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MARCO METODOLOGICO
3.1 HIPOTESIS
3.1.1 HIPOTESIS GENERAL
Existe una relacin significativa entre el Proyecto Educativo Institucional y la Gestin
Pedaggica de la instituciones educativas N 129 Yamaguchi, N 1231 Jos Luis
Bustamante y Rivero de la red N 01 de la UGEL N 06
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Existe una relacin significativa entre el proyecto educativo institucional y el plan de
clase de la instituciones educativas N 129 Yamaguchi, N 1231 Jos Luis
Bustamante y Rivero de la red N 01 de la UGEL N 06
3.2 VARIABLES
3.2.1 Definicin conceptual
Variable 01: Proyecto Educativo Institucional
El proyecto educativo institucional, es un instrumento de gestin de mediano y largo
plazo que define y articula las principales actividades pedaggicas, institucionales y
administrativas del centro educativo. Se formula y revisa peridicamente con
participacin de los diferentes actores educativos y agentes sociales de la comunidad.
El P.E.I contener fundamentalmente la visin-misin, valores, objetivos estratgicos y
la propuesta pedaggica y de gestin
VARIABLE DEFINICION /
DIMENSION INDICADORES
INDEPENDI CONCEPTO
ENTE
ECTO
PROY
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mediano y largo plazo que Necesidades y problemas de la
define y articula las institucin educativa de la institucin
principales actividades Diagnostic
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
educativa
pedaggicas, Objetivos estratgicos de la institucin
o
institucionales y
educativa
administrativas del centro Concepciones de aprendizaje y
educativo. Se formula y
enseanza
revisa peridicamente con Propuesta
participacin de los Principios educacionales
diferentes actores
pedaggic
Principios psicopedaggicos
educativos y agentes a
Perfiles de los actores educativos
sociales de la comunidad.
El P.E.I contener Diversificacin curricular
fundamentalmente la Demandas educativas
visin-misin, valores,
objetivos estratgicos y la Sistema de evaluacin
Organizacin, estructura y funciones
propuesta pedaggica y de
gestin. Propuesta Relaciones con la comunidad
de gestin Clima institucional
VARIABLE DEFINICION /
DIMENSION INDICADORES
DEPENDIE CONCEPTO
NTE
Proceso de toma de Planificacin Diagnostico de la
institucin educativa
decisiones de planificacin Organizacin de la
de enseanza aprendizaje, institucin educativa.
Participacin en el PEI
programacin e
GESTION PEDAGOGICA
Carpeta pedaggica
implementacin, estrategias Articulacin y coherencia
de aprendizaje , para la Plan de clase de estrategias , PCC y PEI
Evaluacin
conduccin del aula y la
Recursos educativos
ejecucin de actividades Estrategias de
Manejo de estrategias
educativas , y evaluacin de aprendizaje
Monitoreo
aprendizajes con la Evaluacin
Evaluacin de
finalidad de lograr los Instrumentos
aprendizaje.
objetivos, competencias del
proyecto curricular
3.3 Metodologa
3.3.1 Tipo de estudio
Correlacional-causal.
Correlacional Porque se busca determinar la relacin entre variable proyecto
educativo institucional y la variable gestin pedaggica. Causal por existe cierta
influencia del proyecto educativo y gestin pedaggica que hemos podido observar
estadsticamente que influye en un 71%. Es decir que primero tiene que existir un
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proyecto educativo institucional bien elaborado para que posteriormente se realice la
gestin pedaggica con xito, de manera que se observa la direccionalidad. para
establecer la causalidad es necesario que la variable 01 anteceda a la variable 02.
Ox Nota:
Muestra R M = Muestra.
X, y = Variables.
Oy
R = Relacin.
Ox Oy RELACION CAUSAL
Fuente: http://www.slideshare.net/bevi/diseos-no-experimentales
100
Fuente: http://www.slideshare.net/bevi/diseos-no-experimentales
Fuente: http://www.slideshare.net/bevi/diseos-no-experimentales
101
Como podemos observar en las figuras anteriores se puede afirmar que:
3.3.2 Diseo
102
3.4 Poblacin y muestra
Total 60
cuanto est orientado al descubrimiento de los factores que ocasionan que han podido
determinado
103
JUECES ACUERDOS
IND.
JUEZ 1 JUEZ 2 JUEZ 3 JUEZ 4 %
Claridad 80 90 80 80 82.5
Objetividad 80 80 80 80 80
Actualidad 80 90 60 90 80
Organizacin 80 90 80 90 85
Suficiencia 80 80 80 80 80
Intencionalid
80 80 80 80 80
ad
Consistencia 80 90 80 80 82.5
Coherencia 80 90 80 90 85
Metodologa 80 90 80 90 85
TOTAL 720 780 700 760 2960
80 86.6 77.77 84.44 82.22
COEFICIENTE DE VALIDEZ
81-100 Excelente
61 - 80 Muy bueno
41 - 60 Bueno
21 - 40 Regular
1 - 20 Deficiente
3.6.2. Confiabilidad
Media de la Varianza de la
escala si se escala si se Correlacin
elimina el elimina el elemento-total
ITEMS elemento elemento corregida RESULTADO
P1 98.66 219.00 0.43 ITEM VALIDO
P2 98.16 224.84 0.30 ITEM VALIDO
P3 98.00 216.97 0.53 ITEM VALIDO
P4 97.90 220.16 0.57 ITEM VALIDO
P5 97.90 218.69 0.61 ITEM VALIDO
104
P6 98.11 217.60 0.53 ITEM VALIDO
P7 98.43 213.72 0.61 ITEM VALIDO
P8 98.03 217.20 0.57 ITEM VALIDO
P9 98.70 217.04 0.48 ITEM VALIDO
P10 98.31 220.32 0.48 ITEM VALIDO
P11 98.33 213.32 0.70 ITEM VALIDO
P12 98.10 214.82 0.72 ITEM VALIDO
P13 98.23 215.51 0.65 ITEM VALIDO
P14 98.49 221.69 0.39 ITEM VALIDO
P15 98.66 215.10 0.63 ITEM VALIDO
P16 98.49 216.22 0.60 ITEM VALIDO
P17 98.26 219.73 0.52 ITEM VALIDO
P18 97.84 222.11 0.53 ITEM VALIDO
P19 98.33 216.36 0.57 ITEM VALIDO
P20 98.43 220.95 0.44 ITEM VALIDO
P21 98.43 210.92 0.69 ITEM VALIDO
P22 98.08 215.58 0.72 ITEM VALIDO
P23 98.03 219.53 0.50 ITEM VALIDO
P24 97.72 222.00 0.52 ITEM VALIDO
P25 98.02 221.55 0.42 ITEM VALIDO
P26 98.46 212.02 0.60 ITEM VALIDO
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de
Cronbach N de elementos
0.92 26
GESTION PEDAGOGICA
Media de la Varianza de la
escala si se escala si se Correlacin
ITEM elimina el elimina el elemento-total
S elemento elemento corregida RESULTADO
G1 103.89 228.00 0.43 ITEM VALIDO
ITEM NO
G2 104.02 238.12 0.16 VALIDO
G3 103.75 230.19 0.41 ITEM VALIDO
G4 103.34 229.16 0.49 ITEM VALIDO
G5 103.30 225.24 0.64 ITEM VALIDO
G6 103.08 228.04 0.60 ITEM VALIDO
G7 103.21 229.54 0.61 ITEM VALIDO
G8 102.98 232.82 0.46 ITEM VALIDO
G9 103.05 232.58 0.38 ITEM VALIDO
G10 103.07 227.93 0.63 ITEM VALIDO
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ITEM NO
G11 102.43 178.95 0.14 VALIDO
G12 103.39 226.88 0.62 ITEM VALIDO
G13 103.44 227.62 0.57 ITEM VALIDO
G14 103.10 232.92 0.43 ITEM VALIDO
G15 103.34 225.56 0.57 ITEM VALIDO
G16 103.31 224.88 0.63 ITEM VALIDO
G17 103.57 229.72 0.50 ITEM VALIDO
G18 103.31 229.25 0.59 ITEM VALIDO
G19 103.33 229.62 0.55 ITEM VALIDO
G20 103.46 227.09 0.51 ITEM VALIDO
G21 103.13 228.38 0.51 ITEM VALIDO
G22 103.34 229.56 0.51 ITEM VALIDO
G23 103.56 228.08 0.60 ITEM VALIDO
G24 103.25 224.72 0.60 ITEM VALIDO
G25 103.82 233.55 0.30 ITEM VALIDO
G26 103.82 228.18 0.48 ITEM VALIDO
SE ELIMINARON DOS
ITEMS: 2 y 11
Estadsticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
0.93 24
4. Tcnicas e instrumentos
En el presente trabajo se utilizo como instrumento a la encuesta.
Las encuestas pueden recabar datos sobre diversas cuestiones, como
preferencias, actitudes, opiniones, creencias, motivaciones, conocimientos,
emociones, condiciones de vida, etc. (Coughlan, Cronin y Ryan, 2009).
Bocanegra, V., Castillo, S. & Gonzales L., 2006, p. 188) nos dice: la escala likert,
son instrumentos que permiten evaluar las actitudes o el nivel afectivo, recoge las
actitudes, opiniones, sentimientos, deseos del evaluado.
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diagnostico ( anlisis de los residuos, puntos de influencia)que informan
sobre la estabilidad e idoneidad del anlisis y que proporciona pistas como
perfeccionarlo. En procedimiento implica, bsicamente en obtener la
ecuacin minimo_cuadratico que mejor expresa la relacin entre la variable
dependiente y la(s) variable(s) independiente(s) y estimar mediante el
coeficiente de determinacin la calidad de la ecuacin de regresin
obtenida. Estos dos pasos obtenidos estos dos pasos deben ir acompaados
de un cumplimiento de las condiciones o supuestos que garantizan la
validez del procedimiento. (Daza. J., 2010, p. 28)
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