1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Estadstica Inferencial I

Carrera: Ingeniera en Gestin Empresarial

Clave de la asignatura: GEG-0910

(Crditos) SATCA1 3 - 3 - 6

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura, aporta al perfil del Ingeniero en Gestin Empresarial, la capacidad

para explicar fenmenos involucrados con los procesos de la toma de decisiones en
los negocios y, la sensibilidad y conocimientos para hacer uso eficiente de las
pruebas de hiptesis, en el mbito donde se site su desempeo profesional. Para
integrarla, se ha hecho uso de sus herramientas. Para el estudio de la Estadstica
Inferencial, se identifican temas experimentales paramtricos de comparacin simple
y mltiple, concentrando su aplicacin a la Gestin Empresarial. Puesto que esta
materia dar soporte a otras ms, es de particular importancia destacar el sumo
inters que tienen los contenidos de este curso para todas aquellas a las que da
soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio
de los temas: metodologa de la investigacin cientfica, toma de decisiones bajo
riesgos financieros, toma de decisiones en los contratos que amparan control de
calidad de proveedura, ventas, compras de bienes y servicios, control de la calidad
en la planta de produccin, simulacin de negocios, entre otros ms.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, agrupando contenidos conceptuales de la asignatura en 5
unidades.
En la primera unidad se atisban los orgenes histricos de la Estadstica, su
evolucin y, la presencia actual de sta como recurso tecnolgico (tecnologa
estadstica) para tomar decisiones en factores de un problema, bajo riesgo e
incertidumbre; tomando en cuenta el grado de repetitividad en que un factor de
decisin frecuentemente se involucra en investigaciones que demanden este
tratamiento, a travs de un proceso de mediciones, ya no de tipo individuo, sino
mediciones de conjunto de objetos, que al poderse representar mediante parmetros
de tendencia central y dispersivas (estima de las mediciones de conjunto), a travs
del muestreo previamente ejecutado, se tengan los preparativos que sustenten una
toma de decisiones satisfactoria para quien la realiza.
1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos
En la segunda unidad, se conceptualiza la Estimacin Puntual, su metodologa y
aplicacin correspondiente a casos de estudio, as como la Estimacin Intervalo,
procediendo de igual manera que para la Estimacin Puntual, con la salvedad, de
que se le asocia a un comportamiento una funcin de densidad de probabilidad
(fdp), dado que sea una pequea o gran muestra, si se conoce o desconoce su
varianza poblacional y, dada una regularidad probabilstica, una independencia
probabilstica y que sus datos se comporten Normalmente, entonces podremos
cuantificar el recorrido de valores que tienen las mediciones paramtricas (Media,
varianza, diferencia de medias, proporciones, diferencias de proporciones y
comparacin de dos varianzas de dos poblaciones independientes) dado un nivel de
significancia para ello. Se recomienda como actividad integradora pasar por tres
estadios: 1. Hacer uso de papel, lpiz y tablas de las fdps; 2. Hacer uso de
Calculadora programable y, 3. Realizar el 90 % estimado de casos estudio, con un
paquete computacional Statgraphics.

En la tercera unidad se presenta la metodologa de la prueba de hiptesis con una

muestra, tanto para la media y para la proporcin, donde aplica la funcin de
densidad de probabilidad Normal. Habr que destacar la importancia conceptual que
tienen los errores de tipo I y II, en la estructura bsica de las pruebas de hiptesis.

En la cuarta unidad, la metodologa de la prueba de hiptesis gira alrededor de la

comparabilidad de dos procesos medidos, ya sea por la diferencia de medias o la
diferencia de proporciones; y en las pruebas de independencia y pruebas de
contingencia jiCuadrada, la funcin de densidad de probabilidad, en donde el
parmetro referencial es la varianza y, las deducciones que se puedan hacer a
travs de la prueba de este estadstico. Adems, se presentan fdp del muestreo
T-Student, en donde se abordan pruebas de hiptesis de pequeas muestras y con
varianza desconocida y, Fisher Snedecor, comnmente denominada distribucin F,
en donde se abordan pruebas de hiptesis de dos poblaciones independientes.

Se sugiere una actividad integradora, de las unidades tres y cuatro, que permita
aplicar los conceptos Estadsticos estudiados. Esto permite dar un cierre parcial a la
materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional,
independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en
materias posteriores.

La unidad cinco se aborda la metodologa de las pruebas de hiptesis con dos

muestras y varias muestras con datos categricos utilizando la prueba Z para
identificar diferencias entre proporciones, se realizarn clculos utilizando pruebas
de independencia, contingencia y bondad de ajuste.
El enfoque sugerido para la materia requiere, que las actividades prcticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo de variables, control de variables y datos relevantes;
planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin y anlisis y sntesis, con la intencin de
generar una actividad intelectual compleja; por esta razn, varias de las actividades
prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en
clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las
actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque solo guiar a
sus alumnos, para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y
registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos,
sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las

necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el
tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos, qumicos, sociales, financieros,
compra-venta de bienes y servicios, de produccin, monetarios, poltica fiscal,
aduanas, aranceles, control estadstico de la calidad, seguros en su alrededor y no
solo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean
construidos, artificiales, virtuales o naturales.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la

formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas: se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs
de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin
de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes, de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el

estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est
construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo;
desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga
atencin y cuidado en estos aspectos.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas
Explicar los principios de la inferencia
estadstica que son la teora de la
estimacin y la teora de pruebas de
hiptesis que permitan la aplicacin y
empleo de estas herramientas para
la toma de decisiones acerca de los
parmetros poblacionales en base al
anlisis del muestreo aleatorio.
Explicar, desde un punto de vista
Estadstico, los fenmenos
involucrados en los procesos de
Gestin Empresarial como:
Aperturacin de una Empresa,
Comercializacin de bienes
competitivos en volumen, en precio,
en calidad, Contratos de compra
venta al mayoreo de bienes de
produccin.
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de Observaciones

Participantes
elaboracin o revisin (cambios y justificacin)
Aportacin del programa Reunin Nacional de Diseo
Instituto Tecn olgico de estudios propuesto: e Innovacin Curricular para
de San Luis Potos Instituto Tecnolgico El el Desarrollo de
30 M arzo al 3 Abri l Llano Aguascalientes. Competencias Profesionales
2009. de la Carrera de Ingeniera
en Gestin Empresarial.

Representantes de los Anlisis y elaboracin del

Instituto Tecnolgicos programa de estudios
de: La Laguna, propuesto.
Iztapalapa y Len.

Instituto Tecn olgico Academia de Ciencias Anlisis, enriquecimiento y

de La Laguna en May o Econmico- elaboracin del programa de
19, 20, 21 y 22 de 2009. Administrativas. estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de
Ingeniera en Gestin
Empresarial.

Instituto Tecnolgico Representantes de los Reunin de consolidacin de

de Puebla del 8 al 12 Tecnolgicos de: diseo e innovacin
de junio de 2009. Instituto Tecnolgico curricular para el desarrollo
Superior de Naranjos. de competencias
profesionales.
Instituto Tecnolgico
Superior de Fresnillo.

Instituto Tecnolgico de
Mrida.

5.- OBJETIV O(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competen cia esp ecfica a
desarrollar en el curso)

Analizar y aplicar conceptos, tcnicas de la estadstica inferencial en la solucin de

problemas en reas de la Ingeniera. As como la toma de decisiones, con base
en los elementos tericos adquiridos, que permitan reducir la incertidumbre.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Derivar funciones con variables independientes mltiples.

Integrar funciones de una sola variable independiente.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante los mtodos de CRAMER o
GAUSS-JORDAN.
Aplicar las leyes de probabilidad a los fenmenos organizacionales de las
empresas.
Utilizar, como medida del desempeo de las acciones, los indicadores
paramtricos: media y varianza.
Conocer y comprender las caractersticas de la distribucin normal.
Utilizar software (Statgrafhics).
Actitud proactiva.

7.- TEMARIO

Unidad T emas Subtemas

1 Introduccin a la
estadstica inferencial.
1.1 Breve historia de la estadstica.
1.2 Concepto de estadstica.
1.3 Estadstica descriptiva.
1.4 Estadstica inferencial.
1.5 Breve introduccin a la inferencia
estadstica.
1.6 Teora de decisin en estadstica.
1.7 Componentes de una investigacin
estadstica.
1.8 Recoleccin de datos.
1.9 Estadstica parametrica (poblacin y
muestra aleatoria).
1.10 Aplicaciones.

2 Inferencia estadstica: 2.1 Conceptos bsicos.

estimacin. 2.2 Distribuciones de muestreo.
2.3 Estimacin puntual.
2.4 Estimacin de intervalo.
2.5 Intervalos de confianza para medias.
2.6 Intervalos de confianza para diferencia
entre medias.
2.7 Intervalos de confianza para proporciones.
2.8 Intervalos de confianza para diferencias
entre proporciones.
2.9 Intervalos de confianza para varianzas.
2.10 Intervalos de confianza para razones de
dos varianzas.
TEMARIO (continuacin)

Unidad T emas Subtemas

3 Pruebas de hiptesis 3.1 Metodologa para la prueba de hiptesis.
con una muestra. 3.2 Hiptesis nula y alternativa.
3.3 Error tipo I y error tipo II.
3.4 Pruebas de hiptesis Z para la media
(desviacin estndar poblacional
conocida).
3.5 Pruebas para proporciones.
3.6 Seleccin del tamao de muestra ( para
estimar la media poblacional).
3.7 Seleccin del tamao de muestra (para
estimar la proporcin poblacional).

4 Pruebas de hiptesis 4.1 Introduccin.

con dos muestras y 4.2 Distribuciones normal y t de Student.
varias muestras de 4.3 Pruebas de significancia.
datos numricos. 4.4 Comparacin de dos muestras
independientes: Pruebas t para las
diferencias entre dos medias.
4.5 Prueba de Fisher para varianzas y de
igualdad de las varianzas de dos
poblaciones normales.
4.6 Comparaciones de dos muestras pareadas
4.7 Modelo totalmente aleatorio: anlisis de
varianza de un factor.
4.8 Seleccin del tamao de muestra para
estimar la diferencia de dos medias.
4.9 Aplicaciones.

5 Pruebas de hiptesis 5.1 Prueba Z para la diferencia entre dos

con dos muestras y proporciones.
varias muestras con 5.2 Prueba para la diferencia entre dos
datos categricos. proporciones.
5.3 Prueba para la diferencia en n proporciones
Z.
5.4 Prueba de independencia (ji-cuadrada).
5.5 Pruebas de contingencia (ji-cuadrada).
5.6 Pruebas de bondad de ajuste.
5.7 Aplicaciones.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis en distintas fuentes de

informacin como libros, Internet, artculos, entrevistas, encuestas.
Integrar equipos de trabajo.
Analizar y discutir las definiciones del tema en problemas reales y aplicarlos a
los resultados del muestreo realizado.
Organizar talleres de resolucin de problemas.
Uso de software (Statgraphics) o la calculadora como las herramientas que la
aplicacin de la inferencia estadstica en el campo faciliten la comprensin de
los conceptos, la resolucin de problemas e interpretacin de los resultados.
Investigar en diversas fuentes de informacin sobre la importancia y la
aplicacin de la inferencia estadstica en el campo de la ingeniera en gestin
empresarial.
Exposicin de temas relacionados con la materia.
Resolver ejercicios planteados en clase.
Fomentar el trabajo colaborativo con los estudiantes, complementando la
informacin por parte del profesor y orientar en las dudas que se generen.
Vincular con la academia econmico-administrativa los contenidos de esta
asignatura con otras materias.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Examen de diagnstico.
Revisin y exposicin de ejercicios extraclase.
Anlisis y revisin de las actividades de investigacin.
Solucin e interpretacin de problemas resueltos con apoyo del software.
Participacin individual en clase.
Exposicin de temas relacionados con la materia.
Participacin en talleres de resolucin de problemas.
Entrega de trabajos de investigacin en equipo.
Realizar investigacin de campo.
Resolver problemas prcticos en dinmicas grupales.
Compilacin de apuntes por unidades.
Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
Concluir sus prcticas en un 100%.
Aprobar todos los exmenes parciales.
Portafolio de evidencias.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a la estadstica inferencial.

Competencia espec fica a

Actividades de Aprendizaje
desarrollar
Discutir los conceptos bsicos de
Entender los conceptos probabilidad aplicados a la inferencia.
fundamentales de la inferencia Investigar en fuentes de informacin sobre
estadstica. temas y artculos relacionados con la
inferencia estadstica.
Investigar la diferencia entre estadstica
descriptiva y la inferencial.
Analizar sistemas de su entorno usando los
conceptos de estadstica.
Discutir acerca de los mtodos de
recoleccin de datos.
Analizar los diferentes tipos de muestreo.
Refaccionar sobre los componentes de una
investigacin estadstica.
Analizar las diferencias entre un parmetro
poblacional y un estadstico muestral.
Identificar las distribuciones de probabilidad
ms importantes.
Unidad 2: Inferencia estadstica: estimacin.
Competencia especfica a
desarrollar
Explicar los diferentes mtodos de
estimacin que permitiran definir
un buen estimador para los
diferentes parmetros de una
poblacin y nos permitan aplicarlos Realizar experimentos que nos permitan
a situaciones reales. As como su
aplicacin a los mtodos
estadsticos para inferir.
Unidad 3: Pruebas de hiptesis con una muestra.
Competencia especfica a
desarrollar
Realizar aplicaciones en el uso de
las pruebas de hiptesis y
reconocer la potencia de dichas
pruebas para inferir caractersticas
poblacionales.
Actividades de Aprendizaje
Investigar las caractersticas estadsticas
de cada unos de los mtodos de
estimacin.
Discutir y formalizar de manera grupal los
resultados de la investigacin.
aplicar el concepto de estimacin puntual y
estimacin por intervalo.
Analizar las propiedades de un buen
estimador.
Identificar los diferentes tipos de estimacin
por intervalo.
Analizar los mtodos para determinar el
tamao de la muestra.
Investigar en que aspectos de la vida
empresarial podra ser utilizada la
estimacin estadstica.
Aplicar los mtodos de estimacin por
intervalos de confianza para la solucin de
problemas relativos a la vida empresarial.
Actividades de Aprendizaje
Explicar lo que es una decisin estadstica,
hiptesis e hiptesis estadstica.
Formular pruebas de hiptesis de un
parmetro.
Interpretar los tipos de errores den las
decisiones de pruebas de hiptesis.
Desarrollar aplicaciones para las diferentes
pruebas de hiptesis.
Analizar resultados que generan las
pruebas de hiptesis.
Aplicar pruebas de hiptesis mediante el
uso de paquete computacional.
Unidad 4: Pruebas de hi ptesis con dos muest ras y v arias muestras de datos
numricos.
Competencia especfica a
desarrollar
Realizar aplicaciones de pruebas
de hiptesis con dos o ms
poblaciones para inferir
caractersticas de las mismas.
Unidad 5: Pruebas de hiptesis con dos muestras y varias muestras con datos
categricos.
Competencia especfica a
desarrollar
Realizar aplicaciones de pruebas
de hiptesis con varias poblaciones
empleando datos categricos que
permitan inferir el comportamiento
de sus parmetros.
Actividades de Aprendizaje
Formular pruebas de hiptesis de dos
parmetros poblacionales.
Interpretar el nivel de significancia de una
prueba de hiptesis.
Desarrollar aplicaciones para las diferentes
pruebas de hiptesis de dos poblaciones.
Analizar resultados que generan las
pruebas de hiptesis de dos poblaciones.
Solucionar problemas prcticos de los
diferentes tipos de hiptesis para dos
poblaciones.
Formular pruebas de hiptesis para varias
muestras.
Aplicacin para varias muestras.
Usar paquetes computacionales.
Actividades de Aprendizaje
Identificar las caractersticas de un dato
categrico.
Discutir los diferentes mtodos sobre
pruebas de hiptesis sobre datos
categricos.
Desarrollar aplicaciones para este tipo de
pruebas.
Explicar los mtodos de pruebas de
bondad de ajuste.
Explicar el empleo de las tablas de
contingencia.
Explicar el empleo de las pruebas de
independencia.
Desarrollar aplicaciones industriales.
Explicar los conceptos del anlisis de
varianza.
11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Levin I. Richard Estadistica para administadores. Editorial: Prentice-Hall.

2. Kazmier. Estadistica aplicada apara la administracion y economia. Editorial:
McGraw Hill.
3. Walphole. Probabilidad y estadistica. Editorial McGraw Hill.
4. John E. Freund A. Simon. Estadistica elemental. Editorial: Prentice-Hall.
5. Hoel, Paul G., Sidney C. Port & Charles J. Stone, Introduction to Statistical
Theory, Houghton Mifflin Company.
6. Dixon, Wilfrid J., & Frank J. Massey, Jr., Introduction to Statistical Analysis,
McGraw-Hill Book Company.
7. Montgomery, Douglas C., Lynwood A. Johnson & John S. Gardiner,
Forecasting & Time Series Analysis, McGraw-Hill International Editions.
8. Mendenhall, William, Richard L. Scheaffer & Dennis D. Wackerly, Estadstica
Matemtica con Aplicaciones, Grupo Editorial Iberoamrica.
9. Yamane, Taro, Estadstica, Harla, S.A.
10. Shao, Stephen P., Estadstica para Economistas y Administradores de
Empresas, Herrero Hermanos, Sucs., S.A.
11. Olivera Salazar, Antonio & Sergio Ziga Barrera, Regresin y Correlacin,
Editorial Limusa.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Estimar parmetros de inters (media, varianza, desviacin estndar) de una

poblacin conocida, se recomienda la consulta del Banco de Informacin
Econmica (BIE) y el sistema municipal de datos SIMBAD.
Construir intervalos de confianza para los parmetros de inters.
Realizar investigacin documental y experimental sobre problemas de
aplicacin en la ingeniera en gestin empresarial.
Realizacin de un muestreo en campo o en empresa.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.