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PLAN DE AREA POR ESTANDARES

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

REA:

EDUCACIN ARTISTICA

PROFESOR

MARGELYS BURGOS BARON

GLORIA OVIEDO CUETER

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN ISIDRO

MUNICIPIO DE CINAGA DE ORO

AO 2010
INTRODUCCIN

El rea de educacin artstica est constituida por los siguientes ejes temticos:

artes corporales, artes auditivas, artes plsticas o visuales, comprensin y

apreciacin esttica, conocimiento y valoracin artstica y el conocimiento

cultural. Cada uno de estos ejes est constituido por ncleos temticos que se

han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. se

pretende con el rea que los estudiantes desarrollen las competencias en

Pensamiento esttico, expresin y sensibilidad artstica. Los objetos de

conocimiento del rea estn constituidos por: la experiencia y la obra de arte. El

enfoque terico es el espiritual. La metodologa para la enseanza y el

aprendizaje del rea se basa en la teora del aprendizaje significativo de

Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodologa problmica de

Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluacin del rea estn

construidos sobre la base de los procesos de las competencias. Con esta rea se

pretende aportar a solucionar los problemas y necesidades estticas que fueron

establecidos en los lineamientos bsicos del currculo pertinente del Municipio;

en pos de formar a un ciudadano competente y transformador de las condiciones

sociales en los que le toca desempearse.


APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIN

Aportes del rea al logro de los fines:

Los trece fines de la educacin se proponen formar personas integras de

acuerdo a las exigencias del mundo actual desde todas las dimensiones del ser

humano, ubicndolo como protagonista de la transformacin propia y la de su

entorno. A pesar de que los fines de la educacin han sido formulados pensando

en las potencialidades del hombre, vislumbramos que su logro es casi que

imposible no solo porque el mismo sistema pone barreras sino porque las

desigualdades a todo nivel impiden que el tipo de hombre que se desea se d solo

a medias.

El rea de educacin artstica propone sensibilizar y estimular la capacidad

creadora del estudiante para que el futuro cercano y lejano se convierta en el

hombre capaz de transformar su medio ya sea familiar, laboral o social con el

aporte de sus aptitudes innatas y que a su vez lo impulsara a buscar una mejor

calidad de vida donde conserve el sentido de identidad, personal, regional y

nacional.
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APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DE

LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA

Aportes del rea al logro de los objetivos:

Numerales d, i, .

A travs del lenguaje capacita al estudiante para comprender el lenguaje

simblico de las artes.

Le permite al nio iniciarse en la expresin corporal, en el juego teatral, la

interpretacin musical, juego con formas y colores como formas de expresin

artstica.

Se prepara para que disfrute de un proceso comunicativo por medio de la

fantasa, contar cuentos, escribir historias, crear composiciones grficas.

Competencias bsicas para desarrollar sentido de pertenencia y valoracin de lo

propio mediante la imaginacin y la creatividad.

Los procesos de creacin artstica tienen como fundamento el conocimiento que

se quiere por medio de la experiencia sensible

APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA


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EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

Aportes del rea al logro de los objetivos:

Numerales f, k, n, .

Basados en investigaciones sobre el origen y la evolucin de manifestaciones del

arte de algunos grupos humanos y sus implicaciones en la cultura actual, se

desarrolla el sentido de investigacin, el juicio critico, a la vez que se enriquece y

se valora el patrimonio cultural.

La formacin para la apreciacin y el disfrute de las manifestaciones artsticas

como medio de expresin del pensamiento esttico posibilitando que el

estudiante manifieste sus sentimientos, fantasas e intuiciones en forma

espontnea y natural.

La expresin artstica permite y desarrolla la capacidad para reconocer los

cdigos y smbolos del arte a travs de la historia e ir incluyendo los de la

modernidad permitindole as percibir una visin del mundo ms amplia.

A travs de la exploracin artstica se adquiere la capacidad para valorar y

utilizar adecuada y creativamente el tiempo libre.


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APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA

EDUCACIN MEDIA ACADMICA

Aportes del rea al logro de los objetivos:

Numeral c, , e.

La capacidad de indagar sobre su contexto natural para conocerlo y aportar en

forma creativa para su transformacin.

Se desarrolla el pensamiento esttico y la expresin artstica a travs del

proceso comunicativo no solo literario sino tambin de la representacin

dramtica de la tradicin lingstica propia y de otros grupos tnicos de nuestra

regin y pas.

A traces de la exploracin y sensibilidad artstica se brinda la posibilidad de

valorar y utilizar adecuadamente y de manera creativa el tiempo libre.

Aportes del rea al logro de los objetivos:

Numerales a, b, c.

A travs del pensamiento esttico se facilita la racionalidad de problemas de la

vida.

Con el desarrollo de la capacidad creadora el estudiante conocer mejor la

sociedad y podr visualizarse con mayor facilidad con el mundo del trabajo.
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OBJETIVO GENERAL DEL REA

Construir y promover las competencias de sensibilidad esttica, expresin


artstica y pensamiento esttico, en busca de desarrollo y proyeccin de sus
emociones, su imaginacin creativa y su capacidad de emitir juicios crticos,
que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel
personal e interpersonal, con la naturaleza y con la produccin cultural,
contribuyendo efectivamente desde su formacin con transformaciones
culturales significativas, en el marco del desarrollo del Municipio de San
Carlos

REFERENTES TERICOS
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OBJETO DE CONOCIMIENTO

El objeto de conocimiento de la educacin artstica se basa en la reflexin sobre

la experiencia y la obra de arte.

Por lo tanto la razn de ser de la educacin artstica apunta hacia la formacin

del sentir. El resultado de este proceso formativo es el sentido formado para

captar lo bello o para expresar la belleza el cual reconocemos como gusto. Esto

quiere decir que el buen gusto no se da por generacin espontnea, es menester

un proceso formativo desde la etapa prenatal de las sensaciones y de las

percepciones por referencia a la belleza construida como sentido colectivo y

como apreciacin personal, en una propuesta exigente de juicios crticos sobre el

hacer, el representar y sobre proyectar, como medios de exteriorizacin de la

belleza sin que por ello se llegue a tomar conciencia de lo profundo, si para eso no

hay un proceso formativo igualmente enriquecedor de la conciencia

(Lineamientos Curriculares Educacin Artstica. Pag 31)

OBJETO DE APRENDIZAJE

Todos los elementos constituidos del rea de Educacin Artstica pueden y

deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento esttico, la sensibilidad

esttica y la expresin artstica y deben ser formados en la educacin de la

conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte.

OBJETO DE ENSEANZA
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El propsito de la enseanza de las artes en la escuela, es contribuir con el

proceso educativo, econmico y cultural de los pueblos de tal manera que se

valore como medio fundamental de comunicacin y sensibilizacin. Teniendo en

cuenta la interrelacin con otras las otras reas del conocimiento.

Las artes son principalmente herramientas de comunicacin entre las gentes; la

pintura, la escultura, la msica, as como la danza, la poesa, el teatro, son

lenguajes que abren posibilidades y alternativas de entendimiento; son formas de

comunicar ideas que enriquecen la calidad de vida.

La educacin artstica es fundamental en la sensibilizacin de los sentidos, la

visin, del tacto y del odo para el control sensorial del cuerpo y de la mente.

Igualmente la enseanza del arte debe recoger las modalidades de expresin

artstica propias de la cultura autctona, en busca de la recuperacin, promocin

y divulgacin de todas las riquezas que surgen en la manera particular de

expresar lo que podra constituir el alma de las comunidades. En este sentido la

educacin artstica promueve la vocacionalidad por la cultura local y regional,

pero igualmente alimenta la comprensin y admiracin de lo nacional e

internacional.
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GRADO 1
Comprensin Conocimiento
Grad Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas Artes plsticas o visuales y apreciacin y valoracin
o cultural
esttica artstica
Imitacin de sonidos y Modelado
voces. D: Historia.
Ejercicios D: Identificacin y P: Modelado de formas con diferentes
predancsticos. diferenciacin del ruido y el pastas, plastilina y arcilla. Manipulacin de Sensibilizacin
sonido. diferentes materiales. D: Concepto de
Declarativo (D): historia y P: Realizacin de ejercicios de Exposiciones. sensibilidad
origen de las danzas. relajacin fsica y mental. A: Descubrimiento de cualidades de los Teora del color P: Realizacin de
Procedimental (P): Seleccin de objetos de diferentes materiales modelables. D: Identificacin de ejercicios para
Ejercicios rtmicos- diversos materiales, producir Desarrollo y observacin de destrezas para los colores bsicos. identificar a travs
musicales. sonidos e identificarlos. el modelado. Dilogo sobre objetos que se P: Experimentar el de los sentidos
Actitudinal (A): Imitacin de voces de pueden moldear con estos materiales. efecto del color y la situaciones
Observacin de aptitudes personas y animales. Creacin de un ambiente propicio para la mezcla de colores. observadas en elValoracin del
y habilidades. A: Observacin de expresin imaginativa propia de los nios. Con elementos del medio. entorno cercano
disponibilidad, actitudes, Exposiciones. medio agruparlos por A: Observar D: Identificacin e
Tteres. limitaciones y aptitudes. color. Colorear motivaciones yhistoria del sector.
D: Concepto y utilidad de Collage objetos del medio en aciertos P: Crear
1 los tteres. Cantos infantiles. D: Conceptos y utilidad. forma creativa. composiciones sobre
P: Realizacin de tteres D: Importancia e historia de P: Elaboracin de composiciones con formas Mezcla y Valoracin artstica el paisaje observado
con materiales del medio. los cantos infantiles. simples empleando la tcnica del collage. combinacin de los del barrio en el barrio.
Realizacin de juegos P: Aprendizaje de repertorio Tener en cuenta temas sencillos como la colores para D: importancia y A: Inculcar sentido
dramticos con los oficios de cantos infantiles. Audicin familia, el campo y los animales. observar los cuidado de este
de pertenencia.
cotidianos. de msica infantil. A: Destrezas y habilidades en el rasgado, resultados. espacio.
A: Observacin de A: Aptitudes y destrezas para recortado y pegado. Respetar la creatividad A: Utilizacin P: Observacin, visita
creatividad, el canto. en cuanto ejecucin del decorado. adecuada de los y apreciacin de
espontaneidad, materiales y algunos barrios donde
participacin y motivacin. Msica Colombiana Combinacin de colores observacin de la viven los nios.
N: rondas D: Importancia de esta clase D: Identificacin de los colores bsicos. creatividad. A: Orientarlos hacia
D: concepto de ronda de msica. P: Aplicacin libre con manos y dedos del el respeto y
P: ejercitacin de ronda P: Audicin de repertorio de color sobre diferentes superficies. valoracin de su
A: valoracin de las rondas msica Colombiana. Utilizacin de pinceles y brochas para entorno cercano.
de la regin A: Observacin del inters y aplicar color a composiciones libres.
el disfrute de la audicin. Exposiciones.
A: Apreciacin y valoracin de sus propios
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Himnos Patrios trabajos y de los dems para iniciarlos en la


D: Concepto e importancia de autocrtica.
los Himnos Patrios.
P: Audicin y memorizacin de Plegado
estrofas y coro del Himno D: Utilidad y explicacin de procedimientos.
Nacional de Colombia, Crdoba P: Realizacin de ejercicios de plegado
y del Municipio. primero libremente y despus orientados.
A: Fomento de actitudes de A: Descubrimiento de formas, elementos y
respeto y reverencia hacia los movimientos de plegado.
himnos patrios.
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GRADO 2
Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Artes plsticas o Conocimiento
Artes auditivas apreciacin valoracin
o corporales visuales cultural
esttica artstica
Cantos infantiles. Modelado Sensibilizacin
D: Importancia e historia D: Concepto e historia del D: Motivacin y
de los cantos infantiles. modelado. sensibilizacin hacia el
P: Ampliacin del P: Modelado de objetos con tres rea de educacin
repertorio del cancionero dimensiones utilizando varios artstica.
Ejercicios infantil. Audicin de materiales. P: Juegos creativos.
predancsticos. msica infantil. Realizacin A: Motivacin para la expresin Manipulacin de Valoracin del
Declarativo (D): historia de actividades ldico libre. Exposiciones para la materiales.
y origen de las danzas. musicales valoracin de los trabajos. Orientaciones claras y rea urbana del
Procedimental (P): A: Valoras las aptitudes. precisas. Experiencias municipio
Ejercicios rtmicos- Dibujo en las diferentes
Teora del color
musicales, detectando Msica Colombiana D: Concepto de dibujo y estudio del actividades del arte.
D: Definicin de la teora D: Historia sobre la
algunos elementos. Diferenciacin entre lenguaje de la forma. A: Creacin de
del color y su utilidad. fundacin y
Actitudinal (A): msica infantil y msica P: Orientaciones y dilogos sobre ambientes propicios
P: Realizacin de mezclas costumbres de los
Observacin de colombiana. los temas a dibujar. Realizaciones para las diferentes
para obtener, colores antepasados.
aptitudes y habilidades. P: Audicin de msica personales. Exposiciones de manifestaciones.
primarios y secundarios. P: Visita a los
2 Colombiana. Memorizacin trabajos.
Elaboracin de trabajos
Valoracin de la
diferentes sectores.
Tteres. de canciones colombianas. A: Comentarios positivos sobre los creatividad.
empleando las mezclas de Observacin de obras
D: Concepto y utilidad A: Valoracin de la msica propios trabajos y los de sus Orientaciones
colores. del patrimonio cultural
de los tteres. colombiana. compaeros. oportunas, segn las
A: Incrementacin de del municipio.
P: Elaboracin de aptitudes de cada
valores de cooperacin, A: Valoracin de las
tteres planos o de Himnos Patrios Collage estudiante.
respeto, orden, libertad. costumbres de
silueta. Utilizacin del D: Concepto e importancia D: Concepto, historia, materiales y
nuestros antepasados y
ttere en una de los Himnos Patrios. procedimientos. Valoracin artstica del
sus obras que nos
dramatizacin. P: Audicin, memorizacin P: Seleccin de materiales. Rasgado municipio
dejaron como
A: incentivar la y entonacin de los Himnos y recortado. Eleccin del tema a D: Orientacin para
creatividad, y Nacional de Colombia, representar. determinar que patrimonio cultural.
participacin. Crdoba y del municipio. A: Respeto y libertad de personas de la
A: Respeto a los smbolos expresiones propias y de los comunidad tiene
patrios. dems. aptitudes artsticas.
P: Visita a lugares donde
Instrumentos de Plegado hayan manifestaciones
percusin D: Importancia y utilidad del artsticas.
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D: Concepto e importancia plegado. Procedimientos. A: Apreciacin de


de los instrumentos de P: Explicacin sobre el trabajo a valores artsticos del
percusin. realizar. Elaboracin de diferentes municipio.
P: Construccin y figuras. Realizacin de plegados
utilizacin de instrumentos segn iniciativas.
de percusin. A: Fomentar los sentimientos de
A: Observacin y ayuda y colaboracin.
valoracin de aptitudes.
Combinacin de colores
D: Explicacin de materiales a
emplear.
P: Mezcla de colores. Utilizacin de
mezcla de colores segn
necesidades.
A: Valoracin de trabajos por
medio de exposiciones.
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GRADO 3
Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Artes Conocimiento
Artes plsticas o visuales apreciacin valoracin
o corporales auditivas cultural
esttica artstica
Danza folklrica Modelado
Declarativo (D): Bases D: Observacin y clasificacin de Sensibilizacin
de predanza folklrica. materiales. Explicacin de mtodos de D: Motivacin y
Procedimental (P): Repertorio musical elaboracin. orientacin de su
Ejercicios de ritmos Cantos infantiles. P: Elaboracin de trabajos. Decoracin y sensibilidad, de su
pulso, acento y formulas Msica colombiana. exposiciones de los mismos. Adquisicin de apreciacin esttica.
rtmicas Msica religiosa. habilidades y destrezas. P: Empleo espontneo de
representativas del Himnos patrios. A: Valoracin del trabajo propio y el de los diferentes materiales,
folclor. D: Diferenciacin de dems. medios, color, forma y
Teora del color
Actitudinal: gneros musicales. Dibujo otros elementos que
D: Concepto. Efectos de
Observacin de P: Aprendizaje de la D: Concepto, materiales, historia y propician el desarrollo
luz. Composicin y Conocimiento cultural
aptitudes. Orientacin letra. Audiciones. lenguajes del dibujo. sensomotriz e
propiedades del color. del departamento
personalizada. Entonacin de la P: Aplicacin de las tcnicas en dibujos intelectual de los
P: Realizacin de mezclas D: Concepto de arte y
meloda. libres, luego en dibujos relacionados con la estudiantes.
previa explicacin. sus manifestaciones a
Rondas A: Observacin y familia, acontecimientos de la comunidad, A: Formacin de la
Elaboracin de trabajos nivel departamental.
D: Comentarios sobre el orientacin de eventos deportivos, culturales y sociales. personalidad.
sencillos aplicando la P: Dialogo acerca de las
3 autor y composiciones aptitudes. Promocin A: Creacin de ambientes familiares, libre
tcnica mixtas del color. costumbres de los
ritmo musicales. de valores expresin, establecimiento de relaciones Valoracin artstica del
A: Valoracin de las antepasados.
P: Audicin de con el medio. Orientacin de aptitudes. departamento
diferentes A: Valoracin de las
composiciones. Instrumentos de D: Reconocimiento de
manifestaciones tradiciones y
Demostracin por viento Collage valores artsticos del
artsticas empleando la conservacin de
pequeos grupos. D: Orgenes y D: Concepto, historia, materiales y departamento.
teora del color costumbres.
Ejecucin de las utilizacin. procedimientos de la tcnica del collage. P: Observacin de
composiciones. P: Elaboracin de P: Coleccin y seleccin de materiales. trabajos artsticos.
- Trbajo con vinilo, lpiz.
A: Observacin de instrumentos de Elaboracin de trabajos relacionados, Comentarios acerca de
aptitudes. Motivacin viento. Realizacin de tomados de la realidad inmediata y de ellos. Clasificacin de
constante para la ejercicios. carcter abstracto. trabajos.
realizacin de las A: Observacin y A: Incrementacin de valores, A: Valoracin de los
diferentes actividades. orientacin de cooperacin, trabajo en grupo, respeto, valores artsticos del
aptitudes. libertad, responsabilidad. Auto evaluacin. departamento.
Tteres Plegado Imitacin de valores
D: Explicacin de las D: Utilidad, importancia y procedimientos segn aptitudes.
diferentes tcnicas del plegado.
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para la elaboracin de P: Seleccin de materiales. Elaboracin de


tteres plegados. Exposicin de trabajos.
P: Elaboracin de A: Incrementacin de valores.
tteres. Creacin de Observacin, anlisis, autocrtica,
personajes para colaboracin.
representaciones. Combinacin de colores
A: Estimulacin de D: Orientacin en las diferentes tcnicas
aptitudes y actitudes. de pintura.
P: Preparacin de algunos materiales de
pintura. Elaboracin de pinturas.
Decoracin del saln con las pinturas.
A: Motivaciones positivas. Aprecio por los
trabajos de los compaeros.
_ Artesana (Caa flecha, cesteria).
D: Principios y proceso de la caa flecha y
cesteria.
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GRADO 4
Comprensin Conocimiento
Grad Artes Artes plsticas o Conocimiento
Artes corporales y apreciacin y valoracin
o auditivas visuales cultural
esttica artstica
Danza folclrica Repertorio musical Modelado
Sensibilizacin
D: Iniciacin a los bailes folclricos, Cantos infantiles, D: Concepto, historia, importancia y
D: familiarizacin con
pasos y coreografa de alguna danza. Msica Colombiana. materiales del modelado.
las diferentes
Explicacin de trminos. Msica. Religiosa. P: Elaboracin de trabajos u objetos
manifestaciones
P: Ejecucin de movimientos rtmicos Himnos Patrios. tridimensionales. Exposicin de
artsticas.
aplicando pasos aprendidos en D: Diferenciacin de trabajos. D: Reconocimiento y
P: Manipulacin de
diferentes formas, direcciones y gneros musicales. A: valoracin de los trabajos. observacin directa
materiales.
acompaamiento musical. Ejercicios de Interpretacin de Pintura con acuarela del entorno natural
Observacin de
movimiento paso bsico de la danza a mensajes musicales. D: Tcnica, procedimiento y y cultural.
formas, color, Conocimiento cultural
ensear. Montaje de la danza. P: Audicin de materiales de la pintura con acuarela. P: Realizacin de
textura, observacin del pas.
A: Observacin de aptitudes. canciones infantiles, P: Realizacin de ejercicios sencillos, caminatas, visitas a
y anlisis de trabajo. D: Concepto de arte y
Motivacin para la conformacin del colombianas, en acuarela, luego pinto algo ms sitios de inters,
A: Creacin de sus manifestaciones.
grupo de danza. religiosas. Copia, complejo. ferias, fiestas
ambientes propicios P: Cuadros sinpticos.
Rondas y tteres memorizacin e A: Valoracin de trabajos propios y de populares.
ejercicio de la Realizacin de
D: Ampliacin de repertorio de rondas. Interpretacin de los dems compaeros. Elaboracin de
libertad, respeto, biografas,
P: Participacin en las rondas. diferentes gneros. Collage descripciones.
creatividad, investigaciones de los
4 A: Observacin de la atencin, A: Observacin de D: Concepto, importancia, materiales reproduccin de los
cooperacin. ms representativos
concentracin, agilidad, cooperacin de aptitudes musicales. usados y procedimiento del collage mismos.
exponentes de las
los estudiantes. Motivacin y P: Clasificacin del papel segn el A: Transmisin de
Valoracin artstica artes. Cuadros
Tteres orientacin para color. Ejecucin de bosquejos. sentimientos sobre
del pas. resmenes sobre las
D: Importancia del ttere como medio conformar el grupo Elaboracin de varios trabajos la apreciacin
D: Conocimiento de costumbres del pas.
de comunicacin como lo son las dems musical. utilizando esta tcnica. esttica.
los ms grandes A: Valoracin de los
manifestaciones del arte. Explicacin A: Valoracin de trabajos. Motivacin Estimulacin
artistas del pas. valores artsticos. del
sobre la elaboracin de un ttere. Instrumentos de para los que demuestran habilidades constante sobre las
P: Breve biografa de pas y de sus obras
P: Creacin de un personaje. cuerda en este arte. aptitudes innatas de
artistas colombianos
Fabricacin de un traje. Montaje de una D: Definicin. Construcciones cada estudiante
y su manifestacin
obra. Importancia de los D: importancia y usos de las sobre un arte
artstica. Coleccin de
A: Seleccin de mejores estudiantes instrumentos construcciones creativas. Utilidad de determinado.
obras de arte.
con mejores aptitudes en este arte. musicales de cuerda. materiales del medio.
A: Valoracin de las
Teatro P: Observacin de P: Elaboracin de elementos
personas que se han
D: Nocin de teatro. Importancia y instrumentos decorativos. Adornos navideos,
destacado en un
utilidad. musicales. Audicin de Adornos para fiestas, Instrumentos
determinado arte.
P: Ejercicios de dinmica teatral: melodas donde se musicales. Exposicin de trabajos.
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Expresin corporal, imitacin de empleen los A: valoracin de trabajos propios y el


personajes. instrumentos de los otros.
A: Observacin de aptitudes teatrales musicales. Orientacin de aptitudes.
para orientarlos y motivarlos para la A: Valorar los Visitas a galeras de arte, museos,
conformacin del grupo teatral. instrumentos y las estudio de artistas.
Pantomima personas que D: Concepto, importancia, historia de
D: Concepto histrico e importancia. componen e museos, galeras de arte y vida y obra
P: Ejercicios de expresin corporal e interpretan melodas. de artistas.
imitacin. Representaciones sencillas. P: Visita, interpretacin y
A: Observacin y valoracin de observacin a la casa de la cultura,
aptitudes para este arte. museos, edificios, monumentos, etc.
A: Valorar todas las manifestaciones
artsticas.
Construcciones con caa flecha y
cestria.
A: Construcciones creativas con caa
flecha y cestera.
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GRADO 5
Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Artes Conocimiento
Artes plsticas o visuales apreciacin valoracin
o corporales auditivas cultural
esttica artstica
Danza folclrica Pintura
D: Conceptualizacin, Msica colombiana D: Conceptos, historia y lenguajes
historia, ritmos de D: Diferenciacin de la pictricos. Estudio de tcnicas pictricas.
acuerdo a las regiones, msica colombiana de P: Aplicacin creativa de tcnicas
simbologa de cada otras manifestaciones pictricas. Observacin de obras de arte
expresin dan cstica. musicales. pictricas de reconocidos artistas Visitas a galeras de
P: Ejercicios P: Indagar sobre antioqueos. arte, museos, estudios La arquitectura
predancsticos; Practica compositores de A: Apreciacin critica de la obra propia y artsticos urbana en el municipio
de pasos de algunos msica colombiana. la ajena. Valorar el entorno como fuente D: Importancia de los D: Historia de nuestra
ritmos y danzas tpicas Memorizar e de inspiracin para sus creaciones. museos de arte, estudio arquitectura y
de nuestro pas, montaje interpretar repertorio Modelado de vida y obras de Sensibilizacin tradiciones.
de corografas sencillas. de msica colombiana. D: Elementos y cualidades de la artistas representativos D: Concepcin sobre P: Visitar lugares del
A: Observar disfrute de Audiciones de este composicin, volmenes, equilibrio y del departamento de percepcin, belleza, el entorno donde se pueda
la danza y apreciar la tipo de msica. proporcin. Historia del modelado, Crdoba, observacin de gusto, los sentidos, observar diferentes
diversidad dan cstica de A: Valoracin de la procedimientos y materiales empleados. videos. fantasa, creatividad. tendencias
Colombia. expresin musical P: Modelado de formas espontneas P: Programacin de P: Ejercicios de arquitectnicas.
5 colombiana, creando iniciando y terminando con el proceso de visitas a museos, visita a percepcin utilizando los Dibujar viviendas,
Teatro y pantomima identidad y gusto por manera adecuada. Manipulacin de la casa de la cultura. sentidos; actividades edificios, puentes, etc.
D: Concepcin del teatro lo nuestro. diversos materiales. Consultar y observar creativas. A. Generar actitudes
y la pantomima, A: Valoracin y apreciacin de la obra videos donde se hable de A: Observacin de la de ansia de
diferencias, lenguajes, Msica magnetofnica propia y ajena. artistas antioqueos y su experiencia sensible en conocimiento y orgullo
elementos, importancia y D: Concepcin de la Collage obra. la produccin artstica. por lo que constituye
esencia del teatro. msica magnetofnica, D: Conceptos, historia, materiales, A: Apreciacin de los su entorno y su pasado
P: Ejercicios de didctica historia y descripcin procedimientos. valores estticos de que le permita ir
teatral, juegos de del proceso. P: Creacin de composiciones con diversos obras observadas en el adquiriendo sentido de
expresin corporal, P: Audiciones temas aplicando el proceso del collage. museo, casa de la cultura identidad.j
dramatizaciones, mmicas musicales, Exposicin de trabajos. o videos.
y actividades de interpretaciones. A: Disfrute del proceso del collage.
pantomima. Elaboracin A: Apreciacin Aplicacin esttica y artstica de las
de mscaras. esttica de este tipo obras del collage.
A: Reconocimiento y de msica.
observacin del espacio Construccin de instrumentos musicales
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de los otros, escucha y D: Clases de instrumentos. Explicacin de


reconocimiento de la procedimientos.
diferencia. P: Construccin de instrumentos musicales
empleando materiales del medio.
A: Utilizar elementos y materiales
adecuadamente. Descubrimiento de la
sonoridad de los instrumentos
construidos.
El Origami
D: Concepto, historia del Origami.
P: Construccin de diferentes formas
empleando el Origami.
A: Inters hacia la practica de la tcnica
del Origami
- trenzado.
A: Conceptos Procedimiento de los
trenzados.
P: Ribete, quinceano, diecinueve y otros.
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Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Artes Conocimiento
Artes plsticas o visuales apreciacin valoracin
o corporales auditivas cultural
esttica artstica
Expresin corporal Dibujo
D: Importancia, clases y D: Concepto, Teorizacin, clases de
formas de la expresin Instrumentos tcnicas para el dibujo.
corporal. D: Historia de algunos P: Realizacin de algunos trabajos
La esttica en el
P: Realizacin de elementos de prcticos.
diseo, el color, la
ejercicios de didctica percusin. A: Observacin, apreciacin de diferentes
expresin espacial, el
teatral, juegos, rondas, P: Elaboracin de modelos de diseos. Creatividad.
collage y el grabado.
coreografas, montajes, algunos de ellos y
D: Concepto, tecnologa, Historia del arte: En
imitaciones. trabajo con estos. Pintura
nuevos avances Departamento.
A: Sensibilizacin hacia A: Apreciacin hacia D: Origen, historia, tcnicas de pintura.
tecnolgicos. D: Vida y obra de
la expresin corporal. las artes auditivas Elementos para la aplicacin de la pintura. Valoracin de obras y
P: Elaboracin de paisajistas Cordobeces.
Creencias y necesidades mediante algunos P: Realizacin de dibujos con distintas sitios culturales de
diferentes modelos de P: Observacin de
para manifestarse ejercicios de ritmo. tcnicas de pintura. Texturas. nuestro municipio.
diseadores. Creatividad. videos donde se
mediante el cuerpo. A: Observacin de los trabajos realizados. D: Elementos para leer
A: Observacin, caracterice la vida y
Agrupaciones Exposicin. obras de arte.
valoracin de algunos obra de paisajistas
Danza folclrica musicales P: Visita a museos, casa
6 D: Concepto, historia, D: Concepto. Historia Collage
modelos. antioqueos. Imitacin y
de la cultura y otros
valoracin de obras,
regiones, simbologa. sobre las regiones de D: concepto, tcnicas de elaboracin. lugares.
El color personajes y paisajes
P: Vivencias rtmicas con Colombia con sus Formas. Bidimencionalidad. A: Concepto e
D: El color en el diseo. destacados de artistas ,
danzas del folclor distintas Tridimensionalidad. importancia de algunas
Importancia. la regin.
colombiano. manifestaciones. P: Realicemos algunos collage con obras.
P: Ejercicios de A: Preferencias por
A: Observacin de caractersticas. diferentes elementos del medio.
prcticas. estilos y obras de estos
habilidades y destrezas. P: Danzas folclricas, A: Exposicin de trabajos realizados.
A: Observacin de artistas de Crdoba.
cumbia, guabina. Criterios de evaluacin.
diferentes trabajos.
Pantomima Escuchar algunas
Identificar valores
D: Concepto, historia, agrupaciones Modelado y artesanas
grficos en el diseo
mimos, maquillaje, musicales. D: Tcnicas, cualidades, elementos a
sobre el entorno.
elementos varios, A: Habilidades en el utilizar. Importancia, orfebrera,
Vocabulario.
tcnicas. desempeo, gustos y ebanistera y cestera .
P: Realicemos ejercicios preferencias. P: Realicemos algunos trabajos creativos
varios con esta tcnica. con distintos materiales, arcilla, plastilina.
A: Creencias, A: Exposicin, apreciacin de trabajos,
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necesidades de la gustos y preferencias.


pantomima.

CONTENIDOS EJES TEMATICOS


SELECCIN DE CONTENIDOS EDUCACIN ARTISTICA
Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Conocimiento
Artes auditivas Artes plsticas o visuales apreciacin valoracin
o corporales cultural
esttica artstica
Danza folclrica Ejercicios de audicin Dibujo Historia del arte
D: Concepto. Historia. D: Importancia del desarrollo D: Elementos formales. Forma, manejo D: Investigacin,
Mapa sobre las de la audicin. Conceptos. del espacio, punto, lnea y textura. expresin del retrato,
regiones, ubicacin en el Disfona. Cualidades del P: Creaciones libres, manejo de origen, concepto.
espacio. sonido. espontaneidad, estado de nimo, P: Elaboracin de
P: Ejercicios de P: Escuchemos sonidos de creatividad, empleando diferentes pinturas sobre retratos,
calentamiento. Vivencias nuestro entorno y tcnicas e instrumentos y texturas. dibujo, pinto a mi
La esttica en la
sobre el ritmo. clasifiquemos. Prcticas e A: Exposicin de trabajos realizados. compaero.
expresin espacial.
A: Montaje de una educacin del odo. Aptitudes y habilidades en la tcnica A: Observacin de
D: Identificar algunos Valoracin de obras y
danza folclrica. A: Observacin de del dibujo. trabajos, aptitudes para
valores artsticos de la sitios culturales de
Ejercicios de audicin habilidades, aptitudes para la copiar retratos, dibujos.
regin. nuestro municipio.
de algunas danzas. msica. Pintura
P: Visita a lugares D: Elementos para leer
Elementos bsicos sobre D: Origen de la escritura y pintura. Biografa de dibujantes
artsticos de nuestro obras de arte.
Teatro msica Clases de pintura. Cualidades y D: Historia,
municipio. Edificio, P: Visita a museos, casa
7 D: Importancia de la D: Importancia de la msica. elementos de la composicin, color,
parques, casa de la
caractersticas,
de la cultura y otros
expresin corporal. Nuestro entorno tiene textura y equilibrio. espacios, elementos.
cultura. lugares.
Iniciacin al teatro. msica. Juguemos como P: Ejercicios libres de creatividad en P: Elaborar dibujos con
A: Creencia, gustos, A: Concepto e
Obras de teatro. hacer msica. los alumnos con algunas tcnicas. despliegue original
necesidades de la importancia de algunas
Caracterizacin. P: Escucha de algunos ritmos A: Exposicin de trabajos. Crtica aplicando alguna tcnica.
esttica en la expresin obras.
P: Ejercicios de musicales. constructiva. A: Exposicin de
espacial.
didctica teatral, A: observacin de gustos y trabajos.
expresin corporal, preferencias musicales de Collage
imitaciones. los jvenes. D: Concepto, elementos y cualidades de Teora esttica
A: Aptitudes, Msica religiosa la composicin, textura y claridad. D: Concepto, historia,
habilidades para actuar D: Historia, conceptos, fines, P: Elaboracin de collage con diferentes elementos.
en pblico. clases de msica, se elementos del entorno. P: Ejercicio de
miografa musical. A: Exposicin de trabajos realizados, aplicacin sobre la
Pantomima P: Canciones sencillas de gustos y preferencias. teora esttica. Visita a
D: Historia, importancia, msica religiosa. lugares.
22

mimos, mscaras. A: Descubrir aptitudes para Modelado A: Creencia, gustos,


P: Ejercicios creativos la msica, valores musicales. D: Teora, elementos y cualidades de la necesidades de la teora
desde la pantomima. Msica clsica composicin, volumen, ritmo, proporcin esttica.
Mimos. D: Historia. Ubicacin en la y equilibrio.
A: Investigaciones historia. Msicos clsicos P: Ejercicios de modelado con arcilla,
sobre el teatro. Obras ms relevantes. plastilina y otros.
teatrales y artsticas de P: Escuchemos algunos A: Observacin de trabajos, creatividad
mi pueblo. ritmos de msica clsica. y dificultades.
A: Observacin de gustos y
preferencias
Msica popular
D: Concepto, historia,
ubicacin, importancia de la
msica popular.
P: Canciones de msica
popular, gustos y
preferencias de la juventud.
A: Observacin de gustos y
preferencias
23

CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS


REA EDUCACIN ARTISTICA
Comprensin y Conocimiento y
Grad Artes Artes plsticas o Conocimiento
Artes corporales apreciacin valoracin
o auditivas visuales cultural
esttica artstica
Dibujo
Danza folclrica D: concepto, dibujo tcnico. Manejo
D: Investigacin. Bailes de tcnicas prcticas. Originalidad.
tpicos de cada regin, Msica P: Ejercicios de dibujo con formas
vestuario, tcnica. D: Escala musical, simples, aplicacin del lpiz 6B en
P: Prcticas de expresin ejercicios rtmicos, diferentes texturas.
corporal. Tcnicas de otro concepto, origen, A: Exposicin de trabajos creativos.
Historia del arte
bailes. orquesta. Juicios de valor.
D: Biografa del arte
A: Habilidades y destrezas P: Audicin, msica,
rupestre, cdigos,
de los distintos pasos. orquesta, Pintura
La esttica en el simbologa.
Armonas. Trabajo de equipo. caracterizacin, D: Concepto. Elementos bsicos de Valoracin de obras y
entorno P: Ejercicios sobre
melodas con algunos la composicin, color y textura. sitios culturales de
D: Cuidados con el medio. algunas clases de arte.
Teatro instrumentos. P: Trabajos prcticos aplicando nuestro municipio.
Limpieza. A: Observacin,
D: Origen. Personajes que se A: Habilidades y gamas de colores y texturas. D: Elementos para leer
P: Pintemos algunos apropiacin de saberes.
distinguieron en este arte. destrezas para la A: Exposiciones. Evaluaciones obras de arte.
elementos estticos de
Caractersticas. Expansin. audicin rtmico formativas. P: Visita a museos, casa
8 Vocabulario. musical.
nuestro colegio. Biografa de
de la cultura y otros
A: Observacin de retratistas
P: Realizacin de Collage lugares.
elementos claves, D: Historia, origen,
sociodramas. Pequeas obras Msica popular D: Conceptos, elementos y A: Concepto e
costumbres de nuestro estilo, obras.
de teatro. Escenario, pblico. D: Origen, algunos cualidades de la composicin, importancia de algunas
colegio. P: Observacin de
A: Tcnicas de actuacin, ritmos de msica textura y claridad. obras.
algunos artistas y sus
naturalidad, manejo de la popular. Rock, pop, P: Elaboracin de collage con
obras.
gesticulacin. trance. diferentes elementos del entorno.
A: Preferencias y juicios
Caractersticas. A: Exposicin de trabajos, gustos y
crticos sobre la obra de
Pantomima P: Audicin de algunos habilidades.
estos retratistas.
D: Historia, importancia, ritmos de msica
metodologa, mimos. popular. Modelado
P: Ejercicio de aplicacin, A: Creencias, gustos y D: Teora, elementos y cualidades
expresin cultural, mimos. aptitudes. del modelado. Cualidades de la
A: Creencias, gustos, manejo arcilla.
de gestos. P: Elaboracin de obras con estas
tcnicas.
24

A: Creencias, gustos, necesidades


del modelado.
25

CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS


REA EDUCACIN ARTISTICA
Comprensin y Conocimiento
Grad Artes Artes plsticas o Conocimiento
Artes auditivas apreciacin y valoracin
o corporales visuales cultural
esttica artstica
Danza folclrica Instrumentos Dibujo Historia del arte:
D: concepto, ritmos D: Concepto, clasificacin, descripcin y D: Concepto de dibujo y esquemas de Biografa de
Valoracin de artistas
de acuerdo a las origen de los instrumentos musicales. simplificacin de la forma, el encuadre arquitectos famosos
del municipio:
regiones, historia y P: Audicin de sonidos de instrumentos. y el encaje. de nuestro pas,
pintores, msicos,
simbologa de cada Interpretacin de instrumentos P: Ejercicios de aplicacin de departamento y
escritores y
danza estudiada. musicales. Elaboracin de instrumentos simplificacin, encaje y encuadre, municipio
artesanos.
P: Ejercitacin de con elementos del medio. tomando como modelo formas D: Estudio de vida y
D: Conocimiento de
los pasos bsicos de A: Inters tanto por la audicin e vegetales, animales e inanimadas. El juicio esttico obra de arquitectos,
datos sobresalientes
algunas danzas interpretacin como para la Realizacin de composiciones D: Concepcin objetiva estilos y obras
de estos artistas.
tpicas del pas y construccin de los instrumentos empleando creativamente estos del arte. creadas.
P: entrevistas con
montaje de musicales. Habilidades en el proceso elementos del dibujo. Conceptualizacin de P: Observacin de
artistas que an viven
coreografas. musical. A: Desarrollo de habilidades y arte, artista, esttica, videos con historias;
y con familiares de
A: Creencias e Msica computarizada observacin de esfuerzos creativos. creatividad y otros hacer uso de
otros que ya han
intereses sobre las D: Concepto, origen e importancia. Pintura trminos bsicos del Internet para
muerto. Invitaciones a
danzas folclricas. P: Audicin de msica computarizada y D: Concepto e importancia de luz y arte. complementar el
algunos artistas para
Observar explicacin del proceso. sombra. Historia de algunas tcnicas P: Creacin de tema.
9 disponibilidad para A: Expectativas ante lo novedoso de la de pintura: tempera, lpiz 6B, definiciones propias y A: Expectativas
que presenten a los
estudiantes aspectos
el trabajo tecnologa y la msica computarizada. carboncillo, leo, acuarela, acrlico. ejercicios de frente a los
de su obra.
dancstico. Msica magnetofnica P: Creacin de composiciones creatividad. arquitectos del pas
A: Apreciacin y
D: Concepto, origen, evolucin e artsticas aplicando las cualidades de A: reflexiones sobre su estilo y su obra.
valoracin de los
Teatro y importancia. estas tcnicas de pintura. la influencia del arte
artistas locales.
pantomima P: Observacin del proceso de creacin Exposiciones. en la comunicacin Teora esttica
Generar actitudes de
D: Concepto, de este tipo. A: Despliegue creativo y apreciacin y humana. D: Cultura y arte.
ansia de conocimiento
importancia, utilidad A: Anlisis crtico sobre el proceso de la valoracin de las obras realizadas. Concepcin de
y orgullo por lo que
y esencia del teatro msica magnetofnica. Collage cultura y arte y la
constituye su entorno
y la pantomima. Msica folclrica o tpica D: Concepto, historia, elementos de incidencia de esta en
y su pasado que le
P: Realizacin de D: Concepto, historia e importancia. composicin: Contraste, diagonal, la cultura de los
permita ir adquiriendo
ejercicios de Clases de ritmos por regiones. asimetra. Materiales empleados para pueblos. Historia.
sentido de identidad.
didctica teatral: P: Audicin e interpretacin de melodas la creacin de collage. P: Consultas y
juegos, mmicas, del folclor colombiano. Consultas sobre P: Creacin de composiciones con lecturas que
dramatizaciones, compositores de msica tpica diversos temas aplicando el proceso permitan el anlisis y
pantomima, entre colombiana. del collage. Exposiciones. estudio de la cultura
26

otros. A: Observar aptitudes de respeto y A: Valoracin y crtica de los trabajos y el arte.


A: Observar valoracin por nuestra msica. propios y ajenos. A: Reflexiones sobre
actitudes ante la Msica popular, rock, pop y trance Modelado la incidencia del arte
actividad teatral, D: Caractersticas de estos tipos de D: Elementos y cualidades de la en la vida y cultura
descubrimiento de msica y la importancia en su vida. composicin, volmenes, equilibrio y del hombre.
aptitudes y P: Audicin y reflexin de cada uno de proporcin. Historia del modelado y
habilidades estos estilos musicales. Interpretacin. materiales empleados.
artsticas. A: Reflexin sobre la influencia de la P: Empleo de diversos materiales para
Observacin de lo msica en la vida del ser humano. el modelado, procedimiento y uso
real: Capacidad de adecuado de la tcnica, realizando
transponer al juego diferentes creaciones artsticas.
imaginario la A: Valoracin de sus propias
experiencia de lo creaciones y de las ajenas.
real. Tomar
conciencia del
espacio de los otros,
escucha y
reconocimiento de la
diferencia.
27

CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS


REA EDUCACIN ARTISTICA
Comprensin y Conocimiento
Grad Artes plsticas o Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas apreciacin y valoracin
o visuales cultural
esttica artstica
Danza moderna La msica culta Dibujo artstico
D: Estudio de tendencias D: Concepto de msica culta, D: Introduccin de la
modernas de la danza, anlisis de caractersticas, perspectiva en el dibujo
Valoracin de
importancia de su evolucin y diferencias con la msica artstico. Conceptos y elementos
agrupaciones musicales
lo que expresan. popular, historia de la msica de la perspectiva. Clases de
a nivel municipal.
P: Observacin de videos con culta. perspectiva. Historia del arte:
El juicio esttico: D: Reconocimiento de
danzas modernas y montaje P: Apreciacin y audicin de P: Realizacin de creaciones D: Consultas en la
Concepcin emprica su proceso de
de coreografa de danzas melodas de msica culta. empleando las diferentes clases biblioteca y por
del arte. conformacin
modernas. A: Valoracin de este estilo de de perspectiva en sus creaciones Internet de datos
D: Construccin y progresos, integrantes.
A: Observacin de gustos e msica como manifestacin artsticas. Observacin de obras biogrficos de
reconocimiento del P: Entrevistas con
intereses ante la danza artstica universal. famosas de grandes artistas diseadores de
concepto emprico del integrantes de estos
moderna. Valoracin esttica para apreciar el elemento nuestro pas,
arte, teniendo en grupos para que hablen
y artstica de esta Concierto, Sinfona, pera perspectivo. departamento y
cuenta los elementos de su conformacin...
tendencia. D: concepto, historia y A: Valorar y criticar sus propias municipio
propios de la Grabar algunas
representatividad del obras. P: Averiguaciones y
experiencia esttica y interpretaciones.
El teatro y la pantomima concierto, sinfona y pera. exposiciones sobre
10 D: concepto, importancia, Caractersticas. Diseo, Serigrafa
de los lenguajes
las biografas de
A: Apreciar y valorar
artsticos. los artistas y
utilidad y esencia del teatro P: Observacin y audicin de D: Concepciones, historia e diseadores
P: Creacin del agrupaciones musicales
y la pantomima. Estudio de videos donde se interpreten el importancia de estas colombianos.
concepto de arte a del municipio. Admirar
lenguajes y aspectos del concierto, la sinfona y la pera. manifestaciones del arte. Exposicin de
partir de las propias y respetar su estilo
teatro. A: Apreciar los valores Caractersticas y lenguaje muestras de revistas
experiencia. musical. Generar
P: Realizacin de ejercicios y estticos de dichas propios de cada arte. Historia y y peridicos.
A: Manifestacin de actitudes de ansia de
juegos de didctica teatral, manifestaciones musicales y evolucin. A: Apreciacin de los
expectativas e conocimiento y orgullo
montaje de cuentos, diferenciarlas. P: Aplicaciones y experiencias valores artsticos de
intereses frente a los por lo que constituye
historias, ancdotas, sobre los procesos del diseo, la diseadores a nivel
lenguajes del arte. su entorno y su pasado
escritura de guiones y Msica popular, rock, pop y serigrafa. nacional.
Expresiones. que le permita ir
representacin de los trance. A: Apreciacin de la incidencia
adquiriendo sentido de
mismos. D: Caractersticas de estos de estas artes en el mundo
identidad.
A: Practicar actitudes de estilos musicales e importancia actual y en la experiencia
respeto tanto como para el hombre actual. comunicativa.
espectadores y como P: Audicin de melodas de
actores. dichos estilos e interpretacin. La escultura
28

A: Reflexionar sobre su D: Lenguaje, importancia e


influencia sobre el hombre historia de la escultura.
actual. Volumen, equilibrio y proporcin.
P: Observacin de esculturas,
visita a museos.
A: comprensin de los distintos
estilos de escultores
antioqueos y colombianos.
29

CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS


REA EDUCACIN ARTISTICA
Comprensin y Conocimiento
Grad Artes plsticas o Conocimiento
Artes corporales Artes auditivas apreciacin y valoracin
o visuales cultural
esttica artstica
Danza moderna La msica culta Dibujo artstico El juicio esttico: el Historia del arte: Recopilacin de
D: Estudio de tendencias D: Concepcin y anlisis de sus D: Caracterizacin del dibujo arte postmoderno Biografas de memoria cultural del
modernas de la daza, caractersticas. Historia de la artstico natural, abstracto, D: Estudio y anlisis cineastas. municipio
importancia de su evolucin, msica culta y sus mximos expresionista. delas tendencias del D: Estudio de datos D: Indagacin sobre
aspectos culturales e exponentes. P: A travs de experiencias con arte postmoderno y biogrficos de costumbres y hechos
historia. P: Consultas sobre la msica el medio ambiente crear dibujos artistas ms artistas de esta de la vida cultural
P: Ejercicios de expresin culta. Audiciones musicales de artsticos empleando tcnicas ya representativos. modalidad artstica. Orense a nivel rural y
corporal al ritmo de melodas melodas de la msica culta. trabajadas y exposicin de P: Realizacin de P: Consultas sobre urbano.
modernas. Creacin A: Valorar y apreciar las dichas creaciones. consultas y bsqueda cineastas. P: Encuestas,
coreogrfica de una danza vivencias y melodas de la A: Asumir una actitud sensible por Internet sobre las Observacin de entrevistas,
moderna y presentacin ante msica culta. hacia las propias creaciones expresiones del arte documentales. experiencias de campo
los compaeros. valorando tambin las ajenas. postmoderno y de los A: Apreciacin de acuerdo al sector
A: Reflexin sobre lo que Zarzuela, obertura, formas artistas ms esttica y artstica objeto de estudio.
comunican las expresiones libres. Pintura al leo representativos. de representantes de A: Alcanzar una actitud
corporales en la danza D: Concepcin y D: Concepcin de esta tcnica Buscar obras de estas las nuevas artes. de respeto
moderna. caractersticas. Histori. pictrica, procedimientos y tendencias para reconocimiento y
11 P: Observacin de videos. recomendaciones. observarlas, para validez de las mltiples
El teatro y la pantomima A: Apreciacin y diferenciacin P: Aplicacin de la tcnica del descubrir y hacer verdades artsticas por
D: Concepcin y evolucin de los estilos vistos. leo en la realizacin de crticas del estilo, la medio del trabajo
histrica del teatro; creaciones propias. tcnica y el contenido. individual y colectivo.
elementos esenciales; Msica popular, rock, pop, A: Desarrollo de habilidades en A: Valorar la obra del Cuidar y enriquecer el
lenguajes artsticos del trance. el manejo de la tcnica y arte postmoderno, patrimonio tangible e
teatro, utilidad y esencia del D: Conceptualizacin y motivaciones hacia la creacin reflexionando y dando intangible de nuestro
teatro. diferenciacin de las artstica. juicios sobre sus entorno cultural.
P: Juegos de expresin caractersticas de estos estilos tendencias.
corporal y de didctica musicales de la actualidad. Diseo
teatral. Asistencia a P: Presentacin de fono D: Concepto, historia e
presentaciones de grupos mmicas. Audiciones de importancia del diseo.
teatrales, creacin de representaciones de cada estilo P: Creacin de diseos
guiones y presentacin de msica. empleando recursos del medio.
dramatizada de obras. A: Comprender la evolucin y el A: Expectativas e inters ante
A: Describir y disfrutar el significado de cada esta manifestacin artstica
30

acto creativo corporal, representacin de estilos actual.


entendindolo y musicales.
transformndolo. Video y cine
D: Historia, diferencias,
importancia en el mundo actual y
utilidad.
P: Observacin de cmaras, modo
de uso, toma de videos, filmacin
de situaciones de la vida
cotidiana.
A: Construir y reconocer las
formas expresivas de la
experiencia de audio, visual, del
lenguaje del cine y dems medios
de comunicacin audiovisual.
31

10. METODOLOGA

La educacin artstica desempea una funcin en desarrollo fsico, tico,

creativo e imaginativo y productivo de los alumnos. En la ejecucin del

trabajo artstico se incrementa la percepcin unificada del propio cuerpo,

se promueve gradualmente el control y el afinamiento delas habilidades

motoras, se desarrolla orientacin espacial, equilibrio y sentido del ritmo,

se percibe y representa el paso del tiempo. As mismo se libera la intuicin y

se enriquece la imaginacin, la memoria tctil, visual y auditiva y la inventiva

de nias y nios.

Por todo lo anterior la enseanza de la educacin artstica debe constituirse

en una pedagoga de la accin que comprende un contrato social colectivo, en

busca del pleno desarrollo de la personalidad, de libertad fundamental,

comprensin, tolerancia y respeto por la diversidad mediante la creacin de

un contexto ptimo para el crecimiento de la presentacin del servicio

educativo. La creacin de un contexto apropiado, exige una pedagoga que

ponga acento sobre la expresin global del nio mediante exposiciones

intelectuales y estticas, mediante un llamado a lo racional y a lo imaginario,

a la sensibilidad, la espiritualidad, a la expresin, a la tcnica y a la

produccin.

Por medio de la metodologa del aprendizaje significativo del rea de

educacin artstica, lleva al estudiante desarrolle vnculos con la naturaleza

que lo conduce a percatarse de la vida que se renueva misteriosa y


32

equilibradamente, as como darse cuenta de las maneras como el grupo

cultural al que se pertenece y otros pueblos han visto y transformado el

medio ambiente y como se han expresado, promoviendo as sorprendentes

cambios en la comprensin sensible del mundo y en la valoracin y

desempeo propio y de los dems.

En el proceso de aprendizaje artstico tambin se reconocen y admiran las

cualidades de la materia que en cada una de las disciplinas artsticas se

transforma creativamente, bien sea el sonido, el movimiento,la luz, el

espacio y la gestualidad corporal, la palabra y su simbolizacin, todo

haciendo uso oportuno de una metodologa dinmica y comprensiva.

El trabajo en equipo que se realiza mediante la educacin artstica, tal como

un montaje coreogrfico, musical, teatral o un mural, as como la realizacin

de un video, etc. Da seal de resolucin de conflictos, de argumentaciones

logradas, de acuerdos, y llegan a ser testimonio de que cada uno cree en si

mismo y cree en la base sobre la cual se toman decisiones, sin la cual no

seria posible ninguna expresin significativa. El trabajo en equipo se

constituye en smbolo de libertad, de belleza, de fertilidad imaginativa y de

espacio para la solidaridad.

Los talleres artsticos, realizados dentro y fuera del rea, fomenta la

incorporacin de las manifestaciones culturales, locales, dinamizando la

educacin escolar. En ellos se aprenden cualidades de los compaeros; se

promueve la capacidad de descubrir seleccionar e incorporar de manera

autntica y generosa los indicios de armona en el entorno; en general se


33

adquiere claridad mental para hacer juicios de valor en funcin del

mejoramiento de la calidad de la experiencia en la interaccin con el mundo.

Para que halla apropiacin del bagaje artstico se har aprovechamiento

racional de recursos fsicos y humanos: instrumentos, ayudas audio visuales,

concursos, exposiciones, manejo del servicio del mercado, experiencias de

campo, etc. Todo esto llevado al aula para que all, puedan disfrutarlo,

asimilarlo y relacionarlo con las experiencias de otros contornos y pueblos,

incrementando de este modo su cultura artstica; identificndose con lo

propio y enriquecindose con lo forneo.

Considerando que el desarrollo del individuo debe ser integral y armnico,

dado que en las diferentes reas del estudiante debe manejar contenidos

de arte, la realizacin de actividades creativas deber propiciarse a lo largo

de todo el proceso educativo y no slo como parte del programa de

educacin artstica ya que esta rea puede servir de apoyo para el

desarrollo de las otras reas. (Lineamientos curriculares. Educacin

artstica. Pg. 83-84-85-88).


34

11. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Modelo Pedaggica Integral

El modelo es una estrategia de enseanza que permite al docente, a partir

de los objetos de enseanza del plan de estudios o contenidos ( declarativo,

conceptos, procedimientos y actitudes) facilitar el desarrollo de los

objetos de aprendizaje o las competencias que los estudiantes deben

alcanzar. Se fundamenta en la teora holstica de Ken Wilbert y la

elaboracin de Luis Enrique Portela, en la cual la realidad son holones o

totalidades / partes con jerarquas llamadas holoarquas. El conocimiento

que fundamenta una competencia tambin son holones: el saber qu (What),

el saber cmo (Know How), el saber dnde (Where), el saber cundo

(when), el saber por qu (Why), el saber para qu y el poder saber. Y unos

a otros se integran en una holoarqua donde uno contiene al otro y algo ms.

As por ejemplo para un estudiante ser competente en lectura crtica se

requiere que domine el what o sea los niveles literal, inferencial e

intertextual; el nivel inferencial contiene al literal y algo ms que no est

explcito en el texto y el nivel intertextual contiene al texto y a otros

textos. As mismo se requiere el dominio del cmo, es decir, que sepa

aplicar las habilidades de comprensin de lectura propia de esos niveles; el

dnde, es decir, en qu tipo de textos y niveles aplica las habilidades de

comprensin y el cuando las aplica. El por qu o la explicacin de la

comprensin de lectura que ha tenido en los diferentes niveles, el saber

para qu o sea tener el conocimiento de los propsitos de la lectura crtica y


35

el poder saber o tener la motivacin para la comprensin de los niveles

de la lectura crtica.

La planeacin se orienta por las siguientes fases:


FASES PROPOSITOS

Delimitar los propsitos a alcanzar en trminos de


DEFINIR EL OBJETIVO
competencias
Seleccionar los ejes, los ncleos temticos y los contenidos
de stos: declarativos (hechos y conceptos)
DEFINIR OBJETOS DE
procedimentales (problemas, experimentos o ejercicios de
CONOCIMIENTO
aplicacin) y actitudinales (creencias, expectativas,
motivaciones, intereses)
DEFINIR OBJETOS DE Seleccionar las competencias de cada una de las reas de
APRENDIZAJE conocimiento y los procesos cognitivos que la caracterizan
DEFINIR LOGROS Explicitar los resultados a alcanzar con la enseanza
Seleccionar las estrategias cognitivas, metacognitivas,
DEFINIR ESTRATEGIAS DE
ambientales y de apoyo que pueden utilizar los estudiantes
APRENDIZAJE
para mejorar el aprendizaje
Definir las estrategias inductivas, deductivas, de
SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE indagacin, de aprendizaje en equipo, solucin de problemas,
ENSEANZA cambio conceptual o reestructuracin que el docente va a
utilizar en la enseanza.
Seleccionar las actividades de exploracin que permite al
DEFINIR ACTIVIDADES DE
docente conocer el estado de los conocimientos previos y
EXPLORACIN
de las competencias de los estudiantes.
Definir las actividades que permiten profundizar en la
enseanza de los ncleos temticos y el dominio de las
competencias e involucra: contrastacin de conocimientos
previos, presentacin de conceptos con organizadores por
parte del docente, planteamiento de problemas,
SELECCIONAR ACTIVIDADES DE
formulacin de objetivos para resolver el problema,
PROFUNDIZACION
formulacin de hiptesis, bsqueda del conocimiento
requerido para solucionar el problema, elaboracin del
diseo metodolgico para la solucin del problema,
recolectar y analizar la informacin, presentar resultados y
generalizaciones, verificar la solucin propuesta
DEFINIR ACTIVIDADES DE Seleccionar las actividades para verificar el dominio de las
CULMINACIN EVALUACIN O competencias
CIERRE
Disear actividades para superar las dificultades
PROPONER ACTIVIDADES DE
presentadas por los estudiantes para el dominio de las
SUPERACION
competencias
36

REQUIERE MUCHOS MTODOS:

Mtodo inductivo

Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la informacin,

conformado por los modelos inductivo, de adquisicin de conceptos y el

integrativo:

El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para ensear

conceptos, generalizaciones, principios y reglas acadmicas y, al mismo

tiempo, hacer hincapi en el pensamiento de nivel superior y crtico. El

modelo basado en las visiones constructivistas del aprendizaje, enfatiza el

compromiso activo de los alumnos y la construccin de su propia

comprensin de los temas. (Eggen y Kauchack 1996: 111)

El proceso de planeacin del modelo consiste en tres fases sencillas que son:

Identificar ncleos temticos, identificar logros y seleccionar ejemplos.

El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introduccin donde se

presentan los ejemplos a trabajar; final abierto donde los estudiantes

construyen nuevos significados; convergencia se caracteriza porque el

docente, ante la dispersin de nuevos significados converge hacia una

significacin especfica; cierre es el momento donde los estudiantes

identifican el concepto, el principio o la regla y la aplicacin donde los

estudiantes hacen uso del concepto, el principio o la regla para resolver

problemas de la vida cotidiana o de las reas de conocimiento.


37

El mtodo de adquisicin de conceptos

Este modelo est relacionado con el inductivo, sin embargo es muy eficaz

cuando se trata de ensear conceptos al tiempo que se enfatiza en los

procesos de pensamiento de nivel superior y crtico. La principal virtud del

modelo, segn Eggen y Kauchack ( 1996: 148), es su capacidad para ayudar

a los alumnos a comprender el proceso de comprobar hiptesis dentro de

una amplia variedad de temas, en el contexto de una nica actividad de

aprendizaje.

La planeacin consta de cuatro fases: Identificar ncleos temticos,

clarificar la importancia de los logros, seleccionar ejemplos pertinentes y

secuenciar ejemplos.

Las etapas del desarrollo del modelo son las siguientes:

ETAPA DESCRIPCIN

Se presentan ejemplos positivos y


Presentacin de los ejemplos
negativos y se formulan hiptesis

Se alienta a los estudiantes a que

Anlisis de las hiptesis analicen las hiptesis a la luz de

nuevos ejemplos

Cierre Tiene lugar cuando el estudiante


38

analiza ejemplos para descubrir

caractersticas decisivas y llegan a

una definicin

Se dan ms ejemplos y se los analiza

Aplicacin desde el punto de vista de la

definicin formada

Mtodo Integrativo

Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseanza en

pequeos equipos de aprendizaje de relaciones entre hechos, conceptos,

principios y generalizaciones los cuales estn combinados en cuerpos

organizados de conocimientos. La planeacin del modelo se orienta por las

fases de: Identificar ncleos temticos, especificar logros y preparar las

representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la

informacin. El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas:

Describir, comparar y encontrar patrones, en la cual los estudiantes

comienzan a analizar la informacin; explicar similitudes y diferencias donde

el docente formula preguntas para facilitar el desarrollo del pensamiento

de los estudiantes a nivel superior; formular hiptesis sobre la obtencin de

resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer

relaciones amplias, donde los estudiantes sintetizan y sacan conclusiones

sobre los contenidos.


39

Mtodo deductivo

Los modelos deductivos, tambin estn basados en el procesamiento de la

informacin y lo conforman los modelos de enseanza directa y el modelo de

exposicin y discusin:

Modelo de enseanza directa

Este modelo se utiliza por el docente para ensear conceptos y

competencias de pensamiento. Su fuente terica est derivada de la teora

de la eficacia del docente, la teora de aprendizaje por observacin y la

teora del desarrollo de la zona prxima de Vigotsky. La planeacin se

orienta por 3 fases: identificar los ncleos temticos y las metas

especficas en especial los conceptos y las habilidades a ensear, identificar

el contenido previo necesario que posee el estudiante para conectarlo con

los nuevos conceptos y habilidades, seleccionar los ejemplos y problemas.

La implementacin de la clase se realiza en las siguientes etapas:

ETAPA PROPOSITO

Provee una visin general del

contenido nuevo, explora las

INTRODUCCIN conexiones con conocimientos previos

y ayuda a comprender el valor del

nuevo conocimiento.
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Un nuevo contenido es explicado y

PRESENTACION modelizado por el docente en forma

interactiva

PRACTICA GUIADA Se aplica el nuevo conocimiento

PRACTICA INDEPENDIENTE Se realiza transfer independiente

Mrtodo de exposicin y discusin

Es un modelo diseado para ayudar a los estudiantes a comprender las

relaciones en cuerpo organizado de conocimiento. Se base en la teora de

esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el

aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes

partes del nuevo aprendizaje. La planeacin se realiza en las siguientes

fases: identificar metas, diagnosticar el conocimiento previo de los

estudiantes, estructurar contenidos y preparar organizadores avanzados

con los mapas conceptuales. La clase se desarrolla en 5 etapas:

introduccin, donde se plantean las metas y una visin general de

aprendizaje, presentacin, donde el docente expone un organizador

avanzado y explica cuidadosamente el contenido, monitoreo de la

comprensin, en la cual se evala comprensin de los estudiantes a travs de

preguntas del docente, integracin, en la cual se une la nueva informacin a

los conocimientos previos y se vincula entre s las diferentes partes de los

nuevos conocimientos y la etapa de revisin y cierre en la cual se enfatizan


41

los puntos importantes, se resume el tema y se proporcionan

conexiones con el nuevo aprendizaje

Mtodo de indagacin

El modelo de indagacin es una estrategia diseada para ensear a los

estudiantes como investigar problemas y responder preguntas basndose en

hechos. En este modelo la planeacin se orienta

por las siguientes actividades: identificar metas u objetivos, identificar el

problemas, planificar la recoleccin de datos, identificar fuentes de datos

primarios y secundarios, formar equipos, definir tiempo. La implementacin

de la clase se orienta por las siguientes etapas: presentar la pregunta o el

problema, formular la hiptesis, recolectar datos, analizar los datos,

generalizar resultados.

Mtodo de aprendizaje significativo

Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una

meta comn, la planeacin se realiza en 5 fases: planificar la enseanza ,

organizar los equipos, planificar actividades para la consolidacin del equipo,

planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes bsicos del equipo, la

implementacin de la clase se realiza en las siguientes etapas:


42

ETAPA PROPOSITO

Introduccin de la clase

Explicacin y modelacin de
ENSEANZA
contenidos

Prctica guiada

TRANSICIN A EQUIPOS Conformar equipos

ESTUDIO EN EQUIPO Y El docente debe asegurarse que los

MONITOREO equipos funcionen perfectamente


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12- LA CLASE

Se realiza en 3 etapas:

Actividades de exploracin: El docente presenta el ncleo temtico,

objetivos, logros, estrategias y competencias. Luego rastrea los

conocimientos previos de los estudiantes a travs de preguntas o

situaciones.

Actividades de profundizacin: El docente contrasta las ideas previas

con los conocimientos de las ciencias, las artes o la tecnologa. Se

seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando

el pensamiento cientfico para resolverlo. Luego se socializan,

ajustan y revisan la produccin del conocimiento de los estudiantes.

Actividades de culminacin o evaluacin: Se plantean actividades para

evaluar los niveles de adquisicin, uso, justificacin y control de las

competencias del rea.


44

13. CRITERIOS DE ADMINISTRACIN

Los criterios de administracin del rea son los siguientes:

Trabajo en equipo. Las profesoras del rea de educacin artstica se

asumen como un equipo de alto desempeo que define, alcanza y supera

las metas propuestas.

Evaluacin compartida. Monitorea y aplica los indicadores y los criterios

para la evaluacin y promocin.

Planeacin conjunta. Teniendo el siguiente patrn: 1. Reflexin 2.

Sentido compartido 3. Planeacin conjunta 4. Accin coordinada.

Optimizacin de recursos: El equipo del rea de educacin artstica

aplica en la gestin curricular el criterio de optimizar los recursos

acadmicos, fsicos, tecnolgicos, financieros didcticos y del talento

humano de cada uno de los integrantes.


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14. BIBLIOGRAFA

AGUIRRE G. Polo y otro. Habilidades artsticas 1,2,3,4,5. Serie de educacin artstica. Editorial Ediarte Ltda. 1997.

Documento lineamiento para la construccin de un currculo pertinente para el municipio. Diciembre 2002.

EDUCACIN ARTSTICA. Lineamientos curriculares. Ministerio de Educacin Nacional. Santa Fe de Bogot. Julio de

2000.

Marco General, Educacin Esttica, Msica-Artes Plsticas. 6 a 9.Bsica Secundaria.

PROGRAMAS CURRICULARES, Secretara de Educacin y Cultura de Crdoba. 1 a 5 de educacin bsica. 1985.

SALAZAR D. Cruz Estella y otros. Momento Musical 1y2. serie Educacin Esttica, Renovacin Curricular. Editorial Ediarte Ltda..1992.