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NIVEL EVIDENCIA NIVEL DE NOMBRE DE LA CAMPO

DESEMPEO EVIDENCIA FORMATIVO


Compartir emociones y
reacciones provocadas
por un programa de
televisin. La alumna
formula y responde
preguntas sobre el
contenido y las
emociones que
provoca, intercambia
emociones y
reacciones, incluye
explicaciones de ideas
SECUNDARIA/ Ing_sit1_alto_CUCS85 principales en un LEGUAJE Y
INGLS 0223 intercambio, tiene un COMUNICACIN
repertorio amplio de
palabras necesarias
para esta prctica
social del lenguaje. Usa
la lengua para
transmitir y difundir
informacin de manera
objetiva. Reconoce la
influencia de los medios
de comunicacin en la
vida cotidiana. Redacta
textos expresando sus
puntos de vista.
FEMENINO, 13 AOS,
12/03/2014
Compartir emociones y
reacciones provocadas
por un programa de
televisin. Establece
gnero, tema, propsito
y destinatario.
Determina el rol de los
participantes, utiliza
recursos visuales, el
SECUNDARIA/ Ing_sit1_bajo_CUCS85 repertorio de palabras LENGUAJE Y
INGLS 0223 es corto. Redacta COMUNICACIN
oraciones pequeas
expresando sus puntos
de vista.. Requiri
monitor para desarrollar
la actividad
FEMENINO. 14 AOS,
12/11/2014

JUSTIFICACIN
ENFOQUE: COMUNICATIVO FUNCIONAL

PROPOSITOS
obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del
mundo.
Comprendan y empleen informacin de diversas fuentes textuales.
Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propsitos personales, creativos, sociales y acadmicos.
Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.
reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de pases donde se habla la lengua inglesa.
Expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de inters o se relacionen con su realidad cotidiana.
Manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.
Conozcan recursos lingsticos para entender la relacin de las partes de un enunciado o texto.
Editen sus propios escritos o los de sus compaeros.
Utilicen convenciones gramaticales, ortogrficas y de puntuacin.
Intervengan en actos comunicativos formales.
Mantengan la comunicacin, reconozcan cundo se rompe y utilicen recursos estratgicos para restablecerla cuando lo requieran.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

ESTANDARES CURRICULARES
Se espera que los alumnos desarrollen :
1. Comprensin
1.1. Auditiva
1.2. De lectura
2. Expresin
2.1. oral
2.2. Escrita
3. Multimodal
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin
Se espera que los alumnos del tercer grado de secundaria sean capaces de:
Interpretar el sentido general, las ideas principales y algunos detalles de textos orales y escritos breves de diversas fuentes
utilizados en distintos contextos de comunicacin.
Producir de manera convencional textos breves con propsitos creativos, personales, sociales y acadmicos que expresen
algunas opiniones sobre asuntos relacionados con la vida cotidiana.
Intervenir en intercambios comunicativos, manteniendo la comunicacin y utilizando registros apropiados, y adaptar el lenguaje a
necesidades comunicativas inesperadas.
Valorar y respetar las diferencias entre su propia cultura y la de otros.

SITUACIN 1

SITUACIN 2
NIVEL EVIDENCIA NIVEL DE NOMBRE DE LA CAMPO
DESEMPEO EVIDENCIA FORMATIVO
Ofrecer y
comprender
sugerencias para
adquirir o vender un
producto. Escucha y COMUNICACIN Y
revisa sugerencias LENGUAJE Y
SECUNDARIA/ sobre la adquisicin PENSAMIENTO
INGLS o venta de un MATEMATICO
producto,
Ing_sit2_alto_CUCS85 comprende el
0223 sentido general y las
ideas principales.
Expresa sugerencias
en un dialogo a
partir de un guion.
Manifiesta
asertividad en la
toma de decisiones.
Fomenta la cortesa
en relaciones
interpersonales.
Femenino, 14 AOS
09/22/2015
Ofrecer y
comprender
sugerencias para
adquirir o vender un
producto. Escucha y
revisa sugerencias
sobre la adquisicin COMUNICACIN Y
o venta de un LENGUAJE Y
producto, PENSAMIENTO
comprende el MATEMATICO
SECUNDARIA/ Ing_sit2_bajo_CUCS85 sentido general y las
INGLS 0223 ideas principales.
Usa pocas
expresiones para
argumentar y
objetar, utiliza pocas
expresiones
lingsticas
Manifiesta
asertividad en la
toma de decisiones.
Fomenta la cortesa
en relaciones
interpersonales. Es
necesario monitorear
su trabajo ya que si
no conoce alguna
palabra utiliza su
lengua materna
Masculino, 13
AOS 09/22/2014
JUSTIFICACIN
ENFOQUE: COMUNICATIVO FUNCIONAL

PROPOSITOS
obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del
mundo.
Comprendan y empleen informacin de diversas fuentes textuales.
Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propsitos personales, creativos, sociales y acadmicos.
Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.
reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de pases donde se habla la lengua inglesa.
Expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de inters o se relacionen con su realidad cotidiana.
Manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.
Conozcan recursos lingsticos para entender la relacin de las partes de un enunciado o texto.
Editen sus propios escritos o los de sus compaeros.
Utilicen convenciones gramaticales, ortogrficas y de puntuacin.
Intervengan en actos comunicativos formales.
Mantengan la comunicacin, reconozcan cundo se rompe y utilicen recursos estratgicos para restablecerla cuando lo requieran.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

PENSAMIENTO MATEMTICO

Aspectos en los que se organiza el campo formativo

Nmero Forma, espacio y medida

Competencias Utiliza los nmeros en Utiliza los nmeros en


situaciones variadas que situaciones variadas que
implican poner en prctica los implican poner en prctica los
PENSAMIENTO MATEMTICO

Aspectos en los que se organiza el campo formativo

principios del conteo. principios del conteo.


Resuelve problemas en Resuelve problemas en
situaciones que le son familiares situaciones que le son familiares
y que implican agregar, reunir, y que implican agregar, reunir,
quitar, igualar, comparar y quitar, igualar, comparar y
repartir objetos. repartir objetos.
Rene informacin sobre Rene informacin sobre
criterios acordados, representa criterios acordados, representa
grficamente dicha informacin y grficamente dicha informacin y
la interpreta. la interpreta.

ESTANDARES CURRICULARES
Se espera que los alumnos desarrollen :
1. Comprensin
1.1. Auditiva
1.2. De lectura
2. Expresin
2.1. oral
2.2. Escrita
3. Multimodal
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin

Se espera que los alumnos del tercer grado de secundaria sean capaces de:
Interpretar el sentido general, las ideas principales y algunos detalles de textos orales y escritos breves de diversas fuentes
utilizados en distintos contextos de comunicacin.
Producir de manera convencional textos breves con propsitos creativos, personales, sociales y acadmicos que expresen
algunas opiniones sobre asuntos relacionados con la vida cotidiana.
Intervenir en intercambios comunicativos, manteniendo la comunicacin y utilizando registros apropiados, y adaptar el lenguaje a
necesidades comunicativas inesperadas. Valorar y respetar las diferencias entre su propia cultura y la de otros.

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