CREATIVIDAD

DEFINICIN:

La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en

un estado de transformacin permanente. La creatividad en la ciencia, el
arte y el vivir son las formas con las que se expresa la necesidad de
trascender, de dar luz a algo nuevo. Es la capacidad para encontrar
conexiones nuevas e inesperadas.

CARACTERSTICAS:

A continuacin analizaremos los factores o caractersticas esenciales.

Fluidez: Facilidad que posee una persona para generar un nmero

elevado de ideas respecto a un tema determinado.

Ejemplo: ngel tuvo q indicar la manera cmo pintar una casa sin
olvidarse de ningn detalle.

Flexibilidad: Capacidad de trasladarlo de ideas de un contexto a

otro con gran rapidez y frecuencia. Nace de la capacidad de abordar
los problemas desde diferentes ngulos. Dentro del mbito escolar se
desarrollara exigindole al alumno no solo un gran nmero de ideas,
sino recogiendo categoras y tipos diferentes de respuestas o
soluciones.

Ejemplos:

- Leonardo Da Vince ideo el helicptero observando a liblula cuando

volaba.

- Damos al alumno diferentes fotos, y alterndole el orden deber

inventar distintas historias.

Originalidad: Caracterstica que define a la idea, proceso o

producto, como algo nico o diferente. Dentro del mbito escolar se
potencia estimulando las nuevas ideas que el alumno propone.

Viabilidad: Capacidad de producir ideas y soluciones que sean

realizables en la prctica.

Elaboracin: Es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las

ideas creativas. Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan al
alumno ilustraciones de historias con dibujos en los que tenga que
percatarse de los detalles.
 Redefinicin: Capacidad de utilizar de modo diferente lo comn en
base a la reorganizacin.

Ejemplo: Juan utiliza su lapicero como regla.

PROCESO CREATIVO:

Preparacin: Conformado por las siguientes sub etapas:

- Problematizacin: Constituye la etapa inicial caracterizada

por el planteamiento del problema.

Ejemplo: James Wart observa los movimientos de la tapa de la

olla con agua hirviendo en la cocina e inventa la mquina de
vapor ante el problema de falta de combustible.

- Acopio de Datos: Etapa de acumulacin y de sistematizacin

de informacin necesaria para intentar resolver un problema.

Ejemplo: Un director de pelcula de ciencia ficcin crea un

film sobre la guerra en otros planetas y para ello necesita
mltiple informacin sobre el universo.

Incubacin: Consiste en procesar y elaborar la informacin

adquirida.

Ejemplo: Si en lugar de medicina coloco tinta en la jeringa, puedo

idear un nuevo productoel bolgrafo.

Iluminacin: Etapa de inspiracin, dilucidacin o comprensin en la

que surge soluciones y nuevos problemas, generalmente en
situaciones imprevistas.

Ejemplo: Alexander Flemming al observar que un cultivo de

bacterias dejado por descuido se contamina con hongos, comprende
que los hongos matan a las bacterias; as descubre los Antibiticos.

Verificacin: Fase en la que la solucin obtenida en la iluminacin es

puesta a prueba.

Ejemplo: Utilizacin de plvora para fines blicos puesta a prueba

por los rabes.

Comunicacin: Fase final en la que se expone los resultados del

producto creado.
Ejemplo: Cuando un nio dibuja algo, es normal que corra a
mostrrselo a mam. Eso indica el proceso creativo culmina cuando
el sujeto expone su creacin.

FACTORES DE LACREATIVIDAD:

Factores Cognitivos:

1. Curiosidad: Sentido de asombro y de interrogacin q el

sujeto experimenta, el cual lo impulsa a explorar.

Ejemplo: Charles Goodyer se asombr al ver una

mezcla de azufre y caucho que por descuido cay a un
horno, la cual le permiti plantear el proceso de
vinculacin.

2. Divergencia: Capacidad de producir ideas originales y

cualitativamente diferentes.

Ejemplo: Newton ver caer una manzana y esto le

permite formular la ley de la gravedad y gravitacin
universal, considera que no solo es una cada, si no se
trata de atraccin terrestre.

3. Intuicin: Primera impresin que elabora un sujeto de

un determinado objeto.

Ejemplo: Arqumedes mientras se baaba, incluye las

leyes del equilibrio de los lquidos y la formula par saber
si una corona es realmente de oro o es falsa.

4. Imaginacin: Capacidad de crear imgenes nuevas.

Ejemplo: Kebule imagina el sueo que tuvo sobre un

crculo de serpientes que le permite plantear la frmula
del benceno.

Factores Afectivos:

1. Autoestima: Juicio positivo que una persona elabora

de su propia capacidad.

2. Autonoma: Sentido de autopendencia y autocontrol

de la propia conducta.
 3. Pasin: Proceso afectivo que orienta de manera
profunda y duradera a un sujeto hacia una
determinada accin.

Factores Volitivos:

1. Tenacidad: Constancia de la actividad.

2. Tolerancia a la Frustracin: Capacidad de

experimentacin y aprendizaje de eventos
frustrantes.

1) PORQU CONSIDERAS IMPORTANTE LA CREATIVIDAD PARA EL

DESARROLLO PERSONAL?

Es muy importante para tu vida, pues hasta en el mnimo

intento te das cuenta de lo que estas o has logrado...crear es
imaginar...ser ingenioso o ingeniosa y empezar a desarrollar el inters
por algo, la creatividad todos la tienen, la diferencia es que no todos
la aplican de la misma manera, unos por ejemplo en otros aspectos y
tu en otros y sino la has descubierto...no te preocupes en conclusin:
La creatividad es importante hasta para estudiar, pues a la hora de
algn examen tu te las tienes que ingeniar para entender y
comprender mas fcil lo que lees o haces.

2) CMO PODEMOS DESARROLLAR LA CREATIVIDAD?

Para favorecer el desarrollo de la creatividad hay factores

fundamentales en la formacin de los cognitivos, afectivos y sociales:

- No tener miedo a equivocarse.

- Fomentar la fantasa, as como la orientacin a la realidad.

- Alentar la interaccin con las personas creativas.

- Promover la diversidad y la individualidad.

- No estereotipar al que tiene potencial creativo.

- Lograr que los problemas a los que nos enfrentemos tengan un sentido
para nosotros.
- Motivarnos a usar el potencial creativo.

- Estimular la curiosidad e invitndonos a analizar los problemas desde

diferentes perspectivas, as como a redefinirlos de una manera ms
adecuada.

- Enfatizar la importancia de aplicar los conocimientos y no solo

memorizarlos.

- Estimular la participacin de los alumnos a descubrir nuevas relaciones

entre los problemas de situaciones planteadas.

- Evaluar las consecuencias de nuestras acciones y las ideas de otros, as

como presentar una actitud abierta de relacin con dichas ideas y propiciar
la bsqueda y deteccin de los factores clave de un problema.

- Usar apoyos y materiales novedosos que estimulen el inters.

- Usar ancdotas y relatos en forma analgica y variar los enfoques durante

la dinmica de clase.

- Generar un clima sereno, amistoso, y relajado en el aula.