18.

DESARROLLOS DE LA PERSONALIDAD DURANTE LA ADOLESCENCIA

1. Desarrollo del autoconcepto

- Evolucin del autoconcepto durante la adolescencia:

a) Adolescencia temprana (11-14 aos)

- Estructura, organizacin: primeras abstracciones que integran caractersticas relacionadas; abstracciones

compartimentalizadas, de forma que no se detectan ni integran las incompatibilidades.
- Contenidos destacados: caractersticas o habilidades sociales que influyen sobre las relaciones con los
dems o determinan la imagen que los dems tienen de uno mismo. Caractersticas referidas al atractivo fsico.
- Ejemplos: "soy tmido; me corto con los adultos pero tambin con mis compaeros" "en mi casa se me
ocurren muchas cosas divertidas, pero con mis amigos no"

b) Adolescencia media (15-17 aos)

- Estructura, organizacin: primeras conexiones entre las abstracciones y entre rasgos opuestos; confusin ante
la existencia de caractersticas contradictorias.
- Contenidos destacos: diferenciacin de atributos en funcin de situaciones y roles diferentes.
- Ejemplos: "soy muy inteligente para unas cosas y torpe para otras" "No entiendo cmo me llevo tan bien con
mis compaeros y tan mal con mis hermanos".

c) Adolescencia tarda (18-21 aos)

- Estructura, organizacin: abstracciones de orden superior que integran abstracciones ms elementales y que
resuelven las contradicciones.
- Contenidos destacados: rasgos y atributos relacionados con los roles que se desempean; los atributos se
refieren a valores y creencias personales, as como a convicciones morales.
- Ejemplos: "Soy una chica flexible: seria y formal para trabajar, pero jaranera para divertirme" "Me
interesan muchas cosas, pero soy algo indeciso".

- Ante las contradicciones en el autoconcepto del adolescente puede llegar a generar desconcentracin e
inseguridad sobre quin es realmente. Confusin entre el yo real y el falso yo.
- Falso yo: especie de actuacin o representacin ante los dems que puede llevar al adolescente, en un intento
de agradar y de ser aceptado, a expresar cosas que no siente. Estas conductas son ms frecuentes en chicos
necesitado del apoyo de padres y compaeros.
- Gracias al pensamiento formal puede diferenciar entre su autoconcepto o yo real (la forma en que se percibe)
y su yo ideal (como le gustara verse).

2. La autoestima durante los aos de la adolescencia

- Se dan las autoestimas parciales y la autoestima de carcter global. El nivel que represente cada sujeto en esta
autoestima global depender tanto de sus competencias, como de la importancia que atribuya a cada dominio.
- Para las chicas el atractivo fsico o las habilidades interpersonales son lo que mejor predice su autovaloracin
global, entre los chicos las habilidades deportivas o el sentimiento de eficacia ocupan un lugar prioritario.
- Un nfasis excesivo en un dominio en detrimento de otros no resulta demasiado adaptativo. El equilibrio entre
distintos dominios predice una menor incidencia de problemas tanto interiorizados (ansiedad, inseguridad,
miedo...) como exteriorizados (retraimiento social, agresin...)
- Existen diferencias en funcin del gnero. En los chicos la autoestima va a seguir una clara lnea ascendente,
entre las chicas los niveles se van a mantener bajos e incluso pueden descender.
3.A la bsqueda de la indentidad personal

- El concepto de identidad est estrechamente vinculado con el de autoconcepto.

3.1 El estatus de identidad

Existen cuatro niveles de identidad que se definen por dos criterios:

a) El hecho de haber atravesado o no una crisis de identidad
b) Haber adoptado o no compromisos personales a nivel ideolgico o vocacional

1) Identidad difusa: estatus de aquellos sujetos que no han adoptado ningn compromiso firme en el terreno
vocacional e ideolgico y no estn explorando distintas alternativas de cara a adoptarlo en un futuro; algunos de
estos sujetos exploraron posibilidades en el pasado, pero renunciaron luego a seguir intentndolo.
- No pienso mucho en la religin. Me da igual una cosa que otra.
- Todava no he elegido la carrera que quiero seguir, pero de momento, y mientras encuentro algo mejor,
cualquier cosa me vale.

2) Identidad hipotecada: adolescentes que ya han adoptado un compromiso personal, pero que lo han hecho sin
haber atravesado ningn proceso de bsqueda o exploracin. Es muy posible que se hayan aferrado a una serie
de valores o creencias sugeridos por otras personas sin haber llegado a considerar otras alternativas.
- Creo que pienso como mis compaeros sobre poltica, y hago los mismo que ellos en cuanto a votar y esas
cosas.
- Mis padres decidieron hace tiempo la carrera o trabajo en que me tengo que meter y estoy siguiendo sus
planes.

3) Identidad en moratoria: corresponde a los adolescentes que se hayan en pleno proceso de bsqueda y
experimentacin, sin que an hayan llegado a decidirse por una opcin u otra. Tienen en cuenta diversas
posibilidades, examinan sus pros y sus contras, y an encuentran dificultades para tomar una decisin, por lo
que se trata de adolescentes que estn sumidos en plena crisis de identidad.
- No estoy seguro de lo que significa la religin para m. Me gustara decidirme pero an estoy dndole
vueltas.
- No acabo de decidirme a nivel profesional. Hay muchas carreras que me interesan.

4) Identidad lograda: jvenes que han llegado a compromisos firmes y duraderos tras haber atravesado una
crisis o moratoria. Sera el resultado del anlisis de todas las alternativas posibles, y la eleccin y el
compromiso con una de las opciones.
- He pensado mucho en mis ideas polticas, y estoy de acuerdo con algunas ideas de mis padres y en
desacuerdo con otras.
- Me ha costado mucho decidir, pero ahora s qu carrera quiero seguir.

Estatus Crisis Compromiso

Identidad difusa No No
Identidad hipotecada No S
Identidad en moratoria S No
Identidad lograda S S

3.2 Evolucin del estatus de identidad

- La transicin desde la adolescencia a la adultez ir marcada por la adquisicin de una identidad personal cada
vez ms slida y asentada.
- La trayectoria ms frecuente es estar en una identidad hipotecada y empezar a cuestionar estos compromisos
(moratoria) para terminar sustituyndolos por otros ms personales que les sitan en un estatus de logro de
identidad.

3.3 Desfases en el logro de la identidad

- Solo un 5% de los adolescentes presentan el mismo estatus en todas las reas, lo que parece indicar que la idea
de identidad no es algo homogneo que el sujeto alcanza globalmente.
- Una chica puede tener muy claras sus preferencias a nivel de relaciones interpersonales y de religin (logro),
pero estar an dndole vueltas a la eleccin de la carrera que quiere seguir (moratoria), y ni siquiera haberse
planteado cules son sus proferencias polticas (difusin).

3.4 Factores que influyen en el logro de la identidad

- Adolescentes que viven en familias democrticas, que les ofrecen la oportunidad de expresar y desarrollar sus
propios puntos de vista y tomar sus decisiones en un entorno de aceptacin y apoyo, son quienes tienen ms
facilidades para alcanzar un sentimiento de identidad personal.
- Adolescentes que viven en hogares donde impera un clima excesivamente autoritario, tendern a seguir el
camino que sus padres han trazado para ellos y adoptarn identidades hipotecadas.
- Adolescentes de padres permisivos pueden tender a desarrollar identidades hipotecadas, ya que al tratarse de
chicos poco acostumbrados a que sus padres les exijan que tomen decisiones, pueden optar por la solucin ms
fcil y tomar prestadas sus preferencias. Aunque tambin es posibles que tiendan a rehuir la adopcin de
compromisos serios, permaneciendo en situaciones de difusin de identidad, algo que suele ser igualmente
frecuente entre hijos de padres indiferentes.

3.5 Identidad y ajuste psicolgico

- Segn Erikson el logro de la identidad puede considerarse un requisito para un ajuste psicolgico ptimo, ya
que representa el resultado de la resolucin positiva de la crisis de la adolescencia.
- El sentimiento de identidad representa la integridad entre los distintos componentes que forman la
personalidad del sujeto y sirve para dotar de significado a sus acciones.

a) Identidad difusa. Resulta la ms desadaptativa y est asociada a frecuentes transtornos psicolgicos. Estos
adolescentes presentan niveles altos de ansiedad y de sntomas depresivos y escasa autoestima. En sus
relaciones sociales se muestran conformistas e influenciables, con dificultades para el establecimiento de
relaciones de cooperacin de intimidad. Muestran los niveles ms altos de consumo de drogas.

b) Identidad hipotecada. Mezcla de rasgos positivos y negativos. Alta autoestima, baja ansiedad y escasa
incidencia del consumo de drogas. Tienen buenos ndices de bienestar emocional. Son adolescentes
excesivamente obedientes y dependientes de sus padres. Sostienen relaciones muy estereotipadas, por lo que
tienen dificultades para establecer relaciones de intimidad. Sostienen una orientacin normativa y tratan de
ajustarse a las expectativas sostenidas por los padres.

c) Identidad moratoria. Baja autoestima y elevado nivel de ansiedad e indecisin. Predominio de actitudes
sociales flexibles, conducta prosocial u orientacin hacia la informacin. Niveles de consumo de drogas algo
superiores a los de los adolescentes en identidad hipotecada e inferiores a quienes se encuentran en difusin.

d) Logro de identidad. Demuestran mayor autonoma y madurez. Alta autoestima y confianza en s mismos.
Escasa ansiedad y estado emocional favorable. Alcanzan los niveles ms complejos de desarrollo moral y
sostienen relaciones sociales caracterizadas por la cooperacin y el apoyo a los dems, estableciendo relaciones
de intimidad con relativa facilidad. Manifiestan una orientacin hacia la informacin, mostrndose abiertos y
flexibles, y tratando de evaluar toda la informacin disponible.
5. Desarrollo moral

5.1 Razonamiento moral

La mayora de los chicos/as comenzaran antes de la pubertad a mostrar un razonamiento moral algo ms
avanzado al nivel preconvencional. Ahora alcanzan el nivel convencional.

- Los adolescentes van a elaborar sus juicios morales basndose en las expectativas del grupo social, y las
razones para seguir las reglas sociales son conseguir la aprobacin de los dems y una opinin favorable hacia
su comportamiento como miembro de un colectivo.
- En la primera fase de este nivel trataran de mostrarse ante los dems como un buen chico o una buena chica.
- En la segunda fase surge una mayor orientacin hacia la ley y el orden, que deben ser respetados por el bien
de la comunidad.

- Mientras que la capacidad para pensar de forma abstracta va a permitir que surja la preocupacin por el
concepto de justicia o de bien social, el desarrollo de la habilidad para adoptar perspectivas diferentes a la
propia incrementar la preocupacin por la opinin de los dems y por las consecuencias de sus actos sobre
otras personas.

- Algunos sujetos durante la adolescencia tarda o en la adultez evolucionarn hasta el ltimo nivel del
razonamiento moral: el nivel postconvencional. Aqu los comportamientos se van a juzgar a partir de principios
o derechos humanos universales que estn por encima de las normas sociales. El individuo se sita en una
perspectiva por encima de la sociedad, construyendo principios que predominan sobre los socialmente
establecidos.

5.2 Comportamiento moral: conducta prosocial y actos antisociales

- En el juicio moral, van a incrementarse tanto los comportamientos prosociales como las conductas antisociales
y delictivas. Esto demuestra el carcter ambivalente de esta etapa.
- Los que tienden a incrementarse son algunos comportamientos prosociales, pero no todos. Es ms probable
que los adolescentes se impliquen en actividades de ayuda que precisan de recursos y capacidades de las que
carecan en los aos anteriores.
- Hay variables asociadas al comportamiento prosocial como el disponer de un razonamiento moral ms
desarrollado y de niveles ms altos de empata, autoestima y competencia social.
- Mientras que los chicos suelen implicarse ms en acciones instrumentales de ayuda, como intervenir en
situaciones peligrosas o arriesgadas, las chicas tienden a proporcionar apoyo verbal y emocional.
- Con la llegada a la adolescencia, estos actos antisociales van a intensificarse, alcanzando la mxima incidencia
sobre los 17 aos.
- Mientras que los chicos suelen implicarse en actividades ms graves y violentas, como robos de coches,
hurtos o asaltos, entre las chicas se da la cleptomana, las fugas de casa o los delitos de carcter sexual.
- Hipocresia aparente: tendencia que muestran muchos adolescentes a pensar que no tienen que aceptar las
mismas normas que consideran apropiadas para los dems.