleto en ingls
Estados Unidos o en espaol, favor de escribir a:
Rod Paige
Secretario ED Pubs
Education Publications Center/Centro de
Oficina de Asuntos Intergubernamentales Publicaciones Educativas
e Interagencia U.S. Department of Education
Cmo ayudar
Laurie M. Rich P.O. Box 1398
Subsecretaria Jessup, MD 20794-1398
John McGrath
O haga su pedido por fax, al (301) 470-1244;
Director Superior para Servicios Comunitarios,
Alianzas y Programas de Reconocimiento
Primera edicin en septiembre de 1992.

Revisin en marzo de 2004.
Tambin puede pedirlo mandando un correo
electrnico a: edpubs@inet.ed.gov.
O llame por telfono gratis al 1-877-433-7827

a su hijo
Este folleto es propiedad pblica. Se autoriza
hacer copias del folleto entero o en parte con
(1-877-4ED-PUBS). Si no puede marcar nmeros
con el prefijo 877 desde su rea, llame al
1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN). Las personas
a aprender ciencias
propsitos educativos. Aunque no es necesario
que utilizan un aparato de telecomunicaciones para
pedir autorizacin para hacer uso de esta
los sordos (TDD) o una mquina de teletipo (TTY),
publicacin, debe citarse como autor:
pueden llamar al 1-800-437-0833. Con actividades para los nios desde la edad preescolar hasta el 5 grado
Departamento de Educacin de los Estados
O haga su pedido por Internet a la direccin:
Unidos, Oficina de Asuntos Intergubernamentales
www.edpubs.org/webstore/Content/search.asp
e Interagencia, Cmo ayudar a su hijo a aprender
ciencias, Washington, D.C., 2004.
Esta publicacin tambin est disponible en el sitio
Web del Departamento, direccin:
www.ed.gov/pubs/parents/hyc.html
Esta publicacin tambin est disponible en varios

otros formatos, tales como el Braille, ediciones con
letra grande, o en disco de computadora. Para
obtener mayor informacin, favor de ponerse en
contacto con el Centro de Formatos Alternativos del
Departamento, llamando al nmero (202) 260-9895
o al (202) 205-8113. Departamento de Educacin de los Estados Unidos
Oficina de Asuntos Intergubernamentales e Interagencia
Los libros y revistas infantiles que mencionamos en
este folleto como ejemplos son solo algunos de los
libros disponibles que son apropiados para los nios.
Otros materiales mencionados se ofrecen como
recursos y ejemplos para uso del lector. La lista de
materiales y recursos incluidos en este folleto no
debe interpretarse como una sancin oficial de parte
del Departamento o de ninguna organizacin
privada o empresa mencionada en este libro.
Prlogo ndice
Por qu es azul el cielo? Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Por qu las cosas caen al suelo? Conceptos Bsicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Cmo crecen las semillas?
Cmo se crea el sonido y la msica?
Cmo desarrollar el entendimiento cientfico de su nio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
De dnde vienen las montaas? Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Las ciencias en casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Los nios pequeos hacen cientos de preguntas como estas a sus padres. En busca de respuestas, Un paseo cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
utilizamos las ciencias para ilustrar y deleitar. El ser cientfico implica ser curioso, observar, preguntar Cmo romper la tensin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
cmo suceden las cosas y aprender cmo descubrir las respuestas. La curiosidad es natural en los nios Burbujas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
pero necesitan ayuda para comprender cmo darle sentido a lo que ven y para relacionar sus observaciones
Bichos! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
con sus ideas y entendimientos ya formados. Por eso es que la participacin de los padres es tan importante
Flotar o se hundir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
en la educacin cientfica de los nios. Cuando alentamos a los nios a formular preguntas, a predecir, a
A jugar con cosas resbaladizas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
ofrecer explicaciones y explorar en un ambiente seguro, les proporcionamos el tipo de apoyo que necesitan
para tener xito como estudiantes de las ciencias y como personas que razonan cientficamente. Apio a medianoche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Cosas pegajosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Como padre de familia, usted no tiene que ser un cientfico o poseer un ttulo universitario para ayudar a Plaf! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
su nio a aprender ciencias. Mucho ms importante que dar una explicacin tcnica sobre cmo funciona Resultados espeluznantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
un telescopio es su disposicin para fomentar la curiosidad natural del nio al tomar el tiempo para Plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
observar y aprender juntos. Cristales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Que hagan pasteles! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Las ciencias ocurren en nuestro entorno todos los das, y usted tiene un sinfn de oportunidades para invitar Las ciencias en la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
a su nio a participar en las maravillas de las ciencias. Sin hacer uso de equipos de qumica u otros materiales
Zoolgicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
caros, un nio puede entrar fcilmente al mundo natural y ser alentado a observar lo que sucede en ese
Museos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
mundo. Cuando menos lo espere, un momento de aprendizaje ocurrir. Cuando un helado se derrite y
Planetarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
derrama en la acera y aparecen las hormigas como por arte de magia; algunas tazas flotan y otras se hunden
mientras lavan los trastes; la electricidad hace que se le pare el cabello de punta cuando se pone un suter.
Acuarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Granjas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Mediante la ley Que ningn nio se quede atrs, del 2001, el Presidente George W. Bush ha hecho muy claro Ciencias en el trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 1
su compromiso a las metas de elevar las normas educativas para todos los nios y proveer a todos los nios Grupos y organizaciones cientficas en la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
acceso a maestros altamente capacitados y a instruccin basada en las ltimas investigaciones cientficas. Cmo Otros recursos comunitarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
ayudar a su hijo a aprender ciencias forma parte los esfuerzos del Presidente para ofrecer a los padres las Cmo trabajar con maestros y escuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
investigaciones cientficas y la informacin prctica ms recientes para ayudarles a apoyar el aprendizaje de
sus nios en casa, en la escuela y en la comunidad. Este folleto subraya la importancia de los procesos de
Recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Fuentes federales de informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
investigacin y del conocimiento de los logros cientficos recientes, segn se describen en las Normas
Publicaciones para los padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Nacionales para la Enseanza de las Ciencias, publicadas en 1996 por el National Research Council of the
National Academy of Sciences (Consejo Nacional de Investigaciones de la Academia Nacional de las Libros para nios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
Ciencias). Revistas para nios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Juguetes cientficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Este folleto incluye una variedad de actividades para las familias con nios desde la edad preescolar hasta Las ciencias en la televisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
el 5 grado. Estas actividades utilizan materiales que fcilmente se encuentran en casa y tambin utilizan Las ciencias en el Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
las rutinas cotidianas como base de experiencias de aprendizaje. Estas actividades estn diseadas para Sitios Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
que usted se divierta con su nio al mismo tiempo que refuerza y desarrolla sus habilidades cientficas. Campamentos de ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Esperamos que usted y su nio disfruten de las actividades que sugiere este folleto y que ustedes mismos
inventen muchas ms. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Reconocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
ii Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias iii
Introduccin
Como padre de familia, usted est preparando a su nio para un mundo muy
diferente del mundo en que usted creci. Nuestra sociedad, cada da ms
tecnolgicamente avanzada, necesitar de ciudadanos que hayan recibido
instruccin mucho ms avanzada en las ciencias y tecnologa que la mayora
de nosotros recibi en la escuela. An aquellos nios que no deseen llegar a
ser fsicos, qumicos o ingenieros o tcnicos en computacin, necesitarn
tener algn conocimiento de las ciencias y tecnologa para uso en sus vidas
cotidianas. Todo ciudadano necesita estar letrado cientficamente para tomar
decisiones bien fundamentadas sobre su salud, su seguridad y su ciudadana.
Nuestros nios necesitan nuestra ayuda y gua para prepararlos para el
mundo que les espera.
El conocimiento cientfico es cumulativo: Para aprender cosas nuevas, uno

necesita fundamentarlas en otras cosas que ya conoce. Por lo tanto, es
importante que su nio comience a aprender tempranoy en casa. Una
buena manera para comenzar el proceso de aprendizaje es compartiendo con
La educacin de alta calidad es la piedra angular del futuro l su propio inters en las ciencias. La manera en que usted considera y habla
de Amrica y de mi administracin, y el mundo del trabajo sobre las ciencias puede influenciar las actitudes de su nio1 hacia su estudio,
y la manera en que abordar su aprendizaje. Es fcil menoscabar su inters y
del Siglo XXI, fundamentado en el conocimiento, requiere actitudes al comentar, por ejemplo: Yo saqu muy malas notas en ciencias y
que nuestros estudiantes sobresalgan a los ms altos me ha ido bien en la vida, o Yo odiaba las ciencias en la escuela. Eran muy
niveles en matemticas y ciencias. aburridas. Aunque usted no puede obligar a su nio a disfrutar las ciencias, s
puede alentarlo y puede tomar medidas para asegurar que aprenda a apreciar
su valor en la vida cotidiana y en su preparacin para el futuro.
Presidente George W. Bush
En nuestras interacciones cotidianas con los nios, hay muchas cosas que los
padres podemos hacersin sermonear o presionar indebidamentepara
ayudarle a aprender ciencias. Aqu le ofrecemos algunas ideas:
Vean cunto tiempo tarda una rosa para florecer completamente.
Observen la luna y cmo cambia su silueta durante el transcurso de un
mes y apunten los cambios observados.
Busquen constelaciones en el cielo nocturno.
Horneen un pastel.
1. Nota: En este folleto nos referimos a los nios en el gnero masculino/neutro, para simplificar la lectura de ste. Se debe entender, sin
embargo, que todos los puntos que tocamos se aplican de igual manera a los nios y a las nias.
iv Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias 1
Resuelvan el problema de una planta marchitada. Cmo utilizar este folleto
Descubran cmo la lavadora exprime el agua de la ropa Este folleto le ofrece informacin que usted puede utilizar para ayudar a su
mojada nio a aprender ciencias. Incluye:
Desarmen un reloj u otro juguete mecnico para ver cmo Informacin bsica sobre las ciencias;
funcionay no se preocupen por armarlo de nuevo. Actividades para que usted y su nio realicen, en casa y en la comunidad;
Observen cmo se derriten los carmbanos. Sugerencias prcticas sobre cmo trabajar con los maestros y las escuelas
Observen a las palomas, ardillas, mariposas, hormigas o para ayudar a su nio a triunfar en sus estudios de ciencia; y
telas de araa.
Una lista de recursos sobre las ciencias, incluyendo fuentes de informacin
Tomen un paseo y hablen sobre cmo los perros (o pjaros y gatos) federales, publicaciones para los padres, revistas y libros infantiles sobre
que ven en el vecindario son semejantes o diferentes entre s. las ciencias, e informacin sobre campamentos de ciencias.
Descubran de qu estn hechos los edificios en su comunidad.
De madera? De cemento? Adobe? Ladrillo? Granito? Arenisca?
Acero? Vidrio? Hablen sobre las posibles razones para usar estos
materiales de construccin.
Aprender a observar cuidadosamente es un paso sumamente importante que

nos conduce hacia explicaciones cientficas. Al compartir experiencias en el
mundo con su nio e intercambiar informacin con l sobre lo que usted
observa tambin es muy importante.
Finalmente, aliente al nio a plantear preguntas. Si usted no puede contestar

todas sus preguntas, no se preocupenadie tiene todas las respuestas, ni
siquiera los cientficos. Por ejemplo, seale que no se conoce una cura para el
resfriado, pero que s sabemos cmo se transmiten las enfermedades entre
personasmediante los microbios. Algunas de las mejores respuestas que
usted puede ofrecer son, Qu piensas t? o Vamos a investigarlo juntos.
Juntos, usted y su nio pueden proponer las respuestas posibles, ponerlas a
prueba y revisarlas usando materiales de referencia y la red Internet, o
preguntando a alguien que pueda saber las respuestas correctas.
2 Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias Cmo ayudar a su hijo a aprender ciencias 3
Conceptos bsicos
Qu es la ciencia? Incluso los nios mayores pueden proponer explicaciones cientficas

excepcionales, segn vemos en los siguientes ejemplos proporcionados por
La ciencia no es slo una coleccin de datos. Por supuesto, los datos son una estudiantes de secundaria:
parte muy importante de la ciencia: El agua se congela a los 32 grados
Fahrenheit (o 0 grados centigrados), y la tierra gira alrededor del sol. Pero la Los fsiles son huesos que los animales ya no se ponen.
ciencia es mucho, mucho ms. La ciencia incluye:
Observar lo que est sucediendo; Algunas personas pueden ver qu horas son al observar el sol, pero yo nunca he podido
Clasificar u organizar informacin; aprender a ver los nmeros.
Predecir lo que suceder;
La gravedad es ms fuerte en la tierra que en la luna porque en la tierra tenemos
Comprobar predicciones bajo condiciones ms masa.
controladas para ver si son correctas; y
Sacar conclusiones. Una tormenta de nieve es cuando nieva horizontalmente.
La ciencia incluye probar y cometer errores Cmo plantear preguntas

haciendo pruebas, fracasando e intentando de nuevo. Como mencionamos anteriormente, es muy importante que alentemos a los
La ciencia no nos da todas las repuestas. Requiere que tengamos algn nivel nios a plantear sus propias preguntas. Tambin es importante que les
de escepticismo para que nuestras conclusiones cientficas se puedan hagamos preguntas para hacerles compartir sus ideas y escuchar sus
modificar o cambiar enteramente segn hacemos nuevos descubrimientos. respuestas cuidadosamente. Tengan en mente que las experiencias de los
nios les ayudan a formar sus ideasideas que pudieran o no encuadrar con
Los nios tienen sus propios conceptos cientficos las ltimas interpretaciones cientficas. Ayude a su nio a ver las cosas desde
Los nios pequeos inventan explicaciones muy interesantes para hacer nuevos puntos de vista. Por ejemplo, hablando de la ventisca, usted puede
sentido del mundo en su entorno. Cuando les preguntamos sobre la forma de preguntar, Haz visto alguna vez que nieve horizontalmente? o Qu
la tierra, por ejemplo, algunos de ellos nos explicarn que la tierra tiene que pudiera causar que a veces nieve horizontalmente?
ser plana porque, si fuera redonda como una pelota, la gente y las cosas se
caeran. Cuando les presentamos un globo terrestre y les decimos que esta es Estas conversaciones pueden ser una forma importante de investigacin o
la forma de nuestro planeta, estos nios pueden adaptar su explicacin y decir aprendizaje. Aliente al nio, hacindole saber que est bien si comete errores
que la tierra es hueca y que la gente vive adentro sobre una superficie plana. o reconocer que desconoce algo. En vez de decir, No, esa no es la respuesta
correcta, cuando l ofrece una explicacin incorrecta, ofrzcale informacin
precisa o aydele a encontrarla. Regresando a la tormenta de nieve, pudiera
preguntar al nio, Cmo podemos confirmar tu definicin? Cmo
encuadra la definicin del diccionario con lo que t dices sobre la nieve
cayendo horizontalmente?
Saber que usted est dispuesto a escuchar ayudar al nio a sentirse ms Afortunadamente, los nios cuyos intereses varan mucho pueden encontrar
seguro de su propio razonamiento y alentar su inters en la ciencia. Y una gran cantidad de actividades cientficas que les sean divertidas. Si a su
escuchar lo que l dice le ayudar a descubrir qu sabe y cmo lo sabe. nio le encanta cocinar, djelo observar cmo el t cambia de color cuando le
agregamos limn o cmo el vinagre cuaja la leche.
La experiencia prctica da buenos resultados
Para encontrar las mejores actividades para su nio, lo ms importante es
Investigar y experimentar son muy buenas maneras para que los
conocerlo bien. Estas son algunas sugerencias:
nios aprendan las ciencias y aumenten su conocimiento sobre
las ideas cientficas. Las ciencias prcticas tambin ayudan a
los nios a razonar crticamente y sentirse ms seguros de Busque actividades que no sean ni
su propia habilidad para resolver problemas. Los nios demasiado fciles ni demasiado difciles
pequeos en particular se interesan mucho en las cosas para su nio. Si no est seguro, escoja
que pueden tocar, manipular y cambiar; y por las la ms fcil, porque algo que sea
situaciones que les ayudan a descubrir qu pasaen breve, demasiado difcil le dejar la impresin
eventos y enigmas que pueden investigar, lo cual es el que las ciencias en s son demasiado
fundamento del estudio cientfico. Mientras que las ciencias difciles. Los adultos suelen dar por
prcticas dan muy buenos resultados tambin pueden tomar sentado que los nios necesitan
mucho tiempo y causar un desorden. Por lo tanto, antes de comenzar, demostraciones espectaculares para
vea bien qu es lo que la actividad requiereincluyendo cunto aprender las ciencias, pero esto no es cierto.
tiempo requerir.
Considere la personalidad del nio y sus preferencias sociales. Algunos
proyectos se pueden realizar mejor solos, otros en un grupo; algunos
Menos es ms requieren de ayuda, otros no necesitan que algn adulto supervise.
Es muy tentador tratar de ensear a los nios un poquito sobre muchos Algunos nios se aburren con actividades solitarias, mientras que a otros
temas. Aunque los nios nunca podrn aprender todo sobre la ciencia, s puede no gustarles trabajar en grupo.
necesitan y querrn aprender muchos datos. La mejor manera de ayudarles a
Seleccione actividades que se adapten a donde usted vive. Obviamente,
razonar cientficamente es presentndoles solo algunos temas pero
una ciudad muy alumbrada no es el mejor lugar para salir a ver las
hacindolo a fondo.
estrellas.
Cmo encontrar la actividad adecuada para su nio Permita que el nio seleccione las actividades. Si no sabe si el nio
prefiere salir a recoger conchas o plantar flores, pregntele. Cuando escoja
Los nios tienen diferentes intereses entre s y respondern diferentemente a
algo que quiere hacer, aprender ms y se divertir ms.
las actividades cientficas. Una coleccin de arena y piedras que fue todo un
xito con su nia de ocho aos pudiera ser de poco inters con un nio de seis.
Cmo desarrollar el entendimiento cientfico de su nio
Conceptos y procesos unificados 2. Evidencia, modelos y explicaciones

Los nios pueden aprender gradualmente los conceptos cientficos bsicos Los cientficos ponen a prueba las explicaciones que proponen, y los
que les darn un marco coherente para comprender y relacionar muchos resultados de estas pruebas son evidencias sobre las cuales pueden
datos y observaciones cientficas. En este folleto nos enfocaremos en cinco fundamentar sus explicaciones. A veces se refieren a sus explicaciones como
conceptos y procesos seleccionados de las Normas Nacionales para la Enseanza teoras o modelos o hiptesis. Los nios tambin pueden probar sus
de las Ciencias, publicadas en 1996 por el National Research Council of the teoras sobre el mundo: Ser el bicarbonato de soda lo que hace que mis
National Academy of Sciences (Consejo Nacional de Investigaciones de la panqueques ms densos? Saldrn ms densos si le agrego ms bicarbonato?
Academia Nacional de las Ciencias).2 Usted fcilmente puede presentar estos
cinco conceptos fundamentales a travs de las actividades contenidas en este 3. Cambio, constancia y medidas
folleto y en muchas otras actividades cientficas sencillas que usted y su nio El mundo natural cambia constantemente. Algunos
pueden realizar en casa o en la comunidad. objetos cambian rpidamente y otros tan lentamente
que no podemos observar los cambios directamente.
1. Sistemas, orden y organizacin Usted puede alentar a su nio a buscar cambios al
El mundo natural es tan grande y complicado que los pedirle que observe y hable sobre:
cientficos lo dividen en partes ms pequeas para poder Qu sucede con el cereal cuando le agregamos
estudiarlo a fondo. Estas partes o unidades ms leche?
pequeas se llaman sistemas. Los cientficos buscan Qu sucede si el tiempo pasa y no regamos nuestras
patrones a travs de los cuales pueden clasificar plantas o las exponemos a la luz del sol debida?
organizarlas cosas en distintos sistemas. Por
ejemplo, los animales que tienen pelo se clasifican Qu cambios se pueden reversar? Una vez que el agua se ha convertido
como mamferos. Cuando usted alienta a su nio a en hielo, se puede convertir de nuevo en agua? S. Pero si partimos una
recaudar y organizar objetos segn su tamao o manzana en varios pedazos, podemos cambiar las rebanadas a una
colorpor ejemplo, ya sean hojas o insectosusted le est manzana entera de nuevo?
ayudando a prepararse para razonar segn el uso de sistemas. Adems, los
cientficos creen que la naturaleza se puede entender y anticipar,puesto Los nios pueden observar los cambios ms cuidadosamente si usamos medidas.
que obedece a un cierto orden. Por ejemplo, la baja presin baromtrica Si hacemos una grfica para medir su crecimiento o los cambios de temper-
frecuentemente es seguida por tormentas. Si usted desafa a su nio a atura cada da, el nio puede practicar buscando diferencias y midindolasy
formular predicciones razonables como esta, usted le ayudar a prepararse esto le ayudar a entender cmo puede utilizar sus destrezas matemticas para
para examinar el mundo desde un punto de partida cientfico. aprender sobre las ciencias.
4. Evolucin y equilibrio
Es difcil para los nios entender la evolucin (cmo cambian las cosas a
travs del tiempo) y el equilibrio (cmo las cosas logran un estado estable y
balanceado). Durante estos primeros aos, usted puede, sin embargo, hablar
2. Estas normas definen lo que los estudiantes deben saber, comprender, y poder hacer para considerarse cientficamente bien educados
en cada nivel escolar. Para obtener mayor informacin, visite este sitio Web: www.nap.edu/readingroom/books/nses/html/.
Actividades
con ellos sobre cmo cambian las cosas con el tiempo y sealrselas al nio. Los nios aprenden mediante la experiencia prctica, al explorar nuevas ideas
Por ejemplo, mustrele una serie de fotografas de l desde su nacimiento y desafiar las viejas. Esto no sucede en la escuela por arte de magia. Usted
hasta ahora y hablen sobre las muchas maneras en que ha cambiado. Y puede ayudar a su nio al proveerle experiencias de aprendizaje seguras e
pueden hablar sobre el balance y el trabajo que requiere lograrlo: aprender a interesantes, en un ambiente de apoyo.
caminar con un libro sobre a cabeza o usar una bicicleta son buenos ejemplos.
Las actividades que siguen estn diseadas para que usted las use con su nio
5. Forma y funcin en casa y en la comunidad. La intencin de estas actividades es demostrar al
nio que las ciencias forman parte de muchas actividades cotidianas y que
Uno de los temas ms sencillos en la ciencia nos rodea por
son tiles en muchos lugares y contextos. Tambin demuestran que aprender
doquier: la forma de algo en la naturaleza casi siempre tiene
sobre las ciencias no requiere de equipo caro o experimentos complicados.
algo que ver con su funcin. Comencemos con objetos
fabricados. El nio puede adivinar cul ser el uso de objetos
Para cada actividad hay un indicador sobre los grados apropiadosdesde la
como un dedal, un sacacorchos o un disco? Cuando observan
edad preescolar hasta el quinto gradoel cual sugiere a qu edad los nios
animales, pregntele: Para qu serviran las lminas en la
estarn listos para explorarla. Por supuesto, los nios no siempre aprenden
espalda del estegosaurio? Qu tipo de hbitat le gustar al
o se interesan enlas mismas cosas al mismo tiempo. Y tampoco dejan de
ornitorrinco? Lo que el nio adivine generalmente ser la
disfrutar algo repentinamente y se interesan por otras cosas solo porque han
respuesta correcta.
crecido un poco. Usted ser el mejor juez sobre cul actividad es mejor para
su nio. Por ejemplo, quizs usted descubrir que una actividad indicada para
Integridad cientfica los grados 1 y 2 funciona muy bien con su nio ms pequeo. Por otro lado,
El escritor de ciencia-ficcin Isaac Asimov describe las ciencias como una quizs descubrir que esa misma actividad no le interesar hasta que est en el
forma de pensar o de ver las cosas.3 Es una forma de percibir el mundo que grado 3 o 4. Sintase libre de hacer cambios a la actividadhacindola ms corta
requiere de principios de conducta especiales, y los primeros aos de la o ms largapara encuadrar mejor con los intereses y atencin de su nio.
escuela son un buen momento para comenzar a ensear a los nios la tica
cientfica. Deberamos ayudarles a comprender qu tan importante es: Seguridad ante todo
Observar cuidadosamente; Lea bien todos los pasos de la actividad antes de intentarla
Mantener apuntes precisos; con su nio. En particular, busque este smbolo <!>. Este
Buscar patrones en una manera objetiva, sin prejuicios ni predisposiciones; smbolo indica una actividad que requiere de supervisin
adulta, por ejemplo las actividades que requieren de calor,
Compartir las observaciones (o resultados) honestamente y de manera qumicos o instrumentos punzantes.
que permita que otros puedan comprobarlos;
Reconocer que es posible que cometan errores;
Respetar la curiosidad; y
Mantenerse abiertos hacia la crtica y el cambio.
3. Asimov, 5.
Asegrese tambin que su nio entiende las precauciones de seguridad que Si su nio todava no ha aprendido a escribir, l le puede dictar lo que quiere
sean necesarias para estao cualquier otraactividad cientfica. sealar o puede dibujar lo que ve. Adems, quizs usted quiera usar una
Especialmente, usted debe: cmara sencilla para tomar nota de sus observaciones.
Ensear al nio a no probar (comer) nada sin su supervisin;
Como padre de familia usted, ms que ninguna otra persona, puede ayudar a
Insistir que use gafas de seguridad siempre que trabajen con materiales su nio a querer aprender. Ese deseo por aprender es la clave del xito para su
que pudieran salpicar, quemar, o estallar y daar sus ojos; nio y, por supuesto, el placer es un gran motivador en el aprendizaje.
Ensele al seguir las advertencias del fabricante e instrucciones para los Al escoger las actividades que quiere hacer con su nio, recuerde que
juguetes y equipo cientfico; ayudarle a aprender no quiere decir que no pueden rer juntos y divertirse.
Mantenga toda sustancia txica o peligrosa fuera del alcance del nio; De hecho, usted puede ensear a su nio mediante el juego. Esperamos que
usted y su nio disfruten estas actividades y que stas le inspiren a inventarse
Ensele lo que puede hacer para prevenir accidentes; y
nuevas actividades originales para su familia.
Ensele qu hacer si ocurre un accidente.
Las ciencias en casa
En un cuadro al final de cada actividad en el folleto agregamos algunas
Su hogar es el lugar ideal para comenzar a explorar y platicar sobre las ciencias
explicaciones para que usted enfatice para avanzar el aprendizaje. Pero lo que
con su nio. Al incorporar actividades y lenguaje cientfico a las rutinas diarias,
ms importa es explorar, cuestionar y divertirsean ms que memorizar datos.
usted le demuestra al nio cmo funcionan las ciencias en la vida diaria y le
provee un ambiente seguro dentro del cual l puede explorar y experimentar.
Cmo apuntar los resultados
Mantener buenos apuntes es una parte muy importante de las ciencias. Nos Un paseo cientfico
ayuda a recordar qu funcion (y qu fracas). Antes de
comenzar las actividades, dele un cuaderno al nioun Preescolar y Jardn de Nios
diario de cienciasen donde l podr apuntar sus Una caminata sencilla en el patio de la casa puede proveer muchas oportunidades
observaciones. Recuerde que las cosas no solo se para presentar a los nios a conceptos y procesos cientficos y de esta manera
observan con la vista. A veces utilizamos otros sentidos: alentarlos a desarrollar el habito cientfico de observar lo que les rodea.
escuchamos, sentimos, olemos o probamos algunas
cosas (por supuesto, su nio tendr que tener cuidado Qu necesita
sobre qu cosas pruebay nunca debe probar algo sin Una lupa
su permiso).
Un diario de ciencias
Qu hacer Dele dos tipos de piedras o flores y pida que el nio le diga en qu manera
Salga a dar un paseo con su nioen su patio, hasta la esquina, o en el son parecidas o diferentes.
parquea cualquier lugar que les sea conveniente. Invtelo a traer su Asegrese que el nio apunte sus observaciones, reacciones,
diario de ciencias y mustrele cmo utilizar una lupa. Al caminar, descubrimientos y opiniones en su diario de ciencias. Los dibujos y las
detnganse ydependiendo de la estacin del aopdale que use la fotografas son buenos para tomar nota de sus observaciones, y usted le
lupa para examinar las cosas como algunas de las siguientes: puede ayudar a escribir las leyendas adecuadas. Alintelo a compartir su
tierra diario con otros y hablar sobre sus experiencias.
hojas (del mismo rbol, recogiendo una del suelo y otra del rbol)
una flor
copos de nieve
Observar cuidadosamente es parte ntegra de las
carmbanos
insectos
ciencias, y las herramientas como las lupas ayudan a los
un charco de lodo cientficoshasta los ms jovencitosa observar, medir
una piedra y hacer cosas que no pudieran hacer de otra manera.
Pdale que hable sobre lo que observa.
Pregntele, por ejemplo:
Qu vemos en cada lado de esta hoja?
Cules son las diferencias entre la hoja que recogimos del suelo y la
del rbol?
Cmo romper la tensin
Son todos los ptalos de esta flor del mismo tamao y color? Preescolar y Jardn de Nios
Son iguales todos estos copos de nieve? Cmo son diferentes? Estas actividades sencillas demuestran la tensin superficial
Cuntas patas tiene este insecto?
Cuntos colores puedes ver en este charco de lodo? Qu necesita
Fichas de cartulina
Otras preguntas que le puede plantear mientras el nio observa y Tijeras infantiles
examina distintas cosas en su recorrido pueden incluir: Fregadero de la cocina o lavabo, lleno de agua
Es liso o spero? Un vaso lleno hasta la mitad de agua
Es duro o suave?
Detergente lquido para lavar trastes
Est seco o mojado?
<!>Pimienta molida
Est vivo? Cmo sabes?
Palillos de dientes
Qu forma tiene?
Qu hacer Qu necesita
Con una ficha de cartulina, recorte una figura 8 cucharadas de detergente lquido para
de barco, como la que aparece en esta pgina. El lavar trastes
barquito debe medir aproximadamente 2-1/2 pulgadas de 1 litro de agua
largo y 1-1/2 pulgadas de ancho. Pida que el nio coloque el barquito
1 pajilla / popote
cuidadosamente sobre el agua en el fregadero o lavabo. Pdale que
derrame un poco de detergente sobre el lado del barquito que tiene el corte. Una olla poco profunda
Pdale que describa lo que sucede. (Nota: Para repetir este experimento,
necesitarn usar agua fresca para lograr que el barquito se mueva.) Qu hacer
Despus, espolvoree un poquito de pimienta molida sobre el agua en el Mezcle el detergente con el agua y virtalo sobre la olla. Dele al nio la
vaso. Dele un palillo al nio y dgale que lo moje en medio de la pajilla o popote y pdale que sople con l movindolo lentamente sobre la
pimienta. Pregntele qu sucedi. Luego dgale que ponga una gotita de superficie del lquido. Pregntele de qu tamao son las burbujas que
detergente sobre otro palillo y que lo moje de nuevo en la pimienta. hace.
Qu sucedi ahora? Despus, pida que el nio intente hacer una burbuja muy grande que
cubra toda la superficie de la olla. Pida que haga lo siguiente:
Que moje una punta de la pajilla en el lquido. Luego, que coloque la
Por qu sucede pajilla muy cerca de la superficie, sin tocar. Que sople muy levemente.
Quizs tenga que intentar varias veces para crear una burbuja muy
La tensin superficial resulta cuando el hidrgeno en las molculas del
grande.
agua se pega unas con otras y tambin con el agua debajo de ellas. Esto Cuando haya logrado hacer una burbuja, pida que la toque muy
crea una capa fuerte pero flexible sobre la superficie del agua. El cuidadosamente con un dedito mojado para ver qu sucede.
detergente altera las molculas y rompe la tensin, lo cual impulsa al Pida que haga otra burbuja gigante, y que la toque con un dedito seco.
barquito a moverse y a la pimienta a moverse hacia las orillas del vaso. Qu sucede?
Pdale que observe cuidadosamente las burbujas que hace. Cuntos
colores puede ver? Los colores cambian?
Burbujas
Preescolar y Jardn de Nios
Las burbujas estn compuestas por aire o gas atrapado dentro
Los nios pueden aprender ms sobre la tensin superficial y sobre el cambio,
Solo con hacer burbujas! de una bola lquida. La superficie de la burbuja es muy delgada.
Las burbujas son particularmente frgiles cuando las toca un
objeto seco. Esto es porque la capa de jabn suele pegarse al
objeto, lo cual pone tensin sobre la burbuja.
Bichos! Investiguen datos sobre las araas:
Para nios desde el jardn de nios hasta el grado 1 Por qu hacen telaraas?
Los nios pueden mejorar su entendimiento sobre el De qu estn hechas las telaraas?
mundo natural y sus propias destrezas de clasificacin al Cuntos pares de patas tienen?
observar insectos. Ayude al nio a pensar en otras maneras en que puede clasificar sus
insectospor ejemplo, por el color o el tamao o si tienen alas o antenas.
Qu necesita
Libros sobre insectos y araaspreferentemente con fotografas (para
algunas sugerencias, favor de ver la lista de libros infantiles en la seccin de
Recursos al final de este folleto) Todo lo que los insectos hacen es para sobrevivir. Buscan comida
Una lupa constantemente. Los insectos pueden ayudar o causar daos. Las
termitas, por ejemplo, tienen una mala reputacin porque destruyen
Qu hacer las casas al comerse la madera. Pero las termitas tambin tienen su
<!>Junto con su nio, busquen insectos en su casa y en su vecindario. lado bueno. En un bosque, se deshacen de los rboles muertos, lo cual
Busquen insectos:
permite que el suelo del bosque no est demasiado amontonado.
cerca de la puerta principal de la casa
en las hendiduras de la acera
en los jardines
en zonas para picnic
cerca de los focos o bombillos Flotar o se hundir?
en las esquinas de los cuartos Para nios desde el jardn de nios hasta el grado 1
Usando los libros como guas, ayude al nio a identificar cada tipo de Aprender a formular y probar sus predicciones es un buen primer paso para
insecto que hallan, como hormigas, araas, escarabajos, grillos, abejas, aprender a hacer y comprobar hiptesis.
moscas, mariposas, mariposas nocturnas, avispas o mariquitas.
Si encuentran hormigas, mencione que las hormigas trabajan juntas como Qu necesita
una comunidad. Pida que el nio observe, por ejemplo, qu es lo que una 1 bloque de madera slida
hormiga hace cuando encuentra un trocito de comida. Explique que
1 tapa de una botella de plstico
cuando una hormiga encuentra comida, no se la come de inmediato.
Regresa corriendo a su hormiguero a contarle a las otras hormigas. Al 2 piezas de papel de aluminio grueso
correr, deja un rastro que las otras hormigas pueden oler. Estas hormigas 1 trozo de plastilina
luego pueden encontrar la comida al oler las pistas que se les ha dejado en Un fregadero o lavadero lleno de agua
el camino.
Qu hacer A jugar con cosas resbaladizas!
Pida que el nio sostenga el bloque de madera en una mano y la tapa de Para nios entre los grados 1 y 2
la botella en la otra. Pida que responda a las siguientes preguntas: Cuando un objeto se mueve contra otro, lo que resulta se llama friccin
Cul pesa ms?
Piensas que el bloque de madera flotar o se hundir? Qu necesita
Piensas que la tapa de plstico flotar o se hundir? Un tazn grande
4 sobres de gelatina sin sabor
Pida que el nio ponga a prueba sus predicciones, colocando Agua caliente
cuidadosamente el bloque de madera y la tapa sobre el agua. Qu sucede?
Despus, pida que sumerja los dos objetos bajo el agua. Ahora qu sucede?
Un molde para hornear cuadrado
Aceite vegetal
Dele una pieza de papel aluminio y pdale que lo apriete hasta hacer una Detergente lquido para lavar trastes
pelotita slida y que lo tire al agua. Flota o se hunde? Dele la otra pieza
2 tazones pequeos
de papel aluminio. Aydelo a formar un barquito con el papel, y luego
pida que lo coloque cuidadosamente sobre el agua. Ahora flota? Cronmetro o reloj con segundero
Taza medidora
Pida que haga el mismo experimento con la plastilina. Pida que haga una
pelotita y la ponga en el agua. Qu sucede? Luego pida que haga un
barquito con la plastilina y que lo ponga en el agua. Ahora flota?
<!> No permita que su nio se coma los cubos de gelatina despus de
haberlos manoseado o despus de que queden cubiertos de lubricante.
Qu hacer
En un tazn grande, disuelva la gelatina en dos tazas de agua caliente de
Las pelotitas de plastilina y aluminio se hunden porque las hemos la llave. Cubra el interior del molde con aceite vegetal. Vierta la gelatina
en agua dentro del molde y gurdelo en el refrigerador hasta que quede
apretado en formas muy pequeas y slo una pequea cantidad firme. Corte la gelatina en cubitos de 1 pulgada x 1 pulgada. Debe
de agua las est aguantando. Cuando extendemos la plastilina o el rendir 64 cubos. Ponga 15 cubos dentro de un tazn. Coloque el segundo
tazn como a seis pulgadas (aproximadamente 15 centmetros) del
aluminio, flota porque su peso se apoya en mucha ms agua. tazn de los cubos.
Coloque el reloj donde el nio lo pueda ver fcilmente. Dgale que Apio a medianoche
cuando usted diga ya!, quiere que comience a recoger los cubos de Para nios entre los grados 1 y 2
gelatina uno por uno con el pulgar y el ndice (cuidado que no los
Accin capilar es el nombre del proceso que se realiza cuando una toalla de
apriete demasiado!). Dgale que se fije cuntos cubos puede transferir de
papel absorbe un lquido o cuando una planta transfiere su agua desde sus
un tazn a otro en 15 segundos.
races hasta sus hojas.
Pida que el nio devuelva todos los cubos al tazn original. Vierta 1/4 de
taza de detergente sobre los cubos. Mezcle el detergente muy suavemente
Qu necesita
con los cubos hasta que queden bien cubiertos. Pida que use el mismo
mtodo de nuevo para transferir tantos cubos como pueda en 15 4 tallos de apio del mismo tamao con hojas
segundos. 4 tazas del mismo tamao
Tire los cubos con detergente a la basura, lave y seque ambos tazones. Cuchillo <!>
Ponga 15 nuevos cubos en un tazn y vierta 1/4 de taza de agua sobre los Pelador de papas <!>
cubos, de nuevo, asegurando que los cubos queden bien cubiertos. Dgale
que se fije cuntos cubos puede transferir de un tazn a otro en 15
Colorante vegetal rojo y azul
segundos. Taza para medir
De nuevo, tire los cubos con agua a la basura. Ponga 15 nuevos cubos en Toallas de papel
un tazn. Vierta 1/4 de taza de aceite vegetal sobre los cubos. Asegrese Regla
que queden bien cubiertos. Fjense en cuntos cubos puede transferir en
Peridicos viejos
15 segundos.
Agua
Pida que el nio responda a las siguientes preguntas:
Con cul lquido pudo transferir ms cubos?
Con cul lquido pudo transferir menos cubos? Qu hacer
Cul lquido fue el mejor lubricante (el ms resbaladizo)?
Ponga los cuatro tallos de apio en una hilera sobre una tabla para cortar o
Cul fue el peor? en el mostrador de la cocina de manera que los tallos estn alineados a la
altura donde comienzan las hojas. Corte los cuatro tallos de apio a 4
pulgadas (10 centmetros) bajo el punto donde las hojas comienzan.
Use 10 gotas de colorante rojo y 10 gotas de azul por cada 1/2 taza de
agua para hacer agua morada. Vierta el agua de color dividida en cuatro
partes iguales dentro de las cuatro tazas. Pida que el nio coloque un tallo
Los automviles, camiones, aviones y mquinas tienen partes que se de apio en cada taza con agua morada.
frotan unas contra otras. Estas partes se calientan, desgastan, y dejan de
funcionar si no tienen lubricantes. Los lubricantes reducen la cantidad
de friccin entre dos superficies que se mueven una contra otra.
Escriba en cuatro toallas de papel: 2 horas, en una, 4 horas en la Cosas pegajosas
siguiente, 6 horas en otra, y 8 horas en la ltima. (Si quiere, puede Para nios entre los grados 2 y 3
poner peridicos debajo de las toallas de papel.) Cada dos horas, pida que
Usamos los adhesivos para pegar unas cosas con otras. Muchos adhesivos se
saque uno de los tallos del agua y lo coloque sobre la toalla correcta.
hallan en la naturaleza y tienen usos importantes para las plantas y los animales.
Cada vez que saque un tallo del agua, aydele a pelar la parte redondeada
con mucho cuidado, usando el pelador, para ver hasta dnde ha llegado Qu necesita
el agua morada.
Harina
Ayude al nio a medir la distancia que ha recorrido el agua morada en
Una taza para medir
cada tallo y apunte la informacin en su diario de ciencias. Hable con l
sobre lo que han observado. Claras de huevo <!>
Trabaje con su nio para hacer una lista de otros objetos en casa o en la Colorante vegetal
naturaleza que pueden ilustrar la accin capilar. Pida que busque toallas 4 platos hondos pequeos
de papel, esponjas, calcetines viejos, bolsas de papel y flores. 4 cucharas de plstico
Papel de aluminio
Bolitas de algodn
Palillos para los dientes
La accin capilar sucede cuando las molculas del agua se atraen Retacitos de tela
ms a la superficie por donde viajan que entre s. En las toallas de Diamantina
papel, las molculas se mueven a lo largo de fibras pequeitas. En Tijeras infantiles
las plantas, se mueven por tubos muy estrechos que se llaman Hilaza o listones de colores
capilares. Las plantas no pudieran sobrevivir sin los capilares, Papel de colores
porque utilizan el agua para fabricar sus alimentos.
Qu hacer
Ayude al nio a hacer un cartel o collage usando adhesivos haciendo
lo siguiente:
Preparen tres platos de pasta de harina con agua. En cada plato,
agregue 1/4 de taza de agua a 1/2 taza de harina y mzclelos hasta que
no queden grumos. Aada colorante de un color diferente para cada
plato y mezcle. Use las pasas para hacer figuras de colores en un cartel
o en una cartulina.
Parta un huevo y separe la clara de la yema. Guarde la clara en un plato. Plaf!
Use la clara como pegamento transparente para pegar papel de aluminio, Para nios entre los grados 2 y 3
bolitas de algodn, palillos, tela, diamantina, listones, hilaza y papel de
Esta actividad presenta los conceptos cientficos del volumen y medidas.
colorescualquier cosa que deseen para crear su collage.
Ayude al nio a buscar en la casa para encontrar todo lo que pueda que
Qu necesita
sea pegajoso. Vea cuntos artculos de esta lista puede encontrar:
Cucharas y tazas para medir de distintos tamaos
Cinta adhesiva
Recipientes de leche de varios tamaospor ejemplo, una pinta, un cuarto
Manteca de man/ cacahuatina
de galn, medio galn y un galn (o medio litro, 1 litro, 2 litros y 4 litros)
Timbres postales o estampillas
Un embudo
Sobres
2 recipientes que tengan el mismo
Miel cupo pero distintas formaspor
Una calcomana ejemplo, uno alto y delgado, otro ms
Yeso ancho y bajo (pruebe una jarra de un
Una venda adhesiva litro y un tazn del mismo volumen)
Pida que el nio prepare una lista de cosas que se hallan en la naturaleza 1 fregadero o lavadero lleno de agua
animales, plantas y demsque tengan propiedades adhesivas o que
sean pegajosas. Por ejemplo: Qu hacer
Araas que usan hilos pegajosos para hacer telaraas para atrapar su Pida que el nio llene un recipiente
comida de un litro con agua. Luego,
Savia de los rboles aydelo a usar el embudo para verter el agua a un recipiente de un galn.
Percebes que se adhieren a los barcos y piedras en la costa Pida que observe cuntos recipientes pequeos se requieren para llenar el
ms grande.
Despus, pida que piense en qu tipo de adhesivos se utilizan en los
hospitales, en las oficinas, y en el taller mecnico.
Siga el experimento dejando que el nio utilice distintos instrumentos
para medir y responder a preguntas como las siguientes:
Cuntas cucharadas se requieren para llenar media taza?
Qu es lo que hace que el pegamento, pasta o cinta adhesiva se pegue a las
Cuntas tazas se requieren para llenar un litro?
cosas? La madera, papel y muchos otros materiales tienen hendiduras y
Cuntas pintas hacen un galn?
agujeros muy pequeos en ellos. Cuando pegamos las cosas, a veces el
pegamento entra en estos pequeos agujeros y se endurece, causando que las
cosas se peguen juntas. Otras veces, las molculas en la superficie de un objeto
se enredan con las del pegamento, causando que los objetos se peguen.
Ponga el recipiente bajo y ancho al lado del alto y delgado. Pida que el Qu hacer
nio prediga si un recipiente llevar ms agua que el otro. Djelo que Pida que el nio ate un hilo a cada globo inflado. Luego pdale que frote
llene el bajito con una cantidad predeterminada de aguapor ejemplo, un globo en su cabello por 15 segundos, aproximadamenteaydele a
cuatro tazas. Luego pida que vierta esta agua al otro recipiente. frotar sobre toda la superficie del globo. Luego pida que deje
Fue correcta su prediccin? Pregntele por qu piensa que los dos el globo y, vean qu sucede con su cabello! Despus,
recipientes tienen la misma capacidad. pdale que observe qu sucede cuando acerca el globo
de nuevo a su cabello.
El agua y otros lquidos toman la forma de cualquier recipiente en Despus, prese a unos cuantos pies de distancia, frente
que se encuentran. Los recipientes de ciertos tamaos tienen al nio. Pida que frote el globo en su cabello de nuevo
nombrestazas, pintas, cuartos de galn, litros o galones, por como lo hicieron con el globo anterior. Pdale que coja
el hilo de su globo, dejndolo que cuelgue libremente
ejemplo. Esta actividad provee un primer encuentro con los pero sin tocar nada (haga usted lo mismo con su
conceptos del volumen y medidas. globo). Lentamente, acerquen los dos globos pero no
permitan que tengan ningn contacto. Pida que el nio le
describa lo que est sucediendo: Los globos se repelen o
Resultados espeluznantes se atraen entre s? Pdale que ponga su mano entre los dos globos.
Qu sucede?
Para nios desde el grado 3 y mayores
Estas son algunas sugerencias fantsticas para aprender prcticamente sobre
la esttica. Dele un calcetn al nio para cubrir una mano. Pdale que frote su globo
con el calcetn y luego suelte el globo. Pdale que acerque su mano
Qu necesita cubierta con el calcetn cerca del globo. Qu sucede? Pdale que intente
frotar los dos globos con el calcetn y luego los deje colgar uno al lado del
Un da claro y seco
otro. Qu sucede ahora?
2 globos redondos (inflados y atados)
2 piezas de hilo de 20 pulgadas de largo
Un calcetn de lana o acrlico
Todos los materiales contienen millones de partculas pequeitas, llamadas
Un espejo
protones y electrones. Los protones tienen una carga elctrica positiva y los
electrones negativa. Usualmente, se balancean entre s, pero a veces cuando dos
superficies se frotan, algunos de los electrones se pasan de una superficie a la
otra, y entonces vemos la esttica. Los materiales con cargas similares (todas
positivas o todas negativas) se repelan entre s; los que tienen cargas opuestas
se atraen entre s.
Plantas Despus, pida que el nio observe lo que sucede cuando una planta
Para nios desde el grado 3 y mayores (o parte de una planta) no recibe luz. Aydelo a hacer lo siguiente:
Algunas semillas y plantas domsticas pueden ensear a los nios sobre los Corte tres piezas de papel, de 2 pulgadas x 2 pulgadas de tamao
principios de causa y efecto y el cambio. cada una.
Sujete las tres piezas de papel a diferentes hojas de una planta,
Qu necesita preferiblemente una con hojas grandes.
Plantas domsticas Deje un pedazo de papel sobre una hoja por un da, el segundo por dos
das, y el tercero por una semana.
Fertilizante <!>
Pida que el nio apunte cunto tiempo tarda la planta para reaccionar y
Papel
cunto tarda para recobrarse una vez que hayan quitado el papel.
Tijeras infantiles Para demostrar al nio cmo germinan las semillas, deje que divida
Una lupa algunas semillas del mismo tipo en cuatro montoncitos. Pida que esparza
Semillas cada montoncito de semillas sobre una toalla de papel mojada, doblada en
cuartos, y luego que ponga cada grupo en una bolsa de plstico para
Marcadores permanentes: verde, rojo, azul
sndwich por separado. Dele los marcadores y pida que pinte completa-
y negro
mente una bolsa de rojo, otra de verde, otra de amarillo y la ltima de
Toallas de papel negro. Despus haga que ponga las bolsas al sol por una semana. Pdale
Agua que las revise todos los das para asegurarse que las toallas de papel
Bolsitas de plstico para sndwich (sin cierre) todava estn hmedas.
Despus de una semana, pida que examine las bolsas. Pregntele qu
color de luz fue mejor para la germinacin de sus semillas. (Ser el rojo).
Qu hacer
Pida que el nio explore qu otras cosas pueden ayudar a sus semillas a
Junto con el nio, tome dos esquejes de una planta domstica. Haga que
germinar ms pronto. Por ejemplo, que ponga un poquito de jabn en el
el nio ponga uno en un vaso de agua y el otro en un vaso sin agua. Pida
agua de una de las bolsas y agua limpia en otra.
que los revise todos los das y que observe y apunte cunto tiempo puede
sobrevivir la planta sin agua.
Pida que el nio riegue todas sus plantas por varias semanas. Adems, La fotosntesis significa juntar usando la luz. Las plantas usan la luz
pida que escoja una o dos de las plantas para fertilizarlas durante este del sol para convertir dixido de carbono del aire y el agua en alimento.
perodo. Pida que marque las plantas que recibirn el fertilizante. Dgale Cuando la planta obtiene suficiente alimento, produce un azcar
que apunte lo siguiente en su diario de ciencias:
sencillo, el cual utiliza inmediatamente o guarda como un tipo de
Se comenz a marchitar alguna de las plantas?
almidn convertido. No sabemos exactamente cmo sucede esto. Pero
En algunas de las plantas las hojas se pusieron amarillas y se cayeron?
lo que s sabemos es que la clorofila, la sustancia verde de las plantas,
Algunas de las plantas crecieron hacia la luz?
ayuda a que este proceso ocurra.
Cristales Los copos de nieve estn compuestos por
Para nios entre los grados 4 y 5 cristales. Son muy bellos, pero muy difciles de
ver claramente. Hacer copos de nieve de papel
Un cristal es un tipo de slido especial. Crear cristales presenta a los nios
le permite a su nio tener una idea de cmo
una oportunidad para aprender los conceptos del cambio y la variacin.
son los verdaderos. Pdale que:
Tome un crculo de papel (use papel
Qu necesita
delgado) y lo doble por mitad
Una lupa
Dblelo como acorden
Sal de mesa
Haga recortes por todas las orillas.
Epsomita
Desdblelo.
Recipiente con miel
Cucharas y tazas para medir
Papel cortado en forma de crculos
Cuando ciertos lquidos y gases se enfran y pierden agua, se forman
Tijeras infantiles
Lpiz
los cristales. Los cristales estn compuestos de molculas que encajan
juntos en un paquete muy ordenado. Todos los cristales del mismo
Qu hacer material tienen la misma forma, no importa su tamao.
Ayude a su nio a usar una lupa para buscar cristales. Inspeccione la sal,
la epsomita y la miel (especialmente si ha estado abierta por bastante
tiempo). Pida que el nio haga dibujos en su diario sobre lo que observa.
Son iguales todos los cristales? Si la respuesta es no, de qu manera son Que hagan pasteles!
diferentes? Para todas las edades
Pida que el nio intente disolver los cristales de la sal y forme nuevos Hornear pasteles es una actividad divertida donde los nios de todas las
cristales. Aydele a hacer lo siguiente: edades pueden aprender ms sobre las reacciones qumicas y el cambio.
Disolver una cucharadita de sal en una taza de agua.
Caliente la mezcla a fuego lento para evaporar el agua.<!> Qu necesita
3 tazones pequeos
Qu resta? Qu forma tienen estos cristales? Varias hojas de papel aluminio
Un molde para hornear
Aceite vegetal
Cucharas para medir Vierta su mezcla en su molde.
Ingredientes para un pastel: (Necesita medir y mezclar estos ingredientes Hornee por 15 minutos.
cuatro vecescon las excepciones que se Ayude al nio a hacer tres pasteles ms, pero dgale lo siguiente:
mencionan abajo.) No le ponga aceite al primero.
6 cucharadas de harina No le ponga el huevo al segundo.
3 cucharadas de azcar No le ponga el bicarbonato de sodio al tercero.
1 pizca de sal Despus de hornearlos, pida que el nio corte cada pastel por la
2 o 3 pizcas de bicarbonato de soda mitad y observe el interior.
2 cucharadas de leche Los pasteles son diferentes?
2 cucharadas de aceite Saben diferente?
1/4 de cucharadita de vainilla Pida que el nio escriba o dibuje lo que ha observado.
Parte de un huevo (rompa un huevo en una taza; bata hasta que quede
bien mezclado. Use un tercio del huevo. Guarde el resto para 2 de los
otros pasteles). <!>
Estas son algunas de las reacciones qumicas que suceden
Qu hacer
cuando horneamos un pastel:
Junto con su nio, hagan lo siguiente
El calor ayuda al bicarbonato de soda a producir burbujitas
Envuelva el tazn pequeo con varias hojas de papel aluminio para
hacer un molde. de gas, lo cual causa que el pastel salga ligerito y esponjado
Quite su molde de aluminio y pngalo sobre el molde de hornear (levadura).
para apoyarlo. El calor causa que la protena del huevo cambie y haga que el
Cubra el interior de su molde con aceite para que el pastel no se pastel sea ms firme.
pegue.
El aceite previene que el calor seque el pastel demasiado.
Prenda el horno a 350 grados Fahrenheit. <!>
Mezcle todos los ingredientes secos.
Agregue los ingredientes lquidos (slo use 1/3 del huevo; guarde el
resto para despus)
Revuelva los ingredientes hasta que la mezcla quede sin grumos y del
mismo color.
Las ciencias en la comunidad Zoolgicos
Nuestras comunidades ofrecen muchas oportunidades y recursos para ayudar Los zoolgicos son lugares maravillosos para que usted aliente el inters
a los nios a aprender sobre las ciencias, incluyendo: natural de su nio en el mundo natural y le presente animales exticos que
nunca pudiera ver de ninguna otra manera. Aqu le
Zoolgicos;
ofrecemos algunas sugerencias para ayudar a que
Museos; su visita al zoolgico resulte provechosa:
Planetarios;
Acuarios; Hable sobre las expectativas de su nio.

Granjas; Qu piensa que va a descubrir en el
Ciencias en el trabajo;
zoolgico? Un nio muy pequeo o inseguro
pudiera llegar al zoolgico con una actitud ms
Grupos y organizaciones cientficas en la
positiva si usted le segura que habr donde
comunidad; y
comer, bebederos y baos.
Otros recursos comunitarios.
No traten de ver todo en una sola visita. Los zoolgicos son lugares
Para descubrir ms sobre los recursos que existen en su propia tan visitados que fcilmente pueden parecer demasiado imponentes para
comunidad: Revise su peridico local, una gua local o su directorio los nios, en particular los nios ms pequeos.
telefnico. O visite y busque en la red Internet. (La seccin de Recursos
tiene ms informacin sobre sitios Web sobre ciencias para los nios.) Traten de visitar el zoolgico a horas o temporadas inusuales
Otras buenas fuentes de informacin e ideas pueden ser el maestro de su (muy temprano el sbado de maana, por ejemplo, o durante el invierno).
nio, el bibliotecario de la escuela o de su biblioteca local. Antes de visitar Si usted escoge tiempos menos congestionados para visitar, su nio podr
un museo, planetario u otra tal institucin, asegrese de revisar el horario ver mejor y podr pasar ms tiempo en cada exhibicin.
y averiguar cunto cuesta la entradasi es que hay que pagar. Es
importante saber que algunas instituciones cobran la entrada solo a ciertas Busque programas especiales para los nios, como una zona para que
horas y dan entrada gratis a otras horas. los nios acaricien a los animales ms dciles, o explorando algn hbitat
local y participen en algn proyecto de conservacin. Estos programas
proveen a los nios oportunidades prcticas que los zoolgicos general-
mente no permiten. Estas actividades permiten que las familias aprendan
sobre la fauna salvaje y participar en esfuerzos por conservarla a explorar
este hbitat local.
Al recorrer el zoolgico, mantenga alto el nivel de inters y Despus de su visita, encrguele actividades o proyectos para dar seguimiento
enfoque del nio. Realicen las siguientes actividades: a su aprendizaje. Un nio que disfrut especialmente de ver los flamencos y
los patos pudiera tambin disfrutar mucho al construir un albergue para los
Jueguen a las adivinanzas. Los juegos de adivinanzas ayudan al nio a pjaros en su propio patio. Un nio a quien le gust mucho ver las tortugas
comprender los conceptos de forma y funcin. Usted pudiera, por ejemplo, pudiera disfrutar usando un recipiente de margarina como base para hacer
hacer preguntas como las siguientes: una tortuga de papel mach.
Por qu piensas que las focas tienen aletas? (Las focas usan sus aletas para
Museos
nadar en el agua.)
En los museos, usted y su nio se pueden divertir y aprender mucho sobre las
Por qu crees que estos gibones tienen brazos tan largos y fuertes? (Sus ciencias juntos. Los museos de ciencias y tecnologa, museos de historia
brazos les ayudan a columpiarse en los rboles.) natural y los museos infantiles se pueden encontrar en comunidades grandes,
Por qu crees que el armadillo tiene una cabeza que parece estar medianas y pequeas, al igual que en las grandes ciudades del pas.
cubierta de una armadura? Por qu su cuerpo est cubierto de estas
lminas? (Su armadura y lminas lo protegen de otros animales que se lo Los museos varan en cuando a calidad. Si es posible, trate de encontrar
museos con reas especiales, exhibiciones y programas prcticos
quieren comer o matar.)
para especiales para los nios. En estos programas, los nios suelen poder
Por qu esa vbora caf es del mismo color que la tierra? (Porque al usar equipo cientfico que es demasiado caro
evolucionar, las vboras color caf no fueron devoradas tan fcil o rpidamente.) o especializado para que sus escuelas los
posean. Busque museos que tengan:
Emparejen los animales. Los nios pueden aprender sobre la organizacin
al ver animales relacionados. Pida que comparen los tamaos, formas de las Palancas para jalar;
piernas, patas, orejas, garras, plumas o escamas de varios animales. Luces para prender;
Pregntele, Se parecen un len y un gato domstico? De qu manera Botones para oprimir;
son iguales? Se parecen el gorila y el babuino? (Precaucin: Tome su Animales para acariciar; y
tiempo leyendo los letreros que proveen las descripciones y clasificaciones
Experimentos para realizar.
de los animales y use esa informacin en sus discusiones. Los delfines, por
ejemplo, no son pescados; son mamferos. Si pide que el nio compare un
delfn con un tiburn pudiera reforzar una idea errnea.) Muchos museos ofrecen clases especiales de ciencias. Busque cines IMAX.
Estos permiten que los visitantes vean pelculas en pantallas gigantes sobre
A medida que su nio vaya creciendo, l podr comprender estas respuestas temas tan diversos como aventuras espaciales y exploraciones en la Antrtica.
ms complicadas.
Muchos de los mismos consejos que hemos compartido sobre cmo visitar el
zoolgico se aplican tambin a los museos. Por ejemplo, no traten de cubrir
todo en una sola visita, y traten de visitar durante horas inusuales cuando no
hay tanta gente.
Planetarios Cmo llega hasta el supermercado?
Los planetarios tienen exhibiciones y actividades maravillosas para los nios. Muchos granjeros permitirn que su nio
Existen ms de 1,000 planetarios en los Estados Unidos, desde los ms intente ordear una vaca; otros les
pequeos, con capacidad para slo 20 personas, hasta instalaciones gigantes explicarn cmo utilizan el equipo para
para cientos de personas. Estas instalaciones son particularmente tiles para ordear y la manera en que la leche llega
los nios que viven en zonas urbanas, donde las luces de la ciudad y la desde a granja hasta el refrigerador del
contaminacin ambiental obstruyen la vista del cielo nocturno. supermercado.
Si ustedes visitan una granja que cultiva

Adentro del planetario, su nio podr: alimentos, aliente al nio a observar las
Usar un telescopio para ver los anillos de Saturno; plantas y hacer preguntas sobre lo que ve.
Ver los detalles del cielo desde el interior del domo del planetario; y
Qu plantas cultivan? Cmo las siembran?
Cmo las cosechan? Para qu se usan? Cmo llegan al supermercado? Si
Subirse a bsculas que le indicarn lo que pesara en la luna o en Marte.
su nio ha crecido en la ciudad, quizs no tenga la menor idea sobre cmo se
ven el maz, las papas o las calabazas en el campo. Precaucin: No permita
Acuarios que su nio se coma los vegetales o la fruta en el campo, a menos que se las
Los acuarios permiten que los nios vean todo tipo de vida marina, desde haya lavado muy cuidadosamentey que el granjero les haya dado permiso.
estrellas de mar y tiburones, hasta anguilas elctricas, y as pueden aprender
sobre su hbitat especial. En cualquier tipo de granja, los agricultores usan mquinas especiales como
tractores, cosechadores, y otras mquinas. Aliente al nio a hacer preguntas
Su nio quizs disfrutar particularmente de la alimentacin de los animales. sobre las mquinas que ve, para qu se usan y cmo funcionan.
Antes de visitar un acuario, llame de antemano para saber a qu horas darn
de comer a los pinginos, los tiburones y otros animales. Tambin, revise el Ciencias en el trabajo
horario para exhibiciones especiales con focas o delfines. Su nio pudiera reconocer que muchas personas usan las ciencias para
desempear sus trabajoslos qumicos, doctores, maestros de ciencias, tcnicos
Granjas en computacin, e ingenieros, por ejemplo. Sin embargo, quizs no se de
Una visita a una granja puede ser una excursin maravillosa para usted y su cuenta que muchos otros trabajos tambin requieren de destrezas cientficas.
nio. Si usted no conoce un granjero, pida una recomendacin de las oficinas
del condado, oficina de agricultura o alguna otra organizacin como estas. Para demostrarle al nio cun importante es la ciencia en muchos trabajos, trate
de hacer arreglos para que l pase parte de un dao inclusive una horacon
Si visitan una granja de productos lcteos, aliente al nio a formular un guardabosque, un farmacutico, veterinario, electricista, plomero,
preguntas sobre las vacas y su cuidado. Qu comen? Duermen? Dnde tintorero, cocinero, mecnico, arquitecto, albail o cualquier otra persona
guardan su comida? Qu sucede cuando se llevan la leche de la granja? cuyo trabajo involucra algn aspecto de las ciencias.
Antes de cualquier visita, aliente al nio a leer sobre el trabajo para que Cunta basura crees que nuestra comunidad produce cada ao?
pueda hacer buenas preguntas. Por ejemplo, quizs le pregunte al tintorero Qu tipo de materiales se reciclan?
preguntas como; Qu tipo de materiales no se pueden reciclar?
Qu qumicos usan para limpiar la ropa?
Cmo quitan las manchas? Al recorrer la instalacin, pida que el nio haga las preguntas; y luego
Qu pasa con los qumicos despus de usarlos? compare sus respuestas anteriores con lo que ha aprendido a raz de su visita.
Hable con el departamento de agua local o la estacin depuradora

Grupos y organizaciones cientficas en la comunidad para hacer arreglos para una visita. Antes de su visita pida que el nio
Muchas comunidades tienen grupos y organizaciones que incluyen programas reflexione sobre de donde piensa que el agua que bebe viene y a donde va
de ciencias como parte de sus servicios para los nios. Algunos patrocinan despus de ser usada. Se le agrega algo al agua para hacerla potable? Toda
campamentos locales de ciencias durante los veranosenfocndose en reas el agua que usa la comunidad viene de la misma fuente? Todo el desecho de
como computacin y tecnologa, ciencias naturales o estudios sobre el espacio la comunidad va al mismo lugar? Qu sucede con las aguas negras? De
exterior. Investigue, por ejemplo: nuevo, pida que compare sus respuestas anteriores con lo que ha aprendido
Grupos de exploradores (Boy y Girl Scouts) o grupos semejantes; en su recorrido.
YMCAs y YWCAs;
Grupos 4-H;
Finalmente, no se olvide de su biblioteca local como un rico recurso para
obtener libros y revistas sobre las ciencias; videos y DVDs; acceso gratuito al
Sociedades Audubon; o
Internet; programas especialescomo lecturas y plticasque se relacionan
Colegios y universidades locales. con las ciencias; y muchsimo ms.
Otros recursos comunitarios

Los jardines botnicos, estaciones meteorolgicas, laboratorios de hospital,
estaciones depuradoras, plantas de produccin de peridicos, centros de
reciclaje, y estaciones de radio y televisin son solo algunos de los lugares en
su comunidad donde su nio puede aprender ms sobre todo tipo de ciencias.
Pruebe las siguientes sugerencias:
Haga arreglos para visitar un centro de reciclaje o vertedero

de basura y mustrele al nio lo que sucede con la basura de
la comunidad. Antes de su visita, pida que reflexione sobre las
siguientes preguntas:
Adnde crees que va la basura cuando se la llevan de la casa?
Qu pasa con la basura?
Cmo trabajar con maestros y escuelas
Las investigaciones cientficas nos demuestran que los nios Qu tipo de instalaciones y recursos hay para ensear las ciencias? Si el
en todos los niveles escolares se desempean mejor en sus presupuesto escolar para la instruccin en las ciencias no es adecuado, qu
estudios, se sienten ms seguros de s mismos como estudiantes ha intentado hacer la escuela o el distrito para obtener recursos de otras
y tienen expectativas ms altas para s mismos cuando sus fuentes, como organizaciones comunitarias o negocios locales?
padres los apoyan y se involucran a fondo participando en Cunto tiempo se dedica a la instruccin de las ciencias?
su educacin.4 Estas son algunas maneras en que usted
Cmo asesoran el progreso estudiantil en las ciencias? Qu exmenes usan?
puede participar en la vida escolar de su nio:
Cules son los resultados en esta escuela en los exmenes estatales en ciencias?
Visite la escuela del nio. Durante su visita, busque pistas Hay actividades que los padres pueden utilizar en casa para apoyar la
que le indiquen si esta escuela valora las ciencias. instruccin que se realiza en la escuela?
Puede ver centros de aprendizaje para las ciencias? Exhibiciones sobre las
ciencias? Dibujos sobre las ciencias en los tablones de anuncios? Hay Pida una cita con el maestro del nio. Haga una cita y pregntele de qu
plantas, terrarios, acuarios o colecciones (de piedras o insectos, por ejemplo) manera el nio aborda las ciencias. Las disfruta? Participa activamente?
en los salones, en la biblioteca o en la entrada? Comprende las tareas y las realiza con precisin? Si el maestro indica que su
Puede ver equipo cientfico? Hay lupas? Imanes? Dibujos? Videos?
nio est teniendo problemas con las ciencias, pregunte qu cosas especficas
usted puede hacer para ayudarle.
Est al da el equipo que hay?
Hay libros de ciencias en la biblioteca escolar? Si los hay, son recientes?
Visite el saln de clase de su nio. Durante su visita al saln, busque lo siguiente:
Hay suficiente espacio en los salones o en algn otro lugar en la escuela para Los estudiantes tienen oportunidades para realizar actividades prcticas,
que los estudiantes realicen experimentos cientficos? trabajando con materiales? Dialogan los estudiantes sobre sus ideas,
haciendo predicciones y ofreciendo explicaciones? Tienen oportunidades
Investigue el currculo de ciencias que usa la escuela. Pida un manual para hablar y trabajar juntos y con el maestro?
de la escuela. Si no hay uno disponible, renase con el director de la escuela Les muestra la instruccin cmo relacionar los conceptos cientficos que
y hgale las siguientes preguntas: estn aprendiendo con sus experiencias personales y explorar cmo las
Qu mtodos y materiales para la enseanza de las ciencias se utilizan aqu? Los ciencias y la tecnologa afectan sus vidas?
mtodos que usan se basan en evidencias cientficas sobre lo que est comprobado Incluye la instruccin actividades en las cuales los estudiantes pueden aplicar
funciona mejor? Los materiales estn al da? Pueden los estudiantes hacer sus destrezas cientficas y conocimiento para resolver problemas y situaciones reales?
proyectos prcticos de ciencias? Esta escuela se adhiere a las normas Tienen los estudiantes oportunidades para utilizar equipo cientfico y tecnologa?
educativas para la enseanza de las ciencias y sus guas curriculares?
Tiene el maestro la expectativa que todos sus alumnos tendrn xito? Les
Los maestros de ciencias estn altamente capacitados en esta escuela?
ayuda a fijar metas altas para s mismos? Escucha sus ideas y explicaciones?
Cumplen con los requisitos de acreditacin estatal y conocimiento en su
Estn alineados los exmenes y asesoramientos que se usan en el aula con
rea de especializacin?
las normas acadmicas locales y estatales? Estn emparejados con lo que se
ha enseado? Se utilizan adecuadamente para planificar la instruccin y
4. Hoover-Dempsey and Sandler, 3-42. evaluar el entendimiento de los estudiantes?
Recursos
Descubra si su escuela tiene un sitio Web y si lo tiene, busque la direccin. Fuentes federales de informacin
Los sitios Web de las escuelas le pueden dar acceso fcil a todo tipo de informacin,
incluyendo las tareas que se han asignado, los horarios de clase, planes de estudio U.S. Department of Education
y fechas para los exmenes del distrito escolar y del estado. Mathematics and Science Initiative
(Iniciativa del Departamento de Educacin de los Estados Unidos para Matemticas
Descubra cul es el rendimiento acadmico actual de a escuela de su nio y Ciencias)
al revisar su boleta anual, que es obligatoria bajo la ley, Que ningn nio se quede Sin cargos: 800USALEARN
atrs. Preparada por su distrito escolar, esta boleta demuestra cual es el rendimiento www.ed.gov/inits/mathscience/
de los estudiantes en su escuela en los exmenes estatales y cmo se compara su
rendimiento acadmico con el de otras escuelas en su distrito. La ley exige No Child Left Behind
asesoramientos regulares en lectura y matemticas; los asesoramientos en las Parents Tool Box
ciencias estarn en pie para el curso escolar 2007-08. (Para mayor informacin (Que ningn nio se quede atrsHerramientas para los padres)
sobre la ley Que ningn nio se quede atrs, vea la seccin de Recursos.) Sin cargos: 888814NCLB
www.nclb.gov/parents/index.html
Participe activamente. Asista a las juntas de padres y maestros. Si no puede
asistir, pida que le manden las minutas de las reuniones o que las hagan National Science Foundation
disponibles en el sitio Web de la escuela. Si su horario le permite, ofrzcase como (Fundacin Nacional de las Ciencias)
voluntario para apoyar el programa de ciencias. Los maestros suelen mandar a www.nsf.gov
casa listas de sugerencias sobre cmo los padres pueden participar, incluyendo:
National Institutes of Health
Office of Science Education
Ayudar con proyectos de ciencias en el saln de clase;
(Institutos Nacionales de SaludOficina de Educacin Cientfica)
Acompaar a los estudiantes a viajes de estudios sobre las ciencias;
http://science-education.nih.gov/homepage.nsf
Armar una exhibicin sobre las ciencias en la entrada principal de la escuela o
en el saln de clases de su nio; Federal Resources for Educational Excellence (FREE)
Dirigir una leccin prctica (si usted tiene experiencia o conocimiento en las ciencias); (Recursos federales para la excelencia educativaGRATIS)
www.ed.gov/free/index.html
Ayudar en un laboratorio de computacin o alguna otra rea que requiera de la
supervisin de algn adulto; y

Publicaciones para los padres
Dirigir un proyecto de recaudacin de fondos para comprar computadoras,
American Association for the Advancement of Science. A Family Guide to Science.
equipo cientfico, libros o viajes de estudios.
Washington, DC, 2003. (Disponible en lnea al www.scienceeverywhere.org)
An si usted no puede ofrecerse como voluntario en la escuela, usted puede
ayudar a su nio a aprender cuando llegue a casa, y usted contribuye mucho a su American Association for the Advancement of Science. Ten Questions to Ask Your
xito escolar. La pregunta clave es, Qu puedo hacer en casa, fcilmente y en Neighborhood School about Local Science Education. Washington, DC, 1998.
unos cuantos minutos cada da, para reforzar y amplificar lo que la escuela est (Disponible en lnea al www.project2061.org/research/questions/10questions.htm)
enseando?
Barber, Jacqueline, Parizeau, Nicole, Bergman, Lincoln and Lima, Patricia. Sherwood, Elizabeth A., et. al. More Mudpies to Magnets: Science for Young
Spark Your Childs Success in Math and Science: Practical Advice for Parents. Children. Beltsville, MD: Gryphon House, 1991.
Berkeley, CA: Great Explorations in Math and Science (GEMS), 2002.
U.S. Department of Education. Helping Your Child With Homework.
Barry, Dana M. Science Fair Projects: Helping Your Child Create a Super Science Washington, DC, 2002. (Disponible en lnea al www.ed.gov/pubs/parents/)
Fair Project. Huntington Beach, CA: Teacher Created Materials, 2001.
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Childrens Partnership. Parents Guide to the Information Superhighway: Rules 1997. (Disponible en lnea al www.ed.gov/pubs/parents/internet/index.)
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York: Irving Place Press, 1994.
National Research Council. Every Child a Scientist. Washington, DC: National
Academy Press, 1997. (Disponible en lnea al Libros para nios
www.nap.edu/books/0309059860/html/index.html)
Las bibliotecas y libreras ahora tienen a su disposicin una cantidad enorme
de libros sobre las ciencias para los nios que calidad excelente. Cuando haga
National Science Foundation. New Formulas for Americas Workforce: Girls in
sus selecciones, quizs quiere considerar los criterios que la National Science
Science and Engineering. Washington, DC, 2003.
Teachers Association (Asociacin Nacional de Maestros de Ciencias) utiliza
para evaluar los libros. Por ejemplo:
National Science Teachers Association. Help Your Child Explore Science.
Tiene el autor una buena reputacin y conocimiento cientfico?
Washington, DC, 2000. (Disponible en lnea al www.nsta.org/explore)
Es interesante el contenido para los nios?
National Urban League. Science and Math at Home for Young Children. Se presenta la secuencia de los eventos de manera lgica?
New York, 1994. (Disponible en lnea al www.nul.org/) El formatolos dibujos, fotografas y textos y su colocacines agradable
y fcil de seguir?
Pearce, Querida L. How to Talk Dinosaur With Your Child. Los Angeles: Lowell
Los dibujos, fotografas, e ilustraciones van con el texto?
House, 1991.
Es adecuado el vocabulario que se utiliza? (Est bien usar palabras
SciMathMN. What Should I Look for in the Science Program in My Childs complicadas si se explican y se usan en contexto.)
School? Minneapolis, MN: SciMathMN, 2000. (Disponible en lnea al Se abordan las controversias justamente?
www.scimathmn.org/parent_science.htm)
Son seguras las actividades sugeridas? Son prcticas?
Cuando seleccione libros, tenga en mente tambin: Balkwill, Frances R. and Rolph, Mic. Enjoy Your Cells. Cold Spring Harbor, NY:
Los nios pueden aprender sobre las ciencias con libros que no son puramente Cold Spring Harbor Laboratory, 2002. (E)
cientficos, como historias de ficcin, biografas y relatos histricos.
Berger, Melvin. Why I Sneeze, Shiver, Hiccup, and Yawn. New York:
Las edades recomendadas para cada nivel escolar generalmente aparecen en la
HarperCollins Juvenile Books, 2000. (P)
pasta trasera del libro, pero stas son slo recomendaciones. Usted es el mejor
juez sobre qu libros son adecuados para su nio, sin importar la edad. Slo Cobb, Vicki. Feeling Your Way: Discover Your Sense of Touch. Brookfield, CT:
tenga cuidado con las recomendaciones segn la edad para los libros cuyas Millbrook Press, 2001. (P)
actividades pudieran presentar un peligro, como el uso de ciertos tipos de
equipo o qumicos. Davidson, Sue and Morgan, Ben. Human Body Revealed. New York: DK
Publishing, 2002. (E)
La lista que sigue es solo una pequea muestra de los muchos libros excelentes
sobre las ciencias que su nio pudiera disfrutar. Muchos de los libros que DeGezelle, Terri with Hogan, Marjorie. Your Bones. Mankato, MN: Bridgestone
mencionamos aqu aparecen en las listas recomendadas en conjunto por la Books, 2002. (E)
Asociacin Nacional de Maestros de Ciencias y el Consejo de Libros para Nios y las
listas presentadas por la American Association for the Advancement of Science (La Farndon, John. The Human Body. Tarrytown, NY: Benchmark Books, 2002. (E)
Asociacin Americana para el Avance de las Ciencias). Para obtener ms ttulos de
libros recomendados o libros sobre algn tema cientfico en particular, visite los Gordon, Sharon. Bruises. Danbury, CT: Childrens Press, 2002. (P)
sitios Web de estas organizaciones o pida que su bibliotecario escolar o local le d
algunas recomendaciones. Muchos de los libros que mencionamos aqu tambin Manning, Mick. Wash, Scrub, Brush! Morton Grove, IL: Whitma, 2001. (P)
estn disponibles en otros idiomas que el ingls, y su bibliotecario le puede ayudar
a localizarlos. Romanek,Trudee. ZZZ!: The Most Interesting Book Youll Ever Read About Sleep.
Tonawanda, NY: Kids Can Press, 2002. (E)
Los libros aparecen en orden segn su tema. Para cada libro, usted ver una edad
sugerida: la P indica los libros que son ms adecuados para leer con nios desde la edad Showers, Paul. Hear Your Heart. New York: Harper Trophy, 2001. (P)
preescolar hasta el segundo grado; la E indica que estos libros sern de inters particular
para los nios en los grados del 3 en adelante, que pueden leer independientemente. Arqueologa, dinosaurios y tiempos prehistricos
Aliki. Digging Up Dinosaurs. New York: Thomas Y. Crowell, 1981. (P)
Anatoma y medicina
Baeuerle, Patrick and Landa, Norbert. The Cell Works: Microexplorers: An Expedition Baquebado, Elizabeth. Aztec, Inca & Maya. New York: Knopf, 1993. (E)
Into the Fantastic World of Cells. New York: Barrons Juveniles, 1997. (E)
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OWL. Bayard Canada. Sin cargos: (800) 551-6957.
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Ranger Rick. National Wildlife Federation. Sin cargos: (800) 611-1599.
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Ask. Cobblestone Publishing Company. Sin cargos: (800) 821-0115.
Your Big Backyard. National Wildlife Federation. Sin cargos: (800) 611-1599.
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ChickaDEE. Bayard Canada. Sin cargos: (800) 551-6957.
WonderScience. American Chemical Society. Sin cargos: (800) 227-5558.
www.owlkids.com/chickadee/. (preescolar al grado 4)
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Click. Cricket Magazine Group. Sin cargos: (800) 821-0115.
Zoobooks. Wildlife Education. Sin cargos: (800) 992-5034.
www.cricketmag.com. (grados 1-3)
www.zoobooks.com. (grados K en adelante)
Dig. Cobblestone Publishing Company. Sin cargos: (800) 821-0115.
www.cobblestonepub.com. (grados 4 en adelante)
Juguetes cientficos Los nios pueden aprender sobre las ciencias por otros programas de
Los nios no necesitan juguetes o equipo cientfico lujoso para aprender bien televisin. Por ejemplo, al ver la televisin con su nio, selele las noticias
las ciencias. Sin embargo, si usted los quiere comprar para su nio, ver que que se tratan sobre descubrimientos cientficos. Pida que identifique sus
las jugueteras, tiendas de pasatiempos y las tiendas especializadas en las personajes favoritos en programas que tienen personajes con trabajos cient-
ciencias tienen una seleccin amplia de juguetes y equipos para que usted ficos, como personal de emergencias, farmacuticos o ingenieros. Cuando ven
escoja. No podemos entrar en recomendaciones especficas en este folleto. programas de ciencia-ficcin, hablen sobre la ciencia que proponenes
Pero las siguientes sugerencias le puede guiar para hacer buenas selecciones: correcta? Cuntos tipos de ciencias puede identificar? Si ven programas
deportivos, pregntele cmo las ciencias juegan un papel en las cosas que
Asegrese que el juguete que compra encuadre con los intereses de su hacen los atletaslanzando una pelota, pegndole a una pelota de bisbol o
nio. Se le interesan los animales y cmo viven, quizs un juego de tenis, o pateando una pelota de ftbol. Para los programas de cocina, hable
qumica no le ser muy til ni beneficioso. con el nio sobre los cambios y reacciones qumicas que se realizan como
Aprenda lo que el juguete s puede y no puede hacer antes de comprarlo. parte de la preparacin de alimentos. Las posibilidades no tienen lmite!
Si a su nio le interesa la astronoma, se llevar un gran chasco si al mirar
por el telescopio de juguete que usted le compr no puede ver los Si es posible, apunte algunos de sus programas de ciencias favoritos para que
crteres de la luna. usted y su nio los puedan ver juntos. Pareo vuelva a verlas partes del
Asegrese que el juguete es adecuado para la edad de su nio. Los programa que son de inters particular o difciles de comprender para que
juguetes que son demasiado complicadoso demasiado sencillos puedan hablar sobre lo que est aconteciendo.
pueden frustrar o aburrir a los nios.
Lea las instrucciones que vienen con el juguete muy cuidadosamente para Las ciencias en el Internet
que usted comprenda cmo funciona y cmo se debe utilizar. A travs de la red Internet, su nio puede tener acceso a una gran variedad
de recursos cientficos. Muchos de estos recursos pueden ser educativos y
entretenidos. Otros, sin embargo, son inadecuados para los nios o no
Las ciencias en la televisin contienen informacin correcta. Estas son algunas sugerencias para ayudar a
Aunque la calidad de la programacin sobre las ciencias en la televisin vara su nio a utilizar los recursos Internet adecuadamente.
enormemente, algunos de los programas s pueden proveer informacin cientfica Supervise el uso del Internet visitando los sitios con su nio. Revise los
precisa de una manera que informa a los nios y a la vez cautiva su inters. tipos de informacin disponibles para ver si son adecuados para su edad y
si las actividades que sugieren son peligrosas o tienen informacin correcta.
Los buenos programas de ciencias se pueden encontrar en los canales
nacionales, en los canales que se reciben por cable o satlite (como Discovery
Busque servicios de computacin o en lnea que filtren materiales y sitios
Channel, the Learning Channel, el canal de National Geographic, Nickelodeon ofensivos. Las opciones incluyen programas externos que se pueden instalar
y el canal Disney), as como las estaciones de televisin pblicas. Para en su computadora y aparatos que filtran el contenido directamente en el
encontrar los mejores programas para su nio, pida que el maestro de ciencias Web. Adems, muchos proveedores de servicios Internet y los servicios
del nio le d algunas recomendaciones, o consulte con una gua local. comerciales en lnea ofrecen servicios para bloquear sitios, restringir los
correos electrnicos recibidos y las cuentas para nios que slo tienen
acceso a servicios especficos. Muchos de estos servicios se pueden obtener
gratis o a bajo costo en su tienda de aparatos electrnicos.
Asegrese que el nio sabe que no debe dar informacin personal a National Wildlife Federation: www.nwf.org/kids/
travs de la computadora, como su nombre, telfono, direccin o clave de Science for Families: http://scienceforfamilies.allinfo-about.com/
computadora. A Science Odyssey: www.pbs.org/wgbh/aso/
Ayude a su nio a discernir la diferencia entre actividades verdaderas de Smithsonian Institution: www.si.edu/kids/
ciencias e informacin y anuncios para juguetes, equipo y juegos. U.S. Department of Agriculture for Kids Science Links and Resources
www.usda.gov/news/usdakids/index.html
Sitios Web U.S. Geological Survey Learning Web:
Los siguientes sitios Web son algunos de los muchos que contienen muy http://interactive2.usgs.gov/learningweb/fun/map.asp
buenos enlaces para usted y su nio, adems de los sitios Web federales que
mencionamos en la pgina 47. La mayora de las paginas enumeradas en este Campamentos de ciencias
folleto les proveen informacin sobre cmo buscar informacin especfica y Los campamentos que se enfocan en diversos campos de las ciencias y la
tienen enlaces para otros sitios adecuados para nios de cada edad. tecnologa se encuentran en todo el pas para nios desde la primaria en adelante.
Algunas de las organizaciones que mencionamos en la seccin anterior puede
American Association for the Advancement of Science: proveerle informacin. Adems de los grupos en la lista, vea las siguientes:
www.scienceeverywhere.org
Annenberg/CPB Math and Science Project: www.learner.org/ Audubon (www.audubon.org/educate/cw/) tiene campamentos de
Educational REALMS: www.stemworks.org ecologa en varias localidades.
Family Education Network: http://fen.com El U.S. Space y Rocket Center en Huntsville, Alabama, administra el U.S.
The Franklin Institute Science Museum: http://sln.fi.edu/ Space Camp (www.spacecamp. com).
Howard Hughes Medical Institute (Cool Science for Curious Kids): El National Atomic Museum en Albuquerque, New Mexico,
www.hhmi.org/coolscience/index.html (www.atomicmuseum.com) tiene campamentos de ciencias de verano
Lawrence Hall of Science, University of California, Berkeley: en toda la ciudad.
www.lhs.berkeley.edu/ The YMCA y YWCA (busque las direcciones locales) organizan una
Miami Museum of Science: variedad de campamentos, incluyendo campamentos de computacin,
www.miamitaxi.net/attractions/miamimuseumofscience.htm para nios y nias.
National Aeronautics and Space Administration (NASA)
www.nasa.gov/audience/forkids/home/index.html El maestro de ciencias de su nio, el consejero escolar o el bibliotecario de la
escuela o de la biblioteca pblica le puede ayudar a localizar los nombres y los
National Geographic Society: www.nationalgeographic.com
datos de contacto para los campamentos locales y nacionales.
National Science Education Standards:
www.nap.edu/readingroom/books/nses/html/
National Science Teachers Association: www.nsta.org/parents
Bibliografia
Adems de los que hemos mencionado en la seccin de Recursos, las National Center for Improving Science Education. Getting Started in Science: A
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Reconocimientos Que ningn nio se quede atrs
Esta publicacin fue escrita originalmente por Nancy Paulu y Margery El 8 de enero del 2002, el Presidente George W. Bush aprob la ley educativa
Martin. Las revisions para la edicin actual fueron hechas por Fran Lehr. Las de 2001, Que ningn nio se quede atrs (NCLB, por sus siglas en ingls). Esta
ilustraciones son de Adjoa Burrows y Joe Matos. nueva ley representa su plan de reforma educativa y contiene los cambios de
mayor impacto al Acta de Educacin Primaria y Secundaria desde que sta
Este folleto ha sido posible con la ayuda de muchas personas dentro del entr en vigencia en 1965. La nueva ley cambia el papel del gobierno federal
Departamento de Educacin y mltiples organizaciones externas, incluyendo, en la educacin al pedir que las escuelas en los Estados Unidos describan su
ms notablemente, a Juliana Texley y Cindy Workosky de la Asociacin xito a base de los que cada estudiante logre. La Ley contiene los cuatro
Nacional de Maestros de Ciencias y Daniel Berch del Instituto Nacional para principios bsicos de la reforma educativa del Presidente:
la Salud Infantil y el Desarrollo Humano, quienes han redactado su
contenido, han provisto materiales y sugerencias, y han contribuido Mayor responsabilidad local por los resultados.
generosamente sobre la base de sus experiencias. Adicionalmente
Control y flexibilidad locales.
extendemos nuestro agradecimiento especial a Todd May de la Oficina de
Asuntos Intergubernamentales e Interagencia y Kathy Perkinson de la Mayores opciones para los padres.
Oficina de Relaciones Pblicas por su ayuda en el diseo, desarrollo, la Un nfasis en las tcnicas de enseanza efectivas y comprobadas.
redaccin, produccin y distribucin de este folleto.
En resumen, esta leyen asociacin con los padres, las comunidades, los
administradores y maestros de las escuelasbusca asegurar que todo nio en
los Estados Unidos reciba una educacin excelente y que ningn nio se
quede atrs.
Para obtener mayor informacin sobre la ley Que ningn nio se quede atrs,
visite el sitio Web, marcando http://www.nochildleftbehind.gov o llame gratis
al 1-800-USA-LEARN.
U.S. Department of Education
Office of Intergovernmental
and Interagency Affairs
400 Maryland Avenue, SW Washington D.C. 20202

Ciencias

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Primera edicin en septiembre de 1992.

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Esta publicacin tambin est disponible en varios

El conocimiento cientfico es cumulativo: Para aprender cosas nuevas, uno

Aprender a observar cuidadosamente es un paso sumamente importante que

Finalmente, aliente al nio a plantear preguntas. Si usted no puede contestar

Qu es la ciencia? Incluso los nios mayores pueden proponer explicaciones cientficas

La ciencia incluye probar y cometer errores Cmo plantear preguntas

Conceptos y procesos unificados 2. Evidencia, modelos y explicaciones

Un molde para hornear

Acuarios; Hable sobre las expectativas de su nio.

Si ustedes visitan una granja que cultiva

Hable con el departamento de agua local o la estacin depuradora

Otros recursos comunitarios

Haga arreglos para visitar un centro de reciclaje o vertedero

supervisin de algn adulto; y

Hoover-Dempsey, Kathleen and Sandler, Howard. Why Do Parents Become

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