Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL

GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD

CESAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO PROYECTO DE APRENDIZAJE SESIN HORAS

Cuarto Demostramos nuestra identidad y ciudadana, 14 03
participando en la fiesta patronal, romera,
elecciones y festival de villancicos

II. TTULO DE LA SESIN

Identificando las caractersticas y representantes de la narrativa entre 1950 hasta la actualidad

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
S
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Comprende textos Infiere el significado de los
escritos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
sobre los representantes de la narrativa desde 1950 hasta la
actualidad.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales,
mapas mentales) y resume el contenido de un texto sobre los
representantes de la narrativa desde 1950 hasta la
actualidad.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones en textos escritos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Explica las relaciones entre personajes a partir de sus

Interacta con Interpreta textos literarios
expresiones literarias en relacin con diversos
contextos.
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de una
narracin.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (25 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente presenta y da lectura un fragmento de la obra de Mario Vargas Llosa y Recurso verbal
plantea las siguientes interrogantes: Tiza
Qu podemos decir de la lectura? pizarra
Qu caractersticas presenta? Cuaderno de
Qu lo diferencia de otros escritos? trabajo
A qu poca pertenecer el fragmento ledo?
Qu hechos importantes se dieron entre 1950 a la actualidad en el Per?
Qu entienden por narrativa?
Los alumnos opinan en el plenario a travs de la tcnica de lluvias de ideas
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
aprendizajes esperados.
DESARROLLO (100 minutos)
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GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin la narrativa el docente Mdulo de

les pide que contrasten sus respuestas con lo dicho anteriormente, reforzando las comunicacin 4
ideas centrales del tema. (MED)
El docente proporciona informacin adicional sobre el tema.
El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizar un Recurso verbal
organizador visual y expondr el tema.
Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la informacin del tema en Pizarra
un organizador visual de su preferencia.
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando dudas. Tiza
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema. Papelotes
Los estudiantes analizan una narracin propuesta en el libro de comunicacin, para
reflexionar sobre su estructura y elementos. Plumones
El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta los textos propuestos.
Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas el tema.
Cuaderno de
Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
trabajo
El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacos de informacin.
CIERRE (10 minutos)
Responden oralmente las preguntas de Metacognicin:
Qu les pareci el tema? Recurso verbal
Qu dificultades tuve durante el desarrollo del tema?
Result interesante conocer la literatura los representantes de la narrativa entre
1950 hasta la actualidad?
Les gusto los textos ledos?

V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Modulo comunicacin 4. MINEDU. Manual del docente. Editorial Santillana.
PARA EL ALUMNO:
Modulo Comunicacin 4. MINEDU. Editorial Santillana.

Bellavista, 12 de diciembre del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora