theater is a battlefield.

Guillermo Caldern

Guillermo Caldern.
Nacido en Santiago de Chile 1971. (45 aos)
Estudios:
Actor-Director por la Escuela de Teatro de la Universidad de Chile (1993)
Posgrados y otros estudios.
Actors Studio New York (1997) un ao, abandona por diferencias.
New School for Social Research de Nueva York,
Scuola Internazionale dellAttore Comico Italia.
Master of Arts in Liberal Studies con mencin en cine City University of New
York.(2004-2006)
DellArte International School of Physical Theatre.
Residencia: Newark-New Jersey.
Obras: Neva, Diciembre, Clase, Villa + Duscurso, Escuela, Beben (indita
en Chile), Feos, Kiss (Indita en Chile) Mateluna (Indita en Chile)
Obras a trabajar: Neva (2007) - Clase (2008) - Escuela (2013).
En 2011, para la conmemoracin del bicentenario Guillermo Caldern monta la
obra de Isidora Aguirre: Lo que va quedando en el camino
Periodo de actividad: 2006 - presente. Periodo revisado: 2006-2013
Caractersticas de la puesta en escena: elementos retricos mnimos. Obras que se
desarrollan en un interior, que sin embargo no desconecta de un soporte externo.
Elencos pequeos.
Quizs no hay relacin ms dialctica que la del maestro
Ac Jeftanovic
y el pupilo. Es el
Lo que diferencia la propuesta de caso de la obra maneja las mismas
Jeftanovic de la que yo hago es que "Clase", que se ha tesis que yo manej
yo no estoy pensando en tcnica y remontado en el el ao pasado sobre
montaje (lo formal) cuando pienso lo Teatro Mori, y se Caldern. Fijarse la
pico en Brecht; sino lo pienso en su suma a varios fecha
dimensin filosfica esttica, insisto, remontajes del
no lo formal genrico: cito a Knopf: dramaturgo, director y guionista Guillermo
Caldern, radicado en Nueva York, con
Fu r Brecht war der Begriff Epik in "Feos" y "Villa". Pocos saben que Guillermo
erster Linie keine Gattung, sondern Caldern fue un destacado alumno de
eine Haltung, die auch andere Isidora Aguirre. No se trata de establecer
Gattungen einnehmen ko nnen. una relacin directa entre maestra y pupilo,
Episches Theater ist daher keine pero s decir que entre ellos se genera un
formale Angelegenheit, sondern dilogo sobre la tradicin del teatro poltico
Ausdruck eines bestimmten en Chile, un teatro que se inspira en las
philosophisch-a sthetischen Systems ideas de Bertolt Brecht pero toma distintas
(Knopf c.p. Denicolo 33) estrategias y acentos locales. Un teatro que
busca que nos distanciemos y ejerzamos un
philosophischTa
pensamiento s thetischen
crtico. El dilogo entre Aguirre y Caldern tuvo un cierre magistral
10
cuando l dirigi la obra "Los que van quedando en el camino", de la autora chilena,
en una versin para el festival Santiago a Mil 2011 dedicado al Bicentenario. En
dicha oportunidad la pieza basada en la rebelin campesina de Ranquil, que termin
 en una matanza, era remontada en un saln del ex Congreso Nacional con el elenco
original de 1969 bajo la mirada asertiva de este joven director. El teatro vibraba con
el vitoreo de los actores que repartan volantes y cantaban "Ahora s la historia
tendr que contar con los pobres de Amrica". Caldern indic que esa vez quiso
rescatar algo que l llamo "la emocin poltica" de los 60.
Andrea Jeftanovic. La emocin poltica en la dramaturgia de Guillermo
Caldern. El Mercurio Marzo 25, 2016.
http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=236919

La emocin poltica es algo que l viene trabajando desde el estreno de "Neva"

Andrea Jeftanovic. La emocin poltica en la dramaturgia de Guillermo
Caldern. EL Mercurio Marzo 25, 2016.
http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=236919

La potica de Caldern tiene que ver con recoger episodios de la

Esto mismo es lo
historia y desplegarlos en instantes de alta intensidad verbal, y
que planteo en
para eso dota a sus personajes de una contundente
mi tesis de argumentacin que funciona en la lgica tesis-anttesis generando
magster, de una dialctica dramtica. Argumentacin que tiene atisbos de
manera ms humor, irreverencia, sarcasmo, autocompasin y fuertes
concisa, me cito:convicciones polticas. Sus personajes dan rienda suelta a una
La esttica de serie de metforas, fbulas y enumeraciones en monlogos que
Caldern se corren como cataratas, en los que uno como espectador se siente
juega todo en el compelido a escuchar sin concesiones
monlogo Andrea Jeftanovic. La emocin poltica en la dramaturgia de
Guillermo Caldern. EL Mercurio Marzo 25, 2016.
http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=236919
Por otro lado, ese trabajo esttico est sustentado [el de Guillermo Caldern],
filosficamente, en su investigacin sobre la memoria. Especficamente, en el
recurso al anacronismo, entendido ste como la intrusin de una poca en otra
(Didi-Huberman, Ante el tiempo 13).
las palabras de ese otro gran epicreo que,
Ese recurso pone en accin una
multiplicidad de paradojas y permite sin dudas, fue Roland Barthes, el
desvelar, en el momento presente, el desplazamiento del punctum al studium da
pasado, que funciona como una lugar a un giro representacional en el canto.
herencia subjetiva y muchas veces, [...] Farinata, repentinamente, cambia de
subconsciente en y para las nuevas carcter: luego de haber sido poesa se
generaciones. Puedo pues observar, convierte en estructura, es decir, le explica a
en sus obras publicadas por la Dante, hace de Cicerone (Gramsci Q 4, S 78
Editorial Lom en dos volmenes, [p.518]). Este giro representacional puede ser
algunas constantes relacionadas con presentado a su vez como un giro teatral,
el trabajo de la memoria6. como un esfuerzo mancomunado de crticos y
Rojo, Sara. (2015). Teatro poltico comentadores por neutralizar lo que con
actual: la dramaturgia de Guillermo Barthes se puede llamar el detalle del canto,
Caldern. Meridional. Revista ese punctum de muerte que es el propio
Chilena de Estudios
tiempo que la cada punta como garanta de
Latinoamericanos , 0 (5) , pp. 109-
129. doi:10.5354/0719- antiteatralidad, como desajuste del presente
4862.2015.37445 (Valderrama, 68)
Valderrama, Miguel. Coloquio sobre Gramsci.
Para la dramaturga Isidora Aguirre el Santiago: Palinodia, septiembre 2016.
autor de Neva es su mejor alumno:
"Tiene un estilo. Todas sus obras son protagonizadas por personajes en lugares
encerrados, mientras afuera se desarrollan conflictos polticos. Rodrigo Miranda.
Guillermo Caldern: un dramaturgo de xito internacional. La tercera:
11/10/2009.

Sobre la cuestin de aportes de entes pblicos en el montaje de la obra,

brillantemente escribe Sara Rojo:
La poltica de fomento del teatro (2010-2015) del Gobierno de Chile explicita que,
en lo relativo a fomento de la produccin teatral el concepto de teatro no es asumido
como obra literaria sino que dentro de una puesta en escena o puesta en voz... ya
que el ejercicio teatral fundamental en relacin con el texto es su representacin
escnica (5).
Con todo, el elemento composicional (relacin texto dramtico/texto espectacular)
no significa de por s un cambio con relacin a prcticas anteriores. Tal vez lo nuevo
se reduzca a no aspirar a ser un arte de escogidos2, aceptando ser un quehacer
menos glamoroso, aunque no por eso obsecuente para con el contexto poltico -
social, el de la sociedad neoliberal. Los dramaturgos y grupos actuales en el Cono
Sur, por ejemplo, cuando producen para el escenario, saben que lo hacen dentro
del capitalismo y sus reglas; por eso, muchas veces los grupos de investigacin
teatral utilizan otras formas de produccin (festivales, muestras, universidades, etc.)
como plataformas de exposicin y escape. El trabajo artstico que acta solo dentro
de las reglas clsicas del mercado (en concordancia con bancos o empresas) corre
el riesgo de enfrentar conflictos de inters (grupo versus empresa), e incluso ms
en un presente en el que se sobrevalora la economa y el arte rentable
Rojo, Sara. (2015). Teatro poltico actual: la dramaturgia de Guillermo
Caldern. Meridional. Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos , 0 (5) ,
pp. 109-129. doi:10.5354/0719-4862.2015.37445
Esta acotacin que hace Sara Rojo, es interesante porque Guillermo Caldern no
ha postulado a ningn financiamiento a travs del Fondo de la cultura y otros para
montar sus obras, todas salvo los encargos de reconocidas casas de teatro del
extranjero, han sido financiadas de forma particular o participacin privada.
Los datos de financiacin de cada obra, las obtuve de fuentes seguras. No revelo
datos mayores por decoro de mis fuentes, me valgo del secreto de fuente que asiste
a los periodistas.

Apuntes:

Metodologa de creacin de las piezas de acuerdo a Caldern.

Metodologa no hay, pero s una forma que se repite, aunque no alcanza a definirse.
Lo que hago es comenzar por los actores. Me reno con ellos y les presento lo que
estoy trabajando, las ideas que tengo en ese momento. Estoy hablando del caso de
Clase tambin, que es parecido al de Neva, a pesar de que es otro grupo. Les
presento lo que podra pasar, y ellos opinan al respecto. Y eso motiva mucho a
seguir. Por ejemplo, en el caso de Neva fue Chekov, los procesos polticos. En el
caso de Clase, la revolucin de los pinginos, la espiritualidad, el budismo; y en
Diciembre, las guerras, la idea de patria, cosas que parezcan abstractas, pero que
despus aterrizo a una situacin dramtica particular.
Una vez que est la idea y los actores que van a actuar, comienza la etapa de
escribirla. Voy escena por escena. Por lo general cuando empiezo a escribir, tengo
una posible estructura, en cuanto al final, al principio y lo que sucede en el medio.
Escribo las escenas, y en los ensayos me interesa ver cmo los actores van
reaccionando al texto, voy escribiendo a partir de eso. Por ejemplo, pueden haber
cosas que a ellos no les resuenan mucho, es decir, est muy vinculado a quienes
lo van a interpretar. Hay mucha edicin de puesta en escena, y es que me voy
adaptando a ellos, como dije antes a sus reacciones. (Caldern c.p. Baboun Garib
22-23)
Baboun Garib, Isabel. 2009; Guillermo Caldern: tres motivos para una
potica casi trgica en revista Apuntes No. 131, Escuela de Teatro P.
Universidad Catlica de Chile, pp. 20-28.

Contexto y afiliacin de Guillermo Caldern en el teatro chileno

Descripcin del Proyecto teatro blanco (al que pertenece Guillermo

Caldern y su dramaturgia):
Guillermo Caldern: Para contestarte esta pregunta tengo que referirme
necesariamente al contexto poltico y cultural del que surgimos como grupo. Teatro
en el blanco es un proyecto generacional. Somos un grupo de personas que
habamos trabajado antes en distintos grupos, pero que despus de los treinta y
tantos nos juntamos para plantearnos un nuevo proyecto desde una madurez
creativa. Habamos vivido un proceso de aprendizaje sobre cmo hacer teatro y
ahora se trataba ms de averiguar qu decir con el teatro. Se combina en ese
momento un sentimiento de madurez creativa con la necesidad de representar un
discurso ideolgico. Cuando nosotros egresamos de la escuela de teatro uno de los
grandes referentes era, por ejemplo, Alfredo Castro, quien haca un teatro muy
influido por una esttica europea o alemana. Me refiero a
escenarios vacos y posmodernos donde la densidad de En este punto
lenguaje dramtico es igualada o superada por la densidad Caldern hace una
de los motivos escnicos. La intencin ideolgica de este lectura muy
tipo de teatro era, si se quiere, muy heideggeriana en el acertada del arts
sentido de que presentaba un discurso sper denso para teatral coyuntural
que el mensaje interno de la obra no fuera cooptado y para
tratar temas polticos de una forma poco convencional. Era sin duda un teatro de
post-dictadura. La Manzana de Adn es una de las primeras obras en las que se
poli- tiza los temas de identidad sexual y biografa dentro de un contexto nacional,
donde lo poltico generalmente se asociaba con la resistencia a la dictadura. Este
tipo de teatro nos influy mucho como generacin; tanto que la admiracin por
nuestros antecesores obstaculiz la bsqueda de una voz propia. Es ms fcil
cuando lo anterior te parece aburrido o predecible, pero el trabajo de los
dramaturgos de esa poca nos pareca muy atractivo y creo que nos produjo mucha
ansiedad sentir que no podamos hacer un aporte generacional a la escena teatral.
Queramos ser nuevos y creativos pero no podamos identificar cul era nuestro
lugar como dramaturgos y actores. Creo que por eso nos demoramos tanto en
articularnos como grupo.
A m me gusta contarme la siguiente historia: Creo que el teatro que te describ muy
esquemticamente pierde su agudeza y lo ideolgico ya que, si bien dijo claramente
lo que tena que decir, despus se convirti
en tendencia teatral y, de cierta forma, la Diciembre no es una obra que
densidad semitica de sus obras se tenga contemplado para el trabajo.
comodifc. Este teatro se convierte con el Sin embargo me parece muy
tiempo en una especie de frmula cada vez interesante porque veo que la obra
ms hermtica y desconectada de lo de Caldern es una expansin del
poltico. Es por esto que para m ha sido ncleo/prlogo que hace Bertolt
importante desarrollar un teatro ms Brecht para su Antgona. Tiene una
explcito en trminos de discurso poltico. vuelta de tuerca propia de
Quizs el teatro que hacemos es Caldern, es cierto pero y si se me
formalmente ms ingenuo. Por ejemplo, la permite el esencialismo- la esencia
primera obra que hicimos como grupo es es la misma. Abajo una dejo un link
Neva, una obra de poca y de esttica para ver una representacin de la
realista. El punto era volver a una identidad Antgona de Brecht.
teatral convencional; dar un paso atrs y https://youtu.be/iq8Oaben_uo
poner al texto y a nuestras ideas polticas en
primer plano. Los mismo ocurre en el caso de Diciembre, la obra con la que estamos
en gira ahora.
Catalina Forttes Zalaquett. Guillermo Caldern en conversacin: "Chile como
nacin puede acabarse" en Mester, 39(1) 2010. (57-66)
http://escholarship.org/uc/item/22x9x219
Teatro en el Blanco est integrado por el director y dramaturgo Guillermo Caldern
y las actrices Trinidad Gonzlez y Paula Ziga y el actor Jorge Becker, formados
en la Escuela de Teatro de la Universidad de Chile, habindose iniciado
profesionalmente algunos de sus miembros en la compaa El Cancerbero, junto a
Andrs Cspedes
Neva, de autora y direccin de Caldern, es la pera prima de Teatro en el Blanco.
Estrenada en 2006, provoca impacto inmediato en el medio, colocando al
autor/director y al elenco en el primer plano de lo teatral, al punto que ganan el
Premio Altazor a la mejor dramaturgia, mejor direccin y mejor actriz (Trinidad
Gonzlez) de ese ao.
Diciembre, 2009, una co-produccin con el Festival Santiago a Mil, tambin con
dramaturgia y direccin de Caldern, corrobora la excelencia artstica de la
compaa, cuya intensa y particular potica teatral logra plasmarse y transformarse
en referente a partir slo de estos dos estrenos, lo que les permite realizar sucesivas
temporadas con estas obras en Chile y participar en importantes festivales
internacionales a travs de Amrica y Europa.
Teatro en el blanco (2006-2012).
http://www.chileescena.cl/index.php?seccion=compania&idColeccion=41

Tambin Participa a mediados de los 90 en un grupo teatral con Paula Ziga

y Trinidad Gonzlez. Compaa El Cancerbero. Rodrigo Miranda. Guillermo
Caldern: un dramaturgo de xito internacional. La tercera: 11/10/2009.
 M: Sientes que tienes pares o hermanos dentro de la escena teatral
chilena?
GC: Mira, yo ms que hermano soy hijo de Aqu Caldern habla de
dramaturgos como Manuela Infante, Alexis Moreno, sus deudos, y tambin
Alejandro Moreno. Ellos comenzaron a escribir antes establece lo que lo separa
que yo, aun cuando sea 15 aos mayor que ellos. Me de ellos. La poltica en el
gusta sentirme asociado a ellos y su trabajo me parece sentido que lo entiende
buensimo. Hay quienes me asocian a Luis Barrales Arendt. Para ahondar en
debido a lo explcito de nuestros temas, pero yo no este tema dos
siento que compartamos una misma dramaturgia. Sin
referencias: la misma
embargo, tengo una gran distancia con esta
entrevista de Forttes
generacin, y es que yo tambin soy hijo de la
dictadura y arrastro esta marca de fuego. Ellos son Zalaquett y el texto de
hijos de la democracia y, tal como lo ha dicho Manuela Beatriz Trastoy sobre el
Infante, no les interesa o prefieren no trabajar temas teatro aubiogrfico, que
polticos de forma directa. Yo insisto en lo poltico y por explica el sustento terico
lo mismo quedo al margen de este grupo que admiro y de obras como la de
al cual me gustara pertenecer. Infante que exacerban El
Referencia Catalina Forttes Zalaquett. Guillermo Yo como nica instancia
Caldern en conversacin: "Chile como nacin puede posible del teatro.
acabarse" en Mester, 39(1) 2010. (57-66)
http://escholarship.org/uc/item/22x9x219

Bsqueda Personal de Caldern:

Im looking for a very intimate, political audience, people a little bit bereft like me,
trying to find, again, a sense of community.
Referencia: Solomon, Alisa: Whats Left for Guillermo Caldern. American Theater.
October 7, 2016. https://www.americantheatre.org/2016/10/07/whats -left- for-
guillermo-calderon/

As a writer, Caldern is as interested in power as fact and illusion as the legendary

Jean Genet and Mara Irene Forns. Directorially, he knows how to separate ideas
from didacticism. Als, Hilton. Power Politics. The New Yorker. April 13, 2013.
http://www.newyorker.com/magazine/2013/04/01/power-politics

El espacio de la memoria en el teatro de Caldern

Cada uno reinterpreta el pasado desde su propia experiencia.

Exacto: el pasado se recuerda y se escribe. Cada vez que se recuerda se est
volviendo a escribir esa memoria. Por lo tanto, las diversas memorias son distintas,
aunque con el tiempo se impone socialmente un relato hegemnico. Ese relato es
lo que se disputa. En Escuela, por ejemplo, estoy contando una historia del pasado.
Yo elijo recordarla as, y eso crea una memoria particular, y al mismo tiempo crea
una idea de memoria que est entre la ccin y la realidad. Me gusta ese potencial
provocador que puede tener el teatro.
Referencia: Daniel Gonzlez. Guillermo Caldern. El dramaturgo. Revista Pat. Nro.
56 Invierno 2013. http://www.revistapat.cl/607/articles-4466_pdf_1.pdf
En Escuela intentas transmitir esta realidad olvidada o borrada. Lo ves como
un rescate patrimonial?
Depende de la definicin de patrimonio con que uno opere. Pero yo creo que un
conocimiento particular sobre algn tema que, de algn modo, se transmite
colectivamente es patrimonio. El conocimiento prctico que se transmite
secretamente tambin es parte de la cultura. El secreto y la conspiracin son parte
fundamental de la historia de los aos 70 y 80. Por otra parte, es fcil caer en un
retrato cmodo, una visin de los buenos y los malos, sin hacerse cargo de que
las luchas de aquella poca eran mucho ms complejas que eso. Para que se
construya una memoria ms completa y activa, hay que atender a la complejidad de
la historia, que consiste en una disputa permanente de ideas relacionadas con
aspiraciones sociales

Neva:

Neva se financia con aportes privados del dramaturgo y su crculo interno de

amigos. No recibe financiamiento de ningn ente estatal.
Se prepara en 2006, se monta en 2007

Sin estridencias, desde 2006 se convirti en el ms exitoso dramaturgo y

director chileno, con estrenos en 25 pases. Todo parti con
Neva dialoga con Neva, montaje que cosech elogios por apoyarse nicamente
el cuento en las actuaciones y en una escenografa minimalista,
Errand de compuesta de una alfombra apenas iluminada por una estufa
Raymond elctrica.
Carver, Coincidiendo con los diez aos de su estreno, en marzo ir a
publicado Pars a ver una versin en francs de Neva. Gracias a esa
originalmente en obra el Public Theater me conoci, enganch conmigo y me
1987 en el New invitaron a presentarla en Estados Unidos y a trabajar con
Yorker. ellos. Adems, creo que desde Neva hay una continuidad en
todo lo que escribo. Lo mo es el teatro poltico y las historias
que transcurren en espacios cerrados, apunta.
Revista Qu Pasa. Febrero 12, 2016. Rodrigo Miranda.
http://www.quepasa.cl/articulo/cultura/2016/02/el-ano-mas-internacional-de-
guillermo-calderon.s

Neva may be set in a Russia on the verge of explosion, but the Chilean
playwright Guillermo Caldern still calls it my American play because it was born
here. As a graduate student in film at the City University of New York a decade ago
he prowled Manhattans bookstores, where he found Janet Malcolms Reading
Chekhov, which stimulated an interest in Russian culture and politics that led him
to A Peoples Tragedy: The Russian Revolution 1891-1924 by Orlando Figes.
Im delighted by the idea of writing from history by the idea of opening a history
book and inside is a theatrical work, Mr. Caldern said during a break in rehearsals
for Neva
The plays central question, according to Mr. Caldern, is this: Whats the point of
seeing a theatrical work when, because of politics, people are dying every day?

After winning prizes in Chile in 2007 the original Spanish-language version of Neva
has been staged in places like Colombia, France, Los Angeles and even the
Chekhov Festival in Moscow, winning enthusiastic reviews and earning Mr. Caldern
commissions and residencies to work on other plays.
Still, Mr. Caldern has had mixed feelings about the global success of Neva,
worrying that it would become a mere formal, co-opted objet dart. He recalled
seeing two of General Pinochets former cabinet ministers, people who are the
embodiment of evil, attending the play in Santiago and departing in a happy mood,
for certain on their way to have a drink somewhere. That forced him to reassess
his approach and strengthened his conviction that theater is a battlefield.
I have to radicalize my work even more, he recalls thinking at that time. That may
be a path that leads me to a dead end, because there comes a moment in which I
cant be more radical. But this is an inspiration I had, and as the years passed I
became more openly political.
Referencia: The New York Times. March 6, 2013. Larry Rather.
http://nyti.ms/YbrLBc

En clase, Caldern pone a dialogar

Clase: su dramaturgia con el bhagavad
La obra la financian: Guillermo Caldern, gita y tiene un giro interesante:
Roberto Faras y Francisca Lewin ciertas lneas son traducciones
Caldern hablando de clases: verbales de los mudras. Es un juego
Yo tengo otra obra que se llama Clase, que es imperceptible, pero interesante ya
sobre la revolucin pingino [la revolucin de que el autor toma un gesto y lo
los estudiantes secundarios del 2006]. La obra
devuelve a texto; un poquito a la
consta de dos personajes: un profesor que llega
inversa de lo que hace el teatro.
a hacer su clase y la nica alumna que se qued
en la sala, mientras todo el alumnado est en Establece una continuidad de la
las protestas para hacer su disertacin. El crtica al teatro que propone en
profesor est muy angustiado y decide hacerle Neva; i. e. Pongo la mano en la
a la alumna una clase especial en la que tierra y la tierra me responde
expone sus dramas personales y sus ideas (Caldern 167). Eso es el mudra de
polticas con respecto a la revolucin de los la tierra. Los mudras son posiciones
pinginos. El rollo de l es que siente que su de las manos que generan conexin
generacin tambin tuvo una revolucin, pero con las energas.
fue mucho ms politizada y ms consiente. l
piensa que la revolucin del presente es mucho ms gremial que poltica porque, a
diferencia de su generacin, los estudiantes de ahora no quieren cambiar el mundo;
lo que quieren los pinginos es bsicamente una mejor educacin para poder
integrarse mejor al sistema.
 Catalina Forttes Zalaquett. Guillermo
Caldern en conversacin: "Chile
como nacin puede acabarse" en
Mester, 39(1) 2010. (57-66)

http://escholarship.org/uc/item/22x9x219

Quera pensar acerca de la revolucin pingina desde la mirada de un profesor que

creci en dictadura. l mira las protestas escptico, porque cree que los jvenes de
ahora no quieren hacer la revolucin. Adems, quera retratar a una estudiante de
liceo, alguien que pudiera sealar una camino nuevo hacia el futuro.
Para el dramaturgo, remontarla en el Chile actual tiene un profundo sentido: Las
protestas estudiantiles funcionaron y ahora los dirigentes estn en comisiones
parlamentarias y programas de gobierno. Sin embargo, hay una sensacin de
fracaso porque la institucionalidad parece estar diseada para frenar todo cambio
importante (Guillermo Caldern c.p. Redaccin)
CULTURA+CIUDAD, EL MAGAZINE DE EL MOSTRADOR. Breve temporada de
obra Clase de Guillermo Caldern en Teatro del Puente, 8 al 10 de enero.
Diciembre 15, 2015. http://www.elmostrador.cl/cultura/2015/12/15/breve -
temporada-de-obra-clase-de-guillermo-calderon-en-teatro-del-puente-8-al-10-
de-enero/

(Curiosamente el mismo punto de vista que desarrolla Caldern en esta pieza fue
defendido por Ral Zurita en una comparecencia pblica en la Biblioteca de Derecho
y Comunicaciones de la Pontificia Universidad Catlica de Chile, el jueves 14 de
octubre de 2016.El vate record cmo la toma realizada en el pedaggico desde
Marzo de 1967 a Marzo de 1968, huelga de hambre incluida, los estudiantes
luchaban por cambiar no slo el sistema educativo sino tambin por la reforma
laboral y por la transformacin de la sociedad; en detrimento a la nica y exclusiva
demanda que ha caracterizado a las protestas educativas los ltimos aos)
Escuela
La obra se financia en parte a travs de la productora Santiago a Mil.
en Escuela muestro cmo ciertos grupos opositores a la dictadura enseaban a
los jvenes a resistirla, pero desde la violencia. Es algo que pas en Chile, que fue
muy masivo e importante, e incluso popular. Pero
En su construccin,
cuando comenz la transicin se impuso la idea de que,
Escuela no puede dejar
entre comillas, el pueblo haba derrotado a la dictadura
con un lpiz, en el plebiscito. Se borr as esa otra de ser ledo en dialogo
transicin que vena con una carga mucho ms fuerte. con el texto de
Es algo que la historia posterg intencionalmente. Benjamin: Qu es el
Entonces, una obra as crea un nuevo espacio de teatro pico? en sus
cuestionamiento del discurso imperante, y a m me dos versiones.
interesa provocar eso. Guillermo Caldern sobre
Escuela
Daniel Gonzlez. Guillermo Caldern. El dramaturgo. Revista Pat. Nro. 56
Invierno 2013. http://www.revistapat.cl/607/articles-4466_pdf_1.pdf

Periodista: En Escuela intentas transmitir esta realidad olvidada o borrada. Lo ves

como un rescate patrimonial?
G.C.: Depende de la definicin de patrimonio con que uno opere. Pero yo creo que
un conocimiento particular sobre algn tema que, de algn modo, se transmite
colectivamente es patrimonio. El conocimiento prctico que se transmite
secretamente tambin es parte de la cultura. El secreto y la conspiracin son parte
fundamental de la historia de los aos 70 y 80. Por otra parte, es fcil caer en un
retrato cmodo, una visin de los buenos y los malos, sin hacerse cargo de que
las luchas de aquella poca eran mucho ms complejas que eso. Para que se
construya una memoria ms completa y activa, hay que atender a la complejidad de
la historia, que consiste en una disputa permanente de ideas relacionadas con
aspiraciones sociales.
Daniel Gonzlez. Guillermo Caldern. El dramaturgo. Revista Pat. Nro. 56
Invierno 2013. http://www.revistapat.cl/607/articles-4466_pdf_1.pdf

Hay una instancia que me parece capital de la obra Escuela. Ella es la conversacin
que entabla, como bien indicaba en un recuadro, Caldern con el texto Was ist die
epische theater? de Walter Benjamin.

Es interesante el intento categorizador de Benjamin. Brecht era bastante

especulativo y poco ordenado. Son algunos puntos. El texto de Benjamin, tiene dos
versiones; stas varan en su ordenamiento pero trata los mismos puntos.
El texto opera en Brecht como tesis desde la cual los actores tienen que actuar. (19
2002a)
I. Pblico Relajado.
El concepto de teatro pico (que Brecht ha conformado como terico de su praxis
potica) indica que dicho teatro desea un pblico relajado, que siga la accin sin
apresurar. Tal pblico se presentar siempre como una colectividad, la cual le
distingue del lector que est a solas () en cuanto a la colectividad se ver a
menudo motivada a tomar prontas decisiones. (Benjamin 33 2002a).
El teatro pico se dirige a personas interesadas que no piensan sin razn
(Benjamin 33 2002b)

II La fbula
El teatro pico ha de despojar a la escena de su sensacionalismo temtico ()
Brecht se ha planteado la cuestin de si los acontecimientos que el teatro pico
representa no debieran ser conocidos de antemano. () Y si el teatro ha de buscar
sucesos conocidos los ms adecuados seran por de pronto los histricos. Su
extensin pica por medio de la manera de actuar, de los carteles y de los ttulos
tienden a exorcizarlos del carcter sensacionalista. (34 2002b)

III El hroe no trgico

Hacer que el hroe dramtico sea el pensante, incluso el sabio. () Un Hombre
es un hombre [Pieza de Brecht] no es otra cosa que un escenario de las
contradicciones que constituyen nuestra sociedad. () Quiz

IV La interrupcin.
Lo que se ha eliminado en la dramaturgia brechtiana es la catarsis aristotlica, la
exoneracin de las pasiones por medio de la compenetracin con la suerte
conmovedora del hroe (Benjamin 36 2002b)
El arte del teatro pico consiste ms bien en provocar el asombro en lugar de la
compenetracin () En lugar de compenetrase con el hroe, debe el pblico
aprender el asombro acerca de las circunstancias en que aquel se mueve.
(Benjamin 36 2002b)

El teatro pico avanza, de manera parecida a las imgenes de una cinta

cinematogrfica, a empellones. Su forma fundamental es la del shock por el que
se encuentran unas con otras las situaciones bien diferenciadas de la pieza. Las
canciones, los ttulos, los convencionalismos gestuales, diferencian una situacin
de otra. Surgen as intervalos que ms bien perjudican la ilusin del pblico.
Paralizan su disposicin para compenetrarse. Dichos intervalos estn reservados
para que tome una posicin crtica.
(Benjamin 39 2002b) Este fragmento resaltado de Benjamin es pero
The task of the epic theater, according vital para entender el error en el que caen los
to Brecht, is less the development of tericos del teatro de presentacin Son ellos,
the action than the representation of al igual que los tericos del naturalismo los que
situations. Representation confunden groseramente representacin
[Darstellung] here does mean con reproduccin. A su vez, esta
reproduction as the theoreticians of diferenciacin que hace Benjamin, es la que
separa a Caldern de los Moreno e Infante.
Naturalism understood it. Rhater, the
Caldern trabaja con la representacin. Ver
truly important thing is to discover the
ms arriba sus propias palabras sobre el tema.
situation for the first time. (Benjamin
304)

[la interrupcin] es la base de la cita () citar un texto implica interrumpir su

contexto. (Benjamin 37 2002b)
cuanto con ms frecuencia interrumpamos al que acta, tanto mejor recibiremos
su gesto [gestus]. Por eso la interrupcin de la accin ocupa el primer plano en el
teatro pico. En ella consite la funcin formal de las canciones brechtianas con sus
estribillos rudos, que parten el corazn. () podemos dar por sentado que su
funcin primordial consiste en ciertos casos en interrumpir la accin lejos de
ilustrarla o de apoyarla-. Y no slo la accin de otros, sino adems la propia.
(Benjamin 19 2002a)
Para el pensamiento, (...) no hay mejor punto de partida que la risa. Por lo menos
en lo que respecta a las ideas, las mociones del diafragma parecen ser ms
productivas que las conmociones del alma. Lo nico que el teatro pico posee en
abundancia son oportunidades para la carcajada. (Benjamin 2004, 55-56)

V. The quotable gesture (gestus) [La salvedad que hace el traductor al ingls de
este texto en particular es importante
El gestus en la teora de Brecht es el gesto+actitud. En una de sus dimensiones, la
fsica, es un gesto al cual la actitud con la que se lo expresa le suma historicidad,
tiempo y sociedad. El gestus que se cita es ese gestus que interrumpe el tiempo
histrico de la representacin (Tiempo social y fsico desde Benveniste)
VI. La pieza didctica
La pieza didctica est destinada en cualquier caso tanto a los actores como a los
espectadores. La pieza didctica se diferencia
en el teatro para esencialmente como caso especial porque la
fumadores que Brecht peculiar pobreza de la tramoya simplifica y acerca el
proyecta los proletarios son intercambio del pblico con los actores, de los
los contertulios. (Benjamin actores con el pblico. (Benjamin 38 2002b)
22 2002a)
Estas son algunas de las caractersticas que
Esta frase la entend como a la cataloga Benjamin sobre el teatro pico. En Escuela
sexta vez de leer el texto de
de Caldern aparecen de la siguiente manera:
Benjamin. Tiene que ver con la Es interesante que en Escuela, los actores rotan
politizacin de la experiencia caracteres y no personajes; as por ejemplo la pieza
esttica. Ver trabajo de Susan se interrumpe, los actores se pasan las gafas de sol
Buck-Morss. Esttica y y el que tiene las gafas representa al profesor. Al
Anestsica Hroe reflexivo. Charles Isherwood, desde sus
presupuestos tericos ms cuadrados y pragmticos
de teatrero no alcanza a entender este cambio de
semitonos; escribe en su resea para el New York Times de la pieza Escuela:
The actors move between being students and being instructors, although this is
hard to discern while watching the play, since they do not change costumes. Also,
all their faces are swaddled in scarves, and some wear sunglasses
Isherwood, Charles. Review: From Chile, Escuela, a Drama About
Education. The New York Times. January 17, 2016. http://nyti.ms/1OUeYSq

II La fbula.
La mayora de las obras de Caldern son obras con alguna ligazn a un hecho
histrico. Escuela no es diferente. Remito al fragmento resaltado donde el autor
mismo referencia dicha obra.
III Hroe no trgico.
El/los hroes de esta pieza son todos pensantes. El que no conoce la teora marxista
est instruido en otros puntos de inteligencia y contrainteligencia. Ninguno ha
tomado el espacio prctico; hay reflexin cito fragmento de Escuela:
Mara
Esta es la explotacin. Aqu arriba est la clase de los que tienen el
capital. La plata. Y quieren ms. Siempre. Cmo lo hacen? Fabrican
cosas y las venden. Por ejemplo, si el capitalista, t, quiere fabricar una
mueca, compra los materiales para hacer muecas. Compra el trapo.
La lana. Los ojitos duros. Y compra herramientas. Pero quin va a
operar esas herramientas? Alguien. Alguien que no tenga plata.
Nosotros. La clase trabajadora. Por ejemplo, t. T tienes plata?
(caldern 2. Manuscrito indito)

IV La interrupcin
Como bien seala Isherwood en su review:
After the singing of some revolutionary songs the most appealing element of
the production the lessons begin. Zed begins elementary instruction in gun
warfare
Isherwood, Charles. Review: From Chile, Escuela, a Drama About
Education. The New York Times. January 17, 2016. http://nyti.ms/1OUeYSq

La obra se abre con el himno de los montoneros, tambin aparecen en momentos

lgidos de la pieza canciones como el himno a Carlos Amador Fonseca de los
sandinistas. La interrupcin con canciones est estructurada, como bien seala
Benjamin, para cortar cualquier tipo de empata con la suerte de los personajes.
Tambin est el recurso de la risa que seala Benjamin, de hecho, nuevamente
remito a la resea de Isherwood:
A rare funny moment came when an earnest student named Ernesto, actually
asked how far you needed to run after lighting the fuse. Tamaras response: As far
as you can. Its a bomb.
Isherwood, Charles. Review: From Chile, Escuela, a Drama About
Education. The New York Times. January 17, 2016. http://nyti.ms/1OUeYSq
En realidad hay muchos momentos que resultan agraciados en la pieza para el
hispanoparlante; cosas que por las traducciones se pierden: recuerdo una cita de
Arendt sobre Brecht: aunque en ocasiones se hace un tanto difcil entender
cmo la gente que no sabe una palabra de alemn puede llegar a emocionarse y
entusiasmarse oyendo a Brecht en ingls, la emocin y el entusiasmo son
oportunos porque son enteramente merecidos (Arendt 1971 74) Pasa lo mismo
con Isherwood.
El gestus que se cita, aparece en la obra de forma manifiesta. Es en varias
instancias de hecho. Por ejemplo, cuando se ensean formas de cortar la cola de
los militantes. Esto es, cuando estaban siendo seguidos.
El que mejor trabaja los gestus es el actor Luis Cerda (Zeta) es muy notoria la forma
de pararse tanto que remite a los aos 70, 80; En una conversacin que sostuve
con l, le hice ver esto y me respondi que para crear ese tipo de paradas recordaba
la forma de mover el cuerpo de sus tos. Digresin
Otro punto donde aparece el gestus que se cita es cuando entrenan el punto y
codo en el piso.