Qu autores y teoras hablan sobre cmo se construyen los procesos

cognoscitivos bsicos o simples, como la atencin, memoria y lenguaje y

Qu factores biolgicos, psicolgicos y sociales, influyen en su desarrollo?

Procesos Cognoscitivos

Pregunta:

Qu autores y teoras hablan sobre cmo se construyen los procesos

cognoscitivos bsicos o simples, como la atencin memoria y lenguaje?

Jean Piaget

El psiclogo Suizo Jean Piaget aporta a la sociedad el conocimiento de La

teora de desarrollo cognitivo lo describe como la naturaleza y el desarrollo de
la inteligencia humana. La teora del desarrollo intelectual se centra en la
percepcin, la adaptacin y la manipulacin que lo rodea. Es conocida
principalmente como una teora de las etapas de desarrollo, pero, de hecho, se
trata de la naturaleza del conocimiento en s y cmo los seres humanos llegan
gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.

Atencin: La atencin es bsica para la teora cognitiva, ya que atravs de este

proceso se desarrollan las estructuras cognitivas. A medida que los nios van
creciendo, deben desarrollar dos habilidades distintas. La primera, es la
habilidad de enfocarse en los aspectos relevantes del ambiente y poder saber
que pueden usar del ambiente para una tarea especfica, y la segunda es la
habilidad de ignorar los estmulos que distraen (Cook, Klein y Tessier, 2008).
Esta habilidad va a ayudarle al nio a llevar a cabo tareas especficas y evitar
en la mejor medida las distracciones, al igual que desarrollar ms partes de la
cognicin.

La percepcin, se recibe la informacin a travs de los sentidos, que es el

tacto, la vista, el gusto, odo y olor (Cook, Klein y Tessier, 2008). De esta
manera, los nios pueden crear una imagen certera del ambiente que los rodea
para poder operar sobre aquel ambiente (Papalia, Wendkos y Duskin, 2010).
Cada persona procesa de distinta manera los sentidos y los estmulos que
recibe, por lo tanto se tiene una distinta interpretacin de la percepcin (Cook,
Klein y Tessier, 2008). Un concepto muy importante en la percepcin es la
discriminacin, que es la percepcin de las similitudes y las diferencias de un
estimulo similar, y es importante para procesar la informacin, ya que esto
mejora la atencin. Se percibe en un principio al estimulo como algo entero, por
ejemplo un sonido, pero los nios pueden tener la capacidad de determinar el
tono, la frecuencia, el volumen, el ritmo, entre otros, y pueden saber si han
escuchado esos estmulos con anterioridad (Cook, Klein y Tessier, 2008). Todo
esto se relaciona con el aprendizaje de los nios y como se desarrollan en el
rea cognitiva.

La memoria juega un papel muy importante a la hora del aprendizaje y en el

desarrollo de la cognicin. La memoria, segn la teora de Piaget, se relaciona
con los esquemas, que son patrones organizados de pensamiento y conducta
que se siguen en situaciones particulares (Papalia, Wendkos y Duskin, 2010).
La atencin y la percepcin pasan por la memoria para quedarse as
establecidos como esquemas, que estn sujetas a incorporar nueva
informacin (asimilacin), o para cambiar un esquema que ya se haba tenido
(acomodacin) (Papalia, Wendkos y Duskin, 2010).

Sigmund Freud

El mdico neurlogo de origen austriaco, es el padre del psicoanlisis y una de

las figuras intelectuales del siglo XX. Gracias al proceso primario es
caracterstico del inconsciente; los sueos y sntomas son un buen ejemplo.
Esta actividad psquica tiene por finalidad evitar el displacer y procurar el placer
su base es la condensacin y desplazamiento de las representaciones, la carga
de las pulsaciones fluyen libremente, pasando sin trabas de una representacin
a otra.

Los aspectos importantes que aporta Freud son los siguientes:

Condensacin: Una representacin nica representa por s sola varias cadenas

asociativas.

Desplazamiento: La carga (o afecto) de una representacin, puede

desprenderse para pasar a otra representacin, aunque ligada a la primera por
una cadena asociativa.

La atencin: Es la primera condicin bsica que ha de darse en el acto del

conocimiento, si no se presenta a algo, difcilmente se puede tener conciencia
de ello.

La memoria: Es evidente la implicacin de memoria en el funcionamiento

intelectual de individuo: ambas funciones son inseparables; en este sentido,
Barbel Inhelder define la memoria como la aprehensin de lo que se ha
experimentado o adquirido en el pasado e implica la conversacin de
esquemas de inteligencia y, como seala Vygotsky al estudiar la relacin entre
el pensamiento y la memoria para el anio pequeo pensar significa recordar.
Lev Vygotski

Psiclogo ruso de origen judo, es uno de los personajes ms destacados

tericos de la psicologa del desarrollo, en su obra El Mozart de la psicologa,
el aporte de su obra es el desarrollo de los humanos nicamente puede
explicarse en trminos de interaccin social. El desarrollo consiste en el interior
de los instrumentos culturales destacando el lenguaje que inicialmente no nos
pertenecen, pertenecen al grupo humano en el que nacemos, por medio del
cual se transmite los productos culturales a travs de la interaccin social. Por
medio de la cultura, tiene un papel preponderante en la teora de Vygotski.

Bibliografa

Piaget, J. (2016), Teora del Desarrollo Cognitivo, recuperado de,

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor
%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget

Donoso, M. I. (2015), Teora Cognitiva de Jean Piaget, recuperado de,

http://psicousfq.blogspot.com.co/2012/12/teoria-cognoscitiva-de-jean-
piaget.html

Freud, S. (2016), Psicoanlisis, recuperado de,

https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud

Lev, V. (2016), Psicologa del desarrollo, recuperado de,

https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski

Qu factores biolgicos, psicolgicos y sociales, influyen en su

desarrollo?

Los autores Jean Piaget, Simund Freud y Lev Vigotski de acuerdo a las teoras
influyen en mi desarrollo porque en lo biolgico la atencin, la percepcin y la
memoria son aspectos importantes para el proceso de aprendizaje de mi
entorno, psicolgicos el procesamiento de lo cognitivo el pensamiento del
conocer y social del modo como debo participar a nivel grupal en comunidad.