Formulario de envo de solicitud para la aprobacin del proyecto Trabajo fin de mster

MASTER NEUROSPICOLOGIA Y EDUCACION - RAMA INVESTIGACIN

Datos del alumno
Apellidos Catao Duque Nombre Julian Alexis
Direccin email jualcadu1992@gmail.com DNI 1037501846
Provinci
Telfonos (fijo/mvil) 3104532854 Colombia
a

Seala con una X el tipo de trabajo de investigacin que vas a desarrollar:

Avances en neuropsicologa Procesos de memoria y habilidades de

pensamiento

X Motricidad y procesos de lectura y escritura Procesos creativos

Hiperactividad y trastorno del desarrollo Neuropsicologa aplicada a la educacin

Razones personales para la eleccin de la lnea de investigacin.

Al ser docente de matemticas en primaria he podido evidenciar las mltiples limitaciones de los
estudiantes frente al desarrollo de las habilidades propias de esta inteligencia, que pueden estar
estrechamente ligada a la lateralidad, por lo tanto, esta iniciativa me permite comprender ms a fondo
las necesidades de mis estudiantes y para efectos del desarrollo del TFM podr contar con una amplia
poblacin especfica del saber en el que me desempeo.

Justificacin de la eleccin del tema y de lo que la investigacin aporta de novedosa:

La lateralidad se ha relacionado con mltiples problemas de aprendizaje, como el TDAH o
dificultades en la educacin fsica y en la educacin artstica, incluso, los estudios que ms se han
desarrollado se centran en la lecto-escritura. Sin embargo, son pocas las investigaciones que
relacionen la lateralizacin hemisfrica y las matemticas. Carrera (2015) ha adelantado estudios
que relacionan el desempeo lgico-matemtico con aspectos motrices El presente estudio surge de
un inters personal por profundizar en las habilidades de pensamiento de la lgica-matemtica y su
relacin con la psicomotricidad. Quiero demostrar la necesidad del trabajo conjunto de ambas
disciplinas. Sin embargo, lejos est de promover una correlacin entre la lateralidad y esta
inteligencia. Por otro lado, Vega (2013) estudi la influencia que tiene la lateralidad en el
rendimiento matemtico, sin embargo, se centr slo en resultados cuantitativos estableciendo que
una lateralidad cruzada o sin definir genera bajo rendimiento en matemticas a diferencia de
quienes la tienen definida, por lo tanto, no responde al cmo se da esta relacin. Es por esto que la
presente investigacin amplia conceptos y variables buscando comprender los procesos de
aprendizaje que se ven ms afectados con respecto a las matemticas y la lateralidad.

Ttulo provisional (Oracin enunciativa, mximo 12 palabras. Debe concretar el tema investigado):

La influencia del desarrollo de la lateralidad en la adquisicin de la inteligencia lgico-matemtica.

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 Objetivo general (problema a resolver y solucin que se plantea):

Comprender la relacin que existe entre la lateralidad con el desarrollo de las habilidades lgico-
matemticas en estudiantes de los grados tercero a quinto de bsica primaria

Objetivos especficos (puntos que la investigacin quiere aclarar):

Identificar el tipo de lateralidad en una muestra de estudiantes que estn entre los
grados tercero a quinto.
Aplicar una prueba relacionada con la inteligencia lgico-matemtica
Analizar la diferencia de gnero, grado escolar y edades en las variables
neuropsicolgicas de lateralidad e inteligencia lgico-matemtica.
Estudiar la relacin entre el desarrollo de habilidades lgico-matemticas con la
lateralidad.
Disear un programa de intervencin para mejorar el aprendizaje de las matemticas a
partir del desarrollo de la lateralidad

Metodologa: En este punto no queremos que expliques la metodologa con la que a priori quieres
trabajar, sino qu IDEAS tienes para comenzar a trabajar, con qu recursos cuentas o quieres
construir, etc.

Para esta investigacin se me ocurre partir de un diagnstico del tipo de lateralidad de la muestra
seleccionada y si es posible aplicar un test relacionado con la inteligencia lgico-matemtica para
establecer el estado inicial de los participantes con respecto a estas dos variables, y en un posterior
anlisis relacionar los resultados. Al ser docente de matemticas de los estudiantes involucrados podr
realizar observaciones en el aula que reafirmen los resultados de las pruebas y sirvan como soporte
para la hiptesis y la realizacin del programa de intervencin.

Instrucciones:

1. El estudiante debe rellenar todos los datos solicitados.

2. Este formulario consta de dos pginas, los que las superen sern devueltos al estudiante.
3. Una vez cumplimentado el formulario el estudiante debe enviarlo a travs del aula virtual del TFM, concretamente, a
travs de la herramienta Envo de actividades, para asignar el director y valorar la aprobacin.
4. El envo de este formulario no implica la aprobacin del mismo por parte de la Universidad. Una vez asignado
el director, ste ser quien apruebe el proyecto.
5. La aceptacin del proyecto se informar al estudiante a travs del aula virtual del TFM junto con la asignacin del
director.
6. A cada estudiante se le asignar un aula virtual segn la lnea de trabajo elegida con el director asignado.

Aprobacin del proyecto:

Nombre y apellidos del profesor:

Fecha de la aprobacin:
Firma:
Sello de Secretara Acadmica

Fecha: _____ de ________________ de 2012

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