Mdulo: IntervencionPsicopedagogica en Procesos Cognitivos 1

Docente: Paola Mancisidor

Carrera: Psicopedagoga

Aprendizaje Esperado N3:

Describen objetivos de la intervencin Psicopedaggica de los procesos
cognitivos de la memoria, atencin y percepcin.

PORTAFOLIO:
Documenta el trabajo del estudiante
Demuestra actitudes del estudiante
Registro de los aprendizajes del estudiante y su progresin durante el mdulo
Organiza en un Portafolio los protocolos, las normas y los materiales de cada
uno de las estrategias estudiadas.

PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA EN (Colocar el rea

Cognitiva a trabajar)

I.- IDENTIFICACIN (Se identifica de manera general el caso)

II.- SNTESIS DIAGNSTICA (Se extrae del Informe psicopedaggico)
III.- OBJETIVO GENERAL
(Redaccin en relacin a las habilidades cognitivas en estudio)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
(Redaccin de uno o ms objetivos en relacin a las actividades)
IV.- TIEMPO DE APLICACIN
V.- MATERIALES
VI.- EVALUACIN
VII.- PLAN DE INTERVENCION

ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIN.-

Suele ser bastante til y ameno si realizamos actividades o juegos
educativos en los que les ayudamos a entrenar las habilidades relacionadas
directamente con la atencin: la capacidad lgica y analtica, la observacin, la
planificacin, la seleccin de estmulos.
Es fundamental el clima en el que se llevan a cabo, un espacio en el que estas
tareas son vistas como un juego y en el que los mensajes que les damos son
motivadores y refuerzan las actitudes que se quiren mantener.
ACTIVIDADES QUE POTENCIAN LA CONCENTRACIN A TRAVS DE LA
OBSERVACIN, LA LGICA Y LA ASOCIACIN.-
1.- Los juegos de asociacin visual: Puzzles, juegos de memoria, asociacin de
imgenes y su sombra.

2.- INTEGRACION VISUAL

Completar los detalles de dibujos incompletos, juegos de unir puntos

3.- AGUDEZA VISUAL

Encontrar los elementos iguales al modelo.

ACTIVIDADES DE OBSERVACIN ANALTICA:

1.- Juegos de Diferencias: Favorece atencin y concentracin

2.- Juegos para detectar errores: Entrenan al nio en la habilidad de

autocorreccin a travs de actividades en las que se debe identificar las
caractersticas que son ilgicas en determinados dibujos o elementos
incorrectos.
3.- Juegos de laberintos o de seguimiento visual: Lneas entrelazadas que
conducen de un punto a otro, permiten el desarrollo de la grafomotricidad a la
vez que se trabaja la orientacin espacial, la capacidad de mantenerse en la
tarea y la lgica.

MINDFULNESS
Es una tcnica procedente del budismo Zen que se ha estado
practicando durante ms de 2.500 aos y que ahora la psicologa
cientfica est investigando e incorporando como parte de la
psicoterapia.
La palabra mindfulness no tiene una traduccin exacta al espaol. Por
este motivo se utiliza la palabra inglesa. No obstante, podra traducirse
como atencin plena.
Implica centrarse en el momento presente de una manera activa, siendo
conscientes de la experiencia que estamos viviendo dentro o fuera de
nosotros, tal y como es, sin pretender controlarla, ya sea un
pensamiento, una emocin, un recuerdo, las palabras de otra persona.
Se trata de permanecer en una situacin sintiendo y observando lo que
sucede, sin juzgar ni intervenir
MANDALAS

ESTRATEGIAS PARA LA PERCEPCION.-

PERCEPCION VISUAL
Para estimular la percepcin visual, se debe tener en cuenta que si nio
presenta dificultades con la lectura y escritura, se debe a las dificultades
de coordinacin en juegos de equipo o con la conciencia espacial.
Adems demuestra cansancio o falta de concentracin, presenta estrs
visual o le cuesta entender, copiar u organizar el trabajo escrito o
recordar informacin.
Se debe tener presente el descartar cualquier dificultad visual derivando
al oftalmologo.
Actividades para la CONSTANCIA DE LA FORMA:
Es la capacidad de percibir que un objeto determinado posee
propiedades que no varan a pesar de cmo se presentan ante nuestros
ojos.
1.- Presentar la misma palabra en distintos tipos de letras, estilos, colores,
tamaos y fuentes, junto a otras palabras. El nio tendr que buscar y subrayar
la misma palabra presentada de distintas formas.

2.- Con distintas revistas, pedir al nio que identifique una letra determinada.
Repetir marcando letras distintas en colores diferentes.
3.- Pedir al nio que escriba una palabra de muchas formas distintas, con
diferentes colores, lpices, bolgrafos, rotuladores, ceras, trozos de revistas,
con el ordenador,

Actividades para DISCRIMINAR FIGURA-FONDO:

Buscar la misma palabra en un texto y redondearla con un crculo.

Bsqueda de palabras.

Puzzles de varios tipos.

Libro de actividades tipo "Dnde est Wally?".

Juegos para encontrar cul es el objeto diferente en una secuencia de

objetos.
Juego del "veo-veo".

Encontrar las diferencias.

Trabajos o libros de actividades que incluyan: encontrar objetos

escondidos en una pgina, colorear por nmeros, letras o formas,
sombrear un rea con puntos.
Buscar la pelota: esconder la pelota u otro objeto pequeo en la
habitacin para que el nio lo busque. Se le puede indicar si est cerca o
no dicindole "fro-fro" o "caliente-caliente".

Actividades para estimular CIERRE VISUAL:

Es la habilidad para reconocer una figura estmulo, que ha sido dibujada
de manera incompleta. Cuando hay dificultad en esta habilidad se
presentan problemas al comprender lo que leen o sacar conclusiones
lgicas.
 Cortar un crculo de cartn y colocarlo sobre un dibujo para que el nio
pueda ver slo parte de l. El nio tiene que adivinar qu es el dibujo o
qu parte est cubierta.
Cortar fotos o dibujos de una revista y pegarlos en un cartn. Cortar
varios pedazos con formas diferentes en inusuales, para que el nio
tenga que recomponerlos en el menor tiempo posible.

ESTRATEGIAS PARA LA MEMORIA.-

Entendiendo que mejorar la memoria consiste en mejorar el proceso de
recuperacin de la informacin y aumentar la retencin de la misma.
1.- Enfoca tu atencin en lo que ests haciendo:
La atencin es uno de los principales componentes de la memoria. Para
que la informacin pueda pasar de la memoria a corto plazo a
la memoria a largo plazo es necesario enfocarse en esta informacin. A
la hora de estudiar o de intentar memorizar algo es importante estar en
un lugar sin distracciones que nos permita centrar la atencin.
Evita la distraccin.
2.- Establecer sesiones de estudio regulares y dejar todo para el final:
No se trata de educar la disciplina, sino de ayudar a nuestra mente a
procesar adecuadamente la informacin.
Se ha demostrado que los estudiantes que estudian regularmente
recuerdan mucho mejor el material de estudio que los que dedicaron
sesiones maratonianas al estudio del mismo material.
Organiza tu tiempo y evita los apurones.
3.- Estructura y organiza la informacin:
Los investigadores han demostrado que la informacin se organiza en
la memoria en grupos relacionados entre s.
Por lo tanto, estructurando y organizando los materiales de estudio,
agrupando los conceptos similares o haciendo resmenes con notas
tomadas a lo largo del estudio, es ms fcil asociar la informacin
relacionada y as mejorar el estudio.
Simplifica, esquematiza, analiza, relaciona. Tienes muchas
herramientas y tecnologa para hacerlo ms fcil y entretenido.

4.- Utilizar tcnicas mnemotcnicas para recordar la informacin

Las tcnicas mnemotcnicas son estrategias empleadas para recordar la
informacin que suelen ser muy personales. Funcionan como una tecla
de acceso que nos permiten asociar algo concreto a lo que deseamos
recordar.
Algunas tcnicas consisten en formar una palabra utilizando las iniciales
de las primeras palabras de una lista para recordar todos los puntos o
memorizar una serie de imgenes o dibujos divertidos, utilizar una
cancin, etc.
 Elabora secuencias o palabras graciosas para recordar: Estudia
en positivo.
5.- Elabora progresivamente lo que ests estudiando
Para recordar la informacin es necesario codificar lo que se est
estudiando en la memoria a largo plazo. Para ello, una tcnica muy
eficaz consiste es profundizar progresivamente en un concepto
comenzando por leer la definicin del trmino clave, estudiar despus
ese trmino y luego profundizar en una definicin ms ampliada.
Repetir este proceso varias veces favorece la memorizacin.

Simplifica y aade poco a poco ms informacin, no lo ataques

todo de golpe.
6.- Relaciona la informacin nueva con lo que ya conoces
Cuando te enfrentes a un material de estudio nuevo y desconocido,
piensa primero cmo puedes relacionarlo con lo que ya sabes.
Al establecer relaciones entre las nuevas ideas y los recuerdos
previamente existentes conseguirs recordar la nueva informacin
mucho mejor.

Pensar en lo que ya sabes te ayudar a darle mayor sentido y

significado a la nueva informacin.

7.- Visualiza los conceptos para recordar mejor

La visualizacin es una de las tcnicas ms utilizadas y que brinda
buenos resultados.
Para ello, es importante fijarse en las imgenes (fotos, esquemas,
grficos), utilizar colores y smbolos propios, hacer mapas mentales,
dibujos personales, etc. Cualquier cosa que nos evoque el recuerdo vale.
Adornar tus apuntes te ayudar a visualizar mejor la informacin
y a tener un material de estudio ms alegre y positivo.

8.- Cuntale a otro lo que has aprendido

Las investigaciones sugieren que la lectura en voz de la informacin
mejora significativamente el proceso de memorizacin.
Los educadores y los psiclogos han descubierto que cuando los
estudiantes ensean nuevos conceptos a los dems mejora su
comprensin y el recuerdo de los mismos.
Para aprovechar esta tcnica puedes estudiar con un compaero o pedirle a
alguien de tu familia o de tu entorno que te escuche.
9.- Presta especial atencin lo ms difcil y reestructura la informacin
Los investigadores han encontrado que el orden de la informacin puede
jugar un papel importante en el recuerdo.
Una tcnica interesante consistira en reestructurar la informacin,
empezando por lo que nos resulte ms sencillo recordar, dedicando un
poco ms de tiempo a lo que nos resulte ms difcil.
Desmenuza la informacin y convirtela en algo fcil de digerir.
Localiza lo que te cuesta ms y dedcale un poco ms de tiempo.
10.- Vara de vez en cuando tu rutina de estudio:
 Introducir una variante novedosa en la rutina de estudio rompe la
monotona y aumenta la eficacia de los esfuerzos realizados, ayudando a
mejorar la recuperacin de la informacin a largo plazo.
Para ellos basta con cambiar el lugar de estudio, intentar encontrar otras
horas distintas para estudiar o cualquier otra novedad que nos parezca
interesante.
No es necesario hacer un cambio radical, slo buscar alternativas
ocasionales.
Introducir alguna novedad hace ms interesante el estudio y nos
permite relajar la mente con un pequeo ejercicio de creatividad.