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DESCOBRIR A TERRA CIÊNCIAS NATURAIS TESTE
Nome
Professor(a)
TEMA – VIVER MELHOR NA TERRA
N.º
Data
Turma
Avaliação 1
CAPÍTULO – SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRIA
1 Lê, atentamente, o texto seguinte.
Desde sempre, a Humanidade tentou curar as suas doenças. Esta

tentativa começou por ser um instinto, que muitos animais tam-
bém possuem.
Por exemplo, os gorilas da África Ocidental ingerem premeditada-
mente determinados tipos de plantas terapêuticas, contra vermes
intestinais, dores articulares e outras doenças.
Actualmente, a Medicina envolve inúmeros equipamentos, profis-
sões e organizações entre as quais se destaca a OMS.
APOIO DISCIPLINAR
1.1. O que é a OMS?
1.2. Define saúde, segundo a OMS.

97
2 Assinala, com um X, as opções correctas.
2.1. Nos últimos 50 anos, a qualidade e a esperança de vida das

populações aumentaram devido:
a) à implementação de medidas de higiene;
b) ao aumento de consumo de fastfood;
c) ao abastecimento de água potável;
d) aos programas de vacinação;
e) à predominância de um modo de vida sedentário;
f) a uma melhor alimentação;
g) aos novos medicamentos.
2.2. O actual conceito de saúde pressupõe:

a) apenas a inexistência de doenças;
b) a existência de qualidade de vida;
c) um estado completo de bem-estar físico, mental e social;
d) o aumento, apenas, da esperança de vida;
e) o aumento da esperança de vida com qualidade;
f) apenas um estado de bem-estar físico.
2.3. O conceito de qualidade de vida de um indivíduo está

relacionado com:
a) a estatura; c) a idade; e) os padrões culturais;
b) o sexo; d) a religião; f) a cor da pele.
AEDT3DP-07
TESTE CIÊNCIAS NATURAIS DESCOBRIR A TERRA
1
2.4. Para todos os seres humanos, uma vida com qualidade
pressupõe:
a) a existência de saúde;
b) dispor de alimentos;
c) possuir uma habitação condigna;
d) viver em condições de higiene;
e) um bem-estar apenas connosco;
f) possuir água potável;
g) viver com liberdade, em sociedade.
3 Completa o texto.
No estudo do estado de saúde de uma determinada

população, utilizam-se .
Estes permitem fazer uma avaliação estatística sobre o
de da população em estudo.
A (TMI) com o
desenvolvimento das populações. A esperança de vida
com o grau de desenvolvimento.
As doenças infecciosas, que são doenças através
de qualquer forma de , podem dividir-se em dois
grupos: doenças que se podem prevenir através da
, como, por exemplo, , e doenças
para as quais ainda não existe vacina, como .
As doenças cardiovasculares afectam o e/ou os
; estas doenças são a causa de
morte nos países . São factores de risco destas
doenças, entre outros, o consumo de eo .
4 A obesidade, na população europeia, tem aumentado nos

últimos anos. Lê, atentamente, o texto seguinte.
De acordo com a OMS, existem no Mundo mais de 100 milhões de

adultos com excesso de peso. Pensa-se que na origem deste
fenómeno estão a sedentarização e o consumo, cada vez maior,
de alimentos altamente calóricos.
A obesidade infantil é particularmente preocupante, já que as

crianças com excesso de peso têm maior probabilidade de
contrair diabetes tipo 2, de se tornarem adultos obesos e de virem
a sofrer de doenças cardiovasculares.
O gráfico seguinte regista a percentagem de crianças obesas em

alguns países da Europa.
APOIO DISCIPLINAR
(%)
40
36
35
31,5 31
30 30
30 27
25 99
21 22
20 18 18 18 19
15 16
15 13 14
Grã-Bretanha
10
Dinamarca
Alemanha
Finlândia
Portugal
Noruega
Espanha
Holanda
Hungria
Polónia
Croácia
França
Suécia
Grécia
5
Suíça
Itália
0 Estudo da Universidade de Coimbra
4.1. Refere as principais causas da obesidade infantil.
4.2. Indica as razões que tornam particularmente preocupante a

obesidade infantil.
4.3. Com base na análise do gráfico, menciona o país:

a) com maior percentagem de crianças obesas;
b) com menor percentagem de crianças obesas.
4.4. Tenta explicar por que razão Portugal apresenta um valor

elevado de crianças obesas.
5 Critica a afirmação seguinte.
Nos países desenvolvidos, a obesidade prevalece entre as classes

socioeconómicas mais altas.
2 Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação
CAPÍTULO – SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRIA. TRANSMISSÃO DA VIDA.
1 Completa o crucigrama, com base nos dados a seguir

indicados.
1. É factor de risco da diabetes tipo 2.

2. É uma situação de tensão.
3. Muito frequente entre os mais velhos, é uma fonte de stresse, no
ser humano.
4. A sua prática regular e adequada promove a qualidade de vida.
5. É fundamental para evitar uma gravidez indesejada.
6. Deve ser rica em vitaminas e sais minerais e pobre em açúcares
simples.
7. Prejudica o ambiente e a saúde das populações.
8. Exerce-se dos mais fortes sobre os mais fracos.
9. Pressupõe qualidade de vida.
10. É uma medida preventiva fundamental.
11. Este aconselhamento previne e trata a obesidade.
12. Estes adultos, provavelmente, foram crianças maltratadas.
13. Também é uma forma de violência.
14. Permite controlar o número de filhos nas famílias.
15. Este tipo de assistência permite reduzir a taxa de mortalidade
infantil.
16. A falta desta água tem fortes implicações na saúde das
populações.
1 D
2 E
3 T
4 E
5 R
6 M
7 I
8 N
9 S A Ú D E
10 N
11 T
12 E
13 S
14
15 D
16 A
2
II
1 Os sistemas reprodutores masculino e feminino são
diferentes apesar de serem constituídos por estruturas com
funções semelhantes.
Observa os esquemas seguintes:
APOIO DISCIPLINAR
3
5 101
6
1
7 8
1.
10
11
12
13
14
2.
1.1. Faz a legenda das figuras.
1.2. Identifica as gónadas masculinas e femininas.
1.3. Indica a função das vias genitais femininas.
1.4. Indica a função das glândulas anexas masculinas.

2 Classifica as frases seguintes de verdadeiro (V) ou falso (F).
A. A puberdade é um período que se caracteriza pelo

desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários.
B. Os caracteres sexuais secundários surgem por volta dos 14-15 anos.
C. Nos rapazes, a puberdade verifica-se mais cedo.
D. O alargamento das ancas, o início da menstruação e o crescimento
dos seios são algumas das mudanças da puberdade nas raparigas.
E. O aumento dos órgãos sexuais, o engrossar da voz e as primeiras
ejaculações são algumas das mudanças da puberdade nos rapazes.
3 Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e

as frases da coluna II.
Coluna I Coluna I
1 – Testículo A – Orifício que corresponde à abertura da vagina.
2 – Epidídimo B – Cavidade musculosa coberta por uma mucosa, o
3 – Pénis endométrio.
4 – Canal deferente C – Local no qual ocorre a maturação dos
espermatozóides.
5 – Útero
D – Órgão copulador.
6 – Vagina
E – Gónada masculina.
7 – Trompa de
Falópio F – Canal que recolhe o ovócito II.
8 – Orifício genital G – Gâmeta masculino.
9 – Espermatozóide H – Canal muscular que estabelece a comunicação
entre o útero e o exterior.
I – Canal que conduz os espermatozóides até à uretra.
4 A formação dos
espermatozóides leva
algumas semanas e realiza-se
a uma temperatura inferior à 3
temperatura do corpo.
Observa a figura. 2
4.1. Faz a legenda da figura.

1
3.
2
4.2. Indica o trajecto seguido pelos espermatozóides, desde o
local da sua formação até serem libertados.
4.3. Explica como é que os testículos conseguem produzir os
espermatozóides a uma temperatura inferior à temperatura do
corpo.
4.4. O esperma é um líquido esbranquiçado libertado durante
uma ejaculação. Qual a sua constituição?
5 Comenta a seguinte afirmação:
APOIO DISCIPLINAR
Na mulher, os aparelhos reprodutor e urinário estão
perfeitamente separados e diferenciados.
103
6 A produção da testosterona é controlada por hormonas
hipofisárias produzidas pelo complexo hipotálamo-hipófise.
6.1. Completa o seguinte esquema com os termos adequados.
Aumento da Baixa a produção

produção de A de hormonas
testosterona. hipofisárias.
D B
Estimula o complexo Baixa a produção

C
hipotálamo-hipófise. de testosterona.
3 Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação
CAPÍTULO – TRANSMISSÃO DA VIDA
I
1 Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e
as afirmações da coluna II.
Coluna I Coluna I
1 – Ovários A – Óvulo não fertilizado.
2 – Ovócito II B – Libertação do ovócito II para a trompa.
3 – Estrogénios C – Fixação do embrião na mucosa uterina.
4 – Progesterona D – Hormona sexual feminina.
5 – Ovulação E – Glândulas responsáveis pela produção dos
6 – Fecundação gâmetas femininos e pela produção de
hormonas sexuais femininas.
7 – Nidação
F – Processo de fusão dos dois gâmetas sexuais.
8 – Trompa de Falópio
G – Local no qual ocorre a fecundação.
2 Ao conjunto de processos cíclicos que compreendem alterações

quer nos ovários, quer no útero, dá-se o nome de ciclo sexual.
Observa, com atenção, os esquemas da figura.
Ovário
Ovário
Desenvolvimento Libertação Formação do Regressão do corpo
Folículo do folículo do ovócito II corpo amarelo amarelo (cicatriz)
A B C
1. D E F
2.1. Estabelece a correspondência entre as afirmações que se
seguem e as letras da figura.
1. Desenvolvimento de alguns folículos.

2. A parede uterina interna atinge o máximo de espessura.
3. Ruptura dos vasos sanguíneos e descamação do endométrio.
4. Libertação do ovócito II para as trompas de Falópio.
5. Formação e desenvolvimento do corpo amarelo.
6. Reconstituição do endométrio e dos vasos sanguíneos.
3
2.2. Indica as fases do ciclo ovárico e do ciclo uterino.
2.3. Refere a importância do ciclo sexual.
3 Classifica as frases seguintes de verdadeiro (V) ou falso (F).
A. Os estrogénios e a progesterona são hormonas ováricas.

B. As hormonas FSH e LH são produzidas nos ovários e vão actuar
sobre a hipófise.
C. São as hormonas ováricas que, em conjunto com as hormonas
APOIO DISCIPLINAR
hipofisárias, produzidas no complexo hipotálamo-hipófise, regulam
o ciclo sexual.
D. Existe uma correlação hormonal entre os ovários, o útero e o
complexo hipotálamo-hipófise.
E. O aumento da produção de hormonas hipofisárias inibe os ovários. 105
F. O aumento da produção de estrogénios e de progesterona inibe o
complexo hipotálamo-hipófise.
G. As hormonas ováricas actuam sobre o útero e são responsáveis
pelas alterações que afectam o endométrio.
4 Os métodos contraceptivos podem impedir o encontro dos

gâmetas sexuais, não permitindo que ocorra a gravidez.
4.1. Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e

as afirmações da coluna II.
Coluna I Coluna I
1 – Método da A – Permite calcular os dias férteis e inférteis da mulher
temperatura através do cálculo da ovulação.
2 – Preservativo B – Dispositivo colocado no interior do útero, que impede a
masculino nidação.
3 – DIU C – Barreira que impede que os espermatozóides atinjam o
4 – Pílula útero.
5 – Diafragma D – Barreira contra as doenças sexualmente transmissíveis.
6 – Método do E – Consiste na avaliação da temperatura do corpo da mulher.
calendário F – Impede a ovulação.
5 As doenças sexualmente transmissíveis são doenças

infecciosas, cuja principal via de contágio é a relação sexual.
5.1. Indica algumas doenças sexualmente transmissíveis.
3
II
1 A figura 2 ilustra a hierarquia estrutural do material

genético.
G
A C
2. 2
T
1.1. Classifica o tipo de estrutura celular representado na figura.
1.2. Indica o número da figura que representa:
1.2.1. o núcleo;
1.2.2. os cromossomas;
1.2.3. o DNA.
1.3. O gene é uma unidade de informação hereditária:
a) constituída por cromossomas;

b) constituída por DNA;
c) constituída por DNA e cromossomas;
d) constituída por pequenas sequências de DNA.
(Assinala a opção mais correcta.)
2 A figura 3 representa, esquematicamente, o número

característico de cromossomas da espécie humana.
2.1. Indica o número

de cromossomas
característico
da espécie humana.
2.2. Refere a origem

destes cromossomas
APOIO DISCIPLINAR
nas células da
rapariga representada
na figura.
2.3. No momento da 107

fecundação, o
espermatozóide do
pai desta rapariga
continha:
a) o cromossoma
sexual Y. 3.
b) o cromossoma sexual X.
c) os cromossomas do par 23, X e X.
d) os cromossomas sexuais XY.
(Assinala a opção correcta.)
2.3.1. Justifica a opção anterior.
3 Lê, atentamente, o texto seguinte.

Removendo o núcleo de células, por exemplo do intestino de uma rã A, e
implantando-o em ovócitos de outra rã B, aos quais o núcleo tinha sido
destruído, começa a desenvolver-se um embrião de rã tipo A.
3.1. Identifica o procedimento da Engenharia Genética referido

no texto.
3.2. Explica por que razão os embriões são da rã tipo A.
3.3. Refere duas consequências da utilização desta técnica na

espécie humana.
4 Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação
CAPÍTULO – ORGANISMO HUMANO EM EQUILÍBRIO
1 A figura 1 representa o sistema nervoso.

2e
Observa-a, atentamente. 3 fg 1
5
1.1. Faz a legenda da figura. 4
1.2. Refere a constituição:

6
a) do sistema nervoso central.
7
b) do sistema nervoso periférico.
2 A figura seguinte representa o trajecto do

influxo nervoso.
1.
Sinapse
Influxo nervoso
2.
2.1. Indica:
a) outra designação para influxo nervoso;
b) o significado das setas na figura;
c) como se designam as células representadas;
d) a constituição dessas células;
e) como se designam as substâncias químicas envolvidas na
sinapse.
3 Completa o esquema.
ACTIVIDADE DO SISTEMA NERVOSO
Consciente
Actos involuntários
Centro de resposta Centro de resposta

4 O reflexo rotuliano é utilizado no diagnóstico de patologias

do sistema nervoso. Observa a figura 3.
Espinal medula
Nervo
Músculo
Fibra sensitiva
Pancada Fémur
dada no
joelho. Tíbia Fibra motora
APOIO DISCIPLINAR
A perna movimenta-se
para fora e para cima. Espinal medula
3.
4.1. Refere qual: 109

a) o estímulo;
b) a resposta;
c) o órgão do SNC envolvido neste acto.
4.2. Classifica os actos reflexos quanto à forma como surgem.
4.2.1. Classifica o acto reflexo representado na figura.
5 O sistema nervoso autónomo regula as condições internas

do nosso organismo. Observa as figuras.
4. 5.
5.1. Legenda as figuras utilizando as divisões do sistema nervoso

autónomo.
5.1.1. Justifica a resposta.
5.2. Menciona a acção do sistema nervoso simpático sobre a pupila.
5.2.1. Justifica a resposta.

6 O sistema endócrino é constituído pelas glândulas

endócrinas. Observa a figura seguinte.
4
5
6.
6.1. Legenda a figura.
6.2. Como se designam as substâncias químicas que as

glândulas endócrinas lançam no sangue?
6.3. Refere a glândula endócrina que produz estimulinas.
6.4. O que são estimulinas?
7 Justifica a seguinte afirmação.
Os sistemas nervoso e endócrino são sistemas reguladores que

actuam em estreita coordenação.
Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação 5
1 Completa o seguinte crucigrama com base nos dados a

seguir indicados:
1. Capacidade dos glóbulos brancos de abandonar os vasos

sanguíneos.
2. Parte líquida do sangue.
3. Apresentam forma irregular e núcleo.
4. Processo de defesa utilizado pelos glóbulos brancos.
APOIO DISCIPLINAR
5. Pequenos corpúsculos incolores e anucleados.
6. Apresentam a cor vermelha devido à presença de uma
proteína, a hemoglobina.
1 S
111
2 A
3 N
4 G
5 U
6 E
2 Estabelece a correspondência entre a coluna I e a coluna II:
Coluna I Coluna I
1 – Hemácias A – Transporte de oxigénio.
2 – Plasma B – Defesa do organismo.
3 – Plaquetas C – Transporte de nutrientes e outras substâncias.
4 – Leucócitos D – Coagulação do sangue.
3 Observa a figura 1. 7
3.1. Faz a legenda da figura. 1 8

9
3.2. Indica o sentido 10
2
da circulação do 11
sangue dentro 3
12
do coração.
4 13
5
14
1. 6
5
3.3. Refere a função das válvulas.
3.4. Relaciona a diferente espessura do miocárdio com as

cavidades do coração que recebem e lançam o sangue.
4 Classifica as seguintes afirmações de verdadeiro (V) ou falso (F):

A. Durante a diástole, o coração enche-se de sangue.
B. Durante a sístole auricular, o coração lança o sangue para os
vasos sanguíneos.
C. Na diástole geral, as válvulas tricúspide e bicúspide estão abertas
e as semilunares estão fechadas.
D. A aurícula direita recebe o sangue do corpo através das veias
pulmonares.
E. Quando as aurículas contraem, ocorre a sístole auricular.
F. Quando os ventrículos contraem, ocorre a sístole ventricular.
G. O 1.º ruído cardíaco ouve-se quando se fecham as válvulas
semilunares.
H. O 2.º ruído cardíaco ouve-se quando se fecham as válvulas
tricúspide e bicúspide.
I. Por contracção dos ventrículos, o sangue passa para as artérias.
J. O ritmo cardíaco pode ser
alterado por acção de A
vários factores, como, por 6
exemplo, a actividade
9
física.
8
5 11 10
A figura 2 representa,
esquematicamente, a 5
3
circulação sanguínea. 5
5.1. Faz a legenda da 1 2

7
figura. 4
5.2. Identifica os números

por onde circula:
6
5.2.1. o sangue venoso;
5.2.2. o sangue arterial.

2.
5
5.3. As designações seguintes estão relacionadas com a
circulação pulmonar. Coloca-as segundo uma sequência correcta.
A – Aurícula esquerda D – Pulmões

B – Artéria pulmonar E – Ventrículo direito
C – Veias pulmonares
5.4. Compara a velocidade do sangue nos vasos 6 e 8. Justifica.
5.5. Identifica o fenómeno que ocorre em A.
APOIO DISCIPLINAR
5.6. Explica como se efectuam as trocas gasosas no processo
representado.
5.7. Qual o processo responsável pelas trocas gasosas?

113
6 Observa a figura seguinte.
3 4
2
4
A
B
5
3.
6.1. Indica como se forma a linfa.
6.2. Identifica os dois tipos de linfa representados por A e B.
AEDT3DP-08
7 Observa a figura seguinte.
7.2. Estabelece a
correspondência entre
1
os números da figura e
as seguintes afirmações: 2
4
A. Cavidade que
3
comunica com o 5
exterior através das
narinas.
6
B. Órgão onde se
localizam as cordas 7
vocais.
8
C. Canais formados por
9
anéis cartilagíneos
4.
completos.
D. Tubos finos que apresentam dilatações na extremidade.
E. Tubo muscular, que permite a passagem de ar para a laringe.
F. Canal constituído por anéis cartilagíneos incompletos, na
parte posterior, e por músculos.
7.3. Refere a função do sistema respiratório.
8 Classifica as seguintes afirmações de verdadeiro (V) ou falso (F).
A. A inspiração é uma fase passiva.

B. O movimento inspiratório está dependente da acção
controlada de vários músculos.
C. A expiração é uma fase activa.
D. A elasticidade do tecido pulmonar e a presença da pleura
permitem que os pulmões acompanhem passivamente o
movimento da caixa torácica.
E. A hematose pulmonar ocorre durante a circulação pulmonar.
F. A hematose celular ocorre a nível dos pulmões.
Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação 6
1 A figura 1 ilustra a organização do sistema digestivo.
1
3
4
APOIO DISCIPLINAR
5 115
8 9
1.
1.1. Faz a correspondência entre cada um dos números da figura

com uma das letras das seguintes designações.
a – Boca d – Fígado g – Intestino delgado

b – Esófago e – Faringe h – Intestino grosso
c – Estômago f – Glândulas salivares i – Pâncreas
2 Indica o número do(s) orgão(s) que corresponde(m):
2.1. às glândulas anexas;
2.2. ao tubo digestivo.

3 Assinala a letra da opção que preenche correctamente os

espaços em branco das frases seguintes.
3.1. A é um órgão que em conjunto com as

glândulas formam o bolo alimentar.
A – faringe… anexas…
B – boca… anexas…
C – boca… salivares…
D – língua… salivares…
3.2. No estômago, forma-se o a partir da mistura

dos alimentos com as .
A – tubo digestivo… glândulas anexas.

B – quimo… secreções gástricas.
C – bolo alimentar… glândulas salivares.
D – quimo… secreções salivares.
3.3. O intestino não apresenta mas é

neste órgão que ocorre a maior parte da absorção de água.
A – delgado… microvilosidades…
B – delgado… vilosidades…
C – grosso… muco…
D – grosso… vilosidades…
3.4. Relativamente ao sistema digestivo, refere:
3.4.1. uma vantagem da forma como está organizado;
3.4.2. uma característica do órgão assinalado com o número 9

na figura 1 da página anterior, que contribui para a eficácia da
absorção;
3.4.3. uma vantagem da existência de glândulas anexas.

6
II 1
1 A figura 2 representa um corte

3
longitudinal da estrutura da 2
superfície interna do intestino
delgado.
1.1. Faz a legenda da figura,

4
identificando as estruturas assinaladas
com os números de 1 a 4.
APOIO DISCIPLINAR
2 Relaciona os números 1, 2, 3 e 4 da
figura 2 com as afirmações que se
seguem.
Afirmações: 2. 117
A. Transporta a maior parte dos ácidos gordos e glicerol que

resultaram da digestão dos lípidos contidos nos alimentos.
B. Situada na base das vilosidades, segrega enzimas que
completam a digestão dos alimentos.
C. Projecção em forma de dedo de luva que aumenta a área
destinada à absorção dos nutrientes resultantes da digestão.
D. Transporta a maior parte dos monossacarídeos e dos
aminoácidos que resultaram, respectivamente, da digestão
dos glícidos complexos e das proteínas.
E. Estas estruturas apresentam, frequentemente, microvilosidades.
3 Refere o nome do tecido que circula respectivamente nas

estruturas assinaladas com os números 2 e 3 da figura 2.
4 Relativamente à porção do intestino delgado que foi

utilizada para se efectuar o corte representado na figura 2:
4.1. refere qual a zona do intestino delgado que foi seccionada.
4.2. justifica a tua resposta na questão anterior.
5 Explica a importância de tecido muscular ao longo de todo o

tubo digestivo.
6
III
1 O gráfico seguinte traduz o resultado de uma experiência que

serviu para comparar a actividade de duas enzimas X e Y.
Actividades das enzimas
X Y
0 7 14 pH
1.1. Com base na análise do gráfico, classifica as afirmações que

se seguem utilizando as letras da chave seguinte.
Chave:
A – Afirmação apoiada pelos dados.
B – Afirmação contrariada pelos dados.
C – Afirmação sem qualquer relação com os dados do gráfico.
Afirmações:
1 – A enzima X actua em meio ácido.
2 – A actividade das enzimas X e Y depende da qualidade do
alimento sobre o qual actuam.
3 – As enzimas X e Y nunca podem actuar conjuntamente.
4 – Nenhuma das enzimas pode actuar ao longo de todo o tubo
digestivo.
5 – Para temperaturas superiores a 37 ºC, nenhuma das enzimas
poderá actuar.
6 – A enzima X poderá ser a pepsina.
2 Explica a importância das enzimas para o fenómeno da

digestão.
3 Dá um exemplo de uma enzima digestiva que poderá

corresponder à actividade exibida pela enzima Y.
Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação 7
I
1 O esquema seguinte representa o processo de utilização dos
nutrientes ao nível das células.
Nutrientes Resíduos
APOIO DISCIPLINAR
Moléculas pequenas Degradação
A
B 2
Síntese 1 Energia
119
Macromoléculas
(de reservas estruturais)
Construção Actividade da célula
1.1. Identifica o fenómeno representado no esquema.
1.2. Faz a correspondência possível entre os termos seguintes

com um dos algarismos ou letras assinalados no esquema.
I – Produtos de excreção
II – Anabolismo
III – Catabolismo
IV – Síntese de ATP
V – Consumo de ATP
1.3. Refere a origem dos:

a) nutrientes utilizados pela célula no processo B;
b) dos resíduos eliminados pela célula.
1.4. Refere a importância do ATP para o bom funcionamento do

nosso organismo.
7
II
1 Na figura seguinte está representada a organização do sistema

urinário e o corte de um rim.
1 5
8
7
3
1.1. Faz corresponder a cada um dos números da figura uma das

letras das seguintes designações.
a – Bacinete e – Medula
b – Bexiga urinária f – Ureteres
c – Hilo g – Uretra
d – Córtex h – Rim
2 As afirmações que se seguem estão relacionadas com a

actividade excretora do rim. Coloca-as por ordem, de modo a
garantir a sequência correcta dos acontecimentos.
1. A maior parte dos nutrientes é reabsorvida pela corrente

sanguínea.
2. A urina é eliminada pela uretra.
3. A urina proveniente dos tubos colectores acumula-se no
bacinete.
7
4. Substâncias úteis e inúteis passam da corrente sanguínea para
a cápsula de Bowman.
5. A urina é temporariamente armazenada na bexiga urinária.
6. A água tubular, as substâncias não reabsorvidas e as
secretadas constituem a urina que se forma na porção
terminal do tubo contornado distal.
3 Assinala a letra da opção que preenche correctamente os

espaços em branco das frases que se seguem.
APOIO DISCIPLINAR
3.1. A é um fenómeno que permite a passagem
das substâncias que constituem o plasma sanguíneo para a
, à excepção das proteínas.
A – reabsorção… uretra… 121
B – filtração… cápsula de Bowman…

C – filtração… uretra…
D – secreção… cápsula de Bowman…
3.2. O é a unidade funcional e

estrutural do .
A – tubo colector… bacinete.

B – tubo contornado distal… rim.
C – nefrónio… rim.
D – tubo urinífero… rim.
3.3. A permite a saída da urina do para o

tubo colector.
A – filtração… glomérulo renal…

B – reabsorção… tubo urinífero…
C – secreção… plasma sanguíneo…
D – excreção… tubo urinífero…
4 A cada situação da coluna I faz corresponder o fenómeno da

coluna II.
Coluna I Coluna II
1 – Permite a formação de um fluido que contém todas as A – Reabsorção
substâncias que constituem o plasma sanguíneo, à excepção B – Excreção
de macromoléculas.
C – Filtração
2 – Permite a saída de substâncias inúteis directamente para o
D – Secreção
tubo urinífero através de regiões específicas que o revestem.
3 – Permite a formação de um fluido que deixa de ter glicose e
aminoácidos.
4 – Permite a saída de um fluido rico em substâncias inúteis e
tóxicas para o organismo.
5 – É um fenómeno que ocorre ao nível do glomérulo renal para
a cápsula de Bowman.
5 Das afirmações seguintes, assinala a letra da opção que não

corresponde a estruturas que fazem parte da constituição do
nefrónio.
A. Glomérulo – túbulo contornado proximal – tubo contornado distal.

B. Glomérulo – cápsula de Bowman – tubo renal.
C. Glomérulo – cápsula de Bowman – tubo contornado proximal.
D. Glomérulo – cápsula de Bowman – tubo renal – tubo colector.
III
1 Os gráficos seguintes traduzem os resultados obtidos da
análise efectuada aos fluidos que se formam ao longo do
processo de excreção renal.
10 10 10
% das substâncias existentes no fluido
9 A 9 B 9 8,00 C
8 8 8
7 7 7
6 6 6
5 5 5
4 4 4
3 3 2,00 3
2 2 1,50 2
0,72 0,72
1 0,00 0,03 0,10 1 0,00 0,00 1 0,03 0,10
0 0 0
Proteínas
Sais minerais
Sais minerais
Sais minerais
Ureia
Glicose
Proteínas
Ureia
Glicose
Proteínas
Ureia
Glicose
7
1.1. Com base na análise dos gráficos, classifica as afirmações
que se seguem utilizando as letras da chave seguinte.
Chave:
A – Afirmação verdadeira para o gráfico A.
B – Afirmação verdadeira para o gráfico B.
C – Afirmação verdadeira para o gráfico C.
D – Afirmação não apoiada por nenhum gráfico.
APOIO DISCIPLINAR
Afirmações:
1 – A percentagem de proteínas é maior dos que as restantes
substâncias existentes no fluido.
2 – Não existe no fluido proteínas e glicose.
123
3 – Não existe no fluido proteínas.
4 – A percentagem de ureia é maior do que as restantes
substâncias existentes no fluido.
5 – A percentagem de água existente é menor do que as
restantes substâncias existentes no fluido.
6 – A percentagem de proteínas é 0,00 porque estas não
atravessam o glomérulo renal ao contrário das restantes
substâncias.
1.2. Faz a correspondência entre um dos termos a seguir

mencionados com um dos gráficos A, B e C.
– Urina – Plasma sanguíneo – Filtrado glomerular – Água
1.3. Explica a razão da diferença de concentração da glicose

verificada nos gráficos A e B.
8 Nome
Professor(a)
N.º
Data
Turma
Avaliação
CAPÍTULO – ORGANISMO HUMANO EM EQUILÍBRIO. CIÊNCIA E TECNOLOGIA E QUALIDADE DE VIDA.
1 Estabelece a correspondência entre a coluna I e a coluna II.
Coluna I Coluna I
1. Actividade A – Permite o fortalecimento muscular.
física B – Factor que favorece a longevidade.
2. Higiene C – Principal forma de prevenção contra a cárie dentária.
3. Tabagismo D – Incorrecta dieta alimentar.
4. Alimentação E – Consumo abusivo de tabaco.
equilibrada F – Aumenta o nível de oxigenação dos tecidos.
5. Alcoolismo G – Fornece as quantidades adequadas dos nutrientes que são
6. Drogas indispensáveis ao organismo.
7. Alimentação H – Afecta a saúde e o comportamento do indivíduo, como, por
desequilibrada exemplo, a diminuição de reflexos e a coordenação motora.
I – O uso abusivo de determinados produtos nocivos pode
provocar a toxicodependência.
2 Comenta a seguinte afirmação:
A alimentação que é suficiente para uns, pode ser excessiva, ou

demasiado pobre, para outros.
3 Indica alguns efeitos prejudiciais do consumo de drogas.
4 Indica alguns factores que podem estar na origem do

consumo de álcool.
5 Lê, com atenção, o seguinte texto.

Só 18% da população portuguesa associa o consumo de tabaco às
doenças cardiovasculares. No entanto, fumar pode acelerar o de-
senvolvimento de doenças respiratórias que podem ser mortais.
Primeiro de Janeiro, 17 de Novembro de 2003
5.1. Identifica o tipo de opção de vida referido no texto.
5.2. Indica a doença respiratória mortal a que se refere o texto.
5.3. Qual é o único tratamento eficaz contra as consequências

maléficas do tabaco?
5.4. Explica a relação entre os fumadores passivos e o cancro do

pulmão.
8
II
1 Lê, atentamente, o texto.
A Engenharia Genética permitiu uma verdadeira “revolução” ao

criar os organismos geneticamente modificados (OGM).
As culturas GM são muito produtivas já que resistem às pragas, às
secas, à salinidade dos solos e a outras causas de fraca produtivi-
dade agrícola.
Muitos afirmam que a biotecnologia combaterá a fome mundial,
APOIO DISCIPLINAR
enquanto que outros são absolutamente contra as culturas transgé-
nicas, pelos malefícios que podem causar no ambiente e na saúde
humana.
Muitos dos alimentos que consumimos são de origem transgénica.
Por exemplo, os morangos geneticamente modificados possuem ge- 125
nes de um peixe do Árctico, que retarda o seu apodrecimento.
1.1. O que significa OGM?
1.2. Sobre os OGM, refere:

a) uma vantagem;
b) uma desvantagem;
c) a razão pela qual algumas organizações são favoráveis aos
transgénicos.
1.3. Com base nos conhecimentos que adquiriste, dá a tua

opinião sobre as culturas geneticamente modificadas.
1.4. Quando compras produtos alimentares, para além de

verificares a sua validade, o que deves observar também?
1.5. Supõe que era a ti que competia decidir sobre a introdução,

em Portugal, de culturas GM. Diz, justificando, qual seria a tua
opinião.
2 Comenta a seguinte afirmação.

Agora tornei-me na morte, o destruidor de mundos! – Afirmou J.
Oppenheimer, cientista que criou a primeira bomba atómica, ao
verificar a destruição de Hiroshima e Nagasaki.
3 Considerado um dos maiores cientistas do século XX, Albert

Einstein foi o primeiro a prever o potencial energético do átomo.
Para além da bomba atómica, refere uma das múltiplas
aplicações da energia nuclear.
4 Preenche o crucigrama.
1. Utilizados na agricultura, poluem o ambiente.
2. Destroem pragas, foram responsáveis pelo aumento da produção
agrícola mas são poluentes.
3. Poderão ser a solução para a fome no Mundo.
4. Responsáveis pela salvação de milhares de vidas, poderão ser
inseridas em alimentos GM.
5. É indissociável da Ciência.
6. Raios que lêem códigos de barras e “fazem” cirurgias.
7. Permitem observar o interior do nosso corpo.
8. Destroem plantas prejudiciais para as culturas e poluem o ambiente.
9. Podem fabricar-se plantas GM resistentes a este problema.
10. Evolui com a Tecnologia.
11. São prejudiciais aos seres vivos.
12. Talvez os OGM a minimizem.
13. Todos contribuímos para este fenómeno nocivo.
14. Agricultura amiga
1 R
do ambiente.
2 I
15. Mata células SS
3
cancerígenas. 4 C
16. Podem tornar-se 5 T E C N O L O G I A
num grave 6 S
problema 7
para a saúde. 8 B
17. Fertilizante 9 E
natural. 10 C I Ê N C I A
11 E
12 F
13 I
14 C
15 I
16 O
17 S

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DESCOBRIR A TERRA CIÊNCIAS NATURAIS TESTE

1 Lê, atentamente, o texto seguinte.

Desde sempre, a Humanidade tentou curar as suas doenças. Esta

1.2. Define saúde, segundo a OMS.

2.1. Nos últimos 50 anos, a qualidade e a esperança de vida das

2.2. O actual conceito de saúde pressupõe:

2.3. O conceito de qualidade de vida de um indivíduo está

No estudo do estado de saúde de uma determinada

4 A obesidade, na população europeia, tem aumentado nos

De acordo com a OMS, existem no Mundo mais de 100 milhões de

A obesidade infantil é particularmente preocupante, já que as

O gráfico seguinte regista a percentagem de crianças obesas em

4.1. Refere as principais causas da obesidade infantil.

4.2. Indica as razões que tornam particularmente preocupante a

4.3. Com base na análise do gráfico, menciona o país:

4.4. Tenta explicar por que razão Portugal apresenta um valor

5 Critica a afirmação seguinte.

Nos países desenvolvidos, a obesidade prevalece entre as classes

CAPÍTULO – SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRIA. TRANSMISSÃO DA VIDA.

1 Completa o crucigrama, com base nos dados a seguir

1. É factor de risco da diabetes tipo 2.

1.1. Faz a legenda das figuras.

1.2. Identifica as gónadas masculinas e femininas.

1.3. Indica a função das vias genitais femininas.

1.4. Indica a função das glândulas anexas masculinas.

2 Classifica as frases seguintes de verdadeiro (V) ou falso (F).

A. A puberdade é um período que se caracteriza pelo

3 Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e

4.1. Faz a legenda da figura.

5 Comenta a seguinte afirmação:

6.1. Completa o seguinte esquema com os termos adequados.

Aumento da Baixa a produção

Estimula o complexo Baixa a produção

CAPÍTULO – TRANSMISSÃO DA VIDA

2 Ao conjunto de processos cíclicos que compreendem alterações

1. Desenvolvimento de alguns folículos.

2.3. Refere a importância do ciclo sexual.

3 Classifica as frases seguintes de verdadeiro (V) ou falso (F).

A. Os estrogénios e a progesterona são hormonas ováricas.

4 Os métodos contraceptivos podem impedir o encontro dos

4.1. Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e

5 As doenças sexualmente transmissíveis são doenças

1 A figura 2 ilustra a hierarquia estrutural do material

1.1. Classifica o tipo de estrutura celular representado na figura.

1.2. Indica o número da figura que representa:

1.3. O gene é uma unidade de informação hereditária:

a) constituída por cromossomas;

2 A figura 3 representa, esquematicamente, o número

2.1. Indica o número

2.2. Refere a origem

2.3. No momento da 107

2.3.1. Justifica a opção anterior.

3 Lê, atentamente, o texto seguinte.

3.1. Identifica o procedimento da Engenharia Genética referido

3.2. Explica por que razão os embriões são da rã tipo A.

3.3. Refere duas consequências da utilização desta técnica na

CAPÍTULO – ORGANISMO HUMANO EM EQUILÍBRIO

1 A figura 1 representa o sistema nervoso.

1.2. Refere a constituição:

2 A figura seguinte representa o trajecto do

ACTIVIDADE DO SISTEMA NERVOSO

Centro de resposta Centro de resposta

4 O reflexo rotuliano é utilizado no diagnóstico de patologias