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Este documento presenta un trabajo práctico sobre la revisión y análisis de un programa nutricional llamado "Nutrieducativa". El trabajo incluye una revisión del diagnóstico de situación, el modelo simplificado y el desarrollo de la intervención de programaciones de años anteriores. Se analizan estos puntos clave y se proveen comentarios sobre cómo podrían mejorarse los datos recopilados y la información presentada para una mejor ejecución de la intervención educativa.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la revisión y análisis de un programa nutricional llamado "Nutrieducativa". El trabajo incluye una revisión del diagnóstico de situación, el modelo simplificado y el desarrollo de la intervención de programaciones de años anteriores. Se analizan estos puntos clave y se proveen comentarios sobre cómo podrían mejorarse los datos recopilados y la información presentada para una mejor ejecución de la intervención educativa.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la revisión y análisis de un programa nutricional llamado "Nutrieducativa". El trabajo incluye una revisión del diagnóstico de situación, el modelo simplificado y el desarrollo de la intervención de programaciones de años anteriores. Se analizan estos puntos clave y se proveen comentarios sobre cómo podrían mejorarse los datos recopilados y la información presentada para una mejor ejecución de la intervención educativa.
Tcnicas de Comunicacin Social y Educacin Nutricional
Fundacin H. A. Barcel Facultad de Medicina
Licenciatura en nutricin
Materia: Tcnicas en comunicacin social y educacin nutricional
Docentes:
Trabajo Prctico: n 1, modulo 1, leccin 1
Tema: Revisin y anlisis del programa Nutrieducativa
Tercer ao
Alumnos
Fecha: 20 de Marzo de 2017
1.Revisin de programaciones de aos anteriores.
Tcnicas de Comunicacin Social y Educacin Nutricional
Con el objetivo de introducirlo en lo que ser el Trabajo de Programacin que
realizar durante el ao, realice una revisin de las programaciones que se adjuntan en esta leccin. Las mismas fueron realizadas por alumnos de esta institucin educativa en aos anteriores.
1.1Identifique y analice los siguientes puntos:
a) Diagnstico de situacin. b) Modelo simplificado. c)Desarrollo de la intervencin.
DIAGNOSTICO DE SITUACIN: es la evaluacin inicial para determinar el
problema que se va a tratar. Este diagnostico se realiza utilizando datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, primarias y secundarias, que sean precisas y oportunas. Lo que implica que debe obtenerse en el momento necesario para la toma de decisiones.
Con respecto al trabajo de Programacin de La Educacin Alimentaria Nutricional
en la Escuela Secundaria, se obtuvieron datos primarios, actualizados, pero se observan tambin datos subjetivos como Los padres denotan falta de inters en general en trabajar o Existe un total desinters de los padres por la educacin de sus hijos No les importa nada de ellos. Slo si sus hijos repiten el ao lo que podra llevar a un diagnostico poco objetivo e irreal emitiendo juicios de valor innecesarios. Habria que evaluar que herramientas se utilizaron para diagnosticar este tipo de problema.
MODELO SIMPLIFICADO: Modelo simplificado del programa a implementar surge
del diagnostico de la situacin en donde se identifica claramente conductas y hbitos desfavorables para la nutricin de la persona. Realizando la revisin del trabajo de Programacin de aos anteriores, se puede observar que se detectaron correctamente problemas nutricionales provenientes de fuentes de informacion primarias y secundaria, se observa a demas que el modelo a seguir corresponde con un propsito en el cual se incluyen objetivos generales y especficos bien Tcnicas de Comunicacin Social y Educacin Nutricional
marcados. Se hace incapi en la educacin nutricional en donde se observa una
carencia en la misma. Tal vez no se tuvo en cuenta en incluir a las familias en estos objetivos ya que sera importante que los padres quienes son los proveedores de alimentos de esta poblacin de nios de tan solo 4 aos, participen en los programas de educacin nutricional para acompaar al nio a incorporar buenos hbitos alimenticios.
DESARROLLO DE LA INTERVENCIN: Las actividades estn acordes a los
objetivos planteados; utilizan estrategias didcticas que permiten la participacin de todos los nios pero como se mencion anteriormente se sugiere la participacin de los padres para poder trabajar en conjunto en los determinados objetivos. Utilizan en las actividades muchas imagenes y colores en las mismas como recurso, lo que es bueno para llamar la atencin de los nios y que estos puedan memorizarlas, relacionndolas con determinados nutrientes. Y adems no es de gran gasto econmico para los responsables del programa. La programacin de las actividades esta bien distribuida en cuatro das. Se observa en el trabajo el detalle de solamente una intervencin la importancia del desayuno en el que utilizan 1h y 15 minutos de la misma. Utilizar mas tiempo en la intervencin favorecera la dispersin y distraccin de la poblacin de nios de 4 aos de dicho jardn de infantes. No se detall el tiempo estimado a utilizar en las dems intervenciones.
1.2Realice un comentario de cada punto, respondiendo a las siguientes
preguntas: a) Cul es el fin de cada uno de estos pasos dentro de la programacin? Para qu se realiza?
El diagnstico de situacin intenta detectar los problemas nutricionales que tienen
los nios que concurren al jardn de infantes. Tienen en cuenta las conductas alimentarias, las cuales se refleja por el alto porcentaje de nios que no desayuna, Tcnicas de Comunicacin Social y Educacin Nutricional
adems el pobre alimento que la institucin ofrece, como as tambin; el escaso
conocimiento en nutricin que tienen los padres. A travs de diferentes mtodos (observacin, entrevista, etc) se obtiene datos sobre la nutricin en los nios/as de la institucin. El modelo simplificado nos permite visualizar todo el programa a llevar a cabo. Se observan cada uno de los pasos a seguir para la realizacin de la intervencin educativa. Algunos elementos que se encuentran en el modelo a seguir son: Objetivos especficos; contenidos educativos, estrategias, recursos, evaluacin y responsables. Este modelo es de gran utilidad porque nos ordena y deja ver los aspectos fundamentales del programa. El desarrollo de intervencin tiene una intima relacin con el diagnostico, ya que desde el mismo se detectan las necesidades y se plantean objetivos dentro del programa. El desarrollo de la intervencin es la puesta en escena de todo lo planteado tericamente y que nos permitir abordar la problemtica planteada. Resumiendo podemos decir que la finalidad de cada uno de estos pasos es formular objetivos claros y realizables teniendo en cuenta el diagnostico de situacin, elaborar un plan de trabajo organizado mediante el modelo simplificado y llevar adelante la intervencin educativa tomando las decisiones ms apropiadas que lleven a concretar los objetivos.
b) A su criterio, de la forma en que estn desarrollados en el trabajo
Brindan la informacin necesaria para la ejecucin de la intervencin educativa? Cree que falta informacin/datos? Cules seran los datos que, desde su punto de vista, faltara incluir en este trabajo? La informacin que se brinda mediante el diagnostico permite una correcta ejecucin de la tarea educativa. En la etapa diagnostica agregan datos como por ejemplo: tipo de comida que ingieren; caractersticas y nutrientes (hidratos de carbono; protenas y grasas) que prevalecen en la misma. Tcnicas de Comunicacin Social y Educacin Nutricional
Sera importante saber, mediante las encuesta, que alimentos se venden en el
buffet o kiosco del jardn (si es que poseen), y adems, que alimentos les permiten los padres, comprar a los nios con el dinero que diariamente les dan. La intervencin educativa, se puede realizar con los datos obtenidos, pero se podra especificar aun ms los objetivos planteados y los contenidos a tratar.
1.3 Tome nota de las siguientes caractersticas del trabajo:
a) Presentacin general. b) Cartula. c) Anexos. d) Bibliografa. Considero que la presentacin en general se encuentra completa. La cartula posee todos los elementos bsicos, como por ejemplo: logo de la universidad, el ao de la materia, nombre de la profesora encargada de la ctedra, integrantes del trabajo. El anexo est bien, falta enumerar las encuestas para una mejor organizacin, solo que no debera estar el resultado general de la encuesta en este apartado. Por ultimo, falta nombrar la bibliografa utilizada para la realizacin del trabajo.