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Robert Tocquet
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Comment dvelopper votre influence personnelle
Sommaire
Introduction____________________________________________ 4
I ______________________________________________________ 8
Quest-ce que la volont ?_________________________________ 8
II ____________________________________________________ 28
Prenez conscience de lUniverselle Ncessit ________________ 28
III ___________________________________________________ 31
Mens sana in corpore sano _______________________________ 31
IV ___________________________________________________ 93
La matrise des motions ________________________________ 93
V ___________________________________________________ 116
La culture de la volont par lautosuggestion ______________ 116
VI __________________________________________________ 122
La culture de la volont par lautosuggestion graphique _____ 122
VII__________________________________________________ 131
Lexercice et le dveloppement de la volont dans la vie courante
_____________________________________________________ 131
VIII _________________________________________________ 155
Le rle de la pense et de la volont dans la gurison des maladies
_____________________________________________________ 155
IX __________________________________________________ 183
Conseils aux tudiants _________________________________ 183
X ___________________________________________________ 200
Lducation de la volont chez lenfant ___________________ 200
Penses mditer _____________________________________ 214
Lexique et indications complmentaires___________________ 251
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NOTE DE L'DITEUR
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Introduction
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Dfinition de la volont
Il est difficile de dire en quelques mots ce qu'est la
volont, car elle n'est pas une facult ni mme une fonction
relativement indpendante. Elle constitue plutt une
conduite d'ensemble o notre tre tout entier s'unifie,
s'engage. Cela prcis, on peut dfinir la volont comme
tant le pouvoir de se dterminer agir.
Conformment cette dfinition, on distingue
gnralement, dans tout acte volontaire complet, 4 phases
successives: la conception du but atteindre, la dlibration,
la dtermination, l'excution.
1. La conception du but
La conception du but atteindre n'est pas autre chose
que la reprsentation pralable de ce que l'on dsire accom-
plir. C'est ce que l'on peut appeler une ide pratique ,
c'est--dire l'ide d'un acte que nous jugeons possible pour
nous parce que nous en avons dj accompli ou vu accom-
plir d'autres plus ou moins semblables.
Toutefois, si cette ide, qui peut nous tre suggre par
quelque circonstance extrieure ou par le cours de nos
penses, n'a aucun rapport avec nos inclinations, si elle
n'excite en nous aucun dsir, mme le plus lger, elle
traverse l'esprit sans veiller la volont. Mais, ds que le
dsir s'ajoute l'ide, aussitt se pose cette question:
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2. La dlibration
Prcisment la dlibration est lexamen des raisons
que nous pouvons avoir d'agir de telle ou telle manire. Elle
dpend la fois des motifs, c'est--dire des lments d'ordre
reprsentatif ou intellectuel, et des mobiles, c'est--dire des
notions d'ordre actif et affectif, telles que tendances, dsirs,
sentiments, qui nous poussent agir en tel ou tel sens.
Autrement dit, l'intelligence n'intervient pas seule dans
la dlibration; en rgle gnrale, sauf chez les natures trs
froides, trs accoutumes se dominer, la sensibilit entre
en jeu: les dsirs, les rpugnances, les motions de toutes
sortes surgissent et se dveloppent si bien que chaque ide
donne naissance un sentiment et que chaque motif se
transforme en un mobile.
Les personnes veules ne dlibrent pas ou ne dlibrent
gure et ne possdent pas ce pouvoir d'arrt: ou bien elles
sont incapables de rflchir, ou bien elles se laissent
entraner. La marque d'une volont forte et ferme c'est ce
temps d'arrt, qu'il convient toutefois de ne pas exagrer
sinon il conduirait se dcider trop tardivement ou mme
ne jamais agir. Notons, propos de cette phase de l'acte
volontaire, que les hommes dlibrent plutt avec leur
intelligence et les femmes avec leur sensibilit.
3. La dtermination
La dlibration prpare la dtermination que l'on
appelle aussi volition, dcision, rsolution. C'est l'lment
essentiel de l'acte volontaire car la dtermination consiste
essentiellement faire un choix. 2 actes possibles sont en
prsence; se dterminer, se dcider ou se rsoudre, c'est,
entre ces deux possibilits, choisir celle qui se ralisera.
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4. Lexcution de la dcision
Enfin, l'activit volontaire s'achve avec l'excution de
la dcision, avec l'action proprement dite, c'est--dire avec
l'accomplissement des mouvements utiles et propres
raliser l'ide choisie, atteindre le but entrevu.
S'il est vrai que l'acte volontaire est relativement
indpendant de sa totale ralisation matrielle, il est
ncessaire cependant qu'il y ait au moins orientation vers
l'action et mme commencement d'excution, sinon la
rsolution ne serait qu'une intention fugitive, une simple
vellit et non une volition proprement dite.
D'ordinaire, vouloir et agir ne font qu'un et la dtermi-
nation concide indivisiblement avec le point de dpart et
l'excution. Au moment mme o l'on se dcide, on a
conscience d'un effort qui est le commencement et comme
le signal de l'action. On conoit mal, en effet, une volont
purement contemplative qui, aprs avoir dcrt l'acte,
assisterait, en simple spectatrice, sa ralisation spontane.
A vrai dire, cette description de l'acte volontaire
dcompos en phases nettement tranches a t vivement
critique par des psychologues contemporains tels que D.
Roustan (Psychologie) et le docteur Ch. Blondel (Nouveau
Trait de Psychologie de G. Dumas). De leur ct, les
existentialistes contestent l'importance de la dlibration. Je
me dcide, disent-ils, et je me donne ensuite la comdie de
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Volont et dsir
Le langage courant confond assez souvent la volont et
le dsir. On dit je veux pour je dsire . Cela est
particulirement net chez l'enfant et chez les personnes qui
ne rflchissent pas.
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Volont et intelligence
Sans intelligence, c'est--dire sans l'intervention de la
rflexion et de la raison, la volont ne pourrait s'exercer.
Vouloir, c'est, avant tout, rflchir, juger, raisonner et
dlibrer. Il s'ensuit que l'une des caractristiques de l'acti-
vit volontaire, c'est l'importance de ses lments
reprsentatifs. Aussi, certains auteurs, et tout
particulirement les Socratiques et la plupart des Cartsiens,
ont-ils tent de ramener la volont l'intelligence.
En fait, comprendre et vouloir, bien
qu'insparablement unis, sont deux oprations distinctes.
L'intelligence c'est la connaissance et la volont c'est
l'action. L'intelligence obit des lois qui sont les mmes
chez tous les esprits sains et normaux; elle est
impersonnelle. En revanche, la volont est personnelle car
elle exprime le temprament de chacun et chaque
temprament a sa nature propre.
Concevoir et se reprsenter une srie d'actions ce n'est
pas ncessairement les accomplir. Entre l'ide et l'acte, il y a
place pour la dlibration et la rsolution sur lesquelles
influent les sentiments, les passions; aussi il arrive bien
souvent que l'on voit le bien et que l'on fait le mal. Il
est indispensable de voir le bien pour le faire. Mais cela ne
suffit pas; il faut aussi l'aimer et avoir la ferme intention de
le raliser.
On peut ajouter ces considrations que l'intelligence a
pour domaine le prsent ou le pass et pour objet le vrai
alors que la volont a pour champ d'action le prsent ou le
futur, et, pour but, le plaisir, l'intrt ou le bien. Le devoir
lui ordonne de subordonner le plaisir et l'intrt au bien
dsintress. En un mot, en l'occurrence, comprendre c'est
chercher le vrai et vouloir c'est tendre vers le bien.
Cependant, on ne saurait dissocier absolument la
volont de l'intelligence, d'abord parce que tous les pouvoirs
de l'esprit sont insparables et troitement solidaires, et,
ensuite, parce que, seuls, les actes qui ont t conscients,
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Volont et affectivit
Certains auteurs, tels que Wundt et Rignano, ont vu
dans la volont un prolongement et une complication de la
vie affective.
Il n'y a pas de volition sans tat affectif, crit Wundt,
et, jusque dans la dlibration, les reprsentations elles-
mmes n'agissent que par l'intermdiaire de l'affectivit.
De son ct, Rignano affirme que, au fond, la volont
n'est pas autre chose qu'une tendance affective vritable et
propre, inhibitrice des autres en ce qu'elle est plus longue
porte, et qui, son tour, pousse l'action comme toute
autre tendance affective en gnral .
En ralit, bien que la volont soit insparable de
certains tats affectifs, il est difficile d'y voir, comme le fait
Wundt, un simple prolongement de l'affectivit qui est ce
qu'il y a de moins disciplin en nous. D'autre part, la volont
n'est pas, comme le pense Rignano, dans l'opposition des
tendances qui conduit l'incertitude et l'indcision, mais
elle est dans l'acte qui rgle cette opposition.
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La volont et lhabitude
Comme nous le verrons dans le chapitre VII,
l'ducation de la volont est complte par la cration de
bonnes habitudes. Il convient donc de prciser dans ce
chapitre ce qu'est l'habitude.
On peut dire qu'elle est une disposition agir avec une
facilit croissante par suite de la rptition des mmes actes.
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L'affaiblissement de la volont
L'affaiblissement de la volont peut rsulter d'un
manque d'impulsion. C'est ainsi que certains malades
forment sans cesse des projets, discutent logiquement le
pour et le contre de chacun d'eux et rptent satit je
veux , mais ce je veux n'est suivi d'aucun acte; il reste
l'tat d'affirmation abstraite et thorique.
Souvent, ils prfrent s'abandonner passivement la
direction d'une autre personne, ce qui les dispense de faire
un choix. Cette absence morbide de la volont, cette
impuissance du vouloir s'appelle l'aboulie (du gr. aboulia,
irrflexion).
D'autres malades sont incapables de faire un effort.
Quelques-uns ne peuvent pas se rsoudre traverser un
grand espace vide, une place par exemple, qui s'tend
devant eux : ils sont atteints d'agoraphobie (du gr. agora,
place publique, et phobos, crainte).
Enfin, certains abouliques semblent manifester une
nergie puissante mais elle n'est en ralit qu'un rflexe.
Nous assistons alors des explosions abruptes, rapides,
incrcibles, l'adoption brutale et irraisonne de l'une des
deux possibilits: d'un oui servile ou d'un non
aveugle. Ces explosions hypoboulimiques de la volont sont
en outre exagrment intenses et tenaces dans leur
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L'anantissement de la volont
Actuellement, les psychiatres attribuent les troubles
pathologiques de la volont, et, en gnral, les troubles
psychiques deux sources diffrentes: les uns sont dus des
lsions crbrales dfinies, et, les autres, la constitution
organique du sujet, c'est--dire son temprament, sans qu'il
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III
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Lalimentation
L'tude de la nutrition montre que l'organisme subit
deux sortes de pertes, les unes nergtiques, les autres
substantielles. Pour les compenser, il doit recevoir, d'une
part, des principes nergtiques qui seront la source de
l'nergie ncessaire l'accomplissement des phnomnes
vitaux, et, d'autre part, des lments matriels bien dfinis.
Les besoins nergtiques, que l'on peut valuer par
deux procds principaux, la calorimtrie directe et la
calorimtrie indirecte, sont les suivants:
A la temprature de 16 C, un homme adulte, en repos
relatif, c'est--dire n'effectuant pas d'efforts musculaires
violents, comme c'est le cas par exemple pour l'intellectuel,
produit en 24 heures une quantit d'nergie qui quivaut 2
300 2 400 calories. Une heure de vie, crit A. Mayer,
c'est environ 100 calories. Il faut donc fournir l'homme
au repos une quantit d'aliments pouvant au moins produire
de 2 300 2 400 calories.
Pour un travail moyen, comme celui d'un menuisier, il
faut apporter 3 000 calories. Pour un travail de force,
comme le travail d'un forgeron ou d'un bcheron, il convient
de fournir une quantit d'nergie suprieure 3 000 calories.
Elle peut atteindre 6 000 calories.
Connaissant les besoins nergtiques globaux, il est
facile de calculer le poids des aliments capables de les
couvrir sachant que 1 g de protines (albumines) dgage
4,05 calories, 1 g de lipides (graisses), 8,75 calories, et 1 g
de glucides (sucres et amidons), 4,1 calories. Dans cette
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La vitamine PP
Comme la pellagre tait surtout frquente parmi les
populations qui se nourrissaient presque exclusivement de
farine de mais, on crut d'abord qu'elle tait dtermine par
une substance toxique existant dans la crale, avarie ou
non, mais l'on dcouvrit, par la suite, qu'elle tait due
essentiellement l'absence dans le mas de vitamine PP.
Effectivement, on a vu des sujets pellagreux confins
l'asile remis dans la vie normale par l'administration de
quelques milligrammes de cette substance, le besoin quoti-
dien normal tant de 16 mg. Mais, en fait, bien que la
pellagre soit une avitaminose, elle est le plus souvent com-
plique de troubles secondaires dus d'autres carences
(protides et graisses) qui en rendent l'tude tiologique*
particulirement difficile.
Quoi qu'il en soit, la vitamine PP tant indispensable
au bon fonctionnement du systme nerveux, et, par
consquent, l'exercice de la volont, il est utile d'assurer
dans son alimentation une dose convenable de cette
vitamine. Ce qui est relativement facile car on la trouve
largement dans la levure de bire, le foie, la farine entire, le
soja, la carotte, la chair musculaire, la pomme de terre, les
lgumineuses et le poisson.
Toutefois, dans le cas de perte de la mmoire, de
confusion mentale avec ide de suicide, d'asthnie gnrale
accompagne de maux de tte, il vaut mieux avoir recours
l'amide nicotinique pharmaceutique. Ce qui d'ailleurs
n'exclut pas l'usage d'aliments riches en vitamine PP.
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La fameuse vitamine C
De mme que les vitamines que nous venons
d'examiner, la vitamine C, bien que n'intervenant
probablement pas directement dans le mcanisme crbral,
est particulirement utile dans l'exercice normal de la
volont car elle possde un pouvoir tonique gnral et se
prsente comme un puissant prventif de tous les tats de
fatigue, qu'ils soient musculaires ou psychiques.
Dans le mme ordre d'applications, elle est prcieuse
dans le traitement de l'asthnie des vieillards. Comme il est
vraisemblable qu'avec l'ge les besoins en vitamine C
augmentent et que son absorption au niveau de l'intestin
devient de plus en plus faible mesure que l'organisme
vieillit, il est ncessaire d'absorber chaque jour une quantit
suffisamment leve de vitamine C, soit 80 150 mg, ce qui
ne prsente pas de difficults car elle est trs rpandue dans
nos aliments usuels et en particulier dans les fruits raction
acide et dans les vgtaux chlorophylliens ou pigments
rouges. C'est ainsi que la consommation journalire d'une
portion de salade verte pesant 100 g, qui fournit 30 mg de
vitamine C, et de deux oranges, qui apportent chacune 30
mg de vitamine C, couvre peu prs les besoins en cette
vitamine.
Cependant un certain nombre de prcautions sont
prendre pour conserver aux aliments le maximum de
vitamine C.
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Les vitamines A et K
Signalons enfin les autres vitamines que nous n'avons
pas encore examines, c'est--dire les vitamines A et K, qui,
bien que moins intressantes que les prcdentes en ce qui
concerne notre propos, doivent tre nanmoins mentionnes
car elles jouent un rle important dans le maintien de
l'quilibre organique, et, de ce fait, peuvent agir
indirectement sur notre tat psychique et sur notre volont.
La vitamine A ou antixrophtalmique agit particulire-
ment sur le systme endocrinien et sur un certain nombre
d'quilibres mtaboliques. Sa carence entrane une affection
spciale de lil, la xrophtalmie, caractrise par une
ccit due la dessiccation et des lsions de la corne.
Une avitaminose partielle engendre Hmralopie qui
consiste en une diminution de l'acuit visuelle la tombe
de la nuit. La vitamine A contribue donc maintenir une
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Lexercice physique
De mme que l'alimentation, l'exercice physique bien
compris, parfaitement dos, apparat comme l'un des
moyens les plus efficaces dont l'homme dispose pour
assurer son quilibre vital.
Il est nutritif parce qu'il entrane des apports plus
considrables d'oxygne et de matriaux alimentaires; il est
dsintoxiquant car il accrot les combustions cellulaires et
facilite le fonctionnement de l'intestin, des teins et de la
peau; il est dynamogne parce qu'il stimule le systme ner-
veux.
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La respiration profonde
Les exercices physiques que nous venons de dcrire
seront suivis ou mme accompagns d'exercices de respi-
ration profonde. De plus, ceux-ci peuvent tre pratiqus
n'importe quel moment de la journe en notant qu'il est
toutefois prfrable de les excuter matin et soir, sauf en cas
de brouillard.
Le matin, l'air est plus pur et l'on est soi-mme, par
suite du repos de la nuit, en d'excellentes dispositions pour
recueillir pleinement les bnfices d'une large et profonde
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Le tabac
Ajoutons, en ce qui concerne l'hygine de la respiration,
qu'il convient d'viter le tabac et, dans la mesure du
possible, comme nous le voyons plus loin, l'air pollu des
grandes villes.
Les fumeurs savent que l'abus du tabac produit une perte
notable de la mmoire, notamment celle des mots, mais ils
ignorent le plus souvent qu'il est la cause d'un certain
nombre d'autres troubles dont quelques-uns sont en relation
directe ou indirecte avec l'exercice normal de la volont:
altration de la vue, du got, de louie, congestion crbrale
lgre avec tourdissement, tremblements, vertiges,
nvralgies dans les bras et les paules, stomatite et
pharyngite chroniques, nauses, maux d'estomac,
constipation opinitre, ou, au contraire, diarrhes avec
sueurs froides, palpitations du cur, diminution de l'acide
ascorbique sanguin.
En outre, le tabac et les produits de sa combustion
renferment des substances chimiques qui jouent un rle
important dans l'tiologie du cancer pulmonaire ainsi qu'il a
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Le bain dair
Si l'eau, judicieusement utilise, est un facteur de
vitalit et parfois un tonique utile dans la culture de la
volont, il ne faut pas oublier que l'homme est
essentiellement un tre arien. Son milieu naturel n'est pas
l'eau, c'est l'air.
Sa surface cutane est la fois un appareil protecteur,
un lieu d'changes thermiques avec l'ambiance, un organe
respiratoire, un organe excrteur, un appareil sensible et un
transformateur d'nergie. Mais l'homme civilis, enfoui le
plus souvent sous d'pais vtements, perd partiellement ou
totalement le bnfice de ces importantes fonctions. La cure
atmosphrique vise prcisment le remettre en contact,
pour son plus grand avantage, avec l'air environnant et avec
la lumire solaire. Elle comprend par consquent le bain
d'air et le bain de soleil.
Le bain d'air en tat de nudit totale ou partielle peut
tre pris en plein air ou en chambre. Il doit tre
gnralement accompagn de mouvement : marche, course,
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La cure solaire
La cure solaire est galement minemment favorable si
elle est conduite avec mesure et opportunit.
En ce qui concerne ce second point de vue, posons
d'abord comme principe qu'elle ne doit tre applique
qu'aprs avis mdical. C'est une sottise, lourde de
consquences, que de s'exposer nu au soleil comme le font
chaque anne sur les plages une multitude d'estivants sans
savoir s'ils ne prsentent pas quelque contre-indication
majeure. Cest encore plus vrai depuis que la couche
dozone protectrice se trouve rduite et que nous sommes
exposs des rayons UV nocifs.
La plus importante est certainement une tuberculose
pulmonaire latente insouponne qui, sous l'action des
rayons du soleil, peut fort bien clater brusquement et se
dvelopper avec une extraordinaire rapidit. A la fin de tous
les ts, des accidents de ce genre se produisent, certains
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Le sommeil
Un sommeil rparateur quotidien est un lment impor-
tant dans le maintien et le dveloppement de la volont. Les
personnes qui dorment mal deviennent en effet trs souvent
plus ou moins asthniques, c'est--dire perdent
progressivement une partie de leurs forces, et, de ce fait,
exercent difficilement leur volont.
Signalons toutefois au passage que l'asthnie, et, en
particulier l'asthnie persistante, peut avoir beaucoup
d'autres causes que l'insomnie. Elle peut provenir d'une
descente d'estomac, de digestions mauvaises, d'une tension
artrielle basse, d'un trouble endocrinien et tout
spcialement d'une insuffisance surrnalienne, d'une
imprgnation tuberculeuse, d'une infection torpide
gnralement colibacillaire, d'une dminralisation,
d'urmie (excs d'ure dans le sang), de glycmie, de
diabte, d'anmie (diminution du nombre de globules
rouges), de leucmie (augmentation du nombre de globules
blancs), d'un dbut de cancer, etc. Si l'asthnie dont on
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Exercices dattitude
En rgle gnrale, les exercices d'ducation physique,
drivs de la gymnastique sudoise, effectus lentement et
sans raideur, contribuent matriser les motions. De plus,
et comme nous l'avons dj signal, ils aident former le
caractre et duquer la volont, ils rendent patients, prcis,
persvrants et disciplins. Ils sont capables aussi bien
d'veiller les nergies latentes des faibles que de canaliser
les forces tumultueuses des impulsifs. Nous recommandons
de les terminer chaque matin, c'est--dire aprs la sance
matinale de gymnastique en chambre, par des attitudes
exprimant l'lgance, l'harmonie, l'nergie, etc. : Attitude du
Discobole, du Gnie de la Bastille, Salut de l'athlte, etc. On
pourra d'ailleurs imaginer des attitudes correspondant telle
ou telle qualit acqurir. Les attitudes des bas-reliefs
gyptiens sont particulirement intressantes et contribuent
une volont forte et inspire.
En outre, quelques exercices dissymtriques, tels que
dcrire en l'air un rond avec une main pendant que l'autre
trace un carr, duquent les mouvements.
Au cours de la vie quotidienne, on s'efforcera de
civiliser ses gestes. On restera immobile en coutant ou en
parlant ou on fera juste le mouvement qui convient pour
appuyer nos dires; on ne gesticulera pas pour rien, on vitera
les manifestations d'impatience, d'emportement, et,
corrlativement, les dcisions trop rapides faites sous
l'empire de la colre; tout cela reprsente de l'nergie
dpense en pure perte. On ragira posment toute
incitation extrieure plus ou moins dsagrable bruit qui
surprend, gupe qui bourdonne autour de soi, fourmi qui
court sur notre peau, auto qui nous frle.
On duquera la poigne de main; elle sera franche par
l'ouverture totale des doigts et nergique par la pression
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Matrise du visage
Le visage est, dans une certaine mesure, le reflet du
psychisme. Celui du nerveux, par exemple, est sillonn de
rides; l'inattentif, le faible d'esprit, le lymphatique ont la
bouche constamment ouverte; le timide a le regard fuyant; le
bilieux a la bouche close et serre.
Mais, tant donn le caractre en quelque sorte rver-
sible de la machine humaine, on peut, grce des exercices
de dtente du visage et par la mimique, dvelopper en soi
des sentiments prcieux. Chaque mouvement gracieux du
visage, crit Fouille, aura une tendance mettre l'esprit
dans l'attitude de douceur, de paix, de grce. En s'exerant
tre belle, la femme s'exerce tre bonne.
Ainsi, pour combattre la nervosit, l'inattention, la
mollesse, on fera, matin et soir, devant une glace, quelques
minutes de dtente faciale accompagne d'un lger
effleurage du visage. Pendant 2 ou 3 minutes, on demeurera
impassible: les paupires battront normalement, mais les
sourcils, les lvres et les joues resteront immobiles. Puis l'on
terminera par des exercices de mimique sobres et prcis.
Pour dvelopper la volont et l'attention, on serrera
fortement les dents comme le font les personnes naturelle-
ment volontaires et attentives et l'on abaissera et rappro-
chera au maximum les sourcils.
Bien entendu, ces exercices de dtente du visage et de
mimique peuvent tre faits non seulement chez soi devant
une glace mais aussi en un endroit quelconque lorsqu'on est
seul.
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Matrise du regard
Les faibles ont un regard indcis, flottant et instable.
En revanche, l'homme, qui, en prsence dinterlocuteurs,
veut imposer ses ides ou sa volont, a un regard
relativement fixe et stable bien que non arrogant ou
courrouc.
D'autre part, un tel regard, dveloppant l'attention,
ralentit ou arrte le cours des images crbrales et, de ce
fait, favorise la concentration des ides. Il s'ensuit qu'il est
utile d'duquer et d'affermir le regard, ce qui est assez facile
grce aux exercices suivants.
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Matrise de la parole
La parole peut tre considre comme un geste parti-
culier. Elle est souvent trouble et quelquefois annihile par
l'motion. Combien de nerveux ont chou aux examens et
aux concours parce qu'ils n'ont pu exprimer ce qu'ils
savaient.
La culture de la parole porte sur l'locution elle-mme
et sur son contenu.
On apprendra parler en faisant des exercices de pro-
nonciation de voyelles: a, e, i, o, u; puis des exercices de
prononciation de consonnes en articulant parfaitement: ba,
be, bi, bo, bu...; on prendra soin d' appuyer trs
fortement les consonnes. La bonne mission d'une syllabe,
c'est--dire d'un groupe de consonnes et de voyelles qui se
prononcent d'une seule mission de voix, n'est en effet
obtenue que si la consonne est parfaitement articule. tant
donn que le trac affaiblit ou mme supprime 1' appui
des consonnes, il est ncessaire, pour le combattre, de
s'attacher prononcer celles-ci convenablement.
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Le bgaiement
Au problme de la culture de la parole se rattache
troitement celui du bgaiement.
Cette vritable infirmit est un trouble de la parole,
irrgulier, intermittent, qui est essentiellement caractris
par la rptition involontaire, et en quelque sorte explosive,
d'une mme syllabe, ou par un arrt subit de la parole. C'est
un drglement fonctionnel troitement apparent aux tics,
mais, tandis que le propre du tic est de se manifester en
toute circonstance, le bgaiement ne se produit qu'
l'occasion d'un acte dtermin: la parole. En bref, on peut
dire que le bgue est une sorte de boiteux, aussi les
spcialistes ont donn au bgaiement le nom de
claudication psycholinguistique intermittente , la
claudication (du lat. claudicarer, boiter) tant l'action de
boiter.
En rgle gnrale, le bgaiement apparat dans
l'enfance au moment de l'organisation du langage ou dans
les annes qui suivent. Il est parfois hrditaire ainsi que le
montrent les statistiques et les tudes des jumeaux
univitellins*. En outre, le sexe joue un rle important
puisque 80 pour 100 des bgues sont du sexe masculin.
Le bgue que chacun connat bien est le bgue par
rptition. Chez le bgue par arrt, les syllabes ou les mots
sont spars par des pauses silencieuses o l'on devine, la
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La relaxation
Si le mot est rcent et a fait fortune, l'exercice qu'il
dsigne, connu autrefois sous le nom de dtente musculaire
ou encore d'isolement, est ancien. Les yoghis le pratiquent
depuis quelque deux mille ans. Napolon, Edison, Sarah
Bernhardt l'utilisaient couramment.
Quoi qu'il en soit, il est trs recommandable, car il
repose physiquement et intellectuellement, et, pour les
surmens, il est indispensable. Enfin, il calme l'esprit.
S'exercer dtendre ses muscles l'instant mme o on le
dsire, c'est s'habituer prendre le dessus de ses motions
car en faisant cesser l'affolement musculaire on fait
automatiquement disparatre le trouble psychique.
L'exercice peut tre fait chaque jour une heure dtermine
ou un moment de rpit dans le travail.
La relaxation comporte deux temps, l'un de dcontrac-
tion musculaire, l'autre de dtente mentale, celui-ci
gnralement nglig et cependant trs important.
Pour raliser une dcontraction musculaire aussi
complte que possible, il faut s'asseoir confortablement dans
un fauteuil ou mieux s'tendre sur un lit ou sur une chaise
longue. On pourra placer un oreiller sous la tte et le cou, un
sous les genoux, afin qu'ils soient lgrement plis, et un
sous chaque bras. On peut aussi surlever les pieds au-
dessus du niveau des hanches, ce qui active la circulation et
dlasse beaucoup.
Faire d'abord quelques respirations profondes et lentes,
puis, sans efforts, abaisser les paupires sur les globes
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VI
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VII
Lexercice et le dveloppement de
la volont dans la vie courante
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Les complexes
Hesnard dfinit le complexe comme tant un systme
de pense, fortement charg d'motion, inclus dans la sphre
inconsciente de l'esprit la manire d'un corps tranger la
personnalit et qui aimante, son insu, certaines activits du
sujet dites complexuelles .
Quant Juliette Favez-Boutonier, elle voit dans le
complexe un mlange d'attitudes affectives contradictoires
dont le sujet ne peut se dtacher sans compromettre sa
personnalit mme .
Les complexes, qui sont souvent le fruit de
l'inquitude, peuvent exister chez tous les individus partir
de la plus tendre enfance, et, s'ils sont soumis au
refoulement sous la pression de la morale et des tabous
sociaux , ils sont susceptibles de poursuivre leur
dveloppement dans les rgions profondes de l'esprit et
reparatre sous l'aspect d'actes manqus, de lapsus, de
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Le complexe dinfriorit
Certaines personnes souffrent parfois d'une faon
exagre d'une lgre disgrce physique telle que obsit,
maigreur, petitesse, ou, au contraire, taille trop grande, nez
trop fort, verrue mal place, couperose, etc.
Pour se dbarrasser de l'obsession qui rsulte de ces
complexes d'origine physique on remarquera d'abord qu'une
disgrce corporelle n'a pas empch quelques grands
hommes d'accomplir une brillante destine et que, par
consquent, il peut, dans une certaine mesure, en tre de
mme pour soi. Tel fut le cas de Napolon Ier dont la taille
tait au-dessous de la normale, de Scarron qui tait
difforme, de Cicron qui portait une petite protubrance sur
le nez, de Danton dont le visage tait ravag par la variole,
de Beethoven qui, bien que sourd, composa la musique que
l'on sait.
En second lieu, il faut s'efforcer de ne pas paratre tenir
compte de sa disgrce, d'tre naturel vis--vis des autres.
Et ainsi s'estomperont progressivement puis
disparatront dfinitivement ces complexes d'infriorit dus
une imperfection physique.
Un autre complexe d'infriorit, qui est trs rpandu,
est essentiellement d'ordre psychique et son origine est
presque toujours ducative et tout particulirement
parentale. tant enfant, on n'a cess d'tre compar soit un
frre, soit une sur, soit un camarade plus dous et
russissant mieux. A l'cole on n'a pas toujours t parmi les
premiers.
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Le complexe de supriorit
Le complexe de supriorit s'oppose, en quelque sorte,
au complexe d'infriorit. La personne qui en est atteinte est
persuade qu'elle est suprieure aux autres et aucun chec, si
grave soit-il, n'branlera sa conviction. En l'occurrence, elle
accusera les circonstances dfavorables, le parti pris ou le
destin. Comme le prcdent, il a souvent une origine
parentale et ducative.
Le complexe de culpabilit
Le complexe de culpabilit est une sorte
d'hyperesthsie* de la conscience morale. Le sujet qui en
souffre est scrupuleux l'excs et passe au crible chacune de
ses penses, chacun de ses actes avec la crainte d'y trouver
une occasion de chute dans le domaine de la moralit. Il en
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Le rle du travail
Comme nous venons de le dire, tre inactif, se
confiner dans un repos strile ou dans une retraite goste,
c'est, en quelque sorte, s'arrter de vivre, c'est aller
l'encontre de la loi naturelle qui exige de tout ce qui vit un
effort persvrant et une lutte incessante pour le progrs .
Effectivement, le travail, condition qu'il n'aille pas
jusqu'au surmenage, la poursuite d'un idal sont minem-
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La souffrance
En face de la douleur, l'homme de caractre ne tombera
pas dans l'erreur des pessimistes qui prtendent que la vie
n'est qu'une longue et vaine souffrance et ne cherchera pas
atteindre la srnit inhumaine des yogis qui, pour librer
leur esprit du plan de la matire et de la sensation,
s'imposent d'inutiles souffrances et de dures privations.
Il lui reconnatra son vritable rle qui est, en quelque
sorte, celui d'un baromtre intrieur.
Elle est, en effet, un avertissement et comme un signal
qui retentit dans notre conscience ds que la conservation de
notre tre est menace, ds que notre activit est arrte ou
dtourne de sa voie. Quand nous souffrons, nous
recherchons la nature du mal qui provoque la souffrance et
les moyens d'y remdier.
La douleur est en outre un frein qui, avant toute infor-
mation de l'intelligence, nous empche de continuer l'action
commence et nous conduit modifier nos actes.
C'est ainsi que les lendemains pnibles d'excs
gastronomiques aident parfois prendre, pour l'avenir, de
sages rsolutions.
Mais il faut se garder de croire que la douleur est une
sentinelle vigilante jamais en dfaut. Tantt elle est
exagre par rapport la cause qui la provoque, tantt elle
reste muette quand il s'agit des lsions les plus graves. Un
grain de sable dans lil, une nvralgie dentaire causent une
douleur dont la disproportion est norme avec le dommage
subi par l'organisme. Par contre, la dissolution de certains
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VIII
Le rle de la pense et de la
volont dans la gurison des
maladies
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Le training autogne
La mthode d'autosuggestion thrapeutique que nous
venons de dcrire et qui est la ntre a videmment notre
prfrence. Toutefois il existe d'autres procds de traite-
ment mental, et, en particulier, la remarquable mthode de
relaxation de professeur J.-H. Schultz connue gnralement
sous le nom de training autogne .
Elle permet au malade de raliser, selon l'expression du
professeur Schultz, un revirement de lui-mme en allant
de l'extrieur vers l'intrieur de telle sorte qu'il soit
capable de commander les fonctions et les organes
ordinairement indpendants de la volont. A notre poque,
crit le professeur Schultz, la vie exige de l'homme un
maximum de tension et de matrise de soi dans son activit
quotidienne; il en rsulte facilement un tat de crispation qui
peut perturber jusqu'aux fonctions apparemment les plus
automatiques comme la respiration, la digestion, etc. C'est
cet tat de crispation que le training autogne doit faire
cesser.
Par le truchement de phrases-cls, appeles formules
concentratives (formelhafte Vorsatzbildungen), le training
autogne s'exerce successivement en 6 domaines : les
muscles, le systme vasculaire, le cur, l'appareil respira-
toire, les organes abdominaux, la tte.
Les premiers exercices, qui sont analogues aux
exercices de relaxation que nous avons prcdemment
dcrits, sont des exercices de dcontraction musculaire.
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IX
Conseils aux tudiants
Conseils gnraux
Il faut avant tout que l'lve, l'tudiant ou tout autre
travailleur intellectuel sache en toute certitude, et nous
l'avons dj soulign, que nul effort n'est perdu. Grce au
travail assidu, heure par heure, jour par jour, la mmoire
s'organise et se dveloppe, l'attention devient plus prompte
et plus aigu, le jugement s'affine, les bonnes habitudes
s'installent et se fortifient.
Qu'il s'agisse de mathmatiques, de sciences physiques
ou naturelles, de mdecine, de gographie, d'histoire, de
philosophie, de droit, de littrature, l'tudiant, mesure qu'il
travaille ces matires, acquiert progressivement de saines
habitudes de pense habitudes d'ordre rigoureux, de
classement, d'exprience, de finesse, de perspicacit pour
attaquer les difficults. Et ainsi, grce la capitalisation des
actes sous forme d'habitudes actives, il bnficiera de plus
en plus de ces avantages qui, aprs ses tudes au lyce ou en
Facult, lui permettront de devenir un homme comptent,
ensuite un homme de talent et peut-tre enfin un novateur
ou un matre qu'on coute.
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Comment travailler
Notons d'abord qu'avant d'entreprendre un travail
intellectuel quelconque, et ceci est vrai galement pour une
tche nouvelle, il est indispensable d'y penser l'avance, par
exemple la veille du jour ou on l'excutera, et d'en imaginer
avec prcision les diffrentes phases, c'est--dire la faon
dont on le ralisera. Au point de vue matriel, on
rassemblera pralablement les notes, les livres, les docu-
ments, les objets ncessaires afin que tout l'effort soit utilis
rflchir, apprendre, rdiger, excuter.
Pour mon travail exprimentai, crit le professeur
Langevin, je rflchis longuement, j'agis seulement quand
j'ai prvu tous les dtails de l'action.
Lorsque le dpart est donn, il faut dmarrer
vigoureusement et uvrer fidlement, exactement,
persvramment (Nicole), ne jamais s'nerver, surtout si
l'on a beaucoup faire.
Dans tous les cas, et particulirement en cette dernire
circonstance, il convient de n'examiner qu'une seule chose
la fois et de suivre rigoureusement ces principes cartsiens:
- diviser chacune des difficults en autant de parties
qu'il se peut pour le mieux rsoudre;
- conduire par ordre ses penses en commenant par les
objets les plus simples et les plus aiss connatre pour
monter peu peu, comme par degrs, jusqu' la connais-
sance des plus composs.
Ainsi que nous l'avons indiqu dans le chapitre VII, ne
rien laisser dans l'ombre, faire scrupuleusement et fond
tout ce que l'on fait afin de n'y pas revenir, est galement un
principe qu'il faut appliquer avec la plus grande rigueur dans
le travail intellectuel. Un travail bcl, inachev, n'est pas du
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Conseil pratiques
La connaissance s'acquiert par les livres, par les cours
ou par les confrences, par les visites aux muses, par les
voyages, par les enqutes et les recherches personnelles, par
l'audiovisuel, Internet, et, l'occasion, par les conversations.
Quel que soit le mode d'information, toutes les notions
intressantes devront tre rsumes sur fiches lesquelles
seront classes selon la nature des renseignements qu'elles
contiennent. Ceux-ci forment bientt une riche documen-
tation qui permet de travailler avec scurit, sans nerve-
ment et sans -coups.
Les publications priodiques auxquelles on est abonn,
les coupures de journaux et de revues seront soigneusement
conserves et rpertories afin d'tre rapidement utilisables.
On se constituera, dans la mesure du possible, une
importante collection d'ouvrages. Mais il faut les choisir
avec discernement. Avant de les acqurir, on se proccupera
de leur date de parution, de la personnalit de l'auteur, voire
de celle de l'diteur. Pour les matires sujettes des modifi-
cations frquentes, telles que les sciences et certaines tech-
niques, la dernire dition s'impose. Ayant chez soi les
sources essentielles de documentation on vitera les pertes
de temps dans les bibliothques.
Cette question de temps est primordiale. La vie est si
courte qu'on ne doit ni gaspiller une heure ni mme perdre
une minute sous prtexte qu'elle ne vaut pas la peine de se
mettre au travail. Il faut au besoin protger son temps contre
les importuns dont la principale occupation est de vous le
drober tout en perdant le leur.
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Le surmenage
Le surmenage est certainement l'un des maux majeurs
de notre temps. Il frappe l'enfant comme l'adulte, le
travailleur manuel comme le travailleur intellectuel, mais il
svit surtout chez ce dernier et tout particulirement parmi
les lves des classes suprieures des lyces, qui prparent
des concours difficiles.
Les troubles qu'il fait natre sont multiples et varis. Ils
vont de l'impression d'puisement physique et psychique
que les Amricains qualifient volontiers de nervous break-
down , l'authentique maladie de cur, en passant par les
aberrations nvrotiques plus ou moins graves, les spasmes
gastriques, intestinaux et vsiculaires, les palpitations
anormales et les maladies psychosomatiques dont nous
avons prcdemment parl.
Il peut videmment rsulter, et, malheureusement, c'est
assez souvent le cas, de programmes trop chargs qui nces-
sitent un effort mnmonique considrable. L'Enseignement
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Penses mditer
CHAPITRE PREMIER
QU'EST-CE QUE LA VOLONT
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CHAPITRE II
PRENDRE CONSCIENCE
DE L'UNIVERSELLE NCESSIT
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CHAPITRE III
MENS SANA IN CORPORE SANO
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CHAPITRE IV
LA MAITRISE DES MOTIONS
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CHAPITRE V
LA CULTURE DE LA VOLONT PAR
L'AUTOSUGGESTION
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CHAPITRE VI
LA CULTURE DE LA VOLONT
PAR L'AUTOSUGGESTION GRAPHIQUE
CHAPITRE VII
L'EXERCICE ET LE DVELOPPEMENT
DE LA VOLONT DANS LA VIE COURANTE
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Comment dvelopper votre influence personnelle
R.-W. Emerson
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Comment dvelopper votre influence personnelle
Emerson
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Comment dvelopper votre influence personnelle
Jules Payot
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CHAPITRE VIII
LE ROLE DE LA PENSE ET DE LA VOLONT
DANS LA GURISON DES MALADIES
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Dr Noirot
CHAPITRE IX
CONSEILS AUX TUDIANTS
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Owen Feltham
CHAPITRE X
L'DUCATION DE LA VOLONT CHEZ
L'ENFANT - CONSEILS AUX PARENTS
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Lexique et indications
complmentaires
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un fil passant sur une poulie et charg d'un poids, et, d'autre
part, un dispositif enregistreur constitu par un stylet
inscripteur et un cylindre. Par l'intermdiaire d'un anneau
fix au fil, l'un des doigts de la main, le mdius, en gnral,
soulve le poids intervalles rguliers et rapprochs, suivant
un rythme de 2 secondes par exemple. En runissant par une
ligne les sommets des dplacements successifs, on obtient la
courbe de fatigue ou ergogramme. Cette courbe varie
beaucoup avec les sujets. Certains sujets donnent une courbe
qui s'abaisse progressivement, d'autres, au contraire,
rsistent pendant longtemps la fatigue jusqu' l'instant o
celle-ci apparat brusquement. L'ergographe nous fait donc
connatre la manire dont nous nous fatiguons.
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Sommaire ______________________________________________ 2
Introduction____________________________________________ 4
I ______________________________________________________ 8
Quest-ce que la volont ?_________________________________ 8
Dfinition de la volont........................................................................8
1. La conception du but........................................................................8
2. La dlibration .................................................................................9
3. La dtermination ..............................................................................9
4. Lexcution de la dcision .............................................................10
Les lments psychologiques de la volont .......................................11
Volont et dsir...................................................................................11
Volont et intelligence........................................................................13
Volont et affectivit...........................................................................14
La volont facult sui generis............................................................14
La volont et lhabitude .....................................................................15
Les habitudes instinctives ..................................................................17
Les dfauts, les maladies et les limites de la volont.........................20
L'affaiblissement de la volont ..........................................................21
Le rgne des caprices .........................................................................24
L'anantissement de la volont..........................................................25
Les limites de la volont .....................................................................26
II ____________________________________________________ 28
Prenez conscience de lUniverselle Ncessit ________________ 28
III ___________________________________________________ 31
Mens sana in corpore sano _______________________________ 31
Lalimentation....................................................................................32
Le calcium rduit lhypermotivit....................................................39
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Comment dvelopper votre influence personnelle
X ___________________________________________________ 200
Lducation de la volont chez lenfant ___________________ 200
Conseils aux parents ........................................................................200
Penses mditer _____________________________________ 214
Lexique et indications complmentaires___________________ 251
287
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