lunes, 4 de abril de 2011

UNIDAD DIDCTICA: "LA UNIDAD

SANITARIA" PARA 4 O 5 AOS
PROPOSITOS DE LA UNIDAD:
Que los nios:
- Adquieran informacin clara y sencilla sobre la funciones de las personas que trabajan en
salud, las normas que regulan el funcionamiento y organizacin de las instituciones., y la
importancia del cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades y accidentes.
- Se inicien en el conocimiento de la funcin, caractersticas de algunos rganos y estructuras
del cuerpo.
- Afiancen hbitos de higiene en su hogar tales como: lavarse las manos antes de las comidas,
baarse, cortarse las uas, etc.

CONTENIDOS

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites.
Integracin al grupo y a la institucin, asumiendo actitudes solidarias.
Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y orden.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

-Aproximacin y Reconocimiento de las partes externas e internas del cuerpo: algunas
caractersticas observables, comparaciones y funciones.
- Apropiacin y reconocimiento de hbitos necesarios para cuidar la salud.
- Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud.
Las funciones de cada uno y las normas que regulan y organizan el funcionamiento.
-Reconocimiento de normas de prevencin de accidentes.
-Valoracin del cuidado de la salud.
-Aproximacin a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las
necesidades, los intereses y los deseos de las personas. (botiqun, elementos del doctor)
PRACTICAS DEL LENGUAJE y LITERATURA : (Contenidos en el proyecto ulico)
-Reconocimiento del nombre propio.
MATEMATICA
Recitado de la sucesin ordenada de nmeros.
-Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas.
-Relaciones de igualdad y de desigualdad: ms que, menos que, mayor que, menor que.
-Comparacin de longitudes y pesos y exploracin de instrumentos de medicin para la
resolucin de problemas.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
Educacin visual
-Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.
-Los colores de acuerdo con su intencionalidad esttica. Mezclas de colores.
-Dibujo, pintura, modelado, entre otras.
-Los diversos usos de las herramientas y de las caractersticas de los materiales.
 Expresin corporal
Exploracin de los movimientos del cuerpo.
Exploracin del espacio.
Exploracin de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y direccin del
movimiento
Msica
- Repertorio de canciones.
- La creciente capacidad de escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos.

JUEGO
- construccin compartida y aceptacin de normas, pautas y lmites.
- asuncin de diferentes roles.
- organizacin del espacio de juego.
- Construccin de diferentes estructuras en el espacio,
-Explorando las diversas posibilidades de los materiales estructurados.
- conocimiento y respeto por las reglas de juego;

EDUCACION FISICA: ( Contenidos en le proyecto)

POSIBLES ACTIVIDADES:
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Saludos a la bandera y al jardn.
Merienda.
Orden de la sala y de sus pertenencias.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

1.Conversamos con el grupo sobre: cundo van al pediatra, por qu van, qu les revisa, quin los
lleva. Observaran imgenes sobre un hospital o unidad sanitaria. Observaran los diferentes
consultorios conocern el nombre de la especialidad del doctor ( odontlogo, pediatra, obstetra,
etc., etc.)Las describirn y las compararan.
2.Realizan un cuadro con los trabajos dentro del hospital y las funciones de cada uno
(mdicos (especialidad y funcin), personal de limpieza, farmacutico, recepcionista, camillero,
chofer de ambulancia.
3.Estableceran los pasos a seguir antes de hacer una consulta medica: pedir turno (a quien se lo
pedimos, como lo registra y a donde )Observaran un carnet del hospital Posadas donde se observan
los turnos dados.
Conversaremos sobre la manera que el pediatra registra el control (libreta de salud). Observaran
una libreta de salud. Los datos que figuran en ella.
Realizaran su propia libreta sanitaria con los datos necesarios.
4. Conversaremos sobre la importancia de cuidar el cuerpo, se les preguntara de que manera.
realizaremos entre todos un cuadro para establecer los cuidados que tenemos que tener: buena
alimentacin, vestimenta adecuada, ir al medico peridicamente, higienizarse, etc. Observaran y
describirn imgenes alusivas.
5.La importancia de la higiene diaria: conversamos sobre el bao diario, el lavado de manos antes de
comer, el lavado de los odos, la higiene de las uas, etc. Armaremos un sector donde colocaremos
los elementos de higiene de la sala, las familias colaboraran con: jabn liquido, alcohol en gel, rollos
de cocina, papel higinico.
6.Partes externas: Observaran imgenes de un nene y una nena. Conocern como esta dividido el
cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Nombraran cada una der sus partes . Le colocaremos un
cartelito con el nombre de cada parte. Dibujaran el cuerpo humano, tratando de copiar las
imgenes.
7.Partes externas: Volveremos a las imgenes antes trabajadas del cuerpo, conversaremos sobre
las funciones que cumplen cada uno. Se registrara lo dicho.
8.Observarn sus manos y pies, describirn sus caractersticas y compararan. (La piel de arriba es
la misma que las de abajo?porque? Se puede escribir con los pies?). Compararn el tamao de los
dedos de los pies y de las manos, Conocern el nombre de cada dedo. Contornearan sus manos y las
compararan con las de sus compaeros.:
9.Oservaran imgenes del cuerpo humano por dentro. Diferenciaran las partes y sus funciones.
10.Observaran una imagen del aparato circulatorio: distinguirn sus partes y funciones. Dibujaran
dentro de una silueta del cuerpo humano el corazn y las venas y arterias. Con el estetoscopio
escucharan los latidos del corazn.
11.Observaran una imagen del aparato respiratorio. Conversamos sobre la funcin de los pulmones.
Jugaran a la carrera de pelotas de diario. Las harn rodar soplando muy fuerte.
12.Observaran una imagen del sistema seo: conversaremos sobre su funcin y caracterstica.
Observamos placas radiogrficas de diferentes partes del cuerpo. Buscaran en su cuerpo partes
duras y blandas, las comparamos con elementos de la sala que tengan estas caractersticas.
11.Jugaran con el Sentido auditivo: se esconder una cajita musical en alguna partes de la sala, los
nios/as estarn tapados con una sabana. Debern buscar la cajita de donde proviene el sonido. Los
haremos individualmente tambin.
12. Jugaran con el sentido Olfativo: adivinaran con lo ojos cerrados los olores de diferentes
elementos que traiga la maestra.
13.Exploraran con el sentido del Tacto: exploraremos diferentes texturas, las clasificaremos segn
sus caractersticas. (suave, spero, etc)
14.Jugaran con el sentido de la Vista: Jugaremos al veo, veo.
15.Exploraran con el sentido Gustativo: Exploraran diferentes gustos y clasificaremos alimentos
segn su caracterstica.(dulce, salado, etc)
16.Pintaran prendas de vestir, las recortaran y pagaran para luego completar con las partes del
cuerpo.
17.Observaran imgenes sobre elementos del botiqun, se les pedir a las familias que colaboren
con estos elementos para armar el de la sala. Exploraran los elementos trados y la docente le leer
las instrucciones. Se verificara fechas de vencimiento y conocern el motivo de las mismas.
18.Observaran diferentes elementos que utiliza el doctor en el consultorio: estetoscopio, baja
lenguas, jeringas, termmetro, etc. Conocern sus funciones y los exploraran.

JUEGO
1.Juego libre en el parque: Antes de ir al parque conversaremos sobre las formas de utilizar los
juegos y el espacio. Se establecern normas para prevencin de accidentes.
2.Juego dramtico: dramatizaran un consultorio peditrico y de la vida cotidiana.
3.Juego de construccin: Construirn con material estructurado.
4.Juegos reglados: la bruja de los colores ratones atrapados
5.Juegos tradicionales: El huevo podrido, Abuelita que hora es?

MATEMATICAS
1.Jugaran a embocar tapitas en un recipiente. Se dividir al grupo en dos, cada participante tratara
de embocar en el que le corresponde. Luego compararemos las cantidades y verificaremos mediante
conteo y registro de puntaje.
2.Contaran las partes del cuerpo que se repiten o no (una cabeza, dos ojos, etc) Lo registraremos
en las laminas .
3.jugaran a embocar pelotas en aros. Se dividir al grupo en dos y pasaran a embocar cada uno. Se
registrara el puntaje por medio de cruces qu luego compararemos las cantidades y contaremos.
4.Contaran los presentes y los ausentes.
5.Jugaran con un dado gigante de cantidad. Se dividir al grupo en dos, cada participante tira el
dado y contara la cantidad de la cara, luego deber extraer tantas tapitas como el dado lo indique.
Al termino compararemos cantidades extradas y contaremos.

PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA (Actividades N del proyecto

ulico)
Secuencia para trabajar el nombre propio.
1.Se incorporara carteles con los nombres y apellidos de los nios/as. Los observaran y luego
trataran de reconocerlo entre algunos de los de sus compaeros.
2.Se distribuirn los cartelitos en cada una de las mesas, debern ubicarse donde esta su cartelito.
Jugaremos a quien lo identifica mas rpido. Primero todos juntos, luego se seleccionarn 10
compaeros/as y a la cuenda de 10 de los otros, debern buscar su nombre en las mesas y sentarse
donde corresponde. La docente verificara si lo hicieron correctamente.
3.Compararan los carteles de su nombre. Los clasificaremos segn la primer letra del nombre de
pila.
4.Tomaremos asistencia todos los das incorporando un registro gigante. Primero buscaran su
cartel, luego Cada nene/a pasara a poner una cruz al lado de su nombre.
5.Buscaran el cartel de su nombre, se pondrn los carteles de las nenas por un lado y los de los
nenes por otro, primero pasaran las nenas a buscar mientras lo varones cuentan hasta diez. La
docente verificara si cada uno reconoci su nombre.

EDUCACION VISUAL
1.Realizaran un fondo con acuarelas de colores, luego del secado dibujaran el cuerpo humano con
hisopo y tempera negra.
2.Realizaran la figura humana sobre cartulina de un tamao menor que la hoja.
3.Dibujaran el sistema seo sobre hoja negra y tempera blanca, utilizando hisopos.
4.Pintaran prendas de vestir, las recortaran y pagaran para luego completar con las partes del
cuerpo.
5.Sellaran con plasticola de color, utilizando las manos como sellos. La ubicaran en diferente
posicin para logran variadas formas.
6.Realizaran un retrato de ellos mismo, partiendo de un ovalo dibujado previamente por la docente.
Dibujaran cada parte de la cara. Luego realizaran trozado de papel glas en el pelo y parte de los
hombros.
7.Modelaran con masa de crmor trtaro, sin elementos. Solo exploraran la masa.
8.Modelaran con masa de crmor trtaro: Se incorporara formitas y palos de amasar.
9.Modelaran la figura humana tridimensionalmente. Utilizando palillos para las extremidades.

EXPRESION CORPORAL
1.Percibir su cuerpo en distintas posiciones dinmicas y estticas: trabajo con bastones: batir,
comer, amasar, hacerlos rodar, hacerlos deslizar, hacer trencitos de palos, hacer ruedas de palos,
 ponrselos de sombrero, llevarlo en la espalda gateando, saltar con el palo entre los tobillos,
taparse la cara, asomarse.
2. Jugamos a hacer puentes con el cuerpo: con la pared, con las piernas, con la espalda, acostados,
con otro compaero, etc.

MUSICA
1.Rondas de canciones para mover partes del cuerpo.
2.Canciones nuevas:

EDUCACION FISICA (Actividades del proyecto ulico)

Cierre:
-Dramatizacin de la unidad sanitaria, se repartirn los roles y jugaran.
-Confeccionaremos un libro del cuerpo humano entre todos. Se enviara a las familias una carpeta
viajera en las que figurara un tema o parte del cuerpo para investigar. Debern pegar imgenes y
textos explicando sus funciones.

PROYECTOS TRABAJADOS DURANTE LA UNIDAD:

AULICO.
SECUENCIA DE MODELADO.
EDUCACION FISICA.
RECREACION.

RECURSOS
Laminas, elementos del doctor, afiches, fibrones, rompecabezas, hisopos, temperas, acuarelas,
hojas, cartulinas, pelotas, tizas, bolsitas con arena, canciones, sabanas, libros de cuentos , poesas,
masa de crmor.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

-Organizacin y ambientacin del espacio fsico en funcin de las distintas actividades.

-Disposicin de los materiales para la libre exploracin de los mismos.
-Indagacin de los saberes previos.
-Intercambio e interaccin.
-Observacin individual y grupal.
-Creacin de una atmsfera de alegra, entusiasmo, y disfrute a travs de las propuestas

ESTRATEGIAS
Indagar los saberes previos
Invitar a la especialista .Crear acuerdos
Fomentar el intercambio oral
Incentivar el trabajo en sectores
Brindar informacin , ayudar en las tareas de investigacin .
Crear situaciones dnde tengan que pensar , dar opiniones , intercambien
ideas ,trabajen en pequeos grupos