PLANIFICACIÓN de Actividades

PLANIFICACIN
Asignatura: Lectoescritura
Metodologa: Global Etapa: Desarrollo perceptivo- discriminativo
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) Habilidades Actitudes
- Preparar a la alumna para el - Percepcin discriminativa. - Compromiso
proceso lector. - Responsabilidad
Conocimiento previo - Respeto
- Lectura logografica
SECUENCIA DIDACTICA
Asociacin: Observar, diferenciar objetos o dibujos, la asociacin escon Recursos didcticos

- Fotografas
criterios de igualdad, propiedad, uso y/o funcionalidad de los objetos o - Recortes
imgenes. - Laminas
- Puzles
Se eligen objetos familiares o que son conocidos por la alumna para

ensearle a ponerlos juntos porque son iguales, dando nfasis a la accin
asociativa. Cuando la alumna adquiere esta habilidad se aumentar el nmero
de objetos, enfatizando trminos como: igual, diferente, al lado, encima, dentro,
ms.
PLANIFICACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Seleccin: Identificar objetos o dibujos entre varios elementos, de Recursos didcticos

- Fotografas
acuerdo a una determinada caracterstica. - Recortes
- Laminas
- Puzles
Se le pide a la alumna que muestre los objetos que iremos
nombrando, estos objetos deben ser conocidos por la alumna y
en la medida que su habilidad va mejorando se aumenta el
nmero de objetos o laminas a reconocer.
PLANIFICACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Clasificacin: Seleccionar, asociar y agrupar diferentes objetos que Recursos didcticos

- Fotografas
pertenecen a una misma categora. - Recortes
- Laminas
- Puzles
- La alumna agrupa objetos o lminas que pertenecen a una misma
categora, que comparten una cualidad, propiedad en comn. (por color,
hbitat.)
PLANIFICACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Denominacin: Nombra de manera verbal las imgenes que se le muestran. Recursos didcticos
- Fotografas
- Recortes
Se le muestran diferentes objetos para que diga cmo se llama, - Laminas
- Puzles
aproximndose lo ms posible a la articulacin correcta de la palabra.
PLANIFICACIN
SECUENCIA DIDACTICA
Generalizacin: Uso y aplicacin de los aprendizajes de asociacin, seleccin, Recursos didcticos

- Fotografas
clasificacin, denominacin, en diferentes contextos. - Recortes
- Laminas
- Puzles
Utilizacin de instancias naturales en su hogar.
PLANIFICACIN
Metodologa: Global Etapa: Percepcin global y reconocimiento de palabras
escritas.
- Lograr que la alumna - Percepcin discriminativa. - Compromiso
reconozca visualmente, de un - Responsabilidad
modo global, un gran nmero - Respeto
de palabras escritas,
comprendiendo su significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Asociacin:
De palabra a la foto: La alumna debe asociar y emparejar el cartel con Recursos didcticos
la palabra escrita (nombre), con el cartel que tiene la fotografa. - Fotografas
se mostrar el cartel con la foto y se le darn algunas - Recortes
caractersticas o se le preguntar quin es?; una vez que se - Laminas
- Puzles
alcanz el inters mostraremos el cartel con la palabra escrita y
decir por ejemplo: Mira, aqu dice Karen. Es tu nombre, Karen!
Entonces las vamos a juntar son iguales. De este modo
trabajaremos todas las asociaciones del cartel con la foto,
hasta que la alumna haya comprendido y la recuerde, en ese
momento podemos incorporar nuevas palabras, como mam,
hermana, etc.
De palabras iguales: La alumna debe asociar carteles con palabras que

ya conoce con otras iguales.
Se mostrarn carteles que ya reconoce y que ha trabajado en
asociacin de cartel con foto como: su nombre, la mam, la
hermana, etc., para que las junte, las ponga en parejas segn se
le pida, dando nfasis a la asociacin de palabras iguales.
PLANIFICACIN
escritas.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Seleccin de palabras que se nombran o muestran: La alumna tendr que Recursos didcticos
seleccionar entre las palabras que ya conoce la que se le nombra o indica. - Fotografas
- Recortes
- Laminas
Entre varios carteles con palabras que la alumna ya reconoce, se le pedir que - Puzles
muestre o pase la que se le nombra, estos carteles pueden ser ordenados de

manera horizontal o en dos columnas.
PLANIFICACIN
escritas.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Lectura: Recursos didcticos

De libros personales: Mostrar las palabras que la alumna reconoce de manera - Fotografas
global. - Recortes
- Laminas
- Puzles
En l se escribirn todas las palabras que Karen reconoce en
forma global, se pueden incorporar tambin pequeas historias
que haya vivenciado, como por ejemplo, un paseo familiar.
De frases: Fluidez y comprensin de las palabras que ya conoce.
Se entrega una frase utilizando palabras ya conocidas, se lee la frase y

luego se descompone en palabras, para que con nuestra ayuda Karen
pueda componerla.
PLANIFICACIN
escritas.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Abecedario personal: Reconocimiento de las letras de forma natural a Recursos didcticos

medida que va aprendiendo palabras de manera global. - Fotografas
- Recortes
- Laminas
Cuando Karen reconozca algunas palabras en forma global, estas deben - Puzles
ser escritas en el abecedario personal, tomando como criterio de

clasificacin la letra inicial de cada palabra.
Por ejemplo: letra A: rbol, avin, azul, etc
PLANIFICACIN
Metodologa: Global Etapa: Aprendizaje y reconocimiento de silabas.
- Lograr que la alumna lea con - Percepcin discriminativa. - Compromiso
fluidez y soltura palabras - Responsabilidad
formadas por cualquier - Respeto
slaba, comprendiendo
inmediatamente su
significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Componer nuevas palabras con diferentes slabas directas: Recursos didcticos

- Fotografas
- Recortes
En la medida que la alumna va reconociendo las diferentes slabas y adquiera - Laminas
la mecnica de trabajo se debe iniciar la generalizacin con las slabas ms - Puzles
utilizadas como ma / pa / la / sa / etc.

Para esta actividad se ocupara el libro personal de la alumna.
PLANIFICACIN
inmediatamente su
significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Conocer progresivamente todas las slabas directas: Recursos didcticos

- Fichas de papel.
Utilizando los cartones con silabas, se van repitiendo o - Cartones con slabas.
formando nuevas palabras, las palabras graficadas se van
apoyando con imgenes.
Se utilizaran las silabas ma / pa / la / sa / etc.
PLANIFICACIN
inmediatamente su
significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Ampliar el nmero de palabras que reconoce en forma global: Recursos didcticos

- Fichas de papel.
- Cartones con slabas.
Se realizan varios ejercicios de clasificacin de palabras que la alumna
reconoce de manera global, se irn incorporando nuevas palabras, estas
palabras sern presentadas con un color diferente y sern puestas en
lugares estratgicos.
PLANIFICACIN
inmediatamente su
significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Ampliar el nmero y extensin de oraciones que lee: Recursos didcticos

- Fichas de papel.
Se deben aprovechar todas aquellas palabras que la alumna
reconoce, utilizando el libro personal que cada vez tendr ms
informacin o las pequeas historias, en donde se organicen las
diferentes oraciones.
PLANIFICACIN
inmediatamente su
significado.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
Componer y descomponer palabras con slaba inversa, trabada y grupos Recursos didcticos
consonnticos: - Fichas de papel.
se empieza con las palabras que ya lee globalmente, para luego

descomponerla, nombrando cada una de las slabas.
PLANIFICACIN
Metodologa: Global Etapa: progreso de la lectura.
- Facilitar los recursos necesarios - Lectura de palabras. - Compromiso
para que la lectura sea un - Responsabilidad
hbito que se mantenga a lo - Respeto
largo de su vida.
Conocimiento previo
SECUENCIA DIDACTICA
- Leer palabras formadas por cualquier slaba con seguridad, fluidez, y Recursos didcticos
captando el significado Cuentos personales.
Cuentos.
- Leer frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el
Diarios, Revistas y lecturas de
mensaje.
la vida cotidiana.
- Leer en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena
entonacin.
- Responder a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita.
- Resumir en forma oral el texto ledo.
- Usar el diccionario.

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Asociacin: Observar, diferenciar objetos o dibujos, la asociacin escon Recursos didcticos

Se eligen objetos familiares o que son conocidos por la alumna para

Seleccin: Identificar objetos o dibujos entre varios elementos, de Recursos didcticos

Clasificacin: Seleccionar, asociar y agrupar diferentes objetos que Recursos didcticos

Generalizacin: Uso y aplicacin de los aprendizajes de asociacin, seleccin, Recursos didcticos

De palabras iguales: La alumna debe asociar carteles con palabras que

muestre o pase la que se le nombra, estos carteles pueden ser ordenados de

Lectura: Recursos didcticos

De frases: Fluidez y comprensin de las palabras que ya conoce.

Se entrega una frase utilizando palabras ya conocidas, se lee la frase y

Abecedario personal: Reconocimiento de las letras de forma natural a Recursos didcticos

ser escritas en el abecedario personal, tomando como criterio de

Componer nuevas palabras con diferentes slabas directas: Recursos didcticos

utilizadas como ma / pa / la / sa / etc.

Conocer progresivamente todas las slabas directas: Recursos didcticos

Ampliar el nmero de palabras que reconoce en forma global: Recursos didcticos

Ampliar el nmero y extensin de oraciones que lee: Recursos didcticos

se empieza con las palabras que ya lee globalmente, para luego

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