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Instituto Luz del Saber

Nuestra educacin hacia la excelencia

PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconoce las partes del cuerpo humano y alguna de sus


funciones.

ESTNDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas


caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPETENCIA: Identifico las partes de mi cuerpo, lo reconozco y lo


valoro, practicando normas de higiene adecuadas reconociendo
diferentes caractersticas de sus compaeros.

TEMA: NUESTRO CUERPO

CONTENIDO:

Las partes de nuestro cuerpo son la


cabeza, el tronco y las extremidades.

En la cabeza tenemos la cara, el


crneo, la nariz, los ojos, las orejas y la boca.

En el tronco tenemos el trax y el


abdomen.

Las extremidades son los brazos y las


piernas.

METODOLOGA: En primer lugar se introduce el tema hablando sobre


las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre nias y nios,
partiendo de lmina n 1 alusiva al tema. Observar en qu son
diferentes nios y nias.

La educadora anima a que los nios sealen diferentes partes del cuerpo
mientras pregunta a los nios y nias qu se hace con cada una de esas
partes.
Finalmente, se les entrega la ficha y tendrn que ponerla en la parte del
cuerpo que sea diferente y por ltimo identificarse como nio o nia.

INDICADOR DE DESEMPEO: Describo mi cuerpo el de mis


compaeros y compaeras.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

1. Clasifica.

EXTRA CLASE:

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.


ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.

Docente: ______________________ V.B Director:


__________________________
Instituto Luz del Saber
Nuestra educacin hacia la excelencia

PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconoce a la virgen Mara como madre de Jess y


evangelizadora de la iglesia mediante cantos, oraciones, actividades
ldicas para amarla respetarla e imitarla en su amor a DIOS.
COMPETENCIA: Identifica la obra de la redencin realizada en Mara.
ESTNDAR: Conocer y describir hechos de la vida de la Virgen Mara.

TEMA: MARIA EJEMPLO DE VIRTUDES Y VALORES

CONTENIDO:

METODOLOGA:
Reciben una serie de textos bblicos donde se muestra la
participacin de Mara en la vida de Jess y como ella es Madre
desde el inicio y an despus de su muerte.

Se conversa valorando el mensaje que nos d.

Reciben una ficha y crean un acrstico a la Virgen Mara.

INDICADOR DE DESEMPEO: Conoce por que la virgen Mara fue


elegida como madre de Jess. Identifica a Mara como madre nuestra.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

EXTRA CLASE: Realizan una oracin con tus palabras a la Virgen Mara.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.

Docente: ______________________ V.B Director:


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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Argumenta con sus propias palabras que es la luz y su


composicin.
COMPETENCIA: Identifico la relacin entre la luz blanco y los colores.
TEMA: LA LUZ Y SU COMPOSICIN.
CONTENIDO:

La luz proviene de objetos llamados


fuentes de luz, como el sol, una vela o
una bombilla.
R5dd
La luz que proviene del sol, de un
bombillo o de una vela est formada por
la unin de rayos de luz de siete colores.

METODOLOGA: En primer lugar se introduce el tema hablando sobre


colores que conocemos, partiendo de lmina n 1 alusiva al tema.

La educadora anima a que los nios den diferentes hiptesis del porque
salen un arcoris despus llover.

INDICADOR DE DESEMPEO: Identifico la relacin entre la luz blanco


y los colores.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

1. Observa las imgenes y completa las frases.


2. Qu color de la luz reflejan estos objetos?

EXTRA CLASE: Realiza la experiencia de la pgina 198 del libro de


ciencias.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.


Docente: ______________________ V.B Director:
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Nuestra educacin hacia la excelencia

PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________
LOGRO: Identifica el uso de la corriente elctrica y cmo se transporta.

ESTANDAR: Reconozco en el entorno fenmenos naturales que me


afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

COMPETENCIA: Observo mi entorno e identifico los usos de la


electricidad.
TEMA: LA ELECTRICIDAD
CONTENIDO:

La electricidad es una forma de energa. Las


luces, el televisor, el tostador y muchas cosas
funcionan con electricidad.
La electricidad no viaja igual por todos los
objetos. Los conductores son materiales a
travs de los cuales la energa elctrica viaja
con facilidad.
Los conductores de la electricidad son el
metal y el agua.
Los aislantes de la electricidad son el plstico,
el vidrio, madera etc. Por estos materiales la
energa no circula con facilidad.

METODOLOGA: Se les proyecta un video donde el estudiante adquiera


mayor informacin de que es la electricidad y cules son los materiales
que la conducen. Luego realizarn un taller de afianzamiento que se
encuentra en el libro de ciencias.

INDICADOR DE DESEMPEO: Reconozco la utilidad de la electricidad.


ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

EXTRA CLASE: Recorta y pega aparatos que produzcan calor, sonido o


movimiento.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.

Docente: ______________________ V.B Director:


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REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconocer los aspectos que cambian y los que permanecen en


una comunidad a travs del tiempo.
ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de
un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
COMPETENCIA: Reconocer los beneficios del desarrollo tecnolgico para la
sociedad.

TEMA: UNA FAMILIA DEL PASADO


CONTENIDO:

Las primeras familias estaban conformadas


por diez o ms personas. Las primeras
familias no tenan viviendas y en
ocasiones se resguardan del frio en
cavernas.

Cada vez estas familias necesitaban


alimentarse tenan que cazar, pescar y
recolectar frutos, para lo cual deban desplazarse de
un lugar a otro.

Las herramientas que empleaban eran


hachas, puntas de flecha, lanzas y
cuchillos. Estos instrumentos eran
elaborados con piedras, huesos y troncos
de los rboles. Los usaban para cazar, cortar
la piel y la carne de los animales, raspar y
cortar madera.

METODOLOGA: Se les proyecta un video donde el estudiante adquiera


mayor informacin sobre las primeras familias y cules fueron sus
necesidades en esa poca. Luego realizarn un taller de afianzamiento
que se encuentra en el libro.
INDICADOR DE DESEMPEO: identifico la evolucin de la vivienda, los
muebles y utensilios en algunas comunidades a travs del tiempo.

ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

EXTRA CLASE: Recorta y pega imgenes donde representen como


vivan las primeras familias.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.

Docente: ______________________ V.B Director:


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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________
LOGRO: Reconocer los aspectos que cambian y los que permanecen en una
comunidad a travs del tiempo.

ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas


con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
COMPETENCIA: Reconocer los beneficios del desarrollo tecnolgico para la
sociedad.
TEMA: EVOLUCIN DE LAS VIVIENDAS.
CONTENIDO:

Las comunidades nmadas vivan de


manera temporal en cuevas o
cavernas. A medida que las comunidades
conocieron la naturaleza aprendieron a
sembrar diferentes plantas. La mayora
de los grupos nmadas construyeron
lugares fijos y se volvieron
sedentarios.

Para construir sus viviendas, los grupos aprovechaban la


madera de los rboles, las ramas, los juncos y las piedras.
METODOLOGA: Se les proyecta un video donde el estudiante adquiera mayor
informacin sobre la evolucin de las viviendas y que utilizaban para
construirlas en esa poca. Luego realizarn un taller de afianzamiento que se
encuentra en el libro.

INDICADOR DE DESEMPEO: Valoro los descubrimientos y avances


tecnolgicos que mejoran la calidad de vida.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Responde las siguientes
preguntas:
1. Cmo eran las viviendas de las comunidades? Dibjalo.
2. Describe las viviendas de los primeros grupos sedentarios.

EXTRA CLASE: Recorta y pega imgenes donde representes como eran las
viviendas en el pasado.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.


Instituto Luz del Saber
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.
Nuestra educacin hacia la excelencia
Docente: ______________________ V.B Director: __________________________

PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________
LOGRO: Identifica la onomatopeya como palabras que imitan los sonidos de
las cosas.

ESTANDAR: Asociar sonidos con las respectivas palabras formadas por


onomatopeya.

COMPETENCIA: Relacionar el significado de palabras onomatopyicas, las que


pertenecen a un mismo campo semntico y que expresan diversos grados de
significacin.

TEMA: ONOMATOPEYA

CONTENIDO:

Las onomatopeyas son palabras muy comunes en las historietas y tiras


cmicas. Se usan para representar sonidos. Las palabras que imitan los
sonidos de los animales o de los objetos, se llaman ONOMATOPEYAS.

METODOLOGA: Se explica la clase utilizando imgenes para un mejor


entendimiento de la clase.

INDICADOR DE DESEMPEO: Elaborar oraciones con palabras


formadas por onomatopeya.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Realizar la pgina 178 del libro de
castellano.
EXTRA CLASE: Realizar la pgina 179 del libro de castellano y estudiar
la clase vista.
RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.
EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.

Docente: ______________________ V.B Director:


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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconoce los componentes de una obra de teatro.

ESTANDAR: Explorar caractersticas y elementos de una obra de teatro.

COMPETENCIA: Argumentativa.

TEMA: LA OBRA DE TEATRO.

CONTENIDO:

Las obras teatrales tiene la intencin


de divertir al pblico a travs de la
representacin de historias.

CARACTERISTICAS DE LA OBRA DE
TEATRO:
Son representadas por actores.
Las obras de teatro tienen un
libreto.
Las acciones de los actores se
representan en un escenario.

METODOLOGA: Se explica la clase utilizando imgenes para un mejor


entendimiento de la clase.

INDICADOR DE DESEMPEO: Reconoce los componentes de una obra


de teatro.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Realizar la pgina 156 y 157 del libro
de castellano.
EXTRA CLASE: Realizar la pgina 162 del libro de castellano y estudiar
la clase vista.
RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Talleres de afianzamiento.


Instituto Luz del Saber
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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Descubrir la diferencia entre discpulos y apstoles y cmo los


amigos de Jess siguen su mensaje
ESTANDAR: Identifica la iglesia como el grupo de los amigos de Jess,
que forman la gran familia de Dios y se renen en el templo para alabar
y bendecir al Seor.
COMPETENCIA: Expresarse oralmente y por escrito con correccin y con
sinceridad y confianza.

TEMA: LOS AMIGOS DE JESUS.


CONTENIDO:

* Los amigos son muy


importantes.
* Jess, al hacerse mayor,
comenz a ensear su
mensaje de amor.
* Jess tena 12 amigos muy
especiales que eran sus
apstoles.
* Los apstoles ayudaban a
Jess a contar su mensaje por el mundo.
METODOLOGA: En todos los contenidos de este periodo se har
explicacin de los conceptos que lo requieran a igual que
ejemplificaciones de la vida cotidiana, buscando el desarrollo de la
persona y teniendo como fundamento los valores cristianos.

Las actividades se desarrollaran valindose de textos bblicos y la


experiencia de los nios. Se dar lugar a la participacin, el dilogo, la
reflexin, el trabajo individual y grupal.

INDICADOR DE DESEMPEO: Explicar cmo unos amigos de Jess que


ayudan, traen la paz y acogen, siguen su mensaje.

ACTIVIDADES PEDAGGICAS:

EXTRA CLASE:
1. Completo y memorizo los nombres de los discpulos de Jess.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.


EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Consultas, Lectura y escritura de


historias bblicas y actividades en el cuaderno

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CLASE N________ PERIODO: ________
LOGRO: Establecer la importancia que tuvieron los amigos de los apstoles.
COMPETENCIA: Identifica a los doce apstoles y explica el proceso de su
vocacin y seguimiento de Cristo.
TEMA: JESS ELIGE LOS 12 APSTOLES
CONTENIDO:

Los 12 apstoles fueron un grupo escogido


especialmente por Jess para ser enviados a
predicar el evangelio y a establecer la
iglesia.

METODOLOGA: En todos los contenidos de este periodo se har explicacin


de los conceptos que lo requieran a igual que ejemplificaciones de la vida
cotidiana, buscando el desarrollo de la persona y teniendo como fundamento
los valores cristianos.

Las actividades se desarrollaran valindose de textos bblicos y la experiencia


de los nios. Se dar lugar a la participacin, el dilogo, la reflexin, el trabajo
individual y grupal.

INDICADOR DE DESEMPEO: Explicar cmo unos amigos de Jess que


ayudan, traen la paz y acogen, siguen su mensaje.

ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Escribe las siguientes citas bblicas Mc 3, 13-


19.

EXTRA CLASE: Escribe las siguientes citas bblicas Mt10, 1-4.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Consultas, Lectura y escritura de


historias bblicas y actividades en el cuaderno
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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconoce los personajes principales y secundarios de una obra


de teatro.

ESTANDAR: Explica las cualidades de un personaje de una obra de


teatro.

COMPETENCIA: Argumentativa.

TEMA: PERSONAJES TEATRALES.


CONTENIDO:
Los personajes de una obra de teatro son interpretados por actores. Los
actores deben conocer las caractersticas del personaje que van a
interpretar y deben expresarse adecuadamente con sus gestos y su voz.
METODOLOGA: Se explica la clase utilizando imgenes para un mejor
entendimiento de la clase.

INDICADOR DE DESEMPEO: Reconoce la importancia que tiene un


actor en una obra de teatro.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS:
1. Escribe 3 cualidades de los actores. (158).
2. Realiza un dibujo donde representes el personaje del Rin Rin
renacuajo.

EXTRA CLASE: Realizar la pgina 158 del libro de castellano.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Consultas, Lectura y escritura de


historias bblicas y actividades en el cuaderno

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PLAN DE CLASES
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I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconocer los aspectos que cambian y los que permanecen en


una comunidad a travs del tiempo.
ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de
un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
COMPETENCIA: Reconocer los beneficios del desarrollo tecnolgico
para la sociedad.

TEMA: COMUNIDADES SEDENTARIAS.


CONTENIDO:
Aprendieron a cultivar, construyeron viviendas permanentes y
conformaron pequeas aldeas. Elaboraron herramientas y utensilios con
arcilla, metales y madera. Poco a poco descubrieron nuevos materiales e
inventaron tcnicas para elaborar otros utensilios.

METODOLOGA: Se explica la clase utilizando imgenes para un mejor


entendimiento de la clase.

INDICADOR DE DESEMPEO: Valoro los descubrimientos y avances


tecnolgicos que mejoran la calidad de vida.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Realiza los puntos 1, 2 de la pgina 96
del libro complemento.

EXTRA CLASE: Realiza los puntos 1, 2 de la pgina 97 del libro


complemento.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Consultas, Lectura y escritura de


historias bblicas y actividades en el cuaderno

Docente: ______________________ V.B Director:


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PLAN DE CLASES
REA: _________________________ ASIGNATURA: _________________________
I.H.S: ____________ GRADO: _________ UNIDAD: ___________ SEMANA: _________
CLASE N________ PERIODO: ________

LOGRO: Reconocer los aspectos que cambian y los que permanecen en


una comunidad a travs del tiempo.
ESTANDAR: Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de
un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera
identidad nacional.
COMPETENCIA: Reconocer los beneficios del desarrollo tecnolgico
para la sociedad.

TEMA: COMUNIDADES NMADAS.


CONTENIDO:
Se trasladaban de un lugar a otro para conseguir alimento, sus trabajos
consistan en cazar, pescar y recolectar, se refugiaban en cavernas.
Utilizaban herramientas de piedra, hueso y madera.

METODOLOGA: Se explica la clase utilizando imgenes para un mejor


entendimiento de la clase.

INDICADOR DE DESEMPEO: Valoro los descubrimientos y avances


tecnolgicos que mejoran la calidad de vida.
ACTIVIDADES PEDAGGICAS: Realiza la pgina 98 del libro
complemento.

RECURSOS: Tablero, regla, colores, libro.

EVALUACIN: Escrita y participacin.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN: Consultas, Lectura y escritura de


historias bblicas y actividades en el cuaderno

Docente: ______________________ V.B Director:


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