PRUEBA PARA EVALUAR

LECTURA ORAL
PARA CUARTO GRADO

Total de palabras: 135

Instrucciones:

Lee en voz alta esta historia. Hazlo lo mejor que puedas.

EL ELEFANTE

Haba una vez un elefante que tena ya muchos aos;

era el ms viejo del parte
y por eso le llamaban el abuelo

Lo conocan todos los nios?, S!, y se mostraba feliz

cuando los pequeos lo llamaban y le daban chucheras.

Le gustaba agitar la trompa, levantar sus patas,

mover las grandes orejas,
para que los nios de divirtieran con l.

Y cuando alguno se suba encima,

el abuelo paseaba orgulloso con su carga.
El tambin quera a los nios!

A veces dejaban al abuelo pasear por las calles de la ciudad.

Al pasar, todos le daban golosinas, manes, azcar,

Un da, el empleado quiso hacerle una broma al abuelo,

en vez de darle una bolsa de azcar la llen de arena.
El pobre elefante la meti en la boca sin protestar!
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROBLEMAS DE LECTURA ORAL

I. DATOS GENERALES.

Alumno (a):

Edad: Aos: Sexo: F M Grado:

Seccin: Turno: Maana Tarde

Maestro (a): Escuela:

Fecha de evaluacin:

II. PROBLEMAS DE LECTURA ORAL.

a) Indicadores Cuantitativos.

1. Reconocimiento de letras, slabas, palabras 2. Secuenciacin de slabas y palabras

Vece N
Vece No
s o
s
Cambia palabras Adivina la palabra con slo
parecidas (Campo por ver la primera letra.
canto). palabras en la oracin
Repite Cambi el orde de
n
(su su casa). a e
n un las
palabr
a mis
Omite palabras en la oracin. as salta lneas del prrafo.
Se
Agrega nueva a l No. de errores.
s a
palabras
Cambia. Letras de sonido
Parecido (d por b, q por p, g por
j, n por m , r por rr).
Revierte slabas parecidas (le
por el, se por es).
Omite (dest p
o o
r
slabas
No. de errores
A) Porcentaje de errores.

No. de errores de reconocimiento

No. de errores de secuenciacin.

No. total de errores.

Total de palabras en la historia.

Porcentaje (P.E):

B) Nivel de lectura (Segn % de errores).

Independiente (P.E de 15% o

menos) Su mismo grado

Instruccional (P.E de 16% a 64%) 1 grado

menos.

De frustracin (P.E de 65% o

ms) 2 grado menos.
 Indicadores

cualitativos. Marque el

espacio si:

1. Generales: Al leer el nio:

Seala las palabras con el dedo

Se cubre uno de los ojos

Sostiene la lectura muy cerca

Se distrae fcilmente

No puede estar quieto

Se pone muy nervioso

No quiere leer

No termina la lectura

2. Enunciacin: Lee.

Palabra por palabra

Sin expresin

Sin puntuacin

Conclusiones.

Problemas ms urgentes.

Comentarios adicionales.

Recomendaciones.
 Cuestionario para evaluar lectura comprensiva.
Cuarto a sexto grado.

Lectura para 4to grado.

Total de palabras: 148.

SABER JUGAR

Todos los amigos jugaban despus de clases en el patio de la escuela.

Su juego preferido era el ftbol.

Aquel da faltaba Ernesto, y aunque los equipos estaban completos, no tenan rbitro.

Empezaron el juego y al momento se produjo un desorden.

Paco, tu has tocado la pelota con la mano! - grito Jaime.

Eso crees t, porque yo le di con la cabeza, no con la mano.

No me pongas zancadillas!

Ser tonto este nio? Mejor abre bien los ojos.

Si siguen discutiendo no jugaremos refunfu Carlos.

All viene Ernesto; ahora podremos jugar.

Qu ocurre? pregunt Ernesto.

Nada, que con stos no se puede jugar; slo hacen trampa

Es que para jugar aclar Ernesto -, Hay que seguir las reglas del juego,

y sobre todo saber perder

Bueno, vamos a empezar! Tu diriges, Ernesto

y el juego sigui animado y ya sin discusiones entre los muchachos.

 Preguntas y Respuestas sobre la lectura.

A.De comprensin Literaria.

1. Donde jugaban los nios despus de clase?

a) En el patio. Vale 10
b) En el campo. Vale 5
c) En la escuela. Vale 5

2. Cul era el juego de los nios?

a) El ftbol. Vale 10
b) A la pelota. Vale 5
c) Correr. Vale 5

3. Quin faltaba en el juego?

a) El rbitro Vale 10
b) Ernesto que era el rbitro Vale 10
c) El que manda Vale 5

4. Cul fue la falta que cometi Paco?

a) Toc la pelota con la mano Vale 10
b) Toc la pelota Vale 5

B. De vocabulario.

5. Que quiere decir animado (el juego sigui animado)

a) Divertido, alegre, sin discusiones, sin pleitos Vale 10
b) Siguieron jugando Vale 5

C. De comprensin tipo Inferencial.

6. Por qu se produjo un desorden en el juego?

a) Porque los nios estaban haciendo trampa Vale 10
b) No estaba el rbitro para detenerlos Vale 10
c) Porque pelaron Vale 5
7. Porque le dijo Jaime a Paco No pongas zancadilla!

Porque se iba a caer y era culpa de Paco Vale 10

b) Porque quera ganar Vale 5
c) Porque se poda golpear Vale 5

8. Para que le dijo Ernesto que para jugar haba que seguir las reglas del juego?
a) Para que los nios dejaran de discutir
y de hacer trampa Vale 10
b) Para que siguieran jugando Vale 5

9. Porque dijo Ernesto que para jugar hay que saber perder
a) Porque saber perder es aceptar la derrota
sin enojarse o sin pelear; es conocer que uno
no jugo bien o que cometi faltas,
que otro es mejor. Vale 10
b) Para que no se enojaran Vale 5

10.Por qu sigui el juego despus que lleg Ernesto?

a) Porque l era el rbitro y les habl de las reglas
del juego y de saber perder. Vale 10
b) Porque el diriga el juego y controlaba
a los jugadores Vale 10
c) Porque hacia falta Vale 5
d) Porque pita bien Vale 5
e) Porque pone el orden Vale 5
 Cuestionario para evaluar lectura comprensiva
Hoja de respuestas para el alumno

Nombre:

Instrucciones: Lale al nio las siguientes preguntas (Escriba aqu las respuestas del nio).

1. Donde jugaban los nios despus de clase?

2. Cul era el juego de los nios?

3. Quin faltaba en el juego?

4. Cul fue la falta que cometi Paco?

5. Que quiere decir animado (el juego sigui animado)

6. Por qu se produjo un desorden en el juego?

7. Porqu le dijo Jaime a Paco No pongas zancadilla!

8. Para que le dijo Ernesto que para jugar haba que seguir las reglas del juego?

9. Porque dijo Ernesto que para jugar hay que saber perder

10. Por qu sigui el juego despus que lleg Ernesto?

 Cuestionario para evaluar problemas de lectura comprensiva.
Hoja de resultados.

I. DATOS GENERALES. CUESTIONARIO No.

Alumno (a):

Edad: Aos: Sexo: F M Grado:

Seccin: Turno: Maana Tarde

Maestro (a): Escuela:

Fecha de evaluacin:

a) RESULTADOS DE LA EVALUACIN.

Porcentajes asignados por el maestro a las respuestas provistas por el alumno.

Pregunta Porcentaje
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9
Pregunta 10
Total %
b) Nivel de lectura comprensiva: Segn Porcentaje Total.

Independiente (80% o ms) = Su mismo grado

Instruccional (61% a 79%) = 1 Grado menos

De frustracin (60 o menos) = 2 Grados

c) Clave para asignar porcentajes segn tipo de respuesta.

Para Segundo y Tercer Grado.

Respuesta Completa = 10%

Respuesta Incompleta = 5%

Respuesta Incorrecta = 0%

Observaciones:
 Prrafo para ser dictado en Cuarto Grado.

Titulo: Los nios que visitaron el barco flotante.

Total de Palabras: 70

Los nios que visitaron el barco flotante.

En una hermosa baha, viva una familia que tenia dos nios llamados Orlando y Jos

Manuel.

El to de los muchachos era un excelente marino!, y haba encanecido al servicio de

una compaa naviera, puedes imaginarte que le dieron como premio a su servicio

de responsabilidad?

El presidente de la Empresa, lo haba ascendido a Capitn del magnifico buque

Mrida,.

Uno de los mejores barcos de la citada compaa!

 Escritura.

Instrucciones: Copia en las lneas siguientes lo que te voy a dictar.

Palabras Sueltas.

Dictado de prrafo.
 Pruebas para evaluar destrezas aritmticas.
Para cuarto a sexton grado grado.
Hoja de respuestas para el alumno.

Nombre:
Grado: Escuela:

1. Dictado De cantidades. (cada item vale 4 puntos) Total 20 puntos.

2. Operaciones Bsicas (cada operacin vale 5 puntos) Total 80 puntos

61 + 413 + 618 * 5392+

17 =_ 120 939 2093
235 = _ 105 = _ 4629
=_

68 - 486 - 617 - 2741

16 = 372 = 238 = 1255 =

39 x 5 654 x 3 47 x 26 103 x 45

236 5 843 27
91 8 64 12
 Problemas Narrativos.

(Cada problema vale 10 puntos. Total 50 puntos).

1. Tena 54 tarjetas de un lbum, Luis me regalo 9 y Manuel me dio 12. Cuntas

tarjetas tengo por todas?

2. En un barril caben 27 litros de agua. Echan solo 9 Lts Cuntos litros faltan para
llenarlo?

3. Cunto pesan en total 35 sacos de maz, si cada saco pesa 75 libras?

4. Se parten por igual 108 sacos de caf en 6 camiones. Cuntos sacos lleva cada
camin?

5. Si Juan naci en 1981. Cuntos aos tiene Juan?

 Medidas y Monedas.

Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas (Cada pregunta vale 10 puntos) Total 50
puntos.

1. Cuntas monedas de $ 0.25 hay en un dlar?

2. Cuntos billetes de $1.00 hay en $10.0?

3. Marca con una X, cuantos meses tiene el ao?

6 8 12 24

5. Escriba la Hora que marca en el reloj

6. Encierra en un crculo Cuntas onzas tiene una libra?

10 16 14.
Alumno (a):
Edad: aos Sexo: F M
Grado:
Seccin: Turno: Maana Tarde

Hoja de resultados. 3er Grado.

Valor de Total
N de correctas
cada
pregunta
Dictado de cantidades

Operaciones matemticas.

Problemas Narrativos.

Problemas de
medidas y monedas.

Total

Para obtener % se divide el total entre 2

Nivel de rendimiento : Segn porcentaje Total.

P.T de 80 % o mas = Su mismo

grado.
P.T de 61 % a 79 = 1 grado
menos.
P.T de 60 % a menos = 2 grados
menos.

Aspectos cualitativos.
Observar si cuenta con los dedos.
Durante la prueba se muestra ansioso.
Borra mucho.
Invierte el nmero.
Como sigue la instruccin.
Realiza correctamente el procedimiento.
 Prueba para evaluar destrezas en Lecto - escritura

Hoja de evaluacin.

I. Lectura Oral (135 palabras)

1. RECONOCIMIENTO DE LETRAS, SILABRAS Y PALABRAS.

ERROR VECE
S
Omite silabas

Omite palabras en la oracin

Omite o agrega letras

Agrega palabras nuevas a la oracin

Repite palabras que ya ley

Cambia letras de sonido parecida (d por b, q por g por j, n por m o r por

rr
Revierte silabas parecidas (le por el se por es)

Cambia palabras parecidas campo por canto

N De Errores

2. SECUENCIACION DE SILABAS Y PALABRAS.

ERROR VECE
S
Adivina la palabra con solo ver la primera letra

Cambia el orden de las palabras en una misma oracin

Se salta lnea de prrafo

N De Errores
 Resultados de la evaluacin.

No. De errores de reconocimiento

No. De errores de secuenciacin
No. Total de errores

Total de palabra en la historia

Porcentaje
% porcentaje = Total de Errores x 100

Total de Palabras en la Historia

Nivel de rendimiento del estudiante

Si el / la nio /a tiene un porcentaje de

Independiente (0% a 25%)= Esta nivelado en su grado.

Instruccional (26% a 50%)= Esta a un grado menos.

De frustracin (51% o mas)= Esta a dos grados menos.

Indicadores cualitativos
Marque el espacio si el/la nio al leer

Generales.

Seala las palabras con el dedo No se puede estar quieto.

Se cubre uno de los ojos Se pone muy nervioso.
Sostiene la lectura muy cerca No quiere leer.
Se distrae fcilmente No termina la

lectura. Enunciacin.

Lee palabras por palabra.

Lee sin expresin.
Lee sin puntuacin.
II. Lectura Comprensiva.

PREGUN PUNTOS
TA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Total de puntos: %

NIVEL DE RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE

Si el/la nio/a tiene un porcentaje de:

Independientemente (75% o mas) = esta nivelado en su grado.

Instruccional (75% a 50%) = esta a un grado menos.

De frustracin (49% o menos) = esta a dos grados menos.

III. Escritura.

a) Palabras Sueltas (cada una vale 5 puntos).

Palabra Puntos.
s.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Total de Puntos %

b) Prrafo para ser dictado (70 Palabras).

Total de palabras correctas Porcentaje = Total de palabras correctas x 50

Porcentaje
% 70
Resultados de la evaluacin:

Porcentaje de puntos en palabras sueltas %

Porcentaje de palabras correctas en el prrafo %
Total. %

Nivel de rendimiento del estudiante

Si el/la nio/a tiene un porcentaje de:

(75% o mas) = Esta nivelado en su

Independientement grado.
Instruccional (75% a 50%) = Esta a un grado menos.
De frustracin (49% o menos) = Esta a dos grados
menos.
 PRUEBA PARA EVALUAR
LECTURA ORAL
PARA CUARTO GRADO
Total de palabras:

Instrucciones:

Lee en voz alta esta historia. Hazlo lo mejor que puedas.

El sol y la luna leyenda maya

Una noche, cuando salieron a pasear por la playa, el Seor Iguano y la Seora Iguana,
encontraron dos huevecillos y los enterraron en la arena.
Al cabo de un tiempo, los huevos se rompieron. De uno sali un nio que dorma en un rbol;
del otro, una nia que dorma en un pequeo cenote.
Desde el rbol, el nio vea cmo el Seor Iguano y la Seora Iguana rehacan las montaas
y los valles y los ros para los mayas. Pero como no haba Sol, la tierra estaba muy mojada
por los diluvios que haban acabado con los hombres antes de que los dioses les dieran la
sustancia del maz.
El Seor Iguano y la Seora Iguana llamaron al nio:
Ven, baja del rbol le dijeron.
Y el nio baj y camin hasta ellos.
Te gustara ser el nuevo Sol que alumbre la Tierra? le preguntaron.
S me gustara contest el nio. Pero si viene mi hermana, la nia que duerme en el
cenote; si no, me sentir solo all arriba.
Entonces el Seor Iguano y la Seora Iguana llamaron a la nia:
Ven, sal del cenote le dijeron.
Y la nia sali y camin hacia ellos.
Te gustara ser la Luna que alumbre la Tierra? le preguntaron.
Y la nia contest que s, que acompaara con mucho gusto a su hermano pues tampoco
deseaba estar sola.
Y as el nio y la nia se convirtieron en el Sol y la Luna. Alumbraron la Tierra cuarenta das y
cuarenta noches, hasta que se sec y crecieron las plantas comestibles otra vez y los
hombres pudieron comer otra cosa que no fuera slo peces.
Pero juntos daban demasiada luz y demasiado calor a la Tierra. Entonces, los dioses le
pidieron al Sol que slo saliera de da; y a la Luna, de noche.
Todava hoy, cuando la Luna no se ve, dicen que es porque la nia se queda dormida en el
cenote.
Una vez restablecidos el Sol y la Luna en el cielo, el hombre creado con la sustancia del maz
pudo vivir.
Entonces el Gran Padre, Seor Iguano, y la Gran Madre, Seora Iguana, ordenaron a los
hombres que los adoraran, y los hombres repitieron con respeto el nombre de los dioses.
Al fin, los dioses dijeron:
Podemos descansar. Hemos cumplido nuestras creaciones.

Prrafo para ser dictado en Sexto grado.

Titulo: Comunicacin animal.

Total de Palabras:

Llamados y exclamaciones
Los animales se sirven de sonidos para emitir seales porque el sonido recorre largas
distancias y funciona de da y de noche. Se apaga pronto, por lo que no ayuda a predadores a
rastrear y comer animales gritones. El sonido tambin es una manera adaptable de emitir
seales. Cambiando el volumen, la velocidad y el tono es posible producir una gran variedad
de exclamaciones.

Cuando un ave canora ve un gato al acecho, entona un gorjeo especial de cuidado! que
incita a las dems aves a ponerse a salvo. Esos cantos son tan caractersticos que incluso los
seres humanos podemos orlos y reconocerlos. Pero muchos otros sonidos de animales
adoptan formas que no podemos entender u or. Los cachalotes, por ejemplo,
envan mensajes con un sonido tan grave que nuestros odos no lo detectan. En el otro
extremo de la escala musical, los chillidos de los murcilagos son demasiado agudos para
que los percibamos

La comunicacin qumica olores y sabores cumple una funcin muy especial para los
animales. A diferencia de los sonidos, los olores permanecen, as que son tiles para indicar:
Fuera de aqu! sta es mi casa. Los insectos que viven en grupos, como las hormigas,
poseen un rico lenguaje de olores. Producen aromas para sealar riesgos, dejar huellas y
convencer a otras de que las cuiden o las lleven a un lugar seguro cuando hay peligro.