Tcnicas de Aprendizaje Autnomo

Queridos estudiantes
seguimos trabajando en el desarrollo de habilidades lectoras, y por ello les damos la bienvenida
a la tercera actividad evaluativa del mdulo de Tcnicas de Aprendizaje Autnomo:
FORO SEMANA 5 Y 6.
ste foro tiene dos fases, una creativa y otra participativa.
La idea es que a partir del tema propuesto ustedes generen estructuras formales e informales
para representar conceptos; y que adems se expresen con un sentido crtico, admirando el
trabajo propio y el de sus compaeros.
Tomado de :
https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uac
t=8&ved=&url=https%3A%2F%2Funidaa11.wikispaces.com%2FENTORNOS%2BDE%2B
Entonces !Manos a la Obra
UN%2BAVA%2B(Gabriela)&psig=AFQjCNF7Idy8v0fOhdmN8BSEmfMrrLu3uQ&ust=14

Fase 1.
TEMA: Mtodo Cornell

Fase 1. CREATIVA. La fase inicial se debe realiza preferiblemente para la se-

mana 5 o hasta la mitad de la semana 6. Es una actividad de aplicacin en la que debern:

1. Profundizar en la lectura de la cartilla 5, Mtodos de sntesis de la informa-

cin. Observar y comprender muy bien el mtodo Cornell
2. Comprendiendo la intensin del mtodo Cornell, tome una de las teleconfe-
rencias del mdulo, la que desee, y haga un registro con el mtodo Cornell
(adjunto modelo de cuadro en Word, tengan en cuenta los consejos e indiccio-
nes dadas.) Entrega 1:
Compartir su registro en el FORO semana 5 y 6 (El cuadro se debe copiar y Fase CREATIVA:
pegar directamente en el Foro una vez desarrollado) Hasta
Adicional, redactar un prrafo de cierre en el que exprese su opinin sobre el

contenido de la teleconferencia y la importancia de la temtica para su propio
Marzo 15.
proceso acadmico.
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Fase 2. PARTICIPATIVA. Fase 2.

Para la segunda fase, que se debe realizar desde la mitad de la semana 6, cada
uno de ustedes deber:
Acceder a mnimo dos de los trabajos de sus compaeros y generar un comenta-
rio constructivo de los aportes realizados contestando las siguientes preguntas
en un prrafo bien estructurado:

Mi compaero:
logra mostrar en su estructura la claridad del contenido de la teleconferencia Entrega 2 :
escogida? Fase
el contenido de la teleconferencia es mostrada en su totalidad? PARTICIPATIVA:
Qu aprend del trabajo realizado? Hasta
Los comentarios se ponen como respuesta al aporte de su compaero o compaera Marzo 20

Debemos tener en cuenta:

para el momento de desarrollar la estructura respondamos a las si-
OBJETIVOS guientes preguntas:
logro mostrar con claridad el contenido de la teleconferencia
escogida?
Sacar el mximo provecho que requiere la
prctica consciente e intensiva del estudio Los datos me permiten re-crear los contenidos de la teleconfe-
por medio de tcnicas adecuadas para el rencia escogida?
aprendizaje. La informacin es completa para identificar la teleconferencia
Generar un pensamiento multidireccional, escogida, y su contenido?
crtico para solucionar problemas y abierto
a diferentes propuestas. Se tendr en cuenta que se d respuesta a las preguntas anteriores,
as como a la estructura evaluativa propuesta por el tutor del mdulo Mucho xito!
Desarrollar habilidades y destrezas menta- en el que se pretende que el estudiante:
les indispensables para el estudio y el apren-
dizaje a travs de la lectura desde la com-
prensin, la interpretacin y la valoracin.
Organizar, resumir y sintetizar la informa-
cin para elaborar diversos tipos de resme- Indicador de lo que el estudiante Indicador de lo que el estudiante Indicador de lo que el estudiante
nes jerarquizando la informacin para ela- debe saber debe hacer debe ser
borar esquemas y cuadros sinpticos y ma- Encuentra los sentidos del tex- Puede interpretar el texto y Es capaz de interpretar el
pas mentales y conceptuales to. argumentar de acuerdo con contenido de un texto.
claves que este propone.
Argumenta sobre las pregun- Crea un texto coherente con Expresa sus ideas de forma
tas realizadas de manera apro- lo que est argumentado. coherente.
piada.