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Lanalyse rflexive suite la leon filme

Dans le cadre du stage 3 en enseignement du franais langue seconde au secondaire, nous


devions, lors de notre avant dernire semaine de stage, filmer lune de nos priodes de classe.
Lors de cette priode, nous devions enseigner une notion grammaticale, et cela, en travaillant
les indicateurs retenus par notre superviseure de stage. Parmi ces indicateurs, trois lments
de la grille dobservation devaient tre travaills. Pour ma part, ces trois indicateurs taient
ceux retrouvs dans les comptences touchant lacte denseigner (C3 C6), soit les
consignes, le minutage et lenseignement. Dans les lignes qui vont suivre, il sera question de
mon analyse concernant mon enseignement film, et cela, en tenant compte des indicateurs
que je devais amliorer durant cette priode denseignement.

Les consignes (la prcision des consignes quant aux tches et aux comportements
attendus laide dexemples.)

Lors de ma supervision de stage et lors des nombreuses priodes enseignes au courant des
semaines, la prcision de mes consignes, avant la ralisation des exercices par les apprenants,
tait toujours rapide et manquait de prcision. Lors de ma leon filme, jai travaill
davantage cet indicateur en, tout dabord, donnant des consignes plus courtes, mais plus
prcises (vido 1: 15:00 18:00). Jai remarqu, en rflchissant sur mon enseignement, que
mes consignes quant aux exercices taient toujours trs longues et ntaient pas formules
correctement pour des apprenants du secondaire. Dans ma leon filme, jai utilis des mots
plus simples et jai demand des apprenants de lire les consignes crites en haut de la feuille
(vido 1: 15:00 18:00). Cela ma permis de mieux me faire comprendre et aussi, de faire
travailler davantage les apprenants. De plus, lors de ma leon filme, jai tent tre plus
prcises quant la ralisation de l'exercice en faisant plus dun exemple avec les apprenants
(vido 2 : 0:53 5:37 minutes). Jai aussi travaill davantage la reformulation des consignes
en demandant des apprenants de me reformuler le travail faire. Je crois que, en regardant
ma leon, jai amlior cet indicateur qui nanmoins sera un dfi constant dans mon
enseignement.

Le rythme ( le minutage )
Tout au long de mon stage, jai eu quelques difficults quant aux minutages des tapes de mes
priodes. Lors de ma supervision de stage, je nai pas respect le temps allou pour chaque
partie de ma planification. Mon amorce, tant lexplication de la notion grammaticale, avait
pris un peu plus de temps, car les apprenants semblaient confus et je voulais tre certaine
quils ont bien compris la notion enseigne. Toutefois, lors de ma leon filme, jai travaill
cet indicateur en allgeant le travail demand. Les apprenants devaient faire quun seul
exercice et le corriger par la suite en grand groupe. Ayant allg le travail, les apprenants ont
pu finir lexercice et la correction de celui-ci (vido 3). Cela a donn plus de temps aux
apprenants pour complter lexercice avant de faire la correction.

Enseignement (clart, questionnement et stratgies varies et pertinentes)

En analysant ma priode de supervision, jai constat que mon enseignement ntait pas
toujours clair et dot de stratgie adquate. Lors de ma supervision de stage, jexpliquais
beaucoup, par mes mots, au lieu de faire parler les apprenants. Comme lont mentionn mon
enseignante associe et ma superviseure de stage, il est primordial de laisser les apprenants
reformuler les explications pour, premirement, favoriser leur comprhension, mais pour
aussi laisser un repos sa voix. Lors de ma leon filme, jai travaill davantage cet
indicateur en demandant, plusieurs reprises, aux apprenants de formuler, dans leurs propres
mots, les explications ou les consignes donnes (vido 1: 14:15 14: 56). De plus, en
analysant mon enseignement, jai remarqu que lorsque les apprenants ne trouvent pas la
rponse, je dis rapidement celle-ci ou je demande un apprenant qui sait la rponse de la
dire. En faisant ma leon filme, jai tent prendre davantage mon temps et laisser les
apprenants trouvs les rponses sans les prcipits (vido 1 : 10:10 10:26). Grce mes
nombreuses analyses rflexives, dont celle de la supervision de stage, jai compris quil faut
mettre en priorit lapprentissage des apprenants et non limportance de voir lensemble du
contenu.

Grce cette analyse rflexive, je suis consciente des efforts que jai faits durant mon stage.
Je peux affirmer que jai travaill amliorer les lments qui taient difficiles dans mon
enseignement. Cette leon filme ma permis de constater dautres erreurs que je fais et que
je vais tenter de travailler lors de mon prochain stage. Les commentaires de mon enseignante
associe et de ma superviseure de stage mont permis de grandir en tant que future
enseignante.